昆山锦溪古镇中学游泳多少钱?开放时间是几点至几点

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2014年江苏昆山市锦溪中学初中几月份开始期中考试
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作者：教导处
文章来源：本站原创
更新时间： 12:13:50
一、指导思想 为更好的为贯彻《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》精神,全面实施素质教育，积极组织开展“阳光体育运动，培养德智体等全面发展的人才。坚持以“健康第一”为指导思想，开展大课间活动和课外体育运动，保证学生每天一小时体育锻炼时间，促使学生主动参与体育活动，培养学生参与体育活动的兴趣和爱好，达到我省“2+1”工程要求，增强学生体质,促进学生健康,和谐发展。 二、目标和原则 （一）目标 1．结合学生操，增加学生上午活动时间，优化活动内容和结构，使学生乐于参加，主动的掌握健身的方法并自觉的锻炼。 2．根据学生的身心发展需要，积极创新，让学生开展自己喜欢的体育活动，促进学生五育全面和谐的发展。 3．优化学校体育场地设施设备及管理，提高其使用率，发挥其育人效益。 4．师生共同参与体育活动，全面提高师生的综合素质。 （二）原则 1．教育性原则。充分发挥大课间活动对学生进行五育教育的功能，重视活动过程的教育。 2．科学性原则。遵循学生身心发展的规律，从实际出发，合理的安排大课间的课程计划和内容。 3．全体性原则。师生全员参加，充分发挥师生的积极性和创造性，达到全体健身的目的。 4．创新型原则。根据我校场地特点，大课间活动增设集体舞和有利于健康的活动内容，将艺术、体育融为一体。 三、组织机构 组长：陈祥龙&&&&& 副组长：鲁建生（负责组织实施，督促检查） 成员：各中层及全体班主任 体艺综合指导组： 组长：张娟英、晏燕平&&&& 成员：体育组、艺术组全体教师 四、活动形式 本学期我校大课间活动安排在每周的星期一至星期五上午8：30――8：55进行，下午4：00――4：35，时间共为60分钟。采用集体出操、长跑和分组活动相结合的形式，以音乐为背景串联活动全过程。早操以年级为单位，分组活动以班级为单位，在指定活动地点进行活泼多样的游戏、身体素质练习、器械练习、集体舞等内容。 五、活动安排
1．上午8：30――8：55，长跑、早操。 2．下午4：00――4：35，分散活动（安排详见课外活动安排表）。 （一）活动场地划分（根据实际可稍作变动） 初一年级：操场南 初二年级：操场北 初三年级：篮球场 职高（职高二、高三）：文昌楼前 （二）大课间体育活动内容 && 1．自选内容：跳绳、踢毽子、羽毛球、跳远、打篮球、拔河比赛、乒乓球等。 &&& 说明：可以事先由学生自主选择喜欢的活动，器材自带。场地不大，不宜进行活动范围大的活动。利用一切可以利用的空地，开展合适的运动，切记安全第一。 && 2．规定：广播操 六、活动说明：
1．副班主任配合班主任一起带领学生开展活动。如有不便，可以协商由1名教师带队。 2．非班主任的也要参加相关年级活动。体育组、艺术组老师参与指导活动。 3．时间有限，出操及到活动场地动作要迅速，尤其是做操结束到活动场地时，行进步伐可以大一些（2至3分钟到达）。 4．各中层干部参与分管年级活动，巡视检查，注意安全防范。 5．活动结束要排队有序回班。 6．各班学生全员参加活动，如有身体不适的学生，需经班主任同意后留在班级里。
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江苏省昆山市锦溪中学七年级数学上册 4.3 用一元一次方程解决问题第3课时教案 新版苏科版.doc4页
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4.3用一元一次方程解决问题(3)
本课题教时数:
5本教时为第3
教时教学目标:
1.能利用线形示意图作为建模策略,分析行程问题中的数量关系列方程解决问题;
2.进一步体会运用方程解决问题的关键是寻找等量关系,提高分析问题、解决问题的能力.
教学重点:利用线形示意图分析问题中的数量关系,找出问题中的等量关系.
教学难点:运用线形示意图分析问题.
教学方法与手段:探究式教学
教学过程: 教师活动 学生活动 设计意图
一、问题引入
某小组计划做一批“中国结”,如果每人做5个,那么比计划多了9个;如果每人做4个,那么比计划少了15个.该小组共有多少人?计划做多少个“中国结”?
说明:请学生尝试分析问题中的等量关系.
思考1:如何把问题中的等量关系的分析过程直观地展示出来?
教师画线形示意图进行分析.(1)
仿照(1)画出(2)的线形示意图.
思考2:借助线形示意图分析有什么好处?
运动场环形跑道周长400m,小红跑步的速度是爷爷的倍,他们从同一起点沿跑道的同一方向同时出发,5min后小红第一次与爷爷相遇.小红和爷爷跑步的速度各是多少?
分析:这个问题中的相等关系是:
小红跑的路程-爷爷跑的路程=400m.
可以列出表格:
速度?(m?min) 时间?min 路程?m
也可画如下线形示意图:
变式:如果小红追上爷爷后立即转身沿相反方向跑,那么几分钟后小红再次与爷爷相遇? 学生尝试分析.
分析:设该小组共有x人.
(1)如果每人做5个“中国结”,那么共做了5x个,比计划多了9个.
(2)如果每人做4个“中国结”,那么共做了4x个,比计划少了15个.
本节课的教学重点是利用线形示意图来分析实际问题中的数量关系.在问题引入中,首先让学生尝试分析,教师再借助线形示
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