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七年级语文邓稼先
对于千千万万的普通人来说，认识原子弹、 对于千千万万的普通人来说，认识原子弹、 氢弹这些可怕的核武器，是从广岛开始的。 氢弹这些可怕的核武器，是从广岛开始的。 日，美国在日本广岛投下了一颗原 年 月 日 子弹， 月 日 又一颗原子弹在长崎爆炸。 子弹，8月9日，又一颗原子弹在长崎爆炸。空 前的浩劫顷刻间降临，两座城市化为废墟， 前的浩劫顷刻间降临，两座城市化为废墟，成 千上万的人被夺去了生命。 千上万的人被夺去了生命。望着遮天盖地的蘑 茹云，美军的投弹手惊呼道： 茹云，美军的投弹手惊呼道：“简直是看见了 地狱！ 地狱！”正当英、 正当英、美、苏开始展开核军备竞赛的时候， 苏开始展开核军备竞赛的时候， 中国刚从废墟上站起来。 中国刚从废墟上站起来。新中国需要的是有 利于发展生产、建设国家的和平环境。然而， 利于发展生产、建设国家的和平环境。然而， 侵略战争偏偏威胁着她的生存。 侵略战争偏偏威胁着她的生存。1984年和 年和 1985年初，报纸刊登了这样两条新闻：“一 年初， 年初 报纸刊登了这样两条新闻： 批解密文件表明， 批解密文件表明，1953年美国曾想利用核武 年美国曾想利用核武 器攻击中国的援朝部队。”“1954年，美、 器攻击中国的援朝部队。”“ 年 英等国考虑用核武器进攻中国。 维护和平， 英等国考虑用核武器进攻中国。”维护和平， 就需要武器。 就需要武器。正像法国著名核物理学家弗莱 德里克?约里奥教授所说 约里奥教授所说： 要反对原子弹， 德里克 约里奥教授所说：“要反对原子弹， 就必须拥有原子弹。 就必须拥有原子弹。”20世纪 年代末 年代初，天灾人祸同时 世纪50年代末 年代初， 世纪 年代末60年代初 重重撞击着中国大地。 重重撞击着中国大地。对于中国的原子能 事业来说，那是一个卡脖子的时代。 事业来说，那是一个卡脖子的时代。1959 日苏共中央来信， 年6月20日苏共中央来信，拒绝提供原子弹 月 日苏共中央来信 数学模型和有关技术资料。 月 日 数学模型和有关技术资料。8月23日，苏联 又单方面终止两国签订的国防新技术协定， 又单方面终止两国签订的国防新技术协定， 撤走全部专家，甚至连一张纸片都不留下， 撤走全部专家，甚至连一张纸片都不留下， 还讥讽说：“离开外界的帮助，中国 年 离开外界的帮助， 还讥讽说 离开外界的帮助 中国20年 也搞不出原子弹。 也搞不出原子弹。就守着这堆废铜烂铁 吧。” 为了记住那个撕毁合同的日子， 为了记住那个撕毁合同的日子，我国第一 颗原子弹的工程代号定名为“五九六” 颗原子弹的工程代号定名为“五九六”。1964 年 10 月 16 日中国爆炸了 第一颗原子弹。1939年10月，美国政府决定 年 月 研制原子弹， 研制原子弹，1945年造出了 年造出了 三颗。其他国家爆炸第一颗 三颗。 原子弹的时间如下： 原子弹的时间如下： 苏联──日; 苏联 年 月 日 英国──日; 英国 年 月 日 法国──1960年 2月13日； 法国 年 月 日 印度──日。 印度 年 月 日
1967 年 6 月 17 日 中 国爆炸了 第一颗氢 弹。悼邓稼先词（张爱萍） 悼邓稼先词（张爱萍） 踏遍戈壁共草原， 踏遍戈壁共草原， 三十五年前， 三十五年前， 连克千重关， 连克千重关， 群力奋战君当先， 群力奋战君当先， 捷音频年传。 捷音频年传。 蔑视核讹诈， 蔑视核讹诈， 华夏创新篇， 华夏创新篇， 君视名利如粪土， 君视名利如粪土， 许身国威壮河山， 许身国威壮河山， 哀君早辞世， 哀君早辞世， 功勋泽人间。 功勋泽人间。
杨振宁1922年10月 日生于安徽合肥。 日生于安徽合肥。 1938年考取西南联合大学化学系 年考取西南联合大学化学系， 1938年考取西南联合大学化学系，入校后改入物 理系，1942年毕业 同年入清华大学研究院， 年毕业。 理系，1942年毕业。同年入清华大学研究院，1944 年毕业，同年考取留美公费生，1945年11月到达美 年毕业，同年考取留美公费生，1945年11月到达美 国。 1948年毕业 获芝加哥大学博士学位。 年毕业， 1948年毕业，获芝加哥大学博士学位。1956年 1956年，与李政道提 出宇称不守恒理论， 出宇称不守恒理论， 推翻了爱因斯坦的 宇称守恒定律” “宇称守恒定律”， 并因此与李政道一 起获得诺贝尔物理 学奖。 学奖。 1998年起，任清华大学教授。 1998年起，任清华大学教授。 年起 2004年起定居北京。 2004年起定居北京。 年起定居北京邓稼先和杨振宁有着长达半个世纪的深厚友 谊 邓稼先与杨振宁在美国留 学时杨振宁到医院看望 病中的邓稼先 ）。年摄 （左）。1986年摄 于北京。 于北京。清 华 大 礼 堂二校门 图书馆邓稼先，安徽省怀宁县人1924年生 年生， 中共党员， ，1924年生，男，中共党员， 核物理学家， 核物理学家，中国科学院学部 委员。 委员。 1945年毕业于西南联合大学物理系 年毕业于西南联合大学物理系， 1945年毕业于西南联合大学物理系，后在北京大 学任教。1948年10月赴美国普渡大学物理系留学 学任教。1948年10月赴美国普渡大学物理系留学 ，1950年获物理学博士学位，同年回国。历任中 1950年获物理学博士学位，同年回国。 年获物理学博士学位 国科学院近代物理研究所助研、副研究员， 国科学院近代物理研究所助研、副研究员，二机 部第九研究所理论部主任、第九研究院副院长、 部第九研究所理论部主任、第九研究院副院长、 院长，国防科工委科技委副主任，核工业部科技 院长，国防科工委科技委副主任， 委副主任等职。中共第12届中央委员。1986年逝 12届中央委员 委副主任等职。中共第12届中央委员。1986年逝 世。图为邓稼先与妻子许鹿希及两 个孩子。 个孩子。他在原子弹、氢弹研究中， 他在原子弹、氢弹研究中，领 导开展了爆轰物理、流体力学， 导开展了爆轰物理、流体力学，状 态方程、 态方程、中子输运等基础理论研究 ，对原子弹的物理过程进行了大量 模拟计算和分析， 模拟计算和分析，迈出了中国独立 研究核武器的第一步。 研究核武器的第一步。领导完成原 子弹的理论方案， 子弹的理论方案，并参与指导核试 验的爆轰模拟试验。 验的爆轰模拟试验。原子弹试验成 功后，立即组织力量， 功后，立即组织力量，探索氢弹设 计原理，选定技术途径。1982年获 计原理，选定技术途径。1982年获 国家自然科学奖一等奖， 1985年获 国家自然科学奖一等奖， 1985年获 两项国家 科技进步奖特等奖，1986年获全国劳动模范称号 科技进步奖特等奖，1986年获全国劳动模范称号 1987年和1989年各获一项国家科技进步奖特等 年和1989 ，1987年和1989年各获一项国家科技进步奖特等 1999年党中央 国务院、 年党中央、 奖。1999年党中央、国务院、中央军委给他追授 两弹一星功勋奖章” 了“两弹一星功勋奖章”。?关于“两弹一星” 关于“两弹一星”1999年 日，在中华人民共和国成立 18日 五十周年之际，党中央、国务院、 五十周年之际，党中央、国务院、中央军委 隆重表彰为我国“两弹一星” 隆重表彰为我国“两弹一星”事业作出突出 贡献的23位科技专家，并授予他们“ 23位科技专家 贡献的23位科技专家，并授予他们“两弹一 星功勋奖章”。追授王淦昌、邓稼先、赵九 星功勋奖章” 追授王淦昌、邓稼先、 姚桐斌、钱骥、钱三强、郭永怀“ 章、姚桐斌、钱骥、钱三强、郭永怀“两弹 一星”功勋奖章。 两弹一星” 一星”功勋奖章。“两弹一星”最初是指原 子弹、导弹和人造卫星。 两弹” 子弹、导弹和人造卫星。“两弹” 中的一弹是原子弹， 中的一弹是原子弹，后来演变为原子弹和氢 弹的合称；另一弹是指导弹。 一星” 弹的合称；另一弹是指导弹。“一星”则是 人造地球卫星。 人造地球卫星。1972年 邓稼先任第九研究院副院长， 1972年，邓稼先任第九研究院副院长，全面领 导核武器的改进和发展工作。这是同志7 导核武器的改进和发展工作。这是同志7月1日，邓 稼先（中排右一） 稼先（中排右一）陪同周总理在人民大会堂会见来 华访问的杨振宁博士（前排右五）。 华访问的杨振宁博士（前排右五）。日，我国 第一颗原子弹爆炸成 功。 张爱萍将军（右一） 在试验场向周恩来总 理报告。写作背景1993年 日，是邓稼先逝世七周年。著 29日 是邓稼先逝世七周年。 名物理学家、 名物理学家、诺贝尔奖获得者杨振宁教授写了这 篇文章作为纪念。 篇文章作为纪念。这是一位科学家写的科学家评 作者和邓稼先同志是中学同学、大学同学， 传。作者和邓稼先同志是中学同学、大学同学， 在美留学期间又是同学。他自己说是“50年的友 在美留学期间又是同学。他自己说是“50年的友 亲如兄弟” 谊，亲如兄弟”。此文珍贵之处是杨先生从科技 发展史的高度，将同他有长期交往、 发展史的高度，将同他有长期交往、所知甚深的 中国、 中国、美国两位原子弹设计的领导人作了比较评 既高且深，又亲切可读。 述，既高且深，又亲切可读。读杨振宁教授的回 忆文章，可以进一步了解邓稼先同志的才能、 忆文章，可以进一步了解邓稼先同志的才能、风 思想和为人。 格、思想和为人。本文是一篇回忆性散文，又是 一篇典范的人物传记。人物传记是记录人物生平的 人物传记 是记录人物生平的 文字，它往往通过一些特殊事件来 文字， 刻画人物的特殊贡献、精神品质和 刻画人物的特殊贡献、 高尚情操。 高尚情操。速读课文，整体感知课文内容， 速读课文，整体感知课文内容，准 确把握课文基本信息 1 抓住文中关键性的语句 2.理解文中的小标题 2.理解文中的小标题 3.概括六个部分的内容并理解它们之 3.概括六个部分的内容并理解它们之 间的关系 4.文章的开头和结尾 4.文章的开头和结尾 5.课文写了邓稼先的哪些事 课文写了邓稼先的哪些事? 5.课文写了邓稼先的哪些事?表现了 他怎样的思想感情? 他怎样的思想感情?值得歌颂，使人感动得流泪。 可歌可泣： 值得歌颂，使人感动得流泪。指悲壮的事迹 使人非常感动。 值得。 使人非常感动。可，值得。 (xiǎn) 很少被人知道。 鲜为人知： 很少被人知道。鲜，少。 当之无愧： 当得起某种荣誉或称号，毫不惭愧。 当之无愧： 当得起某种荣誉或称号，毫不惭愧。 锐气、才干全部无显露出来。 锋芒毕 锋芒毕露： 锐气、才干全部无显露出来。比喻人有傲气 爱显露自己的才能。 完全。 ，爱显露自己的才能。毕，全，完全。 (rú) 小孩子。 皆知: 形容人人都知道。 妇孺皆知: 形容人人都知道。孺，小孩子。 明白；了解。 户晓： 每家每户都知道。 家喻户晓： 每家每户都知道。喻，明白；了解。 马革裹尸: 用马皮把尸体包裹起来，指军人战死于战。 马革裹尸: 用马皮把尸体包裹起来，指军人战死于战。 语出诸葛亮《出师表》 小心谨慎， 语出诸葛亮《出师表》。小心谨慎，贡 躬尽瘁 死而后已: 鞠躬尽瘁,死而后已: (jū cuì过度劳累) 献除全部精力，到死为止。 献除全部精力，到死为止。完全不同。截然，形容界限分明， 截然不同： 截然不同： 不同 完全不同。截然，形容界限分明，像割断一样 能认识人的品行和才能的眼力。 能认识人的品行和才能的眼力。 知人之明： 知人之明： 接连不断的出现，没有穷尽。 层出不穷： 层出不穷 接连不断的出现，没有穷尽。 燕然， 燕然勒功 燕然 山名，即今蒙古境内之杭爱山。 勒功： 燕然勒功： ，山名，即今蒙古境内之杭爱山。勒功，刻石记功。东汉大将窦宪追击北匈， 勒功，刻石记功。东汉大将窦宪追击北匈， 出塞三千余里，至燕然山记功而还。 出塞三千余里，至燕然山记功而还。殷(yān) 殷红 (yīn) 殷切鲜(xiān) (xiǎn) ǎ鲜红 鲜为人知阅读测试：1.邓稼先于哪一年出生在什么地方？ 1.邓稼先于哪一年出生在什么地方？ 邓稼先于哪一年出生在什么地方（1924年，安徽省怀宁县） 1924年 安徽省怀宁县）2.邓稼先曾于 邓稼先曾于年赴哪国哪所大学读理论物 邓稼先曾于 年赴哪国哪所大学读理论物 理？（美国，普渡大学） 美国，普渡大学）3.邓稼先于何年因患何病逝世？ 邓稼先于何年因患何病逝世？ 邓稼先于何年因患何病逝世 （1986年，直肠癌） 直肠癌） 4.用来与邓稼先作对比的那位外国杰出人物是谁？ 用来与邓稼先作对比的那位外国杰出人物是谁？ 用来与邓稼先作对比的那位外国杰出人物是谁（奥本海默） 奥本海默）5.我国第一颗原子弹和第一颗氢弹爆炸的年、月、日 我国第一颗原子弹和第一颗氢弹爆炸的年、 我国第一颗原子弹和第一颗氢弹爆炸的年 （ 17日 分别是什么？ 日 1967年 分别是什么？ 日，日） 6.我国核武器试验的地点是哪里？ （古罗布泊） 我国核武器试验的地点是哪里？ 古罗布泊） 我国核武器试验的地点是哪里1. 第一部分整体感知展示历史背景。通过列举 展示历史背景。通过列举1898年西方 年西方 列强对中国的瓜分情况， 列强对中国的瓜分情况，让读者管窥百年 中国的屈辱历史。然而一个世纪后， 中国的屈辱历史。然而一个世纪后，中国 人站起来了， 人站起来了，就在这新中国刚刚诞生的早 新中国带着从黑夜走出的人们， 晨，新中国带着从黑夜走出的人们，披着 朝阳的霞光， 朝阳的霞光，迎来了从海外归来的一位对 祖国母亲有拳拳之心的儿子――邓稼先。 邓稼先。 祖国母亲有拳拳之心的儿子 邓稼先整体感知第二部分： 第二部分： 简述邓稼先的生平。写了他不平凡的人生经历， 简述邓稼先的生平。写了他不平凡的人生经历， 特别是对中国核武器设计研究所做出的巨大贡 献。 第三部分： 第三部分： 将邓稼先与奥本海默作比较， 将邓稼先与奥本海默作比较，以凸现邓稼 先的人品。奥本海默是一位出类拔萃、 先的人品。奥本海默是一位出类拔萃、锋芒毕 在美国家喻户晓的原子弹工程领导人。 露、在美国家喻户晓的原子弹工程领导人。邓 稼先是一位能力超群、忠厚朴实、 稼先是一位能力超群、忠厚朴实、最不要引人 注目的人物。因此，作者说， 注目的人物。因此，作者说，邓稼先是最有中 国农民的朴实气质的人， 国农民的朴实气质的人，是中国几千年传统文 化所孕育出来的最有奉献精神的儿子。 化所孕育出来的最有奉献精神的儿子。第四部分： 第四部分：整体感知通过写邓稼先的诚恳周到及领 导中国原子弹工程所创造出来 的成就， 的成就，激起了作者复杂的情 作者为民族而自豪， 感，作者为民族而自豪，为稼 先而骄傲。 先而骄傲。整体感知第五部分： 高度赞扬了邓稼先对自己所从事的工作的坚定、 高度赞扬了邓稼先对自己所从事的工作的坚定、 执著与勇敢。通过回顾学生时代课本中的《吊古 执著与勇敢。通过回顾学生时代课本中的《 战场文》 描绘了沙漠戈壁的荒凉与凄婉， 战场文》，描绘了沙漠戈壁的荒凉与凄婉，同时 也指出了从事这项伟大工作需具备超凡的直觉判 严谨的逻辑思维、果敢的胆识、坚定的信心， 断、严谨的逻辑思维、果敢的胆识、坚定的信心， 以及在工作过程中遇到的困难又令常人难以想像， 以及在工作过程中遇到的困难又令常人难以想像， 且常常伴有生命危险。 且常常伴有生命危险。 第六部分： 第六部分： 对稼先的总的评价。 对稼先的总的评价。是一首唱给邓稼先的赞歌 和挽歌，同时也是一首唱给祖国的颂歌和恋歌。 和挽歌，同时也是一首唱给祖国的颂歌和恋歌。全文六个部分之间有什么联系？ 全文六个部分之间有什么联系？ 第一部分可以说是全文的“小引” 可以说是全文的 第一部分可以说是全文的“小引”，等于是个帽 子。 第六部分可以说是全文的总结 可以说是全文的总结。 第六部分可以说是全文的总结。 第二部分简单介绍了邓稼先的生平经历和贡献 简单介绍了邓稼先的生平经历和贡献， 第二部分简单介绍了邓稼先的生平经历和贡献， 第三部分可以说是第二部分的补充 可以说是第二部分的补充、 第三部分可以说是第二部分的补充、延伸和扩展 ，它是以同奥本海默对比的方式突出地表现了邓 稼先的气质、品格和奉献精神。 稼先的气质、品格和奉献精神。 第四部分从另一角度 写出邓稼先贡献之大。 从另一角度， 第四部分从另一角度，写出邓稼先贡献之大。这 一部分也可以说是第二部分的扩展。 第二部分的扩展 一部分也可以说是第二部分的扩展。 第五部分则是重点写出了邓稼先的深厚博大的民 第五部分则是重点写出了邓稼先的深厚博大的民 族文化背景、超凡的创造才能、坚强的意志、 族文化背景、超凡的创造才能、坚强的意志、坚 定的信念、甘为祖国献身的崇高精神， 定的信念、甘为祖国献身的崇高精神，是《中国 男儿歌》中的“男儿”一类的人物。 男儿歌》中的“男儿”一类的人物。这一部分是 具体化。 第二部分的具体化 第二部分的具体化。（引子） 一、历史背景 引子） （补充、 补充、 三、人物对比 延伸、 延伸、 四、巨大贡献 扩展） 扩展） 具体化） 五、沙漠创业（具体化） 六、热情赞颂（总结） 总结）二、生平经 历和贡献课文写了邓稼先的哪些事例？ 课文写了邓稼先的哪些事例 ①在美国获博士学位后立即回国 ②1958年受命研究原子弹制造的理论，并成 功设计了两弹 ③1985年重病期间写了一份关于中华人民共和 国核武器发展的建议书 ④文革初期，说服两派继续工作 ⑤1971年被“四人帮”批判围攻，竟能说服 工宣队军宣队的队员 ⑥一封短短的信 ⑦1982年，“我不能走”这些事例， 这些事例，表现了人物怎样的思 想感情？ 想感情？①在美国获博士学位 后立即回国天下兴亡 匹夫有责 报效祖国 “两弹元勋” 功勋卓著② 1958年受命研究原 子弹制造的理论，并 成功设计了两弹③1985年重病期间写 了一份关于中华人民 共和国核武器发展的 建议书 ④文革初期，说服两 派继续工作 ⑤1971年被“四人帮” 批判围攻，竟级说服 工宣队军宣队的队员鞠躬尽瘁 死而后已 没有私心 诚真坦白 从不骄人 最高奉献⑥一封短短的信强烈的民族 自尊心朴实⑦1982年，“我不能 走”执着追求 无私奉献 责任心强刻画人物的方法你认为作者运用了哪些方法刻画人 物形象 作者运用这些方法有哪些好处 1.运用典型事例刻画人物形象 运用典型事例刻画人物形象 2.运用对比手法侧面烘托人物 运用对比手法侧面烘托人物 3.把人物放在广阔的历史背景中表现 把人物放在广阔的历史背景中表现课文的事例是从哪些角度 来刻画人物形象的？ 来刻画人物形象的？一是鞠躬尽瘁，死而后已 二是鲜为人知 三是以小见大邓稼先在我国现代国防和科学发展史 上是一个不平凡的人物，但作者在赞 颂他的伟大精神时，却侧重选择了一 些 平常小事 ，于细微处见深情，于平 凡中见高尚。写邓稼先， 写邓稼先 ， 为何要从 百年前的甲午战争写起？ 百年前的甲午战争写起？
那是任人宰割的时代， 那是任人宰割的时代， 是 有亡国灭种的危险的时代。 有亡国灭种的危险的时代。人物性格的形成往往与所处的环境有很大的 关系。 关系 。 把人物形象的刻画放在广阔的社会历史背 景下， 将人物的命运和国家的兴衰、 景下 ， 将人物的命运和国家的兴衰 、 民族的强弱 联系起来，使人物形象的刻画有了高的起点。 联系起来，使人物形象的刻画有了高的起点。时代孕育了邓稼先这样的 英才，而以他为代表的英 才为推动历史发展做出了 杰出的贡献。为什么要拿美国科学家奥本海默 与邓稼先作比较？ 与邓稼先作比较？邓稼先与奥本海默进行了比较： 邓稼先与奥本海默进行了比较： 职务 功劳 学术水平 锋芒毕露 奥本海默 善于辞令 邓稼先 复杂的人 奉献 精神 国籍 相当 文化背景 不同 性格 最不引 人注意 忠厚平实 “纯” 纯思想启迪：联系课文， 联系课文，相信你对邓稼先有 了更深刻的了解。 了更深刻的了解。你觉得邓稼先 的哪些言行值得你敬仰和学习？ 的哪些言行值得你敬仰和学习？ 为什么？ 为什么？归纳总结邓稼先是中华民族核武器事业的奠基 人和开拓者，是我国的“两弹元勋” 人和开拓者，是我国的“两弹元勋”。 他忠厚朴实，诚真坦白，他从不骄人， 他忠厚朴实，诚真坦白，他从不骄人， 没有小心眼，一生喜欢“ 没有小心眼，一生喜欢“纯”字所代表 的性格。他热爱自己的祖国， 的性格。他热爱自己的祖国，热爱所从 事的事业，他的一生始终在执着地追求 执着地追求， 事的事业，他的一生始终在执着地追求， 无私地奉献。 无私地奉献。为了站起来的中华民族的 强大， 鞠躬尽瘁,死而后已。 强大，他鞠躬尽瘁,死而后已。作者为什么写这篇文章？ 作者为什么写这篇文章？首先，作为物理学家， 首先 ， 作为物理学家 ， 杨深知邓在科学界的 地位、价值、贡献，从而给予公正的评价。 地位、价值、贡献，从而给予公正的评价。 其次，作为与邓的朋友，杨对邓的经历、 其次 ， 作为与邓的朋友 ， 杨对邓的经历 、 品 性格充分了解， 质 、 性格充分了解 ， 于是选择了一些典型小 于细微处见深情，于平凡中见高尚。 事，于细微处见深情，于平凡中见高尚。 更重要的是，作为同胞， 更重要的是 ， 作为同胞 ， 杨对邓身上体现出 来的休戚与共的民族情结，自强不息、 来的休戚与共的民族情结 ， 自强不息 、 甘于 奉献的民族精神，有着深刻的认同。 奉献的民族精神 ， 有着深刻的认同 。 杨讴歌 了中华民族魂。 了中华民族魂。回忆性散文：传记体的一种，属于记叙文的范畴 传记体的一种，属于记叙文的范畴。A.运用小标题――条理清楚 内容分明 条理清楚 B.多角度描写人物――突出伟大的人格 突出伟大的人格 C.取材精练、以小见大――四个生活片段 D.句式多变 句式多变――排比句、长短句 排比句、 句式多变 排比句拓展延伸《两弹是他的勋章》（徐焰） 拓展延伸《两弹是他的勋章》 徐焰）1邓稼先从岳父那里能多少得到一点粮票的支援， 邓稼先从岳父那里能多少得到一点粮票的支援， 邓稼先从岳父那里能多少得到一点粮票的支援 却都用来买饼干之类， 却都用来买饼干之类，在工作紧张时与同事们分 享。 2一次实验，原子弹坠地摔碎，邓稼先深知危险， 一次实验， 一次实验 原子弹坠地摔碎，邓稼先深知危险， 却一个人抢上前去，捧起核弹头仔细检查原因。 却一个人抢上前去，捧起核弹头仔细检查原因。 后来到医院检查，发现他已带有放射性物质， 后来到医院检查，发现他已带有放射性物质，肝 脏受损，骨髓里已侵入了放射物。 脏受损，骨髓里已侵入了放射物。 3在步履艰难之时，他坚持要自己去装雷管，并首 在步履艰难之时， 在步履艰难之时 他坚持要自己去装雷管， 次以院长的权威向周围的人下命令： 次以院长的权威向周围的人下命令：“你们还年 你们不能去！ 轻，你们不能去！” 4他无力的倒在床上，面对自己的妻子和国防部长 他无力的倒在床上， 他无力的倒在床上 张爱萍的安慰，平静地说： 张爱萍的安慰，平静地说：“我知道这一天会来 但没想到他来得这样快。 的，但没想到他来得这样快。”补充事例事例一：钱学森召见邓稼先， 说 ： “中国要放一个大 事例一 ：钱学森召见邓稼先，爆竹，要你来做这个大爆竹。” 当晚，稼先回去后与 爆竹， 要你来做这个大爆竹。 当晚， 夫人通宵未眠。他只说，要去干一件工作： 夫人通宵未眠 。 他只说 ， 要去干一件工作 ： “ 从今以 后我的生命就交给了这个工作。 后我的生命就交给了这个工作 。 家中的事和两个孩子 我是不能管了。 确实的，在稼先为国防大事献身时， 我是不能管了 。 ” 确实的 ， 在稼先为国防大事献身时 ， 他的女儿照样的下乡和回城没工作。 他的女儿照样的下乡和回城没工作。 事例二：有一天 ，许德珩 （邓稼先的岳父）问严济慈： 事例二 ：有一天，许德珩（邓稼先的岳父）问严济慈： 是谁为中国造出原子弹？ 严哈哈大笑， “ 是谁为中国造出原子弹 ？ ” 严哈哈大笑 ， 说 ： “ 你 去问你的女婿吧！ 去问你的女婿吧！” 事例三：杨振宁在美国听美国人说 ，中国人的原子弹 事例三 ：杨振宁在美国听美国人说， 是由美国科学家参与做成的。他问邓稼先“ 是由美国科学家参与做成的 。 他问邓稼先 “ 有没有美 国人？ 稼先当时不便回答，待周总理说“ 国人 ？ ” 稼先当时不便回答 ， 待周总理说 “ 把实情告 诉他”之后，稼先写了“没有任何外国人参加”的信。 诉他” 之后， 稼先写了“ 没有任何外国人参加” 的信。 信从北京直接送到上海市委欢送杨振宁的宴会上。 信从北京直接送到上海市委欢送杨振宁的宴会上 。 杨 振宁当场打开一看，立即泪流满面。 振宁当场打开一看，立即泪流满面。在中国历史上， 在中国历史上，除了像 邓稼先这样伟大的科学家以 你还知道哪些科学家， 外，你还知道哪些科学家， 简要说说他们的事例或成就。 简要说说他们的事例或成就。钱三强 郭 永 怀 赵 忠 尧彭桓武 王淦昌英雄大爱1958年 邓稼先接受了国家最高机密任务---秘密研 1958年，邓稼先接受了国家最高机密任务---秘密研 --制原子弹。随后他人间蒸发，隐姓埋名， 制原子弹。随后他人间蒸发，隐姓埋名，去了与世隔绝的 西北戈壁。28年间 他带领团队， 年间， 西北戈壁。28年间，他带领团队，在极端艰苦的条件下研 制出中国第一颗原子弹、第一颗氢弹、第一颗中子弹。 制出中国第一颗原子弹、第一颗氢弹、第一颗中子弹。 整整28 28年 邓稼先生死未卜，不知去向。 整整28年，邓稼先生死未卜，不知去向。他的夫人 许鹿希信守离别时相互托付的诺言，无怨无悔地痴情等待。 许鹿希信守离别时相互托付的诺言，无怨无悔地痴情等待。 28年后的1986年 夫妻重逢， 年后的1986 28年后的1986年，夫妻重逢，邓稼先却因为受辐射身患重 几个月后在妻子的怀中离开人世。 病，几个月后在妻子的怀中离开人世。 1986年 邓稼先的生命进入倒计时阶段。 1986年3月，邓稼先的生命进入倒计时阶段。中央军 委的领导说： 邓稼先）一辈子这么辛苦， 委的领导说：“（邓稼先）一辈子这么辛苦，做了这么多 工作，不能让他就这么走了。 手下就赶紧通知《 工作，不能让他就这么走了。”手下就赶紧通知《解放军 人民日报》的记者，去采访邓稼先。 报》和《人民日报》的记者，去采访邓稼先。 在邓稼先生命的最后一个月里， 在邓稼先生命的最后一个月里，中央决定对邓稼先 解密。1986年 25日 解放军报》刊登《两弹元勋― 解密。日，《解放军报》刊登《两弹元勋 ―邓稼先》的报道，开始宣传他的事迹。 邓稼先》 邓稼先 的报道，开始宣传他的事迹。许鹿希看到报纸后， 许鹿希看到报纸后，坐在邓稼先的病床前给 他念，念着念着，她的声音哽咽了。 他念，念着念着，她的声音哽咽了。在她抬起头 的那一瞬间，她到， 的那一瞬间，她到，邓稼先的泪水也慢慢地溢出 了眼角。许鹿希放下报纸，用手轻轻地替邓稼先 了眼角。许鹿希放下报纸， 擦去泪水，两个人的手紧紧地握在一起。 擦去泪水，两个人的手紧紧地握在一起。也许是 他们握手时太用力，邓稼先又感到浑身疼痛， 他们握手时太用力，邓稼先又感到浑身疼痛，慢 慢地，身体在床上扭曲成一团。许鹿希知道， 慢地，身体在床上扭曲成一团。许鹿希知道，晚 期癌症疼痛的频繁复发， 期癌症疼痛的频繁复发，像个恶魔一样又开始折 磨自己的丈夫了。 磨自己的丈夫了。 这位医学教授看着自己的丈夫如此痛苦，自 这位医学教授看着自己的丈夫如此痛苦， 己却没有任何办法。她强忍着没有让泪水流出， 己却没有任何办法。她强忍着没有让泪水流出， 紧紧地抱住邓稼先，不停地为他擦着虚汗， 紧紧地抱住邓稼先，不停地为他擦着虚汗，安慰 着他。 着他。 一个多月后，也就是年 29日 一个多月后，也就是日，著名 科学家、两弹元勋邓稼先因癌症晚期大出血逝世。 科学家、两弹元勋邓稼先因癌症晚期大出血逝世。 许鹿希紧紧地抓住丈夫的手，她不相信地问： 许鹿希紧紧地抓住丈夫的手，她不相信地问： 二十多年的等候，就是这样吗？ “二十多年的等候，就是这样吗？”许鹿希说： 许鹿希说：“邓稼先最后留下了两句 一句是′苦了你了′ 话。一句是′苦了你了′，当时我感觉得 他对我很担心， 到，他对我很担心，不知道今后我该怎么 还有一句是′死而无憾′ 办。还有一句是′死而无憾′，这句话是 说他自己这一生没有空虚地度过。 说他自己这一生没有空虚地度过。” 其实， 其实，许鹿希和邓稼先诀别的场面是 我们无法用语言描述的， 我们无法用语言描述的，那种刻骨铭心的 悲痛也是外人无法想象的。 悲痛也是外人无法想象的。许鹿希为了守 住一种精神， 住一种精神，至今都还过着常人难以想象 的简朴生活。他们的故事让我们看到， 的简朴生活。他们的故事让我们看到， 这个社会还有那么一批人， “这个社会还有那么一批人，他们的灵魂 始终像天使一般纯洁， 始终像天使一般纯洁，他们来到这个世界 只是为了奉献，为了让别人活得更好！ 只是为了奉献，为了让别人活得更好！”
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