5人制小学足球带球教案跑教练员教案

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2015-08-11 11:19 标签： 足球带球训练
足球――曲线跑动运球
你好，游客
足球――曲线跑动运球
来源：成寿寺小学&
作者：纪智慧
教学基本信息
足球&&曲线跑动运球&
学段：水平三
1、运动参与：乐于参加各种足球游戏活动
2、运动技能：初步掌握简单的足球技术动作
3、身体健康：在基本活动中进行各种移动、急停等练习
4、心理健康：体验并简单描述体育课上成功时的心情
5、社会适应：形成克服困难的坚强意志的品质
书名：《体育》出版社：北京版《体育》第五册出版日期：年月
是否已实施
教学设计参与人员
成寿寺小学
成寿寺小学
成寿寺小学
课件制作者
成寿寺小学
其他参与者
成寿寺小学
以下内容、形式均只供参考，参评者可自行设计。
& & 教学过程既可以采用表格式描述，也可以采取叙事的方式。如教学设计已经过实施，则应尽量采用写实的方式将教学过程的真实情景以及某些值得注意和思考的现象和事件描述清楚；如教学设计尚未经过实施，则应着重将教学中的关键环节以及教学过程中可能出现的问题及处理办法描述清楚。表格中所列项目及格式仅供参考，应根据实际教学情况进行调整。
指导思想与理论依据
指导思想与理论依据：
本课依据《体育与健康课程标准》，坚持&健康第一&的指导思想。按照《课程标准》水平三的目标要求，以五个目标领域为基点，依据运动技能形成规律及该阶段学生身心发展特点， &以学生为主体&的理念，全面设计本课，使学生全面和谐发展。
教学背景分析
教学内容：1、足球&正面抢截球（第2课次）& 2、游戏：安全运送献爱心
学生情况：授课班级五年级1班，人数36人，学生的下肢力量与身体协调能力等素质上具有一定的基础。前期学习中本班学生基本掌握了抢截球的站位方法以及基本技术动作。所以本次课重点在巩固练习站位方法和上抢技术的同时学习足球运动中正面抢截球方法。
本课学生可能出现上抢时机不准确、对身体重心控制不好、犯规等问题。
教学方式：通过辅助游戏，使学生进入情境，进行分组练习。
教学手段：1、教师引导、讲解示范& & 2、学生分组巡回练习。
技术准备：一块长10米&宽8米长方形场地
器材：小足球25个，标志桶12个，呼啦圈4个，挂图一张，录音机一台，评价表两张。
&教学目标(内容框架)
1．知识与技能：通过各种练习进一步提高学生脚背内侧曲线运球的能力，使80%~85%的学生能按3或5步的方法双脚交替运球通过2~3个障碍，发展学生的灵敏性和身体协调性，培养学生的应变能力。
2．过程与方法：通过讲解示范、口诀和运球技术评价量表使学生学会脚内侧曲线运球有节奏过障碍的方法；采用观察、体验、合作等方式使学生掌握脚内侧曲线运球过障碍的动作技能；运用游戏与比赛的形式激发学生的学习兴趣。
3．情感态度价值观：通过教学使学生积极参与课堂学习，表现出自觉、主动的学习态度；在学习中通过同伴间的互帮、互助、互评培养学生团结合作的友伴关系和不怕辛苦，努力为小组争光的荣誉感。
问题框架(可选项)
教学流程示意(可选项)
教学过程(文字描述)
一、开始部分（2~3分钟）
（一）课堂常规
1．体委整队报告人数
2．师生问好
3．教师宣布课的内容和要求
4．安排见习生
（二）队列练习
1．原地转法& & 2.齐步走及立定
教学过程：
1．教师观察，检查
2．教师问好
3．教师宣布课的内容和学习行为评价标准
4．安排见习生
教师口令引导并提示动作要领
要求：动作正确，步调一致，精神饱满
二、准备部分（7~8分钟）
1. 放音乐，动作引领学生做热身操
要求：动作正确，舒展有力
2.教师引领学生做各种熟悉球性的活动，充分活动身体各关节。
三、基本部分
（一）足球&脚背内侧曲线运球(16~18分钟)
动作方法：跑动时身体自然放松，上体稍前倾并稍向运球方向转动，两臂自然摆动，步幅要小些。运球脚提起时，膝关节弯屈，脚跟提起，脚尖稍外转，在迈步前伸脚着地前，用脚背内侧向前侧推拨球，球向前侧曲线或弧线运行。
教学重点：双脚交替运球协调过障碍
教学难点：双脚交替运球协调性，踢球用力适当。
1．辅助游戏：双脚内侧交替拨球比多。
要求：动作正确协调。
2.脚背内侧曲线运球过障碍
（1）讲解示范双脚交替运球的节奏
口诀：1、2、3、踢
（2） 语言引导徒脚过障碍并个别指导过障碍的节奏&
（3）示范脚背内侧有节奏过障碍方法&
（4）个别指导
易犯错误：
a.动作节奏不清晰，提示学生按口诀练习
b．碰障碍：提示学生观察障碍位置并按提示标变线。
C．低头运球：提示学生观看同伴手势与教学提示。
（5）找优秀生展示再次提示动作要点
（6） 巡视指导
（7）讲解比赛方法与标准& & & & & & & & &
要求：节奏准确，动作协调力量适当。
（二）游戏：安全运输献爱心（6~8分钟）
游戏方法：分成人数相等的四个小组，第一名同学每人手持一个足球，听到有时开始的口令后，有第一个同学向目标跑出，中途曲线绕过3个障碍，将球放到重点的圆圈内，从障碍另一侧迅速直线跑回，与第二个同学击掌，依次进行。
1.教师讲游戏规则、方法与评价标准。并强调注意安全
要求：遵守规则；公正评价
2、观察、指导学生尝试。
3、组织参与学生比赛，检查、评价。
4、统计比赛结果，进行比赛小结。
四、结束部分（2~3分钟）
1.放音乐与学生同做放松操。
2.组织学生互评并总结。
3.布置作业。
4.安排值日小组收拾器材
5.宣布下课与学生与再见
学习效果评价设计
自我评价：在学习过程中，学生对自己在本课中的学习状态以及在集体活动中自己的表现进行自我评价。
评价方式：自我击掌鼓励
同伴评价：在分组练习过程中，学生之间根据自己及对方的表现，进行相互评价。
评价方式：掌声鼓励，语言激励和给予小贴饰来激励对方。
教师评价：在学习过程中，教师始终关注学生的学习状态。
评价方式：教师通过观察、提问、个别辅导、语言激励等形式对学生的学习情况进行评价。
小学五年级足球脚背内侧曲线运球技评表
运球协调分
脚法正确控球效果好分
小学五年级课堂学习行为评价表
动作学习：知识、技术掌握好
积极回答问题，并主动为同伴表演（分）。
学习态度认真，积极参与小组的学习有较高的责任感、安全意识到位。在练习中与同伴团结合作，在观看时是一个文明观众。（分）。
本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点(300-500字数)
本课坚持健康第一的指导思想，以学生发展为本，根据学生已有知识水平，合理的安排本次课。贯彻执行直观性原则、循序渐进与区别对待的教学原则。
通过讲解与示范法、直观教学法使学生了解正确的动作概念，建立正确的动作表象。
结合五年级学生年龄特点，采用游戏与比赛方式，调动学生参与的积极性，激发学生的练习兴趣，既能较好的完成教学任务，又能满足学生争强好胜的心理需求。
通过评价式学习，让学生参与到教学的整个过程。重过程讲实效，很好的调动了学生的学习积极性，教与学的效果较显著。
考虑到男女生对足球的不同基础和兴趣，采用区别对待法，设置了不同的评价标准。激发学生的学习兴趣。
利用辅助教具使学生产生新鲜的视觉感，从而使学生学有所获，学有所得，实现了课的目标。
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（编辑：路平）

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