农村初中思想品德课教学质量亟待提高--《中华教育理论与实践科研论文成果选编（第1卷）》2009年
农村初中思想品德课教学质量亟待提高
【摘要】：正随着教育改革的进一步深入,传统教育正在被素质教育的浪潮所淘汰。走出校门、走向社会,把书本知识与社会实践相结合、与学生实际相结合,全面提高学生的整体素质,逐步成为全社会的共识。而在学生学习的诸多学科中,思想品德课是素质教育的前沿阵地,是确立学生世界观、人生观、价值观的主阵地。然而,就是这
【作者单位】：
【分类号】：G633.2【正文快照】：
随着教育改革的进一步深入,传统教育正在被素质教育的浪潮所淘汰。走出校门、走向社会,把书本知识与社会实践相结合、与学生实际相结合,全面提高学生的整体素质,逐步成为全社会的共识。而在学生学习的诸多学科中,思想品德课是素质教育的前沿阵地,是确立学生世界观、人生观、价
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历史上的今天
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blogTitle:'提高农村初中思想品德课教学质量之我见',
blogAbstract:'&&&& 中学思想政治课是中学德育教育的重要渠道,由于其思想性、时代性强,而且又是理论性的科目,普遍存在着教师难教、学生难学、教学质量不高等现象。要改变这一种状况,达到素质教育,即要牢固掌握知识,而且要达到知识、能力、觉悟的全面提高的要求,就必须端正教学思想,从实际出发,大胆改革。
一、课堂教学要贯彻“实、活、准、精”的原则
&&&& 根据素质教育的要求,政治课应努力贯彻“实、活、准、精”的原则。“实”,就是一切从本校、本班、本学科的实际出发,有区别地开展教学工作；“活”,即教学方法和手段要灵活,就是要尽量多采用启发式教学法、讨论式、比较法、归纳法、浓缩强化记忆法等多种教学方法和手段；',
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作为政治课教师，针对不同的教学内容我们应该选择更适合的方法来展开教学，把枯燥的理论讲解得生动起来，以提高学生的兴趣，激发学生的主动性、参与性。本人在教学中采用了如下几种方法：　　
（1）穿插史料和时政讲解，激发学生兴趣　　
初中学生由于年龄、阅历、知识基础等诸多因素的制约，更乐于从生动、形象的事例中接受教育。因此，在教学中，教师要善于运用生动、典型的历史事件或最新时政资料启发学生，讲解思想政治课。例如，我在讲解“霸权主义不得人心”一节时，就引用了“美国对中国南斯拉夫大使馆轰炸”“王伟事件”“美伊战争”以及一些恐怖事件等，来调动学生兴趣，讲解霸权主义是威胁世界和平与发展的主要根源。　　
（2）启发式提问，引导学生思维　　
提问的巧妙对于激发学生的学习兴趣、促进思维、发展智力都具有积极作用。提问的方式多种多样。如诱导式、过渡式、情境式、反问式等等，但无论哪种提问方式都要围绕材料的中心、重点、难点及学生的实际情况而灵活运用。否则，就难以启发学生积极思维，教学效果当然也不佳。例如，我在讲解“社会主义初级阶段是我国必经阶段”时，首先提问：“衡量社会进步的主要标准是什么？”学生会回答，“看这种生产关系是否与当时的生产力相适应”，然后再提问：“如果适应或不适应会有什么结果？”引导学生回答“促进或阻碍生产力的发展”，再提问：“我国社会主义初级阶段这种生产关系是否促进了生产力的发展？”结合我国现在的发展成就谈这一现象，我们都能清楚地知道我国生产力取得了巨大的发展。由此，学生会回答“促进了生产力的发展”。因此，学生很快就理解了社会主义初级阶段是我国必经阶段。这样由浅入深，由旧知识到新知识，层层设问，环环相扣，把新旧知识内在地联系起来，引导学生在分析理解问题的基础上得出正确结论，而且过渡自然，巧妙得体，教学效果甚佳。　　
（3）图表法讲解，培养学生综合能力　　
图表法具有直观、简明、清晰之特点，用它可以将复杂、抽象的教学理论加以形象化、条理化。一般情况下，导人新课、讲授新课、课堂小结、作业练习和旧课复习等各个环节都可利用图示法来组织课堂教学。例如，我在教授资本主义三次科技革命时，用图表总结如下：　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
学生根据表格的提示很容易就掌握了本节内容。教学实践证明，利用图示作为启发手段，不仅在方法上简便易行、直观形象，而且更重要的是能够集中学生的注意力，调剂学生的“胃口”，激发学生的学习兴趣，启迪学生思维，增强教学效果，加深学生对基本原理和基础知识的理解、记忆，提高学生分析比较综合概括的能力。　　
（4）充分利用活动课，调动学生积极参与　　
教材改革增设了活动课的分量，教师在教学中应充分利用。我通常的做法是开展课堂讨论，以学生为中心，在民主氛围中大家敞开心扉，共同讨论。学生各抒己见，相互学习；教师适当点拨，启发引导。这样，既能体现教师的主导作用，又能充分发挥学生的主体作用。例如：我在教授“创建美好文化环境”活动课时，针对学生“上网热”的现状让他们讨论究竟有利还是有害。学生非常活跃，积极参与、勇于发言。在适当的时候我点拨一下。这样学生在活跃的气氛中很快就形成了自己的观点，然后，让他们整理自己的观点以小论文的形式写出来，再进行评选，给予表扬。这样做不仅培养了学生的课堂参与意识，训练了学生的口头表达能力和分析问题解决问题的能力，而且能够激发起学生的学习兴趣、求知欲望和探索热情，提高了课堂教学效果。　思想政治课是一门人文学科，其主要内容是在社会生活中产生的理论、原理，理解起来比较费劲。作为政治课教师，针对不同的教学内容我们应该选择更适合的方法来展开教学，把枯燥的理论讲解得生动起来，以提高学生的兴趣，激发学生的主动性、参与性。本人在教学中采用了如下几种方法：　　
（1）穿插史料和时政讲解，激发学生兴趣　　
初中学生由于年龄、阅历、知识基础等诸多因素的制约，更乐于从生动、形象的事例中接受教育。因此，在教学中，教师要善于运用生动、典型的历史事件或最新时政资料启发学生，讲解思想政治课。例如，我在讲解“霸权主义不得人心”一节时，就引用了“美国对中国南斯拉夫大使馆轰炸”“王伟事件”“美伊战争”以及一些恐怖事件等，来调动学生兴趣，讲解霸权主义是威胁世界和平与发展的主要根源。　　
（2）启发式提问，引导学生思维　　
提问的巧妙对于激发学生的学习兴趣、促进思维、发展智力都具有积极作用。提问的方式多种多样。如诱导式、过渡式、情境式、反问式等等，但无论哪种提问方式都要围绕材料的中心、重点、难点及学生的实际情况而灵活运用。否则，就难以启发学生积极思维，教学效果当然也不佳。例如，我在讲解“社会主义初级阶段是我国必经阶段”时，首先提问：“衡量社会进步的主要标准是什么？”学生会回答，“看这种生产关系是否与当时的生产力相适应”，然后再提问：“如果适应或不适应会有什么结果？”引导学生回答“促进或阻碍生产力的发展”，再提问：“我国社会主义初级阶段这种生产关系是否促进了生产力的发展？”结合我国现在的发展成就谈这一现象，我们都能清楚地知道我国生产力取得了巨大的发展。由此，学生会回答“促进了生产力的发展”。因此，学生很快就理解了社会主义初级阶段是我国必经阶段。这样由浅入深，由旧知识到新知识，层层设问，环环相扣，把新旧知识内在地联系起来，引导学生在分析理解问题的基础上得出正确结论，而且过渡自然，巧妙得体，教学效果甚佳。　　
（3）图表法讲解，培养学生综合能力　　
图表法具有直观、简明、清晰之特点，用它可以将复杂、抽象的教学理论加以形象化、条理化。一般情况下，导人新课、讲授新课、课堂小结、作业练习和旧课复习等各个环节都可利用图示法来组织课堂教学。例如，我在教授资本主义三次科技革命时，用图表总结如下：　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
学生根据表格的提示很容易就掌握了本节内容。教学实践证明，利用图示作为启发手段，不仅在方法上简便易行、直观形象，而且更重要的是能够集中学生的注意力，调剂学生的“胃口”，激发学生的学习兴趣，启迪学生思维，增强教学效果，加深学生对基本原理和基础知识的理解、记忆，提高学生分析比较综合概括的能力。　　
（4）充分利用活动课，调动学生积极参与　　
教材改革增设了活动课的分量，教师在教学中应充分利用。我通常的做法是开展课堂讨论，以学生为中心，在民主氛围中大家敞开心扉，共同讨论。学生各抒己见，相互学习；教师适当点拨，启发引导。这样，既能体现教师的主导作用，又能充分发挥学生的主体作用。例如：我在教授“创建美好文化环境”活动课时，针对学生“上网热”的现状让他们讨论究竟有利还是有害。学生非常活跃，积极参与、勇于发言。在适当的时候我点拨一下。这样学生在活跃的气氛中很快就形成了自己的观点，然后，让他们整理自己的观点以小论文的形式写出来，再进行评选，给予表扬。这样做不仅培养了学生的课堂参与意识，训练了学生的口头表达能力和分析问题解决问题的能力，而且能够激发起学生的学习兴趣、求知欲望和探索热情，提高了课堂教学效果。
以上网友发言只代表其个人观点，不代表新浪网的观点或立场。如何让学生爱上思想品德课
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如何让学生爱上思想品德课
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【字体： 】
如何让学生爱上思想品德课
作者：佚名&&&&教研来源：&&&&点击数：&&&&更新时间：&&&&
　　思想品德是育人之本，在学校教育中占据着重要的地位，对于培养德才兼备的人才具有举足轻重的作用。同时，思想品德的培养不是一朝一夕之功，应该从义务教育阶段抓起。而初级中学阶段，正是青少年由懵懂走向明理，价值观、人生观初步形成的关键时期。因此，加强对学生的思想品德教育，是教育工作者重要的教学任务之一。但是通过日常的教学实践，很多中学教师发现，他们的学生中有相当一部分人并不喜欢学校开设的思想品德课。中学生为什么对思想品德课的兴趣寥寥？怎么样才能改变这种现状，扭转学生的注意力，让他们爱听思想品德课呢？针对这两个问题，本文将做初步的探讨。
　　笔者认为，学生不爱听某一门课程，不外乎几方面的原因：一是因为学生认为这门课程并不重要，和一些主干课程比起来，是可有可无的，甚至在考试中所占的分值还不够份量；二是因为学生对课程涉及的内容没有求知的欲望；三是教师的讲解平淡乏味，没有吸引力。
　　根据这些原因，我们可以有针对性地提出相应的改进方案。我们不妨从以上三个方面出发，探寻提高学生对思想品德课学习兴趣的方法。
　　首先，通常情况下，如果学生意识到某门课程对自己的重要性，即便是对其不感兴趣，应该也会有学习的动力。因此，教师首先要让学生明确此门课程的重要性&&对于她日后的升学、人格的培养塑造、思想修养的升华和提高都具有不可低估的作用。每个学期开学时，或者每一门课程开课伊始，任课教师总会在第一节课上阐明这门课的重要性和学习的必要性。在我看来，对于课程重要性的渲染不能仅仅局限于第一节课，应该在日常的教学过程中继续加强教育，以不动声色的渗透潜移默化地影响学生。
　　其次，在学生明了学习此门课程的必要性后，还要进一步培养学生对本科目的兴趣，让学生产生&让我学&到&我要学&的转变，即不强迫他学习，他也会主动进行学习和探究。心理学研究表明：学生对学习缺乏兴趣，会使学习成为枯燥无味的负担，从而丧失学习的毅力和信心。青少年有非常强的求知欲和好奇心，对外面的世界往往很感兴趣，现在获取信息的渠道如此丰富和通畅，学生们很容易就能了解到国内外发生的事件。因此，教师可以利用这个有利条件，在教学过程中，专门开辟一个&播报时政热点时间&，鼓励他们各抒己见，对自己感兴趣的问题侃侃而谈，让每一名学生都有走上讲台播报的机会，阐述自己的意见，说出自己的看法。此后，教师应做好引导工作，结合课内知识点对这些热点问题做出合理的归纳和判断。通过这样的方式，可以提高学生的理解能力和实践能力，帮助他们养成探究问题、敢于思考的好习惯。同时，还能满足他们不同寻常的求知欲和好奇心，引发他们对本学科的学习兴趣。一旦兴趣被激发出来，就会获得理想的教学效果，学生就会在心里期盼着下一节课的到来。这样一来，教师教得轻松，学生学得愉快，必定能收到事半功倍的效果。
　　再次，不论哪门课程，要让学生感兴趣的话，教师在其中所起的作用是至关重要的。因此，教师要提高自身的修为和能力，以适应日益紧迫的新课程改革的需要。我认为，可以下几个方面着手进行改进。
　　一、探明学生的真实想法，做学生期望的教师
　　在本门课程开始前，教师不妨做一个问卷调查，征求一下学生对教师性格和课程内容的意见。比如，最喜欢什么性格和授课态度的教师，希望能从本门课程中学习到什么东西等等。调查结果显示，不同的学生会有不同的心理和学习需求。因此，在备课过程中，教师应该尽可能多地满足大部分学生的要求，想学生之所想，讲学生之所需。
　　二、采取多种方法授课，吸引学生的注意力
　　1.营造轻松、愉快的授课氛围。学习本应该是一件快乐的事情。只是在目前的应试教育体制下，学习快乐的属性被抹杀了，满目所见的，更多的是教师的强迫教学和学生的被逼学习。这些都和教育的理念相背而行。我们应该做的是，把学习变成一件快乐的事情，营造轻松、愉悦的授课氛围，用诙谐幽默的语言、充满趣味的导入语引领学生步入愉快的课堂之旅。
　　2.授课中穿插社会生活实例。政治课的学科属性，决定了它总有一些相对抽象的理论和概念，比如权利、义务、基本国策等词语，如果教师仅仅是简单的讲述，学生不容易抓住实质，了解其精髓。这时，就需要教师关注学生的生活世界，积极搜寻教育性的鲜活素材。采用平实易懂的语言，深入浅出地给学生讲解，辅以一些生活中鲜明、生动的实例，让学生产生直观的印象，进而准确地理解词语的含义和内涵。另外，教师在课堂中要注意将学生自身的成长实际与课堂学习的知识结合起来，为学生的健康成长提供一些正面的、科学的、实用的知识和经验。
　　3.适当引入其他学科。在各学科相互融合的趋势下，教师在讲授课程的过程中，不一定只局限于传授本学科的知识，再和他学科有交叉的领域内，可适当选取引入一些其他学科的内容，以增加授课内容的丰富性。比如，在讲解&珍爱生命&一课和&男生?女生&一节时，教师可以借助生物学科的一些知识，从另一个角度辅助讲解这些课程，让学生从多方面理解，多角度体会，产生强烈的感知体验，从而达到触动学生心灵、使其心悦诚服的教学效果。
　　4.授课方法形式新颖。在授课时，教师应更加注重对现代多媒体教学设备的运用。投影仪、幻灯片一直是中小学经久不衰的教学辅助设备。而今，各种信息技术层出不穷，呈现方式也更加多样化，可以说这为教师的教学提供了更为丰富的设备资源。运用这些设备，一方面会引起学生的好奇心，让他们有一探究竟的劲头；另一方面，还能将课本上枯燥的文字以有声有色的形式呈现出来，将平面的文字转化成立体的形象，增加学生的熟悉感和亲切感，使学生很容易便心神领会。
　　除了现代化的教学设备，教师还可以采取多样的教学手段完成授课过程。如可以通过召开座谈会、辩论赛、模拟社会实践等方式增长学生见识，让学生体验生活，将所学知识与社会生活进行印证对比，加强对课本知识的体会和理解。
　　综上所述，要使学生对思想品德课产生浓厚的兴趣，教师需要从以下几个方面做出努力。第一，阐述课程在初中教育阶段的重要性，加强学生对课程的重视程度；第二，采取多种形式激发学生的求知欲和好奇心，培养他们对课程学习的兴趣和积极性；最后，最关键的是教师自身的问题。教师要不断学习，开阔眼界，提高修养，充实自我，做一个学识广博、文理兼通、掌握现代教学方法和教学技术、负责任的慈爱教师。只有做到这些，才能把学生的注意力转移过来，令他们对思想品德课产生愉悦的听课体验，使思想品德课成为学生真正喜欢的一门课程。
教研录入：十全十美&&&&责任编辑：阿三&
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