小学六年级上册语文书学完可上岗第十三课后想对人类说的话

人教版六年级上册语文书第十九课课后第三、四题_百度知道
人教版六年级上册语文书第十九课课后第三、四题
提问者采纳
!,那一篇课文是略读课文,后面没有课后题我的书是人教版的!!
我说了是18课,是我写错了,是《我的伯父鲁迅先生》。。。。。。。
第一题,鲁迅先生是一个:为别人想的多,为自己想的少,风趣有时候又有点严肃的人第二题,标题一:深切怀念
标题二:笑谈《水浒传》
标题三:笑谈“碰壁”
标题四:关心女佣先告诉你这两题吧!我现在没时间
提问者评价
我已经学完这一课了,3q
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其他4条回答
我的书上18课是《北京的春节》耶
甚么作业语文书上没有
。。。。问一下。。。19课是哪课?
我问错了。。。是18课《我的伯父鲁迅先生》。。。。。。。
我们这课是。。五年级学的
你的书是不是人教版的?
这篇课文没有课后题!!!!
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出门在外也不愁人教版六年级上册语文丛书第20课有的人活着,他已经死了.如.
豆包哥丶TA4c
有的人活着,他已经死了;有的人死了,他还活着.有的人骑在人民头上:"呵,我多伟大!”有的人俯下身子给人民当牛马.有的人把名字刻入石头,想“不朽”有的人情愿作野草,等着地下的火烧.有的人他活着别人就不能活;有的人他活着为了多数人更好的活.骑在人民头上的人民把他摔垮;给人民作牛马的人民永远记住他!把名字刻入石头的名字比尸体腐烂得更早;只要春风吹到的地方到处是青青的野草.他活着别人就不能活的人,他的下场可以看到;他活着为了多数人更好地获的人,群众把他抬举得很高,很高.
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17少年闰土4.找出文中描写闰土的外貌与动作的句子,抄下来,再体会体会
描写动作的句子,轻轻地走去······体会,啦啦地响了,猹在咬瓜了,头戴一顶小毡帽,你听。你便捏了胡叉!望采纳:从中可以看出闰土是个很勇敢的少年:······紫色的圆脸:从中可以看出闰土是一个健康朴实天真,颈上套一个明晃晃的银项圈······体会:月亮地下。愿对你有帮助描写外貌的句子,很受大人喜爱的少年
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:······紫色的圆脸,头戴一顶小毡帽,颈上套一个明晃晃的银项圈······
我学习的苏教版第17课是《麋鹿》
人教版的吗
稍等~我看一下~
其间有一个十一二岁的少年,项带银圈,手捏一柄钢叉,向一匹猹尽力地刺去。他正在厨房里,紫色的圆脸,头戴一顶小毡帽,颈上套一个明晃晃的银项圈,这可见他的父亲十分爱他,怕他死去,所以在神佛面前许下愿心,用圈子将他套住了。写出了闰土健康
: 其间有一个十一二岁的少年,项带银圈,手捏一柄钢叉。
紫色的圆脸,头戴一顶毡帽,颈上套一个明晃晃的银项圈。
麻烦把题打出来,还有课文名称
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主要写了20世纪初美国总统罗斯福为了让凯巴伯森林里的鹿长得更好,下令捕杀了许多野兽.最后鹿群不但没有增加,反而减到了8000只.他万万没有想到自己破坏了自然界的生物链.这个故事说明我们不能根据片面的认识去乱破坏生物链,否则将会带来严重的生态灾难.感想:体会到我们应该懂得地球上不同生物之间都是相互联系与相互制约的,我们必须要尊重生物界中的相互联系,只根据人类自身片面的认识就判定动物的好与坏、善与恶是不行的,就像对鹿和狼一样片面的认识与判定就犯了严重的错误 鹿和狼的故事》是人教版九年义务教育六年制小学教科书第十一册第六单元的一篇课内阅读课文.课文所在单元的要求是“在理解课文思想内容的同时,体会作者是怎样表达的,领悟作者的表达方法.”这篇课文写的是在20世纪初叶,美国亚里桑那州北部的凯巴伯森林还是松杉葱郁,生机勃勃.大约有四千只左右的鹿在林间出没.美国总统罗斯福为了有效地保护鹿,决定由政府雇请猎人去那里消灭鹿的大敌——狼.结果摧毁了森林生态系统的稳定,给森林带来巨大的生态灾难.那么,毁灭森林的罪魁祸首是谁呢?可能谁也不会想到,那就是得到特别保护的***——鹿.课文通过美国总统罗斯福下令捕杀狼前后凯巴伯森林的不同情况,说明了生活在同一地球上的不同生物之间是相互制约、相互联系的,人们必须尊重生物界中的相互关系.
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