论文艺的价值取向——文艺价值问题思考之一--《淮北煤师院学报(社会科学版)》1990年02期
论文艺的价值取向——文艺价值问题思考之一
【摘要】：正 文艺价值取向,这是个既老又新、看似早已解决实质上并未能圆满解决的文艺理论中的关键问题之一。讨论文艺价值取向的问题之前,不能不回顾一下我们对文艺价值的认识所付出的沉重代价。早期的《文艺概论》几乎都是这么立论的:要求文艺从革命的功利出发,为无产阶级政治服务。简言之,文艺价值集中体现在它的政治价值上。这样,任何文艺作品的价值,只有把它折算成当时的政治功能方才得到认可。在革命斗争的年代里,这样规定文艺价值完全可以理解,突出文艺的政治价值也是必须的。但是,我们的文艺价值观念,如果仅仅
【关键词】：
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文艺价值取向,这是个既老又新、看似早已解决实质上并未能圆满解决的文艺理论电 的关键问题之一。 讨论文艺价值取向的问题之前,不能不回顾一下我们球文艺价值的认识所付出的沉重幸代价。 早期的《文艺概论》几乎都是这么立论的:要求文艺从革命的功利出发,为无产阶级 政治服
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扫描下载二维码爱因斯坦说:“提出一个问题往往比解决一个问题更重要. 请你认真阅读课文.有顺序地提出感兴趣.有价值的问题.然后选择自己认为最难的一个问题通过阅读思考来解决 题目和参考答案——精英家教网——
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爱因斯坦说：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”请你认真阅读课文，有顺序地提出感兴趣、有价值的问题，然后选择自己认为最难的一个问题通过阅读思考来解决
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科目：小学语文
尚未凝固的水泥路面
　　有一次，爱因斯坦突发奇想，问老师明可夫斯基：“一个人，比如我吧，究竟怎样才能在科学领域、在人生道路上留下自己的闪光足迹、作出自己的杰出贡献呢？”这是一个“尖端”的问题。明可夫斯基表示要好好想一想，日后予以解答。
　　三天后，明可夫斯基告诉爱因斯坦：“答案有了！”“快告诉我是什么？”爱因斯坦（急迫得再也等不下去了）地抱住老师的胳膊使劲摇了两下。一向才思敏捷的明可夫斯基此次却做出一副怎么也说不明白的样子。于是，他拉起爱因斯坦朝一处建筑工地走去，而且径直踏上了工人们刚刚铺好的水泥地面。在建筑工人们的呵斥声中，爱因斯坦被弄得一头雾水。他（心里不明白，感到非常困惑，不能理解）地问明可夫斯基：“老师，您这不是领我误入‘歧途’吗？”“对，对，正是这样！”明可夫斯基顾不得工人们的指责，非常专注地说：“看到了吧？只有尚未凝固的水泥路面，才能留下深深的脚印。那些凝固很久的老路面，那些被无数人、无数脚走过的地面，你别想踩出脚印来……”听了老师的话，爱因斯坦沉思了良久，意味深长地点了点头。
　　从此，一种非常强烈的创新和开拓意识开始指导着爱因斯坦的思维和行动。用他自己的话说就是，“我从来不记忆和思考词典、手册里的东西，我的脑袋只用来记忆和思考那些没载入书本的东西”。于是，就在爱因斯坦走出校园、初涉世事的几年里，他作为伯尔尼专利局里默默无闻的小职员，利用业余时间进行科学研究，在物理学三个未知领域里齐头并进，大胆而果断地挑战并突破了牛顿力学。在他刚刚26岁的时候就提出并建立了狭义相对论，开创了物理学的新纪元，在科学史册上留下了深刻的闪光足迹。
（1）把文中两个括号内的语句分别换成恰当的成语，写在下面的横线上。
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（2）文中的“尖端”“歧途”为什么加引号？
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（3）回答问题。
①爱因斯坦向老师提出了什么问题？用流浪线在文中画出有关的句子。
②老师的答案是什么？请简要归纳后用自己的话回答。
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（4）从下面的问题中选择一题回答。
①这个故事表现出了爱因斯坦的什么品质？
②作者写这篇文章要告诉我们什么道理？
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科目：小学语文
来源：黄冈难点课课练　　小学四年级语文
阅读短文，回答问题。
新来的王老师
　　明德小学新调来一位姓王的语文老师，接替退休的罗老师做了四年级（2）班的班主任。他很年轻，宽宽的额头，明亮的眼睛，当他迈着轻快的步子走进教室时，全班同学热烈鼓掌欢迎。
　　第一堂语文课，就闹了笑话。
　　课文刚讲了一段，提问时，几个学习好的同学齐刷刷地举手，他们都希望能给新老师一个好印象。
　　王老师看看他们，拿起了座位表：
　　“蔡林同学，请你回答。”
　　全班哄堂大笑。坐在最末一排的一个胖男孩站起来，他低着头，一声不响，恼火地盯着笑得前仰后合的同桌。
　　王老师重复了一遍问题，见蔡林还是不出声，才挥手让他坐下，请其他同学回答。
　　课后，王老师把蔡林找到办公室。
　　“蔡林，我刚才提出的问题你会吗？我猜你是会的。”蔡林不说话。
　　王老师其实猜对了，刚才的问题蔡林确实能答，平时他不怎么听课，因为换了一个老师，他觉得挺新鲜的，一直在注意听，提的那问题又不算太难。
　　“同学们笑，你好像不太高兴。不过，他们为什么要笑呢，我做错了什么吗？”
　　蔡林看了看老师，撇撇嘴：
　　“老师，我是差生，没人提问我的。”
　　“差生？”王老师摇摇头，“谁说你是差生？”
　　蔡林想了想：
　　“大家都这么认为。我，我自己也承认。”
　　王老师正想说话，上课铃声响了。王老师让蔡林回班上课。
　　放学时，王老师在教室门口等蔡林，把他叫到一旁，递给他一个大信封，让他回家去看，信封正面是几个大字一差生档案。
　　几个同学围上来，蔡林推开他们，拿着信封自顾自走了。
　　一出校门，他就忍不住拆开信封，里面有两张纸，上面工工整整地写着：
　　贝多芬拉小提琴时，他的老师说他绝不是当作曲家的料。
　　发表《进化论》的达尔文在自传里透露：“所有的老师都认为我资质平庸，与聪明不沾边。”
　　爱迪生小时候反应奇慢，老师认为他没有学习能力。
　　爱因斯坦4岁才会说话，7岁才会认字。
　　物理学家牛顿小学成绩一团糟。
　　俄国作家托尔斯泰大学时因成绩太差被退学。
　　英国首相丘吉尔小学六年级曾留级。
　　艺术家罗丹考了3次都没有考进艺术学院。
　　蔡林把信纸放回信封里，小心折叠起来，收进口袋，大踏步回家去。他一面走，一面伸手摸着衣袋，好像里面装着宝贝似的。
1．查词典，给生字注音，结合课文理解加粗词的词义。
（　　）　　（　　）
撇撇嘴　　　　档案
2．认真读短文，用“”画出描写王老师外貌的句子。
3．用“印象”、“宝贝”各写一句话。
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4．熟读课文，想一想：
（1）王老师提问蔡林时，为什么全班哄堂大笑？这种现象正常吗？
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（2）你从“差生档案”里了解到了什么？
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（3）王老师为什么给蔡林“差生档案”？你认为王老师是一位怎样的老师？
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科目：小学语文
来源：语文教研室
阅读下面的短文，完成后面的练习。
成功的奥秘
　　有一位青年向爱因斯坦提出一个问题：“请告诉我，你取得成功的秘密是什么？”爱因斯坦沉思后，写了这么一个公式：A=X＋Y＋Z。青年人望着爱因斯坦，莫名其妙。爱因斯坦给他解释说：“A”代表成功，X代表艰苦劳动，Y代表正确的方法，Z呢，代表很少说空话。”看过这则小故事，使人感慨万千。
　　综观中外成功人士，有哪一位不是X、Y、Z的忠实执行者。杨联康为了研究黄河的历史，徒步考察黄河，风餐露宿，艰苦跋涉，历尽千辛万苦，终于走完5000多千米，写出几十万字的学术论文，获得了成功。陈景润为研究歌德巴赫猜想，经过几十年的艰苦劳动，用心血演算十几麻袋的草稿纸。他的结论终于被冠以“陈氏定理”。
　　成功者之所以能成功，并不是一朝一夕的结果。为了成功，他们对事业是那么的执着，那么有恒心。在事业的道路上，他们越是在困难时，越是激励自己步伐坚定地向前。为了事业，任何困难也动摇不了他们的决心，任何痛苦也消磨不了他们的意志。
　　要想成功，你只有按爱因斯坦的X、Y、Z去做，在事业曲曲折折的小路上，树雄心，立壮志，在布满荆剌的路上，艰苦劳动吧，成功终将会属于你。
1．给加粗字注上拼音。
荆剌（　　）
执行（　　）
奥妙（　　）
雄心（　　）
2．比一比，再组词。
跋（　　）
徒（　　）
慨（　　）
沉（　　）
拔（　　）
徙（　　）
概（　　）
深（　　）
3．请用文字概括出公式A=X＋Y＋Z。A、X、Y、Z各代表什么
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4．成功者之所以成功的原因是什么？（试写一句成功者的格言）
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科目：小学语文
来源：同步题
题型：阅读理解与欣赏
生活中需要思索&&&& &&记得伟大的革命导师马克思的座右铭是“思考一切”。这句话告诉我们，生活中需要思索。&&&&&&&& &翻开中外五千年的历史画卷，不难发现，大凡有过卓越成就的人，都与“思索”结有不解之缘。科学巨匠爱因斯坦，在牛顿提出了天体运动方面的定律之后，经过自己反复思索和实验，终于创造出了震惊世界科坛的“狭义相对论”。爱迪生在试制电灯的过程中，经受了几万次试验的失败，终于，他成功了。从某种意义上说，他的成功就是思索的成果。《论语》中说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”可见，思索是何等的重要。凡事思索了再做，做起来就会比较地得心应手。这种例子是不胜枚举的。&&&&&&&&&& 那么，青年面对生活是否也要注重于思索呢？答案也应当是肯定的。&&&&&&&&&& 青春，是短暂的，但它却是人生道路上的一个重要阶段。在青年时期，一个人要审慎地（思考 思索）人生的意义，（探求 探索）生活的道路。走好这一步，在人的一生中具有（十分 比较）重要的意义。就这一点来说，青年（也 更）需要思索。&&&&&&&& &当今社会已经跨入21世纪，我们面临社会经济转型，面对现代产业和高新技术，将会遇到许多不甚了解，甚至是全新的问题。时代在向我们挑战，青年人任重而道远，不思索行吗？&&&&&&&&&&我们可以毫不夸张地说，失去思索的生活是平庸的、僵化的生活。一生中只知道吃饭、睡觉而不会思索的人，无异于一具行尸走肉。思索，不是胜利的附庸，而是成功的前奏。它能驱散意识中的迷雾，融化灵魂中的冰霜，把人引向无比幸福的明天。&&&&&&&&&& 生活中需要思索!1．划去括号里搭配不当的词语。2．“凡事”一词的正确解释是&&&
[&&&& ]&A．不论什么事&&&&B．绝大多数事&&&&C．除……以外的事3．“它能驱散意识中的迷雾，融化灵魂中的冰霜。”&&&& “它”是指&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ，这句话运用了&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &的修辞手法，说明了&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 的重要性。&4．这篇文章的论点是&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 。&&作者主要用&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&和&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 的重要性。 5．请你举例来说说思索的重要性。&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &
科目：小学语文
来源：不详
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&阅读下面的短文，完成后面的练习。
闲谈“读书法”
&&&&&&&古今中外，圣贤先哲，留下的读书之法，浩如烟海。但究竟自己最适合什么样的读书法，还是应当因人而异的。鲁迅先生喜欢“跳读法”，他认为：“若是碰到疑问而只看到这个地方，那么无论到多久都不懂的。所以，跳过去，再向前进，于是连以前的地方都明白了。”而爱因斯坦的“总、分、总”三步读书法，&特点同样十分明显。所谓总，就是对全文形成总体印象。所谓分，就是在总体了解基础上，再逐字略读一下全文的内容。而在略读中，则要特别注意书中的重点、要点以及与自己需要密切相关的内容。最后是合，&就是在略读全书之后，着重把已经获得的印象条理化、&系统化，使观点与材料有机结合起来。&&&&&&&&&&& 英国作家毛姆的“乐趣”读书法，是他在自己的读书实践中摸索出来的。他提出“为乐趣而读书”的主张，他说：“我也不劝您一定要读完一本再读一本。&就我自己而言，我发觉同时读五六本书反而更合理。&因为，我们无法每天都保持不变的心情，而且，即使在一天之内也不见得会对一本书具有同样的感情。”如&此“脚踏多条船”，使自己的读书兴致始终都保持在高度兴奋之中，其效果当然要比“感情专一”抱着一本书疲惫地一啃到底好得多。&&&&&&&&&&& 当然，&&(&&&& &)哪种读书方法，对求学者而言，它(& && &)只是一种工具而已。所以，万不可为某种方法所左右，尤其忌讳读死书、死读书的恶习，对所捧之书，既能钻进去，又能跳出来。这样才能把书读活，使他人的知识为自己所用，正如孟子所言：“尽信书则不如无书。”1．在文中(&&&&)内填人恰当的关联词。&&&&&2．根据文章内容填表。
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