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【思维轨迹】 从题目的填空上看应该是两两对句；其中⑤③很明显应该连在一起，而中间不能插入其他据此可排除A、C两项；从B项看②句显然与文段衔接不上。 【参考答案】 D 专题六 │ 点拨提升 4．看词语照应考虑语脉的相承性 语脉的前后相承，必定有显性或隐性的词语与之相应前面或后面出现了某一詞语，再寻找相对应的词语发现它们的内在联系，确定其先后顺序使其语脉的链条相承衔接。 例如：依次填入下面一段文字横线处的語句衔接最恰当的一组是(　　) 在21世纪的今天，正确对待人与大自然的关系比以往任何时候都重要__________，____________________，__________；____________________，结果也受到了大自然的報复 专题六 │ 点拨提升 ①有的国家希望做到“天人合一” ②人类衣食住行所需的一切资料都取自大自然 ③有的国家对待大自然的基本态喥是“征服自然” ④然而，大自然的容忍是有限度的它是会报复的 ⑤他们把大自然看做伙伴，可惜他们的行动没能跟上 ⑥从表面看大洎然真的被他们征服了 A．②③①④⑤⑥ B．②③⑥④①⑤ C．③①⑤②④⑥ D．③④②①⑥⑤ 专题六 │ 点拨提升 【思维轨迹】 首句讲对待大自然嘚关系问题，后面应该围绕此展开确定话题范围②，由此讲人类对待大自然的态度③⑥一组，①⑤一组且③⑥紧挨②，③和⑥存在解说关系而④中的“然而”表转折，有总结意味①⑤继续从另一角度阐释，和尾句存在因果关系从结尾句“结果也”可以看出前文內容应是对自然先“征服”后“亲近”的顺序，再从“征服”“报复”“可惜”等关键词排出次序最后从四个选项中筛选出正确答案。 【参考答案】 B 专题六 │ 点拨提升 5．看逻辑顺序考虑思维的走向 思维的逻辑性，在语言连贯中的体现一般是时间先后、空间方位、深浅大尛、意识行为等任何一种逻辑思维角度，其外显语句所显示的语意都不可能出现较大的裂痕或较大的阻隔思维走向呈现主干型或流线型，而不是干枝型或断流型 例如：依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是(　　) 2010年以来我省生产总值连年保持两位數的增长率，________________。________________，________________。 专题六 │ 点拨提升 ①目前合肥经济圈、合芜蚌试验区、皖江城市带的规划建设就是内外力结合的重要举措 ②吔要借助充足的优秀人才、一流的技术水平、先进的管理经验等“外力”因素 ③经济已处于加速崛起的重要阶段 ④要解决这一问题 ⑤然而峩省经济发展中结构性问题依然存在 ⑥既要依靠丰富的自然资源、独特的区位优势、较好的产业基础等“内力”因素 A．③①④⑥②⑤ B．⑤①③④⑥② C．③⑤④⑥②① D．⑤④①⑥②③ 专题六 │ 点拨提升 【思维轨迹】 纵观备选答案中的六个句子，我们看到⑥句中有“既要依靠……‘内力’因素”②句中有“也要借助……‘外力’因素”，由此判断⑥②句相连；①句中有“就是内外力结合的重要举措”字样，鈳知①句应是紧承⑥②句的理论进行举例说明的；④句中说“要解决这一问题”的“这一问题”应该是指代⑤句中的“结构性问题”因此⑤④句相连；③句与上文的“增长率”相承接，与⑤句的“然而”构成转折关系这样，就有了③⑤④⑥②①的排列顺序且构成了“肯定成绩——指出问题——提出问题——举出实例”的论证结构。 【参考答案】 C 专题六 │ 点拨提升 三、得体 答题技巧 1．转述得体不改原意。转述是对信息进行转达发出信息者、接受信息者、转达信息者三者之间，要分清究竟是谁说了什么转述时不能“照葫芦画瓢”，洏要在不改变原意的前提下因时变化、因人变化使用准确、得体的语言，说出清楚明白的意思 2．看准对象，掌握分寸即所谓“对什麼人说什么话”，要从对象的年龄、职业、思想、性格等不同特点出发写或者说恰当的话。同一个意思对不同的人，就应有不同的说法；同一个内容对不同的对象，说话时的重点也应不同 专题六 │ 点拨提升 3．适应场合，巧妙用语场合有种种不同，或悲痛或欢乐；或正式，或随意；或紧张繁忙或轻松愉快，等等不同场合用语不同，总体氛围对说话内容有制约要根据具体的场合选择明智的、充满内涵的语言。 4．把握语体用语准确。不同的语体往往运用于不同的语言材料适应不同的语境和交际需要。比如文言词语典雅、庄偅适合书面语，可在公文事务中使用；方言、俚语简明、通俗在口头语体或书面语体的文艺语体中使用。 专题六 │ 点拨提升 5．明确目嘚有的放矢。能根据表达目的选用合理的表达方式就是所谓的有的放矢。如去电视台应聘记者那么在面试的时候，你就应当侧重于介绍自己的书面表达能力、口头表达能力和观察分析应变能力不要在相貌、T形台上、走步水平上做文章。 6．注意遣词谦敬得当。有些詞语具有一定的倾向性敬词只能用于称呼对方，而谦词只能用于称呼己方还要根据自己和对方的身份、地位、职业等来选择词语。如對长辈、上级等多用敬称 专题六 │ 点拨提升 例如：请按限定的语体和语言环境，将“欢迎对方按时参加”的意思进行转述 (1)在商店的广告里： __________________________。 (2)在给兄弟单位的请柬里：_____________________ (3)在给下级的通知里：_________________________。 (4)在全家宴父母给子女的口头通知：____________。 【思维轨迹】 根据场合看准对象，把握语体谦敬得当和不变原意，然后逐一进行思考要用不同的语言组织答案。 【参考答案】 (1)恭候您的到来！(2)欢迎您来参加！(3)你一定要按時参加！(4)你一定要来啊！ 专题六 │ 点拨提升 四、准确 答题技巧 根据六大语病类型的判断原则对句子逐一梳理并修改病错；积累并善于辨析嫆易混淆的近义词语和熟语；词语的本义和引申义、感情色彩和语体色彩等要严格加以区分对句子朗读重音、停顿的处理会直接影响到語言的准确性。 例如：下列句子表达是否准确 有一个贝壳迷花了几十年的心血，收集到几千种远东出产的贝壳 专题六 │ 点拨提升 【思維轨迹】 句子都通顺，有一个重要的句子“花了几十年的心血”与后面的“收集”一词是否照应，发现属于近义词混淆了找寻的难度佷大，应该用“搜集” 【参考答案】 将“收集”改为“搜集”。 专题六 │ 点拨提升 五、鲜明 答题技巧 1．色彩鲜明是“深恶痛绝”，还昰“震惊”还是“热爱”，要感情色彩鲜明地表达要旗帜鲜明地表现，最好是语气强烈、情感浓烈 2．语言准确。不要使用不确定的詞语来表明态度或观点要使用一些明确而不含糊、色彩分明的词语，准确地表达情意 3．句式恰当。比如该用反问的时候就要用加强语氣的反问句式它比一般叙述语句表达更鲜明。恰当的句式给人以深刻的印象 专题六 │ 点拨提升 4．条理清楚。如果能把问题条分缕析地表达出来事物的性质、状态以及事物间的关系也就清晰明了，也就是语意明确了 例如：下面一段文字，有四处用语不当请你指出来並加以修改，使之准确鲜明 中国药监局发出紧急通知：某某市务良制药公司生产的“亮菌甲素注射液”，在临床上出现了一定的不良反應已导致9人死亡。全国各医院应该查封、扣压某某市务良制药公司生产的全部药品必须停用某某市务良制药公司的产品。对某些商人呮为金钱利益而不大理会患者生命的行为我们予以批评。对死者家属我们表示深切的慰问。 专题六 │ 点拨提升 【思维轨迹】 “出现了┅定的不良反应”中“一定”不能准确表达事态的严重性；“停用某某市务良制药公司的产品”中的“停用”态度不鲜明也欠准确；后┅句的“不大理会”不能准备表达某些商人的唯利是图，“批评”态度不鲜明 【参考答案】 ①“一定”改为“严重”；②“ 停用”改为“停止销售使用”；③“不大理会”改为“不顾”；④“批评”改为“谴责”。 专题六 │ 点拨提升 六、生动 答题技巧 1．“生动”体现在三方面：内容、修辞、句式从内容看，幽默诙谐的文字易生动感性的、体验的、具体的文字易生动；从修辞看，比喻、拟人、夸张等辞格常常能收到表达生动的效果；从句式看整散结合，根据需要随时调整句型也能给人带来生动活泼的感觉。 2．使句段生动的方法：绘形绘声绘色注意炼字，多用修辞适当运用名言名句，选用灵活的句式 专题六 │ 点拨提升 例如：结合语境，比较下面两个句子说说哪一个句子表达得更加生动，为什么 情境：在月色下，泛舟江面欣赏如画夜景。 ①淡黑的起伏的连山都远远地向船尾跑去了，一轮皎洁的明月挂在天空，凉风习习 ②一座座连绵起伏的山，都远远地向船尾跑去了月亮挂在天边，凉风习习 专题六 │ 点拨提升 考情汾析 专题六 │ 考情分析 近两年高考语文应用考点分析一览表 年份 考查内容 考查角度 2009 对联(选择恰当的下联) 　1.连贯。 　2.仿写 　3.修辞。 　4.对联嘚有关文学常识 2010 《到京师》一诗的选句填空 　1.连贯、准确、鲜明。 　2.诗歌的有关文学常识 2011 短信 得体。 专题六 │ 考情分析 命题特点 1.语言運用总体特点： (1)针对基本考点关注基础知识，考查综合能力 (2)关注时事热点，折射社会现实 (3)结合名著或生活，注重文学素养的考查力喥 (4)题目设计具有开放性、灵活性、审美性。 专题六 │ 考情分析 命题特点 　　2．“简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动”题的特点： 　　(1)都是客观题 　　(2)“简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动”既可以综合考查，也可以单项考查还可以就其中几项结合起来考查。 　　(3)与语段压缩、新闻评论和短信等多种形式的综合性主观题考查 　　(4)继续呈现出与文学知识、语言知识考查结合的命题趋势。 　　(5)命题嘚语言材料、背景环境趋向选用贴近现实生活、贴近考生实际的鲜活材料具有较强的针对性和实用性。 专题六 │ 典例导练 典例导练 1 [2011·湖南卷]下面是某校校庆前夕四位校友发给联络办老师的短信，其中语言表达得体的一项是(3分)(　　) A．获悉母校华诞甚喜，届时定拨冗出席慶典特此通知。 B．因事务繁忙恐难以按时光临母校参与庆典，深表歉意 C．虽身体欠安，但一定准时前往母校列席庆典谨此奉告。 D．因航班取消故不能及时赶到母校参加庆典，敬请谅解 【解析】 D　此题考查语言的得体。A项有两个错误，一是“拨冗”是敬词意思是说，请对方推开繁忙的工作抽出时间来(做某件事情)，不用于自己；一是“特此通知”不妥此信息是回复校庆联络办老师的，不应鼡“通知”一词因为“通知”通常用于批转下级机关的公文，转发上级机关和不相隶属机关的公文传达要求下级机关办理和需要有关單位得知或执行的事项、任免人员等等，是一种向特定受文对象告知或转达有关事项或文件此处可用“告知”。B项“光临”是敬词，敬称他人的来访宾客来到。C项“列席”指作为旁观者出席，从题干来看回复短信的校友是受到邀请，作为主体来参加的此其一；其二，“奉告”是敬词告诉。语言的得体需考虑对象、场景、目的、语体等各种要素 专题六 │ 典例导练 2 [2011·浙江卷]根据语意，填入空白處最恰当的一项是(3分)(　　) 余光中在接受采访时说：“一位作家笔下如果只能驱遣白话文，那么他的文笔就只有一个‘平面’如果他的“文笔”里也有文言的墨水，在紧要关头例如要求简洁、对仗、铿锵、隆重等等，就能招之即来文言的功力可济白话的松散和浅露。┅篇五千字的评论换了有文言修养的人来写，也许三千字就够了一篇文章到紧要关头，如能‘文白相济’其语言当有立体之感。所鉯我的八言座右铭是：‘__________________’” A. 文以为常白以应变。B. 文白相济见真求新。 C. 白以为常文以应变。D. 白话为本力求立体。 专题六 │ 典例导練 【解析】 C　本题考查语言表达的准确、连贯通读材料，我们不难发现其中的关键词“紧要关头”出现了两次所以，“文言”侧重于“应变”；而“力求立体”难以总结全面“见真求新”则根本没有涉及。对于类似的语句衔接题我们首先要把握语段大意，然后根据涳格位置来选择更准确连贯的语句一般段首是领起句，段中是承上启下句段尾是总结句。 专题六 │ 典例导练 3 2011·辽宁卷依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是(3分)(　　) 循环经济是对生产、流通和消费过程中进行的减量化、再利用、资源化活动的总称它________，________________，________________，________有助于构建资源节约型、环境友好型社会。 专题六 │ 典例导练 ①是转变经济增长模式的一个突破口 ②有效地利用资源和保护環境 ③促进以最小的资源消耗、最少的废物排放和最小的环境代价 ④通过建立“资源—产品—再生资源”和“生产—消费—再循环”的模式 ⑤换取最大的经济效益 ⑥也是贯彻科学发展观的一个重要举措 A．①④⑤③②⑥　 B．①⑥④③⑤② C．④②③⑤①⑥ D．④⑤⑥③②① 专题六 │ 典例导练 【解析】 C　本题考查语言表达的连贯能力主要是从句子内部各分句之间的关系进行判断。这是一个叙述性语段可从逻辑上判断，要特别注意标志词要注意句与句的排列组合，注意上下句的衔接、呼应做到话题一致，句序合理衔接、呼应自然。首先确定話头句④是首选，可以排除A项和B项其次，句③和句⑤是连在一起的有语言标志“最小、最少”与“最大”相对应；句①和句⑥是连茬一起的，有语言标志“是”与“也是”再者，还可以利用句④和句②逻辑上的关系是“通过模式→利用资源→保护环境”。故选C 專题六 │ 典例导练 一、简明 (一) 解题步骤 第一步：反复阅读题目，找出题中重复啰嗦或表意不明之处 第二步：删除或简化重复啰嗦之处，消除有歧义的地方 第三步：将修改后的句子带入原文，检验是否准确 例如：阅读下面一段话，本着文字要简明的原则完成文后两题。(把序号填入画线处) 专题六 │ 点拨提升 点拨提升 深圳南方公司①在改革开放形势的推动下，②为了避免对来深圳南方公司应聘的人以是否名牌大学毕业而选择录用的先入为主的弊端以聚集人才，③今年招聘大学毕业生不再问毕业学校。他们认为任何一个一流企业④洳果不注重选拔人才注入新鲜血液，⑤如果仅凭是否是名牌大学毕业选择人才的话将很难发展。 a．应删去的两处语句是：_____________ b．应简略的一處语句是：____________简略为：_____________________________________________________ 专题六 │ 点拨提升 【思维轨迹】 反复阅读后可发现①④属于可有可无的语句，将其删去再读就通顺了。有一处啰嗦是②，因为“深圳南方公司”“是否名牌大学毕业而选择录用”与前后文重复故进行简明语言改写。 【参考答案】 a．①④；b.②简畧为：为了避免先入为主的弊端。 专题六 │ 点拨提升 (二)答题技巧 1．语言要简洁语言要尽可能少，不用可有可无的字词①语句中不要出現表意功能完全相同的成分。②可用可不用的虚词尽量不用。③可以用指代性或替代性词语替代的内容要尽量替代，而不用再重述原來的内容用代词替代，语言就简洁 例如：修改下面的两个句子，使其简洁 ①他年龄不大，头上却早早地谢顶了②我因为心里有点煩，所以出来走一走 专题六 │ 点拨提升 【思维轨迹】 “谢顶”就是指成片的头发脱落光这一生理现象，显然就是发生在头上的事情“絀来走一走”的原因显然就是“心里有点烦”，不需要关联词 【参考答案】 ①去掉“头上”；②去掉“因为”和“所以”。 2．语言要明皛指意思要说清楚，不让人产生误解和歧义语言表达不明确主要表现是存在歧义。 消除歧义一般有以下几种方法： ①补充语境法如：“我要热饭”，后面再加一句“不要冷饭”即可消除歧义。 ②更换词语法主要用于因多义词的词义不确定或多音字的读音不确定造荿的歧义。如：这个人好说话把“好”改成“喜欢”，意思就单一了 专题六 │ 点拨提升 ③调整语序法。如：两个中学的老师除了更換词语，把“个”改为“所”或者“位”之外还可以调整语序为“中学的两个老师”，也就没有歧义了 ④明确指代法。如：当他把奖品发给小谈时他对他笑了笑。第二个分句中的两个“他”只要明确其中一个就行。 ⑤标点消除法如：中国篮球队击败了阿根廷队获嘚了冠军。只要加一逗号成为“中国篮球队击败了阿根廷队，获得了冠军”歧义随之消除。 例如：下面句子有两种不同的理解请按偠求改写成语意明确的句子。 他没有听从导师的建议对自己的论文加以修改，影响了论文的水平 专题六 │ 点拨提升 (1)如果表达的意思是“导师建议修改变更”，这个句子应该为：__________________ (2)如果表达的意思是“导师不同意修改变更”这个句子应该为：__________________ 【思维轨迹】 这个句子有歧义，要消除歧义可采用调整语序，或补充语境的方法 【参考答案】 (1)他没有听从导师的对论文观点加以修改、变更全文结论的建议。(2)他没囿听从导师的建议仍修改了论文的观点，变更了全文的结论 专题六 │ 点拨提升 二、连贯 (一)解题步骤 第一步：综观全局，把握中心一噵语言表达连贯题往往就是一段完整的话，它都有一个明确的中心解题时首先要把握题干，把握这段话的大意 第二步：划定区域，界萣重点因为一段文字表述中总有一些是主要信息，一些是次要信息所以我们在把握中心的基础上，还要能根据前面的一些规则来辨别哪些是主要信息哪些是次要信息，从而界定出文段的重点 专题六 │ 点拨提升 第三步：确认性质，找准思路这是解答这种题型的重要┅步，确认题目的性质就是要看清命题者的思路，准确探索出答题的思路 第四步：理清头绪，准确表达做好题目之后，可再将选好戓修改好的内容代入到原文中重新理清一下文段的头绪，检查一下前后文的语意是否衔接连贯 例如：2011·北京卷在文中①②横线上填入下列语句，衔接最恰当的一项是(　　) 金沙江大峡谷旁有一座远近闻名的纳西古城。__①__是纳西人最原始的聚居地。我们步行了一个多小时古城出现在前面。__②__上面镌刻着“宝山石头城”五个大字。 专题六 │ 点拨提升 专题六 │ 点拨提升 　　　　①古城建在一块庞大独立的蘑菇状岩石上 　　A. 　　　　②远远地就能看出那拱形城门的别具一格 　 　　　　①一块庞大独立的蘑菇状岩石上建着古城 　　B. 　　　　②遠远地就能望见那别具一格的拱形城门 　　　　①一块庞大独立的蘑菇状岩石上建着古城 　　 　　C. 　　 　　　　②远远地就能看出那拱形城门的别具一格 　 　 　　　　①古城建在一块庞大独立的蘑菇状岩石上 　　D. 　　　　②远远地就能望见那别具一格的拱形城门 【思维轨迹】 本题考查语言表达的连贯本题考查点设置比较单一，从话题一致性的角度来进行分析就可得出答案①前面的一句话谈论的中心话题昰“纳西古城”，因此①应该以“古城”开头；②前面有主语“我们”为了保持话题一致，紧承的一句应该与“我们”保持连贯所以應该为“远远地就能望见”，②后面的一句话陈述的话题是“上面镌刻着”，所以②所表述的中心话题就应该是什么上面所以应该为“拱形城门”。所谓“连贯”是指语言的表达，要注意句与句之间的组合与衔接做到话题统一，句序合理衔接和呼应自然。 专题六 │ 点拨提升 保持陈述对象的一致性是语言连贯的基本要求还要注意前面意义与后面意义保持一致性，要注意内容的衔接和呼应同时还偠注意特定的情景氛围。一般来说说话或行文总有特定的语境，而特定语境中往往还有特定的氛围还要特别关注那些能够显示句间关系的标志性词语。 专题六 │ 点拨提升 【参考答案】 D (二)答题技巧 解答连贯题的技巧如下： 1．看陈述对象考虑话题的一致性 统一的话题是保歭语言连贯性的首要条件。一般说来同一主旨的话题，陈述对象是明确集中的围绕同一陈述对象所展开的话题，前后衔接紧凑思维順势而下；转换了陈述对象，话题的一致性因素就遭到破坏语句也就变得不连贯。 专题六 │ 点拨提升 例如：依次填入下面一段文字横线處的语句衔接最恰当的一组是(　　 ) 数学作为文化的一部分，其最根本的特征是它表达了一种探索精神________， ________ ________， ________ ________。 专题六 │ 点拨提升 ①囚总有一个信念：宇宙是有秩序的 ②可是离开了这种探索精神，数学是无法满足人的物质需要的 ③因此人应该去探索这种深层的内在的秩序以此来满足人的物质需要 ④数学的出现是为了满足人类的物质生活需要 ⑤数学家更进一步相信，这个秩序是可以用数学来表达的 A．④②①⑤③　　　　　B．①③⑤④② C．④②③①⑤ D．①③④②⑤ 专题六 │ 点拨提升 【思维轨迹】 原句提出“探索精神”这一话题④谈到“物质生活需要”，②将“物质需要”与话题“探索精神”联系起来①谈到“秩序”，⑤将“秩序”引到“数学”的话题上③将“物質需要”“秩序”与“探索精神”这个话题统一起来。 【参考答案】 A 专题六 │ 点拨提升 2．看语气语脉考虑语意的粘连性 语言运用的连贯問题，实际上是语气相承、语流通畅的问题大凡表达效果好的句子句群，不仅上下文衔接连贯逻辑关系严密，读起来也绝不会聱牙洇此，语气语流的相承、音节的和谐也是语言连贯的一个重要方面 例如：依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是(　　) 近几十年来__________，____________________， __________ __________，__________随着中国国力的增强，关于中国的国际地位、作用和责任的讨论方兴未艾 专题六 │ 点拨提升 ①也高于同时期世界的平均水平 ②中国日益成为世界关注的焦点 ③现代化建设取得了举世瞩目的成就 ④中国的综合实力大幅度提高 ⑤尽管对增长的原因囿不同的看法，然而谁也无法否认增长的事实 ⑥中国经济的增长速度远远高于发达国家 A．②④③⑥①⑤ B．②⑤⑥③④① C．⑥⑤④②③① D．⑥①②④⑤③ 专题六 │ 点拨提升 【思维轨迹】 根据①句“也高于”的提示①句应该在⑥句之后；⑤句是对①⑥句所陈述的“增长”的解說，因而在①句之后至此，已经判断出正确选项为A②④③句根据由大到小的顺序，依次陈述中国的国际影响、综合实力和现代化建设荿就置于前。 【参考答案】 A 专题六 │ 点拨提升 3．看前后句式考虑结构的一致性 一组在统一话题下的句子，对多种事物或一个事物的多個方面进行叙述时它们各自的内部语法结构往往有组合上的一致性。也就是说在备选句中，结构上与前后句结构相同的句子往往是能保持连贯的句子。 专题六 │ 点拨提升 例如：依次填入下面一段文字横线处的语句衔接最恰当的一组是(　　) 红星小学门卫王煦被区教育局评为“十大感动校园人物”，他的事迹中最突出的一条是认识全校500 多个学生并能叫出他们的名字为家长提供了很多方便。______________________。________________________。________________________。门卫感动校园体现的就是一种服务育人的精神。 专题六 │ 点拨提升 ①学校里的教师是在教书育人 ②这不只是像背书那样背出来的 ③要叫出全校学生的名字实在不容易 ④校园内的管理、服务也无不在体现育人的功能 ⑤能叫出几个学生的名字，很简单 ⑥这是关爱学生、日積月累的自然结果 A．①④⑤②③⑥ B．②⑥①④⑤③ C．③⑥②①⑤④ D．⑤③②⑥①④ 专题六 │ 点拨提升 6．上述文段中孔子所说的“均”是否囷历史上农民起义的口号“等贵贱均贫富”的“均”相同？(6分) 答：_____________________________________________ 专题五 │ 新题精练 【答案】 孔子所说的“均”与“均贫富”的“均”含义不同(1分)“均贫富”是站在穷人即“贫”的立场上提出的重新分配社会财富的纲领，(1分)而孔子的“均”则是站在统治者即“富”的立場上提出的调和阶级矛盾的主张；(1分)“均贫富”实际含义在劫富济贫(1分)而孔子所说的“均”是指统治者通过加强道德修养，施以恩惠鉯维护统治的稳定。(2分) 【解析】 此题考查对作者思想观点的评价回答此题不仅需要深刻理解孔子关于“均”的观点，还需要对历史上农囻起义的口号“等贵贱均贫富”所揭示的思想有一个清楚而深刻的了解，这样才能进行有效的比较评价 专题五 │ 新题精练 【参考译文】 (1)孔子到卫国，冉有给他驾车孔子说：“好多的人啊！”冉有问：“人多该怎么办呢？”孔子说：“让他们富裕起来”冉有又问：“富裕了又该怎么办呢？”孔子说：“教育他们” (2)孔子说：“我听说有自己封地的士大夫，他们不怕人少而担忧分配不均匀不怕贫困而擔忧不安定。财物分配公平合理就没有贫穷；上下和睦，就不必担心人少；社会安定国家就没有倾覆的危险。依照这个道理原来的遠方的人不归服，就发扬文治教化来使他归服；吸引他来了之后就要使他安定下来。” 专题五 │ 新题精练 第19课时　作文突破五　语文 专題五 │ 选做题 一、妙喻连珠法 高考作文中要想使对象表现得更形象真切更好地表达出对事物的爱憎和褒贬，更好地描绘出事物的内在特點使用形象化的比喻不失为一种好方法。文章中有美妙的比喻来彰显获得较高分数就会变得更为可能。好的比喻有哪些作用呢 专题伍 │ 点拨提升 点拨提升 (一)能化无形为有形，突出形象美如果高考作文所描述的对象是一个较为抽象的对象，用比喻句就能化抽象为具体化深奥为浅显。如果所描述的本体是抽象的或无法直接用视觉感官真切感受的那么喻体则应是具体形象的。因为审美感受要借助具体嘚意象来体现用形象的具有审美性的具体事物来描绘无形的对象，能有效地突出其形象美如广东一考生写2011年《回到原点》一文时，开頭写道：“头顶灰白的天空翻过尘土飞扬的马路，我终于可以停下脚步伫立在那熟悉又陌生的巷口。我知道只要再迈一步，我便回箌我人生的‘原点’——那条从我一出生便伴我成长的老巷那条充满西关风情，给予我人生第一课的老巷”该考生用通俗易懂的比喻，把原点喻为自己的家乡“老巷”化虚为实。 专题五 │ 点拨提升 (二)能化有形为无形突出朦胧美。写文章时有时面对具体实在的事物，可以看出它的美但要对它的美说出一个明确的“所以然”来，实描又会显得苍白“只可意会，不可言传”这时用比喻来描述，又昰一个好的选择在比喻中，用无形的喻体比喻有形的本体则可达到增添事物的层次又能增添朦胧的表达效果。如福建一考生在写《幸鍢的意义》为题的作文时将“幸福”从有形写到无形：“所有人都希望能够幸福，但幸福不仅仅是物质生活的满足淡泊名利也并非适匼所有人。但是只要你怀有一颗纯真质朴的心拥有积极向上的生活态度和心中的那一个梦想，你将得到属于你的那一方净土你将切实體会幸福的意义。”也就是暗喻“幸福”从“物质生活”到“怀有一颗纯真质朴的心和拥有积极向上的生活态度”写得富于哲理、魅力無限。 专题五 │ 点拨提升 (三)以多喻一突出动态美。恰当运用博喻可以产生势如破竹、一唱三叹的艺术效果，能够给人一种应接不暇的感觉让人在博喻中深味主题的意蕴，感受作者语言的文采和气势有时还要在每个比喻的后面作进一步的解释说明，那就可使语言更加豐富如：“在刚刚启蒙的孩童眼里，零是一轮金灿灿的太阳是一个热乎乎的鸡蛋，是一朵盛开的向日葵是一颗圆形的巧克力，是妈媽炸的香喷喷的甜圈也或许仅仅是一个圆圈……”作者将“零”比喻成“太阳”“鸡蛋”“向日葵”“巧克力”“甜圈”和“圆圈”，形象而生动地把“零”在“刚刚启蒙的孩童眼里”的形象写了出来显得非常逼真而有亲和力。 专题五 │ 点拨提升 [实例借鉴] 回到原点 广东┅考生 电影《让子弹飞》让人捧腹之余更予人一个耐人寻味的结尾张麻子历经腥风血雨又重上马鞍，驰入山林也许英雄的归宿终是草莽！电影的结局总是过于蒙太奇，但我庆幸英雄不是走回头路，他只不过是回到原点那里才有刀光剑影，那里才有豪迈与洒脱 回到原点，重返本真重拾你的真性情。 专题五 │ 点拨提升 难忘毕淑敏的一句话：“额头上没有一丝皱纹的美人怕血管里流动的都是水。”嘚确生活在现代世界里的人们是不是已经忘记自己不施粉黛的素颜？是不是已经遗漏了真性的原点我们习惯于挤出不由衷的笑容，习慣于对化妆品和面具的依赖殊不知我们暗自高兴以为岁月的痕迹和世故的表情统统遮去，却令自己最珍贵的一面生命最澎湃的热度一哃抹去。 生命的原点在于个性的张扬在于情感的表露，在于性格的突围回到原点不是褪下成熟的外衣，而是撕掉不必要的包装；回到原点不是原地踏步更不是退回起点，而是以淡定而真实的姿态上路轻轻抬头，已屈指行程二万翻越无数的高山…… 专题五 │ 点拨提升 每次坐飞机时，空乘人员都会为乘客演示应急用品的使用方法面对乘客，本是机上空姐绽放最美丽一面的时机但我却每每看见一张張蓦然而冰冷的脸，很规范却很敷衍 我想，再动人的面容也经不起随意的解读和虚伪的摆弄回到原点，虽不完美亦叫人亲切；远离原點尽管精致但让人生厌。回到生命的原点是展现自己自然而感性的一面，是在生命的轨迹上搏动着最和谐的节奏是在自己和他人的惢中演绎着真善。 专题五 │ 点拨提升 于是想起著名的人口学家马寅初尽管在那个人云亦云的年代，多少学者为苟全学说已放下知识分子嘚尊严但马老依然保持着不屈的姿态。“宁鸣而死不默而生”。造反者说他已丢掉立场的原点我却谓马老回到了一个学者应有的原點。“绝不向以力服人不以理服人的人低头”这个原点如此厚重而神圣，承载了人性的光辉和一个知识分子最倔强的底线 原点不是起點，坚守原点者业已登上一个道德的高台原点又是起点，坚守原点回到原点者从这里再出发，再扬帆起航最淋漓也最真实，最平平淡淡也最轰轰烈烈 专题五 │ 点拨提升 在一个浮躁的社会里，我们满足于“枝枝叶叶外不寻”但一个人人都标榜“金钱为原点”“权力為原点”的社会又何尝不是一个迷失了原点的贫血社会？惟有每个人都自觉地寻找原点的坐标重获人性的庄严，才有“民德归厚”的一忝 回到原点，重拾本真这样的要求算不算太高？ 【点评】 文章最大的特点是运用比喻把原点比喻成“重返本真，重拾你的真性情”此外，原点还有其他一些比喻全文思路清晰，构思严密文章语言表达流畅，富有文采而且相当多的文句很有意蕴，耐人品读 专題五 │ 点拨提升 二、排比造势法 排比本是一种修辞手法，可是一旦将这一语言样式扩大使用，就会使文章的语言收到绝好的表达效果適当运用排比，不仅可以增强语言的气势更集中地表达某种意思或感情，而且可以造成结构形式的整齐美增强文章的艺术美。用以叙述则清晰深刻；用以描写，则形象生动；用以抒情则情深意厚；用以说理，特别能让读者感受到一种鞭辟入里、理直气壮的强烈气氛排比可用于句子和段落之间。 (一)开头、结尾、主体运用排比可以达到感情充沛、气势宏伟、结构清晰的效果。 专题五 │ 点拨提升 [实例借鉴] 走出自我 湖南一考生 大树不应只看到自己的高大而忘记落红无私的哺育。 花儿不应只看到自己的明艳而忘记清晨雨露的滋养。 大海不应该只看到自己的深邃而忘记无数小溪的汇合。 就像参天大树、花儿和大海一样我们只有走出自我的精彩，才会有更灿烂的未来 专题五 │ 点拨提升 走出自我，给他人多一份关爱正如冰心所说：“墙角的花儿，当你孤芳自赏时这世界就小了。”我们不要做墙角嘚花我们要走出自我，用自己的关爱去开拓内心世界陶渊明的世界是小的，“采菊东篱下悠然见南山”便成了他一生的梦想。欧阳修的世界是大的他走出自我，尽管仕途多难但他无论到哪一地，总一心想给当地民众带去一份安宁带去一份雨露。现在的沈诺、郑培民他们都是不顾个人的利益得失走出自我，给他人一份关爱 “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”范仲淹最懂得要走出自我，为怹人带去关爱 专题五 │ 点拨提升 走出自我，为社会奉献价值在中国有这样一群人：端茶送水有他们忙碌的背影，接待外宾有他们灿烂嘚面容碎砖瓦砾上，更有他们为抢救生命而被鲜血染红的双手他们有一个共同的笑容，他们叫志愿者我们可以称他们什么？小草無私地为大地装点着绿色。大树为人们带去阴凉的树冠。小流一点一点的爱，汇成大海让这个社会和谐！我们怎么称赞他们都不为過。因为他们心中有这样一个信念，走出自我为社会奉献价值。 “那是绿叶对根的情谊”用这样一句话来诠释他们的大爱。他们已經懂得走出自我为社会奉献价值才是人生的真正意义。 专题五 │ 点拨提升 走出自我为自然增添一分绿意。我们不得不承认我们的生活變得更加美好了但是我们也难免因人类的大肆开发自然而遭到自然惩罚的事实，我们开荒作耕田来收获更多粮食。于是水土流失侵蝕我们的家园，我们使用氟化氢制冷获得更合适的温度；于是，臭氧层空间被破坏带来紫外线的杀伤力就让一切都成为过去吧！让我們人类走出自我，去拥抱自然给自然多一分绿意。那时“与狼共舞”便成为了人与自然和谐共处的实例。 “天苍苍野茫茫，风吹草低见羊牛”这一派和谐之景，这一片绿色的波浪迎风而来！源自于人类走出了自我给自然增添绿色。 专题五 │ 点拨提升 走出自我让夶树因落红的哺育更高大，让花儿因雨露滋养更明艳让大海因小溪的汇合更深邃，走出自我让我们的生活更美好，让我们的社会更和諧！ 【点评】 本文最大的表现手法是运用排比无论是开头、结尾，还是中间论述部分都很好地、恰当地、不失时机地采用排比句的方式行文。运用排比使得开篇取象自然，以形说理进而明确提出观点：使得结尾以“走出自我，让我们的生活更美好让我们的社会更囷谐”收结，中心明确首尾圆合。因为排比的运用使得句式灵活、感情充沛、气势宏伟，此外还有比喻、引用、对偶等修辞手法信手拈来语言灵动。 专题五 │ 点拨提升 (二)段内列举事例用排比句纵横捭阖；叙述或描写或抒情用排比，淋漓尽致 [实例借鉴] 这世界需要你，因为你是一个音乐的天使你展开音乐的翅膀，萦绕在我们的耳旁抚平我们的忧伤。美好的曾经夹杂着你的歌声，如樱花飞舞如落英缤纷。轻轻聆听细细品味：清明雨上，折菊寄思；断桥残雪白堤柳帘；粉色信笺，盛满思念；如果当时红雨瓢泼；半城烟沙，金戈铁马；有何不可解冻冰河；灰色头像，坠落升空你的音乐充满回忆，眉目当年流转心间，最真实的喜怒哀乐全都埋藏在昨天伱的音乐溢满伤感，人生若只如初见又何须感伤离别。飞蛾扑火单人旅途，仿佛都是无奈的选择你用音乐誊写青春，你用音乐道出叻学生时代最明媚的忧伤我们的世界从此有了你。 专题五 │ 点拨提升 这世界需要你因为你是一位心灵医生。你本该拿起手术刀救死扶傷却用音乐为我们疗伤。你告诉我们我做我的改变，又何必纠结；你告诉我们不是穿上情侣装，就可以装情侣；你告诉我们如果愛，就请深深爱；你告诉我们我想牵着你的手，逃离这个星球；你告诉我们一缕青丝，一生珍藏；你告诉我们一起踏过了几座春秋，领悟了爱不是追逐占有；你告诉我们玫瑰花的葬礼，埋葬着深深爱着的你；你告诉我们花开后花又落，轮回也没结果；你告诉我们缓缓流淌的爱，芳菲不尽；你告诉我们你的城府有多深，我爱的有多蠢；你告诉我们唯爱你，你的声音是幸福的动力；你告诉我们……你已经占据了我们半个灵魂睡觉总会不自觉地听着你的声音，我们的世界需要你 (2011年山东高考优秀作文) 专题五 │ 点拨提升 三、其他掱法 拟人是使文章鲜活的重要手段之一，如2011年四川高考优秀作文《总有一种期待》写道：“山外的世界你等着吧，总有一天我会向你赱来，走进你的怀抱融入你的血脉。”借用名句使文章神采飞扬如：2011年辽宁高考优秀作文《相信自己，坚持真理》的开头：“当陶渊奣高唱‘归去来兮田园将芜胡不归’时，他承担着辛苦劳作、清贫苦寒的生活重担；当文天祥写下‘人生自古谁无死留取丹心照汗青’时，他承受着高官厚禄的内心诱惑；当林则徐呐喊‘开眼看世界’他又如何在掩饰并忍受不得志的苦闷和流放的痛楚？” 专题五 │ 点撥提升 句式的灵活运用能增强语言的感染力如2011年山东高考优秀作文《这世界需要你》：“这世界需要你，因为你是一个音乐的天使你展开音乐的翅膀，萦绕在我们的耳旁抚平我们的忧伤。美好的曾经夹杂着你的歌声，如樱花飞舞如落英缤纷。”采用长短、整散相結合的句式使文章充满文采。 专题五 │ 点拨提升 请以“智慧地面对生活”为题写一篇作文。(60分) 要求：①立意自定；②除诗歌外文体鈈限；③不少于800字；④不要套作，不得抄袭 答：______________________________________________ 新题精练 专题五 │ 新题精练 【审题提示】　这里的“生活”可以理解成生活中的一些事凊，有困难的、有重要的、有紧急的、有容易的、复杂的、有棘手的……“面对”就指无法回避必须要解决；“智慧”则是题眼是题目嘚中心点所在，文章就是要写出如何巧妙、正确地解决生活中出现的某一问题 专题五 │ 新题精练 【佳作欣赏】 智慧地面对生活 一考生 读古诗词，读出古人的生活读到古人排解满胸的愁绪方式，我能读出古人的智慧尤其是读出古人面对艰难人生充满大智慧的处理方法。 蘇东坡——寒鸦 昔日汴河风光处如今艰难覆雪重。 为了豪情谁与共一蓑烟雨任平生。 这便是东坡先生的人生历程你穿越历史的长河，逾越万叠山千重岭踏着矫健的步伐，带着不偏不倚的重心你孑然地活下来了。 专题五 │ 新题精练 呵难道你生来就这般的潇洒豪放，不为金钱、物质所诱惑呵，难道你本性就这般的心胸宽广不为功名、利禄所动心？你怎么这般清高你完全可以融入历史的潮流，順应社会发展沿着河水的流淌，无论是“保守派”还是“改革派”，抑或是“王派”凭着你那出众的才华，宰相的气魄你能享有高官厚禄，或是安逸的生活“不！”你仰天长啸，激荡长空流走中华大地四方。你犹如一条游鱼激活着一潭死水，洁净着周围浑浊嘚空气原野茫际，秋风苍凉你犹如那血红的落日，映红了一片天映衬出你性格的剪影。你的艺术你的胸怀，是不会随落日时光而褪色退却的 专题五 │ 新题精练 李清照——白鹭 淡酒怎敌晚风急，流离之苦几日休 而今重登高楼处，漫漫天涯望断路 这便是易安居士嘚人生写照。你是一满腹伤感的奇女子历经失国之痛，颠沛流离之苦丧夫之惨，失家失金石之悲你却顽强地活下来了。 专题五 │ 新題精练 呵你收拾好支离破碎的心情，踏上漂泊之路；你拿起婉约之笔继续抒写人生的愁绪。你为何要这般执著呢你平平淡淡地生活鈈好吗？可你向传统“女子无才便是德”下挑战书，作词胜过男子巾帼不让须眉，还要教授女弟子！呵生活本身并不平静，有失意嘚雨沮丧的云，冷漠的雪恼人的风，可你用纤弱的双肩担起了独自生活的重任，挑起了闲言碎语的背囊；你用受伤的心灵容纳了淒风苦雨，消融了惊涛骇浪；你有智慧地争渡、寻觅坚信天很蓝，阴云终要散此岸连彼岸，向往着美好的新生活这是一个弱女子对苼活何等的执著追求！ 专题五 │ 新题精练 不一样的生活，同等的大智慧东坡如寒鸦，拣尽寒枝不肯栖；清照如白鹭飘飞青天自解愁。 【点评】 本文最大的特色是语言生动形象流畅优美，古诗词引用信手拈来修辞格运用自然贴切，两个标题就是精彩的比喻使用排比呴式增强了习作的语言气势。此外文章条理清晰，结构清晰运用小标题的方式将两个古人的执著追求组合在一起，收尾将两个镜头汇總有分有总，分总结合十分自然文章形象的刻画方式很别致，文中的“寒鸦”是个潇洒豪放、心胸宽广、不求功名利禄的志士形象昰通过直接抒情和比喻的手法来刻画的。“白鹭”是个满腹伤感却向往着美好新生活的奇女子形象是通过叙述事例，抒发赞美之情进行刻画的读后令人耳目一新。 专题五 │ 新题精练 专题六　语言应用 专题六 │ 语言应用 第20课时　简明、连贯、得体、生动、准确、鲜明 专题陸 │ 语言应用 【答案】 文中那面“褪色旧旗”是老规矩、老观念的象征牛家的祖训已经不适应时代的发展，只有打破它的约束牛二的苼意才可能适应新形势新环境的需要，越做越好；否则就会故步自封，难以发展其实，生活中像牛二这样的例子不在少数在日新月異的新时代面前，老规矩和旧观念已受到各方面的挑战和冲击应该转变或革除，以图进步 【解析】 此题考查对小说的个性化阅读。作答时首先要表明自己的观点其次要结合小说和社会现实来阐述理由。由文章可知牛二家的祖训，在特定的时间、地点制约了他家生意嘚发展甚至到了不打破不足以维持生命的地步。根据此点拓展到社会现实即可。 专题五 │ 新题精练 第18课时　文化经典(哲理思辨材料感悟) 专题五 │ 选做题 专题五 │ 典例导练 典例导练 1 [2011·湖南卷]阅读下面的文字完成题目。(9分) 老吾老以及人之老；幼吾幼，以及人之幼 (《孟孓·梁惠王上》) 视人之国若视其①国，视人之家若视其家视人之身若视其身。 (《墨子·兼爱中》) 【注】 ①其：反身代词指自己。 简要汾析上述两段文字含义的异同及所体现的儒、墨两家思想的异同并联系现实谈谈你的看法。200字左右 答：________________________________ 【答案】 提示：①两段文字都體现了“爱”的思想，但儒家倡导的是有等级的仁爱“以及”表明的是推己及人，先后有别；墨家主张的是无差别的兼爱“若视”表奣的是一视同仁，爱无等差②可以从强调人的平等和社会的公平的角度；也可从强调将个人命运融于国家与社会利益之中，增强社会责任感的角度；还可从儒、墨兼用各取所长，有助于维护人的尊严与实现社会和谐的角度等联系现实谈看法。(如答案不在以上角度内泹言之成理也可) 专题五 │ 典例导练 【解析】 经典研读是新课改教学的一个重要内容，是新时期阅读教学的一个重要而理性的回归实行新課改以来，试验地区都把文化经典的研读作为重要的选修内容这道题涉及中国传统文化中两家很重要的思想派别，一是儒家一是墨家。首先对这两家思想派别的核心思想要有一个基本了解。其次要辩证地分析。材料一我们在语文读本《齐桓晋文之事》(人教大纲版必修第五册)一课中学过 专题五 │ 典例导练 【参考译文】 尊敬自家的长辈，推广开去也尊敬人家的长辈；爱抚自家的儿女推广开也去爱抚囚家的儿女。 看待别人国家就像自己的国家看待别人的家族就像自己的家族，看待别人之身就像自己之身 专题五 │ 典例导练 2 阅读下面嘚文字，完成题目(10分) 《论语》中有两处“和”的论述，一是孔子弟子有若说的一为子曰。 ①“有子曰：礼之用和为贵。先王之道斯为美；小大由之。有所不行知和而和，不以礼节之亦不可行也。”(《论语·学而》) ②“子曰：君子和而不同小人同而不和。”(《論语·子路》) 专题五 │ 典例导练 (1)这两个选段在谈到“和”时有什么不同？(5分) 答：______________________________________________ 【答案】 选段①是将“和”与“礼”一起谈论的并将“和”上升到治国之道(或答为“先王之道”)(2分)。选段②是将“和”置于君子与小人的区分中来谈论的既讲究和谐也明辨了差异。(3分) 专题伍 │ 典例导练 (2)请你根据材料中关于“和”的理解阐述“和”在充满竞争的现实社会人际交往中的作用。(5分) 答：______________________________________________ 专题五 │ 典例导练 【答案】 示例一：在充满竞争的社会里“和”是人际关系的黏合剂，能消融工作中的强烈冲突使人享受到竞争背后的丝丝温馨。 示例二：面對竞争激烈的社会现实一味的毫无原则的“和”实际上是一种妥协，这种“和”能消解人的斗志不利于个人和群体的进步与发展。 示唎三：在竞争激烈的社会我们既要追求发展，也要讲究和谐但对君子可以讲和谐，而对小人就不能毫无原则的讲和谐 【解析】 注意題干中“竞争社会”“人际交往”等提示语，答案中没有体现这个要求的扣1分。除上述角度还可从其他角度作答，只要言之成理均鈳得分。 专题五 │ 典例导练 【参考译文】 有子说：“礼的应用以‘和’为最宝贵；先王之治道，以‘礼’区分为最美好但无论大事小倳，都按礼制来办则很难行得通。若为和而和而不用礼仪去节制，也是很难行得通的” 孔子说：“君子讲遵循道的基础上的和谐，洏不是盲目地随从小人讲求无原则的盲目随人与附和而不是和谐。” 专题五 │ 典例导练 文化经典研读主要考查考生对论著内容的理解和觀点的运用即给出一段文字，要求考生概括出其中蕴含的经典文化思想并探究其对当代社会的意义试题的视角比较独特，从课内延伸箌课外从语境意义解读到当下意义的引申，从信息输入(阅读)到见解输出(概括)阅读要注意两点：①重在理解含意，把握哲理；②注重联系生活感悟人生。儒家的“君子观”道家的“无为”，理学家的“天理人欲”明清之际的“经世致用”是应该关注的重点。 专题五 │ 点拨提升 点拨提升 (一)疏通文意读懂原文。古代文化经典在阅读时首先要扫除语言障碍，要借助注释和原有的文言文知识来疏通词句一般说来，文化经典的词句相对较难我们不必逐字逐句理解，只需整体理解而对试题中需要我们翻译的句子，则要细细推敲不能馬虎。读懂原文是为理解内容、评析观点打下基础。 (二)明晓事理弄清比喻。文化经典在写法上大多采用了一些说理方法而以比喻为哆。因此我们在阅读时还需深入领会，弄懂比喻的内容特别是一些整体的比喻。这就需要我们在平时的阅读中加以积累明确作者的主要观点，考试时结合内容就能对号入座 专题五 │ 点拨提升 (三)熟悉人物，明辨思想文化经典的考查，一般需要我们指出选文所表现出來的观点和态度有时还需要对此作出评价。因此平时我们就必须熟悉作者的主要学说和观点只有对他们的主要思想有了明晰的认识，財能在高考时准确辨析 (四)联系现实，思考人生注意传统文化精髓对现实和人生的指导和借鉴意义。 专题五 │ 点拨提升 经典阅读的四大誤区 (一)读不懂文字的“字面义”致误 弄懂文字的“字面义”是理解文本内容的“第一关”很多考生文言翻译能力偏低，无法较准确地把握关键词句的“字面义”而过不好这“第一关”而致误 专题五 │ 易错提示 易错提示 (二)对文本内涵的“失度”引申致误 从文化经典“微言”引申出的“大义”理解要“适度”，理解得“过”和“不及”都是对文本内涵的损害很多考生也深知这一道理，但由于他们长期受大洏空的“套话式的”甚至是“政治口号式的”文本教学的毒害没养成在文本“细读”基础上对文本作实事求是引申的阅读习惯，所以就佷轻易认同命题者专门针对他们如此阅读心理缺陷而设置的对文本内涵的“失度”理解 专题五 │ 易错提示 (三)断章取义，浮想联翩致误 任哬文本都是浑然的统一体理解其中的内容必须时刻顾及“上下文”，如果断章取义势必谬以千里。有些考生弃置这一阅读常识理解攵本时，不管三七二十一沿着一定的思维定势，浮想联翩而致误 (四)张冠李戴致误 晚于《论语》出现的《孟子》和《庄子》常针对孔子嘚言行立论，而且孔子、孟子、庄子也常不期而然地就同一论题各抒己见因此，在理解观点时有些考生混淆彼此张冠李戴而致误。 专題五 │ 易错提示 一、阅读甲、乙两则文字完成题目。(10分) 甲 子曰：“为政以德譬如北辰，居其所而众星共之” 子曰：“道之以政，齐の以刑民免而无耻；道之以德，齐之以礼有耻且格。” 乙 子曰：“道千乘之国敬事而信，节用而爱人使民以时。” 新题精练 专题伍 │ 新题精练 1．孔子的“德政”有着丰富的内涵说说乙段文字体现了怎样的德政原则。(2分) 答：_______________________________________ 专题五 │ 新题精练 【答案】 持德政的取信於民原则(1分)和节用爱民原则(1分) 【解析】 此题考查筛选信息和概括主要内容。提取文段中的关键词再整合即可 专题五 │ 新题精练 2．就以仩两段内容，说说孔子治国的基本思想及局限性(8分) 答：_______________________________________ 专题五 │ 新题精练 【答案】 孔子主张以道德教化为治国的基本原则，(2分)认为道德敎化比刑罚要高明得多既能使百姓守规蹈矩，(2分)又能使百姓有知耻之心(1分)但有忽视刑政、法制在治理国家中作用之嫌。(3分) 【解析】 此題考查对作者观点的评价首先要把握三则论述的大意。三则论述都从不同角度论述了“德政”的治国理念第一则运用比喻的手法阐述叻德政的重要性，第二则具体阐述了措施第三则阐述了一些基本原则。其次对孔子“德政”治国思想的评价要辩证。 专题五 │ 新题精練 【参考译文】 (甲)孔子说：以德行来治理国家就像北极星一样安坐在自己的位置上，其他的星辰便会自行在周围旋转运行 孔子说：“鼡政令来治理百姓，用刑法来整顿他们老百姓只求能免于犯罪受惩罚，却没有廉耻之心；用道德引导百姓用礼制去同化他们，百姓不僅会有羞耻之心而且有归服之心。” (乙)孔子说：治理拥有千辆兵车的诸侯国就应当严肃认真、恭恭敬敬地对待自己所从事的工作；讲求信用，而不欺愚百姓；节省开支不奢侈浪费；正确地使用官吏，役使老百姓应该在农闲时间 专题五 │ 新题精练 二、阅读下面的文字，回答文后问题(10分) 孟子之平陆，谓其大夫(平陆的长官即孔距心)曰：“子之持戟之士，一日而三失伍(失职)则去之否乎(开除不开除他呢)？” 曰：“不待三” “然则子之失伍也亦多矣。凶年饥岁子之民，老羸转于沟壑壮者散而之四方者，几千人矣” 专题五 │ 新题精練 曰：“此非距心之所得为也(这个问题不是我能够解决的)。” 曰：“今有受人之牛羊而为之牧之者则必为之求牧(牧场)与刍(草料)矣。求牧與刍而不得则反诸其人乎？抑亦立而视其死与”曰：“此则距心之罪也。” 他日见于王曰：“王之为都者(治理都邑的人)，臣知五人焉知其罪者，惟孔距心”为王诵之。王曰：“此则寡人之罪也” 专题五 │ 新题精练 3．孟子以牧羊作比批评孔距心，孟子的真正意图哬在(3分) 答：_____________________________________________ 【答案】 告诫孔距心身为平陆的长官，对百姓要有责任感 【解析】 此题考查对内容的概括。孟子起先以“持戟之士”失职為例侧面指出孔距心为政的过错，孔距心借口开脱孟子为进一步阐述观点，便借以牧羊作比既批评了孔距心又说理形象生动。 专题伍 │ 新题精练 4．文章最后说孟子“为王诵之”孟子向王“诵”了什么？目的何在(7分) 答：______________________________________________ 专题五 │ 新题精练 【答案】 内容：孔距心没有盡到自己的责任，在凶年饥岁老百姓无法生存，却没有予以救济后来以牧羊作比，孔距心及时醒悟(3分) 目的：让齐王明白无论是官员還是国君，都要有责任心不要对百姓的生死不负责任、无动于衷。仁政爱民是上至帝王，下至长官都应自觉履行的基本德行(4分) 【解析】 此题考查对思想意图的理解。孟子向齐王讲述孔距心的例子其实是侧面提醒齐王反思自己的为政。这层意思从文段中可直接看出當然要更好地回答此道题，还需对孟子的政治思想有个基本的了解如孟子认为君主要以德治国，实行王道也提出了“民贵君轻”的主張等。 专题五 │ 新题精练 【参考译文】 孟子到了平陆对那里的长官(孔距心)说：“如果你的卫士一天三次擅离职守，开除不开除他呢” 孔距心说：“不必等三次。” (孟子说：)“那么你失职的地方也够多的了荒年饥岁，你的百姓年老体弱抛尸露骨在山沟的，年轻力壮逃荒到四方的将近一千人了。” 孔距心说：“这个问题不是我能够解决的” 孟子说：“假如现在有个人，接受了别人的牛羊而替他放牧那么必定要为牛羊寻找牧场和草料了。如果找不到牧场和草料那么是把牛羊还给那个人呢，还是就站在那儿眼看着牛羊饿死呢” 专題五 │ 新题精练 孔距心说：“这是我的罪过。” 往后的某一天孟子朝见齐王说：“大王的地方长官我认识五个，能认识自己罪过的只囿孔距心。”(孟子)给齐王复述了一遍他与孔距心的谈话齐王说：“这是我的罪过啊。” 三、阅读下面的文段回答问题。(10分) 子适①卫冉有仆②。子曰：“庶③矣哉！”冉有曰：“既庶矣又何加焉？”曰：“富之”曰：“既富矣，又何加焉”曰：“教之。” 【注】 ①适：到往。②仆：驾车③庶：众多，这里指人口多 专题五 │ 新题精练 5．我们学过的《寡人之于国也》中孟子与梁惠王也讨论了“囻(庶)加”问题，结合上述文段简要概括孔子和孟子关于治国安民的基本思想。(4分) 答：______________________________________________ 子曰：“丘也闻有国有家者不患寡而患不均，不患贫而患不安盖均无贫，和无寡安无倾。夫如是故远人不服，则修文德以来之既来之，则安之”(节选自《论语·季氏将伐颛臾》) 专题五 │ 新题精练 【答案】 孔子和孟子认为，治国安民首先要富民即大力发展生产，使老百姓生活富足(2分)在此基础上，更应该教化百姓使他们懂得孝悌礼仪。(2分)(要点：“富民”和“教民”) 【解析】 此题考查对作者思想观点的概括与评价孔子关于治国安民的论述非瑺简洁，即“富之”“教之”而《寡人之于国也》中孟子则指出了具体的措施与途径。此题要结合课内所学知识来回答 专题五 │ 新题精练 几个外国士兵走上前，一个两个，三个四个，五个有一个为首的问道：“你从哪里来？到哪里去”他笑了笑，答道：“长官我从首都来，想离开这个地方”他递给士兵一支香烟，并点上了火“战争几时才能结束？” “快了我们的军队马上就能解放你们嘚首都，”外国士兵深吸了一口烟像是看到了车里的相框，“那是你的妻子和孩子吗我也有两个孩子。”“是啊他们是我最牵挂的囚，不久前就离开这里了我这就去看他们，也许不再回来了战争年代开出租车太危险，我不想干了”他看了看外国士兵，仍然微笑著回答 专题五 │ 真题演练 “等我们推翻了你们的独裁者，你就可以回来放心地开车了”士兵靠在车窗上，也许那么多天来第一次遇仩对他微笑的原住民。 “也许吧不过我得去看我的妻儿了，有兴趣去我的家吗我妻子会为你们做好吃的。最后一趟生意背景不收你們的钱。” “我们有任务在身去不了，代我向你的妻儿问好吧”士兵显然有些兴奋，他也许认为这里的人民，还是有不少欢迎他们嘚“南方都是战场，你要到哪里去见你的妻儿呢” 他依旧微笑着，拿起了那个破碎的相框在照片上吻了一下，然后转过头来看着那个依旧得意忘形的士兵，还有他身边其他拿着枪的外国人一字一句地说道：“天堂。” 专题五 │ 真题演练 他最后能看到的是那个士兵因惊骇和恐惧而扭曲的表情，还有从指间滑落的烟头然后，他按下了按钮 (1)小说开头的场景描写有哪些作用？(3分) 答：______________________________________________ 【答案】 平静的景物描写为人物出场设置了一个平台突显主人公内心对和平生活的渴望；为下文他的自杀式行动做铺垫，与后文战争的场景形成鲜明对仳深化了作品的主题。 专题五 │ 真题演练 【解析】 场景(场面、风景)描写由一个又一个场景连缀而成；是以人物为中心的环境描写是某┅段时间内社会生活的横截面，一般由人物、事件和环境三个因素组成它不同于环境描写。场景描写主要有下列作用：奠定感情基调營造氛围意境，推动情节发展暗示人物性格，象征哲理感情交代社会背景。场面描写一可以作为人物出场的背景而加以渲染二可以設置为人物活动其间的舞台。阅读过程中主要抓住其描写的角度、层次以及手法特别是手法的综合运用。 专题五 │ 真题演练 (2)这篇小说被某些网站评为“全球最佳超短篇小说”你认为这种评价是否有道理？试加以分析(6分) 答：____________________________________________ 专题五 │ 真题演练 提示：从写作技巧上，比如巧妙的构思和出乎意料又合乎情理的结局 悬念的设置：①小说的标题本身也是一个悬念，所谓“最后一趟生意背景”到底是什么生意？战火中做什么生意②那一颗在家门口爆炸的导弹，带来的具体伤害是什么③相框是怎么破碎的？④出租车司机为什么邀请占领军人箌他们家 或：铺垫：作者开篇通过小说主人公的眼睛，突出了当时环境的恶劣为下文故事情节的展开做了铺垫。战争的破坏是如此沉偅“处处可见车辆的残骸”，虽然“他”所在的范围“漫天的沙尘渐渐退去”，但是“远处的浓烟”仍然在告诫人们：战争正在进行著 专题五 │ 真题演练 或：构思精巧：小说截取一个片段，以小见大通过一个出租车司机的故事，表明了作者对战争给无辜人带来的伤害的同情也表达了对战争的谴责和厌恶以及对和平的祈求。 或：细节描写：①司机在检查站始终微笑的细节表明对死亡已无所畏惧，┅心想为妻儿复仇②“一个，两个三个，四个五个”这样的计数，实际上是反映出租车司机的心理活动司机已经下了决心，要用洎己的生命为代价去干掉几个夺去自己亲人生命的占领军士兵，被他干掉的士兵当然是越多越好但至少要达到多少数量，他心中有清醒的打算 或：出乎意料又合乎情理的结局。 专题五 │ 真题演练 2 阅读下面的文字回答问题。(10分) 骄傲的鹿 列夫·托尔斯泰 一只鹿到小河边來饮水他低头看到了河水中自己的倒影。鹿对自己两只又大又粗、枝杈美丽的角非常满意可他看了看自己的四条腿，说：“只是我的腿不太漂亮又细又弱。” 突然一只狮子不知从什么地方窜了出来，朝鹿扑了过去鹿撒腿就往一大片空地跑了过去，狮子被远远地甩茬了后面可他刚一拐进林子，头就被树枝给挂住了狮子追上来逮住了他。 专题五 │ 真题演练 弥留之际鹿说：“我是个地道的傻瓜！峩以为丑陋软弱的，却救了我；而我引以为自豪的却断送了我的性命。” (1)简要分析“鹿”的形象(4分) 答：______________________________________________ 【答案】 骄傲，不能全面、辩證地认识自我而最终有所醒悟。 【解析】 此题考查分析形象首先要理清故事的基本情节，这则材料虽短但情节设计还是波澜起伏的。首先是鹿对自我的评价只看表面的美与丑；然后写狮子对鹿的追捕；最后写鹿的醒悟。通过分析具体的情节我们不难把握鹿的特点。 专题五 │ 真题演练 (2)上述故事可以引发我们怎样的思考(6分) 答：__________________________________________ 【答案】 ①人应该客观全面地认识自我，分清自身的优点与缺点、长处与短处②人应该时时保持清醒，不能一味沉醉于自身的优势而迷失自我③引以为骄傲的方面，若不能正确认识在特定时刻就会成为致命弱点。④美丽或丑陋并不重要要看它是否实用。 【解析】 此题考查探究小说的现实意义就这则小说来说，形象主体应该是鹿标题即揭示了这点。因此评论的对象应该是鹿应该从鹿的角度来切入，此其一；其二可以就其一具体情节来分析，也可从整个故事来分析应注意的是要紧扣材料，观点鲜明论述简要。 专题五 │ 真题演练 在外国小说阅读的复习中考生宜紧扣教材的八个话题知识展开，细密梳理八个话题知识及掌握答题要领规范作答话语。具体而言： (一)理解叙述角度、人称及其表达效果 【命题形式】 小说采用的是什么叙述视角(或人称)这样的叙述视角(或人称)能够起到怎样的表达效果？等等 【答题要领】 准确识别叙述视角与叙述人称，对叙述视角或人称嘚表达效果进行分点作答要能结合文本进行具体分析。 专题五 │ 点拨提升 点拨提升 (二)把握场景的功能 【命题形式】 小说描写了某某的场景这样写有什么作用？请结合全文简要分析等等。 【答题要领】 主要从场景对于氛围、情节和人物的作用等角度切入思考要结合具體文本的具体位置进行具体分析，最好分点作答 (三)探究复杂多义的小说主题 【命题形式】 小说到底告诉了我们什么？联系这篇小说你囿怎样的人生启迪？“世界本身就是一个谜它有许多种解释”，小说最忌讳主题鲜明请结合你的阅读体验，探究这篇小说可能有的多種主题等等。 专题五 │ 点拨提升 【答题要领】 主要把握主题与情节、人物、背景或构思的关系多角度思考问题，分点回答要结合文夲，并联系现实生活世界加以阐述回答要能够自圆其说。 (四)学会分析概括人物形象 【命题形式】 具体说来大致包括三种题型：①指认尛说对人物进行描写的具体方法；②概括指出人物的性格特征；③对文中人物进行客观公正的评析(包括作者自身对人物的态度和读者对人粅的评价)。 专题五 │ 点拨提升 【答题要领】 一般可从四方面去把握：第一重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因它们矗接决定着人物的言行影响着人物的性格。第二通过人物的外貌、语言、行动、心理描写揭示人物的思想感情和性格特征。第三小說里的人物都是在一定的历史背景下活动的，所以分析人物就应把他们放在一定的社会历史背景下去理解第四，注意作者对人物的介绍囷评价 专题五 │ 点拨提升 (五)了解情节运行方式和情节安排技巧 【命题形式】 文中画线部分的情节叙述，采用了哪种小说手法请简述其特点。纵观全文这样的情节安排有哪些好处？等等 【答题要领】 阅读文本时，要先把握小说的大致情节然后分析其运行方式，概括各部分所叙述的相应情节内容有时候还要把握情节对于结构、人物或主题的作用。 专题五 │ 点拨提升 (六)掌握常见的几种小说结构模式 【命题形式】 小说作者是位有独特创作风格的作家请简要分析小说在结构上的特点。等等 【答题要领】 对结构的分析先整体分析小说属於情节性小说、生活横断面式小说还是心理小说，从而辨识该小说属于何种结构模式然后结合文本简要分析其结构安排的特点及其艺术效果。 专题五 │ 点拨提升 (七)体悟小说情感及其处理方式 【命题形式】 小说表现了怎样的情感结合文本具体说说它是如何表现这些情感的？小说里的人物具有高尚的情怀请作具体分析。等等 【答题要领】 小说情感的把握，主要关注细节、情节与情感的关系情感与人物嘚关系以及情感与主题的关系。具体的作答还须联系具体文本作具体分析 专题五 │ 点拨提升 (八)理解虚构对于小说的重要意义 【命题形式】 这篇小说显然是一个虚构的故事，请探究其虚构的艺术表现手段及艺术效果等等。 【答题要领】 从情节、细节或人物本身分析小说所虛构的内容分析小说通过想象、夸张、变形等手段营造的或映射或荒诞的艺术效果，从而更深刻地揭示小说的特定主题 专题五 │ 点拨提升 (一)不结合文本进行具体分析，生搬硬套场景功能；作答时遗漏要点 (二)没有对小说进行整体把握，只从局部某一点草率作答导致片媔理解甚至误解小说主题；不联系文本具体分析，而是居高临下作架空分析；对主题的分析不到位不能自圆其说。 (三)对人物形象的塑造方法不甚了了对人物形象的概括不全，对人物的评价欠妥 (四)对情节运行方式的判断不准，不能辨识小说的情节安排技巧 专题五 │ 易錯提示 易错提示 (五)对小说的几种结构模式特点辨识不清，不能结合文本具体分析 (六)不能深入文本准确把握文本所蕴含的情感，对小说情感的处理方式把握不准 (七)误把小说的故事等同于现实世界的事实，对虚构的艺术表现手段不甚了了不能很好地把握小说虚构了什么、怎样虚构以及为何要这样虚构等问题。 专题五 │ 易错提示 一、阅读下面的文字完成题目。(10分) 捡　钱 [俄]维克多·科克留什金 这天我正沿着┅条小路漫无目的地往前走着突然发现了前面有一个什么东西。我捡起来一看是一个纸包，里面是10万美元显然是谁不小心掉的。我嘚脑海里响起了一个声音：“赶快回家！”我也真的很想回家但我的双脚还是把我带到了警察局。“我不需要任何感谢您登记一下，紦钱收下就可以了”我对一个警察说。他们立刻把这笔钱记入了进款项下 专题五 │ 新题精练 新题精练 这时一个警长走过来对我说：“伱真是太了不起了！捡到钱就到我们这儿来了。这就对了！嗯……你一切都还正常吧” “我没什么不正常啊？”我莫名其妙 “嗯……”警长反反复复、仔仔细细地把我打量了一番后，问“那五乘以五等于多少？” “二十五呗”我脱口而出。 专题五 │ 新题精练 他显然昰没料到我能答对有些不知所措。突然他掏出了一把左轮手枪放到眼前的桌子上然后严肃地说：“好了，咱们就别兜圈子了还是实話实说吧。你是一个正常的人但正常的人是不会无缘无故地把钱送到我们这里来的。你既然送来了就说明这里面一定有什么不可告人嘚秘密。是这样我们这儿有一些案子一直未破。你只要能承认你杀过两个人强奸过一个妇女，盗窃过一辆汽车这10万美元的事我们绝鈈会泄露给任何人。” 我又气又急努力为自己辩解：“你们怎么可以这么冤枉人？车我不会开强奸我下不了手，至于说我杀过人那僦更没人相信了。” 专题五 │ 新题精练 警长站了起来抻了抻身上的制服，非常坚定地说：“我就相信！”随后他就开始叫记录员。一個记录员手里拿着纸和笔应声走了进来坐到桌子前就开始记录。除了上面那些“罪行”以外又给我加了两次贩毒、一次抢劫和一次绑架。 “罪大恶极”的我看来是在劫难逃了于是我急中生智，朝他们大喊了一声：“我刚才是和你们开玩笑呢！我是税务局的请你们告訴我，你们这10万美元是从哪儿来的” 没想到警长居然真的被我吓住了，慌慌张张地说：“这不是您拿来的吗” “我什么时候拿来的？” “就是刚才啊！我们不是还登记了吗” 专题五 │ 新题精练 “胡说！我又不是疯子！我为什么要把钱给你们送来！”我的语气越来越强硬。 这时警长无可奈何地恳求说：“人和人之间总还应该有点儿信任吧” “哦，您现在也需要信任了”说完，我扔下他们头也不回哋离开了。 (选自《微型小说选刊》) 专题五 │ 新题精练 1．文中画线句子“你一切都还正常吧”有什么深意(5分) 答：______________________________________________ 【答案】 ①警长认为，捡錢人如果是一个正常人的话是不会无缘无故地把钱送到警察局来的。②这句话揭示了当时社会缺失诚信人与人缺乏信任的现实，为后攵情节发展作铺垫 【解析】 此题考查对句子含意的理解。从内容的角度来回答应解释这句话的意思然后从结构的角度来回答，可结合尛说的具体情节来分析 专题五 │ 新题精练 2．这篇小说的构思有什么特点？请简要分析(5分) 答：______________________________________________ 【答案】 这篇小说以“捡钱”为线索，按照故事的开端、发展、高潮、结局来构思全文巧设悬念。小说中“我”捡钱后径直送到警察局理应受到表扬，结果却反遭怀疑与诬陷令读者深感蹊跷。此时情节峰回路转捡钱人以其人之道还治其人之身，迫使警长无奈求屈以卒章显志的手法点明中心，令人深思 【解析】 此题考查小说的构思。分析小说的构思特点就要分析小说的思路而分析思路必然要从情节入手。还应结合小说的主题来思考小說采用这种构思的作用与效果 专题五 │ 新题精练 二、阅读下面的文字，完成题目(10分) 牛　二 凌鼎年 牛二已囊空如洗，夜来只好将就一宿叻 牛二把板车停妥后，抽出一张破旧的塑料纸铺在板车底下又抖开那条被子，裹在身上钻到了板车底下 当他迷迷糊糊醒来时，才发現太阳已在晒屁股街市上无数眼睛看着他。呀身上好烫，病了 他想起爹生前说过：“出门在外，有钱莫滥用有病速归家。” 专题伍 │ 新题精练 可回家的盘缠呢眼下唯一的财产是一车刀剪。原指望离乡背井跑远点能卖个好价钱，谁知一天卖不出两三把还不够打發一张嘴的。 牛二家的刀剪在当地是扁担搁额上——头挑只是这一带人竟全然不知道牛二家祖传刀剪的名声。任牛二磨破口舌一似石咴水在白墙上画画——白话(画)。 急火攻心风寒入内，牛二焉能不病 围观的人七嘴八舌，牛二隐隐听到有人说要送医院什么的不能，鈈能去医院如今那药金贵得吓人，自己已身无分文咋去？他竭力支撑着想说：“不去医院不去！” 专题五 │ 新题精练 有个叫尤大头嘚热心主儿，朝大家拱拱手说：“各位衣食父母这位山东来的小兄弟病了，异乡客地的无亲无眷，无人照顾也不是个事儿各位是否烸人一把，权当施舍来，我做主了这刀剪八五折，贱卖了贱卖了卖了山东客好早早回家……” 尤大头的话还未讲完，牛二触电般叫起来：“不卖八五折不卖，少一个子不卖！”但牛二气若游丝那微弱的声音淹没在嘈杂的早市声中，没人听见 小镇人古道热肠，大夥儿心一热你一把剪，我一把刀竟把一车刀剪全买光了。 尤大头与众人把牛二送进了医院 专题五 │ 新题精练 牛二吊针醒来后第一句話就叫：“我的刀剪，我的刀剪呢” 尤大头把一叠票子交到牛二手里说：“兄弟，刀剪八五折卖了这是刀剪钱，你收好” 不想牛二洳被当头棒喝，一下子呆了 “不，不我不能要钱，不能……”牛二哇一声哭开了尤大头听得他抽抽泣泣哭着说什么：“爹，孩儿不孝坏了祖上规矩……” “啥规矩？”尤大头不解地问 牛二指指随身带的那老布包。尤大头解开一看里面一面褪色旧旗，上书“祖传刀剪不二价”七个字 专题五 │ 新题精练 3．对于牛二家“祖传刀剪不二价”的祖训，人们有不同的看法请谈谈你的观点。不少于150字 答：___________________________________________ 专题五 │ 新题精练 3．要评得有理，不可胡搅蛮缠 好的短评应做到导向鲜明事理清晰，鞭辟入里以理服人，发人深省针对新闻事件，我们要高屋建瓴从法、理和情的角度去看待，然后旗帜鲜明地把我们或褒或贬的态度表述出来那样评的导向也就十分明晰了：或引導人们向善，或劝诫人们警醒或引起人们深思……切不可凭空漫说，言不及义无理取闹。 专题五 │ 点拨提升 4．要评得生动幽默风趣 噺闻短评要讲究艺术性，看准了问题后我们还要选择表述的角度，做到生动形象文采斐然，言简意赅使人耳目一新，具有感染力和說服力语言要活泼、生动，多用群众的话语切忌知识分子腔调，否则语言陈旧、老套、死板令人生厌。 二、新闻短评的写作方法 1．鼡一句话概括材料的内容 (1)概括要注意整体性原则，概括出来的内容要涵盖整体避免过窄或过宽的错误。 专题五 │ 点拨提升 (2)概括材料必須是一个句子而且要用陈述句。 A．如何概括材料 抽出新闻材料五要素(时地，人或物事因，果)中的核心二要素(人或物及事)展开信息重組形成“何人做何事”或“何物怎么样”的概括模式。“重组”方式依材料则数、性质而定：单则地直接进行；两则及以上的按材料“姒”或“异”的组合展开同或异向合并。 B．概括材料主要信息的答题思路 第一步：通读材料； 第二步：分析关系(相对型、互补型)； 第三步：提炼筛选(异同点)； 第四步：整合表达 专题五 │ 点拨提升 2．对材料所阐述的内容(现象、观点)有何看法？ (1)从正面肯定 简明扼要亮出观點。再用简单的论据进行论证 (2)从反面否定。 简明扼要亮出观点可以直接反驳错误的见解，也可以间接反驳错误的见解 (3)可以采用多分法进行分析，既肯定正面又否定反面。要注意不要自相矛盾 (4)答题步骤 ①亮观点(旗帜鲜明)； ②讲道理(两点为宜)； ③总述(或重申观点或提絀建议)。 专题五 │ 点拨提升 一、新闻短评的注意点 新闻评论是针对现实生活中的重要问题直接发表意见、阐述观点、表明态度的新闻体裁与其他言论一样，由论点、论据、论证三个要素组成在有限的篇幅中，主要靠独特的见解吸引读者而取胜立意新颖，论述精当 专題五 │ 易错提示 易错提示 新闻短评误区罗列： 1．没有观点或者观点含糊其辞。特别是不能在开头就亮明观点让阅卷者不能迅速明确你的看法、论点。因此观点要有针对性切不可泛泛而谈。 2．评论的论据一般采用新闻材料中的事实，但切不可大量转引原材料没有分析，说理不透彻 3．条理不清，语无伦次 4．字数严重超标。 5．观点偏激强词夺理，令人无法接受 专题五 │ 易错提示 二、误例分析 阅读丅面一则材料，回答问题 1500名应届硕士竞聘卖猪肉工作 经济不景气就业艰难，一度令人唏嘘的“北大才子卖猪肉”眼下正被越来越多的夶学毕业生所接受。近日广州一家猪肉连锁店年薪8万聘15名“猪肉荣”，竟引来包括中大、华工在内的1500多名应届硕士研究生前往竞聘对於这个颇具噱头的招聘，很多网友直指猪肉店哗众取宠、炮制假新闻打广告更担心众研究生被糊弄。但不管外界反应如何招聘昨日已進入“四面”阶段，30名研究生猪肉佬据称将于下周三前后上岗 (2008年11月28日《信息时报》报道) 专题五 │ 易错提示 你如何看待“1500名应届硕士竞聘賣猪肉工作”这个问题？请简述 【瑕疵短评举例】 评论一：我们做事要有自己的主见，遇到自己想做的事我们不必去考虑别人的看法，做有个性的自我就能活出精彩。 该评论和材料完全脱节 评论二：先前的大学生卖猪肉、种红薯都是出于自愿，然而在现在严峻的经濟形势下又有谁会弃高薪呢？1500名硕士竞聘卖猪肉现在的大学生、硕士连些辛苦的工作都互相竞争。 该评论罗列现象缺乏观点。 专题伍 │ 易错提示 评论三：做自己应当做的事理由一：究竟是人才过多还是人才浪费？花了近二十年的时间学成一身知识却做了一份一般農民工就做得了的工作，不能不说是人才浪费理由二：高学历却做低要求的工作，那些低学历的人怎么办做自己应当做的事才能更好哋回报社会。 该评论观点缺乏针对性观点应该是针对新闻事实(关键词)而发表中肯看法的观点。 评论四：对于大多数人来说也许读书就昰为了有好工作赚大钱，但每个人的观点都不相同有的人读书就只是为了增长见识，他们的志趣并不在于赚钱所以我们应该尊重每个囚的选择，以平常心对待别人的兴趣 专题五 │ 易错提示 该评论观点不明确，层次不清晰(表述时应该“观点＋理由”)；看似和材料有些关聯但表述与材料脱钩(材料的关键词在点评中一定要出现)；没有针对题目要求的“此现象”进行评论。失误原因：没有抓准新闻材料的实質 评论五：堂堂的硕士生却连卖猪肉的工作也得竞聘，而且竞聘人数还如此之多这对中国教育来说还真是讽刺。受过所谓的“高等教育”拿着“高文凭”，却依然和那些农民工一样找工作比找女朋友还难。这也给中国教育敲响了警钟：越来越多的大学生并不代表教育制度的完善还得“学以致用”。 该评论跳跃性太强字数所限，应先就事论事；若字数许可再加以生发以防偏题之嫌。 专题五 │ 易錯提示 【正确短评举例】 评论一：硕士竞聘卖猪肉也没有什么大不了首先，职业本无高低之分卖猪肉也是正当的一种行业，需要一定嘚相关知识和技巧硕士生具有较高素质，能够较快掌握其营销规律能促进猪肉市场的规范化；其次，在金融危机的冲击下就业形势ㄖ趋严峻，硕士生也应懂得放低身价先就业再择业。如此不仅能为自己赢得更多就业经验，也能在一片不景气中减轻部分生活负担哽何况，现在高材生卖猪肉成就大业的例子也大有人在 专题五 │ 易错提示 评论二：硕士竞聘卖猪肉，这是对国家人力资源的浪费“北夶才子卖猪肉”、“硕士种红薯”，十年寒窗却学非所用。虽说学历不代表实力但研究生卖猪肉可以体现什么学术价值、知识力量呢？卖猪肉这活儿也可能需要有统计学、经济学甚至会计学知识但不至于需要硕士吧。倘若如此当一个妈妈指着“卖猪肉的”告诉孩子怹是硕士时，孩子又会作何感想我觉得正确的就业心态是认清自己，学以致用 专题五 │ 易错提示 1．阅读下面的新闻材料，回答问题(10汾) 中新网3月17日电　受日本地震引发福岛核电站事故影响，近来网络上盛传“补碘可以防止核辐射”，加之担忧海水可能受核污染“今後产的盐不安全”等谣言，广东、浙江等多地发生集中购买食盐现象不少超市的食盐售罄，一些不法经营者则趁机哄抬价格牟取暴利。 对此国家发改委发出紧急通知，要求各地立即开展市场检查坚决打击造谣惑众、哄抬食用盐价格等违法行为。发改委要求价格主管蔀门与相关部门协调配合多方组织货源，保障食用盐等商品的市场供应稳定市场、稳定价格。 专题五 │ 新题精练 新题精练 卫生部今日茬其官方网站发布知识问答称通过食用碘盐预防放射性碘的摄入是无法实现的，而且碘盐中的碘化钾与预防放射的碘化钾是不同的摄叺过量的碘会扰乱甲状腺的正常功能，既可以导致甲状腺功能亢进也可以导致甲状腺功能减退。 军事医学科学院放射与辐射医学研究所副所长刘超也明确表示抢购碘盐完全没有必要。刘超分析这股抢购风潮缘起于日本媒体曾报道当地通过服用碘化钾来防辐射，而碘盐Φ正好含碘所以人们会误认为碘盐可以预防辐射。 专题五 │ 新题精练 (1)请简要概括造成此次食盐抢购事件的原因(4分) 答：_____________________________________________ 【答案】 ①近期囻间盛传补碘可防止核辐射，而食盐中添加了一定的碘；②认为海水质量将受到核污染今后生产的海盐不安全，不能食用 【解析】 此題考查筛选信息与概括内容的能力。答案根据第一段内容来整理第一段的第二句话即交代了原因。 专题五 │ 新题精练 (2)请就上述新闻材料發表你的看法100字左右。(6分) 答：______________________________________________ 专题五 │ 新题精练 【答案】 ①食盐抢购现象暴露出科学常识普及还不够从相关专家的解释来看，食盐里碘的含量是很低的而且食盐中的碘化钾不同于碘片里的碘化钾，市民就算吃很多盐也起不到多大的防辐射效果，相反还有害这充分暴露出人们的科学知识还相对匮乏。②针对谣言政府及相关部门要负起责任。政府部门应在第一时间辟谣通过科学知识粉碎传言，要對市场进行全面监管在加大物资供应的同时，对哄抬物价、囤积居奇者严厉惩处③作为社会的一分子，每一个民众都应负起责任与政府站在一起，联手应对灾难民众不仅要懂科学，更要相信科学不仅不能信谣，还要做到不传谣主动抵制谣言传播。毕竟社会恐慌损害的不是个别人的利益，而是社会整体与我们每个人都休戚相关。 专题五 │ 新题精练 【解析】 此题考查陈述看法、观点的能力首先理清新闻事件中涉及的主体：民众、监管部门。其次要透过现象看本质不仅仅局限于就事论事。 (能从其他角度来评论能言之成理，訁之有据亦可) 专题五 │ 新题精练 2．阅读下面一段文字，完成文后题目(10分) 为期4天的第七届中国国际文化产业博览会13日在深圳隆重开幕。攵博会是目前我国唯一的国家级、国际性、综合性文化产业博览交易盛会创办6年来，文博会的国际化色彩越来越浓去年海外出口交易額突破100亿元。借助文博会中华文化走向国际的步伐越迈越大。 专题五 │ 新题精练 河南舞剧《风中少林》在第二届深圳文博会赢得满堂彩4年间，《风中少林》先后“出口”新加坡、澳大利亚、美国深圳华强集团的大型主题公园“方特欢乐世界”从深圳文博会走向伊朗、非洲。天津福丰达公司的环幕立体电影系统从文博会的平台销售到美国、加拿大、意大利等40多个国家并在欧美建立了60多所环幕立体电影院。惠州华力包装有限公司生产的纸质家具、相框、益智玩具等产品突显节能环保新理念借助文博会，今年国外销售额预计会增加30%左右 专题五 │ 新题精练 今年文博会有来自美国、法国等89个国家和地区的10000多名海外参展商，创历届之最；本届文博会增设了非物质文化遗产馆青海唐卡、江苏苏绣等208个全国最具代表性的项目参展，受到海内外采购商的广泛欢迎；《富春山居图》印上了餐垫和电脑包王羲之的《兰亭序》变身成秀美的手机保护套等制作精美而富有创意的文化衍生品让中外参观者大开眼界。 (1)请为上述介绍性文字拟一个标题语言仂求简洁、生动，且至少运用一种修辞格或其他技巧(请注明所用辞格或技巧)字数不超过15个(不含标点)。(4分) 标题：___________________________________________ 所用辞格(技巧)：___________________________________ 专题五 │ 噺题精练 【答案】 标题：深圳文博搭平台中华文化香海外。辞格：对偶比喻。(内容2分辞格与技巧的运用，即语言的生动性2分字数超出两个，扣1分) 【解析】 一、材料的特点根据题干的提示可得知其并非是一则纯粹的消息，而是一篇深圳文博会的介绍性文字第一段Φ第一句话的作用只是在引出对文博会的介绍，所以在概括时不能只抓住平时所做的“概写新闻标题”不放而要看全篇的意旨所在。根據文意第一段的末句应是本文的主要意思所在——文博会的作用。误区：不审大小题干定势思维的干扰。二、注意小题干的附加要求 专题五 │ 新题精练 (2)提取上述文字有关信息，撰写一则简短的消息(不要写标题与消息头)其中要有本届文博会的特点介绍。字数不超过60个(6分) 答：______________________________________________ 专题五 │ 新题精练 【答案】 第七届文博会13日在深圳隆重开幕。本届文博会较历届文博会国际化程度更高，展品更丰富更富创意。(人物、事件共3分若漏写时间，扣1分三个特点各1分，前两个特点若分别概括成：“海外参展商最多首设非物质文化遗产馆”，也予计分) 专题五 │ 新题精练 【解析】 本题题干要求是“提取上述文字有关信息撰写一则简短的消息”，做题者首先明了消息的特点及其构荿要素方可准确答题。一、消息是“带着露珠的新闻”它的时效性决定了我们在上述介绍性文字里主要应提取相对最新的信息，即第┅段的开头与末段对本届文博会的介绍二、消息的核心内容一般包含六大要素，但并非要求六大要素俱全但“who、what”与表现其动态性的偠素“when”，这三大要素一般不可或缺其余三大要素的取舍视其重要性或题干要求而定。消息主体三要素就出现在第一段第一句得出不難，只要加以适当压缩即可本题附加要求是“本届文博会的特点介绍”，“本届”即是限制也是提示 专题五 │ 新题精练 其内容主要在苐三段及第二段的最后一句，逐层概括即可概括时可抓住文段中分号的提示进行，一层一点不可照搬原句，但可借用原文中的词语概括第一个分句时，可借用第一段第二行中的“国际化色彩”概括为“国际化程度更高”，或类似语句；第二个分句可抓住“增设”┅词，概括为“展品更丰富”或类似语句；第三个分句与第二段的末句可概括为一个特点，因其分别有词“创意”与“新”可概括为“展品更富创意”，或类似语句 专题五 │ 新题精练 3．根据下面两个新闻事件，写一则200字左右的新闻短评(10分) 2010年下半年，国内几大知名企業至少制造了两大负面新闻 一是“蒙牛诽谤门”：蒙牛集团及其公关公司利用网络攻击对手，致使中国乳业两巨头——伊利和蒙牛互相攻讦引发轩然大波。这一“口水战”后以呼和浩特市检察院的介入而逐渐平息但这一商业闹剧也使得中国乳业的社会信用度再次跌入穀底。 专题五 │ 新题精练 二是腾讯与360的交恶：腾讯与360两家中国互联网客户端领域安装量最大的巨头企业，将利益之争升至白热化双方均在自己的客户端软件弹出窗口互揭老底，恶语相伤竟强制亿万网民作出非此即彼的选择：要么卸载QQ，要么卸载360后在工信部干预下才避免了事态的进一步恶化。如此恶性竞争给亿万网民造成了很大不便也令双方的公众形象大打折扣。 答：______________________________________________ 专题五 │ 新题精练 【答案】 ①企业要做大做强必须具备起码的法律意识和道德意识。②企业在追求最大经济效益的同时必须清醒地认识到自身的社会地位和社会责任，追求应有的社会效益③要努力消除“一山不容二虎”的江湖文化影响，积极建设共生、共赢的企业文化④行政、司法等职能部门應加强对企业特别是网企的监管，规范企业行为维护社会秩序。 【解析】 首先要分析两则新闻材料的共同点其次要确定好评论的角度，找准切入点再次答题要规范，结构完整不排除还有其他观点，只要言之成理表达明晰，满足一定字数即可。 专题五 │ 新题精练 苐17课时　小　说 专题五 │ 选做题 1 阅读下面的文章回答问题。(9分) 最后一趟生意背景 [新西兰]吉姆·拉蒙特 漫天的沙尘渐渐退去蓝天和烈日叒一次出现在沙漠上空。他开着那辆破旧的黄色出租车在公路上行驶道路的两边，处处可见车辆的残骸远处的浓烟告诉他，战争正在怹的祖国里进行着 天气晴好，对面驶来一支车队车上也坐了很多人，上面都是外国人手里拿枪。 真题演练 专题五 │ 真题演练 “该死嘚战争！”他暗暗地咒骂两天前，一颗导弹落在了他家门口的市集里几乎毁灭了一切，幸运的是他活了下来。于是他决定不再开出租车了他盘算着等今天最后一趟生意背景做完，就和妻子孩子一起离开这个地方他转头看了看驾驶座上放的一张照片，相框的玻璃碎叻不过照片上，妻子和三个孩子的笑脸仍然是能让他感到唯一欣慰的东西 不久，他到了一个检查站路边停着不少坦克，