有3个珠子,请把珠子画在小学拨珠子计数器软件上并写出表示的数。可以写作多少

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2016-01-07 09:37 标签： 小学生计数器简笔画
当前位置：
＞＞＞给你两颗珠子，你能在计算器上表示出几个不同的数呢？画一画吧！-一..
给你两颗珠子，你能在计算器上表示出几个不同的数呢？画一画吧！
题型：操作题难度：中档来源：同步题
能表示11、20、2
马上分享给同学
据魔方格专家权威分析，试题“给你两颗珠子，你能在计算器上表示出几个不同的数呢？画一画吧！-一..”主要考查你对&&20以内的加法（不进位），20以内的减法（不退位）&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
现在没空？点击收藏，以后再看。
因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。
20以内的加法（不进位）20以内的减法（不退位）
加法的定义：是基本的四则运算之一，它是指将两个或者两个以上的数合起来，变成一个数的计算。表达加法的符号为加号(+)。进行加法时以“加号”将各项连接起来。把和放在等号(=)之后。
不进位：当两数相加时，个位数相加之和或十位数相加之和都小于10。
20以内的加法（不进位）举例：15和3之和是18，就写成︰15+3=18。解题技巧：用一位数去加两位数中个位上的数，再加10。例如：5+12=（ ），用5+2=7，7+10=1720以内加法口诀表：
20以内的减法：用两位数中个位上的数去减一位数，再加10。例如：16-3=（ ），6-3=3，3+10=13 在减法运算中，当被减数某数位上的数减去所对应减数数位数时，会出现三种情况：1、相等，得数为零（12-2=10）；2、被减数大于减数，这时不需退位（也叫借位），可直接进行数位数相减得到差值数（19-7=12），这是不退位减法；3、被减数小于减数时，这时就出现退位的减法，也就是从上一位借1作10，再加上该位上的数，然后减去减数得数。（18-9=9），这就是退位减法。
发现相似题
与“给你两颗珠子，你能在计算器上表示出几个不同的数呢？画一画吧！-一..”考查相似的试题有：
640466148866245615536136066244您所在位置： &
&nbsp&&nbsp&nbsp&&nbsp
数学第一单元打印稿201009.doc 32页
本文档一共被下载：
次 ,您可全文免费在线阅读后下载本文档。
下载提示
1.本站不保证该用户上传的文档完整性，不预览、不比对内容而直接下载产生的反悔问题本站不予受理。
2.该文档所得收入(下载+内容+预览三)归上传者、原创者。
3.登录后可充值，立即自动返金币，充值渠道很便利
需要金币：150 &&
你可能关注的文档：
··········
··········
【】【】【教学目标】【教学重难点】【教学准备】【教学时】第一课时【】2.在探索算法的过程中，培养学生的估算意识和初步观察、操作、发现、表达的能力，加强各种算法间的联系，提倡算法的多样化及优化，提高计算能力。3.在解决问题的过程中体验数学与日常生活的联系，增强应用数学的意识。【教学】1、新朋友给我们出了几道题目想考考大家，接受挑战吗？那咱试试！20里面有（）个十，46里面有（）个十和（）个一，70里面有（）个十，83里面有（）个十和（）个一。2、接下来我们举手抢答。6÷28÷45÷57÷39÷2二、探索尝试，学习新知1、教学整十数除以一位数开学了，小明和小亮去买好学习用品准备上学。（1）出示场景图前半部分，他们买了什么？仔细找，他们一共买了多少枝铅笔？哪儿找到的？求平均每个男孩买了多少枝铅笔你会列算式吗？生答师出示：40÷2你们知道40÷2等于多少吗？怎么知道的？和同桌说说。集体交流①4捆铅笔，平均分给2个人，每个人2捆，就是20枝。②生：4÷2=240÷2=20（板书）追问：能说说为什么先算4÷2=2，表示什么意思？你怎么想到这样算的？你会做这样的口算了吗？（4）完成想想做做第1题。①学生独立完成②1人说上下一组，谁来说第一组，生答师出示答案。③我发现有的同学做得非常快，你发现了什么秘密了？④你能照这样编一组题吗？快速和你同桌说一说。集体交流。（5）小结：今天我们学了什么方法？看看这些口算题都是几位数除以几位数？（出示课题）这个两位数比较特别，还可以叫什么数？我们怎么算整十数除以一位数比较简单？2、教学两位数除以一位数小明小亮买铅笔做好了开学的准备，奇奇和妙妙也赶紧来买铅笔了。（1）??????出示场景图右半部分提问：你们知道她们买了多少枝铅笔吗？哪找到的？你们知道我想问什么问题吗？求平均每个女生买多少枝又该怎样列算式？板书：46÷2??????提问：这个除法算式是几位数除以几位数？与刚才一题两位数除以一位数有什么不同？估计一下46÷2的商大约几十多？怎么估算的？（3）??????你有什么办法得出46÷2的得数，4人小组一起试试好吗？（4）??????集体交流，可能出现的情况：①????用小棒分，每人先分得2捆，是20枝，再分得3枝，合起来是23枝。②????口算：40÷2=206÷2=320+3=23（板书）分别说说就是刚才分铅笔的哪一部分？③笔算，学生说老师板书：232）464660提问：2为什么写在十位上？就是刚才分铅笔和口算的哪个部分？接下来算什么？为了看得清楚，把被除数个位上的6移下来放在这里除。现在出现了06，我们这个0还要不要写了？为什么？（0不能在最高位上）最后这个0表示什么意思？自己看着这个竖式轻声地说说先算什么，再算什么，最后算什么。（5）??????完成想想做做第2题先估计每题得数，说说怎么估计的，再做书上。生答师课件演示，比较这两题得数有什么不同？三、巩固深化，拓展应用1、①上体育课了，小朋友在玩什么？你从图上看到了什么数学信息？先估算，再笔算，投影集校，在做竖式的时候有没有什么要提醒小朋友的？②我们班一共有几个小朋友？如果也参加3人一组的跳绳，有可以分成几组？2、我们学校最近正在建设，想买一些树让校园变得更美丽，第一家店说3棵松树苗63元，第二家店说4棵松树苗48元，你建议学校买哪家的树，为什么？学生算一算具体到底要多少元。3、游戏：竖式中有的数字已经被遮住了，如果你猜对那里是几，数字就会翻出来。学生猜测，说明理由。四、课堂总结，整理知识今天学了什么？怎么算的？你有什么要提醒大家的吗？【板书设计】【作业设计】【】1、??经历除法验算方法的探索过程，学会用乘法验算除法。2、??培养解决问题之后进行反思的意识通过具体的问题，理解验算的方法和意义3、??进一步感受数学与日常生活的联系，培养认真负责的学习态度，在不断克服困难取得成功的过程中逐步树立学好数学的信心。【教学】）、想想做做12、当回小老师这是小马虎的一张计算练习单，请同学们当回小老师，批阅一下这张题单，在批阅的时候想一想，你是怎样判断小马虎算得是否正确？写出你的判断方法？（1）32÷4=9（）（2）65÷3=21……2（）（3）89÷4=22（）学生练习后，师生共同判断让学生说出判断方法）你觉得小马虎的作业让你满意吗？你分析一下出错的原因？你能给他什么建议，使他以后计算不再出错吗？在我们同学中像小马虎这样的同学也有不少，要想不犯低级错误，关键是要养成良好的计算习惯，你们觉得良好的计算习惯应该怎样？小结归纳：养成良好的计算习惯，老师觉得要做到“读题慢，做题快，心不慌，要验算”（板书）。验算是非常重要的一环，除了题目中要求检验的需要写出验算过程外，在没有要求的题目中也要养成用口算或在草稿纸上验算的习惯。从今天开始就希望同学们逐步养成这种自觉验算的良好习
正在加载中，请稍后...

我要回帖

更多关于 小学生计数器简笔画 的文章

 

随机推荐