【题文】仿照示例，另选一种事物写两个句子。所写句子前后要有内在联系,有意蕴。（5分）示例：一粒种子，可以无声无息地在泥土里腐烂掉，也可以在风雨中长成参天大树。仿写：     ,                    ,                    
【答案】一条小溪，可以默默无闻地在荒原中干涸，也可以在坎坷中汇入奔腾的大海。
【解析】注意形式与内容的仿写。得分点：对比手法的运用；(2分)表现一定的意蕴：生命在奋斗中昂扬。(3分）
阅读《丁香赋》，完成小题。（12分）①每当冰雪消融，一股细细的清香立刻浮满北国冰城，是丁香选择了哈尔滨，还是哈尔滨选择了丁香？问花花不语，天地间都在感叹着花与城的奇缘。②忽如一夜春风来，千树万树丁香开。当春风尚未完全驱走哈尔滨的冰寒，丁香就像春天的使者，绽满枝头，如霞如烟，哈尔滨的春天实在是太短暂了。丁香就像春天里的一个梦，与哈尔滨的春天交相辉映，有了丁香花，哈尔滨的春天就变得芳香四溢，美轮美奂。③丁香的花小如丁，数不清的小花汇到一起，一簇簇的，紫中带白，白中映粉，远远望去，花如云，花如海，花如霞。这情景给寒冬里走过来的人以张力，创造的热情，想像的驰骋。④丁香，花香袭人，在花草中，它的香气最为浓郁了，倘若你漫步街头，往往是还没有看见花，香气已先冲入鼻中，一代代的哈尔滨人就是在这沁人心脾的芬芳中梦想自己的未来。⑤丁香在我国有一千多年的栽培历史，它给中国的文化平添了无限秀色。⑥历代的文人墨客，又为丁香留下了许多名篇：“五月丁香开满城，芬芳流荡紫云藤。”李商隐则用“芭蕉不展丁香洁，同向春风各自开”的诗句，描述情人的思恋之心。⑦哈尔滨人把丁香作为自己的市花，丁香是他们情感的寄托，审美的移情，更是对生命价值的一种追求。⑧丁香花的生命力很顽强，能绽放在北纬45度线上，深得哈尔滨人的宠爱。⑨这里的丁香外表柔媚，但它的根紧紧地抓住土地，纤细的枝干，劲健地支撑着一簇硕大的花冠，抵御着北方的风寒和干旱。⑩初春，丁香浓香馥郁花飞全城；深秋，浓绿的叶子也久久不肯落下；就是到了严冬，它那无叶的枝条也在孕育着一个春天的花潮。11哈尔滨人对丁香的深情，在于丁香的品格凝聚了哈尔滨人独特的精神风貌，她聚小而成大气，抗艰难而争上游，坚韧、顽强，生机勃勃。12丁香是哈尔滨人的挚爱，哈尔滨是丁香永久的家。小题1:请给下面词语中划线的字注音：（2分）一簇簇的（
）小题2:认真阅读全文，然后从三个大的方面归纳：哈尔滨人为什么喜欢丁香花。（3分）（1）（从①至④段中归纳）：
（2）（从⑤至⑥段中归纳）：
（3）（从⑦至12段中归纳）：
小题3:丁香花在文中有怎样的象征意义（用原文回答）？（2分）_________________________________________________________________小题4:如果把标题“丁香赋”改为“哈尔滨人的颂歌”好不好？为什么？（3分）_________________________________________________________________小题5:请仿照下面的句子，选择你熟悉的事物，运用象征手法写一句话。（2分）示例：蜡烛——站得最不端正的，必然泪多命苦。仿句：____________________________________________________
梨一样的苹果（19分）①米哈朵夫是一位出色的小学图画教师，他在这个偏远的小城中教了一年又一年图画课。他一如既往地按照自己的标准评价学生的图画作业，从未出过任何差错。②一天，像以往一样，米哈朵夫翘着有些俏皮的小胡子走上讲台，教学生画苹果。他绕着教室看了一圈，小胡子快活地抖动着，他满意极了。突然，他的目光落在了墙角的课桌上，这里坐的是刚刚转到班里的尤里卡，他的父亲是西伯利亚的护林员，因病调到小城工作。似乎是故意捣蛋，尤里卡的苹果又长又圆，蒂部尖尖的，并且涂上了梨黄色。可以说，他画的根本就不是苹果。“你画的是苹果吗？”孩子回答：“是苹果。”“我看倒有些像梨。”“是的，老师，有些像梨的苹果。”米哈朵夫压着火气告诉那孩子，苹果是扁圆的，应该用浅黄色，再加上一些鲜艳的红色。他的口气非常的温和，他希望用老师惯用的说理、感化方法，使尤里卡放弃这个像梨的苹果。但这个孩子压根儿没在意老师的温和，他说，在西伯利亚大森林里，一棵苹果树和一棵梨树各自被雷劈去了一半，两棵树紧紧靠在了一起，长成了一棵树，上面结的就是这种像梨一样的苹果。他吃过这种苹果。他是这个世界上唯一吃过这种苹果的人，因为，这两棵树只结了一个苹果，后来，两棵树慢慢烂掉，都死了。③专注倾听的米哈朵夫从故事的结尾感到了嘲弄的味道。他“嚓”的一下撕掉了那一页像梨一样的苹果，“要么拿出你所说的苹果，要么就乖乖地画我的苹果。否则，就再也不要来上课了！”④全班同学哄堂大笑。这个从西伯利亚来的土头土脑的小男孩可怜巴巴地缩在墙角，但他仍执拗地坚持：“确实有这种苹果，我吃过这种苹果。”⑤第二天孩子拿着画满了苹果的作业本乖乖地走到他面前。令米哈朵夫吃惊的是，这些苹果比其他学生的苹果都画得好，只是每一个圆润鲜艳的苹果边都洒满了斑斑点点的泪渍。⑥如果尤里卡是一个爱说谎的孩子，事情也就那样过去了。但经过米哈朵夫明察暗访，尤里卡从不说谎。米哈朵夫虽然一如既往地上他的图画课，但是那两撇可爱的小胡子像是患了感冒，再也不会欢乐地抖动了：那些泪渍深深地印在了他的心上。每一节课都是一次折磨——他不敢看缩在墙角的尤里卡，更害怕同学们对尤里卡的嘲笑，那些尖锐的笑声像锥子似的扎在心上。⑦他知道，他必须弄清到底有没有像梨一样的苹果。他到护林员家里打听，他一趟趟到邮电所去发信，他到处询问，但都没有结果。终于有一天，他跳上了一辆破旧的汽车，风尘仆仆地赶到了一千公里外的莫斯科。在国家园林科研所里，园艺家米丘林听完他的故事，突然疯了似的跳起来拿出了伏特加酒，为他的故事、为他身上一千公里的尘土、为他令人尊敬的痛苦与他一次次干杯。米丘林激动地说：“亲爱的米哈朵夫，我的确不知道世界上有没有这种苹果，但我必须感谢你回答这个问题至少需要三年，也许，三年之后的秋天我会送你一个像梨一样的苹果。” ⑧三个秋天过去了。突然有一天，教室的大门被猛地撞开了，一个披着厚厚尘土的人走了进来。这正是伟大的米丘林，他的手里握着两个神奇的金黄金黄的苹果。米丘林走上讲台，向同学们讲述了他从米哈朵夫讲述的故事中得到的启示，采用嫁接术获得梨苹果的经过：“这是植物界的一场真正的革命，有了嫁接术，我们就有了成千上万种没有见过没有吃过的神奇水果。而开始这场伟大革命的两个人，一个是图画老师米哈朵夫，一个是十几岁的学生尤里卡。”⑨像三年前一样，米哈朵夫神气地站在讲台上，小胡子再次快活地抖动着：“同学们，让我们再画一次苹果，我要说的是，请画出和我不一样的苹果。尤里卡同学，请务必再画一幅梨苹果。”⑩尤里卡画好的苹果上，又一次洒满了泪渍。不过，那是米哈朵夫老师不小心弄上去的。（选自《读者》，有删改）小题1:请以“梨苹果”为线索，概括故事的主要情节。（4 分）起因：
经过：米哈朵夫老师怀疑错怪了尤里卡，内心很痛苦；为弄清有没有梨苹果，他到处询问，甚至找到国家园林科研所。结果：______________________________________________
___小题2:文中画线的三个句子运用了什么描写方法？对刻画人物有什么作用？(4分）小题3:结合语境，品味下面加线文字的表达效果。（3 分）每一节课都是一次折磨——他不敢看缩在墙角的尤里卡，更害怕同学们对尤里卡的嘲笑，那些尖锐的笑声像锥子似的扎在心上。小题4:结合文意，谈谈你对第⑦段中加线词语“令人尊敬的痛苦”的理解。（请从“痛苦”的含义、“令人尊敬”的原因两方面阐述）(4分）小题5:批注是一种很好的读书方法，它用简洁的语言及时记录我们阅读时的思考与感悟。批注的角度有赏语言、写理解、谈感悟、作评价等。请参考摘录内容（1）的批注任选一个角度批注摘录内容（2 ）。（4分）
摘录内容（1 )
我的确不知道世界上有没有这种苹果，但我必须感谢你。回答这个问题至少需要三年，也许，三年之后的秋天我会送你一个像梨一样的苹果。
示例：“的确”“必须”，语气坚定，表现出米丘林作为科学家的实事求是的态度和对科学无比热爱的精神。
摘录内容（2 )
① 要么就乖乖地画我的苹果。② 请画出和我不一样的苹果。
凸 凹①这是8年前的旧事。那年，刚过完40岁的生日，突然生出一种莫名的思乡之情。这种感情很强烈，近乎一种烧燎，若不回故乡住上一段日子，心里难以平静下来。于是我回了一趟老家。②到了母亲的老宅院，推开那一道柴门，母亲“哦”了一声，显出意外的喜悦，眼睛潮潮的红起来。走近母亲身边，觉得母亲很矮小，依旧是粗布衣裤，与那道柴门一个色调。多少年了，故乡仍带着那种逼人的质朴。我心里很温暖，觉得自己就是为这质朴而来。③母亲烧起柴草，煮了几穗青玉米。柴草很干，火烧得热烈。“住几天吗？”母亲问。我说：“当然要住几天，陪您唠一唠近20年来不曾细唠的家常。”母亲笑一笑：“你已是老家雀了，只有老家雀才知道回窝哩。”在母亲的感觉里，我居然跟她一样老了。青玉米煮熟了，剥了玉米的苞衣，米粒很黄。一粒一粒剥着吃，很绵软，香得和奶一样。母亲同我一起剥玉米吃。炉膛的余火闪着黄黄的光。我一下子找到了故乡的感觉，即黄色的温暖。④晚上，母亲问我：“你到哪儿睡呢？娘就这一条土炕。”我说：“除了娘的土炕，我哪儿都不去。”躺在土炕上，感到这土炕就是久违了的母亲的胸怀。母亲就是在这土炕上生的我，揭开席子，肯定还能闻到老炕土上胎衣的味道。而今，母亲的儿子大了，自己也老了，却依然睡着这条土炕。土炕是故乡永恒的岁月、不变的情结吗？这一夜，母亲睡不着，她的儿子也睡不着。母亲很想对儿子说些什么，儿子也想对母亲说些什么，却都不知道从何说起，只能清晰地听到对方的呼吸。其实，岁月已使母子很隔膜了，却仍爱着，像呼吸，虽然有时感觉不到，却须臾不曾停止。⑤天亮了，我却酣然地睡沉了。睡醒来，小饭桌早已放在身边。“酒给你温好了，喝几盅吧。”母亲安然说道。饭桌中央，果然就是那把几代人用过的黄泥酒壶。说温酒，其实是把罐中的老酒舀到壶里去。母亲给祖父舀酒，给父亲舀酒，如今，又给她的儿子舀酒，那么，在她眼里，儿子是条有分量的汉子了。⑥在老家的日子，我彻底让自己放松了。每日起得很迟，睡到日上三竿。母亲从不叫醒我，开心地放任她的儿子。“快把娘的儿子宠坏了。”我跟母亲开玩笑。“还能宠几天呢？世道上，除了娘宠儿子，还有谁宠呢？”听了娘的话，我心中竟生出一丝莫名的酸楚。媳妇好，爱情的后面是温柔的束缚；儿子好，伦常会把一副叫责任的担子不由分说地让你担下去；朋友好，友谊时时提醒你要保持一种无奈的却是必须的心灵对等……这一切，都美丽而忧伤，美得让人感到有些累。⑦吃过母亲的早酒，便是走走儿时的路，爬爬儿时的山……路依旧，山依旧，我的感觉却大不一样了。儿时高高的曾绊得我摔破了膝的石阶，已显得很矮很矮。儿时深深地看一眼都眩晕的水井，也显得很浅很浅。山路曲折悠长，我却走来走去，又走回原处。踅回母亲的柴门，看到柴门下的母亲，霜雪已浸染了大片发际。我不禁低沉地吟了一声：“哎，故乡。”⑧晚上，盘腿坐在母亲的土炕上，在小饭桌上摊了几页纸，想随便写些什么。笔落下去，却写出了这么几行字：故乡，就像母亲的手掌，虽温暖，却很小很窄。它遮不了风雨，挡不住光阴，给你的只是一些缠绵的回忆……⑨写到这里，我抬头看一眼熟睡的母亲，想到明天就要走了，泪水不禁热热地流下来。 小题1:结合文章分析第①段中“于是我回了一趟老家。”这句话在结构上的作用。（3分）
小题2:如果去掉第②段画线句子中“意外的”、“潮潮的”两个词好不好？为什么？（2分）
小题3:根据文意，简要描述“我”眼中的“母亲”和我所见的故乡。（4分）“母亲”：
小题4:揣摩品味语言。（4分）（1）“故乡滋味”中“滋味”的含义是什么？（2分）
（2）请结合上下文说说文中划线句中“酸楚”所包含的情感。（2分）
小题5:第⑦段中的“路依旧，山依旧，我的感觉却大不一样了”，“感觉”为何大不一样？流露出作者当时怎样的心情？（2分）
小题6:文题为“故乡滋味”，而内容以写“母亲”为主，作者是如何将“母亲”与故乡有机地联系在一起的？（3分）
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课文重点句子的理解：
1、&钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。
&“奇观”的意思指雄伟美丽而又罕见的景象或出奇少见的事情。观潮潮来前潮来时潮过后远近西去风平浪静奔腾咆哮又恢复平静的奇特、雄伟、壮观。
2、午后一点左右，……过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。那条白线很快地向我们移来，……好象大地都被震得颤动起来。
&课文然段“闷雷滚动”“山崩地裂”“一条白线”万马奔腾越来越大越来越低越来越高越来越猛3、高峰与深谷咫尺为邻，几千米的强烈地形反差，构成了堪称世界第一的壮丽景观。
&“咫尺”比喻距离很近。这句话形象地点明了雅鲁藏布大峡谷所处的特殊地理位置所处的特殊地理位置与珠穆朗玛峰紧紧相邻，因此，高耸的山峰和低陷的峡谷形成的反差才显得格外突出。&“堪称”是可以称作、可以称为的意思，这样的壮丽景观可以说是当之无愧的世界第一。
5、我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。
&“真是一株大树”，作者在这里强调的是“一株大树”所以在朗读的时候，重音应放在“一株”上。“不可计数”，“数”在这里读（shǔ），结合上下文对榕树的具体描写，我们可以体会到，这株榕树“枝干的数目不可计数”的原因，是（枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里）。
&6、那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。
&榕树叶子的颜色（绿）得发亮，给人以翠色欲滴的感觉。作者从绿色中感受到有一种（生命力）在涌动，赞美榕树（充满活力）。
7、我注意地看着，眼睛应接不暇……
&“应接不暇”中的“应”读（y&ng），“应接不暇”是指（优美的风景很多，看不过来）。作者从（形状）、（颜色）、（活动）三方面说明从大榕树上飞出的鸟儿多，营造出了（热闹、活泼、自由、欢乐）的环境。茂盛的大榕树，吸引了如此众多的鸟儿在此栖息，真是不折不扣的鸟的天堂。
8、那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。
&“一顺儿”是指（同一个方向或顺序）；“铺”在这里读（pū）。这两句话具体地写出了爬山虎叶子的特点。先概括地写出叶子（绿得新鲜，看着舒服）；再写叶子长得（整齐），铺得（匀称）；&“没有重叠起来的，也不留一点儿空隙”，说明叶子长得（茂盛）
9、爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。
&“叶柄”是（连接叶片和茎的部分）。作者用这三句话介绍了爬山虎的脚（长在哪里，形状和颜色）。作者以（蜗牛的触角）比喻每根细丝的形状，写得非常逼真，可见作者对事物的观察十分（仔细）、（认真）。
&10、四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。
&在这句话中，作者巧妙地把蟋蟀发出的声音比喻为（弹琴），又将蟋蟀洞穴门口的平地称为（平台），让读者感到，这座住宅的设计是很讲究的，它不仅能（能藏身栖息），而且还具备（休闲娱乐的功能）──劳动之余，四周静悄悄之时，住宅的主人操琴弹奏，享受生活的乐趣。
11、假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可以算是伟大的工程了。
&用“伟大的工程”来形容（蟋蟀挖掘的洞穴），似乎有些太夸张了，然而用（蟋蟀挖掘洞穴的工具）来作比较，说是“伟大的工程”却一点也不为过。蟋蟀用来施工的工具仅仅是细弱的前足和后腿，与要完成的（挖土、搬土块、踏地、推土、铺土、修整）等工程相比，这是多么大的反差！所以对蟋蟀来说，这不能不说是一个伟大的工程，也是人们为之惊讶的超凡举动。
12、小男孩没有拔腿逃跑，却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。
&（凝视）是指聚精会神地看。小男孩在文中是一个奇异的人物──他一伸手，（桃树马上绽出绿芽，开出美丽的花朵）。是他使巨人幡然醒悟，他用眼睛专注地看着巨人，巨人从小男孩的眼里，读出了（温情），读出了（爱）。
13、&唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！
（任性）是指放任自己、不加约束；（冷酷）是指待人冷淡苛刻。这是巨人醒悟后说的一句话，他明白了春天不到花园里来的原因：是因为自己太任性了──（一次次赶走孩子们）；是因为自己太冷酷了──（一次次训斥孩子们）。他想自己独享花园里的一切，结果得到的却是（寒冷和荒凉）。
14、幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。
&“义务”的意思是（应尽的责任）。“很好地尽自己的义务”，是指（把自己应该做的事情做好）。这句话是说：（要想获得幸福，就要通过辛勤的劳动，给别人带来方便和好处，让别人感到幸福，自己也就幸福了）
15、鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。
唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，就飞走了。
&&&第一个“看”，是在鸟儿费尽周折，终于找到了自己的好朋友之时──虽然只是用自己的好朋友做的火柴点燃的灯火，鸟儿睁大眼睛，仿佛在说（树朋友，我终于找到你了，我来给你唱歌了！）第二个“看”，鸟儿实现了自己的诺言，仿佛在说，（树朋友，我唱的歌你听见了吗？再见了朋友。）这两个“看”字，饱含了鸟儿对树（无比的深情和留恋）使朋友间的（深厚情谊）跃然纸上。
16、鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。
&“从容”中的“从”读c&ng，“从容”是（不慌不忙、镇静、沉着）的意思；“大模大样”中的“模”读（m&），“大模大样”用来形容（傲慢、满不在乎的样子&）；“颇像”就是（很像）；“净角”中的“角”读（ju&），是角色的意思，“净角”是一种戏曲角色，通称花脸，扮演（一种戏曲角色，通称花脸，扮演性格刚烈或粗暴的人物）。作者用“京剧里的净角出场”来比喻（京剧里的净角出场），不仅形象地写出了鹅步调的（从容），更显出了鹅的步伐中透出的（不可一世的傲慢&）。
16、要是可以把军衔授给禽类的话，这只白公鹅理当荣膺海军上将衔了。它板正的姿势啦，步态啦，和别的公鹅攀谈时的腔调啦，全是海军上将的派头。
&“荣膺”&（光荣地接受或承当）；“攀谈”的意思是（拉扯闲谈）。作者用（&海军上将）比白公鹅，突出了白公鹅的特点─（有派头）。“板正的姿势”“攀谈的腔调”，都是（拟人）的写法，这样写不仅形象，而且能使我们感受到作者对鹅的（欣赏和喜爱）。
17、&它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！
“屏息凝视”指（屏住呼吸，聚精会神地看&&）。课文通过写猫工作时认真负责，可以一连几个小时有意地抑制呼吸，聚精会神地看，下定决心地等，来突出它的（尽职）；“非……不可”，写出了猫等老鼠（决心和耐心），突出地表现了猫的（尽职尽责）。
18、站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。
&（站）、（踏）、（扶）这三个动词是说作者已经身临其境来到长城，“很自然地想起”是说作者被长城的（雄伟气魄）所震撼，（民族自豪感和热爱劳动人民）的情感油然而生。
（多少）表示无数，饱含作者无限的感慨；（前不见头、后不见尾）突出了长城之长，与开头“一万三千多里”相呼应；（才）在这里表示长城的建成是多么的不容易。整句话表达了作者对古代劳动人民的（无限赞叹）之情。
20、游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。
&“画舫”是指装饰华美、专供游人乘坐的船。这句话运用动态描写，反衬出昆明湖水的静。一个“滑”字，颇有情味，与“昆明湖静得像一面镜子”相衬托，一静一动，更加突出了湖水的静。
21、故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
&这句诗的意思是：（我的好友孟浩然在繁花似锦的阳春三月，由黄鹤楼出发，乘船东行到扬州去）。（故人）一词说明了两位诗人的情谊深厚。“黄鹤楼”是天下名胜，是传说中仙人乘鹤升天之处，也是两位诗人分别之所。（烟花三月）传神地写出了三月的扬州烟雾迷蒙、繁花似锦的景象。
22、孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
&这句诗的意思是：（我伫立江边，目送友人的小舟愈行愈远，渐渐消失在水天相接的地方，只望见浩浩荡荡的江水流向天际）。“孤帆”并不是说浩瀚的长江上只有一只帆船，而是说诗人的注意力全部集中在（好友乘坐的那只帆船上）。（唯）和（尽），将孤帆远去、江流天际的景象以及诗人目驻神驰的情形巧妙地展现出来。
23、渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳
这句诗点明了送别的（地点）、（时间）和（环境气氛）。（渭城清晨一场如酥小雨，湿润了路上的尘埃，旅店旁的棵棵绿柳，被雨水冲洗得更加翠色欲滴）。
24、劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
&这两行诗由（写景）转入（送别），意思是（朋友，请再喝尽这杯醇香的美酒吧，等你西行出了阳关之后，就再也没有一个交情深厚的老友了）。（更）字表明酒已劝了多次、尽了多杯，这依依惜别之情虽只字未提，但都见于言外。
25、一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。
&一块块、一排排搭石，静静地躺在溪水中，任人踩踏，却（无怨无悔、默默无语）。这正是乡亲们（默默无闻、无私奉献&）精神的写照，也是乡亲们（相亲相爱、友好互助&&&）情感的纽带。
26、小钱静静地躺在病床上。灿烂的阳光没有使他苍白的脸红润起来。
&此时此刻，跑到空旷的地方才比较安全。但是，李博士仍沉着地站在病床旁，那位青年也静静地躺在病床上。
&同样是“静静地躺在病床上”，但身患重病的小钱是因为缺乏生命力，奄奄一息地躺在病床上，（苍白）和（红润）这一组反义词足以说明这一点。而台湾青年在持续不断的余震中，不顾自己的安危静静地躺在病床上，是因为他知道大陆18岁的小钱正期待着他的骨髓。这里的“静静地”是他内心（坚定沉着）的反映，他为了海峡彼岸的小钱不再“静静地躺在病床上”，而将（自己的安危置之度外&）。文中前后两个“静静地躺在病床上”，将台湾青年（一心为他人着想、无私奉献&）的精神跃然纸上。
27、人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙，来寄托自己的美好愿望。
&“千里眼”“顺风耳”，在旧小说中指能看得很远和听得很远的人。这两个词在课文中是指人们想象中的超脱自然的能力。在科技不发达的年代，人们只能用这种方式来寄托自己的美好愿望。
28、20世纪的成就，真可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容。
“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”出自盛唐边塞诗人岑参的《白雪歌送武判官归京》，诗句形容纷纷大雪好似梨花开放，原意是形容北国边塞异常寒冷。后来这句诗经常被人引用，用来形容某些生机竟发的事物或者蓬勃向上的形势的形势。课文中引用这句古诗，表现了现代科学技术成就的变化之快、变化之大，是人们始料未及的，给人们带来了意想不到的惊喜。
29、小小的植物种子经过一番太空旅行，好像获得了“魔力”，可以有这么多美妙的变化和神奇的用途。其实真正的魔法师是聪明勤劳的科学家们，是他们的知识和工作创造出一个个奇迹！
&“魔力”指使人沉迷的吸引力。作者深深惊异于植物种子的变化，说它似乎获得了某种魔力；又把科学家们比作使种子产生美妙变化的“魔法师”，借此赞美了科学研究的的神奇力量，赞美了聪明勤奋的科学工作者。
以上网友发言只代表其个人观点，不代表新浪网的观点或立场。先仿照下面句子的形式，写两句话，内容保持一致，字数不要求完全相同；然后补写一句总括性的话。（6分）当别人兴奋时，如果自己没有欣喜，那么不烦恼也是一种幸福；当别人成功_百度作业帮
先仿照下面句子的形式，写两句话，内容保持一致，字数不要求完全相同；然后补写一句总括性的话。（6分）当别人兴奋时，如果自己没有欣喜，那么不烦恼也是一种幸福；当别人成功
先仿照下面句子的形式，写两句话，内容保持一致，字数不要求完全相同；然后补写一句总括性的话。（6分）当别人兴奋时，如果自己没有欣喜，那么不烦恼也是一种幸福；当别人成功时，如果自己没有收获，那么不失败也是一种幸福； &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ； &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 。总之 &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&。
当别人进步时，如果自己没有提高，那么不退步也是一种幸福；当别人享受时，如果自己没有资本，那么不羡慕也是一种幸福。（每句2分，句式1分，内容1分，酌情给分）总之，幸福其实很简单。或：要用心发现、体会，享受幸福。（2分,酌情给分）
本题考查仿用句式。基本句式为当···如果···那么···也是一种幸福。