学习励志名言警句_学习励志名言名句大全_语录_米胖阅读
& & 一分钟一秒钟自满，在这一分一秒间就停止了自己吸收的生命和排泄的生命。只有接受批评才能排泄精神的一切渣滓。只有吸收他人的意见。、我才能添加精神上新的滋养品。——徐特立
& & 错误和挫折教训了我们，使我们比较地聪明起来了，我们的情就办得好一些。任何政党，任何个人，错误总是难免的，我们要求犯得少一点。犯了错误则要求改正，改正得越迅速，越彻底，越好。——毛泽东
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学习励志名言名句大全
& & 1、少壮不努力，老大徒悲伤。 —— 汉乐府古辞《长歌行》
& & 2、业精于勤，荒于嬉。—— 韩 愈《进学解》
& & 3、一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》
& & 4、天行健，君子以自强不息。 ——《周易o乾o象》
& & 5、志不强者智不达。 ——《墨子o修身》
& & 6、青，取之于蓝而青于蓝；冰，水为之而寒于水。——《荀子o劝学》
& & 7、志当存高远。—— 诸葛亮《诫外生书》
& & 8、丈夫志四海，万里犹比邻。 —— 曹 植《赠白马王彪》
& & 9、有志者事竟成。 ——《后汉书o耿 列传》
& & 10、欲穷千里目，更上一层楼。 —— 王之涣《登鹳雀楼》 励志名言
& & 11、会当凌绝顶，一览众山小。 —— 杜 甫《望岳》
& & 12、岁寒，然后知松柏之后凋也。 ——《论语o子罕》
& & 13、天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。——《孟子o告子下》
& & 14、锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。 ——《荀子o劝学》
& & 15、石可破也，而不可夺坚；丹可磨也，而不可夺赤。 《吕氏春秋o诚廉》
& & 16、精诚所加，金石为开。 ——《后汉书o光武十王列传》
& & 17、忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。 ——《新五代史o伶官传序》
& & 18、古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。 —— 苏 轼《晁错论》
& & 19、路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。 —— 屈 原《离骚》
& & 20、位卑未敢忘忧国，事定犹须待盖棺。—— 陆 游《病起》
& & 21、尺有所短；寸有所长。物有所不足；智有所不明。 —— 屈 原《卜居》
& & 22、若要功夫深，铁杵磨成针。 —— 曹 学《蜀中广记o上川南道彭山县》
& & 23、绳锯木断，水滴石穿。—— 罗大经《鹤林玉露》
& & 24、日日行，不怕千万里；常常做，不怕千万事。 ——《格言联璧o处事》
& & 25、恢弘志士之气，不宜妄自菲薄。—— 诸葛亮《出师表》
& & 26、天下之事常成于困约，而败于奢靡。 —— 陆 游
& & 27、积土而为山，积水而为海。——《荀子o儒效》
& & 28、人非圣贤，孰能无过。——《训俗遗规》
& & 29、坚志而勇为，谓之刚。刚，生人之德也。——《练兵实纪o刚复害》
& & 30、捐躯赴国难，视死忽如归。 —— 曹 植《白马篇》
学习励志语句
& & 1、学习不是一朝一夕的事情，需要平时积累，需要平时的勤学苦练。&
& & 2、学习不只是学习别人告诉我们的东西，还要在学习中创新，主动地去学习。学习知识无论怎样学都学不到尽头，但我们不能以学无尽头为由而放弃了学习。我们要先学习书本上的内容，再多多开阔视野。当然，我们应多观察，多思考，哪怕一句话，一个字，也都不能忽略。无论他人是否告诉我们，我们都不能放弃任何知识，不只是学习他人告诉自己的知识，还要在学习中增加自己的想法，在学习中不断创新。&
& & 3、入学后的学习生活更是快乐多彩。黑板上的A、B、C、D；万有引力使我着迷，老师口中的苏州园林，几何知识令我回味，课本中的鸦片战争让我深思......我深深的爱上了它们，如饥饿的人扑在面包上，我如饥似渴的咀嚼着它们。我会为学习之路上的一丝收获而开心，而受鼓舞。即使什么也没有得到，我想拥有这段学习旅程也是一笔可观的财富。 &
& & 4、社会竞争十分激烈，什么能使我们在众人面前脱颖而出呢？是知识，是学习，只有学习才能实现我们的目标，我们的理想，不要认为学习是一种负担，如果你爱上了学习，你会觉得，学习其实是快乐地。&
& & 5、生活让人快乐，学习让人更快乐。学习中有许许多多的快乐，如果你觉得不是，那就是你平时一定没有认真学习，认真学习的话，你会发现学习中蕴涵着无穷的快乐。&
& & 6、生活中处处都有语文，更不缺少语文，而是缺少我们发现语文的眼睛，善于发问的心。让我们在生活中，去寻找更有趣、更广阔、更丰富的语文吧！&
& & 7、俗话说：“没有苦中苦，哪有甜上甜。”学习中的苦与乐就是这样的，要想掌握真知识，真本领，不吃苦中苦，是不行的。对于学习来说，苦中有乐，乐中有苦，苦与乐是对立的统一，理解了这一点，我们就能够正确对待学习中的苦，不被暂时的困难打倒，从而信心百倍，持之以恒，为获得学习中的“甜上甜”而艰苦奋斗。只有这样苦中寻乐，以苦求乐，才能在知识的海洋里乘风破浪，奋斗拼搏，才能享受到胜利者无限的幸福与欢乐。&
& & 8、温暖的阳光还是依旧，参天大树依然翠绿，阳光柔美地洒进我棕色的瞳孔里。只是，学习对于我来说，已经脱掉了厌恶的外套。我，早感悟到了学习的真正意义，用自己的心，去学习吧！&
& & 9、我们都知道欲速则不达的道理。就像小孩子吃萝卜，是要剥一段吃一段的，学习的过程也是解决一个问题之后再去解决一个问题的过程；是由易到难，积少成多的一个过程。不要小看这一点进步，循序渐进，日积月累必有收获。&
& & 10、我们学习中虽然苦，有许许多多的挫折，困难，等待着我们，所以我们要勇敢的面对困难，挑战困难，永不言败，那么成功离我们就不愿了，成功是要付出努力的，付出汗水，没有能随随便便成功的，所以我们应该付出不懈努力去学习。 &
& & 11、学习的好处，就是长大会有好工作，有素质，别人看的有文化；不学习的坏处，就是没有工作，没有素质，别人看的没文化。又说只有努力看书，才能算好好学习。&
& & 12、每天进步一点，就是要付诸行动。光有进步一点的想法，而不付诸行动，那么这种想法只是空想，是永远也不会有进步的。“路行之而成”，路是人走出来的；进步也是人们用行动争取得来的。我们只有马上投入到学习的行动中去，尝试去背一首诗，解一道题，才能够积累知识，发展技能；我们只有每天不断地学习锻炼，才能渐渐掌握立定跳远的动作要领，渐渐的接近那根优秀线，最终超越那根优秀线。只有付诸行动，才算是真正懂得了每天都进步一点的道理。&
& & 13、面对着学习，你就要有毅力。因为你就如身在干旱的沙漠之中，没有水也没有食物，你有的就仅仅是最后的那一点力气和时时蒸发着的那一点微少的汗水，你在这种地境里，不可以倒下，要坚强，要努力走出这个荒芜的沙漠，找回生存的希望，仅此无他。在学习的赛跑线上，你就应该有着这不懈的精神，累了，渴了，你仍要坚持下去，因为终点就在不远的前方……&
& & 14、你快乐也要学习不快乐也要学习，还不如用笑容去迎接学习。因为快乐是学习的源泉，如果不快乐，什么都是空的，学习又有什么意义？学习生活是多姿多彩的，虽然学习的五味瓶有酸、有甜、有苦也有辣，但在这些酸甜苦辣后面透露出的总是快乐。&
& & 15、学习是一条慢长而艰苦的道路，不能靠一时激情，也不是熬几天几夜就能学好的，必须养成平时努力学习的习惯。所以我说：学习贵在坚持！&
学习励志名言四字
& & 奋发图强、积极进取、精益求精、步步高升、节节开花、更上层楼、凿壁借光、孜孜不倦、 秉烛达旦、笃学好古、牛角挂书、囊萤映雪、发奋图强、持之以恒、 废寝忘食、夜以继日、好学不倦、 韦编三绝、闻鸡起舞 全神贯注、 聚精会神、一丝不苟、专心致志、 孜孜不倦、锲而不舍、持之以恒 ......
关于学习的励志名言
& & 1、水滴石穿，绳锯木断。
& & 2、少年不知勤学早，白首方悔读书迟。
& & 3、欲得真学问，须下苦工夫。
& & 4、勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。
& & 5、学而不思则罔，思而不学则殆。
& & 6、学然后能行，思然后有得。
& & 7、吾尝终日不食，终夜不寝，以思无益，不如学也。
& & 8、博学之，审问之，慎思之，明辩之，笃行之。
& & 9、业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。
& & 10、读书破万卷，下笔如有神。
& & 11、发奋识遍天下字，立志读尽人间书。
& & 12、鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。
& & 13、钟不敲不鸣，人不学不灵。
& & 14、水不流，会发臭；人不学，会落后。
& & 15、早起多长一智，晚睡多增一闻。
& & 16、汗水换来丰收，勤学取得知识。
& & 17、人不劳动没出息，人不学习没长进。
& & 18、刀不快，石上磨。人不会，世上学。
& & 19、勤奋是聪明的土壤，勤学是聪明的钥匙。
& & 20、人贵有志，学贵有恒。
& & 21、靠父亲的学识成不了学者。
& & 22、活到老，学到老，一生一世学不了。
& & 23、聪明靠努力学习，知识靠平日积累。
& & 24、刻苦学习的人总能实现自己的愿望。
& & 25、灵感是从来不拜访懒汉的。
& & 26、学成巧，总是巧；装成巧，惹人笑。
& & 27、平时不好学，临考悔已迟。
& & 28、不怕学不会，只怕不肯钻。
& & 29、不怕学不成，只怕心不诚。
& & 30、愈学习，愈发现自己无知。
01 学习励志名言名句大全
02 学习励志语句
03 学习励志名言四字
04 关于学习的励志名言关于教育的名言警句
关于教育的名言警句
关于教育的名言警句
1、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。&卢梭& 2、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。&蒙田& 3、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素――自尊心、自我尊重感、上进心。&苏霍姆林斯基& 4、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种最高级的技巧和艺术。&苏霍姆林斯基& 5、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。&陶行知& 6、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。&叶芝& 7、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。&园斯金& 8、教育的根是苦的，但其果实是甜的。&亚里士多德& 9、教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。&R.M.H.& 10、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。&哈钦斯& 11、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。&（前苏联）苏霍姆林斯基& 12、教育的唯一工作与全部工作可以在这一概念之中――道德。&赫尔巴特& 13、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。&苏霍姆林斯基& 14、教育工作中的百分之一的废品,就会使国家遭受严重的损失。&马卡连柯& 15、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。&苏霍姆林斯基& 16、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。&苏霍姆林斯基& 17、教育能开拓人的智力&贺拉斯& 18、教育人就是要形成人的性格&欧文& 19、教育上的水是什么&就是情,就是爱。教育没有了情爱,就成了无水的池,任你四方形也罢、圆形也罢,总逃不出一个空虚。班主任广博的爱心就是流淌在班级之池中的水,时刻滋润着学生的心田。&夏丐尊& 20、没有时间教育儿子――就意味着没有时间做人。&（前苏联）苏霍姆林斯基& 21、没有爱，就没有教育。&苏霍姆林斯基& 22、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。&苏霍姆林斯基& 23、理性和真理是人所共具的，属于那先说出来的人并不多于那引用的人。也不是根据柏拉图多于根据我自己，既然他和我一样看见和了解它。蜜蜂到处掠取各种花朵，但后来酿成蜜糖，便完全是他们自己的了；已经不再是百里香或仙唇花了。同样，人们属于他自己的作品。他的教育、工作和研究没有别的目的，只是要培养他的这种消化能力。&蒙田& 24、劳动是有神奇力量的民间教育学，给我们开辟了教育智慧的新源泉。这种源泉是书本教育理论所不知道的。我们深信，只有通过有汗水，有老茧和疲乏人的劳动，人的心灵才会变得敏感、温柔。通过劳动，人才具有用心灵去认识周围世界的能力。&苏霍姆林斯基& 25、可是最糟糕的还是你们男人家不愿意让女子受到能有所作为的教育，不愿意让她们凭自己的努力赚到堂堂正正的生活。她们所受的教育只是为了装装门面，好像她们一辈子只应该受人爱怜，靠男人吃饭，永远不会遭到不幸似的。&马克吐温& 26、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。&蔡元培& 27、教育者的个性、思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己、反省自己和控制自己的力量。&苏霍姆林斯基& 28、教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。&（前苏联）苏霍姆林斯基& 29、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵……只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。&苏霍姆林斯基& 30、教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。&爱迪生& 31、教育植根于爱。&鲁迅& 32、教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向；另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无，随着生活打滚；后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。&陶行知& 33、教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。&斯宾塞& 34、警察最不怕的人是被判了死刑的人，最害怕的是内人。警察最哭笑不得的事是，他刚刚批评教育释放的小偷把他的自行车给偷走了。&墨白& 35、决定经济向前发展的并不是财富强，他们只决定媒体、报纸、电视的头条，真正在GDP中占百分比最大的还是那些名不见经传的创新的中小企业；真正推动社会进步的也不是少数几个明星式的CEO，而是更多默默工作着的人，这些人也同样是名不见经传，甚至文化程度教育背景都不高，这些人中，有经理人、企业家，还有创业者。&彼得?德鲁克& 36、君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。君子有三乐，而王天下不与存焉。&孟子& 37、科学书籍让人免于愚昧，而文艺作品则使人摆脱粗鄙；对真正的教育和对人们的幸福来说，二者同样的有益和必要。&车尔尼雪夫斯基& 38、教育为公以达天下为公。&陶行知& 39、教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的摇篮。&江泽民& 40、教育是一个逐步发现自己无知的过程。&杜兰特& 41、教育是国家的主要防御力量。&伯克& 42、没有一种礼貌会在外表上叫人一眼就看出教养的不足，正确的教育在于使外表上的彬彬有礼和人的高尚的教养同时表现出来。&歌德& 43、没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。&苏霍姆林斯基& 44、每个人在受教育的过程当中，都会有段时间确信：嫉妒是愚昧的，模仿只会毁了自己；每个人的好与坏，都是自身的一部分；纵使宇宙间充满了好东西，不努力你什么也得不到；你内在的力量是独一无二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否则连你也不知道自己真的能做。&爱默森& 45、每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。&（前苏联）苏霍姆林斯基& 46、美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。&蔡元培& 47、年轻人把受教育求进步的责任和对恩人及支持者所负的义务联结起来，是最适宜不过的事，我对我的双亲做到了这一点。&贝多芬& 48、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。&陶行知& 49、朋友是宝贵的，但敌人也可能是有用的；朋友会告诉我，我可以做什么，敌人将教育我，我应当怎样做。&席勒& 50、贫农特别吃没有文化的亏，特别需要受教育。&列宁& 51、青年人的教育是国家的基石。&富兰克林& 52、人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。&乌申斯基& 53、人心可分为二，一部较善，一部较恶。善多而能制止恶，斯即足以云自主，而为所誉美；设受不良之教育，或经恶人之熏染，致恶这一部较大，而善这一部日益侵削，斯为己之奴隶，而众皆唾弃其人矣。&柏拉图& 54、任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。&苏霍姆林斯基& 55、荣誉感是一种优良的品质，因而只有那些禀性高尚积极向上或受过良好教育的人才具备。&爱迪生& 56、如果不去加强并发展儿童的个人自尊感，就不能形成他的道德面貌。……教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。&苏霍姆林斯基& 57、如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。我在这里似乎有点夸张地说：若请他参加婚礼，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母亲相信自己的孩子会清醒地回家。&苏霍姆林斯基& 58、我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。&苏霍姆林斯基& 59、我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的，有文化的劳动者。&毛泽东& 60、我对两种对立的教育方法思考过好多次：一种是人们力求保持学生的天真，将天真与无知混淆起来，认为避开被认识的恶不如避开未被认识的恶；另一种是待学生一达到明白事理的年龄，除了那微妙的叫人害羞的事以外，就勇敢地把恶极其丑陋地、赤裸裸地给他看，让他痛恨它、避开它。我认为，应当认识恶。&巴莱拉& 61、我并无过人的特长，只是忠诚老实，不自欺欺人，想做一个“以身作则”来教育人的平常人。&吴玉章& 62、胃病总是由于贪吃。疳积病是上帝派来教育胃的。并且你们应当记住这一点：我们的每一种欲念，甚至包括爱情在内，也都有胃口，不可太饱。&佚名& 63、天赋仅给予一些种子，而不是既成的知识和德行。这些种子需要发展，而发展是必须借助于教育和教养才能达到的。&凯洛夫& 64、天赋的力量大于教育的力量&伏尔泰& 65、体力劳动对于小孩子来说，不仅是获得一定的技能和技巧，也不仅是进行道德教育，而且还是一个广阔无垠的惊人的丰富的思想世界。这个世界激发着儿童的道德的智力的审美的情感，如果没有这些情感，那末认识世界（包括学习）就是不可能的。&（前苏联）苏霍姆林斯基《给教育的建议》& 66、所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。&（前苏联）苏霍姆林斯基& 67、思想是行动的基础，它把青年拉向一方面去，而生活和利益的实际要求把他们拉向另一方面去，在大多数情况下，生活总是占上风的，于是，大多数受教育的青年人经过了一段热烈的青春迷恋时期之后，就走上了已经踏平的道路，而且渐渐走得习惯了。&柯罗连科& 68、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。&第斯多惠& 69、受教育懂得焚毁遗嘱，做一个体面的人，为人所爱，受人敬重，而不是去做一个屡犯的偷表贼，受到法律对五种情状的加重处罚，解赴格雷伏刑场处死，受人憎恨和名誉扫地。&巴尔扎克& 70、手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。&陶行知& 71、事实上教育便是一种早期的习惯。&林肯& 72、世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。&苏霍姆林斯基& 73、使教育过程成为一种艺术的事业&赫尔巴特& 74、生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。&陶行知& 75、生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一&马克思& 76、善于鼓舞学生，是教育中最宝贵的经验。&（前苏联）苏霍姆林斯基& 77、我们深信教育是国家万年根本大计&陶行知& 78、我们有无产阶级道德，我们应该发展它，巩固它，并且以这种无产阶级道德教育未来的一代&加里宁& 79、我们自己用的得意的词汇，其实绝非来自我们自己。属于我们自己的无非只是依照我们的脾气性格环境教育与社会关系而做的些修改而已。只是这么点修改，使之区别于别人的表达方式，打下了我们特有风格的烙印，暂时算作是我们自己的东西。别的统统都是些陈年旧货，是几千年几百年以来世世代代的人说过的陈词滥调而已。&马克吐温& 80、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问&詹?马修斯& 81、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。&（前苏联）苏霍姆林斯基& 82、要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。哪一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。&奥斯特洛夫斯基& 83、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。&陶行知& 84、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。&（前苏联）苏霍姆林斯基& 85、学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。&（前苏联）苏霍姆林斯基《给教师的建议》& 86、学高为师，身正为范；百年大计，教育为本。&书摘& 87、许多年轻人通过一个笨拙的――粗制滥造的谎言使自己受到了永久的伤害，这是不完善的教育所造成的轻率行为。有些权威人士主张年轻人根本不应说谎。当然，这话说得有点不必要地过头；然而，尽管我不会走得那么远，我却主张――而且我认为我是对的――年轻人必须克制自己，不去使用这项异乎寻常的技艺。&马克?吐温& 88、幸福，就在于创造新的生活，就在于改造和重新教育那个已经成了国家主人的、社会主义时代的伟大的智慧的人而奋斗。&奥斯特洛夫斯基& 89、享有特权而无力量的人是废物。受过教育而无影响的人是一堆一文不值的垃圾。有些人在知识道德宗教信仰方面受过教养，但没有成为社会上行善的积极力量，这些人就对不起为培育和供养他们而花费的代价。如果他们也算是基督徒，他们就犯了因伪装而受尊敬的罪。他们本应成为世上的盐，而盐的首要责任应当有盐味。&亨利?范?戴克& 90、习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就应该通过完美的教育，去建立一种好的习惯。&培根& 91、无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一&苏霍姆林斯基& 92、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。&苏霍姆林斯基& 93、一生的生活是否幸福、平安、吉祥，则要看他的处世为人是否道德无亏，能否作社会的表率。因此，修身的教育，也成为他的学校工作的主要部分。&裴斯泰洛齐& 94、只有受过教育的、诚心诚意的人才是有趣味的人，也只有他们才是社会所需要的。这样的人越多，天国来到人间也就越快。&契诃夫& 95、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。&苏霍姆林斯基& 96、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。&苏霍姆林斯基& 97、真正的教育者不仅传授真理，而且向自己的学生传授对待真理的态度，激发他们对于善良事物受到鼓舞和钦佩的情感，对于邪恶事物的不可容忍的态度。&（前苏联）苏霍姆林斯基& 98、杂草铲除要趁早，孩儿教育要从小。&谚语& 99、有天赋的人不受教育也可获得荣誉和美德，但只受过教育而无天赋人却难做到这一点&西塞罗& 100、有人问鹰：“你为什么到高空去教育你的孩子？”鹰回答说：“如果我贴着地面去教育他们，那它们长大了，哪有勇气去接近太阳呢？”&莱辛& 101、用殴打来教育孩子，不过和类人猿教养它的后代相类似。&马卡连柯& 102、硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶;&这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。&斯宾塞& 103、衣服要从新的时候爱惜，孩子要从小的时候教育。（维吾尔族）&谚语& 104、只有受过教育的人才是自由的。&爱比克泰德& 105、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。&夸美纽斯& 106、中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。&陶行知& 107、智力教育就是要扩大人的求知范围&詹?拉?洛威尔& 108、智慧与教育之间的区别是，智慧会让你过上舒适的生活。&佚名& 109、智慧可以使一个人即使未受教育仍可活下去。&谚语& 110、志向是天才的幼苗，经过热爱劳动的双手培育，在肥田沃土里将成长为粗壮的大树。不热爱劳动，不进行自我教育，志向这棵幼苗也会连根枯死。确定个人志向，选好专业，这是幸福的源泉。&苏霍姆林斯基& 111、只有由受过教育的人民组成的国家才能保持自由。&杰斐逊& 112、只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。谁要是没有受到过善良的教育，没有感受过与人为善的那种欢乐，谁就不感觉到自己是真实而美好的事物的坚强勇敢的卫士，他就不可能成为集体的志同道合者。&苏霍姆林斯基& 113、教育！科学！学会读书，便是点燃火炬；每个字的每个音节都发射火星。&雨果& 114、教养决定一切。桃子从前本是一种苦味的扁桃；卷心菜只是受大学教育的黄芽罢了。&马克吐温& 115、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。&乌申斯基& 116、道德教育最简单的要素是“爱”，是儿童对母亲的爱，对人们积极的爱。这种儿童道德教育的基础，应在家庭中奠定。儿童对母亲的爱是从母亲对婴儿的热爱及其满足于身体生长需要的基础上产生的。进一步巩固和发展这一要素，则有待于学校教育。教师对儿童也应当具有父子般的爱，并把学校融化于大家庭之中。&裴斯泰洛齐& 117、道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。&赫尔巴特& 118、德行比人情世故更难获得；青年人失掉了德行是很少能够再恢复的。怯懦无能和不懂人情世故是大家归给私家教育的过错，其实这并不是在家庭里面进行教育的必然结果，也并不是无法医治的毛病。如果说家里溺爱太过，常常使人懦弱无能，应该竭力避免，那主要是因为我们的目的是为了德行的缘故。&洛克& 119、对人民来说，第一是面包，第二是教育。&格林西安& 120、对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。&克鲁普斯卡娅& 121、儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。&马卡连柯& 122、父亲和母亲是如同教师一样的教育者，他们不亚于教师，是富有智慧的人类创造者，因为儿子的智慧在他还未降生到人间的时候，就从父母的根上伸展出来。&（前苏联）苏霍姆林斯基&
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