利辛县启明中学中学怎么样

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利辛县高级中学,利辛高级中学
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利辛县高级中学网站部分截图
利辛县高级中学网址：/
高级中学坐落在利辛县城北部永兴路，学校占地227亩，总建筑面积60000平方米，总投资1.2亿元。2009年3月规划建设，2010年8月建成并交付使用。现有教职工360人，在校学生6700人。
我校为国家级体育俱乐部挂牌单位，先后荣获 &省未成年人思想道德建设示范点&&省家教名校&&省全民健身活动先进单位&等荣誉称号。2012年8月，被教育部命名为&全国特色学校&；2013 年3月，被教育部教师发展中心批准为校本建设项目全国重点实验学校；2013年5月，被省教育厅批准为省示范高中。
学校制定了&质量立校、特色兴校、文化强校&的发展战略，坚持育人为本，全面实施素质教育，深入推进课程改革，积极开展研究性学习、社区服务和社会实践，开设丰富多彩的选修课，满足不同学生的发展需要。教育质量逐年提高，受到县委、县政府嘉奖。
学校篮球队、乒乓球队、心语室、书法室、美术班、朗诵班、舞美班、爱心社、科技创新社、文学社等已成为学校的对外品牌。我校学生关林荣获省第七届见义勇为奖，被评为&中国好人&，田静获全国中学生演讲比赛一等奖，宋孟扬10项发明获国家专利，谢金亮等发明的新型多功能高效树漆刷荣获全国科技创新大赛二等奖，另有多名在校学生在国家、省级比赛中荣获大奖。应届文科高考连续数年取得全市或全县第一名，艺术教育在全市处于领先位置。
利辛高级中学在县委、县政府的正确领导下，在社会各界的关心、支持下，全体教职工将以饱满的热情、昂扬的斗志、扎实的作风、锐意进取，开拓创新，努力把学校建成环境优美、书香浓郁、管理规范、特色鲜明的优质高中。
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热烈祝贺我校被中共安徽省纪委、安徽省监察厅命名为“全省廉政文化进校园示范点”。
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先行一年，看利辛蒙城如何推行“无校籍管理”
日 09:37 　来源：
　　在亳州市最先试水教师无校籍管理的是利辛县和蒙城县。去年年初，利辛县和蒙城县相继启动中小学师资队伍管理体制改革，率先在亳州市推行教师&无校籍管理&，实行教师定期轮岗交流，城乡教育差别得到有效缓解。
　　实施&无校籍管理&是促进亳州市教育资源均衡配置和健康发展的一次新尝试。图为亳州市一所小学的学生正在上课。（张延林/摄）
　　&学校人&向&系统人&转变
　　徐梅是利辛县城关学区逸夫小学四年级语文教师，去年暑假，她通过竞聘选岗，顺利从农村学校回到城区学校任教，较早尝到了教师无校籍管理带来的甜头。
　　10年前，徐梅从计生岗位转至教师岗位后，一直在距离县城30多公里的利辛县永兴学区任教。因为家住县城，所以每天早出晚归，也没时间接送女儿上下学，很不方便。
　　去年，利辛县开始推行教师无校籍管理，得知农村教师有机会选岗到城区学校任教，徐梅也报名了，并顺利通过了考核。在选岗的时候，她选择了离家较近的逸夫小学。
　　&长时间待在一个地方教书，容易产生职业倦怠。换了个新环境后，能多和有才能的教师交流教研，提升的空间和机会也非常多。&徐梅由衷地说。
　　去年以来，像徐梅一样享受到教师无校籍管理改革红利的，利辛县共有200多人。他们或通过校际交流、学区轮岗，或通过下乡支教、竞聘选岗等机会，结束了长期待在一个地方教书的历史，教师的身份也由&学校人&向&系统人&转变。
　　&编制管理&向&岗位管理&转变
　　除了身份的转变，无校籍管理还有一个最大的特点，即对教师的管理由&编制管理&向&岗位管理&转变。最明显的体现就是蒙城县推行的教育联盟和教育发展共同体。
　　目前，蒙城城区15所小学，以亳州师专附属小学等5个优质学校为龙头，分别组建了5大小学教育联盟。以县第一幼儿园等4所县直优质园为龙头，与8个乡镇中心幼儿园组建了4个城乡幼儿教育联盟。联盟实行&法人统一、管理统一、资源配置统一、经费使用统一、考核评价统一&五统一管理模式。联盟区内的所有教师全部取消校籍，根据每所学校对教师的需求进行轮岗交流。
　　&这种办学模式，使优质教育资源得到了共享，昔日弱校在强校的带动下，办学水平逐渐提升，生源日益增加，真正实现了就近、划片入学的目的。&蒙城县教育局人事科科长白华说。
　　下乡支教、内部交流和学区调动是蒙城县教师无校籍交流的三种主要形式。截至目前，该县教师队伍交流人数共达4000多人。当前，蒙城县又在积极探索高中教师无校籍管理办法，实行跨校竞聘，让学校均衡发展的触角向高中阶段延伸，进一步扩大优质教育资源的覆盖面。
　　缩小城乡差距，促进教育均衡
　　城乡教育差距，一直是社会广为关注的难题。实施教师无校籍管理，学校可以按照&按需设岗、竞聘上岗、按岗聘用、合同管理&的办法定期聘用、管理教师。这是完善&县管校用&管理机制的必然要求，也是推进城乡师资均衡流动、破解城乡教育差距的有力举措。
　　利辛县出台的教师无校籍管理方案中，不但规定了交流的人数要占教师总数的10%以上，还规定，城区新招聘教师必须到农村学校任教服务两年后，方可到城区学校任教。这无疑又给农村学校注入了丰富的新鲜血液。
　　作为教师无校籍管理制度的延伸，利辛县还将采取名校办分校、结对帮扶、调任、支教、挂职、走教等多种形式，并利用农村偏远地区生活补助的不同标准进行调节，调动教师到最需要的薄弱学校交流，缩小城乡教育差距，促进城乡教育均衡发展。(郭玉岩)
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