幼儿园的泥塑作品课有必要学吗?我家孩子上小班，幼儿园有开泥塑作品班，孩子还挺喜欢，就是不知道泥这个有必要学

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[书画]【原创】我的泥塑班开课了
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培训机构：南京金翰教育培训中心类别：少儿泥塑执教老师：钟国建助教老师：吴老师上课地点：南京龙江小学时间：每周二下午3：00课时安排：13课时学生层次：1至3年级泥 塑 教 学 指 南& & 儿童的智力反映在他的手指尖上。只有让孩子在操作中动手，动脑，多种感官参与活动，才能使得他们的智慧和能力得到最大限度的发展。而手工制作正是典型的手脑并用、手眼协调，有利于全面开发学生大脑，有利于全面开发学生创造力。一．培养创造力& &通过边玩边做的方式，初步锻炼学生的思维，发展手的小肌肉灵活性和协调性。手工制作材料多样以及可塑性等特点，激发学生的创作、活动的兴趣，积极引导激发少儿创造动机培养创造品格。二．创造意志& &由于年龄段问题，少儿都比较活泼好动，做起事情来往往&有始无终&，所以我们在创作活动中，也要培养少儿的创造意志，提高学生在活动中的自觉性、坚韧性和自制力，引导学生自觉地沿着自己制定的创造目标，克服困难，不达目的誓不罢休三．创造品格& &通过引导性的学习使学生都热爱创造与善于动脑的良好习惯。拥有自主判断事物的价值观。课程内容：泥塑课程教学分为五个阶段第一阶段：【简单介绍泥塑知识和形状制作】学时：45分钟*2次课。主要内容：泥塑工具的掌握及使用。学会陶泥在手中的运用：揉、捏、搓。并制作圆形、三角形、长方形、椭圆形等各种形状。简单制作泥塑小鸭子，开发学生的想象力。&第二阶段：【造型的组合】学时：45分钟*2次课。主要内容：掌握陶泥的可塑性及在手中的的变化，并学会简单造型；由老师指导，共同完成一个动物的造型（制作快乐的小骆驼）。第三阶段：【制作空间场景】学时：45分钟*3次课。主要内容：老师绘制并提供图片，由学生和老师共同完成场景组合泥塑；每个学生在结束制作后，对自己的作品进行评价。第四阶段：【创意发挥】学时：45分钟*3次课。主要内容：由老师选图片或学生自己准备图片，学生自己发挥，把二维的平面图，用泥的三维形式来表现出来；老师命题，学生自己想象，发挥制作；每个学生要对自己的作品进行解说。第五阶段：【绘制彩塑及泥塑模具实践】学时45分钟*3次课。主要内容：老师提供泥塑脸谱模具，由学生自己动手压制成型，进行修整、刮胚，最后上彩，不会的学生由家长陪同完成。旨在锻炼学生对彩塑的认识和色彩的运用和感知。学生自己命题制作泥塑作品并绘制。最后进行总结，形式：*观看金翰教育培训中心（少儿泥塑秋季培训班风采）1、执教老师发言、助教老师总结。2、学生谈体会、家长提要求。3、表彰，奖励学期结束展示板报&&老师作品：&晚捏制&&&&&&十二生肖茶壶（ 鸡）实践作品&&&&&&背石磙的马路工（历史时期）&&我的手捏制&&&&&观音&&雕色了（没处理好）&生肖茶壶（兔）&&生肖茶壶（羊）&生肖茶壶（龙）十二 生肖茶壶（小图）&牛&狗&（贝蒂）卡通小泥人&&&&未着色的泥胚&上彩后的泥塑(编辑）&&&&&
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大班泥塑教案：有趣的动物
幼儿园大班泥塑教案：有趣的动物
1、在创作的过程中使幼儿感受泥塑的快乐，享受成功的愉悦。
2、通过泥塑发展幼儿的想象力好塑造力。
3、指导幼儿运用搓、团、捏、压等技法塑造面--具。
1、Ppt课件：动物面--具
出示面--具
教师：小朋友，你们看多好看的面--具呀！你们喜不喜欢呀？
我们一起来做一个好不好？
1、ppt课件：动物面--具
（1）欣赏不同造型的面--具，引发幼儿做面--具的愿望。
提问：小朋友们，你们看这些面--具是用什么材料做成的？
你喜欢哪个面--具？
小结：面--具可爱，各有特色。
（2）你们想不想用面泥制作面--具呢
2、幼儿讨论、交流如何制作面--具提问：
你知道这些面--具是用什么方法做出来的吗？
3、对范例面--具进行分解、演示，让幼儿了解面--具的制作方法和步骤
引导幼儿学习塑造不同造型的面--具。
4、幼儿创作，教师指导
(1)鼓励幼儿展开想象，用搓、团、捏、压等技法塑造动物，也可将其夸张、变形。
(2)鼓励幼儿互相帮助，共同完成任务
作品欣赏展示：引导幼儿介绍、评价自己好同伴的作品，体验成功的喜悦。
幼儿园托班语言教案：雨中的舞活动目标：　　1、创造下小雨的情景，感受想象、创造带来的乐
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幼儿园教案幼儿园泥塑教学方法初探--《课程教材教学研究(幼教研究)》2009年02期
幼儿园泥塑教学方法初探
【摘要】：正1.儿歌编配法幼儿在操作时,常自觉不自觉地发出一些声音,或自言自语,或与他人对话。于是我们用儿歌的形式把塑造形体的步骤、制作的重点和操作的要领说出来,编成通俗易懂且朗朗上口的儿歌,边念儿歌,边
【关键词】：
【分类号】：G613.6【正文快照】：
1.儿歌编配法幼儿在操作时,常自觉不自觉地发出一些声音,或自言自语,或与他人对话。于是我们用儿歌的形式把塑造形体的步骤、制作的重点和操作的要领说出来,编成通俗易懂且朗朗上口的儿歌,边念儿歌,边配合示范操作,让儿童从语言感知、形象思维到动手操作,理解和掌握简单的塑
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