给不会写作文的孩子：100种文章写作方法_新浪教育_新浪网
给不会写作文的孩子：100种文章写作方法
　　1、第一人称叙事法
　　【特点】由于文章的内容是通过“我”传达给读者，表示文章中所写的都是叙述人的亲眼所见，亲耳所闻，或者就是叙述者本人的亲身经历，使读者得到一种亲切真实的感觉。采用第一人称，由于叙述人是当事人，所以叙述的人与事，只能是“我”活动范围内的人物和事件。活动范围以外的人物和事情就不能写进去。
　　2、第三人称叙事法
　　【特点】用第三人称叙事，叙述人既不受空间、时间的限制，也不受生理、心理的限制，可以直接把文章中的人和事展现在读者面前，能自由灵活地反映社会生活。但第三人称叙事又往往不如第一人称叙事那么亲切自然。
　　3、顺叙法
　　【特点】顺叙是按时间的先后顺序来叙述事情，这就跟事情发生发展的实际情况相一致，所以易于把文章写得条理清楚，脉络分明。运用顺叙，要注意剪裁得当，重点突出。否则，容易出现罗列现象，犯平铺直叙的毛病，像一本流水帐，使人读了索然无味。以上内容源自小精灵儿童网站
　　4、倒叙法
　　【特点】倒叙并不是把整个事件都倒过来叙述，而是除了把某个部分提前外，其他仍是顺叙的方法。采用倒叙的情况一般有三种：一是为了表现文章中心思想的需要，把最能表现中心思想的部分提到前面，加以突出；二是为了使文章结构富于变化，避免平铺直叙；三是为了表现效果的需要，使文章曲折有致，造成悬念，引人入胜。倒叙时要交代清楚起点。倒叙与顺叙的转换处，要有明显的界限，还要有必要的文字过渡，做到自然衔接。特别要注意，不要无目的地颠来倒去，反反复复，使文章的眉目不清。
　　5、插叙法
　　【特点】插叙是为了表达文章中心的需要。有时是为了帮助读者了解故事情节的追叙；有时是对出场人物的情节作注释、说明。使用插叙一定要服从表达中心思想的需要，做到不节外生枝，不喧宾夺主。在插入叙述的时候，还要注意文章的过渡、照应和衔接，不能有断裂的痕迹。
　　6、补叙法
　　【特点】补叙主要用于对上文的叙述补充说明，一般是片断性的、简要的，不具备完整的事件，也可以把解释或说明的文字放有前面，以引起下文。补叙的作用，一般不发展情节、事件，只对原来的叙述起丰富、补充作用。
　　7、分叙法
　　【特点】来源：分叙的作用是把头绪纷繁、错综复杂的事情，写得眉目清楚，不条不紊。分叙可以先叙一件，再叙另一件，也可以几件事情进行交叉地叙述。采用分叙时要根据文章内容和表达中心思想的需要确立叙述的线索，还要交代清楚每一事件发生和发展的时间。
　　8、详叙法
　　【特点】详叙一般用在对每件事发展变化过程的具体叙写。详叙时要抓住人物的特征或事情的细节进行详尽、细致的描叙。作文时，与中心思想密切相关的部分，要详叙。与中心思想关系不大，而又与也须交代的，则几笔带过，这样文章的中心才能突出。否则文章会出现无中心或多中心，显得繁琐。
　　9、略叙法
　　【特点】略叙的作用是在于交代事件发生发展过程中不可缺少但又不必详叙的内容。它与详叙相结合，便整个叙述有详有略，疏密相间，形成叙述的起伏。略叙一般用于文章的开头和结尾；与中心思想关系一般的部分；人所共知的部分。
　　10、直接抒情法
　　【特点】直接抒情可以使感情表达得朴实真切，震动人心。直接抒情一般适用于抒发强烈而紧张的感情。直接抒情的特点是叙述时感情强烈，节奏时快、紧张，情感直露，容易把握。
　　11、间接抒情法
　　【特点】间接抒情的特点是抒情含蓄婉转，富有韵味，感染力强。间接抒情一般可以通过叙述抒情，作者在叙述时加上自己主观感情色彩，根据感情的流动来叙述，使读者在叙述的过程中感受作者的思想感情；也可以通过议论抒情，作者在议论中，表达强烈的爱憎、褒贬之情，这种记叙中的议论一般是利用判断来进行；还可以通过描写来抒情，作者在描写的过程中，渗透自己的情感。采用间接抒情的方法，要做到语言美丽而又富有感情色彩。
　　12、先叙后议法
　　【特点】先叙后议是先叙事后议论，因此议论要起总结上文，点胆中心的作用。议论时，要对事件的主要内容，或事件的主要人物，或主要事物进行议论。这样才能做到叙事和议论的统一。议论的方法，可以通过文章的人物的语言、心理活动进行议论，也可以以第三者的身份进行议论。
　　13、先议后叙法
　　【特点】采用先议后叙的方法，首先开门见山地提出记叙的要点和中心，并以此统全文，使全文所记事件的意义，通过议论之后，显得清楚明白。在叙事的时候，要根据议论的中心，抓住重点进行写作。
　　14、夹叙夹议法
　　【特点】夹叙夹议的特点是叙事和议论穿插进行，写法上灵活多变，作者可以自由自在表情达意。采用夹叙夹议的方法写作要注意叙事的连贯性，议论插入要自然。
　　15、以物为线索
　　【特点】在叙事的过程中，让某一物品在事件的各个阶段重复出现，并通过各种手段加强它的形象。这种物件往往起过渡作用或象征和点明中心思想。
　　16、以人为线索
　　【特点】以人为线索叙事，要注意不同时间、不同环境人物性格的统一，还要注意人物年龄特征、外貌、动作、地方和民族特征、生活习惯等方面的统一。否则，容易造成混乱。
　　17、以思想变化为线索
　　【特点】这种写法，思想发展的主线要分明。思想变化的各个阶段贯要自然，对照要清楚。
　　18、以中心事件为线索
　　【特点】主要事件记叙突出，次要事件交代清楚，主次搭配合理，叙述井然有序。这种写法，事件再复杂，也可繁而不乱。
　　19、写生法
　　【特点】学习画画，要从写生、素描学起；学习书法要从描红临帖练起；学习状物也需从写生素描练起。我们作文时，如果能把看到的物品用文字描绘出来，读者看了文章，如见其物，我们的作文就有了坚实的基础。用写生法描写物品要注意描写的顺序，或由上到下，或由下到上，或从左到右，或从右到左，或先中间后两边，或先两边后中间，或先整体后部分，或先部分后整体。其次要注意细部的描绘，使读者留下深刻的印象。
　　20、转动法
　　【特点】采用转动法描写物品要有一定的顺序，不能颠来倒去。其次要准确地运用方位词如正面、反面、下面、上面、左面、右面等等，在转换物品的方向时，要用方位词标明。此外要有详有略，能反映物品特点的一面要详细描述，其他作简略交代，切忌面面俱到，平均使用力量。内容来自[小精灵 儿童 资 讯站]
　　21、剥笋法
　　【特点】有些物品结构比较复杂，光用转动法还描述不清，抓不住特点，我们就要从外到里或从里到外的顺序把物品的结构描述出来。这就要用过渡词语把进入哪一层交代清楚。此外，要有重点地介绍物品的结构。
　　22、拟人法
　　【特点】把动物比拟成人要注意找出动物的特征与人相似之处，并进行细致的描绘。把动物比拟成人，首先要从整体上把它比拟成人，然后找出局部相似之处。这样，我们读了以后才能有整体感。如果只抓住局部进行比拟，容易显得不伦不类，不易读者想象。把动物比拟成人，也用于动物动作的描写。这主要是按照人物的心理活动想象动物动作的目的。
　　23、化动法
　　【特点】想象物品的动态要与静态描写相结合，这样才能相映成趣。文章从描写静态转入想象动态或从动态转入想象静态，描写要交代清楚，否则会分不清楚哪部分是看到的，哪部分是想到的。文章所想象的物品动态要符合物品的特点，使人读了可信。小精灵儿童资讯站出品
　　24、说明法
　　【特点】采用说明法描写物品时，首先要真实地说明它的特点，其次要抓住重点来说明。例如对物品的各部分进行说明时，有的部分，可以说明它的质地；有的部分，可以说明它的特点；有的部分，可以说明它的作用。此外说明物品的历史、特点或用途时要围绕全文的中心，切忌扯得太远。
　　25、运用“五觉”法
　　【特点】眼睛可以看到物品的颜色、形状；耳朵可以听到各样的声音；鼻子可以嗅出香、臭、腥、臊；舌头可以知道物品的苦、辣、酸、甜、咸、淡、涩；皮肤可以感知物品的软硬、冷热。我们描写物品时，可以通过各种感觉器官的感受来写物品的特点。采用“五觉”法来描写物品，要注意围绕物品最主要的特点写，切忌支离破碎。此外，还要注意按一定的顺序描述。
　　26、借物抒情法
　　【特点】借物抒情要求我们在描写物品时，把感情寄托于对事物的爱憎之中，要借物品的形象含蓄地抒发自己的感情。运用借物抒情的方法，关键是找准物品的特点与自己的感情引起共鸣的地方，使物品与感情相统一，使感情有所依托。
　　27、托物言志法
　　【特点】采用托物言志法写的文章的特点是用某一物品来比拟或象征某种精神、品格、思想、感情等。要写好这样的文章，就要掌握好“物品”与“志向”，“物品”与“感情”的内在联系。首先是物品的主要特点要与自已的志向和意愿有某种相同点和相似点。其次，描述时，自己的志向要以物品的特点为核心。物品要能表达自己的意愿。托物言志的写作方法，最常用的有比喻、拟人、象征等。
　　28、物品自述法
　　【特点】物品自述法是采用第一人称来描述物品，因此要我物品具有人的特点。在具体描写时，要注意准确地把握物品的特征，做到人格化后的物品既体现了人的特点，又不失去物的本色。具有人的特点，物品显得形象生动，吸引读者的兴趣，可鲜明地表现出作者的思想感情。保存物的本质特点，物品描写则显真实自然。
　　29、远眺近看法
　　【特点】建筑物可以远眺，也可以近看。远眺建筑物，可以得到建筑物整体印象，看法楚建筑物的整体轮廓。但是，远眺不可能看清各个部分的具体情况，但是对建筑物在空间的位置，缺乏一种整体感，往往有一叶障目的感觉。我们描写建筑物时，把远眺和近看的结果结合起来写，可以使读者对建筑物的整体和各部分情况有详细的了解，从而获得完整的印象。
　　30、内外结合法
　　【特点】从外面看建筑物，主要了解建筑物的轮廓，使读者对建筑物有一个完整的印象。从内部看建筑物，主要了解建筑物的构造，因此要作详细的介绍。从外面观察建筑物要着重从整体上进行描写，切忌写得支离破碎。从内部观察建筑物要细致，因此要按方位顺序依次进行介绍，这样才能条理清楚，读者也看得明白。采用内外结合法描写建筑物，要注意采用比喻、拟人等修辞法。
　　31、移步换形法
　　【特点】采用移步换形的方法描写建筑物，可以不断地变换立足点和观察点，对建筑物进行多方面的观察描写。同一个建筑物，从不同的角度去看，得到的印象是不一样的。因此采用移步换形法描写建筑物首先要把观察点和立足点交代清楚，使读者明白你所描述的建筑物形象是从哪一个角度看到的。否则，容易把读者搞糊涂了。其次，采用移步换形法描写建筑物时，一定要抓住建筑物的最主要的特征来写。如果采用面面俱到的方法来描写，文章容易变成一本流水账。
　　32、说明介绍法
　　【特点】采用说明介绍法描写建筑物时，首先要注意紧扣文章确定的中心进行必要的说明介绍，切忌不着边际的东拉西扯。在说明介绍的过程中要简明扼要，切忌拖泥带水。采用说明介绍法描写建筑物时，还要注意整体的连贯性，也就是说在说明介绍完毕以后，文章要返回到描写建筑物上来，并与前文衔接。文章从描写建筑物转到介绍说明，或从介绍说明回到描写建筑物要有过渡词或过渡句。
　　33、环境衬托法
　　【特点】周围都是绿色，中间的一点红色就特别鲜艳夺目，所以说“万绿丛中一点红”。对建筑物周围的景色进行适当描写，建筑物就显得突出。描写建筑物周围景色的目的是为了突出建筑物，因此描写景色时要能衬托建筑物的特点，切忌离开建筑物而大写特写景色。造成喧宾夺主。在描写建筑物周围的景色时，要把观察点和立足点交代清楚，便于读者了解建筑物的位置。
　　34、彩笔描绘法
　　【特点】植物总是由根、茎、叶、花、果组成的。运用彩笔描绘法时，要把根、茎、叶、花、果各个部位的最主要特点写出来，要写出它们的形状，写出它们的颜色。采用这种方法描写植物，要仔细观察。要分辨出植物各个部位的颜色，同样是红色，要分出是火红的，还是粉红的；同样是黄色，要分出是桔黄的，还是金黄的；同样是绿色，要分出是碧绿的，还是嫩绿的……要仔细区分各个部位的形状特点，同样是花，花骨朵与盛开的花就不一样。观察得仔细，描写得具体，读者就好像看到一张植物的彩色照片。采用这种方法描写植物，还要运用恰当的比喻，要写出自己的情感。
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3秒自动关闭窗口优秀日记：为什么我写不出作文
来源：　 23:38:49　【】　
　　我现在的感觉差极了，写不出作文，作不出诗句，看着别人出口成章而我心里只能默默羡慕，无奈只能在网上打几个字，发发牢骚。　　为什么我写不出作文？这个疑问在我心里已经存在有好几年了。这几年里我问过万能的度娘，他给我的答案是留心观察生活中的事物，抒发自己内心的真情实感，把自己的所见所闻描述下来。哦，于是我照做了。当我看见一支美丽的花朵想表达一下我对她的&爱慕&时，大喜，心想灵感终于来了，我兴冲冲的回到家里，提起笔后，却又迟疑了，写什么呢？怎么开始？我又开始陷入无边的急躁&&这是我多年养成的坏习惯了，只要一写不出作文就开始生闷气&&就好比有一盘美味的佳肴摆在你面前，但它却被一个玻璃罩罩住了，让你垂涎欲滴而又欲吃不得，我现在就是这个状态。　　都说读书破万卷下笔如有神，我自认为读的书也算不少，但为什么下笔时就不能来个淋漓尽致舒畅痛快呢？我很羡慕那些一看到作文题就能酝酿情感紧接着就能奋笔疾书一挥而就的人，那是我无法达到的高度，我也渴望成为这种人。　　带着我的梦想，我来到了这里，希望我也能像大家一样写出优秀的作文。1&&&
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　　对于这个问题，我们已经探讨过很多了。本文中再次对孩子写作文出现的问题及造成的根源进行系统的总结，希望能给广大家长、同学和语文老师有所帮助。首先，我们来看看孩子不会写作文的表现，不外乎
　　以下几点：
　　1、见到题目手忙脚乱，大脑空白，不知道从哪里下笔。
　　2、兴趣不高，每次作文只是完任务。
　　3、不细心思考，每次作文东拼西凑。
　　4、下笔没写几句，就无话可说。
　　5、有话可说，但思路混乱，主题不突出。
　　6、过于尊重事实，欠巧妙处理，文章似流水账。
　　7、写作文总依赖家长或者老师的点拨，没有自己的思想。
　　8、借助作文选或者其它书籍，仿写、套写、改写。
　　面对作文，很多孩子都觉得头疼，每次作文都似挤牙膏。时间一长，孩子对写作文就没兴趣、厌烦、甚至惧怕。
　　分析以上问题，从中可以总结出孩子不会写作文的本质问题：
　　一是没有材料，也就是说，写作文找不到素材。很多老师和家长把这一点归结为孩子年龄小，生活阅历浅。但事实上，阅历并不能解决孩子写作文的问题，生活阅历丰富，并不一定能写作文。针对这一点，很多家长、很多老师就挖空心思地让孩子体验。带孩子到处旅游，参加各类活动，将各种活动、动手做等搬进了作文课堂，这些形式孩子们是喜欢，毋容置疑孩子的眼界是开阔了。可后来发现，作文的问题还是没有得到解决。仔细一想，这样的做法只是头疼医头脚疼医脚的办法，不会解决根本问题。每天都是新的一天，每天都会发生很多新鲜的事，见到不同的人。写作素材还缺吗？一点儿也不缺啊！可孩子为什么都觉得没有素材呢？根本问题就出在每一个孩子没有养成一个细心观察生活的好习惯，不会想象，也不会联想。简单地说，就是眼里无货。很显然，没有素材的问题很好解决，就是培养孩子的仔细观察的能力，培养孩子凡事都要“打破沙锅问到底”的好习惯。要带着爱心始终保持着热心面对自己的生活，要用眼睛看、耳朵听、鼻子闻、嘴巴尝、用手摸、用心感知周围人、事、物、景，才会发现生活的美，也才会发现生活处处皆文章。这里还需要提醒的是，这一问题看似解决起来很简单，但实际做起来还是有很大难度，首先得提升老师或家长的基本素质，必须有一套行之有效的科学指导方法，否则会事与愿违。
　　二是有材料不知如何下笔。这是很多孩子作文的问题，这说明孩子处理材料的能力太弱。在平常的语文学习中，老师很少谈及这一问题。究竟如何处理材料，择日再具体讲述。在这里，就造成这一问题的根源进行分析，先找出病因，就好对症下药。
　　事实上，孩子不会处理材料，其主观原因就出在想象力和联想力方面。本来孩子的想象力是非常丰富的，可传统的教学模式，一点点地把孩子的想象力给抹杀完了。年级越高，想象力越缺失。就拿孩子背诵课文和好词好句来说，基本上都是死记硬背，很少有孩子先通过想象，对文章或者好词好句转化到自己熟悉的场景中再对比记忆。死记硬背的东西，没几天又忘得一干二净了。联想是个习惯，但我们的孩子们很少有这一习惯。每次写文章，脑海就没有画面，读过、背过的文章一句也记不起。要每次写文章能浮想联翩，就必须解决记忆方法的问题，脑海里有了很多画面，当写到熟悉的人事物景的时候，就自然会想到。要解决孩子写作文的问题，真不是一件容易的事情。要提高孩子的语文成绩，家长们一定要关注作文的这一现状问题，一定要选择合适的老师进行科学的指导，一定要从根源上解决问题，切忌治标不治本的做法。
　　孩子为什么喜欢上神笔作文？因为我们有神笔魔法
　　宝鸡神笔作文教育在多年教学教研中，摸索和总结出一套行之有效、学生喜闻乐见的教学方法：
　　1、以图释义发散思维法
　　2、一石三鸟点拨思路法
　　3、先说后写理顺思路法
　　4、举一反三启发思维法
　　5、故事感染作文法
　　6、游戏体验作文法
　　7、创设情景作文法
　　8、生活体验作文法
　　9、一气呵成作文法
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　　活泼生动的课堂形式，激发每一个学生的写作兴趣，开发写作思维，提高写作水平。
　　循序渐进 快乐学习神笔作文
　　启蒙阶段（作文入门）
　　引领学生初涉写人、写景、状物、叙事、想象五类记叙文的奇妙领地，培养语言感觉，丰富语言和情感积累，帮助学生轻叩开作文之门。
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　　提高阶段（作文思维）
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　　您家的孩子有这样的困扰吗？
　　1、完全不会作文，面对作文题目不知道怎样下笔；
　　2、害怕作文，有严重心理障碍；
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　　6、依赖老师和家长，讲一句写一句，不能独立完成作文；
　　7、总是模仿别人的作文，没有作文书或不上百度搜索就写不了自己的作文；
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　　那就请您选择神笔作文吧！
　　一、神笔作文好在哪里？
　　经验丰富：神笔作文有多年的办学历史和经验。成果斐然：多次被评为全国作文教学优秀单位，上百人次获全国作文竞赛大奖以及正式发表出版佳作。
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　　二、神笔作文新颖独特的教学方法：
　　1、奠基阅读――培养品性，关注成长。
　　2、读写结合――打下基础，养成习惯。
　　3、观察生活――告诉你“写什么”
　　4、趣味指导――教会你“怎么写”
　　5、彰显个性――让你的作文脱颖而出。
　　三、神笔作文的培训目标：
　　1、切实培养学生写作文的兴趣，有了兴趣就有了学习的动力。
　　2、以写带读，以读促写！
　　3、逐步解决“怕作文”的问题，摆脱不会写、不爱写、没素材、枯燥等困扰。
　　4、中心明确，主题鲜明，不再记“流水账”，实现“我手写我心”。
　　5、作文水平赶上并逐渐超过同年级学生，达到国家教育部《语文课程标准》规定的作文教学要求。
　　6、优秀作文负责推荐至市级以上报刊发表，组织参加全国现场作文大赛，让学生有成就感，促进后续学习。
　　三类学生急需学习神笔作文
　　第一类，下不了笔，不会写的
　　学习前，见了作文就害怕，咬着笔头一堂课写不出一个字，既不知道写什么，更不知道怎么写。每篇作文都“难产”。
　　学习后，作文思维迅速被激活，能迅速找到突破口，当场提笔，思维形成完整链条，清晰流畅的表达自己的想法。
　　第二类写流水账或经常跑题的
　　学习前，语言平平，车轱辘话千篇一律，记事就像流水账，写的不少，分数不高，有时还跑题，找不着调儿。
　　学习后，掌握了各类题目的发散思维技巧，可以使句子变生动，构思变灵活，段落有新意，掌握了命题思路与方法，考场破题才精准、高效，成绩才能顶呱呱。
　　第三类作文成绩忽高忽低的
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　　《洗尽铅华》
　　亢洁2016全新散文作品集
　　2016年7月全国首发
　　《洗尽铅华》，都市人放牧心灵的原野，是游子归乡的路口，是在都市霓虹闪烁里遥望童年星空的家门。在这里您可以嗅到乡村久违了的花香，您可以看见久违了的袅袅炊烟，你可以听见家门口的鸟鸣……
　　亢洁微信公众号：kangjie68
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中国高校校报协会副会长......
北京教育音像报刊总社评论部评论员.....
中国青少年研究中心首席专家
美国独立教育顾问协会认证顾问
中国人民大学政治学教授