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写春天的作文
编辑：励志天下 www.lizhi123.net类别：作文精选
第1篇 春天
佛山市铁军小学四（1）卿伊祯指导老师：徐士萍
我爱春暖花开的春天。春天有鲜花盛开的景象，有生机勃勃的万物。我爱它。
当初春的足迹轻轻的印在残雪里时，你是否惊喜地发现，周围的一切在春姑娘的爱抚下已经迅速发生了变化？春水回环，春气弥漫，春树萌芽，春花怒放......鸟儿们欢快地赞颂着迷人的春景。暮春时节，正是满树的花吐蕊飘香的时候，那四溢的清香，的确令人陶醉。看，山绿了，地绿了，五颜六色的鲜花竞相开放。柳树舒展开柔软的枝条，随风跳起了疯狂的&霹雳&，快乐的燕子唱着春天的歌，从树梢掠过。
草坪上，小草悄悄地钻出地面，春风吹过，小草对着春风点点头，然后就拉起她跳起了&小草&舞。春雨来了，小草痛痛快快地洗了个澡。叶子更绿了，长得也更快了，没多久就把草坪铺满了。绿草中还有星星点点的黄花，多美的绿毯呀！是春姑娘给大地铺上的。
我爱万物复苏的春天！
生评：伊祯对大自然总是充满好奇和热爱，观察那么细心，描写那么生动，我要向她多请教。
师评：作者先直言自己喜爱春天的理由，再写春天到来引得万物都迅速的发生了变化，并由此展开想象，生动地描写了万物在春的爱抚下千姿百态的景象，后用细腻的笔墨形象地描述了小草可爱动人的模佯，全文洋溢着春的气息，不禁让作者再次发出了对春天的赞美之情。第2篇 我学会了写诗
妈妈很喜欢写东西，喜欢把我成长的趣事写下来。妈妈文章写得很好，她的文章经常在她单位的厂报上发表，还拿了不少获奖证书，妈妈也经常鼓励我写。
一年级的时候我们大都是看图写话，妈妈就教我选择一个顺序来写，要么由远到近，要么由近到远，还可以从左到右或是从右到左来写，只是不要没有规律的写。还教我读书的时候可以把平时课文写得好的语句记下来，写作文时可以拿出来用。一年级的时候老师让我们写春天来了，我就把课文的语句结合起来写了：&春天到了，油菜花黄了，li(第二声）花白了，桃花笑开了脸，柳树qiao(第一声）着它那长长的bian(第一声）子，好像那少女的头发。真是一幅美丽的春天图画！&老师就表扬我写得很好。妈妈还教我，我们低年级写作文就是要把语句写通顺，把话说清楚，词语用得正确，写完后自己一定要把它从头到尾读几遍，注意错别字和标点符号，只有自己能读通顺，能读懂，别人才能读懂。
妈妈还很喜欢写诗，有一次妈妈写诗时我问妈妈诗要怎么写，妈妈说：&简洁，表意，压韵&。还和我讲什么是压韵，然后我就自己写了一首诗：&妈妈时常发大火，不是爸爸就是我。我爱玩耍不爱学，考试考差就挨打。&妈妈看到我写的诗笑了，说了句&孺子可教也！&当时我都不明白孺子可教是什么意思，爸爸告诉我是表扬我。我当时下定决心要跟着老师和妈妈好好学，一定要把作文写好。
&&&&幸福小学二年级:redrosegao第3篇 春天在诗词里
中华文明历史悠久。文化成就极高，而诗词更是这座文化艺术宝库中耀眼的明珠。古诗词中，写春天的，数不胜数。
&诗仙&李白有一诗曰&东风已绿瀛洲草，紫殿洪楼觉春好。&李白生活在唐朝的&开元盛世&，哪儿的春天自然是美丽的，就连春的到来，那么无声无息的。在大诗人笔下，又是那么生动活泼，让人感觉春天就像一壶美酒，初尝美酒，就被迷醉了。
朱熹是有名的老夫子，而也曾在著名的《春日》中赞颂过美好春色&等闲识得东风面，万紫千红总是春。&可见，春是人人都喜爱，都热衷于赞美的。
豪放派词人代表辛弃疾更热衷于田园春光。他在《鹧鸪天代人赋》写道&城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。&这不但表达了他高尚的情操，也为我们描绘出一个活灵活现的乡村春天。
最让人睹春思乡，莫过于丘迟了，他当年一句&暮春三月，江南草长，杂花生树，群莺乱飞。&彻底在精神上征服了造反的陈伯之，他也因此而名垂青史。
钻进诗词里，还可以找到很多很多关于春的诗句。真可谓一座姹紫嫣红的百花园，即便是园里的一株小草，也能使人回味无穷。
然而，现在我们却只能在它们身上捕捉些春的影子。现在的城市，可还有半点春的影子？见到一株含苞欲放的花朵，便要欢喜一阵子。可还找到&乱花渐欲迷人眼&的景象？那些黑烟，垃圾，工业污染对花草的侵占，对春的侵蚀，我们却只能束手无策。
这些美好的诗词，本来是来描绘出美好的春景的。如今，却成为我们寻找春天的途径。可悲！可叹！
&&&&实验中学初一:buhao623第4篇 低幼作文讲评《春天来了》（四）
一阵嘀嗒声把我叫醒了。我睁开惺松的双眼一看，外面下着小雨。我想起老师让我们写一篇作文《春天来了》。我就打开一朵红花伞，去寻找春天。
雨细细的，柔柔的。噫？是什么东西进入了我的视野。哦，原来是柳树。它那细细的柳条，已经出现了绿苞。柳树下面是那些小草。上面一层是枯草，下面已有了针尖般的小草。不信，你自己看噢！
花儿在小雨的浇灌下更香了！已经开放的雏菊，花瓣像是金子做的，花心像是银子做的！
我来到小河边。青蛙在唱歌，龙虾、螃蟹在伴奏，小鱼在伴舞。真是可爱！
我来到公园里。人们脱下了厚厚的冬装。小孩子在草地上嬉戏。年轻人在草坪上野餐。老年人在亭子里聊天。
这时，雨停了，我也加入他们的游戏！
啊！春天无处不在！
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我们接着讲，先看原文：雨丝丝细细的，柔柔的。噫？是什么东西进入了我的视野。哦，原来是柳树。它那细细的柳条，已经出现了绿苞。柳树下面是那些小草。上面一层是枯草，下面已有了针尖般的小草。不信，你自己看噢！
我们对前面的这段进行了一下提升：
雨，细细的、柔柔的。细如毫毛，让人不能轻易感觉；柔软的，还夹杂着一点暖意。春天，就好像在春雨中酝酿出来的一般。
噫！是什么东西透过细雨进入我的视野？哦，原来是柳树。它那长长的柳条，已经出现了绿苞，绿苞就好像镶在上面的翡翠。远远一看，柳树好像绿色的雾。
有些妈妈讲：看到了一篇文章是怎样华丽转身的。这个说法很好！我们在这里讲评如何提升，不是要大家看到提升的结果，而是要看到提升的过程和方法。换句话来说，不要光顾着看到红烧肉好吃，更重要的是看到红烧肉的烧制过程，用的是什么样的方法、什么样的技术，加了什么样的佐料。
前面也有妈妈在问：《作文，多大点事&&基础篇》与新出版的《作文，多大点事&&实战篇》、《作文，多大点事&&提高篇》会不会有重复？回答：不会重复。特别是在《实战篇》里，我们讲的一个大原则，并不是讲&红烧肉&烧好后的样子和味道，而是讲&红烧肉&的烧制过程，过程比结果更重要。看到华丽转身，比转过身来重要。
下面我们再来看正文：柳树下面是那些小草。上面一层是枯草，下面已有了针尖般的小草。不信，你自己看噢！
昨天我们讲到这个正文，提到小作者有一个技法应用得很好，就是&对比反差&、&写荣以枯&的技法。很多小朋友在写春天的时候，往往只是写了春天的花红柳绿。而在本文中，小朋友为了把&绿&写好，还特意写了&枯&。这样用&枯&映衬了&荣&，就更显&绿&的趣味。这是孩子作文中的亮点，我们就要扩大发挥这个亮点。
我们来试着发挥一下：走进柳树林，柳树林里的草坪好像也被柳树的点点新绿感染了一样。上面一层是枯草，下面已有了针尖般的绿。绿草顽强地从黄土地里一针一针地探出头来。不信，你自己看噢！枯草与腐叶再也挡不住春天的到来了！&离离原上草，一岁一枯荣&，从枯到荣，从冬到春，就是这样悄然而至的吗？
在这里，我们还用了一个&引经据典&的技法，运用诗句&离离原上草，一岁一枯荣&把春天来的过程，冬与春交替的过程表现了出来。我们在《基础篇》中讲过&作文八法&，其中一法就是&无典不成文&，&引经据典&可以把文章引向深入。为了让大家能更好地理解&写作文就是用文字来画画&，我们再来看一下提升后的这一段：
雨，细细的、柔柔的，细如毫毛，让人不能轻易感觉。柔软的，还夹杂着一点暖意。春天，就好像在春雨中酝酿出来一般。
噫！是什么东西透过细雨进入我的视野？哦，原来是柳树。它那长长的柳条，已经出现了绿苞，绿苞就好像镶在上面的翡翠。远远一看，柳树好像绿色的雾。走进柳树林，柳树林里的草坪好像也被柳树的点点新绿感染了一样。上面一层是枯草，下面已有了针尖般的绿。绿草顽强地从黄土地里一针一针地探出头来。不信，你自己看噢！枯草与腐叶再也挡不住春天的到来了！&离离原上草，一岁一枯荣&，从枯到荣，从冬到春，就是这样悄然而至的吗？
就此，我们还要重新回答下前面的一个问题：新出来的书与原来的书会不会重复？我们一方面来介绍一下新书的一些内容，另一方面再来讲一些画画的技法。
新书中，我们在每一篇讲评的作文后面，都加配了一个&画解古诗&的内容。大家来完整地体会一下：
画解古诗：
江雪（唐&柳宗元）
千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
画意：通过对山、鸟、径、人的勾画，用飞鸟远遁、行人绝迹的景象渲染出一个荒寒寂寞的境界，反衬出渔翁顽强不屈、傲岸清高的精神面貌。
在&画解古诗&这个栏目中，我们没有一句一句地去讲诗的内容，而是以&画解&的形式，为大家展示诗中的&画&。没有简单地通过文字来解释，而是用文字来画一幅画。从而让大家体会明暗、远近、大小、多少的对称关系，更好地体会为什么古诗用短短十几个字，就能表达得如此多样、立体。
我们来看这首诗的画解：
高与低：高&&空中的飞鸟；低&&地上的人迹。
远与近：远&&千山鸟飞绝，万径人踪灭；近&&孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
多与少：多&&千山与万径；少&&孤舟与独钓。
无与有：无&&鸟非绝、人踪灭；有&&孤舟蓑笠翁。
实与虚：实&&孤舟蓑笠翁；虚&&独钓寒江雪。
黑与白：黑&&蓑笠翁；白&&寒江雪。
甚至还有高耸与平面：&千山&是高耸的；&万径&是平面的。
大家体会到画面的质感了吗？所以说，三本书是不会重复的。相信孩子们通过这样的熏习，会更好地理解对称。我们再回到本文中来：
雨，细细的、柔柔的。细如毫毛，让人不能轻易感觉；柔软的，还夹杂着一点暖意。春天，就好像在春雨中酝酿出来一般。
噫！是什么东西透过细雨进入我的视野？哦，原来是柳树。它那长长的柳条，已经出现了绿苞，绿苞就好像镶在上面的翡翠。远远一看，柳树好像绿色的雾。走进柳树林，柳树林里的草坪好像也被柳树的点点新绿感染了一样。上面一层是枯草，下面已有了针尖般的绿。绿草顽强地从黄土地里一针一针地探出头来。不信，你自己看噢！枯草与腐叶再也挡不住春天的到来了！&离离原上草，一岁一枯荣&，从枯到荣，从冬到春，就是这样悄然而至的吗？
是不是我们也能体到&&点与面、高处与低下、高耸的树与平面的草坪、远与近、大与小的关系呢？是不是我们也能体会到&&枯与荣、绿色的光艳与枯草败叶的暗淡呢？是不是我们也能体会到清晰与朦胧的关系呢？
作文之法大抵是相通的。当我们了解了对称，了解了远近、大小、多少、高低的关系，我们的视野就开阔了，思维就深入了，写法就多样了，内容也就立体了。所以，我们还是要讲：作文是有方法的，片面地讲积累是有问题的。
刚才有妈妈也在讲，这样的提升有些成人化了，太老成，这是一个没有办法的事。老师这棵&老树&，只能结出&老果&，结不出&嫩果&了。所以，请大家把重点放在方法上，不要放在结果上。老果、嫩果，虽说结出的果子不一样，但结果的过程是一样的。所以，大家的注意力要放在过程上、方法上。老师也回不到天真烂漫的时代了。
在孩子的作文中，写的是在一个时间段里的春天。简单来说，是先写下雨，然后出去寻春，再到雨停这样的一个时间段。为了给大家一个启发，我们还可以搞一个穿越，摆脱这个时间&&身子在这个时间段内，但思想可以穿越。可以这样写：
春天就是这样来的，先是一点绿，后是一片绿，然后全都是绿，全都是新。春天就是这样来的，先开的是迎春花，接下来是玉兰花，再后来是桃花。先是含苞一点，然后就一发不可收拾地绽开，像着了火一样。
首先一点，这里我们用了两个对称的段，一是写绿的渐变，一是写花的渐变。前两天，我们在讲&深入性思维&这个专题的时候（这个内容我的博客里有）,就讲到写东西也好，思维也好，要甚深一些、甚微一些、甚精一些。
还有一点：即小作者看到的雨，看到的柳树，看到的草坪，是由点带面地引出春天来的过程。由看到的，过渡到想到的&&春天就是这样来的，先是一点绿，后是一片绿，然后全都是绿，全都是新。再由这些想到的，来证明这又是真实的，这是要讲的第一个方面。
第二个方面，老实说，这是本人对于春天的观察。北京这几天很美，每天都不一样，头一天还是一点点的绿，再过一天就是一片片的绿，再过一天就是全绿了。花也是一样，头一天迎春花才开了一点，第二天又看到了好多的玉兰花，有白玉兰、紫玉兰，再过一天，其它的花都开了。这是本人的体会。
那么，我们作为妈妈，作为成人，春天来了会有什么样的体会呢？我们总是一味地说孩子观察不到位，写得不生动、不形象。试想一下，我们有没有停下脚步，也去体会一下春天的气息呢？我们不是说非要写出有关春天的文字，但我们是不是体会到了春天给我们心理上、心情上带来的变化呢？我们是不是可以和小朋友们一起交流、探讨这些变化呢？这个问题要深思，要细想，不要一味地去责怪小朋友不注意观察。
我们来讲的第三个方面，还是对称。昨天的绿是怎样的？今天的绿是怎样的？明天的绿又是怎样的？&&以时间为参照，对称着写；昨天的花是怎么样的？今天的花是怎么样的？明天的花又是怎么样的？&&也是以时间为参照对称着写。这样不就又可以写出好多东西来了吗？所以我们要讲：对称，不只是表现在文字上。对称的核心是思维，是角度。这个道理，我们在《作文，多大点事儿&&基础篇》和新书的《作文，多大点事儿&&提高篇》里，都一直在讲。
下面我们接着看原文：花儿在小雨的浇灌下更香了！已经开放的雏菊，花瓣像是金子做的，花心像是银子做的！
我们的提升，是由面再到点的：
春天就是这样来的。先开的是迎春花，接下来是玉兰花，再后来是桃花。先是含苞一点，然后就一发不可收拾地绽开，像着了火一样。这些花，在小雨的浇灌下不显憔悴，更显鲜嫩了！还有怒放的雏菊，花瓣黄橙的，像镀了一层黄金，雏菊的花心像是镀了一层银粉！
前面讲的是迎春花、玉兰花、桃花，是略写，后面结合小作者的思路，写到了雏菊，是详写。详略结合，也是对称性的思维。同样在本文中，我们重点地运用了&六根六尘&中的意法。像着了火一样&&像什么、如什么、仿佛什么，就是意法。花瓣黄橙的，像镀了一层黄金，雏菊的花心像是镀了一层银粉！&&既是对称，又是意法。对称：一个写的是花瓣，一个写的是花心，两个方面，两个视角。同时运用意法把&黄&与&银&更形象、更直观地表现了出来。
我们再往下讲，来看原文：
我来到小河边。青蛙在唱歌，龙虾、螃蟹在伴奏，小鱼在伴舞。真是可爱！
我来到公园里。人们脱下了厚厚的冬装。小孩子在草地上嬉戏。年轻人在草坪上野餐。老年人在亭子里聊天。
这时，雨停了，我也加入他们的游戏！
在原文中，似乎有一点点硬伤，就是写到后来才讲到雨停了，而前面的青蛙、虾、蟹与小孩子、年轻人和老年人，似乎在雨中不太有可能那么欢快，也似乎不太可能有那么明朗的氛围。所以，我们要调整一下，既不浪费小朋友的太阳，又让雨停日出，写得更有趣味一些：
这时，雨停了，太阳出来了。春天的小河边，青蛙在唱歌，龙虾、螃蟹在伴奏，小鱼在伴舞。真是可爱！
春天里的空气是暖洋洋的，春天里的太阳是湿润润的，人们脱下了厚厚的冬装。小孩子在操场上嬉戏，年轻人在草坪上看书，老年人在亭子里聊天。
在提升文中有几点需要讲。一个是对称，这个小作者表达得很好。比如对称着写了青蛙、龙虾与螃蟹；对称着写了小孩子、年轻人、还有老年人，这是孩子写得很棒的地方。我们只是稍稍作了一些调整，把原来的&小孩子在草地上嬉戏，年轻人在草坪上野餐，老年人在亭子里聊天。&调整为：&小孩子在操场上嬉戏，年轻人在草坪上看书，老年人在亭子里聊天。&原文中小朋友写的对称是草地、草坪与亭子。草地与草坪略显重复，所以我们就改成了操场、草坪与亭子，更好地体现出春天无处不在，春天也体现在不同的人群里，这是要讲的第一个方面。
第二个方面，我们在这里加了一句：春天里的空气是暖洋洋的，春天里的太阳是湿润润的。这是我们在新书《提高篇》里讲的一个技法&&通感的运用，也是驴头不对马嘴句的运用。空气，一般来说不是暖洋洋的，但我们在这里用了触法。用了触觉来感知空气，就有了不一样的味道。初看，似乎无理；细品，理在其中。同样，太阳也不太可能是湿润润的，但我们在这里，却用了湿润润的。驴头不对马嘴就显出了别样的趣味。兴许有人会讲，我们是在这里胡编乱造。举个例子&&大家很熟悉的朱自清的《春》。我们来看一下：
一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
山怎么能朗润呢？太阳怎么会有脸呢？我们明白了这个道理,就可以体会到驴头不对马嘴。看上去像病句，实则不病。细细体会，很是在理。好词好句，就是驴头不对马嘴的句子。关于通感的运用，我们在《提高篇》里会具体来讲，今天就不展开了。
来看最后，原文&啊！春天无处不在！&这是结尾。
我们在《实战篇》中，对结尾的问题，提供了一个招式&&抬头、收腹、立足。抬头就是在写&脚&的时候，看一看作文的&头&，是不是需要照应。收腹就是说在写&脚&的时候，是不是把&身子&归拢了。呼应了&头&，收拢了&身子&，&脚&就站稳了。
我们看小作者的&脚&，讲到了春天无处不在，做到了收腹。也就是说，原文中&身子&中讲的内容，就是为了说明春天无处不在。但是，小作者没有更好地&抬头&。
我们来看一下原文（以点评文为参考）：
滴答！滴答！一阵清脆而久违的滴答声把我叫醒了。伸伸懒散的身体，睁开惺松的双眼，向窗外看去，外面下着小雨。春雨，就是迈着这样的步子来的吗？我打开一朵红花伞，推门出来，去寻找春天。
不管是在原文，还是在点评文中，小作者有一个特别的亮点，那就是&一朵红花伞&。这个亮点太亮了啊！所以，我们还要让这个亮点，不仅照着&头&，还要照着&脚&。因此，我们就呼应一下，提升为：啊！春天无处不在！春天还在我打开的小花伞里！这样的修改有什么作用呢？既做到了首与尾的呼应，同时也说明了春天无处不在&&既在别人那里，也在&我&这里，&我&也是春天的一份子嘛。对不？
好!我们再把点评后的作文整体发一下：
春天来了（非常老师修改版）
滴答！滴答！一阵清脆而久违的滴答声把我叫醒了。伸伸懒散的身体，睁开惺松的双眼，向窗外看去，外面下着小雨。春雨，就是迈着这样的步子来的吗？我打开一朵红花伞，推门出来，去寻找春天。雨，细细的、柔柔的。细如毫毛，让人不能轻易感觉；柔软的，还夹杂着一点暖意。春天，就好像在春雨中酝酿出来的一般。
噫！是什么东西透过细雨进入我的视野？哦，原来是柳树。它那长长的柳条，已经出现了绿苞，绿苞就好像镶在上面的翡翠。远远一看，柳树好像绿色的雾。走进柳树林，柳树林里的草坪好像也被柳树的点点新绿感染了一样。上面一层是枯草，下面已有了针尖般的绿。绿草顽强地从黄土地里一针一针地探出头来。不信，你自己看噢！枯草与腐叶再也挡不住春天的到来了！&离离原上草，一岁一枯荣&，从枯到荣，从冬到春，就是这样悄然而至的吗？
春天就是这样来的，先是一点绿，后是一片绿，然后全都是绿，全都是新。
春天就是这样来的，先开的是迎春花，接下来是玉兰花，再后来是桃花。先是含苞一点，然后就一发不可收拾地绽开，像着了火一样。这些花，在小雨的浇灌下不显憔悴，更显鲜嫩了！还有怒放的雏菊，花瓣黄橙的，像镀了一层黄金，雏菊的花心像是镀了一层银粉！
这时，雨停了，太阳出来了。春天的小河边，青蛙在唱歌，龙虾、螃蟹在伴奏，小鱼在伴舞。真是可爱！
春天里的空气是暖洋洋的，春天里的太阳是湿润润的，人们脱下了厚厚的冬装。小孩子在操场上嬉戏，年轻人在草坪上看书，老年人在亭子里聊天。
啊！春天无处不在！春天还在我打开的小花伞里！
好!今天就讲到这里。谢谢大家！第5篇 作文讲评《春天在哪里》
春天在哪里
春天来了，大家快和我一起去寻找春天吧&&
春天在柳树上，又细又长的柳枝像头发往下垂着，弯弯的，软软的，像秋千一样轻轻荡漾。
春天在花朵中，油菜花、桃花、樱花都开了。黄澄澄的油菜花无边无际，在田野里尽情地跳舞；粉色的桃花一朵朵挂在树枝上，有的盛开了，有的还是花骨朵，那么美丽，那么漂亮，我仿佛看到了住在里面的花仙子；樱花开满了树，白得像雪，片片花瓣轻盈飘落，恍若天女散花。
春天在小河里，小河里有几只鸭子在游水，一群群小蝌蚪在水里快活地游来游去。
你找到春天了么？其实，春天就在我的笑容里！！
这是一年级小朋友的作文，非常好。写了240字。在《实战篇》里专门有一章自然类的作文，包括云、风、夏天、冬天等等。长期在群里小朋友，对于写这种自然类的作文，问题都不大。
先来分析一下全文。这篇作文的题目是《春天在哪里》，我们还是按老套路，先来看&头、身、脚&。
&头&&&春天来了，大家快和我一起去寻找春天吧&&作文的题是《春天在哪里》，这就是开门见山，就是受过正宗作文训练的。所以希望大家能在群里不断熏习，多消化。熏习过的，一般都能做到&头身脚&完整。
&脚&&&你找到春天了么？其实，春天就在我的笑容里！！
&头&写的是春天在哪里；&身子&写了：春天在柳树上，春天在花朵中，春天在小河里；&脚&写的是春天就在我的笑容里！从整篇作文来看，&头身脚&非常扎实稳固。尤其是&头&，我们一而再、再而三地讲：&头&一定要开门见山。小朋友写作文，如果&头&还不能开宗明义地来写，那可就hold不住了。所以，对于一年级的小朋友来讲，这个正规训练是非常有必要的。
再来看&身子&。&身子&部分是从三个方面，用三个对称段来写的：一个是春天在柳树上；一个是春天在花朵中；一个是春天在小河里。这样，思路就很清晰，也把春天写得很丰满了。我们再从头捋一遍：开头，不管文字怎么变，内容怎么写，核心都是春天在哪里。后面就写&&春天在柳树上，春天在花朵中，春天在小河里，春天在我的笑容里。这样一分析，就会感觉思路很清晰。当你学会这种结构分析的方法，学会这种对称的思维方式，那你就能很快了解文章、熟悉文章，背课文、记课文也就容易多了。
对称是顺序、是思路、是结构、是章法。《实战篇》第一章讲的就是&横看成岭侧成峰，远近高低各不同&。本文从不同的侧面（柳树上、花朵中、小河里）去写同一个东西&&春天。同样是写春天，但远近高低各不同。妈妈们辅导孩子时，一定要让小朋友们了解：什么叫提纲？什么叫对称？什么叫思路？什么叫段落大意？什么叫&帽子&？实际上，帽子、段落大意、对称，都是一个意思。
我们再来讲&横看成岭侧成峰，远近高低各不同&的原意。这两句诗写的是同一个地方&&庐山，但是因为观察角度的不同，横看就成岭，竖看就成峰。同样，写春天就好比写庐山一样，正是因为横看、侧看的角度不同，所以就写到了柳树上、花朵中、小河里。对称是什么？对称就是从不同的角度来写同一个东西。这个讲法，和传统的经典的写作理论，是不违背的。只不过我们用对称来讲，小朋友更易于接受一些。
下面来看这三个对称段。
第一个对称段：
春天在柳树上，又细又长的柳枝像头发往下垂着，弯弯的，软软的，像秋千一样轻轻荡漾。
这里有色法、意法、触法。又细又长&&色法；像头发往下垂着&&意法。整句放在一起是色意通用。弯弯的&&色法，软软的&&触法，像秋千一样轻轻荡漾&&意法。以前我们说过，写作文的时候，五句话用一个比喻，或是意法，作文就生动了、形象了。
第二个对称段：
春天在花朵中。油菜花、桃花、樱花都开了。黄澄澄的油菜花无边无际，在田野里尽情地跳舞；粉色的桃花一朵朵挂在树枝上，有的盛开了，有的还是花骨朵，那么美丽，那么漂亮，我仿佛看到了住在里面的花仙子；樱花开满了树，白得像雪，片片花瓣轻盈飘落，恍若天女散花。
这里有一个&帽子&&&春天在花朵中。我们讲作文要有&头身脚&，作文没有头，拉出去斩首；段落不戴帽，送去当被告。可见作文的&头&与段落的&帽&是多么的重要。小朋友的&帽子&意识还是很强的。然后用了三个对称块&&油菜花、桃花、樱花，来写花朵。我们用这些对称块来分析，是为了方便大家更清楚地看到文章的结构。
我们在《基础篇》中讲过，一篇文章就是一栋高楼大厦，段落就是大厦的楼层，对称块就是楼层里的房间，句子就是房间里的墙，字词就是墙里的砖。这样就能清晰地看到整个结构。我们还讲到，一个单独的自然段可以看作一篇独立的文章。比如在本文中，我们可以把其它全部删掉，就写春天在花朵中、在油菜花中、在桃花中、在樱花中。小朋友表现的逻辑性就在这，用三个对称块的形式，集中写花朵。
来看这三个对称块。
第一个对称块，写的是油菜花&&黄澄澄的油菜花无边无际，在田野里尽情地跳舞&&意法。
第二个对称块，写的是桃花&&桃花一朵朵挂在树枝上，后面小朋友又用上了关联词：有的&&有的&&，那么&&那么&&，既是对称，又有关联词：有的盛开了，有的还是花骨朵那么美丽，那么漂亮，我仿佛看到了住在里面的花仙子。&&又是意法。
第三个对称块，写的是樱花&&樱花开满了树，白得像雪，片片花瓣轻盈飘落，恍若天女散花。又是一个意法。
通过这个对称的关系，我们能看到它的结构。首先是对称块，对称块以后就是对称句：有的盛开了，有的还是花骨朵&&通过两个方面来描写桃花；那么美丽，那么漂亮&&还是通过两个方面来描写桃花；然后又看到樱花，樱花开满了树，还有落下来的樱花。两种状态：一种是树上的，一种是落下来的。开在树上的樱花，白得像雪；轻盈飘落的樱花，恍若天女散花。&&用这种对称的结构，就让作文的结构看上去非常稳固。这里面还有动有静&&开在树上的樱花，这是静态的；飘落下来的樱花，这是动态的。还有大有小&&有的盛开了，这是大；有的还是花骨朵，这是小。这一段，小朋友写得很不错。
再往下看：春天在小河里，小河里有几只鸭子在游水，一群群小蝌蚪在水里快活地游来游去。这里，我们要体会到大与小、浮在水面的和潜在水下的关系。杜甫有一首《绝句》：
迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
&迟日江山丽&这是一个大的场景，一个大意境，色法。&春风花草香&由远及近，香法。草是有味道的。&泥融飞燕子&是一个动态的，并且是空中的描写。&沙暖睡鸳鸯&是静态的，并且是地面的描写。所以说，这首诗是从远近、高低、色香、动静等不同角度来描写的春天。
再体会下柳宗元的《江雪》：
千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
这首诗与杜甫的《绝句》，有没有异曲同工之妙？对称，万变不离其宗。这样，你才能体会到什么叫诗情画意，什么叫如诗如画。通过这些，我们才能体会到这些古诗的美妙。在本文中，鸭子是缓动，小蝌蚪是急动，快慢的对比。
小朋友这篇作文，也是如诗如画。总体来讲，对一年级的小朋友来说，这是一篇很棒的作文了。
还有哪些可以提高的地方，有两个方面：第一个方面，从整个篇幅上来看，第一个对称段和第三个对称段，显得略略单薄了一些。但从成熟度来讲，不要求每一个对称段的字数相同，这个不作特别要求。但我们要有这个意识，要尽量差不多。像朱自清的《春》，就不是每个对称段字数差不多。我们一定要避免对称段写得像对联一样，严丝合缝、对仗工整，这倒没必要，但我们要做到尽量差不多。
比如朱自清的《荷塘月色》那一段，在《作文，多大点事儿》这本书里，我也一直拿这个举例子。一开始写的荷花、荷叶，然后是月光、四周。每个对称段字数并不统一，只是差不多。相统一的是什么呢？比如说我们讲的《岳阳楼记》，它的&春和景明&这一段和&霪雨霏霏&这一段，字数就是差不多的。
但是，从让孩子提高的角度讲，第一段和第三段就略微有些单薄。中间写花的这一段，写得丰常精彩，也丰常丰富。所以第一段，我们写春天在绿树上，可以选择柳树，柳树如何如何；还可以写梧桐树如何如何，字数更丰满一些。
第一段的&春天在绿树上&，这里有一个不太明显的问题：柳树弯弯的，软软的，像秋千一样轻轻荡漾。这里能不能写上：柳树的新芽，一串一串的，长在柳条上，就像一个一个小精灵，像秋千一样轻轻荡漾。这样是不是更好一些？但是这个不做过多的要求，这样保持下来也可以。或者说像我们以前讲过的：柳树发出来的新芽，像翡翠一样，镶在柳枝上，随风飘荡，弯弯的，软软的，像秋千一样轻轻荡漾。这里可以写很多了，像蝴蝶结，像小辫子，像翡翠等等，这样就非常好了。
再看下面&油菜花&这一段，黄澄澄的油菜花无边无际，在尽情地跳舞；这里说&跳舞&有点矛盾，因为&无边无际&是广写，不是近写，如果是我看到一棵棵油菜花，它们在田野里尽情地跳舞，或随风摇荡，这都是可以的。在这里，主语是&油菜花&，说&无边无际的油菜花在尽情地跳舞&就不太恰当了。小朋友如果仔细观察过，就会知道，油菜花都是招蜂引蝶的。
我为什么要提出&招蜂引蝶&呢？这里我们看到有色法、有触法、有意法，我一直讲，色法是最重要的，第二个是意法，第三个是声法。一定要言之有物，言之有意，言之有声，言之有味。这里写了这么多东西，却没有声音出现，有点遗憾了。
我们看朱自清的《荷塘月色》，是有声音的；朱自清的《春》，也有声音；鲁迅的《从百草园到三味书屋》，都有声音。这个地方具备有声音的条件，可以说：春天在油菜花里，黄澄澄的，像涂了一层漆。或者说：像金色的地毯，金色的波浪一样，随风起伏。听到蜜蜂嗡嗡的叫声，至少听到了声音。
&桃花&这一段写得非常好。再往下，我仿佛看到了住在里面的花仙子；樱花开满了树，白得像雪，都很好。这里能不能写下蝴蝶，让它表现出来？同时还可以表现花的香。写到花了，如果不用下香法，也有点遗憾。
同样，春天在小河里，小河里有几只鸭子在游泳。一说到鸭子，就能想到《咏鹅》，鹅、鹅、鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。这里有没有听到鸭子的叫声呢？嘎嘎嘎地唱着歌，都可以写。要把声音、香味写出来。
最后一句写得很好。你找到春天了么？其实，春天就在我的笑容里！！大致上不错，我们就提两点意见：第一点，可以让对称&在树上&和&在小河里&再多一些。比如说：小河里有鸭子，有小蝌蚪。春天还在小河的粼粼波光里，在小河的暖流之中都可以。这样，就把&春天在树上和小河里&写得更丰满一些了。
这篇写景的作文，对于一年级、二年级的小朋友来说，已经很棒了。对于高年级的小朋友来讲，还可以提些更高的要求。我们以前讲过苹果的故事、字典的故事、芒果的故事、西瓜的故事，我们也可以写有关春天的故事。我们可以写去年的春天是什么样的，今年的春天是什么样的，以后的春天是什么样子的。高年级的小朋友眼界要更开阔一些，里面增加一些叙事的情节、故事，这样更能提升文章的层次。但从技法上来讲，大同小异，没有更多的要求。
下面是孩子和妈妈根据老师的点评，自行修改后的文章：
春天在哪里（根据老师点评自行修改）
春天来了，大家快和我一起去寻找春天吧&&
春天在绿树上。柳树的新芽，一串一串的，长在柳条上，就像一个一个小精灵，又细又长的柳枝像头发往下垂着，弯弯的，软软的，像秋千一样轻轻荡漾。梧桐树上长出了一片片小小的叶子，就像我们的小手掌，风吹过，小手掌哗啦哗啦地鼓掌，就好像在欢迎春天的来临。
春天在花朵中。油菜花、桃花、樱花都开了。黄澄澄的油菜花无边无际，像金色的波浪一样，随风起伏。蜜蜂在花丛中一边飞来飞去，一边嗡嗡地叫着，就好像在对油菜花说着春天的故事；粉色的桃花一朵朵挂在树枝上，有的盛开了，有的还是花骨朵，那么美丽，那么漂亮，我仿佛看到了住在里面的花仙子；樱花开满了树，白得像雪，片片花瓣轻盈飘落，恍若天女散花。浓浓的清香随着风，飘到我的鼻子里，我深吸了一口，香味就钻入了我的全身，舒服得好像我就在花里一样。
春天在小河里。太阳温暖的光芒照在小河上，小河的水面波光粼粼，就像宝石洒满了水面。小河里有几只鸭子在游水，嘎嘎嘎地唱着歌；一群群小蝌蚪扭动着大脑袋，甩着长长的小尾巴，在水里快活地游来游去。
你找到春天了么？其实，春天就在我的笑容里！！
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