今日头条学习成就梦想——爱心点燃希望 - 今日头条()
↑点击“活力化德”浏览化德最新动态12月8日，县关工委在化德县第一小学举行“化德县中小学2015——2016年度扶困助学金”发放仪式，为全县498名家庭贫困、品学兼优的同学打通了上学路上的绿色通道，减轻贫困生学业和生活上的负担，把有限的资金化作无限的爱心，让身处困境的孩子们感受到社会的关爱和温暖。在捐助仪式上，受捐助学生代表发言说道：感谢县委、政府在我们人生艰难的岁月里给予我们无微不至的关怀，激励着我们不向命运低头，向着一个个梦想起航。我们一定努力学习，争取以更优异的成绩来回报社会、回报关爱我们的每一个人，为社会主义现代化建设贡献自己的智慧和力量……县委副书记王世平在发言中用一鲜活的事例“最美孝心少年”深刻讲述了一个寒门学子如何顶住压力，抱着一颗积极进取的心，渴望获的读书求知的机会。同时向同学们提出三点希望：一是希望同学们自强不息、坚定信念。二是希望同学们努力学习、早日成才。三是希望同学们传递爱心、回报社会。希望有更多的单位和热心人士加入到捐资助学、扶危济困的行列中来，共同推进这项凝聚爱心的崇高事业,用爱心点燃寒门学子成才的希望，用行动为广大贫困学生撑起一片蓝天。县关工委常务主任付广智用简练的语言，鼓励学生们面对逆境要积极乐观、努力克服困难，读好书、做好人，以优异的成绩回报社会。截止目前全县共资助贫困学生2526人，累计资金达103万元。全县没有一个考上大学的孩子因困难而辍学，更没有一个适龄儿童因贫穷而失学。国家要振兴，教育是根本，孩子是希望。“扶困助学”是一项长期的社会工程，近年来，我县始终把教育放在优先发展的战略地位，把扶困助学作为一项民生工程重点来抓，成立了“捐资助学基金会”切实加大投入，一大批校安工程相继实施，中小学的办学条件明显改善，教师队伍的整体素质显著提高，教育资源配置也得到进一步优化。市关工委副主任伊子华，县人大、政协、宣传部、关工委、妇联、团委、教育局、老干部局、一完小等部门相关领导参加仪式。活力化德综合编辑
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《中学生数理化》高中版主编
高考依然是每一个学生、教师和家长心中那座永远也绕不过去的独木桥，所以高中学习目前依然是以高考为“终极目的”。
面对瞬息万变的信息时代，面对“高考改变命运”的学习竞争，每一位考生都要学会学习，注重培养观察能力，培养俯视全局的气派、前后连贯的气势、宏观把握的气魄，培养独立思考和运用所学知识分析问题、解决问题的能力。
观察有三种方法：一是仰观，二是俯察，三是广角。
仰观：大家可能会觉得很轻松，头一抬，就看到天上了。但我们仔细想想，你会发现，动物就没有这个权力，仰观是人类独有的。过“独木桥”需要仰观吗？当然需要了。仰观天空就是把握大势，对考生来说就是把握全局。
俯察：就是向低处看，只有站的高才能看得远，只有离得近才能看得真切。过“独木桥”需要俯察吗？当然需要了。俯察就是把握细节，细节决定成败呀。
广角：大家平时照相，会用到广角镜头，其目的就是别光看一个地方。过“独木桥”需要广角吗？当然需要了。广角就是要多角度分析，对问题进行全面思考。
在学习的过程中，大家一定要好好地体会体会，对培养自己的观察能力大有裨益。现举个例子来说明。
《中学生数理化》（高一版）曾刊登过一道题目：
求的最大值。
1．仰观：看到题目你需要想到哪些知识点？你需要联想到哪些解题模型？题目结构是否熟悉？从题可以读到哪信息？
2．俯察：看到题目你首先会想到去等式中的根号吧。怎样去根号呢？第一个法宝就是两边平方，见解法1；去根号还有一个办法，就是把根号里的式子化成平方的形式，见解法2；第三种方法可以将根号外的能不能放入根号内，利用二次函数求最值方法解之，见解法3。
3．广角：上面这道题还有一些其他解法吗？如向量法、导数法都可以解答。能不能把题目变换一下呢？如求 的最大值。
如果我们把x移项而两边平方求，你可能就上当了。不但耽误时间，甚至我们还无法解答。如果设，则显然最大值为。
同学们，过高考这座“独木桥”必须学会观察，只有学会观察才能知道如何走，往哪走，不走错。
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关于屯昌县高中生零花钱使用情况调查&&以屯昌思... 正文
关于屯昌县高中生零花钱使用情况调查――以屯昌思源实验高级中学为例
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研究性学习表课题名称关于屯昌县高中生零花钱使用情况的调查 ;以屯昌思源实验高级中学为例开题时间拟结题时间课题组长蔡奕凯 郑紫薇指导教师姜晓婷课题成员蔡奕凯 郑紫薇 张朝宝 钟艳萍 王英梅 张炼 吴燕研究背景 随着经济的发展，家庭生活水平的提高。高中生拥有的零花钱日益增多，而高中生仍处于青春期，对金钱的观念比较淡薄，有时不能正确利用自己的零花钱，造成浪费，甚至养成不良的习惯，对学生的发展造成不良的影响。研究意义新生的一代，有相当多的在年纪尚小时便已受到了金钱的强烈冲击，正逐渐形成独特的金钱观。因此，金钱教育对于家庭、学校乃至全社会来说，已经是一个严峻的挑战。通过此研究旨在通过社会、学校以及学生自身的努力帮助学生树立正确的金钱观，合理使用零花钱。把零花钱用在有益于身心发展的方面。充分利用已有的资源，发展自己。研究内容范围海南屯昌思源高级中学高中学生的零花钱使用情况以及存在的问题。分析出现问题的原因以及解决的方法，方法和措施问卷调查 个别访谈研究所需条件问卷、相机以及相关的文献资料计划访问的专家屯昌思源实验高级中学的教师以及随机抽取学生预期的成果通过调查研究分析出学生在使用零花钱时存在的问题，引起社会以及家庭关注学生的零花钱，并且充分发挥各个部门的职能，采取整改措施，为青年学生创设好的氛围。对中学生进行相关方面的教育。让中学生重视自己的零花钱，并且合理使用零花钱。树立正确的消费观。养成健康的生活习惯。课题活动安排活动时间活动内容活动方式10、9-10、16制作、分发问卷分小组合作10、16回收问卷分小组合作10、16-10、23整理问卷集体合作11、4采访一对一采访11、4 ;11、16整理调查结果集体合作11、16 ;12、15查阅相关文献分析问题原因小组成员分工合作，利用网络以及图书馆的资源搜集材料12、15 ;12、25总结小组合作课题小组分工姓名主要负责事项郑紫薇负责整理组员搜集的问题参与问卷调查整理及个人采访蔡奕凯负责查阅资料，参与问卷调查及问卷整理张朝宝记录并整理大家的问题参与问卷调查及个人参访钟艳萍记录并整理大家的问题参与问卷调查及个人参访张炼查阅资料，分析问题并且记录整理大家的问题吴燕查阅资料，参与问卷调查及调查结果整理王英梅查阅参与问卷调查及问卷、个人采访的调查结果的整理导师意见 此课题研究能够从小的角度切入，具有可行性。对中学生的行为习惯具有指导意义。希望大家通力合作，积极参与。 关于屯昌县高中生零花钱的使用情况的调查报告 ;以屯昌思源实验高级中学为例 屯昌思源实验高级中学高一（13）班 指导教师：姜晓婷摘 要：目前，随着经济的发展，生活水平的提高。中学生拥有的零用钱越来越多，中学生消费的途径也越来越多。中学生乱花钱的现象也比较严重，是什么原因造成的呢？这些现象的出现有社会的因素，也有家庭的因素。如果不及时纠正这些现象，将不利于中学生的健康成长。因此，学校、家长、学生自己都要采取切实有效措施，帮助中学生树立正确的消费观和金钱观本文通过抽样试卷分析、个别访谈的方法对我校高中生零花钱的使用情况加以了解，从中发现问题。在此基础上通过文献研究、实地观察等方法，主要从学校、家庭两个角度寻找出中学生乱消费的原因，以及解决该问题的方法。关键词：中学生 零用钱 问题 原因、 措施一、零花钱对学生的成长的意义国外许多发达国家的家长都比较注重培养孩子的独立能力，家庭经济条件再好，学生打工挣钱、自食其力还是比较普遍的。所以可以通过零花钱这个途径可以培养孩子自食其力的能力。让他们通过管理自己的花费来提高学生们的自主能力。此外，对中小学生进行消费、投资等方面的理财教育将有助于孩子对经济社会的适应性和敏感性，对他们日后的理财能力有相当影响。零花钱看似是小其实包含许多。如果能够合理运用零花钱可以培养学生好的作息习惯，远离不健康的生活方式。零花钱的合理使用可以提高孩子的精神世界，让他们从课外书籍中提高自己的内在品质。二、高中生零花钱的使用情况的现状调查 从以上的阐述可以看出。正确的使用零花钱对学生的个人成长，以及树立正确的人生观念是很有帮助的。那么高中生获得零花钱的途径有哪些呢？使用情况如何呢？笔者用抽样试卷分析、个别访谈的方法对我校的高中学生进行了抽样调查。调查主要涉及以下及方面内容:零花钱的数额？获得零花钱的途径？零花钱主要花费在哪些方面？父母对学生零花钱使用情况的关注程度。（一）调查内容及方法1、抽样调查分析 在我校的高一年级随机发放100份问卷，收回有效问卷96份，无效问卷4份。调查结果显示：高中65%的学生身边有零用钱。40%的学生每周的零花钱在30元以上。43%的学生把零花钱用在买小吃上面。63%的同学的零花钱是父母主动给的。18%的学生对零用钱没有规划，想买什么就买什么。31%的学生对零花钱的花销是有规划的但是大多时候并没有按规划执行。44%的学生的父母对学生零花钱的使用偶尔过问。29%的学生父母从来不过问。45%的同学在使用零花钱时不会记账。只有11%的同学偶尔记账。此外大部分同学对家里的收支情况基本不了解。2、个别访谈预约时间采访学校的个别教师（最好是有子女的教师），通过访谈了解教师（家长）对学生零花钱的使用情况的看法以及建议。访谈准备的题目包括：第一：最为一名教师，平时是否关注到学生的零花钱使用情况？第二：平时的中是否会涉及到关于消费观的教育？第三：您认为学生的零花钱会花在哪些方面？第四：您认为学生在使用零花钱的过程中可能会存在怎样的问题？针对这些问题您是否可以提出相应的解决办法？（二） 调查结果 通过对上述抽样试卷调查和个别访谈的结果的分析可以从以下几方面归纳调查的结果。1、零花钱的途径：零花钱的来源绝大多数的中学生零用钱来自父母。 我们认为，没有经济来源的学生，生活开销一般都是依赖自己的父母，少部分学生与祖辈或其他亲属同住的，也会经常收到他们给的零用钱，这也是基于长辈对幼辈的爱护。因此，他们的零用钱绝大多数来自父母。 少部分期望自食其力的学生还会通过打工或者兼职，来改善自己的生活条件，同时也接触了社会，丰富了社会经验。但中学生的年龄相对来说还是比较小，能同意他们利用课余打工的家长还是不多。2、零花钱主要花费有三大流向：购书、储蓄、买零食精神消费上的购书是居于首位的，但是目前屯昌县城上主要的几家书店，比如广智书店、新华书店出售的书籍都是关于教材的教辅资料居多。不能满足高中生的阅读需求。可以填补青少年精神空间的书籍少的可怜，因此这的花费只是一小部分。值得一提的是有近一半的中学生朋友会把未花完的零用钱进行储蓄，但相当多的学生储蓄是没有明确消费目的的，只是一种积攒行为。孩子的储蓄行为是个好现象，家长应对此加以鼓励和正确引导，使其从小养成善理财的好习惯。但同时也必须关心孩子的储蓄的目的，对于不良习惯必须坚决纠正，这也是对孩子将来负责。另外许多青少年学生比较喜欢娱乐和吃零食，因此用于娱乐和零食上的开销也占有较大的比例。娱乐活动主要是上网和去休闲娱乐场所喝茶等。3、父母对孩子的零花钱使用情况的关注度不够高，许多父母只是在觉得孩子的要求合理的情况下就给学生零用钱，而孩子在得到零用钱后具体如何消费，很多父母并不知晓。4、教师在课堂教学以及平时生活中对学生的消费观是有影响的，但也仅仅是在课堂中有所渗透，并没有专门的课程加以引导。三、高中生零花钱问题的应对措施对中小学生进行消费、投资等方面的理财教育将有助于孩子对经济社会的适应性和敏感性，对他们日后的理财能力有相当影响。所以社会各个方面应该重视中学生的零花钱使用情况，并对中学生的行为作出适当引导。针对调查中发现的问题，我们提出以下几点建议：（一）政府部门政府有关部门做到：净化学校门前的环境。有关部门去各中小学门前查处一些无牌无证的小吃、玩具摊档等；到学校、各村宣传到无牌无证的小吃摊档，浪费金钱的害处和不浪费金钱，勤俭节约的好处等；多张贴宣传标语等。由于我校是寄宿制学校，平时学生在校花费零花钱的机会不多。大部分学生的零花钱都是在周末花在了校外。但许多开放式学校尤其是有走读生的学校，校园周边环境对学生的消费是有很大影响的，所以政府应更加重视。针对海南的茶文化的特殊性，政府应该要求县城内各个休闲场所，禁止未成年人入内，或者限制他们在休闲场所的行为，不准在喝茶的地方聚众打牌等。政府可以督促各部门在休闲场所设置书吧，或者把书店和水吧相结合。为学生营造好的读书氛围。用法律规范未成年的行为，引导他们正确消费。（二）学校方面教育者们有必要教孩子怎样对待钱和看待钱。目前我国的中小学一般都还没有开设专门的金钱教育课程，正在开展的素质教育体系中也没有明确提出具体的金钱教育策略，已有一些涉及金钱教育活动大都停留在抽象的道德理念层面，且无正规体系，问题是严峻的。高中阶段面临高考，学校更是无暇顾及此问题。所以学校教育中应该开设相关的理财问题的课程，教育学生从小养成勤俭节约的好习惯。教育学生正确认识金钱，树立正确的金钱观。引导学生正确消费，不搞攀比，树立正确的消费观。（三）家长方面经过这次调查，我认为家长们除掉基本的生活费外应该每周给孩子30-50元之间的零花钱，不宜过多，否则孩子就会有种钱多花不完的心理，自然而然的会去把心思放在娱乐方面，他们在学习上，不专心听讲、不按时完成作业的现象多了，学习成绩也会有所下滑。对于那些经常出去玩学生的家长应控制他们的可支配零用钱，对学生们的娱乐行为进行控制和约束，并减少或者在外出时间上进行规定，避免那些学生因享受过的多娱乐而放松学习的现象。此外，父母应该树立正确的榜样。孩子是通过观察父母的言行来学习的；告诉孩子金钱是什么？金钱意味着什么？让孩子树立正确的金钱观。控制孩子的零用钱的数目。用自己平时的言行潜移默化的影响学生。（四）学生自身 态度决定一切。外在的环境只能对学生的行为起到引导的作用，解决问题的关键还是在于学生自身。作为一名高中生，读书是当前最主要的问题。所以高中生自身应端正自己的态度，明确自己现阶段的目标。关于如何正确使用零花钱，调查给出如下几点建议：1、转变观念，认真理钱。首先，作为高中生应该树立正确的金钱观，知道父母的每一分钱都来之不易。要珍惜每一分零花钱，计划开支，杜绝浪费。计划好每个星期自己的可能开支，按时按量索要零花钱。养成好的习惯。2、坚持记账，节约开支。自己手中的钱怎样花，坚持记账，就是学习对自身消费行为的管理和反省。这样可直观地了解自己零用钱的变化和使用情况，逐步避免消费行为中的盲目和混乱，检查自己哪些支出是合理的，哪些支出是可以节省的。这不仅有利于节约，更有利于实现有效的自我约束、自我管理；3、尽可能把零用钱用在有意义的事情上，充分发挥每一分钱的合理使用价值。那种动辄购零食、同学之间轮流请客的做法是最不可取的。应追求健康的娱乐休闲方式。努力在健康的休闲中获得有益于成长的知识。四、小结经过为期两个月的调查，发现了高中生使用零花钱中存在的问题，经过收集整理针对问题提出了合理化建议，希望能够为引导高中生合理消费提供一些借鉴。金钱并不是邪恶的，只要我们正确的使用金钱，金钱给我们带来财富的同时还会引导我们的学生树立正确的消费观、理财观。所以应该正确看待，合理利用。研究性学习小组活动过程记录表课题名称关于屯昌县高中生零花钱使用情况的调查 ;以屯昌思源实验高级中学为例活动时间活动地点高一13班教室主持人 郑紫薇记录员钟艳萍参加成员蔡奕凯 郑紫薇 张朝宝 钟艳萍 王英梅 张炼 吴燕活动目的小组成员集体讨论课题的研究方向，确定课题。活动过程各个成员通过收集材料与实际调查提出自己感兴趣的问题，小组内讨论，各抒己见。最后确定切实可行的课题。活动评价各个成员还是能够积极参与到讨论中，提出的课题比较多，比如：青少年上网的问题、军坡节的习俗、校园环境等。最后确定了我们的课题。备注研究性学习小组活动过程记录表课题名称关于屯昌县高中生零花钱使用情况的调查 ;以屯昌思源实验高级中学为例活动时间活动地点高一13班教室主持人郑紫薇记录员参加成员蔡奕凯 郑紫薇 张朝宝 钟艳萍 王英梅 张炼 吴燕活动目的 确定课题研究的调查的方式，商量问卷调查的方向以及调查的题目，以及问卷调查的范围。活动过程通过网上查阅以及成员自己思考完成问卷调查的题目。打印问卷，为调查做准备。分小组，两人一组进行问卷分发。活动评价成员能够积极思考，各抒己见，商量决定。备注研究性学习小组活动过程记录表课题名称关于屯昌县高中生零花钱使用情况的调查 ;以屯昌思源实验高级中学为例活动时间活动地点高一13班教室主持人郑紫薇记录员参加成员蔡奕凯 郑紫薇 张朝宝 钟艳萍 王英梅 张炼 吴燕活动目的小结上一阶段的研究成果，为下一阶段的采访做准备活动过程各个成员总结汇报各自负责的问卷调查整理的结果，以及从中发现的问题，集体汇总，把问题归类整理。并且讨论个人采访的对象以及采访的问题活动评价关于采访的对象与问题，成员出现分歧，最终决定尽量采访有子女的，并且随机抽取个年级进行那个采访。备注 研究性学习小组活动过程记录表课题名称关于屯昌县高中生零花钱使用情况的调查 ;以屯昌思源实验高级中学为例活动时间活动地点高一13班教室主持人郑紫薇记录员参加成员蔡奕凯 郑紫薇 张朝宝 钟艳萍 王英梅 张炼 吴燕活动目的整理调查的最终结果以及分析出现的问题以及问题的原因。落实下一阶段的任务活动过程三位负责采访的同学进行汇报总结，其他四名成员记录并且集体归纳问题，分析原因。最后分组查阅资料。活动评价大家在问题的分析上思路基本相同，但是由于分析能力有限，许多问题归类时还是有很大困难。备注 研究性学习小组活动过程记录表课题名称关于屯昌县高中生零花钱使用情况的调查 ;以屯昌思源实验高级中学为例活动时间活动地点高一13班教室主持人郑紫薇记录员钟艳萍参加成员蔡奕凯 郑紫薇 张朝宝 钟艳萍 王英梅 张炼 吴燕活动目的总结上一阶段的研究成果，思考存在的问题、为最后结题做准备活动过程负责整理的同学汇报大家近期查阅的资料得到的结论，分析并且提出合理可行的解决问题的方法。确定最终的建议意见。活动评价由于期中考试刚过，大家的进度有些迟缓，所以工作需要花费更多时间。备注
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