小学数学中的加减混合看图列算式算式怎样读出来

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2016-04-14 01:23 标签： 二年级数学混合算式题
混合运算_小学三年级数学教案
> 混合运算
教学目标&()()()教学重点和难点重点：掌握的运算顺序，并能正确地进行计算．难点：掌握有小括号的顺序，脱式过程中不出现遗漏和不等式．教学过程&设计()口算：()827 9323 18348192 1634 56827610 3855 3932443 100420 20205最后一道口算题“10053( 1005203)()出示例1 7410053出示例1 7410053()(1)(2)(3)在个人独立思考的基础上，同桌同学讨论一下，然后在自己作业&本上试做．()订正时，请讲出计算过程．7410053＝74203＝7460＝134在学生回答的基础上，老师给予具体指导．这是一道没有括号的四则式题，要先算乘、除法，后算加、减法．在乘除法连继计算时中，要按从左往右的顺序依次计算．在脱式过程中要按运算顺序划出运算顺序线，还要做到“三核对”，一要核对从书上把题抄到作业&本上数字、符号是否抄对．二要核对从横式抄到草稿竖式的数字、符号是否抄对．三要核对把草稿竖式上的得数，抄到横式上是否抄对，有无遗漏．口算：5004004(500400)4比较这两题有什么不同？()(2)出示例2计算(440280)(300260)师：这道题有两个小括号 ()让学生自己尝试，可能会出现下面两种情况．(1)(440280)(300260) (2)(440280)(300260)=160(300260) =16040=16040 =6400=6400订正时，引导学生讨论．师：同学们在脱式计算时，有以上两种脱式计算形式．(1)(2)通过讨论师生共同总结得出“两个小括号同时进行计算比较简便”的结论．老师在黑板上板书：(440280)(300260)=16040=6400做一做：(1)65642(2)385673(3)(5921)(968)(4)(220100)(152)订正时，请说一说每题的运算顺序．()1()(1)700854(2)84067630(3)(1540360)6(4)(2619)(497)2()()(1) 4555520 (2)13060902=100520 =190902=2020 =1002=0 =200( ) ( )(3)482045 (4)32015440=482020 =3206040=481 =200100=49 ??=200( ) ( )3()4()(1)968=12 (2)1224=361218=30 369=48430=54 45=20列式：________ ________5(1)12684=20(2)12684=42(3)12684=96师生共同总结今天学习的，是三步，而且在三步中出现了两个小括号．所以，在计算式题时也和解应用题一样，要先审题，看看题目中含有哪些运算，有没有括号，决定要先算什么，再算什么．然后再进行计算．计算之后，要进行检查．作业&：第921 ________ ________ ________ ________ ２________ ________ ________ ________小资料〔四则运算顺序〕在四则运算中，加法和减法叫做第一级运算，乘法和除法叫做第二级运算．含有两种或两种以上的运算的算式，通常称为．加、减、乘、除的也叫做四则．在四则中，规定的计算先后次序，称为运算顺序．数学上规定的四则运算顺序如下：(1)(2)(3)( )[] 在一个算式中，如果含有几种括号，应该先算小括号里面的，再算中括号里面的，最后算大括号里面的．在计算时，应该先把括号里面的式子按照前面所说的顺序进行计算，再把所得的结果和括号外面的数按照同样的顺序进行计算．课堂说明本节课教学内容是在学生学过乘加()()本节课根据具体内容，重点放在精心设计形式多样的练习，以便帮助学生更好地理解和掌握运算顺序，并注意培养学生认真审题，计算之后检查的良好习惯．板书设计&
混合运算 相关文章:查看更多>>浅谈带括号算式的读法--《中小学数学(小学版)》2011年Z1期
浅谈带括号算式的读法
【摘要】：正在小学四则混合运算式题的教学中,带括号(小括号、中括号)算式的教学是必不可少的教学内容,对于这类算式的读法,教材及有关教参中没有给出相应的参考或统一的读法,导致目前小学数学教学中对此类算式的读法主要存在着两类意见与四种读法,现以37×(56+34)为例加以说明:一类意见是不用读出括号,包括两种读法:第一种读法是"37乘以56与34的和";第二种读法是"37乘以56加上34的和,积是多少?"第
【作者单位】：
【关键词】：
【分类号】：G623.5【正文快照】：
在小学四则混合运算式题的教学中，带括号(小括号、中括号)算式的教学是必不可少的教学内容，对于这类算式的读法，教材及有关教参中没有给出相应的参考或统一的读法，导致目前小学数学教学中对此类算式的读法主要存在着两类意见与四种读法，现以37x(56+34)为例加以说明:一类
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