小学英语课，是不是每上一节课就要写一篇教案，一课怎么分几个课时啊？_百度知道
小学英语课，是不是每上一节课就要写一篇教案，一课怎么分几个课时啊？
外研社小学英语教材一个单元就是一课，怎么写出多篇教案来呢？
我有更好的答案
这样你就可以写几个教案了啊，可分为导入。采纳吧。其中，讲解，和巩固复习部分每堂课，讲解的时候有分为知识点的讲解和活动部分。我们是同行哦
可是网上的都是一节课只有一篇教案啊。如Do you want some rice这一课，在网上就只搜到一篇教案呀。
这个要看自己 学校的具体要求。比如我们学校以前的校长要求，每篇课文写一个教案就可以了。可是，现在换了领导，要求每节课都要有一个教案。老火的很。所以，你每篇课文是写几个教案，你要问哈你们学校的老同事，然后再确定。这样就没有问题了哈。
人教版的每单元分六个课时，可以写四课时的教案、但要把内容分成四课时来写
是啊！一个单元一课可是一课并不是一节课就能上完的。所以
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七年级思想品德下册第一课第二框《尊重他人是我的需要》教学设计及反思
一：学习本课的重要性
本框是第一课第二框，在第一课中具有承上启下的作用。承上：在第一框强调自尊的情况下，讲述尊重他人的重要性。启下；它为下一框彼此尊重作了铺垫，打下了基础。使学生理解尊重他人是获得尊重的前提。关心他人和尊重他人，体会“己所不欲，勿施于人”的道理，学会换位思考，能够与人为善。
二：教学目标
情感、态度、价值观目标：学会尊重他人，形成自尊自重和尊重他人的良好心理。
知识、能力目标：帮助学生懂得自尊，理解尊重他人是获得尊重的前提，学会换位思考，能够与人为善，不做有损人格的事。
三：学生学习方式：自学、互相讨论、换位思考。
教师教学方式：讨论式、启发式、情景演示。
四：教学构想
1）学生自学第一目“同样的自尊，同样的快乐”，在自学的基础上讨论：①你心目中的“他人”是谁？②畅想一下我们个人从小到现在自己在别人尊重下感到快乐的事情。
2）请两个同学表演一下：在公共汽车上由于人太多太挤的原因，一个人的脚踩在另外一个人的脚上。请同学们思考：它会发生什么样的后果？
3）又上述活动得到尊重他人就是尊重自己，是我的需要，也是我们的快乐。然后出示挂图（书上第十页的四幅画的挂图），思考：假如你有下述经历，你会怪谁？
4）通过对挂图中四个人的做法，由学生分组讨论：怪谁？你会怎样做？小结：不尊重他人的人不可能得到别人的尊重，因此，我们必须自尊。接着再问：我们应该怎样做到自尊？（学生讨论）
5）小结：在平时的生活中，由于某些原因（如习惯、知识的局限性等）常常需要别人善意的提醒，更好地认识自己，然后把自己感受的再传递给他人，做到彼此尊重，相互接纳，共同在自尊中成长。
五：教学过程
教学内容：第一目同样的尊重同样的快乐
第二目尊重他人就是尊重自己
资源设计：教材、挂图、学生表演。
学生活动：表演、讨论。
教师引导：①引导学生思考从小到现在得到过哪些尊重？
②引导学生通过表演得到的启示。
点评：本课学习，通过学生自我感受、活动，体会和谐的共同生活需要相互尊重、理解宽容，尊重他人也就是尊重自己。学会换位思考，能够与人为善。
六：课堂反馈
1）生活体验：（把正确的答案序号填在括号里）
①李三期中考试成绩有点不理想，心理非常害怕，担心父母责怪，但最终回到了家里，父母的反映使他大吃一惊，从此自信心倍增，他的父母表现是（）
A)狠狠地批评了他一顿，但没有打他。
B)回到家里父母准备了一桌丰盛的晚餐
C) )回到家里父母问了考试情况，并询问他最近的情况，并鼓励他。
②小李和小王是七0三班的同学，并且他们的关系非常好，但最近一段时间由于班上的同学互相取绰号，小王和小李也被同学取了绰号，并且他们也在不自觉中喊了起来，两个人关系也逐渐疏远，后来，小王逐渐意识到这样的危害，改掉了，小李也意识到这样的危害，改掉了，两个人也好了。这说明（）
A）哪个人尊重我，我就尊重别人，不尊重我，我也不尊重你。
B）尊重他人，是我们的需要，也是我们的快乐。
C）取绰号无所谓，不会伤害同学之间的感情。
③小李的同学在一起聚会，他的同学都不抽烟，但他的一个同学的哥哥再一旁抽烟，有的同学劝他不在抽，他却说：“你们玩你们的，我抽我的，各不相干。”这说明（）
A）这个同学的哥哥既尊重了自己，也尊重了他的同学。
B）这个同学的哥哥不懂得尊重他人，只尊重了自己。
C）同样的自尊，同样的快乐。
2)生活中的我
从儿时到现在，成长中或多或少有一点进步，自己的家人就会大加赞赏，正是这些点点滴滴的赞赏，如甘霖似雨露，滋润这我们的心田，使我们充满了做人的自豪与快乐。你还记得吗？
①请说出来，让我们一起分享你得体验。
②谈谈你对上述材料的认识？
七：板书设计
尊重他人是我的需要
（一）同样的自尊同样的快乐
（二）尊重他人，就是尊重自己
本课是一节以学生为主的探究式课程。教师的作用仅仅是起到点拨启发的作用。
教学反思：
& && &&&通过本节课的学习，我认为在公共汽车上的表演活动可以使学生从情景中获得尊重他人就是尊重自己，学会相互尊重，是我们的需要，也是我们的快乐。学会换位思考，能够与人为善。
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人教版思想品德七年级下册第一课彼此尊重才能赢得尊重优秀教学设计
[教学内容]：人教版七年级思想品德下册第一课第三框
[教材分析]：本框内容有三层意思，自尊首先就要维护自己的人格，不做有损人格的事；其次要适度，不要过分在意别人的态度和议论，养成豁达开朗的性格；最后告诉学生应该如何尊重他人。
[教学目标]：通过教学，懂得彼此尊重需以维护人格为前提，以豁达为基础，善于尊重他人是关键；结合教材介绍和补充的事例，通过情景体验，培养锻炼提高学生自尊和尊重他人的意识。
[教学难点]：教育学生学会达观，养成豁达、开朗的性格。
[教学重点]：培养学生讲文明、懂礼貌、善于尊重他人的良好习惯。
[教学过程]：
故事赏析，导入新课。
故事一：一位商人看到一个衣衫褴褛的铅笔推销商，顿生怜悯之心。他不假思索地将10元钱塞到卖铅笔人的手中，然后头也不回地走开了。走了没几步，他忽然觉得这样做不妥，于是连忙返回来，并抱歉地解释说自己忘了取笔，希望不要介意。最后，他郑重其事的说：“您和我一样，都是商人。你有铅笔要卖，并且上面有标价。”
& & 一年之后，在一个商贾云集、热烈隆重的社交场合，一位西装革履、风度翩翩的推销商迎上这位商人，不无感激地自我介绍道：“您可能早已忘记我了，但我永远也不会忘记您。您就是那位重新给了我自尊和自信的人。我一直觉得自己是个推销铅笔的乞丐，& && && &&&直到您亲口对我说，我和您一样都是商人为止。”
& & 故事二：有个商人准备开店做买卖，请唐伯虎为他写对联。唐伯虎提笔写下“生意如春意；财源似水源”。岂知商人很不满意地说：“这两句太抽象，最好写看得见摸得着，一堆一堆的。”于是唐伯虎想了想，又写道：“门前生意，好似夏夜蚊虫，堆出堆进；柜里铜钱，要像冬天虱子，越捉越多。”商人一看，连连拍手称赞：“这好，这好，这两句太合我意了。”
教师：听完故事后，同学们有什么感想？
学生：尊重是相互的，你尊重了别人，别人才尊重你；你不尊重别人，别人也就不尊重你。
教师：对。俗话说：“种瓜得瓜，种豆得豆。”有付出才会有回报。这就是说，彼此尊重才能赢得尊重（板书）。那么怎样才能彼此尊重呢？现在就让我们一起来探究这个问题。
教师：同学们一定还记得吧，美国一个女兵因虐囚被监禁。虐待囚犯也犯法吗？
学生：任何人都有自己的人格，囚犯也不例外。人格是神圣不可侵犯的。
教师：对。“士可杀不可辱”嘛，人格高于一切，所以说，维护人格最重要（板书）。
引导学生阅读教材中《宴子使楚》的故事，然后谈感受。
教师：维护人格是自尊的前提，自尊心很强的宴子仅凭三寸不烂之舌，既维护了齐国的尊严，也维护了自己的人格尊严。但生活中，人们往往把自己的不足看得很重。想一想，你有没有看不起自己的地方呢？（生谈话略）
人格是人的尊严、价值和品格的总和。（书本笔记）
教师：常言道，人生不如意事常八九，问题是我们怎样去看待。如果老想着人家在注意你的缺点或不足，你就会觉得低人一等，当然会产生自卑感。很难想象，一个连自己都看不起的人，能得到别人的尊重。其实，身体的缺陷说明不了一个人的作为，家庭贫富也代表不了一个人的学识水平，暂时的学习成绩不好更决定不了一个人今后的发展和前途。抬起头来生活，你就是有尊严、有价值的人。我们知道，荷马是瞎子，贝多芬是聋子，拜伦是跛子，霍金全身大部分瘫痪，可有谁笑话他们不美呢？舜和孔子都是特别命苦的人，而他们却把苦难当作对自己的一种磨练；爱迪生小时候曾被老师骂作糊涂虫，可他的发明却至今无人能与之媲美……
讨论：从他们身上你看到了什么？与他们相比你应该怎样看待自己的不足？（学生谈话略）
教师：同时，我们也不要被虚荣心蒙住了眼睛，要及时改掉不良习惯，也不可因为别人提出合理的意见或批评而耿耿于怀，要养成活泼开朗的性格。因为，自尊者豁达（板书）。
教师：我们学习过的语文课中有个故事叫“陈太丘与友期”，谁能复述一下吗？
生复述后，分组讨论：如何评价故事中三个人物的言行，然后派代表发言。
教师：根据同学们的发言，可以看出大家基本形成一个共识，那就是我们与人相处时，既不可对别人的言行举止斤斤计较，也不必得理不饶人，要用宽大的胸怀、平静的心态对待别人，这样才能以静制动，显现出自己达观开朗的气度。就像维克多.雨果
“世界上最宽阔的是海洋，
比海洋宽阔的是天空，
比天空更宽阔的是人的胸怀”。
又如：大哲学家苏格拉底是个地道的乐天派，曾遭到一些人的嫉妒。一次，有个人当面漫骂他，可苏格拉底却像没事一样，那人更加生气地问他为何没反应，苏格拉底微笑着反问：“如果你送东西给别人，别人不要你怎么办？”那人毫不犹豫地回答：“那就自己留着。”苏格拉底说：“这就对了。你刚才骂我的话，我不要，你统统收回去吧！”
讨论：你怎样评价苏格拉底的行为？想象一下他们对骂的结果。（学生活动略）
教师：生活中，人人都有被尊重的企求。那么怎样才能得到别人的尊重呢？笛卡儿说过：“尊重他人才能让人尊重。”因此，要想被尊重，首先就要学会善于尊重他人（板书）
引导学生阅读教材P15陶行知、萧伯纳的故事，然后谈感受。（学生活动略。）
教师：俗话说：“金无足赤，人无完人。”每个人都有所长，也有所短，我们应该善于欣赏、接纳他人，不做有损他人人格的事情。同学们中有没有给别人起绰号的习惯呢？你是如何对待别人给你起绰号的？（学生讨论略）
教师：是啊，尊重不仅可以使人理智，使人悔过，还可以唤醒人的良知，使你赢得双倍甚至更多的尊重。不信，请看小品“理直气和”。
两名学生上台表演：“服务员，服务员，你过来。”一位顾客粗声喊来服务员，指着面前的杯子，铁青着脸说，“看看，你们的牛奶是劣质商品，把我的一杯红茶都给糟蹋了！”“真对不起！”服务员面带微笑说，“我马上给你换一杯。”片刻，服务员端来一杯红茶，盘中与前一杯一样，放着新鲜的柠檬和牛奶，轻轻放在顾客的面前，又和风细雨地说，“先生，我能否建议您如果放柠檬就不要加牛奶，因为有时候柠檬会使牛奶结块。”听了此话，那位顾客的脸一下子红了，匆匆喝完茶就出去了。
这时有人问“服务员”：“明明是他土，你为什么不直说他呢？他那么粗鲁，你为什么不还以颜色呢？”“正因为他粗鲁，所以要用婉转的方式对待；正因为道理一说就明白，所以用不着大声！”“服务员”说，“理不直的人常用气壮来压人，理直的人要用气和来尊重他！”
教师总结：引用著名特级教师魏书生的话“爱人者，人爱之，尊人之，人尊之。……人心与人心之间，象高山与高山之间，你对对方的大山呼喊，我尊重你……那么，对方心灵高山的回音便是，我尊重你……你喊我恨你，对方决不会回答我爱你。
[课后作业]：1.顶尖课课练第一课2.同学之间互写赠言，表示尊重，看谁写得最多，看谁得到的最多
绿色免费PPT课件试卷教案作文资源小学一年级下册品德与生活《春天来了》教学设计_小学思想品德教案
& 小学一年级下册品德与生活《春天来了》教学设计
小学一年级下册品德与生活《春天来了》教学设计
教学目标&： 1、使用不同方法，继续积极参加"寻找春天、展示春天、留住春天"的活动，体会亲近大自然的乐趣。 2、通过观察、比较，认识春天盛开的花，借助花进一步了解春天的主要特征。 3、培养学生热爱大自然、珍爱生命的情感，对自然现象的观察力、感受力和欣赏力。懂得赏春活动中应有的文明行为，具有初步的环保意识。 教学重点和难点： 1、通过观察、比较，认识春天盛开的花，借助花进一步了解春天的主要特征。 2、使用不同方法，继续积极参加"寻找春天、展示春天、留住春天"的活动。 3、懂得赏春活动中应有的文明行为，具有初步的环保意识。 课前准备： 1、寻找自己所生活的地区在春天盛开的花朵，留住春天的方法及作品。 2、教学器材：录音机、歌曲《春天在哪里》、实物投影、教师制作的干花标本、《公园一角》的画、贴图（做游戏的小朋友、分类垃圾筒、语言提示牌）、描写春天的诗。 教学课件： 春天盛开的花朵、《公园一角》的画、 贴图（做游戏的小朋友、分类垃圾筒、语言提示牌）。 教学设计 复习春天的主要特征 介绍在春天里盛开的花朵& 通过观察、比较，进一步认识春天盛开的花朵 借助花体会春天的美丽 学习展示、留住春天美丽的方法&&&&& 懂得赏春活动中应有的行为 用学过的方法走进春天、留住春天、展示春天学习内容 学生活动 教师活动1、了知道一年有四季，复习春天的主要特征。2、了解在春天盛开的花朵有哪些。3、通过观察、比较，进一步认识春天盛开的花朵。4、借助花体会春天的美丽。5、学习展示、留住春天美丽的方法。6、懂得赏春活动中应有的行为。7、向周围人宣传环保意识。8、将学到的知识用于生活。回答问题。将自己了解的春天盛开的花朵，介绍给大家。3、看图比较五种花的颜色、形状、大小等各有什么不同。4、通过一句话表达对这些美丽花朵的喜爱之情。5、思考、讨论展示春天、留住春天的方法，并展示相关作品。6、学生以小组为单位将做游戏的小朋友、分类垃圾筒、语言提示牌贴在公园中合适的位置上，说明理由，互相讨论、评议，得出正确结论。7、设计提示语。8、走进春天，用自己喜欢的方法留下春天的美丽。提问。2、教师进行补充介绍。可以播放录像，也可以出示图片教师进行介绍。3、出示五种花的干花标本，引导学生进行比较。4、鼓励学生各抒己见。5、补充方法，展示自己、学生及其他人的作品。6、创设公园举办小小设计师的活动情境，引导学生互评互议，得出结论。7、引导学生设计提示语。8、鼓励学生走进春天，在班里举办一个展示会。 教学过程&设计： 一、复习导入&&，引出本课学习内容： &1、问：一年之中有几个季节？你最喜欢哪个季节？为 什么？（板书：春天来了） &2、问：现在已经是春天了，一提起春天你首先会想到什么？（板书：画一朵花）
二、认识春天盛开的花，借助花 进一步了解春天的主要特征： 1、问：春天来了，在你生活的地方，有哪些 花会盛开？把他们简单介绍给大家。 2、过渡：老师也仔细观察了身边的环境，发现了许多在春天盛开的美丽花朵，我请大家去欣赏一下。（播放课件：桃花、迎春花、梨花 等花朵盛开的录像） 3、问：刚才我们了解了这么多在春天盛开的花朵，你的心中有什么体会？（板书：美） 4、过渡：今天有几位美丽的花仙子来到了我们身边，你们想不想和它们做朋友？那咱们掌声欢迎它们出场！ 5、出示教师制作的玉兰花、桃花、迎春花、梨花、海棠花的干花标本。小组讨论：说说它们各自的名字，仔细观察各种花的颜色、形状、大小有什么不同？ 6、全班交流。 7、请同学们对这些花朵说说心里话。 三、学习展示春天、留住春天的方法： 1、过渡：老师和你们一样，也觉得这些花朵实在是太美丽了。可是，随着季节的变换，不仅是这些花朵，还有春天里其它美丽的景色也会离我们而去。 2、问：用什么方法能够留住春天的美丽？ 3、小组讨论。 4、全班交流。（板书：照、画、护、唱、写……）（根据学生回答情况，实物投影展示学生与春天的合影，为春天画的画、写的语句，齐唱歌曲《春天在哪里》……） 5、教师教制作干花的方法，学生亲手制作一朵干花。提示：喜欢做的同学回去可以接着做，但要注意不要去摘花，可以从地上捡花，要珍爱生命。 四、懂得赏春活动中应有的文明行为： 1、过渡：春天来了，你想不想去公园里走一走？现在公园管理处正在举办"小小设计师"的活动，欢迎大家前去参加。 2、请学生以小组为单位将做游戏的小朋友、分类垃圾筒、语言提示牌贴在公园中合适的位置上，并说明理由。（课件出示图：公园一角做游戏的小朋友、分类垃圾筒、语言提示牌） 3、问：请大家说说对他们组的作品你满意在哪，不满意在哪？（实物投影展示一组的设计作品） 4、让学生对自己组的作品还有不满意的地方赶快进行修改。 5、学生两组互换作品进行评议，对手中作品满意的，将它贴在展示窗中，对不满意的作品说明理由，帮助修改后也可以贴在展示栏中。 6、为空白的提示牌想提示语。 五、鼓励学生亲近自然，讲学到的知识用于生活： 同学们，春天正是出游的好季节。让我们快快行动起来，走进春天、观察春天、欣赏春天。然后，用我们文明的行为、喜欢的方法留下春天的美丽。回来咱们办个春天展示会，让周围的人们一起来欣赏春天的美丽吧！ 教学反思： 课前，教师为学生布置了搜集资料的活动，学生根据本人的情况，通过自己看、上网找、翻图书、听人说等形式了解了春天美丽的花朵。课上又与同学互相交流，彼此拓宽了视野。教师之后呈现的录像，再一次把学生带入了花的海洋。学生兴致勃勃地欣赏着美丽的花朵，无不感叹春天的美丽，从而激发了他们想留住春天之美的愿望。紧接着，师生积极地出主意，“唱、照、画、写、做……”多种形式呈现在学生面前，学生兴高采烈地学方法、赏作品。最后，学生在情境活动中，互相讨论、积极参与，为“公园景物”寻找位置、设计宣传标语；活动的结果小组内自评。整个教学过程&，每个学生既快乐地参与了，在情感和态度、行为和习惯、知识和能力、过程与方法方面又得到了提高。&&探究活动 探究目的： 让学生进一步了解春天的各种信息，培养学生对大自然喜爱的感情。 探究内容与过程： 1、找一找，春天在哪里。 2、讨论，春天里万事万物的变化。 3、唱一唱、说一说、画一画春天的美丽。 4、做一做，干花标本。 5、摆一摆，将做游戏的小朋友、分类垃圾筒、语言提示牌贴在公园中合适的位置上。
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