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幼儿园大班美术教案:小小印第安人
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幼儿园大班美术教案:小小印第安人，大班美术教案创意人体彩绘印第安
活动目标：
1、引导幼儿欣赏生活中色彩鲜艳、线条丰富的脸部装饰，初步感受装饰美。
2、丰富幼儿的绘画表现方法，引导幼儿用对称的方法来装饰脸部。
3、培养幼儿对造型设计活动的兴趣。
活动准备：
印第安人狩猎舞音乐、歌曲《小小印第安人》、电脑课件、油彩绘颜料、形体室镜子、幼儿表演、数码相机、旗帜、&篝火&（木棒、红丝绸布）、头饰、豹纹皮、树叶、羽毛等辅助材料
场景布置：
点燃的篝火（中间用木棒搭起三角架，上面铺上红丝绸布，周围堆一些木棒），挂满彩色的旗帜
活动过程：
一、欣赏讨论
1、（看电脑课件）这些脸和我们的脸有什么不同？（颜色、花纹、线条）
A、介绍&印第安人&：（播放音效，观看课件）教师化装成印第安导游姐姐，带领幼儿随音乐走入课室。师：欢迎你们来到印第安民族这个神秘的世界里。我是你们的导游姐姐，今天跟大家共度愉快时光，希望你们能玩得开心。
B、在什麽情况下，你也见过人们在脸上画画的？（奥运会赛场、舞会、节日、模特表演）
2、小朋友，印第安人为了欢迎你们的到来，给你们准备了这么多漂亮的头饰，还有一场精彩的歌舞晚会呢。你们想不想参加他们的歌舞晚会？瞧！他们来了！（幼儿表演）
你最喜欢哪张脸？脸上哪个部分最吸引你？
3、引导：A脸上画画真有趣，你想画什麽？（引导幼儿大胆表述）
B可是看不到自己的脸，怎么画呀？（照镜子画，两个人相互画）C幼儿商量如何画脸。
二、幼儿作画，教师观察指导
1、鼓励个别幼儿大胆地在自己和别人的脸上画画。
2、启发幼儿用各种线条装饰自己的脸，将脸画满。
3、引导幼儿创意地选择豹纹皮、树叶、羽毛、等辅助材料打扮自己，起到装饰效果。
4、活动进行中给幼儿拍照。
三、展示交流
1、交流：自己画的还是别人帮你画的？画的是什麽？
2、表演：印第安舞会开始了，让我们跳起来，唱起来吧！（放音乐）
3、&小小印第安人们&用原始部落打招呼的&语言&和方式，邀请客人老师一起共跳狩猎舞。活动在欢快热闹的氛围中结束。
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少儿最新更新《这片神圣的土地》说课稿
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兴隆小学：马忠英
一、教学内容：
&&&《这片土地是神圣的》是人教版小学语文十一册第四单元的一片精读课文，本节课是第二课时。
二、主题阐述：
《语文课程标准》指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。而语文课文教学的目的及任务是进行以读为主的语文综合训练，提高学生的阅读能力，让学生掌握良好的阅读方法及习惯，,强化学生积极参与、认真探索的主体意识
,对所学课文达到熟读精思、充分理解、积累知识、掌握方法
,最终培养学生分析、综合、应用及创新的语文能力。所以结合本篇课文的特点，我确定本节课的主题是：读中悟——悟中学——学中用。
三、教材分析与学生分析
1、教材分析
本单元围绕“珍惜资源，保护环境”这一主题安排了四篇课文，它们分别从多角度、多层面地引导学生感受珍惜资源，保护环境的重要意义，了解人们为此做出的努力，其中《这片土地是神圣的》这篇课文是在学生学习了《只有一个地球》和《鹿和狼的故事》之后的一片精读课文，语言优美，内涵丰富，情感充沛。这篇文章被誉为是有史以来在环境保护方面最动人心弦的演说，它生动形象地描述了人类与大地上河水、空气、动植物等的血肉关系，强烈地表达了印第安人对土地无比眷恋的真挚情感。
2、学生分析
本班学生大多数学习态度端正，有一定的学习积极性，但思维不够敏捷，加上临近毕业，学习心态不稳，思想波动较大，还有部分学生还存在着依赖性，不愿意自己探究知识，所以课堂上我采用教师的引导和学生自学相结合的教法。
四、教学目标及重难点
根据《课程标准》对讲读课文的要求及本课内容和学生的具体情况，确定如下教学目标：
知识与技能：有感情的朗读课文，揣摩优美的语句，体会课文在表达上的特点。
过程与方法：通过品读、吟诵、理解、想象等途径，让学生自由感悟，使学生透过优美的语言，去领略这片土地的可贵。
情感、态度、价值观：体会人类与大自然休戚相关、不可分离的关系，懂得应该保护环境，爱护家园。
重点、难点：本篇文章含义深刻、语言优美，所以我把引导学生诵读，感悟文章优美的语言，感受人与自然息息相关的情感确定为本课的教学重点；把理解含义深刻的语言、引导学生获得对自己生存的土地、家园的深刻认识，激发学生的环保意识确定为教学难点。
五、教材处理
本篇文章寓意深沉、内含丰富，重点内容比较多，本想将课文分两课时进行，但考虑到是一节公开课，为了还课堂一个完整性，所以第一课时除了让学生交流资料、认读字、词，整体感知课文内容外，让学生进行了充分的阅读，为本节课能顺利完成教学任务做了铺垫。这样，本节课内容容量就大大增加了，但如果从头到尾，面面俱到的讲解、分析，一是恐怕完不成教学任务，二是课堂结构显得松散，所以在熟读了教材及教参后，我把体现文章主旨的中心句提炼出来，然后围绕着中心句展开教学，尽量做到少分析，多诵读，读书百变，其义自见，读得多了，内容自然也就理解了，也符合本节课所确定的主题。
六、教学方式、学习方式、评价方式及教学手段
教学方式：根据本班学生的特点，抓住文章的中心句，以此为主线，让学生在读中悟、悟中学、学中用，对于高段学生来说，教师的泛泛讲解，势必影响学生的学习能力，所以本课我采取引学的教学方法，让学生根据老师的引导学会运用各种方法（如：抓住关键词理解句子、抓住重点句子深入思考等）理解课文，培养学生阅读后敢于表达自己的见解。
学习方式：根据课程标准上“教是为学服务”的理念，本节课，让学生采取自学、汇报、朗诵、交流的学习方式，来体验文章所要表达的情感。
评价方式：在本课的教学中，我设计了三道思维性的练习题，前两题教师给以固定的格式，让学生通过积极的思维来达到语文训练的目的；后一题是在学生真正理解了本篇课文的内容之后，让学生联系实际，谈谈怎么样保护环境，以此达到评价学生的目的。
教学手段：采用多媒体辅助教学，帮助学生理解课文内容。
七、教学流程设计
本课设计属于第二课时的教学，在第一课时学生了解了写作背景及印第安人的生活资料，初读了课文，理解了字、词的基础上，学生初步理解了“神圣”的涵义，所以，本节课为了更好的理解课文内容，我设计了以下五个教学环节：
（一）品读课题，强化神圣
课题是文章的题眼，是文章的主旨，所以在导入环节，我采用直接导入、回顾旧知、引读课题的方法，再一次强调土地的“神圣”，自然引入新课的讲解。
（二）体验情感，感知神圣
这篇文章的内容分三部分，前三个自然段作者先用大量的事实告诉人们土地和人类之间的血肉关系，体现出土地对印第安人的重要性。而本文的重点就是让学生体验人与自然息息相关的情感，所以在学生初步理解神圣之后，本环节我采用理解、引读、诵读、感悟等教学方法，让学生进一步从情感上体验土地的神圣。教学时，我先从中心句引入印第安人放弃这片土地的伤心、难过、依依不舍的情感，然后让学生说出为什么会有这样的情感，引出前三自然段的学习，从印第安人对土地的眷恋，对自然环境的热爱，字里行间所透漏出的那份深厚的情感中，让学生感知土地在印第安人心中的重要地位，并把这种感情通过朗读表达出来，让学生获得对自己生存的土地、家园的认识，为突破教学难点做了伏笔。
（三）解读善待，感悟神圣
在学生充分体验了印第安人对待土地的那份情感之后，我引导学生回到文章的中心句，深入感受印第安人对这片土地的情感。让学生想想印第安人如果放弃这片他们深深爱恋的土地，他们会怎样叮嘱接手这片土地的白人呢？转入第三部分的教学，这是体现文章主旨的主要内容，在前面学习方法的渗透下，我放手让学生自学，采用“读——想——品——说”的方法，让学生读句子、想涵义、品原因、交流感受的学习方法，培养学生自学理解能力，在汇报过程中，教师相应的指导，并穿插语文知识的训练，强化学生对课文的理解，培养学生的语文能力，完成本课教学重点，突破教学难点。
（四）、感情诵读，深化神圣
这部分内容写得是，面对这样的大自然，面对这样的地球，我们应该怎样做。是文章的中心部分，前面都是为后面服务的，因此，后面就是一个总结，关键在前面，前面上好了，后面也就出来了，因为，中心是点明主题的，理解了前面，这里也就自然理解了。所以在本环节的教学中，我没有过多的讲解，只是引导学生进行有感情的朗读，让学生在读中深化情感。
（五）、拓展延伸，升华神圣
课文接近尾声，学生的思想认识有了进一步的提高，在感悟本文的历史意义后，联系生活的实际，领悟本文更加深远的现实意义，让学生谈谈作为小学生应该怎样让保护环境？让保护环境的意识扎根学生心田，同时，配上《多情的土地》这首歌曲，使主题得到升华，完成本课教学目标。
这五个环节，环环相扣，层层递进，使学生经历了一个由浅入深的学习过程，促使学生更好的理解了课文的内容。
八、教学效果预测。
这篇课文寓意深沉、内涵丰富、语言优美，所以我注重引导学生品味语言，培养他们对语言的感受能力和初步的审美能力。为此，只有积极调动学生的情感因素，引起学生同作者情感上的共鸣。才能很好地理解文章的内容和领会中心思想，体会语言的美，所以我把朗读作为贯穿全文教学的主要方式，让学生在读中悟、悟中学，学中用，充分体现了小学语文改革方向“读得进、记得住、用得出”。
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第12课　美国的诞生优秀说课稿
第12课　美国的诞生　 初中历史 & & & 人教2001课标版
交流、探讨、点拨，培养学生识图能力、观察和分析图片及史料的能力。重新认识美国。
一．知识目标　　通过本课学习，使学生了解英国在北美大西洋沿岸建立了十三个殖民地，英国对殖民地经济发展的压制，来克星顿的枪声，华盛顿，《独立宣言》的发表，萨拉托加战役，1787年宪法等基本史实，进而掌握美国诞生的概况。　　二．能力目标　　通过本课学习，培养学生的识图能力、观察和分析图片及史料的能力。通过美国独立战争以弱胜强以及战争双方的力量对比，培养学生辩证认识历史问题的能力。通过分析美国独立战争取得胜利的原因，培养学生综合分析历史问题的能力。通过对重大历史事件和重要历史人物的评价，提高学生全面客观评价历史问题的能力。　　三．情感态度价值观目标　　通过本课学习，使学生认识：北美是土著印第安人、欧洲等地移来的劳动人民和从非洲贩来的黑人共同开发的；美国独立战争是北美人民反对英国殖民统治，争取民族解放的正义战争；美国独立战争是民族解放运动，同时也是资产阶级革命运动；战争的结果，摧毁了英国的殖民枷锁，赢得了国家的独立，为资本主义在美国的发展开辟了道路，同时，对欧美的革命也起了推动作用。
学生对美国很感兴趣，但对美国历史了解甚少。大多数学生具备通过读懂教材掌握历史事实的能力。但分析教材的能力有限。
教学重点：美国独立战争的起因；美国诞生的过程。　　教学难点：美利坚民族的形成和美国独立战争的性质。
5.1 第一学时
&&&&教学目标
&&&&学时重点
&&&&学时难点
&&&&教学活动
活动1【讲授】美国的诞生
导入新课:　　教师复习提问：英国资产阶级革命起了哪些历史作用？　　学生：英国资产阶级革命不仅在本国推翻了封建专制制度，为资本主义的迅速发展扫清了道路；还揭开了欧美资产阶级革命的序幕，开辟了资产阶级革命新时代，推动了世界历史的进程。　　教师过渡：继英国资产阶级革命后，原先属于英国的13个北美殖民地人民赢得了独立，也走上了资本主义发展的道路。　　教师展示导读提纲：　　美国独立战争爆发的原因有哪些？北美大陆的土著居民是印第安人，怎么又形成了美利坚民族呢？　　美国独立战争过程中发生了哪些重大事件？　　这场战争具有什么样的意义和影响？　　华盛顿是一个什么样的历史人物？　　美国独立战争取胜的原因是什么？　　安排学生阅读全文，作读书标记；然后运用多媒体课件引导学生探索、交流、讨论。　　讲授新课：　　一、英属北美殖民地的发展　　教师提问：英国在北美建立的殖民地居民中，哪些人共同劳动，促进了当地社会经济的发展？学生：土著印第安人、来自欧洲等地的移民和贩自非洲的黑人。　　教师：北美殖民地经济的分布有什么特点？　　学生：北部造船业发达，中部盛产粮食，南部盛行种植园经济，各地之间的经济交流频繁而且日益密切。　　教师：北美大陆的土著居民是印第安人，怎么又形成了美利坚民族呢？　　学生：来自欧洲等地的移民，主要是英国人，其次还有德、法、荷兰、瑞典等国人。他们经过长期开拓和经济交流，逐步形成统一的市场和统一的语言，终于融合成新的民族——美利坚民族。　　教师小结：美洲最早的居民印第安人，与从欧洲来的大批移民共同开发，经过一百多年的开拓，各地的经济往来与交流，北美13个殖民地资本主义经济开始发展，特别是北部资本主义工商业比较发达，造船工业成为主要的工业部门。南部种植园经济，主要种植烟草、蓝靛、甘蔗等以商品为主的经济作物，主要供应欧洲市场。从欧洲到北美殖民地的移民主要是英国人，其次还有德、法、荷兰、瑞典等国人。他们经过长期开拓和经济的频繁交流，初步形成了统一市场。英语作为统一的语言，这样由来自欧洲的移民融合的新民族——美利坚民族就形成了。　　教师过渡：尽管这个民族与英国有着极其紧密的历史渊源，但是双方在经济上政治上的矛盾却日趋激化，终于导致兵戎相见。　　二、来克星顿枪声　　教师组织学生“动脑筋”：如果你当时生活在北美殖民地，你对下列两位同学的观点有什么想法？&　　男生：“英国官吏说这里是英国的殖民地，就要为英国的利益服务，当地人应当买英国生产的产品，向英国多交税。”&　　女生：“殖民地人民认为他们是这块土地的主人，英国人凭什么向他们征那么多的税？不让他们移民到西部去？还非要他们买英国的货不可？”　　在学生回答的基础上，由教师归纳：他们的说法，反映了当年英国殖民者与北美人民之间的矛盾冲突。自从“五月花”号帆船到达北美之后，欧洲移民与土著印第安人和来自非洲的黑人经过100多年共同开发，北美已经逐步形成统一的市场和统一的语言，终于融合成新的民族，即美利坚民族。他们感到自己与英国人已经很不相同了，应该成为北美大陆的主人。而英国殖民者始终把殖民地当作原料产地和商品市场，自然引起了美利坚民族的不满，反抗斗争日益高涨。对于北美人民的反抗，英国所采取的高压政策，不但损害了殖民地人民的经济利益，也严重侵犯了他们的自由和主权，终于引发 “波士顿倾茶”事件，点燃了美国独立战争的导火线。1775年4月来克星顿的枪声，是北美独立战争的开始。&&　　三、《独立宣言》的发表和独立战争的胜利　　教师提问：美国独立战争过程中发生了哪些重大事件？　　学生回答后，教师归纳如下：　　爆发：来克星顿枪声（1775年4月）　　建军：大陆军，华盛顿（1775年）　　宣布独立：《独立宣言》发表（ 日）　　转折：萨拉托加大捷（1777年）　　承认：英国承认美国独立（1883年）　　成立政府：《1787年宪法》的制定，成立联邦政府（1787年）&　　教师讲授：在美国独立战争初期，美、英力量相差悬殊，美军处于不利地位。但由于美国人民的坚强不屈、英勇战斗，人民群众在极为困难的情况下，供应粮食，砍伐树木，阻止英军前进，支援美军。在人民群众的支持下，美军采取灵活战术，迫使英军走投无路。英军将领率5 000人投降，美军取得了“萨拉托加大捷”。这次战役不仅增强了美国人民争取战争胜利的信心，也为美国人民的抗英斗争创造了有利的国际条件。从此，美国独立战争由防御进入了进攻，成为独立战争的转折点。　　美军由防御转入进攻。在人民群众和法国、荷兰等国援助下，美军力量逐渐加强壮大，美军越战越强，战争形势由战争初期的不利形势变化为对美军的有利形势。在1781年，美法联军在约克镇又取得了重大胜利，英军被迫投降，战争胜利结束。　　美国独立后，在1787年制定了一部宪法，历史上称“1787年宪法”。现在的美国宪法，就是1787年制定的。根据宪法的规定成立了联邦政府，华盛顿当选为美国第一任总统。总统既是国家元首，又是政府首脑。&&&　　教师让学生请阅读《独立宣言》的摘录：“我们以这些殖民地的善良人民的名义和权力，谨庄严宣告：这些联合殖民地从此成为、而且名正言顺地应当成为自由独立的合众国，它们解除一切与英王的隶属关系，而它们与大不列颠王国之间的一切政治联系也应从此完全废止。”你如何评价它？　　学生讨论回答，教师归纳：　　A．它的要求和主张是进步的：《独立宣言》反映了殖民地人民摆脱殖民压迫的要求，包含着资产阶级对于民族独立、民主自由的主张，具有进步的性质。　　B．它的作用是重大的：它的发表，标志着北美殖民地脱离了英国，美利坚合众国诞生了。后来，美国规定每年的 7月4日为国庆日。　　教师：在美国首都的华盛顿纪念塔内有一块中国清政府赠送的石碑，上题“按华盛顿，异人也。起事勇于胜广，割据雄于曹刘。既已提三尺剑，开疆万里，乃不僭位号、不传子孙，而创为推举之法，几于天下为公，浸浸乎三代之遗志。”请你根据自己所知，说说华盛顿是一个什么样的历史人物？&　　学生回答，教师总结：　　A．他是美国独立战争的领导人，担任大陆军总司令，采取灵活的战术，克服困难，英勇作战，终于取得胜利，赢得人民爱戴。　　B．他拒绝称王、拒绝一切虚夸的称号和赞誉之词，亲自主持制订了美国1787年宪法，然后被选举为美国第一任总统。后来，他严格遵守宪法的规定，坚决不参加第三次总统竞选，为后人树立了言行一致、维护民主的好榜样。　　教师：美国独立战争的具有什么样的历史意义和影响？　　让学生独立思考回答，然后教师归纳：　　A．结束了英国的殖民统治，实现了美国独立；　　B．确立了比较民主的资产阶级政治体制，有利于美国资本主义的发展；　　C．对以后欧洲和拉丁美洲的革命也起了推动的作用。　　教师：美国独立战争的性质是什么？　　学生讨论回答，教师总结：美国独立战争的性质，从双方的作战目的和战争的全过程来分析，它是一次“得道多助”的民族解放战争；再从战争的表现形式来看，它是代表资产阶级利益的，而且为资本主义的发展初步扫除了障碍，所以，美国独立战争也是一次资产阶级性质的革命。
5.2 第二学时
&&&&教学目标
&&&&学时重点
&&&&学时难点
&&&&教学活动
第12课　美国的诞生　
课时设计 课堂实录
第12课　美国的诞生　
&&&&教学目标
&&&&学时重点
&&&&学时难点
&&&&教学活动
活动1【讲授】美国的诞生
导入新课:　　教师复习提问：英国资产阶级革命起了哪些历史作用？　　学生：英国资产阶级革命不仅在本国推翻了封建专制制度，为资本主义的迅速发展扫清了道路；还揭开了欧美资产阶级革命的序幕，开辟了资产阶级革命新时代，推动了世界历史的进程。　　教师过渡：继英国资产阶级革命后，原先属于英国的13个北美殖民地人民赢得了独立，也走上了资本主义发展的道路。　　教师展示导读提纲：　　美国独立战争爆发的原因有哪些？北美大陆的土著居民是印第安人，怎么又形成了美利坚民族呢？　　美国独立战争过程中发生了哪些重大事件？　　这场战争具有什么样的意义和影响？　　华盛顿是一个什么样的历史人物？　　美国独立战争取胜的原因是什么？　　安排学生阅读全文，作读书标记；然后运用多媒体课件引导学生探索、交流、讨论。　　讲授新课：　　一、英属北美殖民地的发展　　教师提问：英国在北美建立的殖民地居民中，哪些人共同劳动，促进了当地社会经济的发展？学生：土著印第安人、来自欧洲等地的移民和贩自非洲的黑人。　　教师：北美殖民地经济的分布有什么特点？　　学生：北部造船业发达，中部盛产粮食，南部盛行种植园经济，各地之间的经济交流频繁而且日益密切。　　教师：北美大陆的土著居民是印第安人，怎么又形成了美利坚民族呢？　　学生：来自欧洲等地的移民，主要是英国人，其次还有德、法、荷兰、瑞典等国人。他们经过长期开拓和经济交流，逐步形成统一的市场和统一的语言，终于融合成新的民族——美利坚民族。　　教师小结：美洲最早的居民印第安人，与从欧洲来的大批移民共同开发，经过一百多年的开拓，各地的经济往来与交流，北美13个殖民地资本主义经济开始发展，特别是北部资本主义工商业比较发达，造船工业成为主要的工业部门。南部种植园经济，主要种植烟草、蓝靛、甘蔗等以商品为主的经济作物，主要供应欧洲市场。从欧洲到北美殖民地的移民主要是英国人，其次还有德、法、荷兰、瑞典等国人。他们经过长期开拓和经济的频繁交流，初步形成了统一市场。英语作为统一的语言，这样由来自欧洲的移民融合的新民族——美利坚民族就形成了。　　教师过渡：尽管这个民族与英国有着极其紧密的历史渊源，但是双方在经济上政治上的矛盾却日趋激化，终于导致兵戎相见。　　二、来克星顿枪声　　教师组织学生“动脑筋”：如果你当时生活在北美殖民地，你对下列两位同学的观点有什么想法？&　　男生：“英国官吏说这里是英国的殖民地，就要为英国的利益服务，当地人应当买英国生产的产品，向英国多交税。”&　　女生：“殖民地人民认为他们是这块土地的主人，英国人凭什么向他们征那么多的税？不让他们移民到西部去？还非要他们买英国的货不可？”　　在学生回答的基础上，由教师归纳：他们的说法，反映了当年英国殖民者与北美人民之间的矛盾冲突。自从“五月花”号帆船到达北美之后，欧洲移民与土著印第安人和来自非洲的黑人经过100多年共同开发，北美已经逐步形成统一的市场和统一的语言，终于融合成新的民族，即美利坚民族。他们感到自己与英国人已经很不相同了，应该成为北美大陆的主人。而英国殖民者始终把殖民地当作原料产地和商品市场，自然引起了美利坚民族的不满，反抗斗争日益高涨。对于北美人民的反抗，英国所采取的高压政策，不但损害了殖民地人民的经济利益，也严重侵犯了他们的自由和主权，终于引发 “波士顿倾茶”事件，点燃了美国独立战争的导火线。1775年4月来克星顿的枪声，是北美独立战争的开始。&&　　三、《独立宣言》的发表和独立战争的胜利　　教师提问：美国独立战争过程中发生了哪些重大事件？　　学生回答后，教师归纳如下：　　爆发：来克星顿枪声（1775年4月）　　建军：大陆军，华盛顿（1775年）　　宣布独立：《独立宣言》发表（ 日）　　转折：萨拉托加大捷（1777年）　　承认：英国承认美国独立（1883年）　　成立政府：《1787年宪法》的制定，成立联邦政府（1787年）&　　教师讲授：在美国独立战争初期，美、英力量相差悬殊，美军处于不利地位。但由于美国人民的坚强不屈、英勇战斗，人民群众在极为困难的情况下，供应粮食，砍伐树木，阻止英军前进，支援美军。在人民群众的支持下，美军采取灵活战术，迫使英军走投无路。英军将领率5 000人投降，美军取得了“萨拉托加大捷”。这次战役不仅增强了美国人民争取战争胜利的信心，也为美国人民的抗英斗争创造了有利的国际条件。从此，美国独立战争由防御进入了进攻，成为独立战争的转折点。　　美军由防御转入进攻。在人民群众和法国、荷兰等国援助下，美军力量逐渐加强壮大，美军越战越强，战争形势由战争初期的不利形势变化为对美军的有利形势。在1781年，美法联军在约克镇又取得了重大胜利，英军被迫投降，战争胜利结束。　　美国独立后，在1787年制定了一部宪法，历史上称“1787年宪法”。现在的美国宪法，就是1787年制定的。根据宪法的规定成立了联邦政府，华盛顿当选为美国第一任总统。总统既是国家元首，又是政府首脑。&&&　　教师让学生请阅读《独立宣言》的摘录：“我们以这些殖民地的善良人民的名义和权力，谨庄严宣告：这些联合殖民地从此成为、而且名正言顺地应当成为自由独立的合众国，它们解除一切与英王的隶属关系，而它们与大不列颠王国之间的一切政治联系也应从此完全废止。”你如何评价它？　　学生讨论回答，教师归纳：　　A．它的要求和主张是进步的：《独立宣言》反映了殖民地人民摆脱殖民压迫的要求，包含着资产阶级对于民族独立、民主自由的主张，具有进步的性质。　　B．它的作用是重大的：它的发表，标志着北美殖民地脱离了英国，美利坚合众国诞生了。后来，美国规定每年的 7月4日为国庆日。　　教师：在美国首都的华盛顿纪念塔内有一块中国清政府赠送的石碑，上题“按华盛顿，异人也。起事勇于胜广，割据雄于曹刘。既已提三尺剑，开疆万里，乃不僭位号、不传子孙，而创为推举之法，几于天下为公，浸浸乎三代之遗志。”请你根据自己所知，说说华盛顿是一个什么样的历史人物？&　　学生回答，教师总结：　　A．他是美国独立战争的领导人，担任大陆军总司令，采取灵活的战术，克服困难，英勇作战，终于取得胜利，赢得人民爱戴。　　B．他拒绝称王、拒绝一切虚夸的称号和赞誉之词，亲自主持制订了美国1787年宪法，然后被选举为美国第一任总统。后来，他严格遵守宪法的规定，坚决不参加第三次总统竞选，为后人树立了言行一致、维护民主的好榜样。　　教师：美国独立战争的具有什么样的历史意义和影响？　　让学生独立思考回答，然后教师归纳：　　A．结束了英国的殖民统治，实现了美国独立；　　B．确立了比较民主的资产阶级政治体制，有利于美国资本主义的发展；　　C．对以后欧洲和拉丁美洲的革命也起了推动的作用。　　教师：美国独立战争的性质是什么？　　学生讨论回答，教师总结：美国独立战争的性质，从双方的作战目的和战争的全过程来分析，它是一次“得道多助”的民族解放战争；再从战争的表现形式来看，它是代表资产阶级利益的，而且为资本主义的发展初步扫除了障碍，所以，美国独立战争也是一次资产阶级性质的革命。
精品导学案