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历史上的今天
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日，宣城市二幼思佳分园举行了孩子入园以来的第一次亲子手工活动，我很高兴和宝贝一起参加了这个有意义的活动。
对于我们家长来说，总是很希望能多了解孩子在幼儿园的生活及学习情况，而通过孩子所了解的信息总是觉得太少,所以非常感谢幼儿园领导和老师们为家长和孩子组织了这样一次亲子手工活动，使我们家长更多的了解孩子在幼儿园的生活，也使得我们家长和孩子有了这样的机会来增进彼此之间的情感交流。
橡皮泥手工活动开始啦，我们的作品内容是交通工具，谦宝首先开始了他的绿树和马路工程，妈妈配合宝宝做小汽车，看到孩子认真努力的表现，及作品完成后兴奋的小模样，心里感到了无比的欣慰，我知道这其中也渗',
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{list wl as x}{/list}亲子手工制作不只是“作业”--《早期教育(家教版)》2014年11期
亲子手工制作不只是“作业”
【摘要】：正孩子上幼儿园后,家长们可能都做过一些亲子手工制作的"家庭作业"。据我园家长的表现来看,家长们对这项"家庭作业"的态度是各不相同的。有些家庭完成得很好,有些家长认为费时费事便敷衍交差,也有的家长则将"亲子"变成"亲自",独自包办,当然还有少数家庭会忘了做。在这里,我想以我园的亲子手工制作活动为例与广大家长朋友交流:为什么幼儿园普遍会有亲子手工制作活动?其实亲子手工制作是家长工作有效开展的途径之一,通过亲子制作让家长走进幼儿
【作者单位】：
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【分类号】：G616【正文快照】：
园,激发家长与教师合作的热情。同时,也创造了父母和孩子沟通的机会,增进亲子间感情,促进亲子关系的健康发展。孩子上幼儿园后,家长们可能都做过一些亲子手工制作的“家庭作业”。据我园家长的表现来看,家长们对这项“家庭作业”的态度是各不相同的。有些家庭完成得很好,有些
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勿让亲子手工成“家长制造”
幼儿园小朋友动手制作手工作品。
幼儿园小朋友的手工作品“水果篮“
　　“做得了蛋糕，讲得了故事;懂得了琴棋，绘得了书画;想得出创意，搞得了活动……这不是什么选拔，而是时下当全能家长的标准。”近日，微信中有不少家长这样吐槽，原因就是，在幼儿园或小学就读的孩子，除了基本的练习或课堂作业外，遇到纪念日或重大节假日，老师还会布置不少手工或其他动手类的作业。 学校本意是希望锻炼孩子的动手能力，但因为种种原因，这些作业基本上变成了家长们的活儿。有不少家长表示疑惑，这些作业到底是拼孩子还是拼爹妈啊?
　　家长被逼成“手工达人”
　　目前，在我市大部分幼儿园和小学，手工制作已经成为了必修课。不少学生家长也因此活生生被逼成了“手工达人”。
　　张希家住市区雅州大道，今年他的儿子完成了从幼儿园到一年级新生的转变，但有一样没有改变的是，孩子的手工作业就像赶集一样，让她无所适从。教师节、中秋节、元旦节等节日的贺卡，利用废品做摆件、利用南瓜做甜品、缝制活动衣服……几乎每隔一段时间，就有各式各样的手工作品需要完成。“工作一天回家很累，但是为了帮助孩子完成手工作品，还得继续熬夜。”张希抱怨，遇到自己不擅长的手工作品，还得请教别人，或者在网上查找攻略，费时费力。
　　无独有偶，前不久，刚上小学一年级的李芮诚放学后回家告诉爸妈，老师要求每个同学利用废品，做一件手工作品，在班级内进行评比，看谁的创意最好。在父母的指导下，李芮诚自己动手利用废纸壳和易拉罐做好了作品。虽然作品不是很完美，甚至有些简陋，但是李芮诚用心花了近三个小时才完成。
　　但是，第二天放学后，李芮诚一脸委屈地告诉父母，同学们的作品都很精美，自己的作品不仅无人投票，还被嘲笑很丑。李芮诚的妈妈十分吃惊，通过了解，才知道大部分同学的手工作品都是爸妈代劳的，既精美又复杂。
　　“自从孩子自信心受打击之后，我们对于他的手工作品再也不敢掉以轻心。”李芮诚的妈妈说，如今手工作品基本都是自己替儿子完成，有时候还会请外援。
　　但采访中，也有很多家长表示，非常愿意配合学校布置的手工作业，锻炼孩子动手能力之余，还能增加亲子间的乐趣。“每次带儿子做手工作业前，都会觉得很麻烦，但是动手做起来，反而很享受与儿子之间互动的乐趣。”新区实验幼儿园的小朋友张峰睿的妈妈表示。
　　别剥夺孩子的探索权利
　　针对学校布置的手工作业造成家长压力大的问题，记者采访了市区几所幼儿园，不少幼儿园老师表示：幼儿园手工作业一般是根据教学安排、幼儿年龄等情况来布置的，主要目的是亲子互动，是为了让家长参与到幼儿园的教学活动中来，家长不应该完全代劳，而要让孩子参与进来，锻炼他们的动手能力。
　　新市实验幼儿园的王老师表示，幼儿园一般会根据孩子的年龄特点来安排手工作业，家长应成为幼儿园课程的参与者，建议家长在接到幼儿园手工作业时，最好结合孩子的年龄特点，只给予必要的帮助，“如果孩子小，就帮着他做一些有难度的工作;如果孩子大一点，就多给他们思路上的指引，尽量让他们自己动手，增强动手能力和创新能力。”
　　王老师坦言，这几年幼儿园孩子的手工作业确实比以往复杂，单靠孩子完成有一定的难度，还是需要家长帮助，然而不管是简单的还是复杂的手工作业，都希望家长能多些时间和孩子交流、沟通，多些亲子互动，帮助孩子探索新事物。“重要的是制作的过程，作品好坏是其次，并不希望家长以此作为攀比。”王老师表示。
　　“有的家长太注重手工作业的质量了，其实老师并不看重作品好坏，只要是家长和孩子一起参与了就好。”名山区实验小学黎老师说，学校的初衷是本着“家校合作”的理念，邀请家长参与孩子的学习，陪同孩子共同成长。
　　同时，黎老师认为，在布置作业时，学校要和家长多沟通，布置的手工作业要实用、适量、适度;家长对于学校布置的作业也要正确理解，在辅导孩子完成作业时，别剥夺孩子思考和探索的权利，可以和孩子一起来探讨完成。
　　雅安日报/北纬网记者 卫柳如
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