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2015年 优化卷（五）(第16题)
三倍体无子西瓜是利用二倍体西瓜通过多倍体育种培育出来的（如图），相关说法不正确的是（&&&&）
A.第一年制备三倍体种子，第二年获得无子西瓜
B.四倍体西瓜、二倍体西瓜正反交不影响西瓜的品质
C.正常情况下三倍体西瓜不能进行正常的减数分裂形成种子
D.无子西瓜与无子番茄都没有种子，但其来源及无子原因不同
【正确答案】
【命题立意】
本题主要考查三倍体无子西瓜的培育的相关知识，意在考查考生对多倍体育种方法的理解。
【解题思路】&选项A正确，第一年用秋水仙素处理二倍体西瓜萌发的种子或幼苗，获得四倍体植株，将其作母本，二倍体西瓜作父本进行杂交，四倍体植株上结出三倍体的种子，再将其种下开花后，授以二倍体西瓜的花粉，在三倍体植株上结出无子西瓜。选项B不正确，若用二倍体西瓜作母本，四倍体西瓜作父本进行反交，所得西瓜种子的果皮和早期胚乳细胞染色体组数与正交的不同，会影响西瓜的品质。选项C正确，三倍体植株一般不能进行正常的减数分裂形成生殖细胞。选项D正确，培育无子番茄和无子西瓜的原理不同，培育无子番茄是使用一定浓度的生长素类似物溶液处理未授粉的番茄雌蕊的柱头，使子房发育成无子果实。(
17:27:27 )
相关知识点[转载]1、三倍体西瓜不是新物种,那么三倍体香蕉是一个物种么?2、二倍体西瓜与四倍
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新物种形成的必要条件是生殖隔离.新物种的形成通常有两种方式：一种是渐变式,即高中教材上所说的长期的地理隔离达到生殖隔离.另一种是爆发式,即由于多倍体生物一旦形成,和原来的物种就发生生殖隔离,因而成为新物种.比如教材上提到的二倍体西瓜加倍成四倍体西瓜,二倍体西瓜与四倍体西瓜杂交产生三倍体西瓜不育,所以四倍体西瓜是新物种；三倍体西瓜由于联会紊乱不能产生后代,所以不是一个新物种.从教材上的概念来看：能够在自然状态下相互交配并且产生可育后代的一群生物称为一个物种.（人教版必修2P119页）香蕉是三倍体在自然状态无法相互交配,只能靠无性生殖,不符合物种的概念.但是,有没有想到其实不能相互交配产生后代的生物很多,比如多数原核生物都是靠无性生殖产生后代,难道它们都不是物种吗?所以我们教材上物种的概念有一定的局限性.美国著名进化生物学家E.迈尔认为:“生物学物种概念的根据是种群的生殖隔离.因此这一概念不能用于放弃了两性繁殖的动物和植物.就这些生物来说,一般生物学意义的种群并不存在.在无性繁殖的物种中每个个体和每个克隆都是生殖隔离着的.因此将其中每个个体或克隆称为单独的物种将是十分荒谬的.”因此,我们一般意义上所说的这个物种概念并不涉及营无性繁殖的生物.E.迈尔认为物种不单是以生殖隔离为特征而且它还以分布在一定的自然区域具有一定的形态结构和生理功能为第二特征,此第二特征通常可应用于无性繁殖生物.因此,香蕉是一个营无性生殖的物种.2．自然界中的多倍体有两种类型,一种是本身由于某种未知原因而使染色体复制之后,细胞不随之分裂,结果细胞中染色体成倍增加,从而形成同源多倍体.如教材中提到的四倍体西瓜；另一种是由不同物种杂交产生的多倍体,称为异源多倍体.比如普通小麦.一粒小麦和山羊草杂交,两种配子中染色体混合后无同源染色体,因此不育.由于未知原因杂交后代染色体加倍,形成异源四倍体,称二粒小麦.二粒小麦又与另一种山羊草杂交,形成不育的异源三倍体,再经染色体加倍成异源六倍体,即现在的小麦.所以小麦虽为六倍体,但细胞中的染色体不是六个、六个相同,而是成对相同.用六倍体的小麦与二倍体的黑麦杂交可得到四倍体,虽为偶数倍数,但是显然该四倍体中没有同源染色体,显然是不育的.而若由该四倍体经染色体加倍形成的八倍体小黑麦与四倍体的二粒小麦杂交形成的六倍体中将有两个染色体组没有同源染色体,因此也不会可育.所以异源的四倍体与八倍体之间一定存在生殖隔离.其实自然界中同源多倍体可育性较低.比如自然界中的同源四倍体大多通过无性生殖繁殖后代.而且染色体倍数越高可育性越低.很显然染色体倍数越多,形成正常配子就越困难.因此,同源四倍体即使通过染色体加倍成八倍体,该八倍体也是高度不育的.如此说来同源四倍体也就不能与八倍体形成可育后代.
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二倍体西瓜和四倍体西瓜哪个甜？跟种子大小有关吗？无籽西瓜和有籽西瓜相比呢？
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西瓜的甜否与几倍体并无直接关系，但四倍体的西瓜可能个头较二倍体大，西瓜糖分的积累与温度环境关系较大，如温差较大利于糖分的积累，温差小不利于糖分的积累。简单的可以理解为：糖分的积累=光合-呼吸。当然环境一样还与西瓜品种有关。从生殖隔离角度讲，四倍体西瓜和二倍体西瓜不属于同一物种，但属于同源多倍体，基因差别不大，所以西瓜的甜度与二倍体四倍体无直接关系。
一个双胞胎姐妹都怀孕了，你说她们谁的孩子会更聪明？
引用 的话：一个双胞胎姐妹都怀孕了，你说她们谁的孩子会更聪明？这个可以比吗？没有比的意义好伐= =
引用 的话：这个可以比吗？没有比的意义好伐= =我只想告诉你：脱离了环境——阳光、空气、水、温度、土壤肥力等条件，去讲哪个甜比猜双胞胎姐妹生孩子的智商还没意义……
即便同一个瓜，不同生长期摘下来都很难确定它甜不甜……
高中生物课本讲，一般多倍体的果实比二倍体营养丰富。不过具体到个体就没啥意义了。无籽西瓜是三倍体。我就知道这么多啦、
主要看品种，染色体数关系不大。楼主感觉是在问170和180的男生哪个帅一样
引用 的话：我只想告诉你：脱离了环境——阳光、空气、水、温度、土壤肥力等条件，去讲哪个甜比猜双胞胎姐妹生孩子的智商还没意义……我觉得楼主的意思是很明确的，当然是要控制变量，在其他条件都适宜的情况下。抖机灵没什么意思。
引用 的话：我觉得楼主的意思是很明确的，当然是要控制变量，在其他条件都适宜的情况下。抖机灵没什么意思。抖机灵？不懂种地的在这儿瞎扯淡，那是你们，咱就回家务农照样饿不死。
引用 的话：抖机灵？ 不懂种地的在这儿瞎扯淡，那是你们，咱就回家务农照样饿不死。你先前的言论故作聪明，回避问题，叫抖机灵。现在不正面回答，转而攻击他人，这叫转移话题。我的确不会种地，但是我知道有很多研究关于光照、温度等对产量、甜度等的影响，到谷歌学术就可以搜到。种地可以瞎种，也可以在研究结果指导下有目的的种。你种地能养活自己跟回答这个问题一点关系都没有，几千年的古人就能够做到，没什么了不起的，任何一个身体良好脑子正常的人，经过简单学习都能做到。关于这个问题，我回答不了。我期待有人能回答一些，但不是抖机灵的回答。
引用 的话：你先前的言论故作聪明，回避问题，叫抖机灵。现在不正面回答，转而攻击他人，这叫转移话题。我的确不会种地，但是我知道有很多研究关于光照、温度等对产量、甜度等的影响，到谷歌学术就可以搜到。种地可以瞎种，也可...不考虑品种什么的？光以为谷歌能解决你遇见的一切问题，嗯，好吧，那你来果壳干什么？
引用 的话：不考虑品种什么的？光以为谷歌能解决你遇见的一切问题，嗯，好吧，那你来果壳干什么？品种跟光照之类的一样，都是可以控制变量，或者是分情况讨论的东西。谷歌不能解决所有问题，我没这么说，你又曲解我的意思，我举谷歌例子只是为了论证关于环境条件的影响是可以被研究的可以被控制的，所以你第一次回答的内容是没有意义的，这个问题是有意义的，是可以被讨论的。我的目的还是希望有人能回答问题，我如果谷歌到了肯定就直接贴过来了。
引用 的话：品种跟光照之类的一样，都是可以控制变量，或者是分情况讨论的东西。谷歌不能解决所有问题，我没这么说，你又曲解我的意思，我举谷歌例子只是为了论证关于环境条件的影响是可以被研究的可以被控制的，所以你第一次回...5楼已经讲得很好了，统计学的意义不能照搬到个体上。
引用 的话：5楼已经讲得很好了，统计学的意义不能照搬到个体上。你从哪看出楼主问的不能是个统计问题了？“哪个甜”的“个”字么？你觉得个体的问题没意义，你不能直接回答背后有意义的问题吗
引用 的话：你从哪看出楼主问的不能是个统计问题了？“哪个甜”的“个”字么？ 你觉得个体的问题没意义，你不能直接回答背后有意义的问题吗一般而言，在水够以前，我不会给出任何有价值的答案。杂合子的二倍体，你怎么保证四倍体的子代性状稳定？所以，不是哪种西瓜都有四倍体的，也不是什么瓜都能弄出三倍体，弄出的无籽西瓜未必就是最好的品种。您能比较出什么来——所有的只能是假设性猜想，根本就无法实现……
这里是自然控，不是死理性……
引用 的话：这里是自然控，不是死理性……怪我走错门了
引用 的话：我只想告诉你：脱离了环境——阳光、空气、水、温度、土壤肥力等条件，去讲哪个甜比猜双胞胎姐妹生孩子的智商还没意义……如果我没理解错的话，楼主问的就是一个统计学上的问题。在果壳这种水平的网站，你钻牛角尖的话还是不要拿出来了。如果你非要要求别这样样问。在相同的水肥条件下，相同的照料条件下，并且相同的条件定义为以下，1，2，3，4，5。在不考虑以下ABCDE的情况下，在忽略品赏人口味并进行双盲测试的情况下。西瓜与李子那个更甜。——我只能说，有病得治。
引用 的话：如果我没理解错的话，楼主问的就是一个统计学上的问题。在果壳这种水平的网站，你钻牛角尖的话还是不要拿出来了。 如果你非要要求别这样样问。在相同的水肥条件下，相同的照料条件下，并且相同的条件定义为以下，1...15楼才是我真正的想法，好吧，你认为那些是我的观点就是吧，也没错！
西瓜的甜否与几倍体并无直接关系，但四倍体的西瓜可能个头较二倍体大，西瓜糖分的积累与温度环境关系较大，如温差较大利于糖分的积累，温差小不利于糖分的积累。简单的可以理解为：糖分的积累=光合-呼吸。当然环境一样还与西瓜品种有关。从生殖隔离角度讲，四倍体西瓜和二倍体西瓜不属于同一物种，但属于同源多倍体，基因差别不大，所以西瓜的甜度与二倍体四倍体无直接关系。
引用 的话：西瓜的甜否与几倍体并无直接关系，但四倍体的西瓜可能个头较二倍体大，西瓜糖分的积累与温度环境关系较大，如温差较大利于糖分的积累，温差小不利于糖分的积累。简单的可以理解为：糖分的积累=光合-呼吸。当然环境...谢谢~
引用 的话：5楼已经讲得很好了，统计学的意义不能照搬到个体上。谢谢~是我的问题说得不够严谨，抱歉。
引用 的话：般而言，在水够以前，我不会给出任何有价值的答案。杂合子的二倍体，你怎么保证四倍体的子代性状稳定？所以，不是哪种西瓜都有四倍体的，也不是什么瓜都能弄出三倍体，弄出的无籽西瓜未必就是最好的品种。您能比较...第一句话就暴露了 是来捣乱的 吗。。。来自
引用 的话：第一句话就暴露了 是来捣乱的 吗。。。你没捣乱你给楼主讲讲呗
楼上，不会的麻烦不要胡说，无籽西瓜那就是三倍体西瓜，三倍体西瓜比二倍体西瓜要甜，而且维生素多。来自
引用 的话：楼上，不会的麻烦不要胡说，无籽西瓜那就是三倍体西瓜，三倍体西瓜比二倍体西瓜要甜，而且维生素多。不一定，印象里教材讲多倍体瓜生长成熟比较迅速，不利于储藏物质积累，所以可能会不如同样生长条件下的二倍体甜来自
生命科学专业，天函地方小组长
诸君，我喜欢战争。这年头的果壳，莫名其妙的两个人就能吵起来3
这年头果壳的，吵着吵着就去扒人肉了，还是去低笑点吧66
果壳最搞笑的就是，一有人问问题，就有一堆人说脱离×××谈×××就是耍流氓，我说你才是耍流氓。别人这么问了，当然是控制其他变量，或者是你分情况讨论。好像说别人耍流氓可以显得自己高尚似的。
(C)2016果壳网&&&&&京ICP备号-2&&&&&答案：略解析：
1．西瓜幼苗的芽尖是有丝分裂旺盛的地方，用秋水仙素处理有利于抑制细胞有丝分裂时形成纺锤体，从而形成四倍体西瓜植株。
2．杂交可以获得三倍体植株。多倍体产生的途径为：秋水仙素处理萌发的种子或幼苗。
3．三倍体植株不能进行正常的减数分裂形成生殖细胞，因此，不能形成种子。但并不是绝对一颗种子都没有，其原因是在进行减数分裂时，有可能形成正常的卵细胞。
4．有其他的方法可以替代。方法一，进行无性繁殖。将三倍体西瓜植株进行组织培养获取大量的组培苗，再进行移栽。方法二，利用生长素或生长素类似物处理二倍体未受粉的雌蕊，以促进子房发育成无种子的果实，在此过程中要进行套袋处理，以避免受粉。
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通常用母本四倍体（4n）的卵细胞(2n)与父本二倍体（2n）的精子结合为受精卵（3n）,受精卵（3n）有丝分裂发育为胚（3n）,组成种子的主要部分（及三倍体种子）；种子萌发,胚细胞有丝分裂、分化发育为三倍体植株,该植株减数分裂联会紊乱,几乎不能产生正常的生殖细胞,所以不育.
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