我的儿子注意力不集中_育儿问答_宝宝树
我的儿子注意力不集中
我的儿子上一年级了，老师说他注意力不集中，还有一个拖拖拉拉的，不知道该怎么解决，在这里想让专家帮我分析分析，谢谢。
当时年龄：
来自：网页;
宝是真的注意力不集中吗？研究显示，宝宝年龄越小，注意力集中的时间越短：2岁的儿童，平均注意力集中的时间长度为7分钟，3岁为9分钟，4岁为12分钟，5岁为14分钟。因此，我们对于宝宝，特别是3岁以前的宝宝，不能过分苛求宝宝保持很长时间的注意力，妈咪应以平和的心态，科学地、慢慢地培养宝宝的注意力。
　　乳儿期
　　0-1岁的宝宝也被称为乳儿。乳儿的注意以无意注意为主，因此心理学家认为对这么大的宝宝不必进行专门的注意力训练。妈咪可以把注意力的锻炼放在宝宝进行的各种日常活动之中，如喂食、玩耍等。在互动交往中，让宝宝的注意力走向稳定。
　　宝宝注意力培养的原则和方法――
　　1.慢动作
　　由于还不发达，他们难于区分并理解成人有意施加的各种刺激。因此，在和宝宝讲话的时候，语速一定要慢，要温柔，以免引起他们的厌倦、急躁和反感。在他们眼前晃动醒目物体时也要放慢速度，并要在他们的视线中持续一段时间。在宝宝把注意力转移到其他事物之前，最好不要将刺激物拿走。
　　2.多重复
　　孤立的刺激很容易被遗忘，而重复行为和奖励效应可以强化刺激的效果，增强宝宝的注意力和记忆力。因此在这个阶段，妈咪给宝宝讲优美的小故事，或放动听的音乐，可以重复几遍，让宝宝产生熟悉感后，再更换新的内容。
　　3.近距离
　　宝宝的认知能力较弱，太远的刺激物很生效果。从视觉注意来说，近距离能够让宝宝的视野更多地被刺激物填充，视觉干扰会大大减少，增强注意的稳定性。因此，新生儿醒来时，家长可以拿一个醒目的东西放到他眼前20厘米处让他看。
　　4.选择适当的刺激物
　　在培养宝宝视觉、触觉和听觉时，要选择一个好的刺激物。比如视觉培养，最好选择颜色鲜艳、色块大、易于区分的刺激物，不要让其他细节吸引宝宝的注意力。父母的脸最容易得到宝宝的欢喜和注意，因此父母要多在宝宝面前&露脸&。那些能直接满足机体需要的事物，如奶瓶、小勺等，也能引起宝宝的注意，用它们来培养宝宝的注意力，既简单又方便。
　　5.动态，特别是互动更能吸引注意
　　动态的物体更能吸引宝宝的注意，比如飞着的蝴蝶比静止的蝴蝶更容易获得宝宝的认知。但和注意关系最紧密的还是互动。注意在互动中加强，如果不存在互动，宝宝的注意力会很快转移，他们会寻求一些更特殊的事物。但是一旦存在着互动，情况就会完全不同。婴儿的兴趣会倍增，注意力也会持久。正常人具有将&自我&扩大的本能和趋势，更容易接受受自己活动影响的事物。无论哪个年龄层次，能够对自己行为产生回应的事物往往都能够处于注意的焦点，对宝宝来说也是如此。
　　6.讲述正确的名称
　　不管宝宝能不能听懂，一旦发现他的注意力集中在刺激物上，就要告诉他们正确的名称。比如皮球，要告诉宝宝这是&皮球&或&球&，而不要说&圆圆&；汽车就要说&汽车&或&车&，不要说&嘟嘟&。这样能帮助宝宝建立正确的影像概念。千万不要小看宝宝的潜能，在他们5个月的时候，父母如果根据他的注意指向告诉他物体的正确名称，并将他们抱近物体，比如冰箱、台灯等，每次当他们注意到这些物体时再强化相应的词语，一两个月内就能培养他们对物体的反应。这样到宝宝7个月大，父母在厨房众多家电面前说&冰箱&，宝宝就会看向冰箱，这就是有意注意的萌芽。
　　宝宝在1岁到2岁半之间，从开始学步，到能够完全自如地行走、活动并初步学会语言，整个阶段叫做学步儿期。那么这个阶段，宝宝注意力的培养有哪些有效方法呢？
　　1.拼图、下棋
　　让宝宝学会拼图，并逐渐增加拼图的块数。学习简单棋类的玩法。宝宝们对这类游戏有时能达到十分入迷的程度，玩起来，二三十分钟都不停止。
　　2.听故事前提问
　　让宝宝带着问题去听故事，听完后回答。对于较好的宝宝，还可以让他听完故事后把故事的内容复述给你听。
　　3.帮助拿各类小东西
　　宝宝能听懂话时，可以交给他一些小任务，让他帮助你拿一件到几件日常用品，要求在一次中完成。如：&请你帮我拿一个苹果、一把小刀和一些纸巾。&
　　4.传口信
　　时不时让宝宝给大人传传口信，也可以培养宝宝的有意注意。如：&告诉外公，晚上9点中央台有他喜欢的节目。&刚开始可以简短一些，然后逐渐到这种长一些的语句。
　　5.听和看配音图书
　　现在市场上有录音磁带和图书画面内容相一致的配套图书，这种图书与电视的不同之处在于，宝宝对电视故事的理解取自于画面，也就是用看来理解故事，但长时间看电视对眼睛有损害。而这种图书却是以听磁带为主，用图片来加深理解，这种以听讲为主的学习方法，对宝宝将来的学校学习有非常大的帮助。宝宝在听、看的过程中不仅丰富了他的知识，提高了他对事物的理解能力，同时也培养了他安静、集中注意力去听讲的好习惯。
　　6.尝试一些专门的训练游戏
　　让宝宝把你规定的几样东西看上1-2分钟，然后撤掉其中的一个或两个，请宝宝猜出是什么东西被撤掉。
　　教宝宝跟随你说话，你完整地说一句话后，你说前面的半句，让宝宝来说后面的半句。
　　把几种不同形状的东西放在宝宝看不见的口袋里，让宝宝闭上眼睛去摸，然后提问宝宝：&有几样东西？都是些什么？你怎么知道的？&
　　妈咪可以按照以上方法，在游戏与生活之中对宝宝进行有趣的互动练习。切忌不要把宝宝好动、注意力集中时间短看成是注意力不集中。科学合理地安排宝宝的生活，为宝宝注意力发展提供一个良好的环境。
　　营造让宝宝专注的氛围
　　宝宝注意力持续的长短与很多因素有关，因此，当我们发现孩子不安时，不要只忙着指责孩子，而必须要先查明其中的原因。影响注意力的因素非常多，但大致可有以下几种：
　　1．宝宝本身年龄尚小，不具备长时间的注意力。
　　2．宝宝的兴趣不在这件事上。
　　3．学习的环境不好，干扰了宝宝，无法集中注意力。
　　一般而言，在家中培养宝宝的专注力，父母是可以通过自己的努力做到的。
　　营造有利于专注的家居环境
　　1. 营造温馨的家庭生活
　　家人和睦，是让孩子感到快乐、安全的首要条件，在这种环境下，宝宝身心健康，做事情也更能集中注意力。
　　如果家人不合，经常争吵、或父母离异，宝宝的心灵会受到不良影响，这种不良影响也会在注意力上表现出来。
　　2. 给予不受打扰的环境
　　宝宝专心做一件事时，不要总去打扰他，比如他在玩积木时，不要一会叫他喝水，一会叫他吃苹果，人为地干扰他的注意力，而应当让他安静地玩一会儿。
　　3. 除掉影响注意力的东西
　　如果宝宝在玩小汽车，就不要在旁边放上毛绒玩具、拼插玩具等，这样的话，可能宝宝玩着小汽车，眼睛又盯上了其它的玩具，结果是哪样都玩不了多会儿，哪样对他都没有吸引力。
　　4. 合适的光线
　　如果宝宝和妈妈一起看书，那合适的光线是必须的。不能在阳光直射的地方读，也不能在较暗的灯光下读，这种不适的环境会让宝宝无法集中注意力。因此，阅读时光线要柔和，让眼睛感觉舒适。
　　5. 柔和的心灵音乐，以古典音乐为佳
其实，宝妈你也可以，这些知识里面都有哦！
最佳回答者：
"建议培养孩子的兴趣"&的妈妈回答：
子注意力不集中的主要原因是对该事物不感.所以如果想解决这个问题,必须说话人的语言要适合孩子的年龄特征和心理特征,语言要能吸引孩子,只要能设法激发孩子对该事物的兴趣,我觉得一切就都OK了.
可能是问题，要慢慢改正
&刚上学的容易不集中，大一点就好了。
吃饭的时候不要吃 让他自己吃 超过40分钟就收走 慢慢宝宝就会在规定的时间内自己吃完了回复: 154 | 浏览: 11557
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妈米5179 &经验值4589 &在线时间236小时&地区:街道:宝宝生日&最后登录&注册时间&帖子703&阅读权限100&积分4825&精华0&UID5932889&
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这个说得对，有本书叫爱与自由，那个妈妈的儿子好像也是这样的，但是妈妈总能发现孩子的优点
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另外千万不能批评孩子，学习上的事我觉得都不是错事，不能批评，要靠鼓励靠引导，树立他的信心，发现他的闪光点，也许孩子阅读有障碍，但别的方面或许不错，有很多这类的育儿故事
妈米5179 &经验值4589 &在线时间236小时&地区:街道:宝宝生日&最后登录&注册时间&帖子703&阅读权限100&积分4825&精华0&UID5932889&
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如果是因为保姆带的，还得靠家长自己教回来，' `. ^7 ~2 `; Q6 b
1常给他说话，亲子交流越多宝宝越聪明，
2绘声绘色地讲故事，从简单的开始，一开始，一页一句话那种绘本比较适合，我家姥爷给不到一岁半的宝宝讲小马过河，宝宝听了两句就走了，但是看绘本很专注，因为这种的才适合她，有的家长说孩子不爱看书，其实是选的书不对，而且家长没耐心，动不动就说孩子不专心，我家姥爷就这样，但我觉得宝宝这样是正常，不能过早给她贴上不好的标签，让她对这件事失去信心7 Q6 B5 R' ?( t
3寻找他的兴趣点，多观察，多交流，找吸引他注意力的东西，孩子都喜欢发声的东西，且喜欢的声音各不相同，& ?3 i( N% Y3 @
4都有好奇心，所以翻翻书这类立体的有游戏内容的比较吸引孩子
我觉得家长要会引导，宝宝的问题总会解决，没有不聪明的宝宝，只有不聪明的家长
妈米47543 &经验值67083 &在线时间1460小时&地区:高碑店地区（高碑店乡）街道:宝宝生日&最后登录&注册时间&帖子10659&阅读权限100&积分68543&精华6&UID5694957&
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注意力不集中 挺常见的 而且玩玩具也经常三分钟热度
妈米7402 &经验值6732 &在线时间710小时&地区:永定门外街道街道:宝宝生日&最后登录&注册时间&帖子2309&阅读权限100&积分7442&精华2&UID4203237&
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喜欢不喜欢读书的，其实是培养出来的。亲子阅读很重要的。两岁的孩子，不可能你给他一本书，他自己就捧着津津有味儿的看去了。。。。。
自家晾晒野生捕捞无污染无添剂全家补钙佳品 特级长岛金钩海米，又来
妈米1920 &经验值2070 &在线时间349小时&地区:街道:宝宝生日&最后登录&注册时间&帖子395&阅读权限100&积分2419&精华0&UID3708473&
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多买感兴趣的书，如藏猫猫、翻翻乐之类的书，这类书我家小孩一岁多的时候特爱看，百看不厌。现在她快2岁3个月，整天缠着要陪她看书，并且要求看新书。但不爱运动，现在还不会双脚起跳，也发愁啊。
妈米1491 &经验值1481 &在线时间455小时&地区:东小口地区街道:宝宝生日&最后登录&注册时间&帖子257&阅读权限100&积分1936&精华0&UID6406220&
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我家天天吃饭时得看书，不给她看就不吃
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宝儿是剖腹产吗，我家宝贝是剖腹产，也存在这种问题，也愁呢
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孩子还小，千万别给他定性，什么不爱学习啊，不爱看书啊什么的，一点点来，也许是因为现在有更感兴趣的呢。慢慢培养，我儿子也是这样，慢慢来吧。
宝宝不爱看书，注意力总不能集中怎么办
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All Right Reserved版权所有&&&&6 岁儿童注意力不集中，疑似多动症，有什么改掉这个习惯的好方法？
不能独立完成作业,必须要有人监督,会产生抵触情绪;上课时注意力完全不能集中3分钟以上,走神,找别的小朋友聊天,不理,拼彩笔接力棒,被老师收走后,拿铅笔戳橡皮,铅笔被收走,把橡皮掰成一粒一粒的,弹别的同学;总之不管好事坏事都没办法注意力集中五分钟;想要什么玩具必须买,买了新鲜半天就不喜欢了,不买会闹脾气,生气不理人;熊孩子脾性初露端倪,家长是三观正确通情达理的,平时不会骄纵,但是比较溺爱,做错事会批评教育,孩子犟起来耐心耗尽了也打过骂过;3岁时确实没有养成独立吃饭好习惯,追着喂饭表扬什么的只有反作用,当时建议他家人如果这顿饭不吃就等下一个饭点期间不许吃零食,最后挡不住老人对孩子的溺爱,饿了会给他零食,所以小时候在吃饭这件小事上没有坚持养成好习惯也是导致现在这种行径的原因之一;以上是通过电话得知情况,有什么好的方法和建议可以让孩子和他的父母共同实践一起进步?
按时间排序
集中力有时候也是像体力一样有一个上限的1.现在孩子，“动”是无师自通的，估计也是和营养太好有关系，并不一定是啥多动症2.但是集中注意力或者说静下来就是一件难的事情了，本人小时候也是我现在给孩子们多动无法集中注意力的方式是这样的：1.并不是从兴趣开始，而是强制让他做一件事情2.事情的难度并不大，比如拼装一个积木等等需要他短时间完成，在短时间里如果完成则有奖励（如再送一套难度比之前高的）让他一点点从战胜某种东西获得成就感开始3.于是在这个过程中发现，随着难度上升，需要集中注意力的时间也会提高，当然享受到的成就感也剧增4.所以这里的兴趣爱好，是建立在获得成就感的事物上的，而不是泛指孩子喜欢什么就给啥
可以利用一些早教产品培养一下孩子的能力呀，涂涂乐就很好，不仅能学习，还能提高专注力
你可以去看看，孩子注意力不集中是因为注意力缺陷导致的，你先要排除这个原因，如果不能排除这个原因，你自己用训练方法可能不能达到修改的习惯。你可以做一个测评试试看，如果有有问题，可以私信我。
作为一个ADHD亲历者，看到这些答复，所谓的教育专家，都是说站着说话不腰疼。这个是遗传性器质性的毛病，娘胎带的，小脑发育不良，带来协调性和精细神经控制不良。其中的痛苦，非亲历能言，以上各层答复，极少说到点子上。
注意力是结果，不是原因！家长思考一下，小朋友是注意力很集中了以后才学得来，还是学得来的事情小朋友比较容易配合的比较久？就像孩子发烧一样，注意力不集中只是症状或表象，并不是学习不好的原因！真正要解决儿童学习与配合持久度问题，不是训练专注力，而是让孩子容易表现出专注状态的学习能力提升提升到他所需要配合的教材难度。 也就是为什么所谓 “不专心”的小朋友做有些事情很专心，做有些事情的时候不专心。
或者自己的功课拖拖拉拉，但要做弟弟妹妹的功课就很积极。专注力可以训练吗？有一位5年级的家长和我说，从一年级开始他的孩子就注意力不集中，近3年做了感觉统合与专注力训练，例如：平衡木，坐在大球上丢沙包， 捡豆子等等多项项目” 我问：“有效吗？” 她回：“丢沙包的时候很专注，可是回来写5年级的功课还是不专注！”我们无法讨论专注如果我们不讨论教学内容。 当老师反应小孩不专心的时候，家长必须回问老师：“是做什么事情的时候比较不专心。” 这样才能找到核心问题来做解决！当教材难度和儿童能力匹配的时候孩子才比较容易专心。如何解决？1. 排除不是糖果／可乐／过敏等基础因素2. 排除是否能力和实际年龄有差距 （就像8月生的孩子和前一年9月生的孩子在一个班级里，要做同年级的事情，还是有能力差距的）具体找到孩子不专心的点， 有些孩子听故事很专心，一到要画画，写字就不专心／也有完全就是坐不住的，玩法幼稚，像年龄较小的孩子，配合时间短3. 如排除了以上两点，才讨论规范或习惯Dr. Jerry Liu，Ed.D.刘骋 博士
多动症是非常容易被误解的疾病。孩子调皮好动，不守纪律，常被老师和家长认定是得了多动症。其实，真正的多动症又叫「注意缺陷」，是一种脑功能障碍。网上有很多良莠不齐的诊断标准，容易让人把有多动行为的孩子贴上多动症的标签。如果想了解更多，可以回到微信主界面，在对话框中回复「标准」，查看最新的美国精神病诊断标准 DSM-V 中对多动症的诊断标准。但是要强调一点，不可随意为孩子诊断。如果真的担心孩子有多动症，应该尽快去医院就诊。别给孩子随意贴标签多动症的孩子可能出现像忘带作业、不听指挥、话过多等表现，但实际上，很多孩子在一定的年龄或情境下都会有类似表现，这是因为孩子好奇心强，易冲动，自控力差，社会经验少。偶尔表现出多动行为或经常表现出某一种多动行为，并不意味着就是多动症，家长和老师千万别随便给孩子贴标签，更不要随意诊断、治疗。真的多动症和只是有一些多动行为是不同的，前者在任何情境下都多动。有的孩子写作业不专心，但玩游戏或拼乐高能专注半小时甚至一两个小时，就不是多动症；还有的孩子在家里很淘气，在陌生环境很乖，也不是多动症。曾经有一个九岁的男孩被妈妈带来求诊。他刚转入一所寄宿学校不到三个月，据老师反映，孩子课堂上走神、玩铅笔盒等小动作不断，生活老师也反映，他在宿舍里不能安静待着，有时还主动挑事，跟同学处得不好。在我们坐下来的前二十分钟，这个男孩一直比较僵硬地以同一姿势坐在椅子上，但手在不停地搓椅子垫、擦把手，脚在蹭或轻踢椅子腿儿，确实一刻没闲着。二十分钟后熟悉后，这个孩子变得特别爱说，语言逻辑性和用词的精炼虽不够好，但他特别想表达，说到高兴处，还站起来在屋子里一边走一边东摸摸，西碰碰。我问他妈妈孩子在家里什么表现，他妈妈说，在家里他有时能一个人玩一上午积木，也不出声，连水都不喝，有时候兴奋起来也说不停。另外，转学前没有听老师说过他的问题，转学后这三个月才有这种毛病。从时间和整体表现上可以看出，这个孩子没有到多动症的地步。有多动行为的孩子注意力不集中，是因为他太过活泼、兴奋，而真正的多动症的孩子恰恰是大脑的兴奋度不够，刚干一会这个就没兴趣了，便转移到别的事情上去了。这样的孩子，从眼神能看出他的无聊感或带着疲倦、没意思的表情，这与假多动的孩子炯炯有神和精力旺盛对比非常鲜明。真的多动症的孩子聊天时一个话题没完会转移到别的话题，你能察觉他说着说着就忘了或心不在焉的状态；而假多动症的孩子虽然说话也是天南海北，但他一般不偏离主题，或是内容有延续性。孩子为什么好动？请妈妈们记住，不能光看到孩子的行为本身，那背后有许多目的、策略、认识、情绪等方面的问题。有的妈妈说：「孩子瞒不了我，哭闹就是想得逞，磨蹭就是因为贪玩儿不爱学习。」不错。那能不能再深入一些，问一下，为什么他这么想得逞？这么不爱学习？他哭闹的前后都发生了什么？家里不同的人是怎么看待和对待他的哭闹的？继续说那个孩子的例子。深入调查后，这个孩子的「历史」是这样的：父母工作较忙，孩子小学前是住在姥姥家的，父母常回来看他。姥姥是个爱说话的人，家里还有孩子的两个姨妈。周末一大家人外加另外的两个孙辈会一起聚餐，非常热闹。孩子上的第一个幼儿园是「好」幼儿园，但离家远，中途转回了离姥姥家近的普通幼儿园。小学先上的附近公立小学，后来姥姥身体不好，不方便接送了，母亲对学校的教育方式不满意，就转学到了这所私立的寄宿制小学。孩子从小得到家里所有人的喜爱，家里规矩虽然不多，但是，因为家里人互相是有礼貌的，孩子并未表现得过度任性，比较懂礼貌守规矩。而且，幼儿园和以前小学里的老师都认为孩子表现正常，至少没发现孩子比别的孩子更多动。我的观察和后来深入调查的发现是，孩子对新学校很不适应，又比较担心姥姥的身体，在教室里听课的时候很紧张。一开始是主动去摆正铅笔盒或书本，以免被老师批评，后来就不由自主地总要摸摸东西才会心安。在宿舍里孩子很希望跟大家交好，可是因为他是新转来的，其他的孩子都有相对固定的玩伴了，他对宿舍里应该和可以做些什么不了解。他想主动跟别人接触，但是方法和分寸都没有把握好，再加上有调皮孩子欺生，所以在宿舍里的表现就显得有攻击性、爱挑事。孩子好动，家长怎么办？多动症需要药物和心理双重治疗，多动行为同样需要家长在环境和养育方式上做相应的调整。1. 引导孩子专注一项活动如果是孩子兴趣广泛，精力旺盛，那么，家长一方面给他多安排活动，另一方面也要引导、陪伴或约束他，做到对每一个活动都专注、尽力。体育活动是不错的选择。刚上一年级的孩子，还不知道怎么叫学习，家长可以陪伴，然后逐渐地放手，不用担心以后会一直陪下去。陪，是为了不陪。2. 注重孩子的社会性发展如果孩子不守纪律不是因为多动症，而是因为从小缺乏管教，比较任性，那是家长忽略了孩子的社会性的发展。这类孩子对集体和他人的认识是错误的，可能会有「我干什么，别人都不会说不」的感觉，他们习惯了犯错被谅解，想干什么都被允许或给条件给贿赂，发脾气就能达到目的等……因此，他在幼儿园或学校从来不会考虑他人或集体。我亲自见过德国、美国和澳大利亚的小学里，纪律是非常重要的，排队轮到你和说话前先举手，是不用讲解、大家都知道并遵守的规则。作为群体动物的人，若不尊重彼此的界限和双方的利益，就一定会有冲突和矛盾。家长要及早让孩子有这个意识和习惯，免得将来在其他环境中让孩子体验挫折、失望和困惑。3. 结合孩子的年龄、性格考虑如果孩子道理都明白，但管不住自己，家长要看一下：是不是任务太难或太简单令孩子失去兴趣？还是孩子不愿意、不喜欢这个任务或不喜欢在此时做这件事？还是年龄太小，家长要求过高？曾经有个家长焦虑地问：孩子一岁半，注意力不集中，给他讲故事也不能静下来听，该怎么培养？可是，一岁半的孩子说什么专注力呢？这时候讲故事也太早了。但也有不少人，根本没注意到孩子的年龄，纷纷给建议怎么培养专注力。有时候不是孩子多动，是家长环境给逼的。孩子真的是多动症怎么办？如果确诊为多动症，首先要在专业医师的指导下进行治疗。家长能做的还有：1. 不要责怪孩子不要当着孩子露出绝望、抱怨的情绪，因为得了多动症并不是孩子的责任。尤其是 60% 的多动症患儿有品行障碍，偷拿别人的东西等。家长一方面要严肃地告诉孩子这是不对的，另一方面不要反应过激，尤其不要羞辱孩子2. 多陪伴，有耐心当孩子兴奋度降低的时候，想办法引导孩子保持兴奋度。3. 配合治疗家长要配合药物治疗，并加强对孩子的行为训练和社会性的训练。如果长期合理治疗，成年后的预后一般是好的。如果不治疗，多数患儿到少年期仍有冲动行为和学习问题，甚至 30% 的患儿至成年后仍有症状。4. 重视心理治疗心理治疗非常重要。多动症的诱发原因中有社会心理因素，家长面对患儿也容易失望、急躁。心理治疗可以帮助家长调整养育方式，促进与患儿的良性互动，及时处理情绪、行为等冲突。多动症患儿各年龄阶段的表现多动症各年龄阶段表现各不相同，家长需要仔细观察并与同年龄孩子相比较，这样才能早期发现问题，及早进行干预。(1)新生儿期：多有易哭闹、易兴奋、难哄睡、夜哭、易惊醒、惊跳等。(2)婴儿期：约30%的多动症患儿出生后就显得多动，不安宁，会走即跑，易摔倒，容易发脾气，易激惹，常任性不听话，睡觉少，家长抱怨孩子难带养。(3)幼儿期：约半数以上多动症患儿在此阶段表现与其他小孩不同，表现的特别淘气好动，乱跑，一刻不停，易受伤害，不听家长的话，难管教，注意力不集中，不能安静片刻做好一件事情。由于多动不宁，家长很难安排好进食和睡眠活动。(4)学龄前期：可表现为在幼儿园淘气好动，精力特别旺盛，老是管不住自己，不能按老师的要求做事，不服管，做事不专心，不认真，好招惹小朋友，是老师眼里的麻烦孩子。(5)学龄期：症状比较典型了，表现为注意力不集中，多动和冲动。多动症会影响学习，上小学后要求孩子控制力提高了，需要能静坐，要专心听讲，按时完成作业，在学校里与同学友好相处，这对多动症的孩子是有困难的，也给老师教学带来困难。往往成为老师告状的对象。(6)青春期：进入初中后，孩子的一些行为问题，如多动，冲动会有所好转，好像变得“听话”了，其实症状只是发生了一些变化，注意力不集中仍然突出，不能适应中学的学习任务，学习大多跟不上，情绪也更加不稳定，同学关系差，容易出现厌学，自卑，更易出现各种情绪障碍，焦虑、抑郁、强迫及双相障碍。(7)成年期：由于注意力不集中，很难完成学业，工作效率低，计划性差，职业和婚姻状况不稳定，情绪控制力差，人际交往差，更易参与赌博、酗酒，做出一些违法的事情。
　怎样培养孩子集中注意力呢？这里提供一些具体的做法供家长参照。　　家长最好在孩子两三岁时，就给他们一张固定的小桌、小椅子，离成人交谈场合远一些，离电视、厨房也远一点，总之干扰愈少愈好。孩子一旦坐下来看收，玩玩具，就尽可能让他维持长一些时间专注，来了客人也不一定非要打断孩子要他表示礼貌。家长讲故事也要专心地讲，尽量吸引孩子的注意力时间长一点，不要讲几句又扯到别的事情上去了，不要随便中断。即使孩子捏泥人、做手工，也是大脑连续的活动，家长最好不去干扰他们的思路，这样就能使孩子逐渐养成沉浸于内心活动的习惯，不容易分心。　　孩子入学以后，家长就要注意从一开始就培养他们良好的学习习惯。比如孩子完成作业，除了固定桌椅外，与学习无关的摆设（如画片、小玩意等）一律撤除。孩子坐下来写作业看书以前，要求孩子准备好笔、墨水、橡皮等学习用具，喝水、上厕所等琐事也最好不要坐下写作业以后才想起，这样目的是让孩子一坐下来就很快进入思考状态。坚持一段时间，不但能提高学习效率，也有利于思维的流畅灵敏。　　有的家长疼爱孩子不得法，坐在孩子旁边削铅笔，递水喂点心，这是完全错误、完全失策的。甚至有的孩子被家长宠得作业习惯坏透了，一边作业一边“呼风唤雨”，一会要家长这，一会支使家长那，稍不如意，就发脾气，威胁家长“我不做作业了”，哪里还谈得上注意力集中！有的孩子虽不起身东走西走，但连续用脑和书写的持续性差，一个问题不能在脑子里待多久，思路很容易中断。有的家长坐在孩子一旁督促孩子专心，可孩子刚写一会儿，家长看见孩子的手脏，就说：“你看你的手哟，怎么这样脏呢？”一会儿又说：“头发也长了，该理发了。”有的家长则“远距离干扰”，自己在厨房、书房忙活儿，想起一件事就随便打断孩子。比如：“今天带去的钱交给老师了吗？”孩子不得不分散注意来回答。每天都有许多可以发问的事情，孩子不得不分散注意来回答。每天都有许多可以发问的事情，孩子也就得到这种反复的分心“训练”，结果也就形成注意力容易分散的坏毛病，这实在是家长之过。　　那么如果孩子的注意力已经比较涣散怎么办呢？　　注意力不集中的毛病纠正起来比较困难，也容易反复。可以带孩子到我们竞思注意力的训练中心，经过我们专业培训师的指导和仪器的训练，孩子的注意力就能显著的提高！　　有一点必须得提醒家长：孩子经过一段时间训练，注意力逐渐集中，作业完成比较迅速，家长切切不能说：“还剩这么多时间，再做一点题。”又给孩子加练习，其结果就是暗示孩子：作业做慢一点反而不加练习，又把孩子推回到拖沓状态。孩子有信心在短时间内完成作业，精力就集中，注意力也才集中，这种状态非常宝贵，家长不要破坏掉。
　　首先,你要了解孩子是否是多动症还是只是注意力缺陷,你可以通过测评了解清楚,如果是多动症,那就需要通过治疗来,如果是注意力缺陷,那就需要仪器来辅助治疗,但是如果不是很严重,可以按照下方的注意力训练来矫正.　　推荐几个注意力训练方法,希望对大家有用处.　　视觉注意力训练　　让孩子看一些照片或动物图片,并且提出一些问题.比如给孩子看一张照片,让他说说照里都有什么人,几个男的、几个女的、几个大人、几个小孩儿、他们每个人都在干什么、手里拿的是什么等等.再比如让孩子观察桌子上的水果,然后让他说出它们的名称、颜色等等,不过让孩子观察的东西要不断的变换,不然孩子就会感到没兴趣了.　　听觉注意力训练　　给孩子讲故事,事先说好了,故事讲完了之后要提出问题让他回答,如果能够在讲故事之前就把要问他的问题提前告诉他(假如这些问题能够引起他的兴趣),相信效果会更好.这就好比我们听老师讲课一样,如果事先做好了预习,找出了自己有疑问的地方,在听讲时就会特别心,因为是带着要寻找答案的愿望去听的.当然这样做,一开始孩子可能会只顾找答案而忽略了其他内容,不过训练的次数多了,提的问题也增多了,这样孩子就会把注意力放在整个故事上了.　　动作注意力训练　　就是通过让孩子完成特定的动作来达到训练注意力的目的.比如教他做一些体操动作、舞蹈动作或一些游戏动作,都能达到这种效果.可以进行"请你跟我这样做"这个游戏,大家围一个圈,前一个人做什么动作,紧挨着他的人就学着做这个动作,第三个人又学第二个人的动作,以此类推,谁要是跟不上就要罚唱歌,可以让小朋友们一起来做这个游戏,也可以全家人一起来做.　　混合型注意力训练　　实际上就是把眼睛看、耳朵听和做动作结合起来,既训练了视觉和听觉,又训练了动作,这种混合型注意力的训练难度大,注意力稍不集中就可能乱套,所以做这种类型训练要从最简单的动作开始,不能操之过急,可以边说边示范给孩子看,让孩子跟着做,比如说出一种物品的名称,让孩子把它指出来等.　　除了对孩子进行注意力训练之外,还有一点也不能忽略,那就是找出孩子注意力不能集中的原因,这样就可以对症下药,根据孩子的弱点,一方面帮助他排除和解决一些防碍他集中注意力的因素,另一方面配合注意力的训练,提高孩子的自我控制能力.其实有时孩子对于和学习没有关系的一些动作、行为不能够做到自我控制,这说明他还不能够分清楚哪些是在上课时不应该做的行为,所以就有必要帮助他建立这种纪律观念,然后再配合一些训练.在家里可以规定好学习的地方和时间,并且要求他学习时要专心学习,不做其它的事,也不随便说话,每次做到了就加以称赞鼓励,相信时间长了一定会收到成功.
　　家庭中针对孩子注意力不集中的训练方法　　玩扑克游戏。可锻炼注意力高度集中和快速反应能力。　　取三张不同的牌（去掉花牌），随意排列于桌上，如从左到右依次是梅花2，黑桃3，方块5、选取一张要记住的牌，如梅花。让她盯住这张牌，然后把三张牌倒扣在桌上，由家长随意更换三张牌的位置，然后，让她报出梅花2在哪儿。如她说猜对了，就胜，两人轮换做游戏。随着能力的提高，家长可以增加难度，如增加牌的数量，变换牌的位置的次数和提高变换牌位置的速度。　　这种方法能高度培养注意力的集中，由于是游戏，符合孩子的心理特点，非常受孩子欢迎，玩起来孩子的积极性很高。每天坚持玩一阵，注意力会有所提高。　　买一些智力训练的书，每天坚持做练习。　　一些锻炼观察力、注意力、记忆力的图文，如走迷宫，在一大堆图中找某样东西，找异同（同中找异，异中找同），比大小、长短，在规定的时间内把一页图中的物品记住，然后合上书让她报出来。等等。时间不可过长，但往后可延长练习时间，一定要每天坚持练。做对给红五星奖励或打分。　　玩“开火车”游戏。　　这种游戏要三人以上，一家三口就可以完成，当然如果有爷爷奶奶或其他参加，那就更好了。为了叙述的方便，现以三人为例，方法是：三人围坐一圈，每人报上一个站名，通过几句对话语言来开动“火车”。如，父当作北京站，母当作上海站，孩子当作广州站。父拍手喊：“北京的火车就要开。”大家一齐拍手喊：“往哪开？”父拍手喊：“广州开”，于是，当广州站的儿子要马上接口：“广州的火车就要开。”大家又齐拍手喊：“往哪开？”儿子拍手喊：“上海开”。这样火车开到谁那儿，谁就得马上接得上口。“火车”开得越快越好，中间不要有间歇。这种游戏由于要做到口、耳、心并用，因此能让注意力高度集中，同时也锻炼了思维快速反应能力，而且这种游戏气氛活跃，能调动人的积极性，孩子玩起来，乐此不疲。　　玩乒乓球干扰注意游戏。　　本来一个人要保持注意力高度集中就不容易，如果旁边再有人进行干扰，你会觉得更难以集中注意。比如你在做作业时，旁边正上演吸引人的电视节目，你就会分散注意力，然而正因为有干扰，有难度，才能在人为设置的更困难更复杂的情境中，训练注意力的高度集中。有一次，我和五岁的孩子在玩乒乓球，我让他用把球放在球拍上，绕桌子行走一圈，要求乒乓球不能掉下来。我在旁边进行捣乱，但不能碰到他的身体。一会儿拍手跺脚，一会大喊大叫，还一边说“掉了！掉了！”他忍不住就笑了，但为了不输给我，又不得不保持镇定和注意力集中，继续完成游戏，一圈走下来，我俩笑得前仰后合，流泪不止。此外还有类似的这种游戏，对提高注意力非常有效。　　当然，培养儿童专注力的方法有很多，其具体实施方法也不尽相同。家长可根据孩子专注力发展的特点，采取适当的方法，有计划、有目的地训练和培养孩子的专注力。只要你采取科学的方法和态度，努力去做，一定会取得成功的。　　有意识训练孩子的注意力　　家长可以适当选择一些简便易行的方法，训练孩子集中注意力的能力。比如，和孩子一起，每天专心听时钟的滴答声，第一天10次，第二天15次，第三天20次，逐次增多，每次都十分专注地聆听，坚持下去，就可以养成专心注意的习惯。再如，可以让孩子盯住一张画，然后闭上眼睛，回忆画面内容，尽量做到完整；回忆后睁开眼睛再看一下原画，如不完整，再重新回忆一遍。这个训练既可以培养孩子注意力集中的能力，也可以提高孩子注意更广范围的能力。还可以让孩子在地图上寻找一个不熟悉的城镇；与孩子一起等人、候车时，在周围各种繁杂现象和噪声中要求孩子背一段课文或出一两道数学题给孩子算，同样可以发展孩子的有意注意。总之，集中注意力的训练形式可以多种多样，只要家长有心，随时都可因地制宜进行。
保持。60岁还多动才牛逼
保持。60岁还多动才牛逼
很多粑粑麻麻可能都不太知道多动症是什么东西，会认为孩子调皮捣蛋就是多动症，其实多动症不只是文字表面理解的那样只是多动，而且小儿多动症也是一个很严重的问题。今天上哪学就跟粑粑麻麻们聊聊小儿多动症和顽皮好动的区别，以及家长应该怎么帮助小儿多动症的孩子。认识小儿多动症小儿多动症又称为“脑功能轻微失调”（简称MBD），是一种儿童常见病症。在学龄儿童中，小儿多动症的患病率可达28%，主要表现为注意力涣散、活动过多 、冲动任性以及学习困难或行为问题，男孩多于女孩，经治疗预后良好，多至青春期好转。关于小儿多动症病因尚不明了，可能与遗传、代谢因素、出生前后的脑损害等疾病有关，也有人认为可能为神经末梢的去甲肾上腺素释放不足，以致引起自我控制力的不足。近来，不少研究者发现，小儿多动症的发病与饮食也有密切的关系。小儿多动症常见的表现形式经常出现手脚多动或在座位上扭转不停，难以完成某件事。做作业或玩游戏时，注意力不能持续集中，经常干扰其他孩子。平时讲话过多，他人讲话时，经常插话或被他打断，别人和他讲话时，经常心不在焉，似听非听。对提问经常出现反应迟钝。难以排除对立情绪，理解困难，经常不能完成作业。在学校或家中经常丢失必需品，如丢失玩具、笔、书和作业本等。经常出现冒险性行为而不顾后果，如盲目在大街上奔跑。小儿多动症的两个突出表现：活动过多和注意力分散。6岁以后的孩子才能够诊断为多动症，对6岁以下的孩子大多数医生都不会将其诊断为多动症，因为几乎所有的学龄前儿童都或多或少有类似的症状，即使是再大一点的孩子，要确诊为多动症也具有一定的难度。当然，对于0—6岁的孩子，家长也需要提早关注孩子的一些细节，小儿多动症的孩子如果不及时纠正，会直接影响学习成绩和社会的适应能力。多动症最大影响的是孩子的注意力，并不是孩子好动怎么了，其实孩子活泼是好事，可以增加活动量，增加身体素质。但多动症和好动是两个概念，各位粑粑麻麻要具体区别对待。不要“见风就是雨”，不要以为孩子顽皮好动，就以为得了小儿多动症，给顽皮好动的孩子戴上小儿多动症的“帽子”，给孩子带来不必要的心理压力。小儿多动症与顽皮好动的区别虽然小儿多动症与顽皮好动非常相近，但我们可以从以下几个方面来判断。注意力方面顽皮好动的孩子充满好奇、好动，遇到感兴趣的新鲜事物时不仅能全神贯注地去听、去看、去做，而且还会讨厌别人干扰和影响；小儿多动症的孩子几乎没有什么注意力，玩什么都是心不在焉，无法有始有终，很容易受到别的事物干扰。自控能力方面顽皮好动的孩子在陌生环境和严肃的场合中能安分守己，不会胡闹，能约束自己可以安静坐着等待；而小儿多动症的孩子则没有这种自我控制能力，无论在什么场合都是忙碌不停，到处胡乱吵闹。行为活动方面顽皮好动的孩子一般都是有原因、有目的的做一件事，并且会有计划和安排；而小儿多动症的孩子行为多具有冲动性，缺乏目的性，做事杂乱无章而且经常有始无终。药物观察方面顽皮好动的孩子服用镇静药物后会产生催眠的作用；而小儿多动症的孩子服用此类药物之后不仅不会安静反而会更加兴奋。对待小儿多动症的患儿，家长可以从以下几个方面着手：培养孩子的注意力可让孩子从事感兴趣的活动，如看画册、听故事。随着孩子年龄增长，可有意识地让他下棋、画画等，锻炼注意的集中性、持久性。但是，要求孩子学习做事的时间不宜过长，以免引起疲劳。培养孩子善始善终的习惯孩子做事时，往往容易受外界事物干扰的影响，如别人的交谈，窗外的声响等都会使孩子放弃手中正在做的事情。因此，家长对孩子做事要多关心和指导，加以肯定和表扬，鼓励他善始善终做好每一件事，坚持把每一件事做到底而不半途而废。培养孩子的自制力要提高孩子的认识，让孩子知道什么事该做，什么事不该做，帮助孩子逐步学会正确判断和评价自己的行为;要制订一些简单的规章制度，作为孩子的行为准则，让孩子约束自己的行为，养成良好的行为习惯。引导发挥出过多的精力对于这类活动过多的儿童要进行正面的引导，家长和老师要组织他们多参加各种体育活动，如跑步、打球、爬山、跳远等，使他们过多的精力能释放出来。上哪学说：最后上哪学需要提醒，矫正治疗孩子的多动症是一个长期的过程，需耐心地对其教育引导和矫治，切不可采用打、骂等粗暴的手段，否则不但不能达到矫治的目的，而且有可能使其加剧，影响孩子的身心健康。家长首先要认识到多动症是一种疾病，不能歧视打骂多动症患儿，更不能侮辱其人格，损伤其自尊心。发现其品质中的闪光点，应及时给予表扬和鼓励。但对患儿的打架伤人等攻击性行为、破坏公物等破坏性行为以及说谎逃学等不端行为，应像对待正常儿童一样坚决制止，不可袒护。
我很赞成 的回答，父母的言传身教很重要。我也写过一篇文章来解释身体力行的重要性：，介绍哈佛公开课Professor Tal做过的一个实验。多动症（ADD/ADHD）在美国是属于特殊教育（special education）的范畴内的，需要有特殊教育教师资格证的老师来教。普通班的老师可以跟学校建议把学生送到特教班，但是那是一个很漫长的过程，不是说送就送的，需要跟学校申请，然后学校会进行各种观察、考核、诊断，然后最终才决定是否该生需要特殊帮助。其实很多没有被诊断为ADD的学生都坐不住，因为小盆友的注意力就是很短，低年级的基本上就在10分钟左右，所以老师就要经常变换strategies和学科，教会语文，教会数学，坐地毯一会，坐椅子上一会，起来活动活动做个游戏，把要教的内容分成小块教，等等，否则他们就是坐不住，这个就是这个阶段孩子的心理和心理特征。影响孩子专注力的原因有很多，其中一个就是过早的让孩子接触视频和游戏，包括电视和ipad等。因为在这个过程中，孩子眼睛被动跟随电视和游戏上的东西，而容易形成注意力不集中。有很多家长为了让孩子安静，就给他们扔一个手机/ipad/电视让他们自己玩，这是非常不好的一个现象。时间长了，等你想把这个刺激再拿走，就容易形成孩子的负面情绪，比如愤怒。反之，阅读是一种主动行为，因为眼睛要跟随书上的内容走。所以从小抱着孩子阅读绘本，而不是让他们看视频是有助于发展他们的专注力的。我就教过一个学生，虽然学习很好，但是注意力就不集中，后来我问他妈，他妈就跟我说，放学之后就给孩子kindle fire，他就一直看youtube，一拿走就不乐意，她也没有办法。培养儿童主动阅读的兴趣会让他们更加专注，我在知乎专栏里有总结我之前的文章以及其他大V的一些文章：
如果真是add说明父母双方家庭很大可能也有这样的问题。那问题还是出在父母身上。看看你们自己注意力集中不？
我快26岁了。。。至今注意力都不能集中。。。
别随意给孩子贴标签，也许他只是精力旺盛
保持。60岁还多动才牛逼
可能不是多动症，只是注意力不集中而已，这时候，应该在他感兴趣的东西里培养专注力，慢慢地专注变成一种习惯，做什么就都专注了
你这种情况不是家长有问题，就是老师有问题但既然不可能所有的任课老师都有问题那就一定是家长的问题....前面各位的答案很详细了，这里补充一点：如果你的孩子不顾及别人的感受，那很可能是从来没有人在乎过他的感受。
通情达理是因为孩子没做超出你预料的是吧。说真 是个爹妈担忧是必然 但根本问题确实也都是出自爹妈。如果他有自己兴趣能较长时间坚持（这年龄30分钟） 那其他情况下的特例就算不上疑似多动。最多是感觉统合问题 可去查阅相关资料。
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