第一小学为每一位学生编了学籍号，设定末尾用1表示男生，用2表示女生．如0504291表示2005年秋季入学的四班的29号学生，是男生．那么，现在六年级一班的20号女生的学籍号是（　　） A．0201202 B．0301202 C．0410202
今年是2010年，六年级就是2004年入学，那么：六年级一班的20号女生的学籍号就是：0401202；故答案为：B．
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伊宁县第一小学校内学生意外伤害事故
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&&学​校​内​学​生​意​外​伤​害​事​故
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&&&&& 本学期，小学双语数学教科研工作在教研培训中心领导的大力支持下,在各学校积极配合下，在教研员的不懈努力下顺利开展。没有轰轰烈烈，只有踏踏实实。 现将本学期的具体工作情况总结如下：
&& & 一、集体视导：本学期一共去了5所学校调研；视导学校9所。（二十七小、喀尔墩乡2所、塔什库勒乡2所学校、 英也尔乡4所学校 ）
&&& &二、教研活动：
&&&& &1、光盘教学研讨活动。为进一步提高双语教学质量，伊宁市教研培训中心在本学期“工作要点”中明确提出：继续开展光盘教学，以“抓示范、树典型”的形式推进我市“双语光盘”教学。为落实此项工作，教研员程彦英、库尔班江于日下午在伊宁市第三小学组织了“伊宁市教学能手光盘教学研讨活动”，来自城乡各校双语教学负责人及双语数学教师（共计137名）参加了本次活动。活动首先由伊宁市第三小学双语数学教师市级教学能手依丽努尔老师上一节光盘教学展示课-----分数的初步认识。依丽努尔老师在课堂上比较恰当的使用了光盘，丰富了教学内容，激发了学生的学习兴趣，收到了良好的教学效果。也让参加活动的老师亲眼目睹了光盘教学的优越性。接下来程彦英老师进行了“借光盘优势资源，提高双语教学质量”简短讲座，最后库尔班江老师对设备、光盘的配置，光盘的使用操作进行了指导、说明。
&&& & 2、&双语数学教学能手课堂教学展示活动。为发挥骨干教师的示范引领作用，教研员程彦英和库尔班江组织的“双语数学教学能手课堂教学展示活动”于日下午在伊宁市第五小学进行，112名双语数学教师参加了本次活动。本次上展示课的是两位市级双语数学教学能手。一位是伊宁市第五小学副校长赛吾热尼莎，她执教的是五年级数学“三角形的面积”。另一位是伊宁市第27小学副校长古丽娜尔，她执教是三年级数学“可能性”。这两位老师都是转型的双语教师，没有参加过汉语培训，完全是自学的。她们对此次活动非常重视，认真准备，精心制作了课件，克服语言表达的困难，用汉语进行上课，这种勇气和精神是很值得肯定的，也为双语教师树立了学习的榜样。
&&&& &3、双语数学基地校（1小）特色教研活动。日下午，教研培训中心双语数学教研员组织的 “伊宁市小学双语数学基地校特色教研活动” 在一小三楼会议室进行，市属及乡镇场各学校的近百名双语数学教师参加了本次活动。活动中一小的耿冬玲老师和斯拉普力老师同课异构，分别执教了一年级下册《找规律》。耿冬玲老师的这节课创设了迎新年开联欢会的生活情境，让学生在极富动感的活动中，认识规律，寻找规律，设计规律。而斯拉扑力老师却是根据双语班学生学生情况创设了与上一节课截然不同的教学情境，通过观察主题图和创编，让学生认识规律、寻找规律、设计规律，符合双语班学生实际，也收到了良好的教学效果。两位老师因班而异，创设不同的教学情境，让大家通过比较深刻体会到情境创设的重要性、实效性、灵活性。
&&&&& &三、伊宁市第四届小学双语数学教师课堂教学比赛活动。
&&&&& &日----日在伊宁市回民学校举办了为期四天“伊宁市第四届小学双语数学教师课堂教学比赛”活动。来自市区民汉合校的23位双语数学老师参加了比赛，前来听课观摩的老师共计380人/次。令人欣喜的是本次活动学校领导很重视，双语老师珍惜机会，积极参与，认真准备， 参赛教师光盘或课件的使用率达100%，并且使用的比较恰当，操作熟练，增强了教学效果。多数参赛课设计理念是符合课程标准的：重视学生的知识基础，重视创设情境激发学生兴趣，重视引导学生自主探究，重视学习过程和方法，重视建模与应用等，但落实的还不够理想。多数参赛老师的课堂用语适合双语班实际。同时也暴露出双语数学教学中存在的问题，解决这些问题将是今后工作的重点。
&&&&& &四、六年级双语数学教师培训。
&&&&& 为进一步提升双语教师专业素质，提高双语教学质量，充分发挥市级骨干教师的示范引领作用，经教研中心研究决定，本学期组织了六年级双语数学教师的培训，授课教师由入选“名师工程”的教学能手担任，双语数学教研员负责组织、督导。
&&&&& 本次培训的是来自伊宁市城乡的六年级双语数学教师。共培训6次，参加老师211人/次，时间为隔周周四下午，培训内容包括教材分析、教法指导、示范课、和单元知识检测等。为使培训顺利实施，教研员征求意见，制定计划，组织安排，指导检查；授课教师精心准备，保证效果；多数双语老师积极参与，无论是专业知识还是课堂教学能力都有明显提高。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&& 五、小课题研究初见端倪。
&&&&& 本学期初，小课题《小学数学有效教学情境的创设与利用》的研究正式启动。教研员组织引领，构建课题研究的基本框架：开题仪式拉开本课题研究的序幕；期中研讨交流对小课题研究起到了积极的推进作用；期末汇报展示，以课例为载体，以情境创设研讨为重点，以同课异构的形式为本学期的小课题研究工作画上了圆满的句号。六所参加研究的学校积极行动，依托课题研究助教师提升：以理论学习为重点，提升教师理论水平；以“课例研究”为载体，逐步提升教师创设有效情境的能力；以教研活动为平台，推进课题研究。
&&&&& 通过一学期的学习与研究，课题组的老师们理论水平和教学能力都有不同程度的提高，创设情境的自觉性、目的性、实效性不断增强，特别是对有效教学情境的创设有了以下认识：创设情境要有目的，不能盲目；创生教学情境要依据学生的特点； 创设情境要因材施教。与此同时也总结出存在的问题。今后我们还将坚定信心，克服困难，求真务实，把理论学习和教学实践有机结合起来，使此项工作做的更加扎实有效。&
&&&&& &六、学校教研活动亮点：
&&&&& &1、一小-----民汉数学教师素养大赛，促进教师专业发展。伊宁市第一小学作为“伊宁市双语数学基地校”，一贯秉承“服务双语教师，提高双语教师”的思想，积极开展各种教研活动，提高教师的教育教学水平和综合能力。本学期又举办了为期四天的第四届民汉数学教师素养大赛活动。此次活动在校领导的高度重视下，在教科室的精心准备下，16位青年教师从课堂教学展示（35分钟）、现场知识问答（5分钟），才艺展示和粉笔字四个方面进行了综合比拼，教师们都以高度的热情积极参与。此次素养大赛，特邀市教研中心的顾恺老师和程彦英老师担任课堂教学和现场知识问答的评委。赛课结束后，进行了热烈、深入、细致、精彩的评课研讨。教师们积极发表自己的看法，独到的见解，前瞻的理念、深邃的思想、深厚的专业知识、以及创新的教学设计为评课研讨注入了汩汩清泉。教研员在点评中，既肯定了教学中的优点，同时也指出了存在的问题，还从教学设计能力、课堂实施能力和教师反思能力等方面对数学教师专业发展进行了引领。李晓媚校长非常重视此次活动，基本做到全程参与，并在活动结束时做 了总结，对数学教师提出了殷切希望，老师们倍受鼓舞。
&&&&&&& 2、逸夫小学-----相约名师、聚焦课堂。日―14日，伊宁市逸夫小学举行国家教育部规划课题小学语文“发展与创新”研究第十届研讨会---逸夫小学相约名师、聚焦课堂选拔研讨活动，邀请全国义务教育语文教学研究中心专家委员会副主任、新疆分会中心主任李晨红，乌鲁木齐教育研究中心初等教育研究室主任兼小学数学教研员、自治区教科所兼职教研员韩辉，乌市二十二小骨干教师王斌、张娜等一行四人来校指导&。
&&&&&& 3、二十七小-----展示骨干风采 引领双语教学。日，伊宁市第27小学开展了校级骨干教师示范课活动。本次活动中有五名校级骨干教师就数学、汉语文、思想品德与社会等科目进行了课堂教学展示活动，旨在为学校中青年骨干教师搭建展示平台、亦是对其课堂教学水平的一次检测，更是对学校课堂教学改革阶段性成果的一次展示。活动特邀请教研员巴哈尔古丽、陆燕、程彦英参加。听完课后教研员和老师们进行了互动交流，并对所听的课进行了点评。
&&&&& 4、十九小------加强校本培训，促进教师专业。 开学初，双语教研组就要求双语教师继续加强教育理论与实践经验的学习，使新的课程理念深入人心。 并利用每单周一下午第二节课后教研活动的时间组织切实有效的学习讨论活动，认真积极地开展校级“骨干教师”示范课；“青年教师”素质大赛；民汉结对子汇报课；组内研讨课；校内听课活动。 每周五每位教师会自觉将写好的钢笔字帖及毛笔字上交备课组长。此项工作将作为教师基本功训练的长效机制度长抓不懈。
&&&&& 5、十小-----“民汉结对”，提高双语教师业务素质。学校制定“结对子”实施方案，领导、教师、班主任、学生之间，从业务到管理，多层面、全方位结对子。以带动促进步，使教师在知识结构、业务水平、管理能力上有新的提升。“双语“教师参与全校的校本教研和校本培训，参与备课组的教材分析和集体备课，承担同样的集体备课任务，和汉语老师一同交流一同学习。同时对“双语”教师进行了写字及普通话的基本功培训，双语教师参与青年教师素养大赛，分基础知识测试、朗诵、现场知识问答、课堂教学四个环节进行。并让双语老师参与各种教研活动如：“教学能手”理论讲座的引领学习；“上一年级对下一年级的教材培训”活动，使“双语”老师更加明确了课堂教学的方向和目标；读书沙龙活动为老师不断充电；“互换体验课”、“中层领导示范课”、“骨干教师展示课”“青蓝工程汇报课”、“组内研讨课”各类公开课就像一席盛宴，从新颖的教学理念、灵活的方法、扎实的训练、电教设备的应用一一做展示。对“双语”教师触动很深，听完课后感慨说：“这些课没有白听。”
&&&&& 6、十五小---以科研兴教为先导，努力实现教学高质量、师资高水平。 学校开展了双语教师的“一课三研”研讨课，新课标知识竞赛等。“一课三研”研讨活动中，有效的磨课有助于提高双语教师的教育教学能力，磨课的过程既是一个学习研究实践的过程，也是一个合作交流反思和创新的过程，更是一个教师专业素养提升的过程，在一次次磨课中，使教师对新理念的把握更准确，对教材的研读更深入，对学情的了解更透彻，同时也使教师的点拨、引导能力得以提升，教学实践不断丰富，教学智慧得以发展。
&&&& 四、今后工作的努力方向
&&&&& 1、加强教育教学理论的学习与研究，不断提高理论水平。
&&&&& 2、加强校本培训，进一步提升双语数学教师的专业知识水平。
&&&&& 3、以小课题研究为切入点，不断促进双语教师自身素质和业务能力的提升。
&&&& & 在过去的岁月里，我们付出，我们收获，添了几分经验，也多了几分教训。下学期我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，沿着“学无止境、教无止境、研无止境”的方向努力。一如既往，再接再厉，争取在各方面取得更大成绩。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& （程彦英、库尔班江日）→ 伊宁市 小学生祭孔子呤古诗文
伊宁市 小学生祭孔子呤古诗文
六年级的拉兰是展示会主持人之一。她说呤诵古诗文不但学到不少知识，而且自己经常常陶醉其中。
十五校教务处主任张保平说，通过素读展示15分钟微型课呤诵古诗文的收获，促进素读的推广，引起家长和社会的重视。古诗文的四调自成音乐，呤……
天山网讯（伊犁日报记者邓宝摄影报道）9月27日，位于伊宁市闹市区的第十五宁静的里传出了悠扬的古筝声和阵阵仰扬顿挫的呤诗声。该校正在举行“诵经典诗文，做中华传人”的素读展示会。参加展示的学生约有五百名，占总数的五分之一。
素读展示会师生同乐，诗文内容丰富。展示会既有耳熟能详的“落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。”还有尘封已久的孔子古琴曲《幽兰操》――“习习谷风，以阴以雨。 之子于归，远送于野。 何彼苍天，不得其所。 逍遥九州，无所定处。 世人暗蔽，不知贤者。 年纪逝迈，一身将老。伤不逢时，寄兰作操。”既有《弟子规》、《三字经》、《论语》、《诗经》，还有《再别康桥》、《中华少年》。
六年级的拉兰是展示会主持人之一。她说呤诵古诗文不但学到不少知识，而且自己经常常陶醉其中。
十五校主任张保平说，通过素读展示15分钟微型课呤诵古诗文的收获，促进素读的推广，引起家长和社会的重视。古诗文的四调自成音乐，呤诵便于记忆。
看着和老师个个面带喜色，摇头晃脑、煞有介事地在台面上呤诵着，慢舞着，在场的们也被熏染了，沉浸在中华历史文化魅力之中。
教务处主任张保平表示自己外出归来，一直筹划着推广呤诵。明天9月28日正是孔子诞辰两千五百六十二周年纪念日，学校通过素读方式祭孔子并祝福祖国62周岁生日。
素读就是私塾中的吟诵。不求甚解、大量背诵，就是不追求理解所读内容的含义，只是纯粹地读。
吟诵，是中华民族传统的对汉诗文的诵读方式，自先秦开始，口传心授、代代相传，流传至今，是古代系统（私塾和官学）中唯一的诵读方式，也是创作诗词文赋的方式。作为非物质文化遗产，吟诵在日韩等国有很好的保存和普及，在国内却逐渐式微，濒于失传。为了抢救、传承、推广吟诵，日，经部批准，民政部注册，在成立了中华吟诵学会。
调查本内容是否有用
上一篇：辛亥革命百年纪念前夕，在查阅有关史料后，笔者认为:在20世纪中国第一次革命运动中，武汉科技大学(微博)堪称是“铁血之校”:在当时规模只有160人的学校中，有20多名学生加入革命组织，革命党人竟占八分之一。
武汉科技大学，简称武科大……下一篇：具体安排见准考证。
3、根据笔试成绩，按岗位招聘人数1:5（最低不低于1:3）的比例确定参加面试人员。
4、资格复查:用人单位对入围面试人员进行资格复查。
①资格复查地点:江西省体育运动学校党委办公室（江西省南昌市福州路28号……
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