辨别下面句子的修辞手法。（1）好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！（　　）（2）黄土高原啊，你生养了这些元气淋漓的后生；也只有你，才能承受如此惊心动魄的搏击！多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。（　　）（3）骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。（　　）（4）人，成了茫茫一片；声，成了茫茫一片……（　　）
（1）反复（2）对比（3）比喻、排比（4）反复
眼过千遍，不如手抄一遍。张梦超同学从初中语文课本中摘录了四个句子，但不小心抄错了一个字，请细心的你帮他改正。A．看不厌，看不厌那些在波峰涛谷中飞翔的白帆。B．“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。C．一把黄土塑成千万个你我，静脉是长城，动脉是黄河。D．啊，你——令人叹服的大自然，高明的魔法师，卓跃的雕刻家！____________________________________________________
男孩的十四岁（20分）张俊杰⑴男孩终于鼓起勇气向父亲坦白了自己的想法：“我要退学，我一天都不想在教室里呆，我一进学校就烦！”⑵男孩想，父亲会揍他一顿，至少会骂他个狗血喷头。奇怪的是，父亲非但没有揍他，甚至连骂都没有骂一声。父亲只是靠着门框蹲着抽烟，一支接一支，弄得满屋烟雾弥漫，如同战争打完硝烟弥漫的战场，宁静而可怕。⑶终于，父亲吐出一口烟雾，重重地说了声“好吧”，然后就上床睡觉了。简短而有力的话语，如一块石头在男孩心窝上砸了一个坑。男孩知道，父亲默许了，默许的很沉重，让男孩想反悔都反悔不起。⑷尽管如此，男孩还是很庆幸，少年的恐惧是很快就会被胜利的喜悦冲淡的，终于不上学啦，不用早起啦，男孩想。但男孩想错了。第二天天刚亮，父亲便喊男孩起床。出门前，将男孩母亲平时用的锄递给男孩说：“你不上学啦，以后就别让你娘下田啦。”⑸那时，麦子刚收割完。天气干燥，田里极旱。父亲说：“锄第一遍麦茬地很关键，锄好了整个夏天都不会长草。”于是，男孩便跟在父亲的背后锄地。不干活时男孩怎么也不会想到，麦茬地比柏油路还硬，不动脑筋的活并不好干。第一天下午收工，男孩手上磨出了好几个晶莹剔透的水泡，手心像是着了火，生疼。第二天下午收工，男孩的双手已经麻木。夜里一觉醒来，手皮发紧，手腕发酸，连拳头都握不住。⑹第三天早起，男孩伸出肿胀的手让父亲看，希望能引起父亲同情放自己一天假，哪怕不放假夸自己一声也好。但父亲看了看说：“刚开始干农活都是这样，慢慢就好了。”父亲将“农活”二字咬得很硬，目光像钉子，声音如冰雹，冷漠而坚定。母亲在一旁看着这一切，想上前说话，但她观察了好几次父亲的脸，终于没有说出来。⑺第一遍地锄完了。男孩想，终于可以松口气啦。可是丢下饭碗的父亲抬头看了看西边的红霞说：“准备浇地吧，看来一段时间天不会下雨啦。”⑻天旱河水也紧缺，河经常断流。白天浇不完，夜里不得不睡在河边等水。男孩迷糊着惺忪的睡眼来到西边地头，离地头不远处有一座坟，坟上堆着干燥的麦茬。月光皎洁，水流泛动着月光，离坟还很远。男孩便坐在坟上等水，等着等着不知不觉的就躺下了，连日的疲劳铺天盖地地袭向男孩……当夜，男孩病倒了，发高烧，说胡话。⑼第二天醒来时，母亲坐在床边抓着男孩起泡的手流泪。见男孩醒了，母亲说：“你昨夜发高烧，不停地说胡话，说什么我明天还要上学，娘你早点喊醒我，别让我迟到了……”⑽男孩一听，大哭起来。其实，男孩几天前就后悔了。饭桌上，父亲说，想上学可是你自己说的，要上就得上出个名堂，不准再打退堂鼓。这一次，父亲的话多了点，声音沉重而坚定，不容商量。⑾两年后，男孩考上了县里的高中。三年后，男孩考上了大学。临走前一天的晚上，一家人坐在饭桌旁说闲话，无意中又提到这件事，母亲说：“你爹的心真硬。”⑿父亲抽了两口烟，叹了一口气，说：“哪个当爹的不疼自己的儿呀”。⒀那个男孩就是我，那年我14岁。（选自《读书文摘》2010年第11期）小题1:阅读全文，概括男孩的心理变化过程。 （6分）□□—□□—后悔—□□小题2:文章第⑶段“简短而有力的话语，如一块石头在男孩心窝上砸了一个坑”一句如何理解？（4分）小题3:请你从修辞手法的角度，鉴赏文中画线的句子。（4分）
小题4:请结合全文分析“父亲”这一人物形象。 (6分)
《军号声声》（1）“军号一响，那士气就鼓起来了，战士们就往前猛冲。在冲锋号的鼓动下，不久就冲上了阵地，消灭了敌人，我军胜利了。”我刚到村口，就被这位满面红光的老人充满激情的话语吸引了过去，他有八十多岁的样子，站立都不稳，可话语声还很洪亮。周围那几个和他年纪相仿的老人，都很麻木的样子，任他自言自语，谁也没有接这个话茬。（2）我们全家搬走这么多年后，我突然生出回来看看的念头，没想到在村口遇到的第一个人竟然是他，他对那把铜号还是那么有感情。（3）小时候，我对这把铜号是很羡慕的。不能亲手摸一摸、仔细看一看，总感到很遗憾。（4）他的这把铜号，其实是有破损的，喇叭口处残缺一块，从这个地方向里还有一道裂纹。他每天都悉心呵护着，用一块纱布仔细擦拭，特别是到破损处时，会格外轻。（5）擦完后，他就把铜号横过来，在眼前轻轻转动着，转完一圈，看擦得行了，就抬起头来，郑重地用右手握起来，举到眼前，右眼对铜号嘴儿认真看去，然后挪到左眼前，右眼眯起来，用左眼看一会儿，然后才慢慢放到自己嘴唇前。我们认为他就要吹响这把铜号了，可他总是让铜号和嘴唇似接触又不接触的，最终也没有吹响。（6）我们都很失望，几乎异口同声地发出失望的长叹：“唉——”（7）这时，他才会转过头来，看我们一眼：“怎么，想看看？”（8）我们凑上前去。他把铜号在我们眼前晃了晃，然后陷入沉思，轻轻地说：“我的战友正吹着冲锋号，敌人的炮弹就打过来。”停一停，喉结滚动了几下，又接着说：“他就牺牲了，铜号也炸成了这个样子。”他轻轻地抚摸着，眼中有些光亮闪动着。他神情怔怔的。“战友牺牲后，这把号就再也没有吹响过，但其实它是整天响着的。”说到这里，他会把铜号的喇叭口放在耳朵边，认真倾听。不一会儿，左脚就开始一点一点的，好似铜号真的响了，他是在配合着那节奏似的。过了半天，他把那已经破损的喇叭口伸向我们：“你们听，声音真响亮。”（9）我第一个凑上前去，歪着头，让自己的耳孔尽量对准铜号，仔细地听着。除了风偶尔滑入号管发出一丝嗡嗡声外，其余什么也听不到。（10）他生气地把手一挥：“去去去，不中用的小毛孩子！”（11）我发现，周围几个老人对他的说法也都不认同。甚至说他脑子在战场上被震伤了，留下了毛病。（12）想不到，二十多年过去了，他对铜号依旧这么痴情。我看到破损之处的断茬显得更黑了，有些地方析出细密的小米粒大小的绿色斑点，裂缝的颜色也显得更深了，其余的地方一如既往地锃亮放光。看来这些年他一直没有停止过认真地擦拭维护。（13）他见我这么认真地看着，浑浊的眼中似有火苗跳动了一下。“我知道，只要对着耳朵听，就能听到军号声声，连续不断，很响亮的。”我庄重的神情，引起了周围几位老人的注意。（14）他也神情一振，脸上有了笑意，小心翼翼地把手伸过来，让铜号的喇叭口对着我，我赶紧歪歪头，凑过耳朵，认真地听着。另外几个老人围上前来，惊奇地问道：“真听到了？” （15）我庄重地告诉他们：“是的，听到了。”（16）那几个老人木然地看着我。 （文/高军，有删改）小题1:从全文来看，围绕“军号”，我的感情变化如何，请在空格上填写上恰当的词语。（4分）□□→□□→□□→□□小题2:阅读选文，回答下列问题。（4分）（1）本文以什么线索来讲述故事？（1分）答：____________________________________________________________________________（2）第（15）段中“我庄重地告诉他们：‘是的，听到了。’”，请根据文章意思，“我”听到的是什么？（3分）答：_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。小题3:文章运用了对比手法，请找出两处，并分别说说它们的作用。（4分）答：_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。小题4:下列选项中不符合文意的一项是（
A．文章（3）—（11）段运用了插叙的写法，交代军号的来历以及老人能听到军号的原因，突出老人这一人物形象。
B．第（13）段的划线句子运用了比喻得修辞手法，生动形象地表现老人发现“我”关注他的军号却听不到军号声音而怒火中烧的愤怒心情。
C．本文在选材上最大的特点就是以小见大，平中见奇，赋予人物深刻的感情，让人对老人的遭遇唏嘘感叹，同时也对那些老人麻木的心痛。
D．本文故事时间跨度大，但是情节简单，朴素的语言中，抒写了作者对老人及其战友的一曲赞歌。
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好一个安塞腰鼓中的好在句中是什么关系
提问者采纳
1:从强烈的视觉感受,到声音的震穿揣扁废壮肚憋莎铂极撼,到舞蹈的动作,再到心灵的搏击,层层深入,写出了安塞腰鼓的独特激情.2：反复的写法形成回环的气势,表达出坐着对安塞腰鼓的赞美之情,使文章层次分明.
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强调突出了安塞腰鼓的壮阔，豪放，火烈，惊心动魄，令人叹为观止。【应该是对的，老师讲过了，不知道你们老师怎么想的
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为兴趣而生，贴吧更懂你。或《安塞腰鼓》中说：“骤雨一样，是急促的鼓点......”再造一个：“......一样，是......”的句子，来描写安塞腰鼓
《安塞腰鼓》中说：“骤雨一样，是急促的鼓点......”再造一个：“......一样，是......”的句子，来描写安塞腰鼓
拜托 帮帮忙
狂雷一样，是激荡的旋律；闪电一样，是迅驰的白影；群狼一样，是迫近的碎爪；水流一样，是流动的目光；困兽一样，是狂暴的身影。
的感言：不错不错
谢谢谢谢！！
其他回答 (3)
骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。

呵呵，火焰一样，是燃烧的红绸·～～
碧波一样，是翩然的眼眸；发丝一样，是微弱的细雨；星辰一样，是明灭的渔火；流水一样，是飞逝的时光；浮云一样，是飘渺的等待。
这个跟《安塞》原文的修辞不一样，看楼主是否用得上！~

雷鸣一样，是激昂的鼓声硝烟一样，是飞扬的尘土闪电一样，是跃动的身影老师教的，不会错
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《安塞腰鼓》重点难句解析
【编者按】要想学好数学，多做试题是难免的，这样才能够掌握各种试题类型的解题思路。在考试中应用自如，使自己的水平得到正常甚至超长发挥。
1、&容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞&，这样的生命、这样的力量，又有谁想束缚，又有谁能羁绊呢?生命化成&挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲!&──伟大、雄浑、激昂、粗犷，也许有点狂野甚至具有一定的破坏力，但它是真正的、原始的、自然的生命的流露，还有什么比这样的力量更可贵更激动人心更让人叹为观止呢?
2、&多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。&
这句话把南方与北方作了对比。南方秀美，适合轻柔的丝竹;北方壮美，适合充满力量的安塞腰鼓。这句话突出了作者对雄浑有力的鼓声的赞美。比喻贴切形象。
3、&当它戛然而止的时候，世界出奇地寂静，以致使人感到对她十分陌生了。&
因为鼓声是在最急骤、最热烈、最高亢、最火爆的时候突然停止的，对比之下，世界显得格外静;人的情绪也正处于最亢奋的状态，想象力最活跃的时候，鼓声停止了，人的思维却还停留在想象的世界中，一时无法与眼前的现实世界接轨，故而对现实有陌生感。
4、&耳畔是一声渺远的鸡啼。&
这是以动衬静的写法。因为太静，所以才能听到&渺远&处的鸡啼，隐隐约约的鸡啼反而使得周围的世界更加寂静。
5、你是怎样理解&它使你从来没有如此鲜明地感受到生命的存在、活跃和强盛&这句话的?
过前句对后生们的动作的描写，如&后生们的胳膊，腿，全身，有力地搏击着，疾速地搏击着，大起大落地搏击着&，使你感受到生命和力量的密切关系，感受到生命的旺盛、强劲与活力。生命因力量而再现其奇伟磅礴的气势，力量会因生命而更加惊心动魄，旺盛强劲，催人奋进。
6、&好一个安塞腰鼓&在文中出现了几次?这样写有什么好处?
&好一个安塞腰鼓&在文中出现了四次。这是运用了&反复&的修辞方法，它使内容逐步具体化，内涵加深，强调突出了作者的赞叹之情。
&反复&没有句子数量的限制，但必须是同一词语或句子反复出现。&好一个安塞腰鼓&在文中反复出现，将第二部分(从&但是&到&成了茫茫的一片&&&)很自然地分为五层，第一层，写场面和感受，突出了安塞腰鼓的气势壮阔和豪放;第二层，写鼓声，并且与读者产生共鸣，突出力量给人的震撼和鼓舞;第三层，写后生们的动作，突出力量体现了生命力的奇伟磅礴;第四层，写舞姿，极赞安塞腰鼓的力量之美;第五层，写节奏，它是生命的宣泄、升华的体现，给人一种崇高、向上的精神境界。
内容一层比一层具体，感情一层比一层升华，安塞腰鼓的内涵也在不断加深。四个&好一个安塞腰鼓&表达了作者的极度赞美之情，突出安塞腰鼓震撼人心的力量美，使文章层次清晰，一目了然，也把作者的赞美之情不断地深化和升华。
7、本文大量运用排比，句子内部、句子之间、段落之间的排比交错出现，形成强烈的气势，表现了黄土高原人民的生命和力量。如&使人想起&&&&愈捶愈烈&，都是一连用三个排比段落，犹如江河一泻千里不可遏止。许多排比对仗工整，气势昂扬，如&骤雨一样，是急促的鼓点;旋风一样，是飞扬的流苏;乱蛙一样，是蹦跳的脚步;火花一样，是闪射的瞳仁;斗虎一样，是强健的风姿&。还有的排比层层递进，有一股排山倒海的力量，如&它震撼着你，烧灼着你，威逼着你&。