篇一 : 初中英语语法讲解大全
初中英语复习专辑（1）——名词
1、可数名词与不可数名词
may(可以)——mustn’t(不许；不准；不可以) 2.注意几个题：
附Ⅳ——宾语从句与状语从句中的时态
doing:停止做（正在做的事）?
todo:接着做??（另一件事）
doing:继续做??（原来的事）
然现象时，则只能用一般现在时。(]
1.表“时间、距离、金钱、长度”的名词短语做主语时应看作一个整体，视为三单 eg. Two months2.people; police形单实为复，作主为复
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11.there be结构中，如果有两个以上的名词作主语，则be应与最接近的那个名词一致。（即：靠近原则）eg.
一、写出下列各时态的构成，然后找出各时态所对应的时间状语，只写代号
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英语的语态分主动语态和被动语态两种。（]主动语态的主语是动作的执行者；被动语态的主语是动作的承受者。
A knife is used for cutting (被动句)。 1.2.3. 过去分词 现在进行时过去分词。 6.过去进行时过去分词 综上所述：被动语态的时态只涉及be动词的变化（即：be动词的各种时态） 另外注意以下几点：
1.含情态动词的被动语态：
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“短命”动词的否定式?until:直到???
“长命”动词的肯定式?until:到?
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ⅱ.用whether不用if的几种情况 1)后接不定式
4)whether还可以引导让步状语从句，意为“不管，无论”
1. 引导词 2. 语序 3. 时态 2.语序：宾从用陈述句语序
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?shewouldcomethenextday.?一、引导词（关系词）：位于从句与先行词之间，起连接作用，同时在从句中充当一定的成分。先行词分两类：1.关系代词who（作主语）, whom（作宾语）, whose（作定语）, which（作主语、宾语）, that（作主语、 2.关系副词when, where, why.
注意：1.如果关系代词在定语从句中作宾语时，引导词可以省略.
1.修饰人只用who的情况：
c. 先行词既有人，又有物时
d. 主句是who / which引导的特殊疑问句，而先行词又指人或物时。
3.修饰物只用which的情况：
a. 先行词在定语从句中作介词的宾语时 b. 先行词为that时
2)What’s that 那个是什么？ *三、定语从句可简化为短语 1．定语从句为被动语态时可简化为过去分词短语；定语从句为现在进行时可简化为现在分词短语。
2．定语从句的谓语(be)后是介词短语，可简化为介词短语作定语。 3．定语从句的谓语动词含情态动词，可简化为不定式。
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一、用适当的关系代词填空
成。前肯后否或前否后肯。8.陈述部分含had better, 疑问部分应用had 1）主语better来回答。
9.陈述部分是感叹句，附加问句的人称代词应与主语一致。
4.陈述部分含must时，附加疑问句一般用
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十六、简单句的五种句型
1.主语 + 不及物动词（主、谓结构）
2.主语+ 及物动词 + 宾语（主、谓、宾结构）
Ⅱ、 知 识 要 1.问职业：
特别注意：形容词常作表语 4.主语 + 及物动词 + 间宾（人）+ ) =主语+ 及物动词 + 直宾（物）+ to （人） 改常用的此类动词有： buy. 但buy与for连用
注意作宾补的词：1么）；2）形容词；3）不定式；4
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19.指路与问路 问路
但当后不接地点时，只能用arrive
“也许是”（作谓语）?may..be:
指人们主观上产生而提出等待
more: 另外的；额外的（放在数量词之后）
another: 再一（另一?）（放在数量词之前）
?28.?take:带走，拿走（远离说话?carry:搬，运，抬（不具方向性）?
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1) 德国的人口是多少？
作实义动词 (表主动)
read: 看（书、报等）
watch: 看（电视、比赛等）
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64. 宾 +形：觉得?怎么样
复名：许多，一些(作主为复)
?的数目/号码( 句末 用于肯定句 △
种情况来对某词进行解释。
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根据汉语完成句子方法指导
根据汉语完成句子特别注意以下内容： 1.宾语从句中的否定前移。(］
2.宾从的时态、语序以及疑问词3.被动语态（① 省to不定式还原；②短语中的介词不能遗漏） 4.
2.学好英语对我们来说是很重要的。
13.昨天我把钥匙忘在了办公室。
18.他父亲死了五年了。
22.既然很多人在生活中都会犯错误，格林先生决定再给吉姆一次机会。
24.多亏了太空卫星，世界变小了。
27.这个问题太难了，我回答不了。
29.这是今天唯一不能忘记的一件事情。
30.你能告诉我他看起来象谁吗？
31.你看明天有可能完成真项工作？
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33.嘲笑残疾人是不礼貌的。(）
37.我们跟着老师走进了会议室。
做短文改错题应注意以下几个步骤：
一、首先通读短文，初步理解短文大意，同时改正一些较容易的错误。短文中的一些句子就其本身来看，无法确定划线部分错在何
（一）从语法分析入手 1)冠词a; an; the或省冠词 2)化形式是否正确。
3)意形、副的比较等级 4)词性物主代词与名词性物主代词。③区别this / that、these / those、one / ones、it / them。④不定代词（区别二者与三者；单数还是复数；肯定还是否定）
5)动词：① 时态、语态（主谓一致、动词
各种变化形式是否正确）及非谓语形式——不定式和动名词。② 动词短语的固定形式（如listen to与listen）。③ 区别近义词（如hear与listen to）。
6)数词：判定该基数词还是序数词（以及
7)介词：正确区别、运用介词。 8)连词：正确区别、运用连词。
（二）从句子结构判定所用词是否恰当（重点从句子成分的角度着手，该用何词性）。 （三）注意固定搭配（如the way to …）。 三、用改正后的答案代替相应的划线部分，从头到尾反复阅读短文，验证改正的答案是否正确。
下列短文的划线部分可能有误，正确的划“√”，错误的请改正。
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a) 连系动词后常接形容词常作表语；
b) be / become短语（不定式/动名词）做表语。（）
二、词类和句子成分的关系。
一、句子成分：句子是有不同的各部分组
成的，这些部分就叫做句子成分。句子成分可以是单词、词组或句子（从句）。在句中起主要作用的是主语、谓语，称为主要成分
eg. 1） 2）+ + 宾语（主、谓、宾结构）
2 + 连系动词 + 表语（主、系、表结构）
（一）词类相互间的关系。
1．形容词、数词通常修饰名词（有时名词也
（四） 主语 + + + 直宾（物） 可以修饰另外一个名词），形容词还可修饰代=主语+ 及物动词 + + to / for + 间宾词。例如： （人） (定语) (主
) (谓) (定语) buy. 但连用 （“主系表”结构）
词做宾补） (副词very修饰形容词interesting) 特别注意： 以上的名词、代词、数词、形容词、动词、1)动词不定式作宾补 副词称为实词，可以在句中单独做一定的成A: ask / want / tell sb to do sth. 分。 其否定式为：ask/want/tell sb not to do sth 3．冠词、介词、连词称为虚词，在句中不能2)省to不定式作宾补，即：
初中英语复习专辑（3）——代词 第
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（二）词类和句子成分的关系：
1．主语：是句子要说明的人和物，是句子的主体，一般放在句首。名词、代词常在句中作主语。此外，动名词、动词不定式、主语从句也可作主语。例如：
名词作主语) 代词作主) 动名词作主语)
2．谓语：说明主语的动作和状态。动词在句中作谓语，一般放在主语之后。例如： 1)The new term on September 1st .(行为动词作谓语)
3)He Beijing. (行为动词作谓语) 3．宾语：及物动词涉及的人或物称为动词宾语。宾语一般放在及物动词（或相当于及物动词的短语）后。介词后的名词或代词称为介词宾语。名词、代词在句中常作宾语。此外，动词不定式、动名词和从句也可作宾语。例如：
4．宾语补足语（复合宾语的第二部分）：在宾语后补充说明宾语的动作、状态、特征的成分称为宾补。名词、形容词、动词不定式和动名词可作宾补。（见前面简单句的五种基本句型五） 5．表语：在连系动词后用来说明主语的身份、状态或特征的成分是表语。可作表语的有：名词、代词、形容词、介词短语、不定式、动名词以及表语从句。（参见简单句的五种基本句型三）
第一个excuse是动词“原谅”；第二个excuse有冠词a修饰，它是一个名词“借口”，在此作表语）
第一个point作谓语，是一个动词“指着”；第二个point作动词pointed to 的宾语，在此是一个名词“（红）点”
第一个drop作动词felt的宾语，是一个名词“（雨）滴”；第二个drop是一个现在分词短语作宾语rain drops的宾语补足语，是一个动词“落下”
第一个sound作主语，是一个名词“声音”；第二个sound作谓语，是一个连系动词“听起来”。
第一处的quiet作定语修饰名词girl, 是一个形容词“安静的， 文静的”；第二处的quietly作状语修饰动词does, 是一个副词“安静地”
一、根据单词所在的位置和句子成分，判定下列划线部分单词的词性。
三、用分析法确定一个单词在句
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初 三 重 点 短 语
’s ears 传入（某人的）耳朵 把某人带到安全地 t wait 迫不及待做某事 ’t help 情不自禁地做某事 放下（某物）；下车 做?理所应当 即使
鼓励某人做某事 逃脱做某事 45. far away 很远；遥远
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99. 收到某人的来信
used ：过去常常（做）
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篇二 : 初中英语语法讲解
在中考单项选择试题中，除了时态，名词的考查频率也较高。一般考查以下几点：
一、 可数名词与不可数名词
在可数名词与不可数名词上一般出现这样几类，（1）分辨是哪一类名词，并根据结论做选择。（2）可数名词复数的不规则变化。（3）不可数名词的量化表达。所以，考生首先要能够明确哪些是可数名词，哪些是不可数名词。其次，还要知道可数名词的复数的变化规则。可数名词的变化规则一般是在单词后面加-s 或-es，如：
另外，还要记住一些特殊的名词的变化形式，如：
另外，大家应注意：单数集合名词作主语时谓语动词“数的”变化：单数集合名词如class, police, family, school, group, team等。尽管形式上是单数，意义上都是复数，因此，一般要与复数谓语动词连用，例如：
五班有一位外国朋友。（这里的五班指五班的同学的。）
His family are good to me. 他的家人对我很好。（很显然，这里的family指家庭成员。）当上述集合名词着重指“整体”时， 意义上则是单数，因此，要与单数谓语动词连用。例如，
我们的校队经常在我们市踢得很好。（这里的team 指整个队，但意义上仍为单数，故谓语动词用plays.
初中英语语法讲解二、名词所有格
名词所有格有两种形式：一是加?s，一种是用of来表示。一般情况下，指某人的某物用?s表示，而指某物的什么用of 短语来表示。另外，要注意凡是以s结尾的名词或规则名词的复数，不能直接加?s，而应该加-?即可。例如，boys
下面我们来做一部分习题。
下面请大家自己练习一下。
初中英语语法--形容词讲解及练习
5. 当有两个以上的形容词用来修饰一名词时，其顺序如下：限定词（冠词，物主代词，指示代词，不定代词）→数词（序数词，基数词）→表性质、状态的描绘形容词（短语在前，长语在后）→表特征的形容词（大小、长短、形状、新旧、年龄、温度）→表颜色的形容词→表属性的形容词（包括国籍等专有名词）→表材料、质地的形容词→名词性定语（包括名词、动名词）+ 名词：the last four beautiful
7. elder和eldest是用来表示家族关系的长幼顺序，只作定语形容词。而older和oldest是用来表示年龄的比较，以及事物的新旧，既可作定语形容词，也可作表语形容词。
9. farther和farthest主要反映“距离”或“时间”的比较，表示“较远的”“最远的”。而further和furthest主要指“程度”，表示“进一步的”和“最大限度的”。
10. A 两者比较，表示一方高于另一方：比较级+than
B 两者比较，表示同样的程度：as + 原级 +as
C 两者比较，表示一方不如另一方：not so（as）+原级+as
D 两者比较，表示一方程度浅一些：less + 原级 + than
E 用于三者或三者以上，表示其中一方最?：the + 最高级 + 比较范围
11. 某人或某物在与同类相比时，这个“某人或物”应排除在被比者之外，常需用到other，else。
already一般用于肯定名，也可用于预料能得到肯定回答的疑问句中，表示某事已发生；yet一般用于否定句或疑问句中位于句末，意为“还，已经”；still一般用于肯定句，也可用于疑问句，意为“仍然，还”。
so可用在“so+助动词+主语”的倒装结构中，表示“也”，位置在助动词前，so的这种用法只能在肯定句里名胜；在否定句中用neither或nor，结构相同，表示“也不”。
very可修饰形容词及副词，不能直接修饰动词，修饰动词时，要用much或very much；much除了修饰动词外，还可修饰形容词或副词的比较级及过去分词；very much也可修饰过去分词：
1．掌握所学单词的形态变化。
2．掌握简单句的五种基本句型，四笔头练习基本正确。
3．能理解不复杂的、含有状语从句或宾语从句的复合句。
4．掌握动词的五种基本时态（一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、现在完成时）的基本用法。
5．能理解并初步掌握过去进行时、过去完成时和过去将来时的基本用法。
6．掌握一般现在时（包括含有情态动词的一般现在时）、一般过去时的被动语态的基本用法。
7．掌握动词不定式作宾语、宾语补足语和状语的用法（作主语和定语的用法只要求理解）。
语法知识是在掌握一定量的单词和短语的基础上才能获得的。因此，单词的形态变化和简单句的五种基本句型是语法学习的基础之基础。五种基本时态和含有不复杂的状语从句及宾语从句的复合句是初中毕业班学生学习的重点也是语法学习的难点。五种基本时态中的一般过去时和现在完成时的基本用法及其区别是学习的难点。状语从句中的时态问题，宾语从句中的主语和谓语的语序问题是学生感到头痛的问题。被动语态是中国学生最不喜欢学习和使用的一种语态。因此，学生在学习时，时常感觉到很困难。动词不定式是初中英语语法中的一个重点。不定式在句中作宾语、宾语补足语和状语等用法均要求掌握，特别是一些动词，有些后面要求跟不定式作宾语，有些则要求跟动词一ing形式作宾语。
总之，语法部分是英语学习的重点和难点。语法知识掌握得好，将大大加快英语学习的进程。
语法部分历年来是中考的必考内容。考试的范围广，涉及单词词形变化、基本句子结构、五种基本时态搬动语态、不定式用法以及状语从句、宾语从句，等等。近年来，在教学改革方面加大了对听说教学的力度，初中段以培养学生的交际能力为主，为高中段的英语学习打好基础，对语法知识的要求作了调整，降低了难度，但考查的范围并没有减小。
单纯考语法知识的题比以前明显减少。试题往往设置一个情景，在对话中考查时态及基本句型。当然，有些语法项目设置在单句中，如：不定式、被动语态以及词语搭配。
语言学习是一个积累的过程，不记住相当数量的词语、习惯用语。句型和语法规则，是学不好英语的。因此，对词形变换、句型结构、状语从句中的时态以及常用的五种基本时态的考查仍将是中考命题的热点。
动词及其时态是英语学习最重要的部分，也是学习的难点。被动语态也是学习的难点。宾语从句和状语从句是复合句中最重要、最常用的结构，是初中毕业生必须掌握的从句。注意现在时、过去时和将来时及现在完成时的基本用法以及句中的副词（包括时间副词）的用法，尤其要注意过去时与现在完成时的区别。宾语从句要注意从句结构的语序（连接词+从句的主语+从句的谓语+??）问题和时态问题（主句是过去时，从句必须用过去时的某种形式）；状语从句要注意在时间状语从句和条件状语从句中用一般现在时表示将来时态。动词、时态与语态与从句一定要在大量课文和对话的句子中反复操练，才能真正学会。只要你在复习和应试中注意以上几点，考试就一定能取得好成绩。
1．名词的可数与不可数
可数名词指表示的人或事物可以用数来计量，它有单数与复数两种形式。不可数名词指所表示的事物不能用数来计量。物质名词与抽象名词一般无法用数目，来统计，都成为不可数名词。不可数名词前一般不能用冠词a、an来表示数量，没有复数形式。要表示“一个??”这一概念，就须加a piece of这一类短语。要注意许多名词在汉语里看来是可数名词，在英语里却不可数。如：chalk，paper，bread，rice，grass，news等。
A．一般情况下加-s。
C．以辅音字母加y结尾的改y为i再加-es。
D．以f，fe结尾的，去掉f或fe，变成v再加-es。
3．物质名词（不可数名词）量的表示方法
(1) 名词所有格的构成法
A．单数名词词尾加’ s，复数名词词尾若没有s，也要加’ s。
B．表示几个人共有一样东西，只需在最后一个人的名字后加’ s若表示各自所有，则需在各个名字后’ s。如： This is Lucy and Licy’ s room．
C. 如果是通过在词尾加—s构成的复数形式的名词，只加’。如:
(2)名词+of+名词名词是有生命的，我们就用’s结构来表示所有关系。如果名词所表示的事物是无生命的，我们就要用名词+of+名词的结构来表示所有关系.如:
但在表示名词所有格时，’ s结构也常可转换成of结构。有些表示时间,距离、国家、城市等无生命的东西的名词，也可以加’s来构成所有格.如:
人称代词，物主代词，反身代词
形容词性 物主代词名词性物主代词反身代词第一人称单数
人称代词it的特殊用法：一般it指“它”，但在表示天气、时间、距离等时，用it来代替，此时的it并不译为“它”。 当三个人称代词(单数)同时出现时，其先后顺序为you，he，I。而复数一般采用we，you，they顺序。
形容词性物主代词后面一定要跟上一个名词。
名词性物主代词可作主语、表语、宾语。
1)反身代词的构成分两种：第一、二人称反身代词在形容词：性物主代词后加上self或selves，第三人称的反身代词在宾格代词后加上self或selves．
2)反身代词的用法：一种是作宾语，由主语发出的动作又回到动作者本身。
(1)为了避免重复，可用that，those代替前面提到过的名词，但是this，these不可以。
(2)this，that有时可代替句子或句子中的一部分。
A. one作为代词可以指人，也可以指物。
B. one，ones (one的复数形式) 可用来代替前面出现过的少数名词，以避免重复。
D. 常有a+形容词+one这一形式。
it和one的用法区别：it用来指特定的东西，而one则用于替代不特定的东西。
A. some，any可与单、复数可数名词和不可数名词连用。some一般用于肯定句，any一般用于否定句，疑问句和条件句中。
C.在疑问句中，一般不用some，只有当问句表示一种邀请或者请求，或期待一个肯定的回答时才能用some。
D. some在否定句中表示半否定，any表示全否定。
E．some用于单数可数名词前，表示“某个”而不是“一些”。
A. another＝another"另一个”，泛指众多者中的另一个，在原有基础上自然增加的另一个。一般后面接单数名词，前面不能加定冠词。有时another可以用在复数名词前表示“又”“再”，如：
B．the other表示两个中的另一个，常与one连用。常见形式是“one．．．the other．．．”。
both表示“两者都??”，而a11表示“三个或三个以上的人或物都??”。
a11、both在句中放在be动词，情态动词及助动词之后，放在实义动词之前。
A. each用来指两个或两个以上的人或物中的一个。every则指两个以上的人或物中的一个。
B. 从含义和语法功能上看，each是“单个”的意思，侧重个体，在句中可作主语、同位语、定语和宾语。而every是“每一个”之意，侧重全体、整体、共性。在句中只能作定语，也就是说它后面必须跟着名词。而由every构成的合成
either：指两者中的任意一个。作主语谓语用单数。
neither：指两者都不，全否定。作主语谓语用单数。
both：指两者都。作主语谓语用复数。
many只能和复数可数名词连用。
much只能和不可数名词连用。
few，little表示否定含义，“很少”“几乎没有”；a few，a little表示肯定含义，有一些”。few，a few用在可数名词前，little，a little用在不可数名词前。
1.不定冠词an用在元音读音开头(不是指元音字母)的词前，其余用不定冠词a.
A.用在重新提到的人或事物前面。
B. 指谈话双方都知道的人或事物前面。
C用在单数可数名词前面，表示某一类人或事物。
A.用在世界上独一无二的事物或方位名词前。
B. 用在序数词、形容词的最高级及only所修饰的名词前。
C用在江河、海洋、山脉、湖泊、群岛的名称前面。
D.用在由普通名词和另外一些词所构成的专有名词前面。
E.用在姓氏的复数形式前面，表示全家人或这一姓的夫妇二人。
G. 和某些形容词连用，表示某一类人或事物。
4．名词前不用冠词的情况
A. 在专有名词 (包括人名、地名、节日、月份、季节) 、物质名词和抽象名词前—般不用冠词。但在以Festival组成的民间节日前要加the。
B. 表示一类人或事物的复数名词前。
C. 名词前有物主代词、指示代词、不定代词或名词所有格修饰时，不用冠词。
D. 三餐饭、球类、棋类、游戏名称前一般不用冠词。正在有些词组中，有无冠词含义不同。
三位数数词要在百位和十位（若无十位则和个位）之间加and。
1，000以上的数字，从后向前第三位数加一个“，”，第一个“，”前为thousand，第二个“，”前为million，第三个“，”前为billion。
2．序数词除了first，second，third外，其余都在基数词尾加-th构成。
3．分数分子在前，分母在后，分子用基数词，分母用序数词，当分子大于1小时，分母序数词要变成复数。
(2)当形容词带有表示度量的词或词组作定语或表语时，定语或表语要后置。如：
(1) 单音节词和少数双音节词，在词尾加—(e)r，—(e)st来构成比较级和最高级。其他双音节词和多音节词，在前面加more，most来构成比较级和最高级。如：
3. 形容词比较级的用法
形容词比较级通常可分为原级、比较级、最高级三种基本形式，具体而言，它们分别以下列形式出现在句中： 它们分别以下列形式出现在句中：
(2)表示倍数有．．．times as+形容词原级+as的句型。如：
需注意的比较级的用法：
(1)than后面接代词时，一般要用主格，但在口语中工也可换成me。
(3)表示倍数时，试比较
(5)“比较级+and+比较级”表示“越来越??”。
(1) 单音节副词和个别双音节副词通过加-er，-est来构成比较级和最高级。
(2) 绝大多数副词借助more，most来构成比较级和最高级。
(3) 少数副词的不规则变化：
(4) 副词的最高级前面可以不加定冠词the。
其余变化和形容词类似。
ago 以现在为起点，和动词的过去时连用。before以过去某个时间为起点，常和过去完成时连用。当before前没有“一段时间”而单独使用时，泛指“以前”，常和完成时连用。如：I have heard the man before。我以前听说过那个人。 初中英语语法讲解【介词】
1．表示时间的at、on、in的用法区别
(1)在某年、某月、某季节。
2. 表示地点的at，in，on的用法区别
(1) at通常指小地方，in一般指大地方。
(2) at 所指范围不太明确，in指“在??里”。
(3) in指在内部，on指“在??之上”。
3．表示“一段时间”的for与since的用法区别
for后面接时间段，since之后接时间点。
4．表示时间的before与by的用法区别
before与by都可表示“在??之前”，但by含有“不迟于??”、“到??为止”的意思。如果by后是将来的时间，则与将来时连用，若by后是过去的时间，则与过去完成时连用。
6．表示“用”的with，by，in的用法
with多指用工具，用身体的部位或器官；by表示使用的方法、手段；in指使用某种语言。如：
2．形容词+介词，如：
3．名词+介词 / 介词+名词
初中英语语法讲解三．典型例题
分析 上述两题考查名词所有格的构成及用法。由句意可知空格处所填内容是表示距离的名词，选项中的名词minute和walk存在所有关系，因此必须用名词的所有格。名词所有格的’s也可以加在一个短语之后，若该短语最后一个名词的词尾是-s，则只加“’’。如：an hour’s ride, two weeks’ time。因而（1）、（2）小题答案均为B。
分析 此题考查名词复数的特殊例子。sheep的单复数同形；any一般用在疑问句和否定句里，some用在肯定句里。 答案为A
篇三 : 初中英语语法讲解
在中考单项选择试题中，除了时态，名词的考查频率也较高。（］一般考查以下几点：
一、 可数名词与不可数名词
在可数名词与不可数名词上一般出现这样几类，（1）分辨是哪一类名词，并根据结论做选择。（2）可数名词复数的不规则变化。（3）不可数名词的量化表达。所以，考生首先要能够明确哪些是可数名词，哪些是不可数名词。其次，还要知道可数名词的复数的变化规则。可数名词的变化规则一般是在单词后面加-s 或-es，如：
另外，还要记住一些特殊的名词的变化形式，如：
另外，大家应注意：单数集合名词作主语时谓语动词“数的”变化：单数集合名词如class, police, family, school, group, team等。尽管形式上是单数，意义上都是复数，因此，一般要与复数谓语动词连用，例如：
五班有一位外国朋友。（这里的五班指五班的同学的。）
His family are good to me. 他的家人对我很好。（很显然，这里的family指家庭成员。）当上述集合名词着重指“整体”时， 意义上则是单数，因此，要与单数谓语动词连用。例如，
我们的校队经常在我们市踢得很好。（这里的team 指整个队，但意义上仍为单数，故谓语动词用plays.
初中英语语法讲解二、名词所有格
名词所有格有两种形式：一是加?s，一种是用of来表示。一般情况下，指某人的某物用?s表示，而指某物的什么用of 短语来表示。另外，要注意凡是以s结尾的名词或规则名词的复数，不能直接加?s，而应该加-?即可。例如，boys
下面我们来做一部分习题。
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下面请大家自己练习一下。（]
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初中英语语法--形容词讲解及练习
5. 当有两个以上的形容词用来修饰一名词时，其顺序如下：限定词（冠词，物主代词，指示代词，不定代词）→数词（序数词，基数词）→表性质、状态的描绘形容词（短语在前，长语在后）→表特征的形容词（大小、长短、形状、新旧、年龄、温度）→表颜色的形容词→表属性的形容词（包括国籍等专有名词）→表材料、质地的形容词→名词性定语（包括名词、动名词）+ 名词：the last four beautiful
7. elder和eldest是用来表示家族关系的长幼顺序，只作定语形容词。而older和oldest是用来表示年龄的比较，以及事物的新旧，既可作定语形容词，也可作表语形容词。
9. farther和farthest主要反映“距离”或“时间”的比较，表示“较远的”“最远的”。而further和furthest主要指“程度”，表示“进一步的”和“最大限度的”。
10. A 两者比较，表示一方高于另一方：比较级+than
B 两者比较，表示同样的程度：as + 原级 +as
C 两者比较，表示一方不如另一方：not so（as）+原级+as
D 两者比较，表示一方程度浅一些：less + 原级 + than
E 用于三者或三者以上，表示其中一方最?：the + 最高级 + 比较范围
11. 某人或某物在与同类相比时，这个“某人或物”应排除在被比者之外，常需用到other，else。
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already一般用于肯定名，也可用于预料能得到肯定回答的疑问句中，表示某事已发生；yet一般用于否定句或疑问句中位于句末，意为“还，已经”；still一般用于肯定句，也可用于疑问句，意为“仍然，还”。［）
so可用在“so+助动词+主语”的倒装结构中，表示“也”，位置在助动词前，so的这种用法只能在肯定句里名胜；在否定句中用neither或nor，结构相同，表示“也不”。
very可修饰形容词及副词，不能直接修饰动词，修饰动词时，要用much或very much；much除了修饰动词外，还可修饰形容词或副词的比较级及过去分词；very much也可修饰过去分词：
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1．掌握所学单词的形态变化。
2．掌握简单句的五种基本句型，四笔头练习基本正确。
3．能理解不复杂的、含有状语从句或宾语从句的复合句。
4．掌握动词的五种基本时态（一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、现在完成时）的基本用法。
5．能理解并初步掌握过去进行时、过去完成时和过去将来时的基本用法。
6．掌握一般现在时（包括含有情态动词的一般现在时）、一般过去时的被动语态的基本用法。
7．掌握动词不定式作宾语、宾语补足语和状语的用法（作主语和定语的用法只要求理解）。
语法知识是在掌握一定量的单词和短语的基础上才能获得的。因此，单词的形态变化和简单句的五种基本句型是语法学习的基础之基础。五种基本时态和含有不复杂的状语从句及宾语从句的复合句是初中毕业班学生学习的重点也是语法学习的难点。五种基本时态中的一般过去时和现在完成时的基本用法及其区别是学习的难点。状语从句中的时态问题，宾语从句中的主语和谓语的语序问题是学生感到头痛的问题。被动语态是中国学生最不喜欢学习和使用的一种语态。因此，学生在学习时，时常感觉到很困难。动词不定式是初中英语语法中的一个重点。不定式在句中作宾语、宾语补足语和状语等用法均要求掌握，特别是一些动词，有些后面要求跟不定式作宾语，有些则要求跟动词一ing形式作宾语。
总之，语法部分是英语学习的重点和难点。语法知识掌握得好，将大大加快英语学习的进程。
语法部分历年来是中考的必考内容。考试的范围广，涉及单词词形变化、基本句子结构、五种基本时态搬动语态、不定式用法以及状语从句、宾语从句，等等。近年来，在教学改革方面加大了对听说教学的力度，初中段以培养学生的交际能力为主，为高中段的英语学习打好基础，对语法知识的要求作了调整，降低了难度，但考查的范围并没有减小。
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单纯考语法知识的题比以前明显减少。［）试题往往设置一个情景，在对话中考查时态及基本句型。当然，有些语法项目设置在单句中，如：不定式、被动语态以及词语搭配。
语言学习是一个积累的过程，不记住相当数量的词语、习惯用语。句型和语法规则，是学不好英语的。因此，对词形变换、句型结构、状语从句中的时态以及常用的五种基本时态的考查仍将是中考命题的热点。
动词及其时态是英语学习最重要的部分，也是学习的难点。被动语态也是学习的难点。宾语从句和状语从句是复合句中最重要、最常用的结构，是初中毕业生必须掌握的从句。注意现在时、过去时和将来时及现在完成时的基本用法以及句中的副词（包括时间副词）的用法，尤其要注意过去时与现在完成时的区别。宾语从句要注意从句结构的语序（连接词+从句的主语+从句的谓语+??）问题和时态问题（主句是过去时，从句必须用过去时的某种形式）；状语从句要注意在时间状语从句和条件状语从句中用一般现在时表示将来时态。动词、时态与语态与从句一定要在大量课文和对话的句子中反复操练，才能真正学会。只要你在复习和应试中注意以上几点，考试就一定能取得好成绩。
1．名词的可数与不可数
可数名词指表示的人或事物可以用数来计量，它有单数与复数两种形式。不可数名词指所表示的事物不能用数来计量。物质名词与抽象名词一般无法用数目，来统计，都成为不可数名词。不可数名词前一般不能用冠词a、an来表示数量，没有复数形式。要表示“一个??”这一概念，就须加a piece of这一类短语。要注意许多名词在汉语里看来是可数名词，在英语里却不可数。如：chalk，paper，bread，rice，grass，news等。
A．一般情况下加-s。
C．以辅音字母加y结尾的改y为i再加-es。
D．以f，fe结尾的，去掉f或fe，变成v再加-es。
3．物质名词（不可数名词）量的表示方法
(1) 名词所有格的构成法
A．单数名词词尾加’ s，复数名词词尾若没有s，也要加’ s。
B．表示几个人共有一样东西，只需在最后一个人的名字后加’ s若表示各自所有，则需在各个名字后’ s。如： This is Lucy and Licy’ s room．
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C. 如果是通过在词尾加—s构成的复数形式的名词，只加’。()如:
(2)名词+of+名词名词是有生命的，我们就用’s结构来表示所有关系。如果名词所表示的事物是无生命的，我们就要用名词+of+名词的结构来表示所有关系.如:
但在表示名词所有格时，’ s结构也常可转换成of结构。有些表示时间,距离、国家、城市等无生命的东西的名词，也可以加’s来构成所有格.如:
人称代词，物主代词，反身代词
形容词性 物主代词名词性物主代词反身代词第一人称单数
人称代词it的特殊用法：一般it指“它”，但在表示天气、时间、距离等时，用it来代替，此时的it并不译为“它”。 当三个人称代词(单数)同时出现时，其先后顺序为you，he，I。而复数一般采用we，you，they顺序。
形容词性物主代词后面一定要跟上一个名词。
名词性物主代词可作主语、表语、宾语。
1)反身代词的构成分两种：第一、二人称反身代词在形容词：性物主代词后加上self或selves，第三人称的反身代词在宾格代词后加上self或selves．
2)反身代词的用法：一种是作宾语，由主语发出的动作又回到动作者本身。
(1)为了避免重复，可用that，those代替前面提到过的名词，但是this，these不可以。
(2)this，that有时可代替句子或句子中的一部分。
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A. one作为代词可以指人，也可以指物。［］
B. one，ones (one的复数形式) 可用来代替前面出现过的少数名词，以避免重复。
D. 常有a+形容词+one这一形式。
it和one的用法区别：it用来指特定的东西，而one则用于替代不特定的东西。
A. some，any可与单、复数可数名词和不可数名词连用。some一般用于肯定句，any一般用于否定句，疑问句和条件句中。
C.在疑问句中，一般不用some，只有当问句表示一种邀请或者请求，或期待一个肯定的回答时才能用some。
D. some在否定句中表示半否定，any表示全否定。
E．some用于单数可数名词前，表示“某个”而不是“一些”。
A. another＝another"另一个”，泛指众多者中的另一个，在原有基础上自然增加的另一个。一般后面接单数名词，前面不能加定冠词。有时another可以用在复数名词前表示“又”“再”，如：
B．the other表示两个中的另一个，常与one连用。常见形式是“one．．．the other．．．”。
both表示“两者都??”，而a11表示“三个或三个以上的人或物都??”。
a11、both在句中放在be动词，情态动词及助动词之后，放在实义动词之前。
A. each用来指两个或两个以上的人或物中的一个。every则指两个以上的人或物中的一个。
B. 从含义和语法功能上看，each是“单个”的意思，侧重个体，在句中可作主语、同位语、定语和宾语。而every是“每一个”之意，侧重全体、整体、共性。在句中只能作定语，也就是说它后面必须跟着名词。而由every构成的合成
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词后面绝不能跟名词。［］
either：指两者中的任意一个。作主语谓语用单数。
neither：指两者都不，全否定。作主语谓语用单数。
both：指两者都。作主语谓语用复数。
many只能和复数可数名词连用。
much只能和不可数名词连用。
few，little表示否定含义，“很少”“几乎没有”；a few，a little表示肯定含义，有一些”。few，a few用在可数名词前，little，a little用在不可数名词前。
1.不定冠词an用在元音读音开头(不是指元音字母)的词前，其余用不定冠词a.
A.用在重新提到的人或事物前面。
B. 指谈话双方都知道的人或事物前面。
C用在单数可数名词前面，表示某一类人或事物。
A.用在世界上独一无二的事物或方位名词前。
B. 用在序数词、形容词的最高级及only所修饰的名词前。
C用在江河、海洋、山脉、湖泊、群岛的名称前面。
D.用在由普通名词和另外一些词所构成的专有名词前面。
E.用在姓氏的复数形式前面，表示全家人或这一姓的夫妇二人。
G. 和某些形容词连用，表示某一类人或事物。
4．名词前不用冠词的情况
A. 在专有名词 (包括人名、地名、节日、月份、季节) 、物质名词和抽象名词前—般不用冠词。但在以Festival组成的民间节日前要加the。
B. 表示一类人或事物的复数名词前。
C. 名词前有物主代词、指示代词、不定代词或名词所有格修饰时，不用冠词。
D. 三餐饭、球类、棋类、游戏名称前一般不用冠词。正在有些词组中，有无冠词含义不同。
三位数数词要在百位和十位（若无十位则和个位）之间加and。
1，000以上的数字，从后向前第三位数加一个“，”，第一个“，”前为thousand，第二个“，”前为million，第三个“，”前为billion。
2．序数词除了first，second，third外，其余都在基数词尾加-th构成。
3．分数分子在前，分母在后，分子用基数词，分母用序数词，当分子大于1小时，分母序数词要变成复数。
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(2)当形容词带有表示度量的词或词组作定语或表语时，定语或表语要后置。如：
(1) 单音节词和少数双音节词，在词尾加—(e)r，—(e)st来构成比较级和最高级。其他双音节词和多音节词，在前面加more，most来构成比较级和最高级。如：
3. 形容词比较级的用法
形容词比较级通常可分为原级、比较级、最高级三种基本形式，具体而言，它们分别以下列形式出现在句中： 它们分别以下列形式出现在句中：
(2)表示倍数有．．．times as+形容词原级+as的句型。如：
需注意的比较级的用法：
(1)than后面接代词时，一般要用主格，但在口语中工也可换成me。
(3)表示倍数时，试比较
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(5)“比较级+and+比较级”表示“越来越??”。
(1) 单音节副词和个别双音节副词通过加-er，-est来构成比较级和最高级。
(2) 绝大多数副词借助more，most来构成比较级和最高级。
(3) 少数副词的不规则变化：
(4) 副词的最高级前面可以不加定冠词the。
其余变化和形容词类似。
ago 以现在为起点，和动词的过去时连用。before以过去某个时间为起点，常和过去完成时连用。当before前没有“一段时间”而单独使用时，泛指“以前”，常和完成时连用。如：I have heard the man before。我以前听说过那个人。 初中英语语法讲解【介词】
1．表示时间的at、on、in的用法区别
(1)在某年、某月、某季节。
2. 表示地点的at，in，on的用法区别
(1) at通常指小地方，in一般指大地方。
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(2) at 所指范围不太明确，in指“在??里”。（］
(3) in指在内部，on指“在??之上”。
3．表示“一段时间”的for与since的用法区别
for后面接时间段，since之后接时间点。
4．表示时间的before与by的用法区别
before与by都可表示“在??之前”，但by含有“不迟于??”、“到??为止”的意思。如果by后是将来的时间，则与将来时连用，若by后是过去的时间，则与过去完成时连用。
6．表示“用”的with，by，in的用法
with多指用工具，用身体的部位或器官；by表示使用的方法、手段；in指使用某种语言。如：
2．形容词+介词，如：
3．名词+介词 / 介词+名词
初中英语语法讲解三．典型例题
分析 上述两题考查名词所有格的构成及用法。由句意可知空格处所填内容是表示距离的名词，选项中的名词minute和walk存在所有关系，因此必须用名词的所有格。名词所有格的’s也可以加在一个短语之后，若该短语最后一个名词的词尾是-s，则只加“’’。如：an hour’s ride, two weeks’ time。因而（1）、（2）小题答案均为B。
分析 此题考查名词复数的特殊例子。sheep的单复数同形；any一般用在疑问句和否定句里，some用在肯定句里。 答案为A
