高考弃考：“理性选择”还是“无奈之举”？_小宗师专辑：编者按：3月28日，《重庆晚报》披露，重庆市今年应届高三学生中有上万考生没有报名参加高考；4月中旬，湖北省教育厅公布了一组统计数据，数据显示该省今年约有2.6万名学生放弃报考。规模化的弃考行为由此引起社会关注，一时成为热门话题，各大网站纷纷推出相关讨论，包括《半月谈》、《人民日报》、CCTV在内的诸多主流媒体均对“万人弃考”事件予以特别报道或评论，一些作家、文化名人也相继撰文就此事发表看法。考生为何弃考？重庆招生办负责人称，放弃高考的多是农村考生，有的是迫于经济压力无奈弃考，此外，“读书无用论”思想在农村蔓延，如果孩子成绩平平只能上专科，家长认为还不如让孩子早些出去打工挣钱。湖北省教育界相关人士表示，有三大原因导致湖北省部分考生弃考：其一为正常流失，如参军、失学打工等，这批学生多在高三前已弃学，也有少数出国学习；其二，部分学生具有“普通高中”和“中职”双重身份，相当数量学生估计“高考无望”，选择中职身份；其三，高考前觉得升学无望自动弃考。不过多数评论文章和相关访谈节目，都对“官方解释”表示质疑，而将“教育高收费”和“教育不公平”视为农村考生弃考的主要原因。在公众对“万人弃考”事件进行热议时，很少有人关注另一个与之密切相关的现象——放弃录取。编者认为，放弃录取也许比弃考更能反映问题的本质。据《楚天都市报》报道，2008年湖北省有3.1万考上高校的考生放弃录取——这个数字超过该省今年弃考的人数。报道中没有提供弃录考生的城乡比例，但可以想象，主体同样是农村考生。著名财经评论员张鸿在央视4月20日播出的《今日观察》栏目中称，他“看了一个最新的统计”，统计显示：现在的大学在校生，17.7%来自农村，82.3%来自城市；即使以培养农业人才为办校宗旨的中国农业大学，在2007年入学的新生中，也仅有31.2%来自农村。张鸿还说，“10年来，我国大学的学费增长了20倍”，“培养一个大学生，城镇居民需要8.6年才能挣回来，农村一般收入的家庭，需要18年才能收回来”。这是一个让农村人看了心生悲凉、普通市民看了也不免有几分酸楚的统计数据，它所反映的问题对中国社会发展的影响，将在今后的数十年间得到呈现。弃考：谁被谁放弃？宋桂芳每年到这个时候，总有一些“放弃高考”的例行新闻，读来让人心头五味杂陈。3月28日《重庆晨报》消息说，今年重庆有上万名学生没有报名高考，这些考生多是农村考生，有的迫于无奈拿个高中毕业证外出打工。此外，严峻的就业形势，也使读书无用论在农村蔓延。若不出所料，定有一些人会照例站出来教育我们说：稍安勿躁，放弃也是一种美丽！这话看似很有道理：高等教育不是义务教育，对家庭而言属于一项投资，学生有权利选择是否参加高考；抽身而出，并不代表人生从此失重。然而，将心比心，生于农村而现在坐在写字楼里的“我”，在城市生活的“我”，当年也有机会“放弃高考”，“我”为何不放弃？我只知道，我不乐意，十二分不乐意，就算是以头抢地也要把“高考”这一关过了，因为，对农村孩子而言，这一生，还有比高考更公平更关键的“向上游”的机会吗？己所不欲，勿施于人，这是最简单的一个道理。自由是什么？首先是选择的能力和被保障的权益。对一个乞丐说，我尊重你不吃满汉全席的权利与自由，这样的逻辑实在很荒谬，也很残忍。让我们来看看“上万名学生放弃高考”的几个特征吧：其一，这些“放弃者”大多是西部地区的农村学生，年年都有类似报道；其二，他们都选择了在高考之前“放弃高考”，好比运动员在开赛之前群体性缺席。如此“放弃”，与其说是“选择”，不如说是“被放弃”更准确。换言之，他们除了选择放弃，还有选择不放弃的权利与自由吗？不久前，温总理提到的重点高校农村生源比例下降的话题引起广泛关注。“事实上，很多农村娃在上高中前就已经退出竞争了。”“中国城市高中生的家庭背景调查”课题组负责人王雄先生介绍说，农村娃不是从进入大学时才开始减少的。上高中前“放弃”一批，高考前再“放弃”一批，大学里的农村学生自然越来越少。在这个问题上，我们不能作特例诡辩，说个别农村学生不读大学也会成为精英（例如养猪专业户成了CEO），而应该看到，大批农村学生在高考门前折身而回，“放弃高考”，对这个社会的人口结构、阶层流动将产生多么严重的固化影响。“被高考放弃”其实质就是教育不公，它是和农村孩子辍学、失学一样值得警惕的现象。在开放的公民社会里，每个人都应获得在不同阶层中垂直流动的机会，任何一个阶层的成员，都不是“命中注定”要继承父辈的身份、角色定位以终其一生。这种流动性是社会活力的源泉，也是公平效率的保障。如果教育越来越精英化，越来越高门槛，那么，“龙生龙凤生凤”就将成为弱势群体无法摆脱的梦魇。（摘自日湖南红网）重庆考生弃考调查:大学梦为何离农村孩子越来越远？茆 琛4月15日，重庆今春气温首次超过30摄氏度。燥热中，18岁的罗燕（化名）将躲荫凉的母鸡从堂屋赶向院坝。母鸡哆哆嗦嗦的叫声让她更加心烦。离高考不到60天，同学们正紧张复习，她却放弃高考回了家。自2007年以来，像罗燕这样的农村弃考学生越来越多。到2009年，这一现象更为突出。高考报名的统计数据显示，重庆全市有1万多名高三学生没有报名，其中多数为农村学生。是什么令这些农村孩子在“鱼跃龙门”的最后一刻放弃了机会？放弃，因为见识太少了“寒窗苦读12年，就这样放弃了，我们也很痛心！”罗燕所在学校的一位老师告诉记者。尽管他跟学生说，参加高考，还有一线机会，放弃，就等于“全军覆没”，但全校还是有几名学生放弃高考。表面看，是因为学生学习成绩“太差”，但多数农村学生成绩差的原因，并不是不努力，而是学习基础薄弱、知识面窄等。清明节，重庆有自主招生资格的职业院校组织了春季考试，罗燕和一些同学参加却落榜了。谈起这次考试，她忍不住哭起来——试卷中很多常识性的问题，她闻所未闻。比如，“两个人之间交谈，根据距离判断两者的关系”一题，考查学生在人际交往中的常识，罗燕不知如何回答。再比如，“食品包装袋上的标志代表什么意思”一题，也难住了罗燕，家境贫寒、很少出镇子的罗燕连标志是什么都不知道。“我不服气，不相信我的成绩这么差。”罗燕说，但同时她也感到自卑。罗燕的老师告诉记者，与城市学校相比，农村学校有三少：课外读物少，供学生上网获得信息的电脑少，经验丰富有特长的教师少。这造成了农村学生的课外学习没有特色，知识贫乏。在升学越来越强调考查综合素质的今天，这必然让农村孩子的劣势更加明显，与城里学生的差距越来越大。弃考后，罗燕读高职凭一技之长养活父母的“大学梦”破灭了。放弃，因为起跑时就输了“我真的很努力很努力地学习，但成绩就是难提高。”重庆一所农村中学的高三学生林琳哭着告诉记者，她和罗燕一样想放弃高考，但被学校高三年级组组长劝止了。林琳说，父母只有她一个孩子，很早她就意识到应该努力读书，但常年早晨6点多起床、晚上11点多睡觉，除了吃饭就是学习的她，成绩总是排在班里后10位。林琳的老师告诉记者，林琳初中和小学时学习基础较差，是她高三成绩难提高的主要原因。林琳小学在当地一所村小读，几乎没有接触过英语课。初中时，林琳的英语成绩无法和那些在小学时系统学习过英语的同学相比，她失去了学习的兴趣。这种情况下，最好就是自己想办法补上以前的知识，但林琳在外打工的父亲根本没有“请家教”的概念。升入高中后，林琳英语成绩更差，她流着泪说：“单词怎么记都记不住！”林琳的理想是当一名医生，但在农村中学她几乎没有亲手做化学、物理实验的机会，理化知识匮乏影响了理科成绩，她不得不选学文科。林琳听说城里重点中学有塑胶跑道，每间教室都有多媒体教学，学生不仅可以亲手做化学、物理、生物等课程的实验，还可以参加各种兴趣小组，优秀学生还能参加奥赛，取得一定名次高考会加分，她感觉很羡慕。这些，林琳从小学一年级到高三，都没有机会经历。放弃“大学梦”对林琳来说，是个痛苦的选择。她面前，有两个鲜明的对比：一位堂姐考上武汉一所大学，毕业后做物流，不辛苦，挣钱多，春节回家带的礼物让大家羡慕不已；另一位远亲没上过大学，在重庆渝北区一家酒店打工，辛苦不说还常常被客人欺负。“我也想上大学，但考不上！”林琳说。一位从事农村教育10年的高中老师告诉记者，许多农村孩子成绩差，并不是厌学或贪玩等造成的。受农村教学资源贫乏的影响，他们未能打下坚实的基础，获得丰富的课外知识；受家庭经济状况的影响，他们也不能通过家教补习等方式掌握学习技巧。可以说，从一开始，他们和城里孩子就没有站在同一条起跑线上，面对同一张高考试卷，“很多农村学生刚起跑，就输了”。放弃，因为读大学“不划算”了与罗燕因“考不上”弃考不同，重庆一些农村学生弃考的原因是自认考不进名牌大学，还不如早打工、早挣钱。一位农村教育工作者告诉记者，中考联招时，农村中学第三批招生，生源不如市属、区属重点中学，加之优秀师资集中在重点中学，造成“优秀学生＋优秀教师”、“普通学生＋普通教师”的不均衡状况。一些农村学生成绩提高慢，只能考入大学“三本”或“专二”，在高职、高专读书。近两年高职、高专学生就业难，促使成绩平平的农村学生决定弃考。记者在重庆部分乡镇采访时发现，农村高中生对大学收费高、毕业生就业难等信息格外敏感。重庆涪陵区一位弃考考生告诉记者，大学每学年收费相当于父母一年的收入，如果自己把钱用了，弟弟读书怎么办？记者问她为什么不考虑考入大学再申请助学贷款时，她回答：“如果毕业后就不了业，拿什么还？”在采访中，不少农村学生家长跟记者算起“教育账”：培养一名大学生，义务教育阶段以外的教育投入至少5万元，现在大学生就业难，起薪按照每月2000元计算，除去生活费，每月存款500元，至少8年才能将教育投入“挣回”。尽管记者跟家长解释，大学生就业后，收入不会停留在2000元，但许多家长认为，即使年收入在5万元左右，收回成本也要好几年。而教育投入在大学阶段最多，孩子考不上好大学，不如早点就业。“现在的大学生跟过去不同，过去大学生一毕业就是干部，现在大学生毕业后，还擦鞋、卖猪肉、收破烂呢！”一位对大学生创业存有误解的农村学生家长告诉记者。(摘自日新华网“半月谈”频道)农村学生高考弃考与乡村教育佚 名媒体报道的重庆农村考生高考弃考尽管还并非普遍现象，但经过这些年农村子弟上大学找工作的“实践检验”之后，农民逐渐明白，能够真正通过上大学找到好工作出人头地的终究是少数，许多花尽家中积蓄上过大学的，往往不如未上大学在家乡创业或出外打工的挣钱多，先行一步进城的反倒早站稳了脚跟。农民最讲究实际，尤其对这样巨大的投资必须要看回报。所以，当发现上大学找工作的路并不理想后，一定会寻求他途。长期以来，我们的教育皆从城市的视角出发，我们奉献、付出，资助寒门学子，实施山花工程、希望工程，等等，我们的内心愿望都是要通过教育，更直白说是通过高考，让农民的后代们从农村走出来，走向城市，“干大事业”，“过好生活”。仔细想来，其潜台词就是，城市是先进、富足、文明的，农村是落后、贫穷、愚昧的。甚至我们教育农村孩子时，常有某些拯救感在内心闪动，因此，我们不惜付出体力、精力、智力和时间，我们鼓励他们闻鸡起舞、悬梁刺股。传统苦读文化加上家庭的现实压力，学校的生存需要加上政府的政绩炫耀，高考便以无比强大的力量压向高中生的双肩。河南西峡一中学生每天学习十八个小时的情况决不是孤例。那么，拼出性命也要离开的农村最后要留给谁？农村要向哪里去？农村教育的方向是什么？农村就是落后的代名词吗？离开农村才找得到幸福吗？城市化是解决农村发展问题的好办法吗？我们的文化之根本在农村，农村大量的优秀传统文化需要继承和发展，如果大量的精英都选择脱离农村，新农村建设只剩下老弱妇孺，农村发展堪忧，传统文化堪忧。这些问题需要思考，需要解决。作为教育工作者，我们也须抬起头来看路。我们不由想起梁漱溟、陶行知、晏阳初等人的乡村教育理论与实验，他们的苦心与我们包括许多身在乡村的教育者今天的苦心已是天壤之别了吧！谨录陶行知1926年所作《中国乡村教育之根本改造》以警：中国乡村教育走错了路！他教人离开乡下向城里跑，他教人吃饭不种稻，穿衣不种棉，做房子不造林；他教人羡慕奢华，看不起务农；他教人分利不生利；他教农夫子弟变成书呆子；他教富的变穷，穷的变得格外穷；他教强的变弱，弱的变得格外弱。前面是万丈悬崖，同志们务须把马勒住，另找生路！生路是什么？就是建设适合乡村实际生活的活教育。我们要从乡村实际生活产生活的中心学校；从活的中心学校产生活的乡村师范；从活的乡村师范产生活的教师，从活的教师产生活的学生、活的国民。活的乡村教育要有活的乡村教师。活的乡村教师要有农夫的身手、科学的头脑、改造社会的精神。活的乡村教育要有活的方法；活的方法就是教学做合一：教的法子根据学的法子，学的法子根据做的法子；事怎样做就怎样学，怎样学就怎样做。活的乡村教育要用活的环境，不用死的书本。他要运用环境里的活势力，去发展学生的活本领——征服自然改造社会的活本领。他其实要叫学生在征服自然改造社会上去运用环境的活势力，以培植他自己的活本领。活的乡村教育，要教人生利。他要叫荒山成林，叫瘠地长五谷。他要叫农民自立、自治、自卫。他要叫乡村变为西天乐园，村民都变为快乐的活神仙。以后看学校的标准，不是校舍如何、设备如何，乃是学生生活力丰富不丰富。村中荒地都开垦了吗？荒山都造了林吗？村道已四通八达了吗？村中人人都能自食其力吗？村政已经成了村民自有、自治、自享的活动吗？这种活的教育，不是教育界或任何团体单独办得成的，我们要有一个大规模联合，就是教育与农业携手。中国乡村教育之所以没有实效，是因为教育与农业都是各干各的，不相闻问。教育没有农业，便成为空洞的教育、分利的教育、消耗的教育。农业没有教育，就失了促进的媒介。倘有好的乡村学校深知选种调肥、预防虫害之种种科学农业，做个中心机关，农业推广就有了根据地、大本营，一切进行，必有一日千里之势。所以第一要教育与农业携手。那最应当携手的虽是教育与农业，但要求其充分有效，教育更须与别的伟大势力携手。教育与银行充分联络，就可推翻重利；教育与科学机关充分联络，就可破除迷信；教育与卫生充分联络，就可预防疾病；教育与道路工程机关充分联络，就可改良路政。总之，乡村学校是今日中国改造乡村生活之唯一可能的中心！他对于改造乡村生活力量大小，要看他对于各方面势力联络的范围多少而定。乡村教育关系三万万四千人民之幸福！办得好，能叫农民上天堂；办得不好，能叫农民下地狱。我们教育界同志，应当有一个总反省、总忏悔、总自新。我们的新使命，是要征集一百万个同志，创设一百万所学校，改造一百万个乡村。我们以至诚之意，欢迎全国同胞一齐出来，加入这个运动，赞助他发展，督促他进行，一心一德的来为中国一百万个乡村创造一个新生命。叫中国一个个的乡村都有充分的新生命，合起来造成中华民国的伟大的新生命。（摘自日《人民日报》）要防止高考弃考引发“读书无用”的反应熊丙奇高等教育作为非义务教育,高中毕业生选择不继续上大学,本是正常的事情。多年以来,面对每年上千万的高考报名者,不少人士劝诫高中毕业生,要理性分析上大学的投入产出,不要把升入大学作为唯一出路。可是当不少考生真正放弃高考时,社会舆论表现出来的大众心态却十分复杂。之所以复杂,就在于大家担心高考弃考会产生连锁反应,引发新一轮“读书无用论”:不高考上大学,那么读高中就失去意义,而读高中失去意义,是否有人会想何必读初中呢？事实上,在我国部分农村地区,这种想法已经形成,初中低龄辍学现象开始回潮。要让高考弃考成为考生分析大学投入产出之后的理性决策,而不是引发读书无用论,政府应该积极作为。首先,要转变农村升学教育模式。我国的农村教育,无论是教育内容,还是教学模式,都紧密围绕升学而展开。在这样的教育中,学生接受教育的目的,就是为了升学,不升学,由于所学知识几乎与农村生活毫不相关,学难以致用,就会既没有农村生产的技能,又无去城市打工的技术。当升学无望,或者升学不值得时,这样的教育,就容易让农村家庭认为没必要继续让孩子上学读书,还不如早点打工挣钱。其次,要加快提高农村教育质量,促进教育公平。我国农村地区的孩子,要升入大学,需要付出比城市孩子更多的努力。这有两方面原因,一是农村教育普遍质量较低,无法与城市教育竞争,农村只有少数条件不错的家庭,才可能送孩子到城市读书;二是在大学招生指标分配中,发达地区的招生指标,远超过不发达和欠发达地区。前不久,针对农村孩子上大学的不公平竞争问题,有人提出给每个农村孩子高考加分的政策,引起了众多人响应。而事实上,在美国高校的多元录取中,也有家庭因素的评价指标,那些家庭贫困、父母学历层次低的申请者,往往会受到大学照顾——这是为了通过大学录取,促进教育公平与社会公正。再次,改革高等教育资源配置模式。在我国高等教育领域,往往办学层次越高的大学,获得的国家教育投入越多,而办学层次越低的大学（如高职、高专）,获得的教育投入越少。而国家投入的多少,同时意味着学费的高低——也就是说,农村孩子报考最多的中低层次大学（包括民办大学）,国家投入往往较少,而学费较高。这不但不利于学校之间的公平竞争,也不利于农村孩子的大学成才选择。在高等教育领域,国家应该推行教育券制度,把高等教育经费以教育券的方式给每个受教育者,这可以让高校展开教育质量竞争,同时保障不同高校学生获得国家同等的教育资源。所以说,改革农村教育模式、提高农村教育质量、加快推进教育公平,显得极为迫切。（摘自日《第一财经日报》插图：廖新生）■责编：袁海波提醒您本文地址：相关文章暂无任何动态
2013届高考生：从学渣到考上一本的心路历程
责任编辑：timeivy
没有谁能随随便便成功，但是不代表学渣就不能逆袭。2013届高考生分享他从“学渣”逆袭上一本的一些心路历程，如果你看完之后觉得你努力也会成功，那就把作者的逆袭方法抱过去试试吧，说不定明年你也是分享逆袭经验的那个人。
作者自述：我高三之前，几乎没有学过习。甚至11月之前，我都是吊儿郎当。那可能很多人想知道我最后的结果，可能让大家失望了，我并没有像大家期待的那样能够考全校第一名，上清华北大。在最后一次模考中我考了575分，全班12名。高考中我也平稳发挥，超了一本线40分，人生第一次进入我们班前十名。
以下是作者的一些逆袭方法：
这是高三必须抓住的第一个时期。也是一年里最冷的日子。天会黑的早，我们会犯困。可是要记住，11月12月是不知不觉提升的日子，我很感恩我的班主任，是他在10月份敲醒了我，我这个人以前不重视学习，但是挺要面子，我们班主任给我说：考不好上个三本你有怂面子？三本学校好多都是工厂改造的你有怂面子？人家的宿舍4人间好些还有空调，西安附近三本都是架子床，你有怂面子？这还是三本，你这样下去三本都考不上你去超市你欢迎光临去，你有怂面子= = 。
其实句句戳中我的死穴，那天开始戒了人人换了个手机号一个人搬出来跟墙坐。
是，我基础是差，我也没有熬夜很晚，我也没放弃电影院，我也没放弃手机，我前面说的一切都没有撒谎。可是我拉的下脸去问同学，我戒了人人，我午休时间都学习，我一年只看了云图和北京遇上西雅图，我换了手机号。
没有人能随随便便成功。看到这篇文章的很多同学，你们已经玩了11年。可是有一句话叫行百里者半九十！很多努力11年的人在这一年放弃了，我们班有很多中考比我高60分的人每天中午去附近城中村网吧上网，很多荒废了高三。那就是断送了前面的努力。相反前面没那么努力的同学，抓住了这一年。可以弥补前面的太多！
如果你有梦想。全世界都会为你让道。
高三没有过年。我的年在一个训练营里过的，上了4天英语。
其实对我英语提高没有什么用。可是就是过年这一周到两周的假期，就算训练营啥都不讲安排你上一整天自习。也比玩了好。
因为一旦停下来学习的节奏，就像爬珠峰的人要在路上睡一觉。
所以过年一定要抓住。没有自制力？那就逼自己。
我只能说高三的每一天，都会决定最后的结果。
高考前一个月
很多学校上自习，有些学校放假了。我们学校也是安排自习。教室慢慢的空下来。到最后只剩20个人，10个人。最后一个晚自习，只有我一个人。
因为我看了衡水中学一个视频，他们就是学习到高考前一天。
事实证明，这一个月是非常重要的，这也是高三的行百里者半九十的分界线。谁坚持下来，谁就成功。我们班第一名和我这匹黑马是坚持到最后的两个人。其他只要考的好的同学，都是学到最后一天的。
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2015高考：高三学生如何制定一年的学习计划
来源：　 19:32:46　【】　
2015高考：高三学生如何制定一年的学习计划，更多2015高考资讯、高考复习指导、高考经验技巧等信息，请及时关注高考网！
　　要解决老师布置的作业和自己计划之间的矛盾。
　　每次家长会，老师强调学生要跟学校的安排走，这个原则是正确的。原因是老师比任何人都清楚高考。现在学校也花时间研究每天给学生留多少作业合适。但是，每一科任课的老师并不清楚别的老师留了多少作业，有时就会出现今天作业多，明天作业少的情况。同时，由于一个班的学生的学业水平不同，同一份作业，对于好学生来说，完成可能很轻松。对于成绩差的学生，可以难以完成。对一个学生来说，有些科目的作业很容易完成，有些科目的作业要花费许多时间。如果每天晚上必须把所有的作业都完成，结果可能是按照老师的安排走了，但是，没有时间做自己计划的事情了。如果每天都在忙于完成学校的作业，学生已经没有任何自由支配的时间，也很难根据自己的情况来做更有效的学习了。
　　做作业前，花点时间想一想今天白天复习的知识点，作业的目的是帮助我们学习知识点。如果可能，让学生讲给家长听。能讲出来，可能就是学会了。我每次做讲座的时候讲的内容都记得比较清楚，这也是经验之谈。
　　请家教，上补习班
　　许多家长为学生学习比较差的科目请一个家教老师。对于自学能力不强的学生，有一个家教帮助掌握进度，讲习知识点，应该有帮助。更重要的是通过家教帮助考生提高信心。如果有家教，最好请家教安排学习计划，家教的作用不光是讲讲题。白天在学校上的课程学生已经听的挺多的了。我原来在美国上学的时候，我们学校明确表示，上课一个小时，课下需要三个小时。如果能够通过家教，参加补习班，让学生更有兴趣学习，更有信心，这个家教就请对了。
　　改变学生的学习习惯
　　注意学生每天回来学习的习惯。他首先做什么？是玩一会，看会电视？睡会觉？还是直接做作业？是先把今天老师讲的东西搞明白，还是等作业做不出来时再去翻书？作业先做哪科？白天上课后，都会有作业。学生回来是先做强项的作业？还是先做弱项的作业？上面说过，学生对成绩比较好的科目会比较有信心，也比较愿意学。学生回家后，常常是喜欢先做自己有兴趣的；而且有时还会多花一些时间。等有兴趣的科目做完了，人也累了。再做成绩不好的科目，就更费劲了。结果强的越来越强，弱的越来越弱。是否和学生商量，改变一下习惯，不妨先做弱项，在做强项。
　　每道题做完后，把这道题所用的知识点写一下，这样等于又复习了一遍基础。
　　放弃一些作业
　　如果一道题占用的时间太多，学会放弃。这道题对学生可能太难了。如果题做不出来，可以坐车的时候想（不要在睡前想，睡前应该回顾今天学习了什么）。有时，一道题就卡在一个地方。想明白了，难题就不是难题了。没有完成的作业，等老师讲完了，要把没有掌握的知识点写出来。千万不要因为一道难题，把今天的计划全盘打乱。
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第九讲 表现手法及语言的判定与赏析
第十讲 学生作文赏析
第十一讲 有关文学常识的学习
第十二讲 议论类文言文（一）
第十三讲 议论类文言文（二）
第十四讲 考场作文分析
第十五讲 考场作文点评
第十六讲 理解表述能力题要点及事实、人物行为与思想情感的对应
第十七讲 某句话在文中的含义
第十八讲 阅读训练题详解
第十九讲 如何从材料中提炼中心与作文修改的顺序和方法
第二十讲 试卷真题考核点分析与学生考场作文点评
课程特色:本班是课堂实录课程，结合高考题目要求和特点进行讲解，实用的虚实答题法，梳理踩分点，对考试中的各种类型进行详细讲解。适合学员直击高考阅读和作文，快速掌握技巧直至通关的高中生赠送
《语文阅读得高分策略与技巧》
内容详情：第一讲 先秦必考文学常识梳理
第二讲 秦汉必考文学常识梳理
第三讲 魏晋南北朝必考文学常识梳理
第四讲 宋代文学常识梳理（上）
第五讲 宋代文学常识梳理（下）
第六讲 明清文学常识梳理
课程特色:帮助同学了解每位作者的其人其文；使原本空洞的文学常识，变得鲜活起来。本课程将逐篇梳理重点作家作品，每节课都安排诗歌讲解分析。适合学员希望全面掌握文学常识的中学生赠送无
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新东方在线特聘教学专家，北京重点中学特级教师，全国著名物理教...[]
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北京师大实验中学数学特级教师，兼任全国中小学教材审定委员会中...[]
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北京大学中文系博士，北大《纵横》杂志主编，《北大研究生学志》副...[]
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北京新东方学校资深英语老师。长期在新东方从事一线教学工作，培...[]
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