三年级上语文第一单元学习要点
第一单元（主题是：多彩的生活）
第一课 我们的民族小学
1、形近字区别
坪（草坪）　苹（苹果）
粗（粗心）　祖（祖国）　组（小组）　姐（姐妹）
2、同音字区别
戴与带：戴特指贴身物品，如戴红领巾、围巾、眼镜、手套等；而其他东西用“带”，如带书包、伞等，还指一些长条的东西。
戴（爱戴）（戴红领巾）&&&&&
带（带领）（腰带）
3、反义词与近义词
反义：粗――（细）&&
尾――（首）　　热闹－－安静　　古老－－现代　　洁白－－乌黑
近义：安静－－宁静　　敬爱－－尊敬　　古老－－久远　　
4、仿写句子
例：早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开满绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和德昂族的，还有汉族的。
用“有……的，有……的，有……的，还有……的”写句子。
（下课了，同学们都跑到操场做各种活动，有玩游戏的，有跳绳的，有打球的，还有捉迷藏的。）
5、词语搭配
（鲜艳）的民族服装&&&
（绚丽多彩）的学校&&&
（欢唱）的小鸟&&&&
（敬爱）的老师&&&&
（古老）的铜钟&&&&&&&
（洁白）的粉墙&&&&&&&
（粗壮）的枝干&&&&
（高高飘扬）的国旗
6、理解描写窗外安静的句子
这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。
句子理解：（这里面有“好像”，但不是比喻句，是为了形容窗外的安静，表示小动物们都被同学们的读书声吸引了。）
7、喜欢这所民族小学的哪些地方？
1）环境美丽：学校是绚丽多彩的。
2）学生特殊：学生是各个民族的。
3）动物有趣：有很多动物朋友。
4）团结友爱：各民族的小朋友们团结友爱。
5）生活快乐：大家快乐地在学校里生活学习。
8、中心思想：
本文通过描写一所充满快乐的美丽的边疆民族小学，反映了孩子们快乐幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的团结友爱。
&9、生字组词（要求会写）
坪（草坪）（坪坝）　坝（坪坝）（大坝）　戴（爱戴）（穿戴）　招（招手）（招呼）　蝴（蝴蝶）（蝴蝶）
蝶（蝴蝶）（彩蝶）　孔（孔雀）（小孔）　雀（孔雀）（麻雀）　舞（舞蹈）（跳舞）　铜（铜钱）（铜钟）
粗（粗心）（粗细）　尾（尾巴）（末尾）
10、要求会认的字（注拼音）
&坝　　　　　傣　　　　　昌　　　　　昂　　　　　跤
11、课文为什么要写小动物呢？
（一是这些小动物的出现更加突出了地处边疆民族小学的特点，；二是突出了孩子们上课读书认真，下课后的活动丰富多彩、欢乐愉快，十分吸引小动物。）
12、背诵与默写要求
熟练背诵《我们的民族小学》第一段。
13、多音字
好hǎo（好人）h&o（爱好）
&第二课　金色的草地
1、草地变色的原因是什么？
　　蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。
2、早上、中午、晚上，草地各是什么颜色？
早上草地是绿色的；中午是金色的；晚上是绿色的。
3、词语理解
1）一本正经：形容很规矩，很庄重的样子。
2）引人注目：引起人的注意，使人把视线集中在一点上。
张开－－（合拢）　　喜爱－－（讨厌）　　假－－（真）　　朝－－（夕）　　快乐－－伤心　仔细－－马虎
1）常常：我们常常在操场上做游戏。
（　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　）
2）引人注目：那条热爱鱼颜色鲜艳，非常引人注目。
（　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　）
3）一本正经：他说话的时候总是一本正经的。
（　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　）
6、词语搭配
（可爱）的草地　　（有趣）的蒲公英　　（一本正经）的样子
7、句子理解：它和我们一起睡觉，和我们一起起床。
这一句用了拟人的修辞方法，说明了蒲公英开放规律，形象地讲了蒲公英颜色昼夜发生的变化，体现了作者对蒲公英的喜爱之情。
8、生字组词（要会读会写）
耍（玩耍）（戏耍）　装（服装）（假装）　劲（使劲）（有劲）　绒（绒线）（绒毛）　假（假装）（假话）
朝（朝夕）（朝阳）　些（这些）（那些）　钓（钓鱼）（垂钓）　察（观察）（察看）　瓣（花瓣）（一瓣）
拢（合拢）（拉拢）　掌（手掌）（掌心）　趣（有趣）（兴趣）
假　jiǎ（假装）ji&（放假）　　朝ch&o（清朝）zhāo（朝阳）　　
10、要求会认的字
&坝　　　　　傣　　　　　昌　　　　　昂　　　　　跤　　　　　钓　　　　　拢
11、形近字
耍（玩耍）　要（重要）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　钓（钓鱼）　钩（钩子）　　　
瓣（花瓣）　辫（辫子）　辨（辨认）　辩（辩论）　　　　　　　　　　　峰（山峰）　锋（雷锋）（锋利）
12、同音字
察（观察）（察看）（视察）　　　查（检查）（搜查）（清查）
13、中心思想
本文通过描写一片长满蒲公英的草地，抒发了作者对蒲公英和草地的热爱之情，告诉我们要热爱大自然，热爱生命，要养成留心观察身边事物的好习惯。
14、背诵与默写要求
熟练背诵并正确默写《金色的草地》第三自然段6、7句（最好能做到熟练默写）
&第三课　爬天都峰
似s&（似乎）
sh&（似的）　　都dū（首都）dōu（都是）　　发fā(发生)f&(长发)&　　相xiānɡ&(相同)&xi&nɡ&&(相机)&
2、词语搭配
（笔陡）的石级　　（白发苍苍）的老爷爷　　
3、词句与课文理解
1）笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！
这个句子不是比喻句，是借铁链来形容天都峰又高又陡的。
“挂”准确、形象地体现出了天都峰的陡。
2）开头写天都峰的险要有什么作用？
用来突出作者不自信、畏惧退缩的心理，为下文的下决心爬山做准备和铺垫。
3）我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样......
山难爬，表现出我勇往直前的精神。
手脚并用：字面意思是手脚一起用。在本文中用来形表现爬天都峰时的艰辛。
奋力：字面意思是努力。在本文中用来表现作者奋力攀登、勇往直前的精神。
4）爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。
终于：经过了漫长、艰辛的过程才实现了目标。
造句：经过了努力，我终于考出了好成绩。
5）老爷爷和我爬上天都峰后，为什么要互相道谢？
他们之所以能爬上天都峰，主要是因为他们善于向他人学习，互相从对方身上汲取了力量。
6）现在居然爬上来了！
居然：竟然，表示出乎意料。
造句：早上天还好好的，下午居然下起雨来了。
7）课文哪些地方能看出天都峰又高又陡？（主要是第二自然段）
峰顶这么高，在云彩上面哩！
再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！
8）你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！
我和老爷爷相互鼓励，都爬上了天都峰，原因有两个：一是他们自身的奋斗和努力，二是他们能从别人身上汲取力量，善于向他人学习。
启示：做事情需要自身不懈的努力，也要善于像他人学习，从别人身上汲取力量。
4、近义词与反义词
近义：忽然－－突然　　居然－－竟然　　鼓舞－－鼓励　　纪念－－留念　　汲取—吸取　　似乎—好像
反义：顶－－底　　山顶－－山脚
5、中心思想
　　本文通过写“我”和爸爸爬天都峰的事情，告诉我们，在困难面前要有战胜困难的勇气和决心；在与人相处中，要善于互相学习，互相鼓励，共同进步。
6、生字组词（要求会读会写）
爬（爬山）（爬行）　　峰（山峰）（高峰）　　顶（山顶）（房顶）　　似（似乎）（相似）
苍（苍白）（苍茫）　　仰（仰头）（仰望）　　咱（咱们）（咱俩）　　奋（奋斗）（奋力）
辫（辫子）（小辫）　　勇（勇敢）（勇气）　　居（居然）（居住）
7、要求会认的字
&陡　　　　　链　　　　　颤　　　　　攀　　　　　鲫　　　　　呵
8、背诵与默写要求
熟练背诵《爬天都峰》第二自然段，（最好能做到熟练默写）
&第四课　槐乡的孩子
1、槐乡的孩子可爱表现在哪些方面？
1）他们勤劳懂事，从小就知道分担父母的辛劳，不伸手向父母要钱，靠自己的劳动换取学费。
2）他们吃苦耐劳，以苦为乐，有很强的自立精神。
3）采摘槐米虽然非常辛苦，但是孩子们以苦为乐。
2、词语搭配
淡淡的清香　　轻轻地随风飘动　　勤劳的槐乡孩子　　快乐的歌声　　火热的劳动　　甜蜜的微笑
3、课文中是怎样描写天气很热的？
八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好，在树上不停地叫着“知了，知了”。
4、好词积累
惹人注意　缕缕炊烟　满载而归　飘荡　月落树梢
&语文园地一
1、背诵与默写要求（第15页会背会默写）
《小儿垂钓》　胡令能
蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
1）假：　假装　假日
2）好：　问好　　好奇
3）发：　发现&& 头发
3、要求会认的字
&朱　　　　　乔　　　　　亭　　　　　禁　　　　　乙　　　　某　　　　　章　　　　　寺　　　　　录
4、看拼音写词语（重点词语，可用来听写，或直接听写课本第165页的词语表）
峰顶　坪坝　蝴蝶　孔雀　
穿戴　飘扬　敬礼　粗壮　摇晃　玩耍　使劲　假装　观察　花瓣　勇气　钓鱼　似乎　游戏　热闹　
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《我们的民族》小学教学设计
编辑:晓玲&
　　引导语：下文是写呢整理的《我们的民族》小学教学设计，需要备课的老师可以来这里借鉴与参考。
　　《我们的民族》小学教学设计
　　学习目标
　　.认识&坝、傣&等5个生字。会写&坪、坝&等12个字。能正确读写&坪坝、穿戴、打扮&等19个。
　　.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。
　　.背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的。
　　课前准备
　　.课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。
　　.具有云贵地区少数民族特色的音乐磁带或CD碟片。
　　.词语卡片。
　　第一课时
　　举行&民族风情&展示会
　　.我国是一个多民族的大家庭。五十六个民族，五十六朵花。不同的的民族有不同的服饰，更有不同的风俗。下面我们举行一个&少数民族风情&展示会，请你展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的情况。
　　学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。
　　.视学生介绍情况，教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。
　　.评选最佳学生，颁发小奖品。
　　揭示课题，范读课文。
　　.在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。就有这样的一所民族小学，大家愿意不愿意去参观一下?
　　.板书课题：我们的民族小学。
　　.教师配乐范读。选择具有云贵民族风情的乐曲，如《小河淌水》、《蝴蝶泉边》、《有一个美丽的地方》等配乐。
　　自学生字新词，试读课文。
　　.这所民族小学美不美?大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。
　　.学生试读。
　　.指名分自然段朗读。
　　教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。学生感到陌生的词语也该提示。
　　第一自然段：坪坝(b&)
　　绒球花
　　傣(dǎi)族景颇(pō)族
　　阿昌(chāng)族
　　德昂(&ng)族
　　绚丽多彩
　　第三自然段：蝴蝶孔雀舞摔跤(jiāo)山狸
　　第四自然段：凤尾竹
　　摇晃(hu&ng)
　　分组朗读，组间比赛
　　.分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。
　　.各组练习后进行比赛。
　　巩固字、词，指导写词。
　　.指名读生字，新词。
　　.指导书写课后田字格中的字。
　　.着重分析指导&戴、蝴、蝶、雀、舞&。并且黑板上田字格中示范。
　　&戴&，半包围结构，右上包左下，注意各部分位置，相互要结合紧凑。
　　&蝴&左中右结构，相互要*近些。
　　&蝶&字要注意右旁的构成。
　　&雀&字&小&字下边的撇(丿)要长些。
　　&舞&字中间四竖要写短小、*拢些，第三横要长些，整个字第十三画是撇折。
　　.学生写字。
　　.抄写词语表中列出的本课的词语。
　　第二课时
　　复习旧课，导入新课
　　.指名朗读生字、新词，检查生字、新词掌握情况。
　　.导入：通过上一课的学习，我们已经感受到了民族小学的美。这一课我们要急需朗读感悟，我们会进一步地发现民族小学的美和课文的美。
　　分段读议，加深感悟
　　.第一自然段
　　请各自轻声读第一段，想一想读着这部分课文，你仿佛看到了什么?
　　学生读后交流。
　　可引导学生从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象、讲述。
　　大家一边在头脑中展开想象一边朗读就能读得更入情入境，谁来读一读?
　　教师评点后再指名练习。
　　配乐朗读这一段。
　　.第二、三自然段。
　　.&当，当当!当，当当!&大青树上的钟声敲响了，民族学校的学生开始上课了。请各自轻声朗读第二、三自然段，想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的，说说你是怎么知道的。
　　学生各自读课文，然后交流。
　　教师引导学生结合自己认真上课的情况想象补充，譬如：大家专心听讲，窗外有猴子蹦来跳去都不去张望;大家积极开动脑筋回答老师提出的问题，小手举得高高的;读书时整齐响亮，声音抑扬顿挫&&
　　.如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们学习这么认真，课文朗读得这么动听，你会怎么做?
　　引导学生转换角色，入境体悟窗外的安静，体会仿佛是周围的花草鸟虫猴子都被教室里优美的读书声吸引，静静地欣赏，不忍打搅。
　　反复朗读这几句话。
　　.下课了，小朋友做些什么?操场会是怎么的一幅情景?想象描述。朗读有关句子。
　　.第四自然段。
　　.这所民族小学留给你什么印象?交流感受。
　　.我们参观了这所民族小学，了解了他们上学、上课学习、下课活动的情景，多么美丽的民族小学，多么可爱的学生!参观结束了，让我们说上几句道别的话。
　　.抒情地齐读这一自然段。
　　感情朗读，比赛背诵
　　.课文写得很美，你喜欢哪一部分?请你有感情地朗读一下。
　　.把你喜欢的部分背下来，看谁先背出来。
　　抄写句子，加强积累
　　把描写窗外安静的句子抄在作业本上。
　　布置综合性学习
　　你们的课余生活是怎么安排的?让我们把每天的课余生活记录下来。可以用日记的方式来记，也可以用列表格的方式来记，以后我们再来交流。
　　[知识拓展]
　　《我们的民族小学》课文
　　早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和德昂族的，还有汉族的。大家穿戴不同、语言不同，来到学校，都成了好朋友。那鲜艳的民族服装，把学校打扮得更加绚丽多彩。同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。
　　&当，当当!当，当当!&大青树上钟声敲响了。
　　上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起读课文，那声音真好听!这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是跑来了几只猴子。这些山林里的朋友是那样好奇地听着同学们读课文。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。
　　这就是我们的民族小学，一所边疆的民族小学。古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃&&
　　《我们的民族小学》作者简介
　　吴然，原名吴兴然。1946年生，云南宜成县人。高中毕业后当过工人和小学教师。后调《春城晚报》作编辑，1985年起主编该报《小橘灯》儿童副刊。中国作家协会会员，云南省作家协会儿童委员会副主任。1973年在《云南日报》发表第一篇儿童作品《海花》。80年代以来主要致力于儿童和诗创作，出版有散文、散文诗集《歌溪》《凉山的风》《风雨集》《珍珠雨》《小鸟在歌》《走月亮》。
　　已出版散文、散文诗集《歌溪》、《一碗水》、《我的小马》(台湾版)、《小鸟在歌唱》、《天使的花房》等10多部。曾获中国作协第二、五届全国优秀儿童文学奖，以及宋庆龄儿童文学奖、儿童图书奖等多项。作品选入上百种选本，其中《我们的民族小学》、《新年礼物》、《珍珠泉》、《杨梅会》等被编入九年义务教育小学语文教科书。 吴然，1945年生，云南宣武人。中国作家协会会员，云南省作家协会常务理事兼儿童文学委员会副主任，春城晚报社高级编辑。编辑之余，多为少年儿童写作。1973年在《云南日报》发表儿童文学《海花》。出版散文、儿童散文集《歌溪》、《风雨花集》、《珍珠雨》、《一碗水》、《我的小马》(台湾版)、《樱花信》、《铁门与锁》等十多本
　　《我们的民族小学》被选入人教版教材三年级上册。本书收录了吴然的儿童散文多篇。吴然的儿童散文多以云南多民族儿童的生活为创作内容，反映边疆的风土人情、人文特点、自然风光，而且常常以儿童的眼光来观察，充满了童心童趣。吴然散文作品大多在800字以内，适合小学中年级的孩子阅读。
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