秉承传统----对优秀传统文化进校园的一点思考
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立德树人&&秉承传统----对优秀传统文化进校园的一点思考
秉承传统----对优秀传统文化进校园的一点思考
作者：郭献忠 文章来源：老河口市竹林桥中学 点击数：541 更新时间： 8:42:49
立德树人& 秉承传统
----对优秀传统文化进校园的一点思考
老河口市竹林桥中学& 郭献忠
5月15号，笔者有幸参加了市教育局主办的“老河口市师德师道教育及春蕾十美传统文化进校园公益论坛”，一天的活动，时间虽短，但收获满满。各位专家的激情演讲，不仅是令我耳目一新，心潮起伏，更引发了我的思考，我们的国民到底怎么了？我们的教育是不是出了什么问题？我们的教育到底该担当哪些责任？
在感受到改革开放带来高度物质文明的同时，我们也无奈地感受着道德底线的下滑、诚信缺失的困扰，享乐主义盛行，以及拜金主义、见死不救、见利忘义、弄虚作假、不孝不敬、坑蒙拐骗、铺张浪费、考试作弊等种种现象。教育应该如何创新德育工作，培养学生良好品行和健全人格？笔者认为，在学校教育中全面加强针对青少年学生的优秀传统文化教育，使优秀传统文化入心、入脑。
中华民族五千多年的文明历史，在其漫长的发展历程中，创造、积累、沉淀了博大精深、源远流长的优秀传统文化，这是一笔极其宝贵的精神财富。无论是以仁义礼智信为代表的传统道德，还是诸子百家典籍所表达出的哲学思想；无论是琴棋书画诗词歌赋，还是中医建筑民风民俗，都对曾经对中华民族的发展发挥了重大作用，继承和发扬这些优秀传统文化，对现在乃至将来无疑具有重要的现实意义和深远的历史意义。我市很多中小学在校园文化建设中也做了尝试，如七中的“正文化”，洪山嘴中学的“和雅文化”，竹林桥小学的“竹文化”，竹林桥中学的“感恩文化”等，都在为传统文化进校园探路子，真正使传统文化全面进校园、进课堂见成效任重道远。
在广大中小学生中，有很大一部分对中国传统文化认知缺乏，兴趣不浓，对一些优秀传统文化如传统美德、传统节日、文学名著、诗歌词赋、毛笔书法等没有兴趣，而对洋文、洋节日、洋快餐、流行音乐、网络游戏、明星大腕、名牌服装等倍加推崇。这样的情况如任其发展下去，将导致文化断层、精神缺氧，会严重影响社会道德。要改变这一现状，学校教育应该承担起这个重大的责任。在日常教育教学中融入传统文化教育这是学校教育的职责所在，而如何更好地让青少年学生在优秀传统文化的浸润、熏陶下健康成长，也成为摆在学校教育面前的一个时代课题。
有关资料报道，台湾教育对继承传统更为重视，教师都有良好的人文修养，课程中传统文化的成分较大。每个中华民族的传统节日，学校都要举行盛大的庆祝活动，有的高中至今还举行仿古成年礼，受礼的学生代表穿着古装，仪式庄严隆重。传承文明、凸现人文、弘扬民族传统文化这一理念，渗透于学校的每个细节，不管是万世师表“孔子”塑像在许多学校的静静伫立，还是“诗经”“论语”在图书馆、阅览室等场所默默启迪，无不彰显着中华优秀传统文化的渗透。
素质教育是我们教育的方向，怎么才能培养高素质的学生？复旦大学林森浩投毒案使我们迷茫。重中之重应该把“立德树人”作为学校教育的第一要务，淡化急功近利的分数，而多点人文、多点优秀传统文化教育，让我们的校园充满人文、文明、和谐，让民族传统文化在校园里无处不见。十八大以来，党对践行社会主义核心价值观做出了战略部署，这为大力弘扬优秀传统文化带来了重大历史机遇，学校教育理应充当传承和弘扬优秀传统文化的排头兵。
结合当前我市中小学教育实际，笔者认为在学校教育中加强传统文化教育应从三个方面突破：
首先，要加强传统文化课程建设，在科学利用国家课程、地方课程的基础上，充分挖掘当地的一些传统文化，精心编写校本教材，并合理开设古诗词诵读、古典音乐欣赏、书法、绘画、传统工艺等课程，把传统文化教育纳入学校教育教学常规。
其次，要加强传统节日教育，在春节、重阳节、中秋节、端午节、清明节等传统节到来之际，以中小学生喜闻乐见的形式，广泛开展传统文化教育和道德体验，认学生感受传统文化的独特魅力。
再次，要紧紧抓牢我市在推进义务教育均衡发展中提出的“一校一品”“一校一特”建设，向内挖潜，积极营造弘扬优秀传统文化的舆论环境，在学校及各种社会公共场所，设置景观、标语、图片、宣传画等载体，展示传统文化；通过设专栏、办专刊、学校广播站、校园网等载体，介绍传统文化；为青少年学生学习和发扬传统文化创造良好的环境，让优秀传统文化在青少年的思想、心灵中生根发芽、开花结果。
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南阳网讯（本网记者
5月29日上午，由中华儿慈会“春雨行动”公益项目主办，伯元国小承办、南阳文化网协办的中华儿慈会经典文化中国行“春雨行动”南阳站启动仪式暨伯元国小庆“六一”联欢会在该校顺利举办。活动现场，与会嘉宾欣赏了师生们的精彩表演，领会了“春雨行动”的意义，感受到国学经典、传统文化的魅力。
中华儿慈会办公室副主任卫中在致辞中说，中华儿慈会自成立以来一直坚持“以慈为怀，从善如流，呵护未来，促进和谐”的宗旨，倡导“人人助我，我助人人”的理念，此次“春雨行动”将汇集社会力量之“春风”，播洒中华文化之“春雨”，对少年儿童进行国学启蒙教育，希望与会嘉宾共同关注儿童慈善救助事业。
“春雨行动”公益项目发起人李晴表示，“春雨人”将秉承“春雨行动”以传承中华文明及经典的原则，在全国援建国学馆，设立国学班，帮助孩子拥有健全的人格，懂得对人的尊重和对天地万物的敬畏感，不断传播对生命的尊重和热爱。
“春雨行动”南阳理事会理事长、市网络作家协会主席二月公子认为，“春雨行动”首站设在南阳，不仅是对南阳厚重文化的认可，也是对南阳慈善事业的赞赏。他高度评价了伯元国小将国学与课堂学习相结合的形式，承诺南阳理事会将汇聚爱心人士的力量让贫苦儿童通过诵读经典，感受优秀传统文化的魅力。
会上，南阳大文化研究院副秘书长、河南作协会员、“春雨行动”南阳理事会顾问水兵先生，赠送了南阳大文化研究院院长李天岑对“春雨行动”公益项目的贺词。赶到活动现场的中国作协、中国科普作协会员、国际科幻大会银河奖获得者王晋康也为孩子们捐赠了自己的图书集。
在联欢会上，伯元国小的师生们身穿国服，或歌或舞，吟诵、演唱经典，台下嘉宾群情振奋，不时爆发出阵阵掌声。《春夜喜雨》等国学朗诵、情意绵绵的《母亲》、韵味深长的《琴音书韵》、刚柔并济的《心意六合拳》、再现历史的《负荆请罪》、铿锵有力的《众人划桨开大船》、气势磅礴的《礼运大同篇》等表演，都让与会嘉宾深刻感受国学经典的魅力。来自市特教职业学校的盲童们演唱的歌曲《因为有你在身边》、来自纳兰东方舞的小海表演的瑜伽也赢得了大家的掌声。
“春雨行动”的精神感染了很多嘉宾，他们纷纷通过中华儿慈会平台捐款。其中，二月公子捐款2000元、刘天爽（“春雨行动”公益项目推广人）捐款2000元、夏益民（“春雨行动”公益项目推广人）捐款1000元、孙震捐款2000元、叶小闲（南阳理事会秘书长、南阳文化网负责人）捐款500元、 陈雨（“春雨行动”公益项目志愿者）捐款100元……当天，南阳理事会又再次向伯元国小捐助了300余册经典文化书籍。　　在本次活动即将结束时，水兵老师评价说：“国学是优秀传统文化的精粹，是几千年华夏民族之魂，不但能滋润养育心灵，而且能启迪心智，从善好学。在物质高度发达的当下，国学是儿童心灵的清凉剂，知书达理，书香浸润，诚信守诺，会使一个人品质高尚，礼仪尊贵，强大自信，人生充满阳光。‘春雨行动’支持小学生国学教育，目光远大，功德无量。”关注公众微信：南阳网关注公众微信号：nywbbs点击右上角分享到朋友圈恭喜您选择订阅南阳网的公众平台南阳网公众微信，致力于服务30多万注册会员和互动商家
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品味国学经典作文
学习啦【国学经典】 编辑：坤杰
　　国学文化，是华夏民族的灵魂，是炎黄子孙的精神脊梁!让我们一起品味国学经典，传承中华文化，肩起民族复兴的伟业，让中国这条龙腾飞在世界东方!下面是学习啦小编整理的品味国学经典作文，欢迎阅读!!!!!
　　品味国学经典作文篇一
　　古诗文是语文阅读教学的重要组成部分，是我国古典文学中的精华，古代教育学家孔子说：&不学诗，无以言。&诗言志，诗传情，古诗凝炼，魅力无穷。常吟古诗，可以陶冶情操，丰富想象，还可以培养学生对语言文字的兴趣和敏感力，有益于培养他们的诗学素养。同时，语文教材中所选入的古诗文均为凝聚精华，脍炙人口，世代流传的，有着不可磨灭的生命力和不可抗拒的魅力的经典诗词篇章，它们是文化精神及为深刻、极有特征、极其精美的聚光点，它们的深层蕴藏着人们的思想行为的价值观、道德理想、人生追求以及对世界感知的方式和审美情趣。那么，怎样在古诗文诵读过程中培养学生的人文素养呢?《语文课程标准》指出：&培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教育的重要内容，不应把它们当作外在附加的任务。应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。&显然，在语文教学中，培育人文素质的基本途径是&贯穿于日常的教学过程之中&，基本方法是&熏陶感染，潜移默化&。
　　自从接触经典诵读以来，我校师生甚至家长们都受到了不同程度的影响，下面我从以下几个方面来说一说开展经典诵读带给我们的喜悦：
　　一、诵读千古美文，做君子远小人。
　　我们中华文化有&己欲立而立人，己欲达而达人&，&己所不欲，勿施与人&的忠恕之道;有&和为贵&，&和而不同&的共生共处之道;有&自强不息&，&厚得载物&的个人与社会的健康互动之道;还有&天地之大德曰生&，&富有之谓大业，日新之谓盛德，生生之谓易&的创业尊生、与时俱进之道。这都是具有普遍意义的价值观念。社会实践证明，经得起时间考验而对品德教育起到深远意义的，就是传统价值教育。中国传统道德教育中的&仁&、&孝&、&家庭和谐&等传统价值观远播欧美，发扬光大。甚至在新加坡的教材中还编进了100多个中国儒家和东方传统价值观的故事和典故。因此，无论从历史的责任感还是从时代的需要出发，通过倡导小学生诵读千古美文，引领孩子们争做少年君子，继承与发扬中华民族的优良传统就成了我们必然的选择。
　　二、蕙质兰心，充实学生记忆的黄金时代。
　　熟读并且背诵经典，其核心是要增加小学生的原始积累。比较建国以来出台的多份《小学语文教学大纲》，《新课标》是最为重视积累的一份。心理学家的研究告诉我们：13岁前后，人的记忆力即可达到顶点。一旦错过了，就不能形成知识、情感与经验的丰厚积累，那将会给他的一生留下无法弥补的遗憾。&读书百遍，其义自见&，&故书不厌百回读，熟读精思子自知&。积累多了，将来理解能力发展到一定程度时，许多原来理解不深的东西自然能做到&无师自通&。对此，小学语文教育专家张庆同志曾讲过这样一个比喻。他说：小时候读书、背书，犹如在天空布云彩，云彩积厚了，自然就会落雨。
　　阅读的过程本身就是积累的过程，小学生正处于知识积累的关键时期，读得多、背得多，文化底蕴自然就能厚实。开展儿童经典诵读是激发潜能、学习语言、增强人文底蕴、开启智慧的重要途径，同时又能培养孩子的高尚的情操和人文关怀，由此可以使孩子变得胸怀博大、知书达理、善良聪慧、乐观坚定。
　　三、感悟语言真谛，为语言学习打下基础。
　　小学生的记忆力正处于训练、养成阶段，最合适&熟读&成诵。日积月累，相信同学们一定能达到&会当凌绝顶，一览众山小&的境界。
　　而文言与白话，是母子关系，根叶关系，源流关系。白话绝大部分来源于文言，大部分双音节词是文言的附缀、演绎而来;绝大部分鲜活的成语，源自文言典故。不少中学老师认为许多老一辈的人之所以能够对文言等有一种驾轻就熟的感觉，是得益于他们小时候读私塾的那几年。培养语感，小学是关键;诵读经典，当从娃娃抓起。
　　四、无心插柳，墙内开花墙外香。
　　经典诵读，得到了广大家长的积极响应与参与，他们和孩子一起诵读，共同学习，共同提高。在这种自然的交流中，家长与孩子不仅是学习的交流，更多地是心灵的交流。这种跨越台阶的沟通，是构建学习型家庭的良好开端。记得一位家长曾经说过：&我们也要和儿女们一起诵读经典，不然该如何在儿女们面前立足，怎么样去教育他们呢?通过和他们一起诵读经典，既可以提高自己，又可以打开孩子们的心灵之窗，何乐而不为。&
　　父母子女一起诵读经典，更能增进亲子感情，是最好的亲子活动。 一些专家学者还从理论的角度证明，在儿童阶段提倡读诵经典，是一个出力少、见效快、后劲足的教育方法：
　　出力少&&每天只需诵读20-30分钟即可，不用特意抽出大量时间来背诵，不需要多加解释，不增加家长负担。
　　见效快&&学生诵读2-3个月后就可发生明显改变。
　　后劲足&&在学生记忆力正发展的时候加以训练，其记忆力会达到较高的顶峰。而且记下的东西包含了大量优秀的中外经典文化知识，个人一辈子也受用不尽，解读不完。当孩子把这些记到脑子里，就自然激发了他们的理解力和创造力，这是永不枯竭的源泉!
　　五、教学相长，加强教师自身的修养。
　　在国学经典教学中，免不了与学生一起谈古论今、激扬文字，要想点燃学生的学习热情，没有教师的身体力行是不行的。共同诵读经典是一个品味人生，修身养性的美妙时刻。&其身正，不令而行&，学生看到老师如此乐学，怎能不提起诵读兴趣呢?
　　经典诵读，还有助于我们优化技能，净化心灵，升华情感，做一名纯粹的教师。技能的优化，需要坚守与超越。坚守是优化的前提，没有成功经验的坚守，优化就失去了基础，而超越则是优化的本质。&人的发育史就是阅读史&，这项学生活动的开展，需要&平等中的首席&领读，需要全校氛围的熏陶。在必要的时候，把阅读上升为诵读内心体验外化为外部情感，进而可以通过你的抑扬顿挫、轻重缓急、高回低转，变成一声声动人的船歌，扣人心弦、催人泪下、引人入胜，你的诵读技能就在此时被不断超越。
　　总之，作为肩负着开拓创新责任的新时期儿童，他们在学习现代知识的同时，同样应该站在五千年中华文化这个历史巨人的肩上，静下心来诵读、品味经典诗文。古人云：腹有诗书气自华。诵读经典古诗文，可以培养读书兴趣，变化身心气质，使人心地向善，性格温和，举止文雅，使其社会关系和艺术修养得以提高;可以启悟生命智能，开拓人生境界。
　　&弘扬国学经典传承中华文化&。自从学习了经典之后，全校师生便有了&昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路&的经历，更有&会当凌绝顶，一览众山小&的成就感。长期诵读经典诗文，一生与经典同行，和李白《梦游天姥》，同杜甫唱《茅屋为秋风所破歌》，携文天祥《过零丁洋》，陪王之涣《登鹳雀楼》，与张岱《湖心亭看雪》，邀王勃诵《滕王阁序》，到杜牧的《题乌江亭》小憩，和李煜的《虞美人》同悲喜。读《论语》、《三字经》，学《弟子规》、《千字文》，到四大名著中畅游，到四书五经中去感悟人生。与经典为伍，与经典同行，一生一世，代代相传，得到的必将是新课改下&无心插柳柳成荫&之葱葱郁郁的喜人景象。
　　&以千年文化为伴、与中华经典同行&。作为教师，尤其是小学语文教师更应身体力行，不断探索，让经典渗融于学生们的血液中，芬芳在他们的生命中!
　　品味国学经典作文篇二
　　国学是我们中华民族丰富的传统文化瑰宝，传承国学有利于提高民族的文化素质，使人们共享中华传统文化的精髓，接受教育，提升境界。现在就请你跟着我们一起进入这诗歌的世界吧!
　　通过诵读国学经典文章，让我在这很美好的春天里感受别一样的情怀。古代的诗人们也写了不少赞美春天的诗呢!我知道不少呢!比如说《咏柳》、《早春》等等。《咏柳》这首诗抒发了作者对于春天的赞美之情，借柳树来抒发春天的美。其中&不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀&这句是把二月的春风比作了剪刀，多恰当的比喻啊!
　　我不仅了解了春天的诗歌，而且也学到了不少夏天的诗歌呢!就说《小荷》吧，诗人把初夏到来的时候写的惟妙惟肖。荷花刚开始的时候在诗人笔下变得更美了。&小荷才露尖尖角&就是荷花刚刚开的时候样子。
　　夜晚来临，月亮也随之出来。让我们来看看诗人中的月亮是怎样的吧。《中秋月》、《关山月》这些都是描写月亮的诗歌。让人感觉到空中皎皎明月的美丽。
　　总之，诗歌是我国传统文化中的意识绚丽的奇葩，他的无穷魅力值得我们长久而深入的探究。
　　品味国学经典作文篇三
　　首先，要向大家介绍一个词语&&快餐式阅读，顾名思义，快餐式阅读强调在较短的时间内了解所需的知识，这样的阅读方式，往往只注重事务的表面而忽略了深层次的思考。随着生活节奏的日益加快，简单、便捷的快餐式阅读越来越受到人们的青睐。但是，就像是一道忘了加盐的菜肴，尽管搭配精致、色泽诱人，入口之后却仍然觉得乏味。若想求得真经，只有一种方法，那就是回归正餐式的经典阅读方式。市局工会开展的这次读书活动，目的就是要让我们弘扬经典，品味国学，在享受国学所带来的心灵感受和精神思索的同时，进一步深化&两学一做&教育，净化党性觉悟，坚定理想信念，促使我们获得无价的精神财富。
　　弘扬国学经典，我们就是在拓宽&教育&广度。习近平总书记在谈到传统文化时指出：&博大精深的中华优秀传统文化，是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的根基。&在这片浩瀚的文化海洋里，国学，海纳百川、包罗万象，以先秦经典与诸子百家学说为基础，涵盖了各个朝代的各类优秀文化，流淌着华夏儿女的思想与情怀，蕴藏着五千年历史的文明与智慧，凝聚着中华民族伟大复兴的梦想与力量，源远流长，生生不息。当我们将国学经典融入到&两学一做&教育，注定是一次质的提升，不仅丰富了教育内容，拓宽了教育广度，而且还能让我们品味人生的真谛，体会历史的兴衰，领略文化的精髓。
　　弘扬国学经典，我们就是在夯实&学&的基础。古语讲：&自天子以至庶民，壹是皆以修身为本&。&两学一做&基础在&学&，就是要通过学习去完善自己、提升自己，&学，然后知不足&。然而，要做一名合格的共产党员，除了要在加强党性修养上下功夫，还要在提高自身修养上下功夫。品味国学，我们就是在与贤者为伍、与智者交流，取数千年文化之精髓，炼&齐家、治国、平天下&之修养，茫茫书海、取之不尽、用之不竭。也许有人会怀疑：古代思想陈旧落后，未必可取。但是，一切古典名著都是现代名著，因为书中所揭示的生活道理通于古今，书中所描绘的社会人生通于古今，后之视今，亦犹今之视昔。
　　弘扬国学经典，我们就是在紧盯&做&的关键。喊破嗓子不如甩开膀子。&两学一做&关键在&做&，眼下，十三亿炎黄子孙，都在为中华民族伟大复兴的&中国梦&而努力奋斗。作为共和国的税务工作者，我们的职责便是守护好祖国的经济大动脉，聚焦&营改增&试点，助力&供给侧&改革，为实现&中国梦&提供最可靠的财力保障。然而，&打铁还需自身硬&，复兴的道路需要信心、需要勇气，更需要知识提供源源不断的动力。曾有人讲：一个不读书的人、不读书的民族，是没有希望的。品味国学，我们就是在与历史对话，在历史中掌握发展的规律，在历史中探索前进的道路，在历史中点燃复兴的火种。品味国学，我们就是在用古籍经典武装自己，心系人民的福祉，当好人民的公仆，以踏实前行的作风贡献于民族的伟大复兴。
　　读书，决定着一个人的修养和境界，关系着一个民族的素质和力量，影响着一个国家的前途和命运。让我们一起弘扬国学经典、深化&两学一做&，在传承中进步，在进步中担当，不辱使命、不负众望，为祖国站好岗，为人民服好务，为中华民族的伟大复兴添砖加瓦。
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