六年级演讲稿感恩
六年级演讲稿感恩
六年级演讲稿感恩
1感恩演讲稿
同学们：
当我们呱呱坠地来到这个世界上，我们便开始吮吸着妈妈甘甜的乳汁，享受着妈妈对我们无微不至的呵护和疼爱。我们在妈妈的教育熏陶下渐渐长大：开始呀呀学语，开始蹒跚学步，开始学写字，开始学画画，开始明白很多事理……大家都知道，我们都有一位好母亲。我们的母亲，值得我们一生去感恩、一生去报答。
可是，亲爱的同学们，你们是否知道，我们还有一位母亲，值得我们永远热爱她，永远报答她？
――对，那就是我们中华儿女共同的母亲：我们伟大的祖国！
在我很小的时候，妈妈指着地图告诉我：祖国像一只昂首挺立的雄鸡，我们是中国人，我们要热爱自己的祖国。
在我上幼儿园的时候，阿姨告诉我：祖国是我们的母亲，我们生活在祖国的大家庭里。
在我上学的时候，老师告诉我：祖国有秀丽的风姿，悠久的历史，灿烂的文化，更有勤劳善良、勇敢智慧的炎黄子孙。火药、指南针、印刷术、造纸术是从我们的祖国传播到世界的四面八方；万里长城、秦始皇兵马俑、四大石窟，显示出祖国的悠久历史；岳飞、文天祥、郑成功、雷锋、焦裕录、孔繁森等英雄人物，为祖国的历史增添了光辉的一页。XX奥运，神舟六号飞船更令我们激动、振奋。
同学们，你们为我们的祖国母亲感到骄傲吗？请用你们最自豪的声音来告诉我，你们热爱祖国吗？
同学们，我们作为二十一世纪的接班人，该用怎样的实际行动，来表达对祖国的热爱呢？
有些同学娇生惯养，只顾自己，不顾别人，这样的孩子，能成为热爱祖国的好孩子吗？（不能）。有些同学，不好好听课，不按时完成作业，这是爱祖国吗？（不是）。还有些同学不懂得爱惜粮食，白花花的米饭不想吃就倒，白白的馒头不想吃就扔，把祖国人民艰苦朴素的传统美德一起丢掉，这是热爱祖国的表现吗？（不是）。
同学们，热爱祖国不能光喊几句好听的口号就行了，而是需要我们脚踏实地的去做。在学习的时候，专心刻苦，不放过一个错别字，要弄懂每一道数学题；在生活中，要诚实守信，尊敬师长，助人为乐，守纪律，爱劳动，爱学校，爱班级。只有这样，才能把自己锻炼成为会学习，会生活，会创新，知荣明耻的新一代小公民。
同学们，我们感恩自己的母亲，我们更加热爱我们的祖国。今天，我们要努力学好本领；明天，我们要为祖国的发展贡献力量。今天，我们为祖国而骄傲，明天，我们要让祖国因我们而自豪！
2六年级感恩演讲稿
敬爱的老师，亲爱的同学们：
大家好!
今天我演讲的题目是《感恩，点一瓣心香》。
落叶在空中盘旋，谱写着一曲感恩的乐章，那是大树对滋养它大地的感恩；白云在蔚蓝的天空中飘荡，绘画着那一幅幅感人的画面，那是白云对哺育它的蓝天的感恩。因为感恩才会有这个多彩的社会，因为感恩才会有真挚的友情。因为感恩才让我们懂得了生命的真谛。
感恩是发自内心的。俗话说“滴水之恩，当涌泉相报。”更何况父母为你付出的不仅仅是“一滴水”，而是一片汪洋大海。是否你在父母劳累后递上一杯暖茶，在父母生日时递上一张卡片，在父母失落时奉上一番问候与安慰，父母往往为我们倾注了心血、精力，而我们又何曾记得父母的生日，体会父母的劳累，又是否察觉到那缕缕银丝，那一丝丝皱纹。感恩需要你用心去体会，去报答。
真挚深切的父母的爱散播在空气中，令人悴然心动。沧海桑田，斗转星移。时间、空间改变了许多，而唯一不变的，是那一刻永恒的爱心，这颗爱心中所蕴含的柔情似一根红丝带，飞过高山峻岭，飘过江河湖海，牵系着颗颗炽热的心，撒播着深切永恒的情。父母爱的深，父母爱的醇，父母爱的浓，父母爱的久，令其他任何一种情感都逊色三分。
感恩是有意义的。爱让这个世界不停旋转。父母的付出远远比山高、比海深，而作为我们，只知饭来张口，衣来伸手。而似乎又有一条隔离带，让我们变得自私自利，忘记了曾经父母的付出，忘记了那一声声快乐，学会去感激别人是自己的一份良心，一份孝心，因为如此才会有和睦，有快乐，有彼此间的敬重。
血总浓于水，情莫过于亲。父母的爱如一股涓涓细流，虽无声，却能够滋润干涸的心灵。它平凡，却在平凡中孕育着一份惊人的伟大!有时，母爱是一剂特效药，可以拯救那病入膏肓，行将就木的灵魂；有时，父爱又是人生海洋上的一座指路明灯，引导我们走出迷途，追随光明。
父亲，母亲，生命来自你们含辛茹苦，风霜雪雨的交织中有您不倦的身影；快乐来自你们，始终如一，锅碗瓢盆的交响里有你们不断的叮咛；无私来自你们，全心给予，岁月织就的白发里有你们不变的期待；幸福来自你们，笑对艰难，沧海桑田的变迁里有你们温暖的笑脸。
感恩，是结草衔环，是滴水之恩涌泉相报。
感恩，是一种美德，是一种境界。
感恩，是值得你用一生去等待的一次宝贵机遇。
感恩，是值得你用一生去完成的一次世纪壮举。
感恩，是值得你用一生去珍视的一次爱的教育。
感恩，不是为求得心理平衡的喧闹的片刻答谢，而是发自内心的无言的永恒回报。
感恩，让生活充满阳光，让世界充满温馨。
学会感恩，应该是学会做人的一条最基本的标准。
就让我点一瓣心香，让感恩与我同行吧!
3学会感恩，六年级感恩演讲稿
尊敬的老师们，亲爱的同学们：
大家好!
我演讲的题目是：学会感恩。
感恩，是无处不在的。我站在这里的理由是什么？就是感恩。
感谢老师同学的支持爱戴，感谢学校给予的机会，感谢母亲的培养，感谢我自己的付出。因为感谢着这些，我今天便站在这里了。
宗教是最崇尚感恩的。他们感谢天神，感谢主。当然，我们感谢的，远比他们要多很多。
感谢父母，他们给予你生命，抚养你成人；感谢老师，他们教给你知识，引领你做“大写的人”；感谢朋友，他们让你感受到世界的温暖；感谢对手，他们令你不断进取、努力。
感谢太阳，它让你获得温暖；感谢江河，它让你拥有清水；感谢大地，它让你有生存空间。
感恩，是一种心态，一种品质，一种艺术。
感恩是乐观。感谢困难，感谢挫折，不是乐观么？感谢对手，感谢敌人，不是乐观么？对于我们不甚喜欢的一些人和事物，尽量想到它的正面，想到它对我们的利处，从而去感谢它，不是乐观么？所以，感恩，是一种乐观的心态。
感恩是礼貌。有人帮助了我们，我们随口说声“谢谢”，可能会给对方心里带来一股暖流。有人为我们付出了许多，我们感谢他，他可能会更加多的帮我们。怀着感恩的心，是有礼貌，是知恩图报。所以，感恩，是一种有礼貌的品质。
有人说，忘记感恩是人的天性。当我们偶然来到这个世界上，什么都还没来得及做的时候，我们就已经开始享受前人带给我们物质和精神上的一切成果了。这就提醒着我们每一个人，要怀有一颗感恩的心。
常怀感恩之心，我们便会更加感激和怀想那些有恩于我们却不言回报的每一个人。正是因为他们的存在，我们才有了今天的幸福和喜悦。常怀感恩之心，便会以给予别人更多的帮助和鼓励为最大的快乐，便能对落难或者绝处求生的人们爱心融融地伸出援助之手，而且不求回报。常怀感恩之心，对别人对环境就会少一分挑剔，而多一分欣赏。
感恩，是我们生活中永恒的话题。学会感恩，学会热爱生活。我们将会感受到更多快乐。
4小学六年级:《学会感恩演讲稿》
各位老师，各位同学：
英国作家萨克雷说：生活是一面镜子，你对着它笑，它也对着你笑；你对着它哭，它也对着你哭。
仔细想来，难道不是这样的吗人生在世，不可能一帆风顺，种种失败，无奈都需要我们勇敢地面对，豁达地处理。面对挫折与失败，是一味地埋怨生活，从此变得消沉，萎靡不振还是对生活满怀感恩，跌倒了再爬起来面对上天给予的种种恩赐与考验，怜爱与不公，我们或许无法改变生活的事实，却可以以一种感恩的心态来面对它。
感恩就是一种发自内心的积极的，乐观的生活态度，是一种处世哲学，是生活中的大智慧。它不纯粹是一种心理安慰，也不是对现实的逃避，更不是阿Q的精神胜利法。感恩，是一种歌唱生活的方式，它来自对生活的爱与希望。对生活感恩，其实就是善待自我，学会生活。
有这样一个故事：一次，美国前总统罗斯福家失盗，被偷去了许多东西，一位朋友闻讯后，忙写信安慰他，劝他不必太在意。罗斯福给朋友写了一封回信：“亲爱的朋友，谢谢你来信安慰我，我现在很平安。感谢上帝：因为第一，贼偷去的是我的东西，而没有伤害我的生命；第二，贼只偷去我部分东西，而不是全部；第三，最值得庆幸的是，做贼的是他，而不是我。”对任何一个人来说，失盗绝对是不幸的事，而罗斯福却找出了感恩的三条理由。而在现实生活中，我们经常可以见到一些不停埋怨的人。好像这个世界对他们来说，永远没有快乐的事情，高兴的事被抛在了脑后，不顺心的事却总挂在嘴边。每时每刻，他们都有许多不开心的事，把自己搞得很烦躁，把别人搞得很不安。其实有些事情是不可避免的，有些事情是无力改变的，有些事情是无法预测的。能补救的则需要尽力去挽回，无法转变的只能坦然受之，最重要的是要做好目前应该做的事情。
在水中放进一块小小的明矾，就能沉淀所有的渣滓；在我们的心中培植一种感恩的思想，则可以沉淀许多的浮躁与不安，消融许多的不满与不幸。事实上，一个人往往因感恩而感到快乐，一个不懂感恩的人，将不会了解什么是真正的快乐及满足。所以我们应该学会感恩。
我们应该感恩于我们所处的大千世界的丰富多彩，绚烂多姿；我们应该感恩于洒在我们身上的每一缕阳光，感恩于路人投来的每一个微笑或是一注眼神，感谢这一切的存在让我体验到了真实的美好；我们还应该感恩生活带来的挫折与磨难，感恩生活让挫折磨练我们的意志，让苦难锤炼我们的品质，使我们更深刻地理解生活，学会勇于面对生活的种种考验，让我们的生命之路行进得更扎实，更稳固。我们更应该感恩于我们的父母和亲朋好友。生活中我们常常对我们最亲近的人的大恩大惠不以为然，觉得父母照顾我们，朋友关心帮助我们都是理所当然的。但是，这种想法是不对的。我们应该感谢父母带给我生命，在生活中给予我点点滴滴的关爱与照顾；感谢朋友带给我真挚的友情，在生活中给予我一声声的关心和鼓励，感谢生活让我们得以享受这样的温馨。
老师们，同学们，让我们一起来学会感恩吧!在感恩中活着，感恩于赋予我们生命的父母，感恩于给我们知识的老师，感恩于帮助，关心和爱护我们的那些人，感恩于我们的祖国，感恩于大自然……我们常怀感恩之心，自然对别人对环境就会少一分挑剔，而多一分欣赏。我们的校园也会因此变得更加文明，友善与和谐。学会了感恩，我们会发觉世界是如此的美好。学会了感恩，我们会体会到更多的快乐与幸福。
5六年级学会感恩演讲稿
大家下午好！我演讲的题目是《学会感恩，孝敬父母》。
开始前，我想先给大家讲个小故事。一艘载有数百人的大型轮船在海上失火沉没，许多人都失去了生命，只有九十多人生还。乘客中有一个游泳专家来回游了十几次，在连续救起了二十个人后因过分劳累双脚严重抽筋而导致残废必须终身坐轮椅，他一直大叫着问自己：我尽力了吗！几年后在他生日的那天有人问他一生中最深刻的记忆是什么，他伤感的说：我最记得那被我救起的二十个人中，没有一个人来向我道谢。
感恩是小德，忘恩是大恶。生活中，总会有许多事情影响着我们的情绪，或喜，或忧，于是，选择一种什么样的心态去面对生活，也就选择了过什么样的一种生活。
感恩，是我对待生活的态度。感恩，并不局限于铭记别人的好处，而是延伸在生活的各个方面中，以及更多，更多。平时，我们是否会受喜怒哀乐所左右生活？喜的时候是否会欢天喜地欣喜若狂？怒的时候是否会大发雷霆暴跳如雷？哀的时候是否会惆怅万分失落无比？乐的时候是否会手舞足蹈得意忘形？要怎样做到对喜怒哀乐处之泰然？要如何保持平静的心灵？
怀着一颗感恩的心，是的，就当喜，是对我们善待生活做得到的回报；就当怒，是培养我们耐性的时机；就当哀，是天将降大任于自己的先兆所以必先苦我心志；就当乐，是生活对我的泰然处世还以的笑容。如此，还会有什么再影响到自己平静的心绪呢？别人对自己不好，是生活在暗示我们自身有所缺陷所以我们必须积极改进；别人对自己好，是生活在告诉我们要让更多的人喜欢自己就必须再接再厉更进一步。事业的成败也是如此。
感恩，并不是宣扬一种消极的宿命论，而是一种积极的处世方式！学会感恩，不要去记恨对你不好的人。作家余杰说过一句话：恨一个人对自己的伤害，远远比对对方的伤害大。学会感恩，懂得知恩图报不忘恩负义，滴水之恩要以涌泉相报，受人一掊土还人一座山。学会感恩，懂得给别人机会就是给自己机会，赠人玫瑰手留余香，今天拉人一把明天陷入困境也会有人拉自己一把。生活是面镜子，学会感恩，对生活时时保持微笑的心情，生活也会还你以微笑。
那么，就让我再次用一个小故事结束今天的演讲吧：有位和尚叫佛印，与朋友结伴出游。在路过海边时与朋友话不投机被朋友甩了一巴掌，佛印气愤的在沙滩上写下“某年某月某日被某某打”。当走过原始森林时佛印和尚遇险被朋友所救，于是他在岩石上写下“某年某月某日被某某救”。朋友奇怪的问他为什么两次在不同的地方写字，佛印答道：巴掌之痛一如海水冲淡沙滩上的字，很快消逝；相助之恩却是刻在石头上的字天长地久，永远铭记。
学会感恩的生活，宁静而祥和。六年级语文第二单元
六年级语文第二单元
范文一：河道学区六年级语文上册学案单元：第二单元审核人：吴
使用人： 2013年
日第一课时学习目标：1、学会11个生字。读读写写“杰出、修筑、设计、施工、阻挠、控制”等词语。 2、有感情地朗读课文，背诵感受最深的部分，摘录喜欢的词句。预习任务：1、扫清字词障碍。我能把生字写正确美观，”挠、庸、毅、浆”等字我要多写几遍。
2、给下列带点字选择正确读音。塞（sài
怒号（háo
yào）挟 差（chā
chà）不多 阻挠náo
mào）视 3、下面的生字组成词语。施（
） 4、初读课文，我知道课文以人物的名字为题，主要讲述了（
）合作探究：１、文章是按照先概括介绍，再具体叙述的方法安排材料的。先概括介绍詹天佑是我国杰出的爱国工程师；接着从哪些方面来加以说明，依次写了什么？２、细读二、三自然段的重点句，思考交流：詹天佑是在怎样的情况下毅然接受修筑京张铁路这一任务的？画出相关语句，带着自己的感悟读一读.达标检测： 1、补充词语。狂风（
）涧 黄沙（
） 2、写出下列词语的近义词。勘测（
） 3、缩句。这是第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路干线。作业布置：资源学案第10页1、2题。第二课时学习目标：了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹。激发热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。预习任务：１、读了课文，我还有以下几点疑问： ２、我搜集到的相关资料有：合作探究：细读四──六自然段的重点句，想想这些句子中的哪些词语和哪些地方能让我们体会到詹天佑是一个杰出的爱国工程师？达标检测：１、理解从两端向中间凿进的办法和中部凿井法，并画出示意图。 ２、用演示方法体会”人”字形线路的巧妙。作业布置：收集爱国名言警句第一课时学习目标：1.学会8个生字，能正确读写真挚、避免、朦胧、凄凉、引用、强烈、思潮起伏、可见一斑等词语。能抄写对祖国魂牵梦萦的句子。 ２、感情朗读。预习任务：1、 读课文，扫清字词障碍。我能把生字写正确美观，”寝、朦、胧、频、挚”等字我要多写几遍。 2、 搜集关于作者的资料。3、文中的两个母亲分别指的是谁？合作探究：1. 默读全文，想想文章主要写了什么？２、你从作者的字里行间，感受到了什么？从哪些地方感受到的，谈谈自己的感受。达标检测：1、看拼音写词语。zhēn zhì
méng lóng
）2、根据下面意思，写出意思相近的词语。（1）食不下咽，寝不安席。
） （2）沉静到不能再沉静。
） （3）无论如何也忍受不下来了。（
） 3、缩写句子。我对这两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。作业布置：资源学案第12页第一、二、三题。6、 《怀念母亲》学案第二课时学习目标：感悟课文内容，.能抓住关键词、句、段和日记，体会作者对两个母亲同样崇高的敬意和真挚的爱慕之情。预习任务：默读全文，想想文章围绕题目主要写了什么？表达了作者怎样的感情？合作探究：１、读一读，想一想，说一说：你是从哪些关键的词句中体会到作者的感情的 ２、说说这篇文章的写法与其他的文章有些什么不同？ 文章的开头和结尾在内容上有什么特点？达标检测：《寻梦》的开头一段和结尾一段都有（见课文），你能想象这篇文章的中间写了些什么吗？学生想象，再写一写。作业布置：资源学案第12页第四题。7、 《彩色的翅膀》学案学习目标：1.理解课文内容，体会边防战士在艰苦的条件下热爱海岛、热爱祖国的情感 2．了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系。
3．有感情地朗读课文。预习任务：1.读读记记下列词语。碧空如洗 波涛起伏 有说有笑 惹人喜爱 笑呵呵 笑嘻嘻 细细地端详 轻轻地闻 慢慢地咬
2、我能运用查字典并联系上下文的方式自主理解的词语有：
3、通读了课文，我知道这篇课文主要写了一件什么事？４、我能理请课文的顺序。课文开头写（ ）接着写（
）最后写（ ）合作探究：快速浏览课文，想想小高为什么把昆虫带往宝石岛？小高的心愿能实现吗？你从哪里知道的？从哪些描写可以体会到战士的爱海岛、爱祖国的情感。
课文以”彩色的翅膀”为题，这”彩色的翅膀”除了指蝴蝶的翅膀外还包含着另外的意思吗？达标检测：《彩色的翅膀》一文中，”尝瓜会”写得真实细腻，令人难忘。你是否参加过学校或家庭中的”赛诗”“赛歌”“赛棋”“赛算”等各种活动？请选择一个片断，把它写下来。作业布置：资源学案第14页第一、二、题。8、 《中华少年》学案学习目标：1.
理解诗歌内容，体会中华少年热爱祖国的情感2．为祖国拥有丰富的资源、灿烂的民族文化、悠久的历史、美好的未来，为身为中华少年而自豪。3．有感情地朗诵诗歌。预习任务：1.自由读诗，扫清字词障碍。 我能读准下列词语中带点字的读音。水浒
芦笙 唢呐竞相开放 刚劲端庄 欢歌劲舞
萦绕耳畔 2.我会填（
）的宝岛 （
（ ）的黄土坡 （
）的方块字 （
）的唐诗宋词 3.默读全诗，想想这首诗写了什么合作探究：１、 每节诗分别讲了什么？２、 认真朗读诗歌，按要求摘录有关词语。（1）祖国锦绣山川：（2）悠久的历史文化：
（3）传统节日： ３、 请你解释 （1）“七月的星火，南湖的航船”指的（）
。 （2）“春天的故事”指的（）”
（3）五十六朵鲜花”是（4、全诗表达着什么样的思想感情。达标检测： 诗朗诵比赛 作业布置：仿照诗歌写一写自己心目中的祖国。在我的心目中，你是（
）原文地址：河道学区六年级语文上册学案单元：第二单元审核人：吴
使用人： 2013年
日第一课时学习目标：1、学会11个生字。读读写写“杰出、修筑、设计、施工、阻挠、控制”等词语。 2、有感情地朗读课文，背诵感受最深的部分，摘录喜欢的词句。预习任务：1、扫清字词障碍。我能把生字写正确美观，”挠、庸、毅、浆”等字我要多写几遍。
2、给下列带点字选择正确读音。塞（sài
怒号（háo
yào）挟 差（chā
chà）不多 阻挠náo
mào）视 3、下面的生字组成词语。施（
） 4、初读课文，我知道课文以人物的名字为题，主要讲述了（
）合作探究：１、文章是按照先概括介绍，再具体叙述的方法安排材料的。先概括介绍詹天佑是我国杰出的爱国工程师；接着从哪些方面来加以说明，依次写了什么？２、细读二、三自然段的重点句，思考交流：詹天佑是在怎样的情况下毅然接受修筑京张铁路这一任务的？画出相关语句，带着自己的感悟读一读.达标检测： 1、补充词语。狂风（
）涧 黄沙（
） 2、写出下列词语的近义词。勘测（
） 3、缩句。这是第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路干线。作业布置：资源学案第10页1、2题。第二课时学习目标：了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹。激发热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。预习任务：１、读了课文，我还有以下几点疑问： ２、我搜集到的相关资料有：合作探究：细读四──六自然段的重点句，想想这些句子中的哪些词语和哪些地方能让我们体会到詹天佑是一个杰出的爱国工程师？达标检测：１、理解从两端向中间凿进的办法和中部凿井法，并画出示意图。 ２、用演示方法体会”人”字形线路的巧妙。作业布置：收集爱国名言警句第一课时学习目标：1.学会8个生字，能正确读写真挚、避免、朦胧、凄凉、引用、强烈、思潮起伏、可见一斑等词语。能抄写对祖国魂牵梦萦的句子。 ２、感情朗读。预习任务：1、 读课文，扫清字词障碍。我能把生字写正确美观，”寝、朦、胧、频、挚”等字我要多写几遍。 2、 搜集关于作者的资料。3、文中的两个母亲分别指的是谁？合作探究：1. 默读全文，想想文章主要写了什么？２、你从作者的字里行间，感受到了什么？从哪些地方感受到的，谈谈自己的感受。达标检测：1、看拼音写词语。zhēn zhì
méng lóng
）2、根据下面意思，写出意思相近的词语。（1）食不下咽，寝不安席。
） （2）沉静到不能再沉静。
） （3）无论如何也忍受不下来了。（
） 3、缩写句子。我对这两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。作业布置：资源学案第12页第一、二、三题。6、 《怀念母亲》学案第二课时学习目标：感悟课文内容，.能抓住关键词、句、段和日记，体会作者对两个母亲同样崇高的敬意和真挚的爱慕之情。预习任务：默读全文，想想文章围绕题目主要写了什么？表达了作者怎样的感情？合作探究：１、读一读，想一想，说一说：你是从哪些关键的词句中体会到作者的感情的 ２、说说这篇文章的写法与其他的文章有些什么不同？ 文章的开头和结尾在内容上有什么特点？达标检测：《寻梦》的开头一段和结尾一段都有（见课文），你能想象这篇文章的中间写了些什么吗？学生想象，再写一写。作业布置：资源学案第12页第四题。7、 《彩色的翅膀》学案学习目标：1.理解课文内容，体会边防战士在艰苦的条件下热爱海岛、热爱祖国的情感 2．了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系。
3．有感情地朗读课文。预习任务：1.读读记记下列词语。碧空如洗 波涛起伏 有说有笑 惹人喜爱 笑呵呵 笑嘻嘻 细细地端详 轻轻地闻 慢慢地咬
2、我能运用查字典并联系上下文的方式自主理解的词语有：
3、通读了课文，我知道这篇课文主要写了一件什么事？４、我能理请课文的顺序。课文开头写（ ）接着写（
）最后写（ ）合作探究：快速浏览课文，想想小高为什么把昆虫带往宝石岛？小高的心愿能实现吗？你从哪里知道的？从哪些描写可以体会到战士的爱海岛、爱祖国的情感。
课文以”彩色的翅膀”为题，这”彩色的翅膀”除了指蝴蝶的翅膀外还包含着另外的意思吗？达标检测：《彩色的翅膀》一文中，”尝瓜会”写得真实细腻，令人难忘。你是否参加过学校或家庭中的”赛诗”“赛歌”“赛棋”“赛算”等各种活动？请选择一个片断，把它写下来。作业布置：资源学案第14页第一、二、题。8、 《中华少年》学案学习目标：1.
理解诗歌内容，体会中华少年热爱祖国的情感2．为祖国拥有丰富的资源、灿烂的民族文化、悠久的历史、美好的未来，为身为中华少年而自豪。3．有感情地朗诵诗歌。预习任务：1.自由读诗，扫清字词障碍。 我能读准下列词语中带点字的读音。水浒
芦笙 唢呐竞相开放 刚劲端庄 欢歌劲舞
萦绕耳畔 2.我会填（
）的宝岛 （
（ ）的黄土坡 （
）的方块字 （
）的唐诗宋词 3.默读全诗，想想这首诗写了什么合作探究：１、 每节诗分别讲了什么？２、 认真朗读诗歌，按要求摘录有关词语。（1）祖国锦绣山川：（2）悠久的历史文化：
（3）传统节日： ３、 请你解释 （1）“七月的星火，南湖的航船”指的（）
。 （2）“春天的故事”指的（）”
（3）五十六朵鲜花”是（4、全诗表达着什么样的思想感情。达标检测： 诗朗诵比赛 作业布置：仿照诗歌写一写自己心目中的祖国。在我的心目中，你是（
范文二：习作内容 习作二《祖国在我心中》演讲稿 命题 依据本次习作是在综合性学习的基础上，让学生根据自己的感受和体 会，运用搜集到的资料，围绕“祖国在我心中”的主题，写一篇演讲稿。 一是学习演讲稿的写法，体会演讲稿的特点和作用；习作 目标二是培养学生围绕主题选择、处理资料的能力； 三是通过习作，进一步激发学生对祖国的热爱之情。习作指导一、指导审题、搜集材料 1．由单元提示第一段导入，初步感受演讲稿框架。 2．自读习作提示，想想告诉了我们几点： 明确：1）主题：祖国在我心中——爱国情怀； 2）形式：演讲稿，或者读后感； 3）方法：如何写演讲稿。 3．讨论如何写演讲稿 1）明确教材上提示的方法： ①根据听讲人的身份，写上适当的称呼； ②写演讲的内容，注意结合具体材料把要表达的观点说清楚； ③可以用简洁有力的话点明主题，或向听众发出号召。 2）指名说说对于这三点的理解，按①②③的顺序，先解决构思问题。 第②点，先理解“观点”：将“祖国在我心中”这个主题具体化，指导学生 寻找一个切入点，比如： 壮哉，祖国山河！ 我爱祖国灿烂文化 我爱祖国悠久历史 少年强，则国强 我骄傲，我是中国人 为中华之崛起而读书 毋忘国耻 振兴中华 3）再让学生根据观点，思考该寻找什么材料，列简要提纲。 先结合例子讨论，一起列提纲：为中华之崛起而读书 周恩来总理的故事《为中华之崛起而读书》 童第周比利时留学的故事，“中国人不是笨人，应该拿出东西来，为我 们的民族争光！” 为振兴祖国奋发读书的名人名言 4．指导学生根据提纲搜集资料（回家作业） 二、指导写作 演讲稿的撰写可以按以下思路进行指导： 1．学习例文，体会特点。写作前，可以先为学生读一篇典型的演阅读详情：讲稿，使学生从感性上了解演讲稿的特点： （1）针对性。演讲是以思想、 感情、事例和理论来晓喻听众，打动听众，必须要有现实的针对性。 （2） 可讲性。由于演讲要诉诸口头，拟稿时必须以易说能讲为前提。 （3）鼓 动性。演讲要做到这一点，要依靠演讲稿思想内容的丰富深刻，语言表 达的形象生动，富有感染力。 2．明确要求，理清思路。根据习作提示，明确写演讲稿的要求及 写作思路：先根据听讲人的身份，写上适当的称呼；然后写演讲的主要 内容，注意结合具体材料把要表达的观点说清楚；最后可以用简洁有力 的话点明主题，或向听众发出号召。 3．围绕主题，运用资料。重点引导学生围绕“祖国在我心中”的 主题，根据综合性学习中自己的感受和体会，运用搜集到的资料，有针 对性地进行选择和处理。同时，引导学生结合具体的资料表达自己的观 点。 4．对照要求，交流评改。由于是初次接触演讲稿，而且小学生平 时的练习较少，因此，评价对于语言的要求不必太高，可以以习作提示 中的基本要求为评价标准，引导学生进行互批与自改。 5．创设情境，真实演练。可结合口语交际，让学生在“祖国在我 心中的”学习汇报会上当众演讲。在平时的学习生活中，教师也应积极 创设写演讲稿的机会，让学生能够学以致用。批改 纪要阅读详情：批 改纪 要阅读详情：讲评 目的讲评 重点 讲评过程 主要 成绩 总体评价存在 问题重点剖析 佳作 欣赏问题 剖析阅读详情：问题 剖析习作 传阅习作建议课后回顾审批 意见
范文三：苏教版六年级上册语文第二单元语文测试卷班级
得分一、积累花园。 （47分）1、根据所给的字样，在横线上抄录，要求书写工整美观大方。（2分）只有书籍能把辽阔的空间和漫长的时间浇灌给你，能把一切高贵的生命早已飘散的信号传递给你，使你驰骋古今，经天纬地。2、看拼音写词语，要求写得正确、美观。 （10分）kǒnɡ bù
ǎi xiǎo（
）chún qiānɡ shé jiàn
）3、选择正确的字、音，对的画“√”。（8分）廉（lián
堤（dī tí）岸
无）浸没（méi
脸颊（xiá
jiá） （全
决）望4、依次填入下列句中横线处的词，恰当的一组是（
）。（2分）一切学问家，不但对于流俗传说，就是对于过去学者的学说也常常抱怀疑态度，常常和书中的学说
书中的学说，常常
书中的学说。A．修正
修正C．评判
评判5、根据要求做答。（7分）⑴“蔺相如说：,,既然秦王我都不怕，我会怕廉将军吗？"”把这句话换个说法就是：⑵小姑娘天真的心灵像一朵含苞欲放的花蕾。改为反问句：⑶我只有用劳动来解决饥饿的威胁。改成双重否定句：⑷茉莉花开，香飘千里。写一个相同修辞方法的句子：⑸仿写。幸福是什么？救灾战士说：“幸福就是从废墟中救出劫后余生的人们。”幸福是什么？医生说：“_____________________________________。”幸福是什么？老师“_______________________________________。”幸福是什么？我说“________________________________________。”6、把下列句子排列成通顺的一段话，正确的序号是（
）。（2分）①尤其是电子技术的发展和电脑的普及，信用卡很快风靡全球。②70年代以后，随着社会经济和繁荣和人们生活节奏的加快。③自80年代以来，我国所有银行都发行了信用卡。④信用卡的使用开始于20世纪20年代，当时它的影响并不大。⑤但是，由于信用卡可以给现代生活带来许多便利，所以很快受到人们的青睐。A ③②①④⑤
B ②①③⑤④
C ④⑤③②①
D ④⑤②①③7、根据课文内容填空。（9分）⑴给予你了，
。如果付出，
。⑵雨果被称为“
”他的代表作之一的
被誉为“天衣无缝、美仑美奂”的“巨人般的作品”、“法国浪漫主义历史小说的杰作”、“浪漫主义文学的里程碑”。⑶本单元，我们认识了很多著名的人物，有
的蔺相如；有
的廉颇；有
的哈尔威舰长；还有
乔依。8、请围绕“成长的烦恼”这个主题，就你最关心的问题，设计二个采访的问题。
（3分）采访对象：采访问题：（1）（2）二、阅读美苑。（8+19=27分）（一）“诺曼底”号遇难记 （节选）船长哈尔威屹立在舰桥上，一个手势也没有做，一句话也没有说，随着轮船一起沉 入了深渊。人们透过阴森可怖的薄雾，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉入大海。哈尔威船长一生都要求自己忠于职守，履行做人之道。面对死亡，他又一次运用了成为一名英雄的权利。1、在哈尔威船长看来，自己的职守是（1分）2、“面对死亡，他又一次运用了成为一名英雄的权利。”这句话的含义是
（2分）3、第一自然段中加点的词“凝视”能不能换成“看”？为什么？
（3分）4、假如让你来写的碑文，你会怎么写？（2分）（二）99分的苦恼我历尽坎坷，中年才得一女。望着她那与我越来越像的小尖鼻子和玲珑的小嘴，我的心头洋溢着得意和欢快。她妈妈认为孩子比我漂亮，比我聪明，比我有更好的气质，将来会比我更有出息。至于和院子里那些同龄孩子相比，她妈妈更是自豪，认为没有一个能和她并驾齐驱。 在这种情感氛围中，我们对孩子寄予了很高的期望，这期望近乎成为信仰。可是，等女儿入了小学，一年年往上升，这种信仰却一次又一次地遭到打击。最关键的是考试成绩，虽然孩子每次考试都在90分以上，但总不能使她的妈妈满意。在她看来，我们的孩子应该门门都100分才顺理成章，人家的孩子都能考到96分或97分，她感到不可理解。孩子每次拿了94分或95分回来，她脸上都没有笑容。有时孩子失误，只拿到八十几分，于是就有（引发
发生）一场暴风骤雨的可能。每当这时，首当其冲的是孩子，平时各式各样的小毛病，甚至不是毛病的小事都被她妈妈拿出来数落一顿。这时孩子默默垂泪，可怜巴巴地看着我，那眼神显然是希望我马上相救。可是妻子也在看我，那眼神显然是希望我为她找出更多责备孩子的理由。夹在两种目光中的我只好装傻。孩子自然拿我没办法，但她妈妈对孩子的数落却有了发展。原来用的是第二人称单数，“你总是”如何如何不听话，不久就变成“你们总是”如何如何，最后干脆成了“你们两个人”如何如何。这时，我如果分辩两句，其结果“你们”会立即变成“你”。孩子解放了，批判的矛头便立即转移到我头上，指责我懒散，不爱整洁，待人大大咧咧，买东西又贵又次，等等。怎么办好呢？我想最关键的还是要切实有效地帮助孩子提高成绩，于是，我开始亲自辅导孩子做作业。皇天不负苦心人。不久后的一天，孩子放学回家，老远就喊着（走
迈）进门来了：“爸——爸！”我知道这肯定是好消息了。果然带回来一个99分。我大喜。待她妈妈下班回来，我努努嘴暗示孩子把考卷奉上。我看到妻子脸上一丝微笑还没有来得及闪烁就消失了。她往椅子上一瘫：“我就是弄不明白，你为什么就拿不下那最后1分！”我大为震惊，本想顶回去：“你上小学考过几个100分？我看连90分都难得。”但是我知道，这样意气用事是绝对愚蠢的，只能破坏孩子成绩有提高所带来的良好气氛。这时我想起有种幽默理论说，幽默的要义是缓解冲突，把自己的进攻变成对方的顿悟甚至享受。 我灵机一动，叹了一口气说：“都是我不好。”妻子奇怪了：“平时骄傲得不得了，这回怎么谦虚起来了？”我说：“孩子学习成绩不够理想，不是她不努力，而是她的脑子不好，天生的笨。”妻子有点不解，我继续说：“天生的笨，是遗传的原因。这有两个可能，第一个是你笨。” “这不可能。” 。“那就是第二种可能：我笨。”“我看这样说，还比较恰当。”“但是、这也并不能怪我。想当年，你找对象：满园里拣瓜，拣得眼花；摇了半天，拣了个傻瓜。你不怪自己，还要怪她。”女儿捂着嘴巴笑。她妈妈也忍不住笑了。1、理清文章思路，把下面括号各部分内容的几句话分别填入相应的括号内。（只填序号）（4分）A．妈妈不满意孩子的考试成绩。
B．父母对女儿寄予了很高的期望。C．矛盾暂时得到缓减。
D.99分引起的风波。事情的起因（
），事情的经过（
），事情的结果是（
）。2、画线部分一连用了五个“比”字，目的是突出
。（2分）3、结合上下文，分别填入最恰当的词语。
（2分）4、面对99分，全家人都陷入了苦恼之中。他们各自苦恼的是什么？分别用一两句话简要回答。（3分）孩子的苦恼：____________“妈妈”的苦恼：“我”的苦恼：_________________________________________ _5、下列对本文结尾含义和作用的理解，不正确的一项是（
）。（填序号）
（2分）A．矛盾得到彻底解决，全家皆大欢喜。B．矛盾没有彻底解决，“笑”的背后仍有苦恼。C．语言幽默风趣，让人发出苦恼的笑。D．言尽而意未尽，留有让人思考的余地。6、看了这篇文章，你有哪些感受？（3分）7、多项选择：作者的写作意图。
)（3分）A．不能把分数作为评价学生学习好坏的唯一标准。B．针对应试教育的社会弊端，说明实施素质教育的必要。C．家长不要对孩子不切实际地苛求。D．父母要正确对待孩子，注意教育方法。E．孩子渴望得到父母的理解，渴望得到尊重。F.希望家庭和社会能为孩子成才营造宽松的环境等。三、作文天地。（30分）在生活中,你的父亲(母亲)也许很随和,也许他（她）并不完美，有这样那样的缺点……那么你心目中的父亲（母亲）是什么样的呢？你知道如何为父吗？请以“假如我是父亲（母亲）”为题，写一篇想象作文，500字左右。
范文四：二年级语文上学期导学案学校：长征路小学
备课组长签字：
蹲点领导签字：- 1 -- 2 -二年级语文上学期导学案学校：长征路小学
备课组长签字：
蹲点领导签字：- 3 -- 4 -二年级语文上学期导学案- 5 -- 6 -二年级语文上学期导学案学校：长征路小学
备课组长签字：
蹲点领导签字：- 7 -- 8 -二年级语文上学期导学案学校：长征路小学
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蹲点领导签字：- 9 -- 10 -二年级语文上学期导学案学校：长征路小学
备课组长签字：
蹲点领导签字：- 11 -- 12 -
范文五：----------------------------装--------------------------订----------------------线-----------------------------六年级语文第二单元复习练习题一 生字词掌握shè jì
shī gōng
kòng zhì
hōng dòng
chǎn píng
ní jiāng
zhēn zhì
méng lóng
yìin yòng
qiáng liè
qī liáng
chún jié
chén mèn
tiáo jié
gāng jìng
lǐng lüè
zhuāng diǎn
jīng tàn
sīcháo qǐ fú
xuán yá qiào bì kuáng fēng nù háo
rě rén jī xiào
qǐn bù ān xí
kě jiàn yì bān
bǎi zhé bù huí
shuǐ luò shí chū
bō tāo qǐ fú
bìkōng rú xǐ
四字词语掌握(
) 四 课文语言积累运用1、我们爱我们的民族周恩来) 2、我是中国人民的儿子
.(邓小平) 3、惟有, 惟有.(鲁迅) 4、我爱我的祖国离开了她,我就,
(巴金) 5、自己搜集的爱国格言:（1）
六、课文知识点掌握1、詹天佑是我国（
）。他最早主持修筑的铁路是（
）。课文从他（）、（）、（）这些事例中表现出他（）与（）。2、詹天佑不怕（
），也不怕（
）接受了任务，马上开始（
）。哪里要（
），哪里要（
），哪里要（
），哪里要（
），都要经过（
），进行（
）。 3、针对居庸关（
）的特点，詹天佑采用（
）的方法开凿隧道，八达岭隧道（
），他决定采用（
）的方法。根据青龙桥（
）的特点，詹天佑设计了（
），充分体现出詹天佑（）。4、课文《怀念母亲》以（）的形式介绍了作者对（）和（）同样（
）和同样（
），表达了作者对亲生母亲（）和对祖国母亲（）。祖国版图上的世界之最:世界最长的古代防御工事——(
)世界最高的咸水湖——(
最高的山峰——(
世界最低的盆地——(
) 五、詹天佑詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，开始勘（shèn
kān）测线路。 哪里要开山，哪里要架桥，哪里要把陡坡铲平，哪里要把弯度改小，都要经过勘测，进行（细密
周密 严密）计算。詹天佑经常（鼓励 鼓舞
勉励）工作人员说：“我们工作首先要精密，不能有一点儿马虎。‘大概’，‘差不多’，这类说法不应该出自工程人员之口。”他亲自带着学生和工人，背着标杆、经纬仪，在峭壁上定点、构图。塞（sāi
sài）外常常是狂风怒号，黄沙满天，一不小心就有坠入深谷的危险。詹天佑不管条件怎样恶劣（wù
è），始终坚持在野外工作。白天，他攀山越岭，勘测线路；晚上，他就在油灯下绘图，计算。为了寻找一条合适的线路，他还常常请教当地的农民。遇到困难，他总是想：“这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好。否则，不但 惹那些外国人讥（jǐ
jī）笑我们，还
会使中国工程师失掉信心。” 班级
学号第 1 页----------------------------装--------------------------订----------------------线-----------------------------班级
学号答：③然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地6、詹天佑经常勉励工作人员说：“我们工作首先要精密，不能有一点儿马虎。‘大概’，‘差不多’，这类说法不应该出自工程人员之口。” （1）这句话表现了詹天佑
的精神。8、
”画出詹天佑遇到困难时的想法。（2分）11、读了这一片段，你有什么感受，你想对詹天佑说什么？（3分） 答：12、詹天佑这样做的力量源泉是什么呢？答：
十、怀念母亲1、见利思义，（），久要不忘平生之言，亦可以为成人矣。”2 子曰：“君子上达，
”读第六课的2、3、4、5、段回答问题1、文中“我的愿望没能实现”中的愿望指什么？
答：3子曰：“ ，今之学者为人。”2、请用一个成语来代替“食不下咽，寝不安席”：3、母亲弃养，“我”痛苦万分，文中有两个词语写出了“我”的心情，请写下来：4、子曰：“，不谋其政。4、仿照文中画“
”句子的写法，写一个句子。5、曾子曰：“君子思
。5、解释下列词语（1）母亲弃养：
（2）报终天之恨： 6、认真研读语段中摘录的两则日记，写写“母亲频来入梦”的原因。 6、
，尧舜其犹病诸？” 答：7、“11月16日和11月18日”这两个时间说明了什么？答：
8、细细品读文末用“”扩起来的句子，谈谈你的理解。答：
9、把句子中划线的部分换成恰当的成语（1）我痛哭了几天，吃不下饭，睡不安稳觉。（
） （2）躺在床上，各种念头此起彼伏，不断涌现在脑海中。（
） （3）我当时的想法，从这几段文字中也可以看出一点。（
） 10、读句子，在括号里填入恰当的动词，体会句子表达的感情①我不开灯，又沉默地站在窗前，看暗夜渐渐（
）上天空，（
）上对面的屋顶。一切都（
）在朦胧的薄暗中。☆我体会到作者此时的内心感受是：
②我怅望灰天，在泪光里，（
）出母亲的面影。☆我体会到了作者
的感情，此时，“母亲的面影”是
的。第 2 页 共 2 页
范文六：六年级语文 二单元第一阶段：合作准备备课稿12第二阶段：导学探究
备课时间：第5 课 《詹天佑》 教学设计课型：单元重点导学课
授课时间：3456第二阶段：导学探究
备课时间：第6课 《怀念母亲》教学设计课型：单元重点导学课
授课时间：78910第二阶段：导学探究
备课时间：第7 课 《彩色的翅膀》+日积月累教学设计课型：单元重点导学课
授课时间：1112第二阶段：导学探究
备课时间：第8课
《中华少年》教学设计课型：单元重点导学课
授课时间：1314第二阶段：导学探究
备课时间：《口语交际·习作二》教学设计课型：单元重点导学课
授课时间：15161718六年级语文
单元第三阶段：自主发展备课稿19六年级语文
单元第四阶段：双向评价备课稿20六年级语文 二单元第一阶段：合作准备备课稿12第二阶段：导学探究
备课时间：第5 课 《詹天佑》 教学设计课型：单元重点导学课
授课时间：3456第二阶段：导学探究
备课时间：第6课 《怀念母亲》教学设计课型：单元重点导学课
授课时间：78910第二阶段：导学探究
备课时间：第7 课 《彩色的翅膀》+日积月累教学设计课型：单元重点导学课
授课时间：1112第二阶段：导学探究
备课时间：第8课
《中华少年》教学设计课型：单元重点导学课
授课时间：1314第二阶段：导学探究
备课时间：《口语交际·习作二》教学设计课型：单元重点导学课
授课时间：15161718六年级语文
单元第三阶段：自主发展备课稿19六年级语文
单元第四阶段：双向评价备课稿20
范文七：5、负荆请罪1、《负荆请罪》是历史小话剧，课文是根据历史故事将相和第三部分而改编的。剧本共分为两幕；第一幕侧重写的人物是蔺相如，第二部分侧重写的人物是廉颇。剧本开头先写明时间、地点和人物。 “负荆请罪”这个成语的意思是背着荆条去请罪，现表示愿意责罚，也表示向人认错赔罪。2、与之相关的成语故事：完璧归赵、渑池之会
3关于友谊的名人名言： 悬崖勒马
有则改之无则嘉勉4、蔺相如：深明大义
颇：光明磊落
知错就改5、近义词：昏庸—糊涂
不解—疑惑
气愤—生气
侮辱—欺侮
宽恕—饶怒
分明—明显惧怕—害怕
避让—躲避6、反义词：昏庸—英明
惧怕—无畏
侮辱—尊重
宽恕—严惩
亲密—疏远
紧张—松弛宽容大度—心胸狭窄
聚精会神—心不在焉7、新词释义：避让：躲避；让开.
解气：消除心中的气愤。闹翻：关系破裂。唇枪舌战：形容争辩激烈言辞锋利针锋相对：比喻对方的策略、论点等尖锐地对立。寸步不让：哪怕是一寸的地方也不让，表示立场坚定。若有所悟：好像明白了什么。深明大义：比喻人明白事理。宽容大度：形容心胸开阔，度量大，能容人，能容事。6、船长1、《船长》是一篇短篇小说。这篇小说讲了哈尔威船长在“诺曼底”号客轮遭到“玛丽”号大轮船猛烈撞击后即将沉没时，镇定自若地指挥60名乘客和船员有秩序地乘救生艇脱险，自己却坚守在船长岗位上，随着客轮一起沉入深渊的故事，歌颂了哈尔威船长，忠于船守，舍己救人的崇高精神。2、课文作者是维克多o雨果，法国文学史上最伟大的作家之一，被称为“法兰西的莎士比亚”。代表作有《巴黎圣母院》、《悲惨的世界》、《笑面人》、《九三年》。3、课后第4题句子的含义：（1）人们被哈尔威船长尊重妇女、爱护儿童的人性美和先人后己、舍己救人的品德所感动，没有一个人再违反他的命令，全部听从他的指挥，有秩序地开展自救。这句话蕴含着对船长忠于职宇、舍己救人崇高品格的讴歌与赞美。（2）这句话是对哈尔威船长一生品德的赞颂，面对死亡的威胁，哈尔威船长作出了以身殉职的选择，他忠于职守、舍己救人，又一次表现他的高尚品格。4、做人之道：忠于职守、舍己救人、诚实守信、拾金不昧、见义勇为、尊敬长辈、宽容大度等等。5、近义词：平常—平时
震撼—震动
诠释—注释
一瞬间——一刹那
生死攸关—生死存亡赞颂—赞美
坍塌—倒塌
姿势—姿态6、反义词：腾空—降落
迅速—缓慢
和善—凶狠
瞬间—长久
大公无私—自私自利生死攸关—无关痛痒7、新词释义：大公无私：完全为人民群众利益着想，毫无自私自利之心。腾空而起：向高空升起。地动山摇：地面发生震动，山体摇晃。生死攸关：攸，所。关系到人的生死存亡的重要的时刻。绘声绘色：形容叙述、描写生动逼真。 妙语连珠：有意味或动听的语言。8、知识集锦：赞美人具有高尚情操的成语：碧血丹心
一片冰心7、爱之链1、《爱之链》这篇课文是一首爱的赞歌，作者是美国作家杰尼o巴尼特罗依o李。课文极其细腻地描写了下岗的乔依无偿帮助老妇人修好车，老妇人在用餐时又得到乔依的妻子的悉心照顾，又受到了爱的感染，留下一些钱，悄悄地走了，女店主关爱丈夫乔依的故事，生动展示了人与人之间的爱的链条，赞扬了人间的友爱互助，告诉人们：当别人需要帮助的时候，应该伸出援助的手。1、课文为何用“爱之链”作题目：课文中写乔依帮助老妇人，老妇人帮助女店主，乔依帮助了别人，就是帮助了自己，只要你付出了关爱，也必定会得到别人的关爱。每个人的爱都在传递着延续，这就是一根爱的链条，这就是爱之链。2、乔依：助人为乐、无私奉献。老妇人：知恩图报。3、近义词：凄凉——凄苦
油污——污渍
舒服——舒畅反义词：破旧——崭新
紧张——轻松
舒服——难受4、新词释义：颠簸：路不平，上下震动。 寒颤：同“寒战” ，是寒噤的意思。 荒无人烟：十分荒凉，没有人家。天经地义：指非常正确不容置疑的道理。 潸然泪下：形容流泪的样子。练习21、我不期望回报》作者汪国真，祖籍福建省厦门市，1956年生于北京。在1990年出版第一本（（年轻的潮））后引出轰动。他的诗集和小说集，多次获得全国图书“金钥匙”奖。诗中表达的深刻哲理：尽量多地不求索取地为社会，为他人做一些事情，努力使自己的心灵变得充实、美丽。2、学了课文《爱之链》，使我们想起了汪国真写的《我不期望回报》这首诗中的一句话：人，不一定能使人伟大，但一定可以使自己崇高。也使我们想到了一句歌词：只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。3、采访是人际交往中的一种较高层次的互动活动。采访的注意点：（1）要有一定的目的性，要明确需了解哪些方面的内容，要明确解决什么问题。（2）确定好采访的对象，列好采访提纲。（3）提问要有礼貌，语言要得体。（4）记录重要的内容。
范文八：第11册语文（科目）教材总备课第_ _册_ __（科目）教学设计第11册语文教学设计第_ _册_ __（科目）教学设计第11册语文教学设计第_ _册_ __（科目）教学设计第11册语文教学设计第_ _册_ __（科目）教学设计第11册语文教学设计第_ _册_ __（科目）教学设计第11册语文教学设计第11册语文教学设计第_ _册_ __（科目）教学设计第11册语文教学设计第_ _册_ __（科目）教学设计第11册语文教学设计第_ _册_ __（科目）教学设计第11册语文教学设计第_ _册_ __（科目）教学设计第11册语文教学设计第_ _册_ __（科目）教学设计第11册语文教学设计第_ _册_ __（科目）教学设计
范文九：第二单 元 备 课 卡课 时 备 课 卡①“开火车”读。 ②指名读。 ③齐读。④去掉拼音读。(2)指名分自然段读课文 (3)指导分段：①默读课文，想想每个自然段的内容，再想想哪几个自然段讲的是同一个内容，可以合并在一起。
②指名分段，并说说理由。第一段(第1自然段)：写“九一八”事变后的局势和卢沟桥所处的战略地位。第二段(第2-5自然段)：写“卢沟桥事变”的经过。第三段(第6-8自然段)：写中国共产党号召全国人民团结抗战，全国人民对卢沟桥守军的慰问与声援。第四段(第9自然段)：写“卢沟桥事变”揭开了中国人民全 面抗战的序幕。 三、指导写字
教学反馈（巩固练习）在初步读正确、读流利的基础上，让学生再次走进文引导学生边读边划出描写时间的词句，并指导学生理清事件发展的脉络。通过不同层面要求的读。估计学生能整体把握住课文主要内容。“卢沟桥烽火”又是什么意思?2、把课文复述给父母听
3、完成练习册。作业布置板书 设计卢沟桥烽火教学反思我军
蛮横狼狈文本的解读，需要学生深入了解课文，透过文字看内涵，在丰富的内涵中感悟语言文字的美。学生在丰富的感悟中，在真切的体验中，提高了对文本解读的能力。这种解读能力的培养，往往在细小的末节中，在不经意的思维中，在预设的意外中，这需要我们教师时时倾听学生意犹未尽的表述，当学生的思维的火花开始迸射时，我们要呵护好这美丽的火花，让她绽放出绚丽的烟花。在课堂上，学生的思维变得灵动的时候，体验变的真切的时候，情感变得敏锐的时候，许多精彩的解读就会应运而生了。期间，或许有感悟的偏差，也许偏离了教学目标的设定，甚至可能与文本相脱离，但是这就是真实的课堂，具有生命活力的课堂，能时刻生成的课堂。在这样的课堂上学生的个性得到张扬，思维变得开阔，语言变得丰富，情感得到激发。各种新鲜读到的见解就会喷涌而出。课 时 备 课 卡咽喉：形容险要的交通要道： (3)这一段写了什么? ①“九一八”事变后的局势，出示地图，帮助学生理解“东北三省”及“华北”的位置
东北：包括辽宁、吉林、黑龙江三省以及内蒙古自治东部。 华北：我国北部河北，山西、北京市、天津市一带。 通过看地图、朗读，体会日寇急于吞并我国的狼子野心。 指导朗读。②卢沟桥的战略地位：学生指出人体中“咽喉”的位置。 本文中把什么比作“咽喉”?为什么这样比? 看地图帮助学生理解卢沟桥地理位置的重要。 (4)齐读第一段，小结： 这就是“卢沟桥事变”的起因。 2、 学习第二段：指导朗读第2、3自然段，读出日寇的蛮横无理，不可一世。指名读评议，齐读。小结：可见，事变的发生完全是日本侵略者早有预谋、精心策划。
第二天凌晨 军 我军 仰马翻 同仇敌忾 狈 举、冒的狼子野心。并配以地图以在人体中的重要位置，使学生体会卢沟桥地理位置的极其重要。 二、了解“卢沟桥事变”的史实，激发学生的爱憎感情。
课文（第2-5自然段）具体叙述了卢沟桥事变的经过，其中浓墨重彩地描写了中国军民顽强抗击的场面，这是本课教学的重点。理解“震耳欲聋”、“吼叫”、“疯狂”及联系电视、电影、书报上面来体会日寇的残暴。通过理解“同仇敌忾”、“冒着炮火”来体会我国守军不畏强敌抗击侵略者的英雄气概。 “卢沟桥事变”的经过。 3、 学习第三段：(1)自由读第三段，说说读懂了什么 (2)交流。①当时的形势十分危急。联系前文谈谈自己的理解· 指名读，体会形势之危急。
②中国共产党在民族危亡的关键时刻所发挥的巨大作用指导朗读：“天津急!华北危急!中华民族危急!”否调换位置?为什么连用三个“!”?③全国人民对卢沟桥守军的慰问与声援： 自由读，齐读。重读“迅速”、“成群结队”、“夜以继日”、“纷纷”、“大批” 体会我国人民同仇敌忾抗击外国侵略者的爱国热情和民族精神。 4、学习第四段。(1)自由读，读不懂的地方做上记号。
(2)学生质疑：(3)我们可以说逐步怎样?(逐步提高，逐步开展工作) (4)用“逐步”说一句完整的话。 (1)指名说说“万籁俱寂”的意思。 (2)什么时候什么地方“万籁俱寂”? (3)用“万籁俱寂”说一句话。 5、小结卢沟桥事变完全是日本侵略者早有预谋、精心策划的。历史和剧情发生的原因。在强大的敌人面前，我军将士同仇敌忾，奋起还击，侵略者遭到可耻的残败。 教学反馈（巩固练习）自由读，说说你读懂了什么？搜集一个战争故事，绘声绘色地讲给其他同学听，从中体会军队的善作业布置战和战士的英勇。卢沟桥烽火 9.18事变日深夜第二天凌晨
卢沟桥事变第二天板书 设计这篇课文按时间顺序讲述了“卢沟桥事变”的经过，所以我在教教学反思学中紧紧围绕这一重点组织教学。而这是一件具有深远意义的历史事件，是一篇爱国主义教育的好教材，所以我重视了学生有感情朗读的训练。实践证明，朗读确实是学习此类教材的好途径。课 时 备 课 卡板书 设计我认为，任何语文教学的改革都必须遵循母语教学的规律（工具性与人文性的统一），把握母语教育的核心目标（培育孩子热爱语文的思想感情，正确地理解和运用祖国的语言文字）。《语文课程标准》的颁布和实施在很大程度上也是想唤起广大教育工作者对这两点的强烈关注和准确把握。因此不管东南西北风，我们的语文教育工作者要牢牢把握以上两点不放松。一、深入解读：凭借文本，悟出自己独特的体验。因为是语文，因为是母语，孩子对文本的理解并非零起点。像《半截蜡烛》，孩子读过一两遍后普 遍能了解文意，感受到伯诺德夫人一家在危急关头与敌人作斗争时的机智、勇敢和镇静，甚至他们的爱国精神。因此教师就应该基于这样的起点来实施课堂教学。我在“了解大意“和”明确与敌人周旋的办法“这两块的处理上，只是想引导孩子准确简洁地表述内容，反馈孩子对文本的整体把握情况。教师引导孩子关注“外紧内急”，旨在为孩子个性化体验人物渲染万分危急的斗争背景。基于此，学生对人物的体验确实超出其对人物的原有认识，或更丰燃 吹 点燃 端 夺 拿 点 熄 重新 走 回 上楼教学反思满了，或更深入了；孩子对整个二战期间的法国人民的斗争也有了总体的了解，更重要的是孩子的个性得到了张扬。当然孩子也悟到了一些体验的方法，比如联系上下文，结合自己的生活，将自己放入故事的情境等。二、读写结合：依托文本，创作《半截蜡烛》续篇。语文，语文，我们的阅读教学一定要让写放进来，不一定当堂写，可以课内说，课外写。但是写必须依据文本，加强指导。其实写的过程，不仅仅是训练了孩子的写作能力，也是孩子对文本的再次深入解读的过程，也是孩子个性化体验得到充分张扬的过程，当然从孩子的写作中教师也能发现其对文本理解的程度，指导今后的课程教学。本堂课就作了这方面的尝试，引导孩子以本课的最后一个自然段为引子，创作《半截蜡烛》续篇。遗憾的是，时间的分配上还是显得仓促。课 时 备 课 卡“默读课文，圈出描写伯诺德夫人全家人的动作、神情、语言及心理可能引爆的活动的有关语句。先读一读，再和小组同学合作，将故事编排成课本危险，紧紧地剧演一演。4、指导编排的程序 绷紧了学生编排课本剧要抓好以下几个环节：编写剧本（现成的语文）、物色演员、准备道具。这里，还要演好表情，以表现内心的活动，而这一切只有在“剧本“通过这样的中细细地体会。理解，让学生现在我们就按题目的要求来编排课本剧，为了编排的方便，我们把戏分为三场，分别对应课文第二、三、四段。 始终处于一三、第一场戏的编排指导种激动、紧张1、默读课文，思考：这场戏的中心人物是谁？该怎样演好这一角色？ 的氛围中，学2、找出反映中心人物动作、语言、心理活动的句子，圈出关键词生在感悟的语，反复朗读。3、其他角色该样演？ 过程中，深深4、继续练习有感情地朗读课文进入角色。地被课文的四、第二场戏的编排指导1、默读课文，思考：这一场戏的中心人物又是谁？该怎样演好这一角色？找出表示中心人物动作、语言、神态的句子从中体会人物的探究的热情心理活动。变得非常高2、如果让你来演杰克，你打算怎样演？学生讨论，逐一明确。涨，和文本对3、其他角色怎么演？4、继续读课文，圈出关键词语，边读边体会伯诺德夫人此时的心话的兴味很情。高，当学生和5、齐读第三段课文。文中的人物五、第三场戏的编排指导。1、默读课文，思考：这一场戏的中心人物是谁？怎样来演？找出开始产生对表示中心人物的语言、动作、神态的句子，交流所画的句子，反复品味。2、如果你演杰奎琳，怎么演？ 学生的感受3、理解“娇声”：甜美可爱的童声提问：杰奎琳为什么“娇声地”对司令官说话？ 从中你体会到了什么？4、练习杰奎琳的内心独白。 5、分角色朗读第四段。6、教师小结：这是一个了不起的家庭：一家三口怀着对祖国的热爱，与敌人展开了一场没有硝烟的战斗，最终凭着他们勇敢与机智取得了战斗的胜利。六、指名表演课本剧，同学评议。 七、作业。回家给父母讲讲《半截蜡烛》的故事，讲清伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的，注意把人物的心理活动补充进去。
教学反馈（巩固练习）自然变得比较敏感而灵敏。阅读文本、探究文本成为一种自发的驱动。杰克、杰奎琳什么特点？回家给父母讲讲《半截蜡烛》的故事。作业布置板书 设计送情报 （ ）6、半截蜡烛
夫人快乐（ ）
（机智、勇敢）
儿子搬走（ ）
女儿端走（成功）词语，只有在具体的语言环境中、在具体的故事情节中才具有丰富而恰当的含义，才折射出人物内在的品质和精神。词语，只有回归文本之中，才有生命的活力，才是积极和充满生活气息的，才是有血教学反思有肉的。因此，语文教学必须引领学生在课文描述的情节和细节中，关注那些“含义丰富、含情脉脉”的词句，使他们既获得对文本的深入理解，又获得对语言的准确感受。如此，学生的语文学习才具有语文的“滋味”。课 时 备 课 卡聂将军和日本小姑娘板书 设计救出关心
送走教学中我把学习本文的重点放在了对聂将军这一人物形象的品味和感悟上。读课文时，我要求学生边读边思考这篇课文写了关于聂将军的什么事，读完后让学生自由说说自己的感受。因为朗读比较充分，要求发言的学生很多，他们都开始急切地表达着，内容不约而同地是说对聂将军的印象：“聂将军是个和善可亲的人”、“聂将军是个好人，他不滥杀无辜”、“聂将军不记前嫌，好心地收留了日本小教学反思姑娘”、“聂将军至仁至义、有始有终”、“聂将军爱国爱民，有着国际主义精神”,,,,我静静地聆听着他们的发言，频频点头向他们表示赞同。待再没有人举手，我说：“刚才同学们通过朗读课文有了自己对人物的理解和感悟，这是很好的。大家的发言也证明了自己的理解是独到的、富有思想的，我向你们表示祝贺，因为这就是‘会读书’的反映。”课 时 备 课 卡作业布置1、按课文内容填空。两个日本孤女（
），聂将军（），看到她的伤口（
），便马上（）然后，又（
）女孩。2、联系课文内容说说日本朋友为什么称聂将军是“活菩萨“，是”中日友好的使者“？聂将军聂将军与日本小姑娘
找奶 关心喂饭“活菩萨”、“中日友谊的使者”
照相 送归放梨板书 设计本文记叙的是抗日战争时期的一个真实的故事，文章虽然简单，但折射出来的人物形象却很高大。教学本课时，我先让学生在头脑中映射救出孤女、关心孤女、送别孤女、孤女感恩四个画面，然后分画面让学生感受故事情景。品读体会时，抓住描写聂将军悉心照料两个孤女时的动作、神情和亲和的语言，抓住了美穗子对聂将军的情感变化，抓住了聂将军在送归两个孤儿时的万分不舍，抓住了聂将军写给日军教学反思官兵的书信，通过这些内容，学生们充分感受到了聂将军的和善可亲、大仁大义和爱好和平、反对侵略的国际主义精神。在教学“孤女感恩”这一部分时，学生对聂将军的情感和美穗子一样到了一个高潮，学生满怀激情地交流了美穗子见到聂将军时会说些什么？交流的内容真是丰富多彩。课 时 备 课 卡展开想象:如果教室门猛然被推开,情况会怎样?或者突然有人说”老师来了”,情况又会怎样?三、联系实际，交流体验1、日常学习生活中，插图中描绘的场面大家一定也经历过，联系自己的生活实际，想一想：老师不在场时，自己曾经扮演过怎样的角色？2、交流、评议引导学生不仅抓住自己的语言、动作、神态和心理活动，还要把其他同学的种种表现都描述出来。3、各自梳理，确定本次习作材料四、写法迁移，尝试习作1、运用插图探究出的写法完成习作草稿。2、组织评议，指导修改。3、誊写习作教学反馈（巩固练习） 讨论:画面上有哪些人?他们在干什么?当时的情形怎么样?1、运用插图探究出的写法完成习作草稿。作业布置习作2“面”——把握记叙文六要素“点”——抓住人物活动“细节”——插入突发事件2、组织评议，指导修改。 板书 设计这次的习作课使学生明确了写作要求，要做的详略得当，重点突出。教学反思让学生能写出自己的真实想法，才是本课的真正目的。课 时 备 课 卡的地区称耩子。镰刀：由刀片和木把构成，有的刀片上带有小锯齿，是收割庄稼和割草的农具。锄头：松土和除草用的农具，上有竹竿为柄，下有平刃铁器。三、读读诗句，说说下面带点的词语和什么农具有关。1、指名读题。2、自由读诗句，想想诗句的意思，再交流。3、判别加点词语和什么农具有关。耕田：锄草，与锄头有关，也可泛指种田。耕:耕田，用犁把土翻松，与木犁有关。锄禾：用锄去掉禾田间的杂草，翻松土壤，与锄头有关。 种：播种，与耧有关。收：收割，收获，与镰刀有关。4、小结后齐读诗句。教学反馈（巩固练习） 你知道这些农具的作用吗？查查字典，写下他们的用途。搜集更多的古代农具作业布置耕田：锄草，与锄头有关，也可泛指种田。板书设计 耕:耕田，用犁把土翻松，与木犁有关。 锄禾：用锄去掉禾田间的杂草，翻松土壤，与锄头有关。种：播种，与耧有关。收：收割，收获，与镰刀有关。学生对古代的农具有了更深的了解，使学生对古代劳动人民的智慧感教学反思 动惊讶。增强了民族自豪感。课 时 备 课 卡4、练习描红，要一气呵成。5、反馈。教学反馈（巩固练习） 了解李清照及其生活的时代背景。作业布置 有感情地诵读，并背诵。板书设计 “生当作人杰，死亦为鬼雄”----就是李清照的人生观，是她在国家危亡之际的感叹，也是对南宋统治者强烈的讽刺和谴责。学生对李清照的背景有了一个更深的理解，通过本课的学习学生也背诵了有关李清照的其他诗词。收到了良好的效果。教学反思课 时 备 课 卡教学反馈（巩固练习） 谈谈对“风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。”这副对联的理解。作业布置 选择奥运会的话题交流，充分表达。板书设计
风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。本课的学习锻炼了学生的口语交际能力，更重要的是让学生对现代关注的话题有了更深的了解。使学生的视野更宽了。教学反思
范文十：六年级上册第二单元测试姓名：______________班级：________________得分：_______________字词小天地（20分）一、读句子，写词语。（4分）1.任何一个ji?chū (
)人物，不但有惊人的理智，而且有zhēnzhì(
)的情感，还善于排除各种zǔ náo(
)，bìmiǎn (
)产生误会。2.面对? li? (
)的环境，qī liánɡ(
)的景象，要善于kònɡ zhì(
)情绪，不必过分jīnɡ tàn(
)世间炎凉。二、择优录取，选字填空。（6分）艰
）苦卓绝三、锦上添花巧搭配。（4分）(
)地怀念四、先填空，再解释所填字的意思。（6分）狂风(
)不回句子百花园（30分）一、用“视”组词填空。（4分）1.在战略上要(
)敌人，在战术上要(
)敌人。2.语文是一门重要的基础学科，我们不可(
)。3.当今世界依然还存在着种族(
)。4.瞧，王帆的脸上流露出了(
)的神情。二、日积月累巧补充。（4分） 1.
，这是我们自信心的泉源。
（周恩来） 2.
，我深情地爱着
。（邓小平）3.惟有民魂是值得宝贵的，
。（鲁迅）4.我爱我的祖国，爱我的人民，离开了她们，
。 （巴金）三、句子加工厂。（9分）1.句子增肥。(
)祖国。2.句子巧变身。(1)这件事给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击。改为感叹句：
改为反问句：(2)看到她的神情，我想起自己长眠于故乡地下的母亲。改为双重否定句：3.用关联词语把两句话合成一句。(1)海岛战士自己多吃苦受累。
海岛战士要千方百计建设好祖国的海岛。(2)我的身在什么地方。
我的心永远忘不了祖国。四、我是小裁判，正确的打“√”，错误的打“×”。（4分）1.季羡林老先生怀念的两个母亲分别是：他的生母和祖国。
）2.《怀念母亲》的作者“独在异乡为异客”，所以非常想念家乡的亲人。（
）3.《彩色的翅膀》赞扬了边防战士用自己的方式对祖国海岛的热爱。
）4.《中华少年》写出了祖国广大少年的自豪和远大的志向。
）五、重温课文句子，体会句子蕴含的感情。（4分）1.我怀着不全的灵魂，抱终天之恨。一想到母亲，就泪流不止，数十年如一日。 句义：2．遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。——“他”指的是
，“第一条铁路” 指的是
，这句心理描写表现了他
。六、整理乱句，填上序号。（5分）(
)他直等到发言提纲写好才肯休息，那时已是半夜12点了。(
)头天晚上高爷爷接到通知后，立即把工作人员找来要起草一个发言提纲。(
)高士其爷爷对待工作是极端认真负责的。(
)工作人员劝他说这么晚了，算了吧，再说，也不一定会安排发言的。(
)有一次，科学院邀请老科学家开会。(
)他说，既然去开会，不管发言不发言，都要做好准备。阅读新世界（20分）人有魂，国有魂听老人讲，人是有魂儿的。但我不信世界上会有什么魂儿。可最近我却看到了。 我乘坐的火车呼啸着开出了石家庄市。车厢里人挨人，人挤人。刚上车的一个小伙子，看到一个座位上放着本又脏又破名叫《龙虎斗》的书，抄起来，扔到茶几上，旁若无人地坐下。邻座一位干部模样的人说：“对号入座，这儿有人。”那小伙子眼一瞪，鼻子一抽，脸上肌肉一抖，怪吓人地望着对面座位上的一个穿红上衣的十来岁的小姑娘，问：“是吗？”小姑娘点点头说：“是。那也是一个大哥哥，他好像是去打开水了。”话音刚落，那个打水的精壮小伙子已经回来了，他凶煞地吼道：“滚起来！” 坐着的小伙了连头也不抬，一只手在裤兜里摆弄着，那分明是一把匕首。一会儿，他眼睛往上一翻，说：“少犯傻！老子有票。座空着，就要坐，坐定了！”火车的轰鸣声夹杂着不堪入耳的争吵和谩骂，像冰水一样灌入耳中，让人肌寒血凝，连心都凉了。我暗想，假如人有魂儿的话，那有些人大概只有一个躯壳了。四只手揪在一起，一场撕打迫在眉睫。没有人劝，也没有人去拉。忽然，那个穿红色上衣的小姑娘站起来，眨眨那双又黑又亮的大眼睛，声音像银铃似地说：“别打架啦！我要下车了。你们过来一个人坐在这儿吧。”四只手松开了。一个小伙子坐到小姑娘让出的座位上。所有的人都松了一口气，这才把目光集中到那小姑娘身上，她那白净的脸刹那间红了，红得跟苹果似的。她抿抿嘴，甩了一下脑后的乌黑的头发，提着一个不大的旅行袋向车门走去。火车在保定站停了。我想，她肯定在这一站下车。这趟车终点站是北京。到站了，我下了车，在人流中穿行。出了站口，我快步走向公共汽车站。天啊！我忽然看到那小姑娘：大眼睛，乌黑的头发，红上衣,,,,她不是三个小时前在保定站下车了吗？难道我看到了魂儿 我不信 难道是看花了眼 绝不会 那么 她是躲到别的车厢 一直站到了北京我想追上她，真诚地对她说一声：“你真好，我不如你。”可终于没追上，她提着那只不大的旅行袋挤上了公共汽车，门关了，车开走了。我久久伫立着，目送那远去的汽车。心中又忽然想起，老人说，人是有魂儿的。 我相信：人有魂，国有魂，民族有魂,,,,1．查字词典或联系上下文解释词语。（2分）旁若无人：
迫在眉睫：2．“魂”的解释有三项： ①可以脱离人体存在的灵魂； ②人的心灵； ③崇高的精神。（2分）本文有四处提到“魂”，它们的意思分别是：第（1）段中是（
）；第（9）段中是（
）；第（18）段中是（
）；第（21）段中是（
）。3．给第18自然段加标点。（2分）4．作者刻画小姑娘主要运用了___ _
描写，这样写的原因是__
__。（3分）5．小姑娘说的“我要下车了”是不是谎话？她为什么要这样做？（3分） _______________________________________________
_6．文章用了不少篇幅写两个小伙子吵架的经过，这有什么必要？（2分） ____________________________________
__7．用横线在文中画出两个比喻句。（2分）8．最后一句的意思
，它在全文的作用是_________________________
__。（4分）习作PK厅（30分）我们的祖国像雄鸡一样屹立在世界东方，有着悠久的历史、灿烂的文化、丰富的物产、杰出的人才,,,, 以“祖国，我爱您”为主题，写一篇作文，努力做到内容充实具体，感情真挚，语言生动，富有感染力。第二单元测试参考答案字词小天地一、杰出 真挚 阻挠 避免 恶劣 凄凉 控制 惊叹四、怒，气势很盛；伏，低下去；斑，斑点；洗，用水洗干净；业，工作或劳动；折，弯曲。句子百花园一、藐视 重视 轻视 歧视 蔑视三、2. (1)这件事的确给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击啊！这件事难道没有给藐视中国的帝国主义者一个有力的回击吗？(2)看到她的神情，我非想起自己长眠于故乡地下的母亲不可。3.宁可,,也
无论,,,,都四、 √ × √ √五、1．拥有母爱，作者觉得自己的灵魂才是完全的，而失去了母亲，就感到空虚、寂寞，似乎整个世界都变得一片黑暗，也缺少了快乐。母亲的离去，带给作者多大的伤痛与终生遗憾。足见作者对母亲的眷恋，对母爱的渴望。2．詹天佑， 京张铁路； 强烈的爱国热情和一心为国争光的坚定决心。六、6 3 1 4 2 5阅读新世界1．身旁好象没有人。形容态度傲慢，不把别人放在眼里。形容事情已到眼前，情势十分紧迫。2．①
③3. ？。？！ ， ，？4．正面描写；
同青年小伙子作对比，以突出人物思想品质的高尚。5．是，因为两位青年小伙子为争座位发生了争执，为避免一场殴打，所以，她才下车。6．为了衬托小姑娘那种避免争位殴打谦让的精神。7．①“火车的轰鸣声,,,,连心都凉了。”②“她那胖乎乎的白净净的,,,,跟苹果似的。”8．无论是一个人还是一个民族、国家，都应该有美好的心灵、高尚的精神或者气节；
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