《二年级语文下册教学计划》_精选优秀范文十篇
二年级语文下册教学计划
二年级语文下册教学计划
范文一：二年级下册语文教学计划教学计划一、教材分析本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。教科书继续以专题组织单元，设计了八个专题，围绕专题以整合的方式安排了八组教学内容。它们依次是：春天里的发现；奉献与关爱；爱祖国、爱家乡；用心思考、勇于创造；美丽神奇的大自然；培养优秀的品质；正确看待问题，善于思考；走进科技的世界。每个专题的内涵都比较丰富，为学生知识和能力、方法和习惯及情感、态度、价值观的培养和提高，提供了广阔的平台。本册共有３２篇课文。为体现与中年级的衔接，安排了４篇略读课文，它们是：《卡罗尔和她的小猫》《充气雨衣》《玩具柜台前的孩子》《阿德的梦》。略读课文只编排了两项课后练习；有识字任务，没有写字要求。“语文园地”包括四～五个栏目，在上册教材四个栏目的基础上，新增了“宽带网”。八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。教师可作灵活处理。教材最后是两个生字表。生字表(一)是全册要求认识的字，有４００个。生字表（二）是全册要求会写的字，有３００个。要求认识和要求会写的字，分别在每一课的课后练习中标明。除了随课文识字以外，在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字，学生既可以利用熟字认识生字，也可以借助生活经验，在同类事物的列举中认字。二、学情分析本班30名同学，由于在一年级就接手他们，对他们有非常深的了解，学生在学习方面已经养成良好习惯，学习态度端正，听讲专心、勤奋好学，按时完成作业等。但有不少外籍的学生，他们没有中国文化积淀，对于语文的学习很吃力，需个别辅导。有部分后进生，反应慢，接授慢，给上课的进度带来了一定的影响。本学期向40分钟要质量，注重对差生的辅导。本学期在教学过程中，继续将培养良好的学习习惯做得扎扎实实三、学习目标1、学习习惯（1） 继续掌握正确的读书姿势，养成良好的读书习惯；养成爱惜学习用品的习惯。（2） 继续培养专心倾听的良好习惯，养成良好的写字习惯。书写规范、端正、整洁。（3）培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。（4）坚持讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。2、汉语拼音（1）继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。（2）继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力。3、识字写字（1）鼓励学生在学习生活中自主识字。（2）认识４００个字，会写３００个字。要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。需要特别指出的是，要求认识的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。4．口语交际：（1）逐步养成讲普通话的习惯，增强与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。（2）说话时态度大方，有礼貌。有表达的自信心，能就感兴趣的话题发表自己的意见。5、阅读（1）喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在教师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。（2）能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。（3）能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。（4）学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。（5）积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。6、写话（1）对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。学习写日记。（2）对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、社区活动，并能表达自己的感受。7、环保及德育教育在教学中结合环保专题结合我校的教育目标渗透环保教育，培养学生良好的环保意识，提高他们保护环境的能力。并在课文中逐步渗透德育教育，形成寓教于乐的学习气氛。三、教学措施1、倡导自主、合作、探究的学习方式适时采用“四人小组”合作学习的形式。2、继续复习巩固汉语拼音。3、引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，用学过的识字方法，偏旁部件字形，并创设多种情境复习巩固生字。4、阅读教学中给学生比较充分的读书，交流阅读感受的时间，重视朗读指导，读中悟，读中积累并学会运用鼓励学生互相释疑，培养，提问题，解决问题的能力。5、口语交际教学要提前做好准备，教学时重视创设情境，激发兴趣和点拨引导，放手让学生的口语交际能力。6、充分利用教材，展开丰富多彩的语文实践活动，将游戏唱歌，猜谜语，表演等引入课堂，也可以带领学生走出校门在生活中学语文，用语文。7、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词，进行语文基础知识的综合练习。教学时，要鼓励学生独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。四、教学安排第一周开学前教育 《找春天》 《古诗两首》《笋芽儿》第二周《小鹿的玫瑰花》 《语文园地一》《泉水》第三周《雷锋叔叔，你在哪里》《我不是最弱小的》《卡罗尔和他的小猫》第四周《语文园地二》 《日月潭》 《葡萄沟》第五周《难忘的泼水节》 《北京亮起来了》 《语文园地三》第六周《动手做做看》 《邮票齿孔的故事》 《画风》第七周《充气雨衣》 《语文园地四》 《古诗两首》第八周《雷雨》第九周期中考试第十周《最大的“书”》《要是你在野外迷了路》第十一周《语文园地五》 《画家和牧童》第十二周《我为你骄傲》 《三个儿子》 《玩具柜台前的孩子》第十三周《语文园地六》 《玲玲的画》《蜜蜂引路》第十四周《寓言两则》 《丑小鸭》 《语文园地七》第十五周《数星星的孩子》 《爱迪生就妈妈》第十六周《恐龙的灭绝》 《阿德的梦》 《语文园地八》第十七周期末复习 第十八周期末复习第十九周期末复习、考试原文地址：二年级下册语文教学计划教学计划一、教材分析本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。教科书继续以专题组织单元，设计了八个专题，围绕专题以整合的方式安排了八组教学内容。它们依次是：春天里的发现；奉献与关爱；爱祖国、爱家乡；用心思考、勇于创造；美丽神奇的大自然；培养优秀的品质；正确看待问题，善于思考；走进科技的世界。每个专题的内涵都比较丰富，为学生知识和能力、方法和习惯及情感、态度、价值观的培养和提高，提供了广阔的平台。本册共有３２篇课文。为体现与中年级的衔接，安排了４篇略读课文，它们是：《卡罗尔和她的小猫》《充气雨衣》《玩具柜台前的孩子》《阿德的梦》。略读课文只编排了两项课后练习；有识字任务，没有写字要求。“语文园地”包括四～五个栏目，在上册教材四个栏目的基础上，新增了“宽带网”。八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。教师可作灵活处理。教材最后是两个生字表。生字表(一)是全册要求认识的字，有４００个。生字表（二）是全册要求会写的字，有３００个。要求认识和要求会写的字，分别在每一课的课后练习中标明。除了随课文识字以外，在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字，学生既可以利用熟字认识生字，也可以借助生活经验，在同类事物的列举中认字。二、学情分析本班30名同学，由于在一年级就接手他们，对他们有非常深的了解，学生在学习方面已经养成良好习惯，学习态度端正，听讲专心、勤奋好学，按时完成作业等。但有不少外籍的学生，他们没有中国文化积淀，对于语文的学习很吃力，需个别辅导。有部分后进生，反应慢，接授慢，给上课的进度带来了一定的影响。本学期向40分钟要质量，注重对差生的辅导。本学期在教学过程中，继续将培养良好的学习习惯做得扎扎实实三、学习目标1、学习习惯（1） 继续掌握正确的读书姿势，养成良好的读书习惯；养成爱惜学习用品的习惯。（2） 继续培养专心倾听的良好习惯，养成良好的写字习惯。书写规范、端正、整洁。（3）培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。（4）坚持讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。2、汉语拼音（1）继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。（2）继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力。3、识字写字（1）鼓励学生在学习生活中自主识字。（2）认识４００个字，会写３００个字。要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。需要特别指出的是，要求认识的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。4．口语交际：（1）逐步养成讲普通话的习惯，增强与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。（2）说话时态度大方，有礼貌。有表达的自信心，能就感兴趣的话题发表自己的意见。5、阅读（1）喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在教师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。（2）能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。（3）能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。（4）学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。（5）积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。6、写话（1）对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。学习写日记。（2）对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、社区活动，并能表达自己的感受。7、环保及德育教育在教学中结合环保专题结合我校的教育目标渗透环保教育，培养学生良好的环保意识，提高他们保护环境的能力。并在课文中逐步渗透德育教育，形成寓教于乐的学习气氛。三、教学措施1、倡导自主、合作、探究的学习方式适时采用“四人小组”合作学习的形式。2、继续复习巩固汉语拼音。3、引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，用学过的识字方法，偏旁部件字形，并创设多种情境复习巩固生字。4、阅读教学中给学生比较充分的读书，交流阅读感受的时间，重视朗读指导，读中悟，读中积累并学会运用鼓励学生互相释疑，培养，提问题，解决问题的能力。5、口语交际教学要提前做好准备，教学时重视创设情境，激发兴趣和点拨引导，放手让学生的口语交际能力。6、充分利用教材，展开丰富多彩的语文实践活动，将游戏唱歌，猜谜语，表演等引入课堂，也可以带领学生走出校门在生活中学语文，用语文。7、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词，进行语文基础知识的综合练习。教学时，要鼓励学生独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。四、教学安排第一周开学前教育 《找春天》 《古诗两首》《笋芽儿》第二周《小鹿的玫瑰花》 《语文园地一》《泉水》第三周《雷锋叔叔，你在哪里》《我不是最弱小的》《卡罗尔和他的小猫》第四周《语文园地二》 《日月潭》 《葡萄沟》第五周《难忘的泼水节》 《北京亮起来了》 《语文园地三》第六周《动手做做看》 《邮票齿孔的故事》 《画风》第七周《充气雨衣》 《语文园地四》 《古诗两首》第八周《雷雨》第九周期中考试第十周《最大的“书”》《要是你在野外迷了路》第十一周《语文园地五》 《画家和牧童》第十二周《我为你骄傲》 《三个儿子》 《玩具柜台前的孩子》第十三周《语文园地六》 《玲玲的画》《蜜蜂引路》第十四周《寓言两则》 《丑小鸭》 《语文园地七》第十五周《数星星的孩子》 《爱迪生就妈妈》第十六周《恐龙的灭绝》 《阿德的梦》 《语文园地八》第十七周期末复习 第十八周期末复习第十九周期末复习、考试
范文二：2010年第二学期二年级语文下册教学计划教师：朱承芬一、学情分析本学期我班转入两名学生，优生人数和学困生人数基本不变，因而在这样的情况下，我的教学思想重点仍然以提优辅差为主。上学期，我的教学重点放在如何提高学生识字量和阅读能力上，鼓励学生利用生活常见的字多认字识字，鼓励学生多阅读，以提高语文素养。经过一个学期的努力，许多学生的阅读能力和写话能力有所提高，总体成绩有了进步。本学期，在学校轻负担提质量的思想指导下，围绕着提优辅差的理念，我要重点培养他们的阅读能力，在上好每一节课的基础上，让学生自有阅读，自有吸取课外营养。提高学生的学习兴趣。二、教材分析（一）人教版新课标语文第四册教科书围绕着八个专题以整合的方式安排了教学内容。1、春天里的发现 2、奉献与关爱 3、爱祖国、爱家乡 4、用心思考、勇于创造 5、美丽神奇的大自然 6、培养优秀的品质 7、正确看待问题，善于思考 8、走进科技的世界每个专题的内涵都比较丰富，为学生知识和能力、方法和习惯及情感、态度、价值观的培养和提高，提供了广阔的平台（二）本册共有32篇课文。为体现与中年级的衔接，安排了4篇略读课文 1、《卡罗尔和她的小猫》 2、《充气雨衣》 3、《玩具柜台前的孩子》 4、《阿德的梦》。（三）“语文园地”包括四——五个栏目，在上册教材四个栏目的基础上，新增了“宽带网”。（四）八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。教师可作灵活处理。教材最后是两个生字表。生字表(一)是全册要求认识的字，有400个。生字表(二)是全册要求会写的字，有300个。要求认识和要求会写的字，分别在每一课的课后练习中标明。除了随课文识字以外，在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字，学生既可以利用熟字认识生字，也可以借助生活经验，在同类事物的列举中认字。三、本学期的教学目标：1、巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音2、认识400个字，会写300个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。3、熟练使用两种查字方法，借助它独立识字，理解词语意思，选择意思。 4、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。初步学习默读，做到不出声，不指读，一边读一边想，思考简单问题。在阅读中主动积累词句、自己喜欢的成语，对联、古典诗词和格言警句。5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思。6、能阅读浅显的课外读物，喜欢阅读，对阅读有兴趣，完成阅读练习，参加学校的学科竞赛。能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。7、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用逗号、句号、问号和感叹号。 8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌9、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。在写话中，学习使用逗号。四、教学措施：1、让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。注意纠正学生的写字姿势，培养良好的写字习惯。2、重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。3、注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案，创造性地使用教材4、教学时要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生认真思考，展开丰富的联想和想象，积极参与交流、讨论和语文实践活动。将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。5、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词，利用周末作业和学校作业展示的要求，进行语文基础知识的综合练习。教学时，要鼓励学生独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。6、鼓励学生在课堂上积极参与、举手发言，互相释疑，合作释疑，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。四、教学进度 教学进度表：2010.3
范文三：沭阳县南湖小学二年级语文下册全册教学计划一、教学内容：本册教材共分四个部分：培养良好的学习习惯、识字、课文和单元练习。二、教材分析：“习惯篇”承接前三册的体例，本册课本前三页安排了有关指导学生勤查字典、主动识字等方面的内容，作为全套教材关于学生良好学习习惯培养的系列安排之四。安排本项内容，意在让教师继续重视非智力因素的培养，知道学生养成勤查字典、主动识字等良好习惯。“识字写字”安排了两个单元，共8课。 本册教材继续采用“识写分流，多识少写”的方法安排生字。本册共安排生字386个，其中要求能识会写的281个，另外的105个只认不写。“只要求认识”即对这些生字，要求能读准字音，认清字形，能初步结合词语理解字义，能在口头表达时运用，只是不要求会默写而已，比以往的“二类字”要求高些。全册生字分两种途径安排：一是随课文分散识字；二是集中在“识字”中安排。此外，随课文安排了11个偏旁。“课文”本册教材安排课文24篇，其中韵文5篇。大体上按内容分为6个单元。本册教材编选的课文，仍然体现了内容丰富、充满情趣的特点：既有表现历史人物、事件的课文，如《母亲的恩情》、《木兰从军》，又有反映当代社会风貌的课文，如《“闪光的金子” 》；既有描写自然景观和民族风情的课文，如《台湾的蝴蝶谷》、《欢乐的泼水节》，又有抒发儿童欢乐、愉悦情感的课文，如《雨后》、《真想变成大大的荷叶》等。除了记叙文以外，还有诗歌、寓言、童话、神话故事。以上特点，不但有助于学生接受多方面的教育，而且也利于激发儿童的阅读兴趣，扩大他们的阅读视野。本册课文语言规范，浅显易懂，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。课文插图精美，富有儿童情趣，便于帮助学生理解内容，培养其形象思维能力。每篇课文后面的作业题安排了三方面的内容：一是朗读、背诵、默读、复述，旨在让学生认真读书，继续增加学生规范化语言的积累；二是要求学生按笔顺描红，继续坚持指导学生练好写字的基本功；三是读抄常用词语，巩固复习所学生字，也为今后的正确运用打下基础；四是词句练习和思维训练，意在结合具体的词语形态、句式的变化对学生进行句式训练，使他们充分感知，反复习用，逐步实现内化与迁移；或是启发学生感悟课文丰富的人文内涵，使他们的思维能力和语文运用能力得到发展。“练习”共安排综合练习8个，每单元后面安排1个。练习注重综合性和实践性，内容包括学用字词句、朗读背诵、学写铅笔字、口语交际及综合性学习等，既相对独立，又各自形成系列。其中口语交际及综合性学习方面，本着利于训练学生的观察、思维、想象、表达等能力的原则，以口语交际、说说写写的形式安排了“说话要注意姿势”、“讲童话故事”、“学会劝阻”、“教你玩游戏”、“学会转述”等内容。三、教学目标：1.学习习惯。⑴ 继续掌握正确的勤查字典，并养成习惯；养成主动识字的习惯。⑵ 继续掌握正确的写铅笔字的方法；继续培养积极发言、专心听讲的习惯。⑶ 继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。
⑷ 培养勤查字典，主动识字的习惯。2.汉语拼音。⑴ 继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。⑵ 能熟记《汉语拼音字母表》。3.识字写字。⑴ 准确认读387个生字。⑵ 掌握本册课本安排的１３个常用偏旁部首。⑶ 能按笔顺正确书写、默写生字282个。能按字的结构把字写端正，写匀称。4.口语交际。⑴ 能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。⑵ 能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。⑶ 能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。⑷ 愿意与别人进行口语交际，态度大方，口齿清楚，有礼貌。5.阅读。⑴ 继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文；能复述课文；会分角色朗读课文。⑵ 学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。 ⑶ 能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。⑷ 能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。6.写话。⑴ 能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。
⑵ 学习按一定顺序观察图画和简单事物，写几句连贯的话。
⑶ 学会⑷ 学习使用逗号、句号、问号和感叹号。四、教材重点、难点：1. 继续学习正确、流利、有感情地朗读课文；能背诵指定的课文；能复述课文；会分角色朗读课文。能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。2. 本册教科书仍用五、教学措施：1.关于良好学习习惯的培养。良好的习惯对养成人的良好素质至关重要，它可以使学生终身受益。教学时，不仅要指导学生学习良好的习惯，更要注重培养并使之养成。（1）抓好开端，严格要求夯基础。首先，要充分发挥教材中的彩照的作用，指导学生认真观察，理解图画的内容和用意；其次，在观察的同时启发学生思考，强调养成这些良好习惯的重要性。（2）加强实践，反复操作重体验。把良好的习惯作为一个重点来抓，要想方设法反复实践，与日常教学相结合，激发学生朗读、背诵的兴趣和热爱祖国语言文字的情感。（3）持之以恒，强化习惯重实效。良好习惯的形成是一个持续而漫长的过程，既要严格要求，又要巧用教育技巧，持之以恒地强化习惯的培养。2.识字和写字教学应注意的问题。识字写字是阅读和写作的基础。教者要尤为重视，尤其在低年级。教师要重视利用学生已经掌握的汉语拼音、笔画笔顺、基本字、偏旁部首等识字工具和初步分析汉字结构的能力，积极引导，坚持训练，培养学生独立识字的能力。其次，要使学生掌握汉字的基本规律，简化识字心理，可以教一个学一串，加快识字的速度。再者，不但要重视“知识与能力”、“过程与方法”这两个层面的目标，也要关注“情感态度价值观”这一层面目标的达成，可以通过游戏、奖励、评比、观赏等方式，培养学生主动识字的愿望、热爱祖国文字的感情，具备写字的美感意识，感受汉字的形体美。同时，要继续加强写字的教学，充分利用好配套习字册，指导学生将字写规范、端正、整洁。3、阅读教学应注意的问题。苏教版小学语文二年级下册教材在选编课文是着眼于好读好教，为不同层次的学生的个性化学习提供了空间。教学中，可注意以下几点：（1）在初读感知阶段，要留有充分时间让学生通读课文，要求读得正确、流利，同时可以结合初读，使学生读准生字字音，感知字形，初步理解字义。（2）在精读理解阶段，要通过指点拨和精当的讲解，帮助学生理解词语和句子的情境意义，理解课文内容。（3）在积累运用阶段，要结合熟读、背诵、复述，使学生储备语言材料，实现常用词语、句式等的转换迁移。总之，要以读书训练为“经”，以字词句的基本功训练为“纬”来组织阅读教学，使学生在这一过程中，理解内容，陶冶情感，发展语言，从而不断提高语文水平。4、口语交际教学应注意的问题。口语交际是人面对面的交往，有着特定的情境，交际者所谈的话题、所处的场合、交际的对象也都是特定的。我们在教学设计时，应该特别注意根据口浯交际话题，去创设适当得体的口语交际情境。我们在设计口语交际教学的过程中，应根据具体的话题，根据学生的实际，将课堂教学过程设计成“双向互动式”的过程。有些话题的双向互动性非常明显，我们只要整体把握，就水到渠成。有些话题双向互动性不够明显，我们要仔细研读教材，精心设计教学过程，并在教学中因势利导，使其实现双向互动。可以借鉴的课堂“双向互动”的方式很多，如表演、小组交流、师生交流、请求、帮助、询问、即兴交谈、话题讨论、辩论等。本册教材几个话题的双向互动性都不是很明显。因此，我们在教学时应该想方设法，尽可能使教学过程实现双向互动。在口语交际的教学过程中，大力削减口语交际知识的传授环节，使课堂有充裕的时间让学生实践。我们还可以结合课堂教学实际和学生的实际，对所教学的话题进行一些适当的扩展，让学生(特别是在口语交际方面有困难的同学)得到多一些的实践机会。当然，我们更应鼓励学生，将在课堂上学到的口语交际本领，运用到实际生活中去。六、教学中需要准备的教具、学具：挂图、课文录音、课件等。七、课时安排：培养良好的学习习惯（4）
识字1—4课
课文1—12课
识字5—8课
课文13—24课
综合练习8个
24—32课时
范文四：廷坪中心小学二年语文学科教学计划（学年第二学期）任课教师：李灵一、学情分析二年共有学生49人，男生
人。学生进入二年级后，在识字方面突破识记的难关，孩子们记字的速度加快，但由于识字量加大，同音字混淆有时会出现。学生主动识字的愿望非常强烈，已经养成良好的写字习惯，书写规范、端正。孩子们喜欢阅读，对阅读有兴趣，能流利、有感情地朗读课文。能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。经常积累自己喜欢的成语、古典诗词、格言警句等。并愿意与人交流，能认真听别人讲话，能听懂主要内容。在说话方面，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，能把看到的、想到的写下来，语句较连贯。识字教学加强已认识汉字的复现巩固，防止回生是本学期的重点。在本学期的教学中努力通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗诵、分角色朗读等多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思考，去领会作者所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来。二、教材分析1.人教版新课标语文第四册教科书围绕着八个专题以整合的方式安排了教学内容：春天里的发现；奉献与关爱；爱祖国、爱家乡；用心思考、勇于创造；美丽神奇的大自然；培养优秀的品质；正确看待问题，善于思考；走进科技的世界。每个专题的内涵都比较丰富，为学生知识和能力、方法和习惯及情感、态度、价值观的培养和提高，提供了广阔的平台。2.本册共有32篇课文。为体现与中年级的衔接，安排了4篇略读课文：《卡罗尔和她的小猫》、《充气雨衣》、《玩具柜台前的孩子》、《阿德的梦》。略读课文只编排了两项课后练习；有识字任务，没有写字要求。3.“语文园地”包括四——五个栏目，在上册教材四个栏目的基础上，新增了“宽带网”。4.八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。教材最后是两个生字表。生字表(一)是全册要求认识的字，有400个。生字表(二)是全册要求会写的字，有300个。要求认识和要求会写的字，分别在每一课的课后练习中标明。除了随课文识字以外，在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字，学生既可以利用熟字认识生字，也可以借助生活经验，在同类事物的列举中认字。三、教学目标：1.继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。2.认识400个字，会写300个字。要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。需要特别指出的是，要求认识的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美。3.继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力。4.喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在教师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。5.能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。6.能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。7.学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。8.积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。9.逐步养成讲普通话的习惯，增强愿意与人交流的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心，能就感兴趣的话题发表自己的意见。10.对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。学习写日记。11.对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、社区活动，并能表达自己的感受。四、教学重点难点：学习400个生字（其中要求写的300个）。继续培养识字能力，会用部首查字法查字，能运用笔画或结构分析字形。写字姿势正确，字写得端正、清楚。学会默读课文，能正确、流利地朗读课文，会背诵指定的课文五、教学中需要准备的教具和学具生字卡片、多媒体课件、音像、图片材料等六、教学措施1.让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。注意纠正学生的写字姿势，培养良好的写字习惯。2.重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。3.注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案，创造性地使用教材。4.教学时要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生认真思考，展开丰富的联想和想象，积极参与交流、讨论和语文实践活动。将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。5.引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词，利用周末作业和学校作业展示的要求，进行语文基础知识的综合练习。教学时，要鼓励学生独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。6.鼓励学生在课堂上积极参与、举手发言，互相释疑，合作释疑，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能七、课时安排第一单元
13～15课时第二单元
11～13课时第三单元
13～16课时第四单元
11～13课时第五单元
13～16课时第六单元
12～14课时第七单元
13～16课时第八单元
13～16课时
范文五：小学语文二年级下册教学计划白集小学 王小吉一年半的语文学习，学生学会了一些学习语文的基本方法，有了阅读的兴趣，整体语文能力有了显著提高，语文实践活动开展的丰富多彩，在生活中学语文，用语文。还有少部分学生学习语文还有些吃力，需要加强点拨，指导，增强学习语文的信心。一、 教材分析本册教科书包括33篇课文、3次识字课、8个“语文百花园”。课文大体按由浅入深的顺序安排，以专题组成8个单元。每单元以导语、情境图开头；接着是4至5篇课文，这些课文在思想上有一定的联系；后有1次识字课。教材后附有《生字表9（一）》和《生字表（二）》二、教学目标提高学生的认识水平，扩大知识面，掌握常用的文字和最基本的听说读写的技能技巧，使学生具有一定的听说读写能力。在学习知识的同时，对学生进行政治思想教育。发展学生的智力，培养学生良好的学习习惯。积极倡导“自主、合作、探究”的学习方式，以全面提高学生的语文综合素质，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展为目标。（一）阅读教学二年级下期的阅读教学，仍要坚持以读为主，读中感悟。要进一步加强朗读教学，要注意教学的层次性，首先要指导学生读准字音，把句子读流利；再指导读出语气，读出适当的停顿，读出对句子的初步理解；最后才要求读出感情。要循序渐进地培养学生默读课文的能力，逐步养成良好的读书习惯，为进入中年级的学习打好基础。要挖掘课文的人文内涵，引导学生在读中探究、感悟，从中受到人文熏陶，丰富精神世界。要重视学生个人的阅读感受，要鼓励学生质疑问难，在阅读过程中注意引发学生的情感体验，享受审美乐趣。要鼓励学生联系生活，广泛阅读，学习查找、收集资料。（二）关于识字写字本册识字写字的编排仍贯彻识写分步，多识少写的原则。全册要求会认的字420个，要求会写的字240个。生字的教学有的结合阅读进行，有的在专设的识字课教学。识字教学要关注学生个别差异，做到上不封顶，下要保底。大量阅读是学生增识汉字的重要途径，不同的学生个体，由于感知特点和学习方法的不同，课外接触到的具体的汉字不同，识字的效果是有区别的。所以，只要学生的识字量达到了课程标准的要求，具体会认哪些字，允许有个性差异。这样有利于发挥学生学习汉字的自主性、积极性，也符合学生的学习实际和认知规律。（三）关于语文百花园本册“语文百花园”安排了字词句练习、读读背背、能说会道(口语交际)、写话、我的采集本和语文大课堂(综合性学习)等栏目。1、字词句方面。安排了查字典、多音字、同音字、形近字、偏旁组字等。要引导学生从字的音形义等方面进行整理复习，掌握识字方法，鼓励学生拓展识字；安排读一读、比一比、连一连、说一说、填一填等词语和句子的练习，目的是帮助学生扩展词汇，提高遣词造句的能力。2、读读背背。安排了读背浅近的古诗、儿童诗、谚语、寓言、小故事、短文等，引导学生丰富语言积累，培养阅读能力，增加文化底蕴，陶冶情操。教学中对不同的内容，要区别对待，诗歌、谚语重在朗读，熟读成诵；有的短文在充分朗读的基础上增加一些思考。3、能说会道。以口语交际为主要任务。口语交际的话题有的选自儿童喜欢的童话故事，如《聪明的小羊》《帮助小白兔过河》；有的密切联系学生生活，如《我的小制作》《道歉》《夸夸自己》等。这些内容便于创设口语交际的情景，并给学生留出了想像的空间，有利于培养儿童创新意识。教学中要注意挖掘课程资源，创设情景，引发儿童口头表达和交流的欲望。可通过锻炼提示、评价、讨论等方式，让学生明白口语交际的要求，锻炼表达、倾听、应对的能力，养成文明和谐地进行人际交往的良好习惯。4、写话。为了发展学生的表达能力，促进儿童口头语言向书面语言转化，本册在语文百花园安排了4次“说话写话”练习，从说到写，说写结合。从引导学生观察、想像入手，激发写话兴趣，鼓励自由表达。另外，在阅读教学中安排了小练笔(1次)，结合口语交际和语文大课堂安排了写话练习5次。为了提高学生生活中应用语文的能力，教材特安排了一次应用文写话练习——学写留言条。
写话教学要尊重学生主体，因势利导。重在激发学生表达的欲望，培养写话的兴趣，并乐于运用自己学到的词语。不刻意追求篇幅和形式。口语交际和语文大课堂安排的写话练习，教师可根据学生实际情况灵活掌握。如果没有时间可以不写。5、我的采集本。是培养学生搜集资料，丰富语言积累的一种方式。“采集本”活动和课后的“词语花篮”“学习链接”结合，充分发挥学生的学习主体作用，不仅是为了扩展知识，丰富积累，更是为了培养学生欣赏和热爱中华民族的优秀文化，提高学生学习语文的兴趣，树立从生活中学语文的意识。要对学生的采集作业多鼓励，及时组织交流，探索一些方法，培养收集和整理信息的能力。6、语文大课堂。通过活动，引导学生观察周围事物、积极参加校内外活动，开展阅读活动，搜集资料，并用口头和图文等方式表达自己的见闻和想法，全面提高语文综合素养。三、本册具体教学要求1、借助汉语拼音识字，学习普通话。能用音序和部首检字法查字典，能用各种方法主动识字，增识常用汉字420个，其中会写240个。1-4册累计认识汉字1600个左右，会写800个左右。2、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，按笔顺规则写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美；掌握正确的写字姿势和握笔方法，做到书写规范、端正、整洁。3、继续学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读课文。背诵指定的课文。结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。4、阅读浅近的儿童读物，感受阅读的乐趣，受到美好情感的熏陶，积累自己感兴趣的成语和格言警句。课外阅读量累计达到课程标准提出的第一学段的要求。5、认识常见的标点符号，在阅读中体会句号、问好、感叹号所表达的不同语气。6、培养写话兴趣，乐于把自己观察到的、想到的写下来。学习使用逗号、句号、问号、感叹号。7、根据一定的情境或看图讲小故事，讲述简单的见闻。认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。愿意与别人交流，态度自然大方，有礼貌。积极参加讨论，大胆发表自己的意见。8、热心参加各种活动，观察周围事物，就感兴趣内容提出问题，搜集材料，和同学讨论，并用口头或图文等方式表达自己的学习收获。四、提高教学质量措施：1、让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。注意纠正学生的写字姿势，培养良好的写字习惯。2、重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。3、注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案，创造性地使用教材。4、教学时要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生认真思考，展开丰富的联想和想象，积极参与交流、讨论和语文实践活动。将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。5、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词，利用周末作业和学校作业展示的要求，进行语文基础知识的综合练习。教学时，要鼓励学生独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。6、鼓励学生在课堂上积极参与、举手发言，互相释疑，合作释疑，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。五、教学进度及课时安排1-2周 1、春天在哪里
2、笋芽儿 3、有趣的作业 4、古诗二首
语文百花园一3-4周 5、程们立雪6、曹冲称象7、岩石书8、自己试一试 识字1 语文百花园二5-6周 9、雨后10、假如 11、找不到快乐的波斯猫 12、猴子种树 语文百花园三7-8周 13、激光的话 14、鲁班造伞 15、听诊器的由来 16、能干的钟点工 识字2 语文百花园思9-10周 17、古诗二首 18、小鹿的减法 19、爱发脾气的孩子 20、语言二则 语文百花园五11-12周 21、刘胡兰 22回祖国去 23、家 24、快乐的节日 识字3 语文百花园六 25、可爱的西沙群岛13-14周 26、我能行 27、再来一次 28、我是弱小的吗 29、掌声 语文百花园七15-16周 30、晏子劝齐王 31、诺亚方舟 32、三借芭蕉扇（一） 33三借芭蕉扇（二） 语文百花园八
范文六：二年级语文下册教学计划一、学情分析 本班共有学生 32 人，其中男生 20 人，女生 12 人。寒假过后学生行为 习惯和学习习惯较散漫，他们依旧是活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德 都不成熟，仍处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、规定有了一定的 了解，但对于学习仍说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明 确，学习习惯还处于逐步形成的阶段。因此还需要老师耐心引导。 二、指导思想 1、认真学习邓小平理论，认真贯彻党的教育方针，更新教学理念，深化教 育教学改革，全面推行素质教育，为培养合格人材而努力。 2、加强政治业务学习，虚心学习外地的先进经验，不断提高业务水平，大 胆实践，加强学法指导，努力提高课堂教学质量。 三、教材分析 本册教材分为 8 个教学单元、 33 篇课文、 3 次识字课、 8 个“语文百花园”。 每一个单元均以导语、情境图开头；接着是 4 至 5 篇课文，这些课文在思想内容 上有一定的联系；第二、四、六单元在语文百花园前插入 1 次识字课。生字表按 课文附在书后，表 （一） 为会认字，计 420 个，每课后附有本课的会认字；表 （二） 为会写字，计 262 个，每课后在习题中要求学生练写本课的会写字。 （一）阅读教学 二年级下期的阅读教学，仍要坚持以读为主，读中感悟。要进一步加强朗读 教学，要注意教学的层次性，首先要指导学生读准字音，把句子读流利；再指导 读出语气，读出适当的停顿，读出对句子的初步理解；最后才要求读出感情。要 循序渐进地培养学生默读课文的能力，逐步养成良好的读书习惯，为进入中年级 的学习打好基础。要挖掘课文的人文内涵，引导学生在读中探究、感悟，从中受 到人文熏陶， 丰富精神世界。 要重视学生个人的阅读感受， 要鼓励学生质疑问难， 在阅读过程中注意引发学生的情感体验，享受审美乐趣。要鼓励学生联系生活， 广泛阅读，学习查找、收集资料。 （二）关于识字写字 本册识字写字的编排仍贯彻识写分步，多识少写的原则。全册要求会认的字 420 个，要求会写的字 262 个。生字的教学有的结合阅读进行，有的在专设的识 字课教学。识字教学要关注学生个别差异，做到上不封顶，下要保底。大量阅读 是学生增识汉字的重要途径， 不同的学生个体， 由于感知特点和学习方法的不同， 课外接触到的具体的汉字不同，识字的效果是有区别的。所以，只要学生的识字原文地址：量达到了课程标准的要求，具体会认哪些字，允许有个性差异。这样有利于发挥 学生学习汉字的自主性、积极性，也符合学生的学习实际和认知规律。 （三）关于语文百花园 本册“语文百花园”安排了字词句练习、读读背背、能说会道(口语交际)、 写话、我的采集本和语文大课堂(综合性学习)等栏目。 1、字词句方面。安排了查字典、多音字、同音字、形近字、偏旁组字等。 要引导学生从字的音形义等方面进行整理复习，掌握识字方法，鼓励学生拓展识 字；安排读一读、比一比、连一连、说一说、填一填等词语和句子的练习，目的 是帮助学生扩展词汇，提高遣词造句的能力。 2、读读背背。安排了读背浅近的古诗、儿童诗、谚语、寓言、小故事、短 文等，引导学生丰富语言积累，培养阅读能力，增加文化底蕴，陶冶情操。教学 中对不同的内容，要区别对待，诗歌、谚语重在朗读，熟读成诵；有的短文在充 分朗读的基础上增加一些思考。 3、写话。为了发展学生的表达能力，促进儿童口头语言向书面语言转化， 本册在语文百花园安排了 4 次“说话写话”练习，从说到写，说写结合。从引导 学生观察、想像入手，激发写话兴趣，鼓励自由表达。另外，在阅读教学中安排 了小练笔(1 次)，结合口语交际和语文大课堂安排了写话练习 5 次。为了提高学 生生活中应用语文的能力，教材特安排了一次应用文写话练习――学写留言条。 写话教学要尊重学生主体，因势利导。重在激发学生表达的欲望，培养写话的兴 趣，并乐于运用自己学到的词语。不刻意追求篇幅和形式。口语交际和语文大课 堂安排的写话练习， 教师可根据学生实际情况灵活掌握。 如果没有时间可以不写。 四、教学目标 1、借助汉语拼音识字，学习普通话。能用音序和部首检字法查字典，喜欢 学习汉字，有主动识字的愿望，认识常用汉字 420 个，会写 262 个。至本册累计 认识汉字 1603 个，会写 868 个。 2、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用铅笔写字，注 意字的间架结构； 掌握正确的写字姿势和握笔方法， 做到书写规范、 端正、 整洁。 3、继续学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读课文。背 诵指定的课文。 结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词 语。 4、课外阅读浅近的儿童读物，感受阅读的乐趣，受到美好情感的熏陶。课 外阅读量累计达到课程标准提出的第一学段的要求。 5、热心参加语文实践活动，观察周围事物，能就感兴趣内容提出问题，搜 集材料， 和同学讨论， 并用口头或图文等方式表达自己的观察所得、 见闻和想法。 五、教学措施原文地址：1、以组为单位，精心备课，抓好课堂教学，及时进行单元或阶段素质教育 能力测试，针对问题调整教学。 2、对学困生，采取个别辅导、一帮一活动，利用早读、午写、课间时间， 对他们进行逐一辅导，提高他们的语文能力和语文素养。课堂上，遇到简单的问 题多提多抽学困生，帮助他们树立自信心，调动他们的学习积极性。并经常与学 科教师和家长取得联系，从而起到共同教育、共同帮助的作用。 3、对优等生，给他们创造阅读条件，让他们多读课外书籍，并讲给其他同 学听，从而提高阅读兴趣。 4、检查生字和认读生字，坚持学生自己组织，自我监督的办法，每天由学 习委员组织大家听写，一般生字 16 个，词语 10 个。长期坚持，必有成效。 5、朗读和背诵，采取组长负责，教师抽查的方式进行。教师不定期进行字 词的听写考察和抽查背诵的情况。 6、教给学生讨论的方法，培养他们的合作意识，培养一批有组织能力的小 组长，以带动其他同学共同学习。 7、认真及时批改课堂作业和同步练习题，并要求和坚持及时改错。 8、注重知识的落实，对于教材要求学生掌握的基础知识，采取各种各样的 办法进行强化，力争绝大多数学生达到要求。 六、教学进度及课时安排 周 1—2 3—4 5—6 7—8 次单 一 二 三 四 元 内 容 备注1 春天在哪里 2 笋芽儿 3 有趣的作业 4 古诗二首 语文百花园一 ※ 古诗二首 《咏柳》、《小池》 5 程门立雪 6 曹冲称象 7 岩石书 8 自己试一试 识字 1 形声结合识汉字 语文百花园二 9 雨后 10 假如 11 找不到快乐的波斯猫 12 猴子种树 语文百花园三 13 激光的话 14 鲁班造伞 15 听诊器的由来 16 能干的钟点工 识字 2 认识汉字多动脑 语文百花园四 17 古诗二首 18 小鹿的减法 19 爱发脾气的孩子 20 寓言二则 语文 百花园五 ※古诗二首 《小儿垂钓》、《夜书所见》 ※ 寓言二则 《坐井观天》、《亡羊补牢》 21 刘胡兰 22 回祖国去 23 家 24 快乐的节日 识字 3 认字认半边行 吗 语文百花园六 25 可爱的西沙群岛 26 我能行 27 再来一次 28 我是最弱小的吗 29 掌声 语文百花园 七 30 晏子劝齐王 31 诺亚方舟 32 三借芭蕉扇（一） 33 三借芭蕉扇（二）语文百花园八9—10五11—12 13—14 15—16 17—18六 七 八总复习原文地址：19-考试二年级语文下册教学计划一、学情分析 本班共有学生 32 人，其中男生 20 人，女生 12 人。寒假过后学生行为 习惯和学习习惯较散漫，他们依旧是活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德 都不成熟，仍处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、规定有了一定的 了解，但对于学习仍说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明 确，学习习惯还处于逐步形成的阶段。因此还需要老师耐心引导。 二、指导思想 1、认真学习邓小平理论，认真贯彻党的教育方针，更新教学理念，深化教 育教学改革，全面推行素质教育，为培养合格人材而努力。 2、加强政治业务学习，虚心学习外地的先进经验，不断提高业务水平，大 胆实践，加强学法指导，努力提高课堂教学质量。 三、教材分析 本册教材分为 8 个教学单元、 33 篇课文、 3 次识字课、 8 个“语文百花园”。 每一个单元均以导语、情境图开头；接着是 4 至 5 篇课文，这些课文在思想内容 上有一定的联系；第二、四、六单元在语文百花园前插入 1 次识字课。生字表按 课文附在书后，表 （一） 为会认字，计 420 个，每课后附有本课的会认字；表 （二） 为会写字，计 262 个，每课后在习题中要求学生练写本课的会写字。 （一）阅读教学 二年级下期的阅读教学，仍要坚持以读为主，读中感悟。要进一步加强朗读 教学，要注意教学的层次性，首先要指导学生读准字音，把句子读流利；再指导 读出语气，读出适当的停顿，读出对句子的初步理解；最后才要求读出感情。要 循序渐进地培养学生默读课文的能力，逐步养成良好的读书习惯，为进入中年级 的学习打好基础。要挖掘课文的人文内涵，引导学生在读中探究、感悟，从中受 到人文熏陶， 丰富精神世界。 要重视学生个人的阅读感受， 要鼓励学生质疑问难， 在阅读过程中注意引发学生的情感体验，享受审美乐趣。要鼓励学生联系生活， 广泛阅读，学习查找、收集资料。 （二）关于识字写字 本册识字写字的编排仍贯彻识写分步，多识少写的原则。全册要求会认的字 420 个，要求会写的字 262 个。生字的教学有的结合阅读进行，有的在专设的识 字课教学。识字教学要关注学生个别差异，做到上不封顶，下要保底。大量阅读 是学生增识汉字的重要途径， 不同的学生个体， 由于感知特点和学习方法的不同， 课外接触到的具体的汉字不同，识字的效果是有区别的。所以，只要学生的识字阅读详情：量达到了课程标准的要求，具体会认哪些字，允许有个性差异。这样有利于发挥 学生学习汉字的自主性、积极性，也符合学生的学习实际和认知规律。 （三）关于语文百花园 本册“语文百花园”安排了字词句练习、读读背背、能说会道(口语交际)、 写话、我的采集本和语文大课堂(综合性学习)等栏目。 1、字词句方面。安排了查字典、多音字、同音字、形近字、偏旁组字等。 要引导学生从字的音形义等方面进行整理复习，掌握识字方法，鼓励学生拓展识 字；安排读一读、比一比、连一连、说一说、填一填等词语和句子的练习，目的 是帮助学生扩展词汇，提高遣词造句的能力。 2、读读背背。安排了读背浅近的古诗、儿童诗、谚语、寓言、小故事、短 文等，引导学生丰富语言积累，培养阅读能力，增加文化底蕴，陶冶情操。教学 中对不同的内容，要区别对待，诗歌、谚语重在朗读，熟读成诵；有的短文在充 分朗读的基础上增加一些思考。 3、写话。为了发展学生的表达能力，促进儿童口头语言向书面语言转化， 本册在语文百花园安排了 4 次“说话写话”练习，从说到写，说写结合。从引导 学生观察、想像入手，激发写话兴趣，鼓励自由表达。另外，在阅读教学中安排 了小练笔(1 次)，结合口语交际和语文大课堂安排了写话练习 5 次。为了提高学 生生活中应用语文的能力，教材特安排了一次应用文写话练习――学写留言条。 写话教学要尊重学生主体，因势利导。重在激发学生表达的欲望，培养写话的兴 趣，并乐于运用自己学到的词语。不刻意追求篇幅和形式。口语交际和语文大课 堂安排的写话练习， 教师可根据学生实际情况灵活掌握。 如果没有时间可以不写。 四、教学目标 1、借助汉语拼音识字，学习普通话。能用音序和部首检字法查字典，喜欢 学习汉字，有主动识字的愿望，认识常用汉字 420 个，会写 262 个。至本册累计 认识汉字 1603 个，会写 868 个。 2、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用铅笔写字，注 意字的间架结构； 掌握正确的写字姿势和握笔方法， 做到书写规范、 端正、 整洁。 3、继续学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读课文。背 诵指定的课文。 结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词 语。 4、课外阅读浅近的儿童读物，感受阅读的乐趣，受到美好情感的熏陶。课 外阅读量累计达到课程标准提出的第一学段的要求。 5、热心参加语文实践活动，观察周围事物，能就感兴趣内容提出问题，搜 集材料， 和同学讨论， 并用口头或图文等方式表达自己的观察所得、 见闻和想法。 五、教学措施阅读详情：1、以组为单位，精心备课，抓好课堂教学，及时进行单元或阶段素质教育 能力测试，针对问题调整教学。 2、对学困生，采取个别辅导、一帮一活动，利用早读、午写、课间时间， 对他们进行逐一辅导，提高他们的语文能力和语文素养。课堂上，遇到简单的问 题多提多抽学困生，帮助他们树立自信心，调动他们的学习积极性。并经常与学 科教师和家长取得联系，从而起到共同教育、共同帮助的作用。 3、对优等生，给他们创造阅读条件，让他们多读课外书籍，并讲给其他同 学听，从而提高阅读兴趣。 4、检查生字和认读生字，坚持学生自己组织，自我监督的办法，每天由学 习委员组织大家听写，一般生字 16 个，词语 10 个。长期坚持，必有成效。 5、朗读和背诵，采取组长负责，教师抽查的方式进行。教师不定期进行字 词的听写考察和抽查背诵的情况。 6、教给学生讨论的方法，培养他们的合作意识，培养一批有组织能力的小 组长，以带动其他同学共同学习。 7、认真及时批改课堂作业和同步练习题，并要求和坚持及时改错。 8、注重知识的落实，对于教材要求学生掌握的基础知识，采取各种各样的 办法进行强化，力争绝大多数学生达到要求。 六、教学进度及课时安排 周 1—2 3—4 5—6 7—8 次单 一 二 三 四 元 内 容 备注1 春天在哪里 2 笋芽儿 3 有趣的作业 4 古诗二首 语文百花园一 ※ 古诗二首 《咏柳》、《小池》 5 程门立雪 6 曹冲称象 7 岩石书 8 自己试一试 识字 1 形声结合识汉字 语文百花园二 9 雨后 10 假如 11 找不到快乐的波斯猫 12 猴子种树 语文百花园三 13 激光的话 14 鲁班造伞 15 听诊器的由来 16 能干的钟点工 识字 2 认识汉字多动脑 语文百花园四 17 古诗二首 18 小鹿的减法 19 爱发脾气的孩子 20 寓言二则 语文 百花园五 ※古诗二首 《小儿垂钓》、《夜书所见》 ※ 寓言二则 《坐井观天》、《亡羊补牢》 21 刘胡兰 22 回祖国去 23 家 24 快乐的节日 识字 3 认字认半边行 吗 语文百花园六 25 可爱的西沙群岛 26 我能行 27 再来一次 28 我是最弱小的吗 29 掌声 语文百花园 七 30 晏子劝齐王 31 诺亚方舟 32 三借芭蕉扇（一） 33 三借芭蕉扇（二）语文百花园八9—10五11—12 13—14 15—16 17—18六 七 八总复习阅读详情：19-考试
范文七：语文S版小学语文二年级下册教学计划一．指导思想1．认真学习邓小平理论，认真贯彻党的教育方针，更新教学理念，深化教育教学改革，全面推行素质教育，为培养合格人材而努力。2．加强政治业务学习，虚心学习外地的先进经验，不断提高业务水平，大胆实践，加强学法指导，努力提高课堂教学质量。二．教学目的提高学生的认识水平，扩大知识面，掌握常用的文字和最基本的听说读写的技能技巧，使学生具有一定的听说读写能力。在学习知识的同时，对学生进行政治思想教育。发展学生的智力，培养学生良好的学习习惯。积极倡导“自主、合作、探究”的学习方式，以全面提高学生的语文综合素质，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展为目标。（一）阅读教学二年级下期的阅读教学，仍要坚持以读为主，读中感悟。要进一步加强朗读教学，要注意教学的层次性，首先要指导学生读准字音，把句子读流利；再指导读出语气，读出适当的停顿，读出对句子的初步理解；最后才要求读出感情。要循序渐进地培养学生默读课文的能力，逐步养成良好的读书习惯，为进入中年级的学习打好基础。要挖掘课文的人文内涵，引导学生在读中探究、感悟，从中受到人文熏陶，丰富精神世界。要重视学生个人的阅读感受，要鼓励学生质疑问难，在阅读过程中注意引发学生的情感体验，享受审美乐趣。要鼓励学生联系生活，广泛阅读，学习查找、收集资料。（二）关于识字写字本册识字写字的编排仍贯彻识写分步，多识少写的原则。全册要求会认的字420个，要求会写的字240个。生字的教学有的结合阅读进行，有的在专设的识字课教学。识字教学要关注学生个别差异，做到上不封顶，下要保底。大量阅读是学生增识汉字的重要途径，不同的学生个体，由于感知特点和学习方法的不同，课外接触到的具体的汉字不同，识字的效果是有区别的。所以，只要学生的识字量达到了课程标准的要求，具体会认哪些字，允许有个性差异。这样有利于发挥学生学习汉字的自主性、积极性，也符合学生的学习实际和认知规律。（三）关于语文百花园本册“语文百花园”安排了字词句练习、读读背背、能说会道(口语交际)、写话、我的采集本和语文大课堂(综合性学习)等栏目。1?字词句方面。安排了查字典、多音字、同音字、形近字、偏旁组字等。要引导学生从字的音形义等方面进行整理复习，掌握识字方法，鼓励学生拓展识字；安排读一读、比一比、连一连、说一说、填一填等词语和句子的练习，目的是帮助学生扩展词汇，提高遣词造句的能力。2?读读背背。安排了读背浅近的古诗、儿童诗、谚语、寓言、小故事、短文等，引导学生丰富语言积累，培养阅读能力，增加文化底蕴，陶冶情操。教学中对不同的内容，要区别对待，诗歌、谚语重在朗读，熟读成诵；有的短文在充分朗读的基础上增加一些思考。
3?能说会道。以口语交际为主要任务。口语交际的话题有的选自儿童喜欢的童话故事，如《聪明的小羊》《帮助小白兔过河》；有的密切联系学生生活，如《我的小制作》《道歉》《夸夸自己》等。这些内容便于创设口语交际的情景，并给学生留出了想像的空间，有利于培养儿童创新意识。教学中要注意挖掘课程资源，创设情景，引发儿童口头表达和交流的欲望。可通过锻炼提示、评价、讨论等方式，让学生明白口语交际的要求，锻炼表达、倾听、应对的能力，养成文明和谐地进行人际交往的良好习惯。4?写话。为了发展学生的表达能力，促进儿童口头语言向书面语言转化，本册在语文百花园安排了4次“说话写话”练习，从说到写，说写结合。从引导学生观察、想像入手，激发写话兴趣，鼓励自由表达。另外，在阅读教学中安排了小练笔(1次)，结合口语交际和语文大课堂安排了写话练习5次。为了提高学生生活中应用语文的能力，教材特安排了一次应用文写话练习——学写留言条。写话教学要尊重学生主体，因势利导。重在激发学生表达的欲望，培养写话的兴趣，并乐于运用自己学到的词语。不刻意追求篇幅和形式。口语交际和语文大课堂安排的写话练习，教师可根据学生实际情况灵活掌握。如果没有时间可以不写。5?我的采集本。是培养学生搜集资料，丰富语言积累的一种方式。“采集本”活动和课后的“词语花篮”“学习链接”结合，充分发挥学生的学习主体作用，不仅是为了扩展知识，丰富积累，更是为了培养学生欣赏和热爱中华民族的优秀文化，提高学生学习语文的兴趣，树立从生活中学语文的意识。要对学生的采集作业多鼓励，及时组织交流，探索一些方法，培养收集和整理信息的能力。6?语文大课堂。通过活动，引导学生观察周围事物、积极参加校内外活动，开展阅读活动，搜集资料，并用口头和图文等方式表达自己的见闻和想法，全面提高语文综合素养。三、本册具体教学要求1?借助汉语拼音识字，学习普通话。能用音序和部首检字法查字典，能用各种方法主动识字，增识常用汉字420个，其中会写240个。1-4册累计认识汉字1600个左右，会写800个左右。2?掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，按笔顺规则写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美；掌握正确的写字姿势和握笔方法，做到书写规范、端正、整洁。3?继续学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读课文。背诵指定的课文。结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。4?阅读浅近的儿童读物，感受阅读的乐趣，受到美好情感的熏陶，积累自己感兴趣的成语和格言警句。课外阅读量累计达到课程标准提出的第一学段的要求。5?认识常见的标点符号，在阅读中体会句号、问好、感叹号所表达的不同语气。
6?培养写话兴趣，乐于把自己观察到的、想到的写下来。学习使用逗号、句号、问号、感叹号。7?根据一定的情境或看图讲小故事，讲述简单的见闻。认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。愿意与别人交流，态度自然大方，有礼貌。积极参加讨论，大胆发表自己的意见。8?热心参加各种活动，观察周围事物，就感兴趣内容提出问题，搜集材料，和同学讨论，并用口头或图文等方式表达自己的学习收获。
范文八：S版语文二年级下册教学计划(学年度第二学期)一、学情分析本班共有学生6人，其中男生2人，女生4人。寒假过后学生行为习惯和学习习惯较散漫，他们依旧是活泼好动、天真烂漫，每个人的思想品德都不成熟，仍处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、规定有了一定的了解，但对于学习仍说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，学习习惯还处于逐步形成的阶段。因此还需要老师耐心引导。二、指导思想1、认真学习邓小平理论，认真贯彻党的教育方针，更新教学理念，深化教育教学改革，全面推行素质教育，为培养合格人材而努力。2、加强政治业务学习，虚心学习外地的先进经验，不断提高业务水平，大胆实践，加强学法指导，努力提高课堂教学质量。三、教材分析本册教材分为8个教学单元、33篇课文、3次识字课、8个“语文百花园”。每一个单元均以导语、情境图开头；接着是4至5篇课文，这些课文在思想内容上有一定的联系；第二、四、六单元在语文百花园前插入1次识字课。生字表按课文附在书后，表（一）为会认字，计420个，每课后附有本课的会认字；表（二）为会写字，计262个，每课后在习题中要求学生练写本课的会写字。（一）阅读教学二年级下学期的阅读教学，仍要坚持以读为主，读中感悟。要进一步加强朗读教学，要注意教学的层次性，首先要指导学生读准字音，把句子读流利；再指导读出语气，读出适当的停顿，读出对句子的初步理解；最后才要求读出感情。要循序渐进地培养学生默读课文的能力，逐步养成良好的读书习惯，为进入中年级的学习打好基础。要挖掘课文的人文内涵，引导学生在读中探究、感悟，从中受到人文熏陶，丰富精神世界。要重视学生个人的阅读感受，要鼓励学生质疑问难，在阅读过程中注意引发学生的情感体验，享受审美乐趣。要鼓励学生联系生活，广泛阅读，学习查找、收集资料。（二）关于识字写字本册识字写字的编排仍贯彻识写分步，多识少写的原则。全册要求会认的字420个，要求会写的字262个。生字的教学有的结合阅读进行，有的在专设的识字课教学。识字教学要关注学生个别差异，做到上不封顶，下要保底。大量阅读是学生增识汉字的重要途径，不同的学生个体，由于感知特点和学习方法的不同，课外接触到的具体的汉字不同，识字的效果是有区别的。所以，只要学生的识字量达到了课程标准的要求，具体会认哪些字，允许有个性差异。这样有利于发挥学生学习汉字的自主性、积极性，也符合学生的学习实际和认知规律。（三）关于语文百花园本册“语文百花园”安排了字词句练习、读读背背、能说会道(口语交际)、写话、我的采集本和语文大课堂(综合性学习)等栏目。1、字词句方面。安排了查字典、多音字、同音字、形近字、偏旁组字等。要引导学生从字的音形义等方面进行整理复习，掌握识字方法，鼓励学生拓展识字；安排读一读、比一比、连一连、说一说、填一填等词语和句子的练习，目的是帮助学生扩展词汇，提高遣词造句的能力。2、读读背背。安排了读背浅近的古诗、儿童诗、谚语、寓言、小故事、短文等，引导学生丰富语言积累，培养阅读能力，增加文化底蕴，陶冶情操。教学中对不同的内容，要区别对待，诗歌、谚语重在朗读，熟读成诵；有的短文在充分朗读的基础上增加一些思考。3、写话。为了发展学生的表达能力，促进儿童口头语言向书面语言转化，本册在语文百花园安排了4次“说话写话”练习，从说到写，说写结合。从引导学生观察、想像入手，激发写话兴趣，鼓励自由表达。另外，在阅读教学中安排了小练笔(1次)，结合口语交际和语文大课堂安排了写话练习5次。为了提高学生生活中应用语文的能力，教材特安排了一次应用文写话练习――学写留言条。 写话教学要尊重学生主体，因势利导。重在激发学生表达的欲望，培养写话的兴趣，并乐于运用自己学到的词语。不刻意追求篇幅和形式。口语交际和语文大课堂安排的写话练习，教师可根据学生实际情况灵活掌握。如果没有时间可以不写。四、教学目标1、借助汉语拼音识字，学习普通话。能用音序和部首检字法查字典，喜欢学习汉字，有主动识字的愿望，认识常用汉字420个，会写262个。至本册累计认识汉字1603个，会写868个。2、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用铅笔写字，注意字的间架结构；掌握正确的写字姿势和握笔方法，做到书写规范、端正、整洁。3、继续学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读课文。背诵指定的课文。结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。4、课外阅读浅近的儿童读物，感受阅读的乐趣，受到美好情感的熏陶。课外阅读量累计达到课程标准提出的第一学段的要求。5、热心参加语文实践活动，观察周围事物，能就感兴趣内容提出问题，搜集材料，和同学讨论，并用口头或图文等方式表达自己的观察所得、见闻和想法。五、教学措施1、以组为单位，精心备课，抓好课堂教学，及时进行单元或阶段素质教育能力测试，针对问题调整教学。2、对学困生，采取个别辅导、一帮一活动，利用早读、午写、课间时间，对他们进行逐一辅导，提高他们的语文能力和语文素养。课堂上，遇到简单的问题多提多抽学困生，帮助他们树立自信心，调动他们的学习积极性。并经常与学科教师和家长取得联系，从而起到共同教育、共同帮助的作用。3、对优等生，给他们创造阅读条件，让他们多读课外书籍，并讲给其他同学听，从而提高阅读兴趣。4、检查生字和认读生字，坚持学生自己组织，自我监督的办法，每天由学习委员组织大家听写，一般生字16个，词语10个。长期坚持，必有成效。5、朗读和背诵，采取组长负责，教师抽查的方式进行。教师不定期进行字词的听写考察和抽查背诵的情况。6、教给学生讨论的方法，培养他们的合作意识，培养一批有组织能力的小组长，以带动其他同学共同学习。7、认真及时批改课堂作业和同步练习题，并要求和坚持及时改错。8、注重知识的落实，对于教材要求学生掌握的基础知识，采取各种各样的办法进行强化，力争绝大多数学生达到要求。六、教学进度及课时安排
范文九：语文教学工作计划一、学情分析本班共有学生27人，其中男生14人，女生13人。寒假过后学生行为习惯和学习习惯较散漫，他们依旧是活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，仍处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、规定有了一定的了解，但对于学习仍说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，学习习惯还处于逐步形成的阶段。因此还需要老师耐心引导。二、指导思想1、认真学习邓小平理论，认真贯彻党的教育方针，更新教学理念，深化教育教学改革，全面推行素质教育，为培养合格人材而努力。2、加强政治业务学习，虚心学习外地的先进经验，不断提高业务水平，大胆实践，加强学法指导，努力提高课堂教学质量。三、教材分析本册教材分为8个教学单元、33篇课文、3次识字课、8个“语文百花园”。每一个单元均以导语、情境图开头；接着是4至5篇课文，这些课文在思想内容上有一定的联系；第二、四、六单元在语文百花园前插入1次识字课。生字表按课文附在书后，表（一）为会认字，计420个，每课后附有本课的会认字；表（二）为会写字，计262个，每课后在习题中要求学生练写本课的会写字。（一）阅读教学二年级下期的阅读教学，仍要坚持以读为主，读中感悟。要进一步加强朗读教学，要注意教学的层次性，首先要指导学生读准字音，把句子读流利；再指导读出语气，读出适当的停顿，读出对句子的初步理解；最后才要求读出感情。要循序渐进地培养学生默读课文的能力，逐步养成良好的读书习惯，为进入中年级的学习打好基础。要挖掘课文的人文内涵，引导学生在读中探究、感悟，从中受到人文熏陶，丰富精神世界。要重视学生个人的阅读感受，要鼓励学生质疑问难，在阅读过程中注意引发学生的情感体验，享受审美乐趣。要鼓励学生联系生活，广泛阅读，学习查找、收集资料。（二）关于识字写字本册识字写字的编排仍贯彻识写分步，多识少写的原则。全册要求会认的字420个，要求会写的字262个。生字的教学有的结合阅读进行，有的在专设的识字课教学。识字教学要关注学生个别差异，做到上不封顶，下要保底。大量阅读是学生增识汉字的重要途径，不同的学生个体，由于感知特点和学习方法的不同，课外接触到的具体的汉字不同，识字的效果是有区别的。所以，只要学生的识字量达到了课程标准的要求，具体会认哪些字，允许有个性差异。这样有利于发挥学生学习汉字的自主性、积极性，也符合学生的学习实际和认知规律。（三）关于语文百花园本册“语文百花园”安排了字词句练习、读读背背、能说会道(口语交际)、写话、我的采集本和语文大课堂(综合性学习)等栏目。1、字词句方面。安排了查字典、多音字、同音字、形近字、偏旁组字等。要引导学生从字的音形义等方面进行整理复习，掌握识字方法，鼓励学生拓展识字；安排读一读、比一比、连一连、说一说、填一填等词语和句子的练习，目的是帮助学生扩展词汇，提高遣词造句的能力。2、读读背背。安排了读背浅近的古诗、儿童诗、谚语、寓言、小故事、短文等，引导学生丰富语言积累，培养阅读能力，增加文化底蕴，陶冶情操。教学中对不同的内容，要区别对待，诗歌、谚语重在朗读，熟读成诵；有的短文在充分朗读的基础上增加一些思考。3、写话。为了发展学生的表达能力，促进儿童口头语言向书面语言转化，本册在语文百花园安排了4次“说话写话”练习，从说到写，说写结合。从引导学生观察、想像入手，激发写话兴趣，鼓励自由表达。另外，在阅读教学中安排了小练笔(1次)，结合口语交际和语文大课堂安排了写话练习5次。为了提高学生生活中应用语文的能力，教材特安排了一次应用文写话练习――学写留言条。 写话教学要尊重学生主体，因势利导。重在激发学生表达的欲望，培养写话的兴趣，并乐于运用自己学到的词语。不刻意追求篇幅和形式。口语交际和语文大课堂安排的写话练习，教师可根据学生实际情况灵活掌握。如果没有时间可以不写。四、教学目标1、借助汉语拼音识字，学习普通话。能用音序和部首检字法查字典，喜欢学习汉字，有主动识字的愿望，认识常用汉字420个，会写262个。至本册累计认识汉字1603个，会写868个。2、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用铅笔写字，注意字的间架结构；掌握正确的写字姿势和握笔方法，做到书写规范、端正、整洁。3、继续学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读课文。背诵指定的课文。结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。4、课外阅读浅近的儿童读物，感受阅读的乐趣，受到美好情感的熏陶。课外阅读量累计达到课程标准提出的第一学段的要求。5、热心参加语文实践活动，观察周围事物，能就感兴趣内容提出问题，搜集材料，和同学讨论，并用口头或图文等方式表达自己的观察所得、见闻和想法。五、教学措施1、以组为单位，精心备课，抓好课堂教学，及时进行单元或阶段素质教育能力测试，针对问题调整教学。2、对学困生，采取个别辅导、一帮一活动，利用早读、午写、课间时间，对他们进行逐一辅导，提高他们的语文能力和语文素养。课堂上，遇到简单的问题多提多抽学困生，帮助他们树立自信心，调动他们的学习积极性。并经常与学科教师和家长取得联系，从而起到共同教育、共同帮助的作用。3、对优等生，给他们创造阅读条件，让他们多读课外书籍，并讲给其他同学听，从而提高阅读兴趣。4、检查生字和认读生字，坚持学生自己组织，自我监督的办法，每天由学习委员组织大家听写，一般生字16个，词语10个。长期坚持，必有成效。5、朗读和背诵，采取组长负责，教师抽查的方式进行。教师不定期进行字词的听写考察和抽查背诵的情况。6、教给学生讨论的方法，培养他们的合作意识，培养一批有组织能力的小组长，以带动其他同学共同学习。7、认真及时批改课堂作业和同步练习题，并要求和坚持及时改错。8、注重知识的落实，对于教材要求学生掌握的基础知识，采取各种各样的办法进行强化，力争绝大多数学生达到要求。
范文十：二年级下册语文教学工作计划一、学情分析本班共有学生32人，其中男生19人，女生13人。寒假过后学生行为习惯和学习习惯较散漫，他们依旧是活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，仍处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、规定有了一定的了解，但对于学习仍说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，学习习惯还处于逐步形成的阶段。因此还需要老师耐心引导。二、教学目标1、借助汉语拼音识字，学习普通话。能用音序和部首检字法查字典，喜欢学习汉字，有主动识字的愿望，认识常用汉字420个，会写262个。至本册累计认识汉字1603个，会写868个。2、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用铅笔写字，注意字的间架结构；掌握正确的写字姿势和握笔方法，做到书写规范、端正、整洁。3、继续学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读课文。背诵指定的课文。结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。4、课外阅读浅近的儿童读物，感受阅读的乐趣，受到美好情感的熏陶。课外阅读量累计达到课程标准提出的第一学段的要求。5、热心参加语文实践活动，观察周围事物，能就感兴趣内容提出问题，搜集材料，和同学讨论，并用口头或图文等方式表达自己的观察所得、见闻和想法。三、教学措施1、以组为单位，精心备课，抓好课堂教学，及时进行单元或阶段素质教育能力测试，针对问题调整教学。2、对学困生，采取个别辅导、一帮一活动，利用早读、午写、课间时间，对他们进行逐一辅导，提高他们的语文能力和语文素养。课堂上，遇到简单的问题多提多抽学困生，帮助他们树立自信心，调动他们的学习积极性。并经常与学科教师和家长取得联系，从而起到共同教育、共同帮助的作用。3、对优等生，给他们创造阅读条件，让他们多读课外书籍，并讲给其他同学听，从而提高阅读兴趣。4、检查生字和认读生字，坚持学生自己组织，自我监督的办法，每天由学习委员组织大家听写，一般生字16个，词语10个。长期坚持，必有成效。5、朗读和背诵，采取组长负责，教师抽查的方式进行。教师不定期进行字词的听写考察和抽查背诵的情况。6、教给学生讨论的方法，培养他们的合作意识，培养一批有组织能力的小组长，以带动其他同学共同学习。7、认真及时批改课堂作业和同步练习题，并要求和坚持及时改错。8、注重知识的落实，对于教材要求学生掌握的基础知识，采取各种各样的办法进行强化，力争绝大多数学生达到要求。四、教学进度及时间安排一-二周
第一单元12----14课时三-四周
第二单元11----13课时五-六周
第三单元12----14课时七-八周
第四单元12----14课时九-十周
第五单元12----14课时十一-十二周
第六单元11----13课时十三-十四周
第七单元12----14课时十五-十六周
第八单元12---14课时