君，已阅读到文档的结尾了呢~~
师小结：“为了让小朋友多吃蔬菜，我们请保健医生讲一讲吃多种蔬菜的好处。延吉市教师进修学校. 地址：延吉市防草胡同235号. 邮编：133000活动结束前的讲评，不但可以判断正误，更重要的是可对种子传播方式进行总结：活动结束后注意观察，观察和督促幼儿的记录，请幼儿定期向全班汇报记录结果，逐渐形成责任心和任务意识。
扫扫二维码，随身浏览文档
手机或平板扫扫即可继续访问
吉林省幼儿园
举报该文档为侵权文档。
举报该文档含有违规或不良信息。
反馈该文档无法正常浏览。
举报该文档为重复文档。
推荐理由：
将文档分享至：
分享完整地址
文档地址：
粘贴到BBS或博客
flash地址：
支持嵌入FLASH地址的网站使用
html代码：
&embed src='/DocinViewer-4.swf' width='100%' height='600' type=application/x-shockwave-flash ALLOWFULLSCREEN='true' ALLOWSCRIPTACCESS='always'&&/embed&
450px*300px480px*400px650px*490px
支持嵌入HTML代码的网站使用
您的内容已经提交成功
您所提交的内容需要审核后才能发布，请您等待！
3秒自动关闭窗口我们一起成长——幼儿园种植区活动报告
您现在的位置：&&>>&&>>& >>
>> 浏览文章
我们一起成长——幼儿园种植区活动报告
作者：佚名 资料来源：本站原创 点击数： &&&
我们一起成长——幼儿园种植区活动报告
我们一起成长　　——种植区活动报告　　一、活动的背景及意义：　　随着农村城市化进程步伐的加快，农村对现代化的东西越来越熟悉，而对于生活中常见的葱蒜却分不清，特别缺乏对自然的洞察力。加之农村幼儿园办园条件有限，活动场地窄小，功能室不全，区角活动开展得不够到位，种植区的创设对农村幼儿园显得尤为必要。种植区不仅能美化室内环境，而且能丰富孩子们的活动内容。由于种植区陈列物品的多样性、变化性、具体性，给孩子带来的是直接刺激感官的经验，为孩子提供的是自由的随机观察和探索的机会。种植区弥补了集体活动中观察、探究不足的缺憾，为孩子们提供的是感性经验，在摸、看、说、养等过程中，能为孩子的科学探索提供良好的机会，有利于激发孩子的探索欲望，培养探索精神。在种植区，教师还可引导幼儿了解自己的亲人以及与自己生活有关的各行各业人们的劳动，培养其对劳动者的热爱和对劳动成果的尊重，激发幼儿爱父母、爱家乡的情感。　　二、活动目标：　　1、培养幼儿种植的兴趣，启迪幼儿智慧，陶冶幼儿性情，促进幼儿全面发展。　　2、为幼儿提供天天接触、长期观察、亲自管理、动手操作的机会，通过幼儿的双手和感官，使孩子对自然界的事物得到正确的认识，开阔视野。　　3、让幼儿接触自然，关注植物，感受生命的成长，从而珍惜生命，爱护生命。　　4、通过观察、管理等活动，培养幼儿的责任心，培养孩子热爱劳动的美好情感及合作意识和团队精神。　　三、参与活动的人员：聪聪猫班全体师生。　　四、主要方法：　　1、调查法。带领幼儿多方查阅种植的有关的理论与经验资料，向有经验的农民了解种植技术。　　2、行动研究法。在研究过程中开设“种植区活动”、举办“自种蔬菜展览会”等，让幼儿享受种植区的快乐。　　3、参与观察法。为幼儿创设绿色种植活动环境，努力营造浓厚的种植文化氛围，通过参与观察法，了解植物的生长过程、生长特点。　　4、经验总结法。对在实践中搜集的材料全面进行归纳整理，总结种植活动对幼儿发展的作用，将有普遍意义和推广价值的方法用于指导今后的种植活动。　　五、活动的主要过程：　　（一）准备阶段：　　在这一阶段主要运用调查法的方法，查阅相关书籍及网上资料，向农民了解种植的技术和方法，了解组织幼儿进行种植的可行性，以及小朋友对种植的兴趣等，选择适合幼儿园种植的蔬菜或农作物。成立种植小组，选出小组长，明确分工，各小组轮流值日。（小组成员及分见附件）。　　（二）实施阶段：　　1、设立种植区角。由于幼儿园活动场地有限，不能在户外进行种植，但为了让孩子有更多与自然亲密接触的机会，在班里都设立了种植区，运用盆栽的方法种植一些蔬菜，如葱、蒜、土豆、萝卜、白菜、豆角、黄瓜等，农作物有玉米、花生、大豆等。小朋友们搜集各种植物的种子，选择土质肥沃的土壤，一起制作精美“花盆”，用来种植植物。　　2、组织幼儿在泥土里进行种植，还尝试了水养大蒜、洋葱等蔬菜。孩子们尝试不同的发芽方法，如有的将种子放在水中发芽后在放入土中养，有的把种子直接种在土里，但总体发现大蒜、洋葱容易在水中发芽、生长，长势良好；但黄瓜、豆角等种子在水里不容易发芽，如果有芽儿发出来也容易霉烂。老师针对以上的不同的情况及时组织幼儿进行新一轮的发芽实验，将黄瓜、豆角等种子用湿布包裹，大大提高了孩子们的种植兴趣。　　3、观察与记录。充分发挥幼儿的自主性，引导幼儿主动参与管理，观察植物的变化，记录其生长变化过程，大大激发了幼儿的种植兴趣，增强了幼儿的责任心和坚持性。　　第一，做好标签。家长、教师帮助孩子将带入园的材料做好标记，尽量做得详细些。同时教师和家长鼓励孩子，主动将自己带来的材料介绍给班上其他的小朋友。　　第二，合理分工。根据幼儿平素的能力差异，好次搭配，分成小组，小组之间轮流负责。　　第三，引导观察。老师和家长平日里教给孩子一些简单的观察方法。如学会用眼看：认识动植物的外观、颜色等；用手摸：感觉粗糙还是滑腻；用鼻子闻：植物的花、果实是否有香味，等等。孩子们在长时间的照料植物的过程中，逐渐会养成了自觉和不自觉的观察习惯，对周围事物的感知能力自然会不断提升。　　第四，做好记录。小朋友每天到种植区观察，发现有变化就记录下来。只有让幼儿把观察到的现象用自己的语言描述出来，才能让理论的东西在孩子们头脑中生根发芽，进而指导孩子进行实践活动。小朋友不会写字，由教师代笔记录，或画图记录。通过观察比较，了解了哪种植物喜欢水，哪种植物喜欢阳光……　　4、与教育内容相结合。巧妙利用各种农作物的果实、茎、根等，师幼共同制作教，共同创设幼儿园的室内外环境，尽情体现农村特色。在中，让幼儿选择自己感兴趣的内容，有计划地引导、支持、鼓励幼儿进行有趣的探索活动。如：在益智区内提供各种豆豆，供幼儿进行排序、分类等活动；美工区内为幼儿准备树叶、花生壳、植物种子等，供幼儿做粘贴画；在科学区里，为幼儿准备各种植物种子做发芽实验等。我们还把采来的劳动成果陈列在自然角，让幼儿观察、比较、识别、分类。　　5、分享快乐　　（1）在班上开展种植区成果交流会，鼓励幼儿大胆表达，互相评价，分享成果，展示自己。　　（2）邀请家长和孩子一起参与，家长看到了孩子的进步和成长，进而对学校和班级的工作大力支持，取得了意想不到的效果。　　（3）果实成熟，一起欣赏我们的劳动成果，品尝果实做出来的美餐，用植物果实、茎叶制作精美的小礼物送给爸爸妈妈。　　(三)总结阶段：　　孩子们亲手进行实践种植活动，尝试在泥土和水里的不同种植方法，让幼儿充分体验科学探究，科学发现，从而发展了幼儿探究与解决问题的能力。每一次种植后，老师就跟幼儿一起讨论并形成一些比较稳定的步骤性策略体系：如挖坑——放种子——填土——浇水——施肥——除虫等，形成了种植活动实录。通过孩子们的努力，种植区里的蔬菜绿油油、水灵灵的，可爱极了。孩子们脸上的愉悦、自豪与满足，真无法用语言来表达。但是，结出果实的情况并不理想，没有达到我们预想的结果，有的瓜刚长的很小就夭折了，有的只开花了，并没有结果。我们询问了农民家长，也在网上查了相关资料，盆栽的蔬菜瓜果不结果的原因很多，总结起来有以下四点：　　1、盆栽种植容易缺少结果的微量元素。　　2、无法和其他植株传粉。虽然我们进行了人工授粉，但由于技术不高，再加上管理中打顶不及时，坐果率不高。　　3、由于我们选择的是盆栽，盆多是我们自制的，不是很大，植物根系生长受限制，吸收的养分不足以供应结果。　　4、教室每天用紫外线消毒灯消毒，如果遮蔽不好，就会影响植物的生长，甚至导致死亡。　　种植区里有喜有悲，我们更关注的是种植里蕴藏的教育功能，《幼儿园教育指导纲要》指出：“幼儿园的教育应是全面的、启蒙的，各领域间的内容应互相渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、技能等方面的发展。”种植区的创设正是实现这样教育的一种途径，对孩子的全面发展起着积极的促进作用，主要表现在：　　1、种植区的创设，有利于发展幼儿认知水平。　　孩子在幼儿阶段的思维以直觉行动思维和具体形象思维为主，年龄越小，给孩子感官刺激就应该越多。而种植区展示在孩子面前的便是一个多彩的、真实的世界，里面的东西摸得到、看得见、闻得着，是孩子们可以通过直接感知积累得到的认知概念，而非靠语言和视觉图片来间接认识。种植区有助于幼儿获取有关自然的科学信息、直接经验，并在感知的基础上形成认知和概念。　　又如让孩子了解“植物”的概念，有“根、茎、叶”三部分组成。何为根？何为茎、何为叶？教师如果利用图片在集体教学中讲上半天，才能让孩子获得“一知半解”的经验。如果让孩子们到种植区真实地面对植物，孩子们会在观察、比较中获得这些概念，还会产生探究的欲望，为什么不同的植物根是不一样的，为什么有的植物会落叶，有的不会。随着种植区植物的增多，孩子们的信息量也越来越大。　　我们带领孩子一起在种植区做“种子发芽”的实验，把三粒黄豆按上、中、下的顺序用线系好，放入水中，让最下面的一颗完全浸入水中，中间一颗刚好碰到水面，最上面的一颗裸露在空气中，没有水的作用。经过一段时间，孩子们发现最下面的那颗黄豆腐烂了，最上面的那颗干瘪了，只有中间的那颗黄豆发芽了。通过观察、比较，孩子们了解了发芽与空气及水之间的关系，掌握了种子发芽所需要的条件，理解了空气、水和种子发芽之间存在的因果关系。　　2、种植区的创设，有利于提高幼儿技能水平。　　《幼儿园教育指导纲要》中提及科学领域的目标为“能运用多种感官动手动脑，探究问题”，这其实是孩子认识世界的基础，当孩子运用自身感官越积极主动，他们所获得的外部信息也会越多，积累的经验也会越广泛、越丰富，形成的概念也会越具体。种植区的创设提高了孩子运用多种感官感知事物的能力。萝卜开花了，通过看，了解了花的颜色、花瓣的个数；白菜花也开花了，比较一下，萝卜和白菜的花有什么不同呢？葫芦和黄瓜摸上去感觉有什么不同呢？生动、有趣的形式，使孩子们在积极、主动的状态中利用多种感官习得了经验、发展了感知能力。　　另外，种植区的创设发展了幼儿的观察能力。观察是一种有目的的知觉，是孩子学习的基本方法，孩子正是通过观察获得了对世界的第一手经验。在观察中，孩子能不断地发现大自然的奥秘，通过发现问题、提出问题，激发了孩子探究大自然的兴趣，从而进行了再次新的或更细致的观察。　　种植区的设置直观、丰富、生动、具体，孩子们在不知不觉中进入了种植区，在不知不觉中进行了观察。豆角秧苗越长越高，他是怎么爬上去的呢？在观察中，孩子们不仅获得了快乐，还逐渐培养了他们观察的持久性和有效性。　　3、种植区的创设，有利于培养幼儿的美好情感。　　种植区生动、活泼、丰富、富有结构的物质材料激发了孩子探究的欲望，使孩子们的好奇心蠢蠢欲动，逐渐使孩子自发的好奇心转化为具有特定方面的好奇——对科学的好奇、对探究的兴趣、对成功的向往，为幼儿播下了爱科学的种子，为今后学科学奠定了良好的基础。　　幼儿对事物的喜爱往往是先被其外在的形象生动、色彩鲜艳等外形特征吸引，渐渐的由欣赏美逐渐产生良好的情感萌芽，产生积极、愉悦的情绪体验，具体表现为关心、爱护、保护种植区的植物。当有其他班的孩子想来采种植区的花时，他们会着急得说“这朵小花能结出豆角，不能碰！”“花是给小朋友看的，不能摘！”……出现了自觉、认真的保护植物的行为。通过观察、浇水、拔草等管理等活动，使孩子们感受到了父母劳动的辛苦，培养了其对劳动者的热爱和对劳动成果的尊重，激发幼儿爱父母、爱家乡的美好情感。　　六、今后的设想：　　在接下来的工作中，继续利用好种植区，条件允许的情况下，在幼儿园开设种植园。在种植园里分班、分类进行初步的种植活动，让幼儿认识各种蔬菜瓜果的名称、用途，更主要的是让幼儿在种植活动中探索，在劳动活动中锻炼，在实践活动中体验，增强幼儿的探索兴趣，提高幼儿的认知水平，发展幼儿的社会实践能力，培养幼儿热爱家乡、热爱大自然的美好情感，更好地促进幼儿健康全面发展。
相关幼教资料:
上一篇：下一篇：
最新幼教资料
推荐幼教资料奇妙的种子（大一班）刘
大班主题活动：奇妙的种子
一、主题背景
春天到处都是一片生机勃勃的景象：幼儿园小花园的小草探出了嫩绿的小脑袋，枯黄的纸条透出了绿意，冒出了小芽。午饭后，我常常带孩子们散步，孩子们发现嫩绿的草地长出了一棵小树苗来了，都问：&小树苗是哪来的？&我告诉他们是种子发芽长出来的，&那种子是哪来的？&&是旁边的大树，在秋天落下的种子&。另外午点的时候，常常吃到红豆粥、八宝粥、红枣粥，有些小朋友会比较不同豆子的颜色、味道，还把红枣的核放在手里互相比谁的多，谁的大。看到这些，我突然发现孩子对种子产生了浓厚的兴趣，应该抓住孩子的兴趣点，结合春节的季节特征，开展奇妙的种子主题教育活动。虽然种子世界有许多有趣的知识，但在孩子眼里远没有动物世界、玩具世界那么形象生动，怎样让幼儿对不同的种子充满好奇，愿意通过认识种子了解自然的物种丰富。培养幼儿自主探索的科学素养，养成细心观察，耐心记录，不断思考的学习习惯，因此，我们结合本班幼儿特点和本园正在开展的种植课题研究，产生了本次有关种子的探索性活动。
二、主题总目标
1、感知种子的名称、外形，知道种子是由植物生长成熟后所结出的果实，并学会初步的辨认。
2、对种子产生探索兴趣，发展幼儿的观察力和语言表达能力，萌发对科学、对大自然的兴趣。
3、幼儿在活动中乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心。能主动地参与各项活动，有自信心。
4、养成做事认真、细心的良好习惯，并具有科学的自主探究精神。
四、资源利用
1、社区资源：组织引导孩子去户外田野上、公园里、超市里、种子商店寻找各种种子，并进行收集。
2、家长资源：协助孩子一起搜集有关种子的资料，可以是故事，儿歌或图片，布置在活动室内，丰富孩子的相关主题经验。
3、信息资源：关于本主题的一些VCD、录象、网络信息等资源。
四、主题环境创设
六、关键活动
活动1：春雨和种子（欣赏）
活动2：种子超市（数学）
活动3：种子造型(美术)
活动4：种子的变奏曲（音乐）
5蒲公英（语言）
活动6：种子可以种在哪里(科学)
活动8：花生乐(体育)
七、主题活动与实施
春雨和种子（欣赏）
活动目标：
1、喜欢欣赏散文《春雨和种子》，能感受散文中语言的优美。
2、乐意用不同的方式模仿散文中的角色。
活动准备：
1、散文《春雨和种子》
活动过程：
1、幼儿欣赏散文，安静倾听的好习惯。
2、幼儿自由讨论，自己最喜欢哪一段，最喜欢谁。
3、再次让幼儿欣赏，出示亲子卡演示，教师可以与幼儿一道将他们喜欢的语段或语句朗读出来。
4、幼儿欣赏，并提问：小种子留在哪里睡觉，是什么季节？什么时候它醒来了？发现了什么？谁在呼唤它呢？为什么小种子出不去？后来春雨是怎么帮助小种子出来的？
5、幼儿自由欣赏，模仿散文里的对话，自己创编动作。
6、邀请小朋友进行表演。
7、再次欣赏散文，请幼儿闭上眼睛，感受其中的意境。
附：（散文）春雨和种子
我是一粒种子,被遗落在泥土上,同伴生根、发芽时，我却只是茫然的等待。
泥土恨我不生根，阳光恨我不发芽，开始,我恨命运不济，后来,我怀疑自己确是孬种。
是春雨发现了我，像发现了希望，她溅起泥土把我培育，她渗透雨露把我滋养。
我重新露出笑容，抓牢泥土，伸展枝叶，追赶失去的光阴。
我的变化像奇迹，留给世界一片惊异，啊,春雨!你终使我向世人宣告：&&我原是优秀的种子！
春天的种子（语言）活动目标：
1、认识一些常见的种子，感受春天的蓬勃生机。2、和中班的弟弟妹妹交流，向他们介绍一些简单的关于种子的常识。3、学习照料春天的植物。活动准备：
1、《春天在哪里》课件
2、种子生长课件图片
3、幼儿自己种植的种子活动过程：1、和中班的弟弟妹妹打招呼进入中班活动室，取地胶板坐定。2、歌曲欣赏：《春天在哪里》3、讨论：请幼儿说说现在是什么季节？我们的周围有什么变化（引导幼儿说出种子发芽了），你见过哪些种子？4、教师出示准备好的萝卜、蕃薯、瓜子、眉豆、绿豆、花生、玉米&&请幼儿说说这些什么的种子，想想它们发芽、长叶、开花是什么样子呢？5、教师借助课件图片进行小结，认识各种不同的种子和种子的成长过程。6、请幼儿自由分成小组，将种子分给各组，引导幼儿一起观察，自由讨论，相互学习。7、一起将种子放到观察角，齐唱《春天在哪里》。
反思：萝卜、蕃薯、瓜子、眉豆、绿豆、花生、玉米认识它们对于我们幼儿园的小朋友来说不是什么难事。但对于萝卜的种子，孩子就不能具体说出它的形状，会和其它种子混淆。在经过小朋友激烈的讨论和老师的正确引导，幼儿也很快就能辨别萝卜种子和其他蔬菜种子的不同之处。
种子的传播（科学）　
活动目标：
1、发现植物的种子，初步了解种子的特殊传播方式。
2、对种子的传播方式有继续探索的兴趣。
活动准备：
1、带领幼儿参加寻找秋天的远足活动。和幼儿一起收集农村比较常见的植物。（苍耳、蒲公英、刺毛球、&麻雀窝&、臭草、红菱、牛膝、蓟&&）
2、多媒体课件。
2、幼儿有一定播种的经验。
活动过程：
一、第一次探索活动，感受好玩。
（1）谈话导入， 那天，我们去田野里寻找了秋天，你看见些了什么？幼：喇叭花、菊花、蒲公英、狗尾巴草、麻雀窝&回来时你带了些什么？幼：蒲公英、麻雀窝、刺毛球、臭草。。。。。。今天他们藏在哪里？幼：田野里评析：当幼儿回答田野里时，（而实际上是在活动室里）教师没有作出恰当的反应，可见教师对幼儿回答的倾听、及应变能力还较弱。出示苍耳、蒲公英、麻雀窝。
（2）让幼儿玩苍耳、蒲公英、麻雀窝。
玩过后教师提问：⑴刚才你玩了什么？　幼1：蒲公英幼2：麻雀窝　幼3：苍耳　⑵它们长什么样呀？
⑶麻雀窝为什么飞起来，还有什么也飞起来了？为什么蒲公英也会飞？为什么苍耳可以粘在头发上？
二、第二次探索活动，发现种子。
1、引导幼儿发现种子。蒲公英、苍耳和麻雀窝的种子在哪里呀？
2、幼儿发现种子。把它们的种子找出来，每人找一粒种子，找到后放进盘子里。
3、幼儿互相交流。
⑴刚才你找的是哪种植物的种子？
⑵苍耳的种子藏（麻雀窝的种子长）在哪里？它们的种子是什么样的？（咖啡色的，椭圆形，扁扁的&&）
⑶那他们的种子为什么长得这么特别呀？
4、逐步展示课件。⑴看第一段。谁带蒲公英去旅行？为什么风能帮它？它的种子最后怎样了？⑵经验转移。苍耳浑身长满刺，谁会帮它传播种子？
⑶看第二段。师：苍耳传播种子需要谁的帮助？教师出示相应（动物）的标志。
反思：种子的传播方法对于幼儿来说一点概念，所以在上这节课之前我到网上收索一些有关种子传播图片，这样可以让幼儿更直观感受。在提问时幼儿只能回答简单的传播方法如农民伯伯播种其它的就说不上来了。在讲解以后出示图片，小朋友都用好奇的眼光看着，和同伴讨论着什么，在结合图片讲解以后，他们似乎明白什么，整个课堂气氛很活跃。
香蕉有种子吗？(健康)
活动目标：
1、让幼儿通过找种子的活动，初步体验水果种子的不同特点。
2、激发幼儿乐于提问，培养探索植物生长奥秘的兴趣和态度。
活动准备：
水果若干、果盆、果蓝若干、《十万个为什么》CD-ROM
活动过程：
1、导入：介绍自己过度到介绍果宝宝，引出香蕉
2、收集经验交流：香蕉到底有没有籽？（倾听幼儿收集信息的途径、幼儿表达的方式以及信息的准确性）
3、实践活动：吃水果，找&宝宝&（种子）
4、解决问题：观看《十万个为什么》;香蕉的果实有没有籽？
5、结束：你还吃到过哪些水果也没有籽的？它们是怎么种出来的？
反思：俗话说：&眼见为实&香蕉小朋友都吃过，当讨论香蕉是否有种子时，我出示了香蕉，让孩子看着实物来讲解，会更有利于幼儿理解。当问孩子：香蕉有种子吗？他们一口回答：没有，因为吃香蕉从来就不吐籽。就在这时我切开了香蕉，小朋友们看的很仔细，老师老师哪个黑的东西是什么？借此机会我给孩子们讲解了有关知识，他们听的很认真，最后说了一句：原来香蕉是幼种子的。
种子造型(美术)
活动目标：
1、学习用各种种子制作动物造型，丰富幼儿想象、创造力。
2、培养同伴之间的合作能力。
活动准备：
&& 收集5种豆豆、种子贴成的动物图片、牙签、硬板纸、胶水等
活动过程：
一、引入课题
1、出示几种常见的种子，（已经对种子有初步的了解）让幼儿加深印象。
师：小朋友看，这是什么？（红豆、绿豆、豌豆、黄豆、蚕豆&&）
师：对，我们把这些种子宝宝养在水里或者埋在泥土里，它们不仅可以发芽，长成各种各样的植物，而且我们还可以让它变魔术呢!你们想不想看一下，老师把种子宝宝变成了什么呢？
2、师出示范例。
1、师：小朋友看，老师用种子宝宝变成了什么？（长颈鹿、青蛙、小鸡、小鸭等）
2、幼儿仔细观察每个小动物都是用哪些种子制作而成的。
二、教师示范制作步骤
1、师示范制作，要求幼儿使用牙签时注意安全。
2、师：小朋友想用种子宝宝来变什么呢？（师利用动物图片启发幼儿想象）
三、幼儿制作。
教师指导并鼓励幼儿大胆而仔细制作，引导幼儿相互讨论、交流。
四、展示作品，教师讲评。
请幼儿谈谈自己是利用哪几种种子宝宝制作而成的。
种子的变奏曲（音乐）
活动目标：
1、感受音乐描述的优美风光，喜欢这首优美的3/4拍曲子；
2、能用乐器正确地按图谱演奏，积极与同伴合作
活动准备：
1、种子做的乐器、节奏型图
2、磁带、录音机、歌曲《小白船》
活动过程：
1、组织幼儿自由做动作，随音乐进活动室，要求动作合拍，情绪欢快
2、请幼儿唱歌曲&划船&，要求用跳跃、放松的声音唱&啦&，用连贯的声音唱&啊&
3、学习节奏乐《小白船》
（1）播放录音，请幼儿欣赏乐曲《小白船》，说说它是几拍子的
（2）让幼儿听音乐并跟着音乐拍手
（3）带领幼儿跟着音乐分别用w w w、w
w w节奏型拍手
（4）出示乐曲节奏型图，请幼儿试着用学过的节奏型跟着音乐打节奏
（5）请每个幼儿拿起种子乐器，看清自己的节奏型，跟着音乐演奏两到三遍
4、播放音乐，幼儿边打节奏，边演唱歌曲。
种子一样多吗？（数学）
活动目标：
1、理解物体的数量与物体的摆放形式无关。
2、初步建立数守恒的概念。
活动准备：
1．磁板1块，土豆、蚕豆若干。
2．幼儿作业纸。
活动过程：
1．指导幼儿看作业纸。数一数每组土豆是几个?它们一样多吗?为什么?
2．请幼儿拿出7个蚕豆摆成一排，再请幼儿拿出相同数量的蚕豆，随意摆成另一种形式，比较和体会，两组种子一样多吗?为什么?
3．教师在磁板上摆出几组相同数量(7个)的蚕豆，但各组的排列形式、排列疏密不同，请幼儿说一说，是否一样多?它们的数量是几?
4．组织幼儿讨论：你发现了什么规律?(种子的数量不因种子的大小、颜色、排列形式、位置等的变化而改变)
种子超市（数学）
活动目标：
1、在游戏中，学习种子的名称、大小、颜色进行分类，初步探索统计方法。
2、乐意与同伴交流探索过程和结果。
3、分工合作，体验成功的乐趣。
活动准备：
1、利用货筐、积木、标志片等与幼儿共同布置成一个&**超市&
2、发动幼儿收集不同的种子
3、袖套、笔、记录板，幼儿人手一份，橡皮擦六块
活动过程：
1.师幼共同搬运货物到种子超市。
2.幼儿讨论如何将分种子类摆放。谈话：想想怎么样摆放种子能更合理，让顾客一看就能找到自己想要的东西
3.提出分类要求：
（1）任意物品的归类摆放要整齐合理
（2）要轻拿轻放，与同伴商量，互相合作
4.引导幼儿按物品的名称、大小、颜色进行分类归放，让幼儿尝试在总分类进行子分类
5.组织幼儿观察超市，说说物品的归放是否合理，为什么？体验成功的喜悦。
1.问题讨论：想知道超市里有什么种子吗？它们的数量是多少？该怎样统计呢？
2.提出要求：统计时要认清楚你统计的是什么种子，数量是多少？
3.自由探索：
（1）幼儿自由选择种子进行记录。记录的方法有幼儿自己决定。
（2）重点指导幼儿清楚地记录，统计的是什么种子，它的数量是多少？
（3）引导能力强的幼儿大胆尝试，想出更合理的统计方法。
（4）鼓励幼儿互相交流各自的统计情况。
1.请部分幼儿讲述自己的统计情况，并对统计的结果进行验证。
2.帮助幼儿整理，提升更为合理的统计方法。
1.出示统计表，帮助幼儿从随意的统计过渡到表格的统计。2.激发幼儿统计的兴趣和愿望。
闯关取种（体育）
活动目标：
1．巩固幼儿走、跑和平衡能力，掌握双脚向前跳的技巧，提高动作的灵敏性和协调性。
2．培养幼儿勇敢、大胆、坚韧、进取的良好品质。
活动准备：
1．准备活动：热身操。愉悦身心，舒展肢体，为下面活动做铺垫。大纸盒和小纸盒若干、平衡木、种子若干。
2．活动一：通过场景的变化，巩固走跑、平衡等能力，尝试学习双脚向前跳的动作方法并能够熟练掌握运用。
3．活动二：通过游戏《闯关取宝》巩固已学到的双脚向前跳的动作经验，达到锻炼的目的。
4．结束部分：舒展身心，放松精神，教师点评，结束活动。
活动过程：
1．幼儿与教师共同做热身操。
2．启发兴趣，尝试练习双脚跳。
教师用大纸盒做的&山洞&、小纸盒摆的&石头阵&、平衡木搭的&小桥&等设置&寻宝&路线，幼儿可自由选择不同场地进行尝试练习。
在幼儿练习过程中，教师巡回观察与指导，要特别注意幼儿的安全，让幼儿从同一方向进行活动，避免相撞。
同时要根据幼儿的活动情况进行难度变化，比如运用肢体动作来给幼儿增加难度。要注意难度增加后个别能力较弱幼儿的活动情况，适当进行鼓励和帮助。
与幼儿共同讨论怎样解决在石头阵中遇到的困难，找出适宜的方法(双脚向前跳)，带领幼儿练习，帮助幼儿掌握双脚向前跳的动作要领：准备跳时，腿稍微弯曲；起跳时，用力蹬地，臂向前上方摆，带动身子向前上方跃出，腿尽量蜷起；落地时，前脚掌先着地，屈膝缓冲，动作要轻。
之后，教师带领幼儿再次进行集体练习。
3．闯关取种，巩固练习。
巩固前面游戏中掌握的动作方法，并利用所学的动作方法完成一定的目标，进一步提高锻炼身心的效果。同样要注意幼儿从同一方向进行活动，保证安全。
幼儿每过一次障碍，教师发给幼儿一颗种子，代表闯关一次成功，共两关。每一关可以根据幼儿的能力来加减活动的难度。教师要注意难度增加后个别能力较弱的幼儿活动情况，适当进行鼓励和帮助，以便增强幼儿挑战困难的信心。
4．结束活动。
教师简单点评活动中的情况，表扬幼儿的勇敢和大胆，组织放松游戏。最后请幼儿协助教师一起收拾场地，结束活动。
好吃的花生（语言） 活动目标： 1、探索剥花生的方法，感知花生的特征。 2、学习用语言表达自己的感受和发现。 3、体验亲自动手操作的乐趣。 活动准备：花生若干盘、空盘若干只、人手一只杯子。 活动过程： 第一环节：花生真好吃。 师：你们喜欢吃花生吗？想吃到好吃的花生，请小朋友自己动手吧！（幼儿剥花生、吃花生。教师巡回观察、指导。） （活动一开始，教师不露声色地点出&想吃花生,要靠自己动手&，自然地激发幼儿活动的兴趣和积极性。在幼儿剥花生、吃花生的过程中，教师观察指导，促进幼儿主动地与事物发生作用。） 第二环节：我来说花生。 鼓励幼儿讲述：１、剥花生的方法。２、花生的味道。３、花生的外形特征。（表达、表现是探索过程中的重要环节。小班幼儿观察较随意，表达能力也较 差，通过老师提问，引导幼儿表达自己的感受和发现，帮助幼儿整理经验，促进语言和思维的相互作用，让个人的体会成为大家的经验。） 第三环节：会变的花生。 师：刚才花生变了一个小魔术。请小朋友拿一颗花生，剥一剥，看一看，你的花生会变吗？（引导幼儿发现：花生米外面有一层红色的花生衣，里面是黄白色的花生肉）（用变戏法的方式吸引幼儿注意力，激发新的探索欲望，引导幼儿有目的地观察，促进幼儿探索能力的发展。）第四环节：我真能干。 师：有的小朋友剥的花生都碎了，吃起来好麻烦。
反思：幼儿在剥花生的过程中都很顺利，细细品常花生的味道，在回答问题中也是争先恐后的讲述亲身体验。在教学活动中用多种教学方式吸引注意力，激发新的探索欲望，引导有目的地观察，促进探索能力的发展。最后结合环保意识，请幼儿将花生拼成各种图案，即能发挥幼儿的想象力，又可以保持教室的卫生。
蒲公英（语言）
活动目标：
1、观察蒲公英的花和种子，了解其外形特征。
2、理解儿歌内容，正确发出：英（ying）、兵（bing）、坪（ping）、淋（lin）等音，并能声音响亮的朗诵儿歌。
3、鼓励幼儿积极参与仿编活动，并能感受到其中的乐趣。
活动准备：
1、幼儿已观察过蒲公英以及其种子。
2、蒲公英及种子一棵。
3、图片两幅。（蒲公英种子在飘荡；阳光雨露哺育下的蒲公英花。）
活动过程：
一、引导幼儿观察蒲公英，初步了解其外形特征。
1、导入活动，引起幼儿兴趣。
师：春天到了,春姑娘给我们送来了礼物（拿出盒子)，小朋友们想不想知道盒子里面是什么啊？请一名幼儿将盒子打开,拿出蒲公英。
2、引导幼儿观察蒲公英，知道其外形特征。
&& 提问：蒲公英花是什么颜色的？你知道这个白色绒球是什么？蒲公英叶子是什么颜色的？叶子上面有些什么？
二、学习儿歌，进一步了解蒲公英的生长过程。
1、欣赏儿歌《蒲公英》。
师：今天，老师要朗诵一首儿歌，名字就叫《蒲公英》。
2、出示图片，再次欣赏儿歌，并进一步了解蒲公英的生长过程。
提问：一棵蒲公英渐渐长成蒲公英的种子，它们被风一吹，就像一群什么在随风飘荡呢？
&&&&&&& 它们落在青草坪上后，又是怎样长成蒲公英的呢？
3、朗诵儿歌，要求幼儿注意发音。
三、仿编儿歌，激发幼儿想象力，并感受其乐趣。
1、尝试仿编儿歌，鼓励幼儿大胆讲述。
提问：蒲公英在天上飘呀飘，除了落在青草地上，还会飘到哪里？（如池塘边、大树下、花园里&&）
2、请幼儿随着轻松的音乐进行儿歌表演。
附：儿歌& 蒲公英&&
我是一颗蒲公英，就像一个小伞兵。风儿带我自由飞，天涯海角去旅行。我是一颗蒲公英，风儿带我去远行。不管带我到哪里，哪里都有新生命。
种子可以种在哪里(科学)
1.鼓励幼儿尝试用各种容器来种植种子,了解种子只要有适宜的环境就能生长.
2.引导幼儿在操作、观察中主动探索,大胆提出自己的假设并努力实践.
1.选择一种在春天种植的植物种子摆放在摸盒中.
2.师生共同搜集种植容器.
3.活动过程:
1.游戏:摸摸是什么.激发幼儿对观察种子的兴趣.
2.老师和种子进行情景对话,引导幼儿猜测,请幼儿设想种子种在什么地方可以生长.
3.幼儿亲自操作,探索种子种植所需的环境.
(1)师生共同讨论种植种子必须要有什么材料(种植的容器).
(2)鼓励幼儿根据自己的设想,寻找、搜集设想中的&环境&,并将种子种植在不同的&环境&里.
黄豆宝宝本领大(社会)
1、能在不同的种子中找出黄豆，初步了解黄豆宝宝本领大，能变成许多好吃的东西。　
2、能用普通话大胆地向同伴介绍自己的经验。　　
活动准备：黄豆、花生、赤豆、绿豆等种子。　　
活动过程：
谈话导入：
1、师：前几天小朋友从家里搜集许多种子，将几种种子（绿豆、赤豆、花生、黄豆等）一一出示，可是不小心我把小朋友带来的黄豆和其他的种子全弄乱了，上次我听一个小朋友告诉我黄豆宝宝幼儿观看黄豆是如何变成豆浆的，会变戏法。你们想不想请黄豆宝宝来变戏法呀？　　2、可是不小心我把小朋友带来的黄豆和其他的种子全弄乱了，先请幼儿将黄豆宝宝找出来。 　　幼儿寻找的过程中老师提问你是怎么知道它是黄豆的？　　
3、初步的经验交流：让幼儿初步讲述自己知道的黄豆宝宝会变成哪些东西呢？　　
幼儿结合自己搜集的资料和生活经验进行简单讲述。 　　
4、在讲述黄豆变成豆浆后，师生一起制作豆浆。　　
可以让有经验的幼儿来说说榨豆浆的步骤和需要添加的物品。　　
让幼儿观察后讲述豆宝宝变出来的豆浆和黄豆有什么不一样？幼儿看看闻闻豆浆的味道。　　5、黄豆宝宝除了会变豆浆和刚才我讲到的一些东西之外，你们知道它还会变出其他东西吗？ 　　配合图片观赏，幼儿继续讲述黄豆宝宝变出来的东西。　　
６、熟食豆制品品尝会。
儿歌：（黄豆宝宝本领大，变的戏法可真多，豆浆豆腐百叶结，营养丰富味道美，我们大家都爱吃）请幼儿在食物中寻找你知道的用黄豆做的食品加以品尝。　　
反思：黄豆宝宝对于孩子们来说并不陌生，在活动开始&寻找黄豆宝宝&中，每个孩子都全神贯注的寻找着，好像在说：&我们不能放过一个&。讲到黄豆宝宝可以变成那些东西时，每个孩子都把小手举得很高，说明他们对黄豆的用途都知道一二。借此机会我展示磨豆浆的全过程的图片，他们好奇的看着，嘴里还在说：&哦豆浆就是这样变出来的呀！&。我们教师可以直观的让孩子观察，这样就更容易接受了。
假如我是一粒种子（音乐）
活动目标：１．幼儿通过音乐发挥想象，用肢体语言表现种子成长过程．２．体验音乐活动的乐趣以及大自然的神奇．活动准备：&&& 种子若干活动过程：一．欣赏录像，感知音乐的优美和种子发芽成长的过程．
师：春天老师在地里种下了一粒葵花种子，还把它的成长过程拍了片子．今天就请小朋友一起来看看吧．师：＂葵花种子已经怎么样了？＂二．发挥想象，随音乐尝试用肢体动作表现种子成长过程．１．初步尝试用肢体动作表现音乐．师：真好！各种各样的种子可以长成各种各样的植物，假如你是一粒种子你想长成什么植物？师：老师有个好主意，不如今天我们就来当一粒种子吧，种子们都到地里去吧，请你们用动作来表现．（放音乐）２．用不同的动作进一步表现种子的成长过程．师：刚才我们这些种子都长大了，老师还会用不同的动作表&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
现更多的种子，你们会不会？（启发幼儿用更多肢体语言表现种子成长过程）邀请若干幼儿上来表演，其他幼儿猜．三．启发幼儿用肢体动作表现暴风雨中的植物．１．启发幼儿想象暴风雨中的植物，并尝试用动作表现．（放风．雨．雷声）师：天气怎么样？师：这样的天气植物会怎么样？（引导幼儿用动作表现）２．观赏录像：暴风雨中的向日葵．师：刚才小朋友说植物会被暴风雨刮倒，不知道老师的向日葵怎么样了，我们一起去看一看．３．随音乐表演一遍．师：我们也来表演一下暴风雨中的植物吧．四．完整表演一遍．１．出示种子若干．师：今天我们班还来了好多种子小客人，它们是来和我们做朋友的．２．幼儿随音乐完整表演一遍．　
种子发芽（综合）
活动目标：
1、通过实验使幼儿掌握种子发芽的三个条件：水、空气和适宜的温度。
2、感受植物的生命力，加深对春天特征的认识。
活动准备：
三种种子发芽（照片和实物）、一次性杯子、棉花、水、各种种子、标签、蜡笔、一次性碗
活动过程：
一、导入活动
师：春天到了，种子宝宝们一个个争着发芽，也想象它们的妈妈一样有绿绿的叶子。有一天，青菜籽宝宝、绿豆宝宝、黄豆宝宝和它们的妈妈在一起玩，它们吵着要妈妈教它们发芽。青菜籽宝宝的妈妈告诉三个孩子，要到有水、有空气、比较暖和的地方去发芽，才能象妈妈一样长出绿色的叶子。
于是，三个种子宝宝出发去找，找呀找，绿豆宝宝来到小朋友的自然角里，看见一个杯子，里面有一团棉花，软软的，而且空气也很好，也很暖和，于是，它就跳进第一个杯子里等待发芽；黄豆宝宝也来到这里看见另一个杯子里有很多很多的水，也有一团棉花，哇！这里真好，有那么多的水可以喝，躺在里面真舒服，还能游泳呢，于是，它也跳进去等待发芽；青菜籽宝宝呢，也来到这里，它也看见一个杯子，里面也有一团棉花，还有一点点的水，它想起妈妈对它说的要找一个有水、有空气又暖和的地方发芽，于是，它就跳进第三个杯子里等待发芽。
师：这三个种子宝宝在我们小朋友的自然角里生活着，它们天天盼望着自己能快点发芽，时间过去了一天、两天、三天、一个星期、两个星期，你们猜，种子宝宝们有什么变化呢？
1、幼儿分散观察三种种子的变化
2、集中：种子发芽了吗？为什么？
& 没水（原来这里没水，种子宝宝渴死了，当然发不了芽，我们小朋友不喝水行不行？）水过多，没空气（水太多了，透不过气来了，所以发不了芽，我们人没有空气行不行？引导幼儿用手捂住鼻子不呼吸）
小结：那么青菜耔宝宝为什么芽发得那么好呢？（幼儿自由说）
师：哇！真的，原来啊，春天的天气真好，有暖暖的太阳、柔柔的风，还有清新的空气，是种子宝宝发芽的最好季节。
3、师：你们看，老师为这三个种子宝宝的发芽情况做了一张记录的表格，我们来看看。（出示记录表格）
二、幼儿操作
师：前几天，我们小朋友也收集了许多种子宝宝，我们也来为它们安一个舒服的家，然后也把它的发芽情况记下来，好吗？每一组我都为你们准备好了一张记录表，把你们种子发芽的情况记下来，然后我们一组的小朋友来比赛，看看谁的种子宝宝会笑起来，好吗？
师：你们看，老师把你们带来的各种各样的种子都放在那里，等会你们自己去选择，选择一种你自己喜欢的种子来种，然后找一张写着你名字的卡片，把你的种子宝宝画下来，做个标记，好了以后别忘了在记录表格上也做个标记哦。
反思：种子发芽的三要素，对于幼儿来说不是大问题，但在问到三种子在不同的环境中会发生什么样的变化？大部分孩子都说过几天他们都会发芽，有几个幼儿说黄豆宝宝不会发芽，其他两个都宝宝会发芽，就此机会我向他们展开了分析，让孩子们知道植物发芽需要水份但水份太多也是会危害它们的。在随机的教育下孩子更容易接受。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &
数豆豆（数学）
活动目标：
1、能正确感知10以内的数量，发现不同大小的种子所占空间大小是不同的。
2、学习将自己的操作结果进行记录的方法。
3、大胆讲述自己的操作结果。
活动准备：
1、认识10以内的数字。
2、每人一个小瓶子，各种大小不同的种子，记录表格，笔。
活动过程：
&&& 一、导入。（4分钟）
1、小朋友，现在是什么季节？
2、&你看到有哪些水果？
二、游戏&找朋友&感知1~10的数量。（10分钟）
1、今天，我们班就来了一群可爱的种子朋友，你们说说它们都是谁呀？
2、它们刚才对我说悄悄话了，原来是黑板上的这些数字宝宝请它们来做客呢，大家来跟它们打个招呼吧！（巩固认识1~10的数字）
3、（以数字的口吻）嗨！大家好。我想找数量和我相等的种子做我的好朋友，谁愿意来帮助我？（操作）
三、游戏&种子找家&感知种子的多少和大小有关。（15分钟）
1、种子玩累了，它们想到家里休息一下了。瞧，这是什么？哦，原来这就是种子的家。
2、那一个瓶子里面可以住几粒相同的种子宝宝呢？大家猜猜同一个瓶子哪一种种子宝宝住得最多？哪一种又最少呢？（幼讨论、猜测）
3、今天，老师给每个小朋友都准备了一个相同的瓶子家，让不同的种子宝宝都
能住进这个家里试一试，好吗？
4、在小朋友的桌肚里都有一份记录表格，小朋友在相应的种子下面的空格中记录瓶子家里所住的种子的数量。
5、谁愿意来说说你的记录结果？（我的瓶子家里可以住X粒种子宝宝）哪种种子住得多？哪种少？
6、为什么同一个瓶子家里住的种子不一样多呢？（小结：种子的大小不同所以同一个瓶子家里住的种子数量也不同。种子越大，数量越少；相反，种子越小，数量越多。）
四、小结。
今天，我们和种子朋友一起做了两个游戏，种子朋友玩得很开心，它们说下次还和我们大（1）班的一起做游戏呢！
豆豆排队（数学）
活动目标：
1、能根据标记为种子分类，知道队伍的长短和种子的大小有关。
2、活动中能自己探索寻找答案，体验活动的快乐。
活动准备：
1、教具：图谱
2、幼儿每人一份操作卡
活动过程：
（1）看看，桌上有什么？
（2）小种子齐心协力造了间三层小楼，你猜猜第一层谁住？住几颗？
（3）第二、三层呢？住了几颗？
（4）教师小结
二、玩&分家家&的游戏
第一次操作：看看从那里起排队？
从红旗处开始排，一个跟着一个，整整齐齐的排在线上。你来讲讲有什么新发现？谁地队伍长，谁的队伍短？讨论：一样长的队伍，为什么出现这样的情况？教师：因为花生最大，所以队伍最长：黄豆不大也不小，所以队伍不长也不短；红豆最小，所以队伍最短。
第二次操作：房间太大了，变小一点。请你猜猜如果在一样大的房间里来队，哪个种子用的多？哪个种子变的小？　请你自己动作操作，寻找答案。
活动结束：
　 脚跟对脚尖，一起从起点走到终点，看看谁用的步子多？谁用的步子少？为什么？
该活动主要在操作中完成，每次操作都要求从线条的顶端开始，一颗靠着一颗，并且排在线条上，培养了幼儿做事要耐心认真的好习惯。在活动中操作一次讨论一次，师生的互动比较强，大多数幼儿能够按照要求进行排队操作。通过这个活动帮助幼儿感知物体的数量、形状、空间位置等一些粗浅的知识，发展了幼儿的逻辑思维能力。
花生乐(体育) 活动目标： 1、 引导幼儿积极参与各种游戏活动，尝试选择游戏。 2、 发展幼儿的身体动作。 3、 体验帮助他人的快乐。 活动准备： 花生、场景布置 活动过程： (一)、导入游戏、激发兴趣 刚才我们吃了花生，香喷喷的真好吃u可是有只小松鼠没有过冬的食物，怎么办呢？（讨论）好，一会儿给它送点花生。小松鼠家很远，要爬过草地、钻过山洞、走过独木桥。一会儿我要看看谁最勇敢，能顺利地把花生送给小松鼠u(二)、幼儿游戏在老师的情景布置下,让幼儿尝试通过撞碍到达目的地.
&&小朋友动脑想一想，用心试一试，用什么方法剥出来的花生比较完整。（幼儿拿许多花生再次剥花生，尝试、比较各种方法。） （这一环节的安排，一方面让幼儿对已有经验进行巩固，另一方面鼓励幼儿多角度地尝试，多方位地思考和自我探索，激发幼儿运用多种途径解决问题，获得新的经验和体验。在三、四两个环节中融合了&1&和&许多&的操作活动，自然地让幼儿在活动中巩固这两个概念。） 第五环节：出示花生壳作品，引发幼儿下次活动的愿望。 （无用的花生壳，也能玩出许多花样，漂亮的花生壳图案激发起幼儿的兴趣， 为下面活动作铺垫）
反思：幼儿在剥花生的过程中都很顺利，细细品常花生的味道，在回答问题中也是争先恐后的讲述亲身体验。在教学活动中用多种教学方式吸引幼儿注意力，激发新的探索欲望，引导幼儿有目的地观察，促进幼儿探索能力的发展。最后结合环保意识，请幼儿将花生拼成各种图案，即能发挥幼儿的想象力，又可以保持教室的卫生。
春天是播种的季节，于是我们开展了《奇妙的种子》这一主题，根据大班幼儿的年龄特点我们开设了相应的区角活动,如：美工《我的造型》、语言《种子发芽》等等。大班的幼儿已经能够完全欣赏理解短小的散文诗的涵义和意境，在看到幼儿对欣赏活动充满兴趣的时候，我觉得，停留在让幼儿感受意境，和李老师商量后将幼儿喜欢的的散文移到我们的主题墙上，让他们在空余的时可以朗诵或创编，还可以适当的加上动作表演。
我个人认为这个主题的实际性操作尤其的重要，这样可以让孩子更亲近大自然，更了解种子的生长过程。在家长的配合下带来黄豆的种子，幼儿对每颗种子都细心的挑选，然后由他们亲手播种，而且这节课我们是请有经验的家长上的，孩子就更认真了。家长的参与，使孩子们的探索进入了更深的层次，而孩子们的活动积极性被激发起来以后，他们学习和自我学习的潜力也得到了尽情地释放。孩子们的学习是多向的，并不只局限于师幼之间。之间的相互交流、与家长之间的相互交流，使孩子们更快地得到了发展。我们相信：孩子是渴望学习并有学习能力的。在他们的细心照顾下，一个星期后种子发芽了，孩子就别提有多开心了。呆在那一动也不动，看看每个坑里幼几棵黄豆幼苗，还和伙伴在讨论这什么。看孩子的进步说明我们没有白忙活，也说明这主题的实施是正确的。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& && 刘红
评论内容：不能超过250字，需审核，请自觉遵守互联网相关政策法规。