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《路程、时间与速度》基础习题1
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内容提示:《路程、时间与速度》基础习题1
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《路程、时间与速度》基础习题1
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>>>一个成年人正常步行的速度最接近于()A.5m/sB.1.4m/sC.30km/hD.1..
一个成年人正常步行的速度最接近于( )
题型:单选题难度:中档来源:不详
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据魔方格专家权威分析,试题“一个成年人正常步行的速度最接近于()A.5m/sB.1.4m/sC.30km/hD.1..”主要考查你对&&速度及其单位换算&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下:
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因为篇幅有限,只列出部分考点,详细请访问。
速度及其单位换算
定义:物体在单位时间内通过的路程。
速度的单位:国际单位制中,速度的单位是 “米/秒”.符号是“m/s”;交通运输中常用单位是“千米/时”,符号是“km/h”。“m/s”与“km/h”的换算为1m/s=3.6km/h常见的换算关系有: 1m/s=3.6km/h,5m/s=18km/h 10m/s=36km/h,15m/s=54km/h 20m/s=72km/h,25m/s=90km/h速度的物理意义:速度这一物理量的物理意义是紧扣定义的,因为速度等于单位时间内经过的路程,某汽车匀速直线运动的速度是15m/s,则表示的物理意义是:每秒钟汽车通过的路程为15m。 注意:千万不要写作:每秒钟汽车通过的路程是15m/s。
发现相似题
与“一个成年人正常步行的速度最接近于()A.5m/sB.1.4m/sC.30km/hD.1..”考查相似的试题有:
25409415035528146821297220658077911扫描二维码关注奥数网微信
ID:aoshu_2003
四年级数学教案——《简单行程问题》教学设计 1
教学内容:&义务教育课程标准实验教科书&数学&四年级上册第54页及练习八5、6、8、9题
教学目标:
1、使学生知道速度的表示法。
2、使学生理解和掌握行程问题中速度、时间、路程三个数量关系,初步建立模型化的数学思想方法。
3、提高学生分析处理信息的能力,培养学生解决生活中问题的能力。
4、培养学生爱国爱科学的情感。
教学重点、难点:行程问题中速度、时间、路程之间的数量关系
教具准备:课件
教学过程:
一、从科学引入新知,创设情境,激发学习兴趣
课件出示&神州六号&发射画面
(谈话引入:看到这个画面你的心情感觉怎么样?陈老师非常高兴,我们班的同学从小就爱国、爱科学。有关神州六号的数学信息你知道多少?说到飞行速度时板书出来)
二、引入探究,自主学习
1、速度表示法
1)板书:神州六号飞行速度每秒7.9千米
用简单表示法写成7.9千米/秒
又如:特快列车每小时行160千米可写作160千米/时,人步行速度每分60米可写作60米/分都叫做速度
你发现速度表示法都是怎样写的?(&/&线右边是时间单位,可以是时、分、秒。&/&线左边是路程,通常是千米或米)
板书:路程/单位时间
2)试练:P56第5题让学生独立完成投影验证
①猎豹奔跑速度可达每小1104千米,可写作:
②蝴蝶飞行的速度可达每分钟500米,可写作:
③声音传播的速度是每秒340米,可写作:
那个速度最快?
2、自主探究例3,合作探究关系式
①出示例3⑴、⑵让学生独立解决
②同桌探讨:解题时你是怎样想的?
③4人小组探究:你发现速度、时间与所行的路程有什么关系?
板书:速度&时间=路程
④这三者之间可以怎样变换呢?
小结:通过例3的学习,你领会了什么知识?
三、应用练习:巩固新知识
1、填表(小组合作完成,口述答案)课件出示
交通工具
解决方法
关系式
自行车
750米/分
摩托车
16千米/时
80千米/时
320千米
1600千米
2、P56第6题(让学生独立完成,口述算式和关系式)
3、P56第8题(先让学生独立完成,再提问说出解题理由)
4、P57第9题(先让学生独立完成,再提问说出解题方法并注意方法多样化)
5、聪明题:从广州到南宁的路程约1000千米,一辆长途客车从广州出发用了3小时行了300千米,照这样的速度这辆长途客车还要行多少时间才能到达南宁?
1000千米
广州南宁
300千米?小时
四、总结:这节课你有什么收获和体会?
板书设计:
简单行程问题
速度表示法:神州六号飞行速度每秒7.9千米可写成7.9千米/秒
特快列车每小时160千米可写成160千米/时
人步行速度每分60米可写成60米/分
路程/单位时间
关系式:速度&时间=路程
路程&速度=时间
路程&时间=速度
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