英语基础训练八下湖南教育练习的练习十七(1)怎么写

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2016-11-20 06:54 标签： 部队共同基础训练
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iframe(src='///ns.html?id=GTM-T947SH', height='0', width='0', style='display: visibility:')倍的认识教案 三亿文库
倍的认识教案
倍的认识教案 教学内容： 义务教育新课标二年级数学上册第76页例2，例3，“做一做”及练习十七第1、4题。 学习目标： 师生经过共同探讨、学习，达到以下目标: (1)经历“倍”的概念的初步形成过程，体验“一个数的几倍”的含义。 (2)在充分感知的基础上建立“一个数的几倍是多少”的计算思路。 (3)培养学生操作、观察、推理能力及善于动脑的良好学习习惯和对数学的学习兴趣。 教学重点： 经历“倍”的概念初步形成过程，建立“倍”的概念。
教学难点： 建立“求一个数的几倍是多少”的计算思路 教具、学具准备： 多媒体课件、水彩笔、画纸、小棒、圆片。 教学过程： 一、课前热身 现在是侯课时间，有请小老师XX 生：请同学们眼睛看大屏幕，图上画的是什么？（
），求3个2，用什么方法计算：乘法：3×2或2×3，很好，请看第二题，有（
），回答的真棒，声音洪亮，希望本堂课我们能有更好的风采展现出来，大家加油吧！有请李老师！ 二、新授 （一）画一画 谢谢！上课，孩子们，喜欢画画吗？喜欢，喜欢画什么？抽人回答.很好，现在我们就来画画，请看画的要求：
① 把你喜欢的东西分两行画下来，两行总数是6； ② 用彩笔在准备好的纸上画下来（时间1分钟）开始 好，时间到，汇报时请读要求： ①、 ②、 ③、 先说画的是什么？ 第一行画的是几？ 第二行画的是几？ 学生汇报 （二）圈一圈 还想再画吗？请看操作要求：以少的一行为1份数，圈圈另外一行里有几个这样的1份数（温馨提示：圈的时候用与画的颜色不同的水彩笔来圈）时间1分钟，开始吧。 （三）学生汇报 （1）学生读提纲 汇报提纲：我以第（
）为1份数，另外一行圈（
）个这样的1份数，所以另外一行有（
）。 （2）老师这里选了3个同学的作品为代表贴在黑板上，我们一起来分享吧，请第一位同学，按提纲汇报。第一幅画的是XX，以第一行里的 ( )为1份，下边第二行有5个这样的1份，就是几个几？老师板书：5个1，第二个同学汇报：以第一行的2个XX为一份，第二行有2个这样的份数，就是2个2（老师板书）；第三个同学以第一行的3个XX为1份数，第二行有1个这样份数，就是1个3（老师板书）； 老师：请看第一幅画，我们把第一幅画5个1也可以说成1的5倍（老师板书），这个倍的意思就是表示了这两行数之间的一种关系，（全班齐读5个1也可以说成1的5倍）今天我们就一起来认识这个新的朋友倍，（老师板书课题）生齐读课题。 （四）亮目标 那今天这堂课要达到什么目标呢？我们一起来看大屏幕（目标在卷首），全班齐读： （五）说一说 带着本堂课的目标和任务，我们一起走进倍的世界，请看5个1也可以说成1的5倍中1和5分别表示什么意思？ 学生汇报： （ 1）、1就是第一行的1个XX。（2）、5倍就是以第1行的1个XX为1份数，第二行有5份。老师带大家一起来数1、2、3、4、5份。那第二行中的2个2也可以说成什么？2 的2倍（老师板书），2的2倍中两个2的意思一样吗？第一个2表示什么意思？生：（第一行的2个苹果），第2个2又是什么意思？生：以第一行的2个苹果为1份，第2 行有2个这样的1份，那第三幅画中的1个3又可以说成什么？生：3的1倍（老师板书），请同桌之间互相说说3的1倍中的3和1分别指的是什么？ （六）摆一摆（例3） 同学们真能干，通过画画对倍有了一点认识，那你会动手摆一摆吗？请收好桌上的画纸，看大屏幕（齐读要求）第一行摆2个OO,第二行摆的OO是第一行的4倍，要求第二行摆几个，就是求什么呢？生：求第二行有几个，先读要求：1、说说你想的过程，并讲给同桌听听。 2、按照题上要求在桌子上摆出圆片 好现在我们一起来摆摆，找个同学上来摆摆，摆好后告诉大家你是怎么摆的? 生：以第一行的2个O为1份，第行有4个O请看圆圈里就是想的过程，想：第二行是第一行的4倍，就是求（
）倍,第二行摆（
).生汇报,老师先板书2 的4倍再板书4个2.。 （七）讨论：求一个数的几倍是多少，怎样计算？为什么？ 生讨论后得出：求一个数的几倍,就是求几个这样的数是多少，用乘法计算。 （八）算一算 好下面我们就一起来用这种方法检查这上面三幅画第二行的个数，分别得出：1的5倍就是1×5或5×1
，2的2倍就是2×2，3的1倍就是3×1或1×3
，4的2倍就是4×2或2×4（学生汇报时老师板书） 三、练一练 （一）摆一摆（基础训练） 师：刚才我们用OO摆了两个数之间的倍数关系，那你还会用小棒棒来摆吗？现在收好桌上的圆片，请拿出小棒，看要求。第一行摆Ⅲ，第二行摆第一行的5倍，请问第二行摆了谁的5倍（3的5倍就是5个3）好，开始摆，Ⅲ Ⅲ Ⅲ
算式是什么：3×5=15或5×3=15摆对的请举手，为他们鼓掌 （二）摆一摆（思维延伸） 师：孩子们还想挑战自我吗？请看思维训练，看大屏幕，摆出你想摆的数字的2倍，开始吧 。好时间到，问：你摆了谁的2倍?生:2的2倍是几根，4根,生：摆了1的2倍，是2根等等 师：同样是摆2倍，为什么结果会不一样呢？ 生：当倍数的关系相同时，因为1份数不相同，结果还会不一样 四、小结 师：孩子们学的真开心，现在我们收好小棒，来谈这节课你有什么收获吧！ 五、堂堂清检测
请拿出检测题单对自己进行一下检测，开始吧。 堂堂清测试题 班级：
姓名： 一、我会仔细填空。 （1）2个 5 可以说成(
（2）4的3倍就是求(
)是多少 二、我会算。
1. 6的3倍是多少?
2. 7的6倍是多少?
三、拓展训练。（会做的同学可以尝试一下） 12里面有(
)倍. 12里面有(
)倍. 12里面有(
)倍. 12里面有(
)倍. 12里面有(
)倍. 12里面有(
)倍. 六、评价 请先自我评价自己整堂课的表现，同学之间再相互评价 好今天就学到这儿，倍的数学问题很多，有待于我们进一步探索、发现！好下课！ 板书设计：
倍的认识 5个1也可以说成1的5倍
1×5或5×1
3×1或1×3
4×2或2×4
联系客服：cand57</09-2109-2109-2109-2109-2109-2109-2109-2109-2109-21最新范文01-0101-0101-0101-0101-0101-0101-0101-0101-0101-0101-0101-0101-0101-0101-01

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