浅谈幼儿时期的舞蹈教学
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&|&&|&&|&&|&&|&&|&
您现在的位置：&&>>&&>>&&>>&文章正文
浅谈幼儿时期的舞蹈教学
&&&热&&&&&
【字体： 】
浅谈幼儿时期的舞蹈教学
作者：黄丽花&&&&文章来源：本站原创&&&&点击数：412&&&&更新时间：&&&&
幼儿舞蹈非常符合孩子们爱动、爱跳的特点，也很符合幼儿通过感知和依靠表象来认识事物的心理特点。孩子们在动作、节奏、娱乐中提高了模仿能力，加深了对于外界事物的认识和理解。舞蹈动作是无声的语言，孩子们常常依靠丰富的想象和心灵的感悟去表现这些动作的内涵。而这些动作又能激发、启迪他们产生丰富的联想，开拓创造性的思路。
一、幼儿舞蹈与幼儿身心健康
根据幼儿生理和心理的特点，组织幼儿经常参加生动、活泼的舞蹈教育的教学活动，可以增长他们的体力，促进幼儿的骨骼、肌肉、呼吸、神经系统和循环的生理机能发育，加快幼儿新陈代谢，使他们的肌体不断地生长发育，同时陶冶幼儿的性情和品格。
孩子们的心灵纯净如水，孩子的生活无忧无虑，这是对孩子进行爱心教育的最佳时期，将爱心教育融入舞蹈的形式，让孩子通过舞蹈真实地感受生活的美好，在孩子通过舞蹈来表现无限美好的生活。从而激发幼儿爱亲人、爱人家、爱社会、爱生活的美好情感。
例如我这次排练的舞蹈《爱在我家》表现的是温馨、幸福的一家人。当我在进行舞蹈教学时，首先我先教会幼儿理解舞蹈所表达的内容，再根据舞蹈里面的情景进行讲解，让幼儿头脑中有了生活内容，再让他们体验生活的真谛，从形象化的舞蹈教学中，从小培养幼儿爱家、懂得孝敬父母的精神。还有儿童舞蹈《洋娃娃和小熊跳舞》，在这个舞蹈的教学中，教师在孩子们学会洋娃娃与小熊舞蹈表演技能的同时，还要有意识地引导他们去感受人类与自然的密不可分的关系，从而使孩子们的童心世界平添几分对人类博爱之心的向往与追求，这就是对人类善良美德的体验。
例如：平时我教幼儿跳《学做解放军》舞蹈中，表现的是一群活泼可爱的幼儿在愉快的游戏中，模仿解放军的操练等动作，以及学习解放军勇敢的精神。我根据孩子们日常游戏中的形象动作，及幼儿喜欢模仿解放军的操练、打仗等心理要求，把动作加以提炼，变得活泼、夸张;把情节加以编排，表现出孩子们的协调和节奏感，并巩固和发展幼儿走、跑、跳、钻等基本动作。舞蹈所反映的内容使幼儿感到亲切、愉快。模仿解放军叔叔形象的心理要求也获得满足。
二、幼儿舞蹈与幼儿智力发展
幼儿舞蹈的体裁、主题、表现形式是丰富多彩的，幼儿通过对舞蹈的学习、观摩、排练和表演等活动，既能够锻炼幼儿的观察力、记忆力、想象力，又能够培养幼儿对音乐舞蹈的感受力、创造力。
例如：《爱在我家》是蒙古族舞蹈，里面有很多“马跑”动作，我先给幼儿有感染力的示范动作和生动形象的语言提示讲解，吸引了幼儿学习注意力，培养对舞蹈学习的兴趣，在欣赏老师的示范动作和学习掌握这一动作的过程中，幼儿必须观察，记忆动作的规律特点。同时在老师的启发下，联想自己所见过的马跑形象，然后经过反复的亲身实践练习，从马跑基本动作的掌握，经过幼儿的思维想象和再创造，这就是幼儿学习舞蹈过程中智力发展的一般规律。
中国儿童歌舞学会副会长杨书名认为，幼儿舞蹈应该半唱半玩，不应该把精力集中在技巧上。幼儿舞蹈是给幼儿跳的，给幼儿看的，幼儿在舞蹈中自己娱乐自己，自己教育自己，不是给成人评判的。因此，在教学中，我们应该进行对幼儿通过对舞蹈的学习、观摩、排练和表演等活动，既能够锻炼幼儿的观察力、记忆力、想象力，又能够培养幼儿对音乐舞蹈的感受力、创造力。从而使幼儿在学习活动中的以智力发展。不应教一些简单枯燥没有让幼儿学习、观摩、排练和表演等活动，这样会影响了幼儿在舞蹈中大脑发挥，影响了幼儿的智力发展。
三、幼儿舞蹈与幼儿表现力。
幼儿舞蹈以感情活动为中心，通过潜移默化来塑造美的心灵，它通过无声胜有声的美陶冶着孩子们的道德情操，美化着孩子们的思想感情，让孩子们从中去感知美、表现美。
我国有着光辉灿烂的民间艺术，它们永不枯竭的“生命之泉”闪烁着绚丽缤纷的光彩，幼儿舞蹈在这如此丰厚资源的哺育下，正茁壮成长，期待着枝繁叶茂的明天。而今天，孩子们表演着具有特色的舞蹈，其意在于去感知美，为它添土浇水。如在排练《唐诗新唱》时，力求表现古代孩子在学堂里诵读诗书的情景。在排练中，每个孩子都为其表演的角色着迷，但又为其所表演的角色中舞蹈所困扰，但孩子们一遍又一遍不厌其烦地学着、练着，始终不肯放弃。终于，汗水没有白流，劲儿没有白使，演出的成功使孩子们真正感受到了舞蹈的美，感受到了“付出”的美。
在舞蹈教学中，我们应当引导孩子们认识美、理解美、感知美，同时更要去表现美，使之升华为自身的素质，用自己的心灵、自己的肢体语言去表现美。例如我在编排早操舞蹈《地球真美好》时，通过舞蹈语言描绘着花儿、动物及孩子们和平共处、人类与自然界和谐统一的局面。在排练时，我深入浅出地引导他们，让孩子们尽快地进入到各自的角色当中。让他们体验到花儿的娇美、动物们或优美、机灵或笨拙等各自不同的肢体动作表现、小朋友们的健康、活泼与快乐。孩子们的思绪、情感被牵动到舞蹈情节之中，最终达到表现美的目的。
总之，幼儿舞蹈教育是充满活力与希望的事业，它的广泛传播，不仅对幼儿教育事业，而且对舞蹈事业的未来，都将起着难以估价的积极作用。同时，它也是促进幼儿体、智、德、美全面发展的重要途径。今天，我们应感到责任的重大，如何将艺术教育提高到一个新的高度，需要我们不断地探索和努力，钻研自己的业务，树立良好的职业道德形象，为培养一群具有舞蹈基础的接班人而努力耕耘，永远探索。
文章录入：黄丽花&&&&责任编辑：黄丽花&
上一篇文章： 下一篇文章：
【】【】【】【】【】
没有相关文章
　　百度搜索：
ICP备案号 : 站长：& 热门标签: & & & &&&>>&&>>&&>>&&浅谈幼儿舞蹈教学的指导方法
作者：夏芹&&来源：江苏省海安县墩头镇双溪幼儿园&&上传时间：托尔斯泰说过：&成功的教学所需要的不是强制，而是激发幼儿的兴趣。&好的舞蹈教学方法能紧紧抓住幼儿的注意力，引发幼儿的求知欲，有助于达到理想的舞蹈教学效果。因此，我对舞蹈教学方法做了如下一些探索。
1．游戏学习法。
在幼儿学习舞蹈的过程中，我积极地创设游戏情境，让幼儿在游戏中去感受动作与音乐的美妙结合，激发幼儿学习舞蹈的兴趣。比如，在教&平踏步&时，我设计了&开火车去郊游&的游戏情境。我扮演火车头，让幼儿随着音乐节奏逐个扮演车身，一起出发去美丽的郊外。这既丰富了幼儿的想象力，又练习了幼儿的节奏感，并提高了幼儿学习的热情。又如，在幼儿学习&摇摆步、蹦跳步&等基本舞步时，我结合步子的特点，联系幼儿熟悉的小鸭子、小兔子等动物形象，创设了&动物妈妈带宝宝练习本领&的游戏情境，让幼儿在模仿学习小动物走路的游戏情境中学会这些基本舞步。&&&
2．故事情境法。
在舞蹈教学活动中，我借助故事情境帮助幼儿理解舞蹈内容，掌握舞蹈动作的要领，促使幼儿创造性地表达各种舞蹈形象。在幼儿学习舞蹈之前，我先将舞蹈内容编成故事讲给幼儿听，以帮助幼儿熟悉舞蹈内容，从而化繁为简地逐步开展舞蹈教学活动。比如，在小班舞蹈《摘苹果》教学中我自编了&去果园摘苹果&的故事情境来激发幼儿的学习兴趣。幼儿在舞蹈中以果农阿姨的身份来表现自己，角色感明确，能够体验到摘苹果的乐趣。又如，在大班舞蹈《白雪公主和七个小矮人》教学中，我先播放动画故事，让幼儿充分感受白雪公主和小矮人的可爱神态与动作。然后和幼儿一起动手制作表演的道具，在故事表演的情境中让幼儿习得舞蹈动作技能。
3．想象创编法。
在编排舞蹈时，我先让幼儿熟悉歌曲的内容，让幼儿知道是什么性质的音乐，然后再根据歌曲的内容去掌握其节奏以及表达的意思等。最后引导幼儿根据所掌握的歌曲内容、歌曲节奏以及歌曲所表达的意思等进行想象和创编。比如，在创编舞蹈《蝴蝶找花》时，我先边播放幻灯片边引导幼儿想象&一个漂亮的小女孩穿着一件七彩裙出现在幼儿园，幼儿园里所有的小朋友都像花蝴蝶一样飞到七彩裙身边，在七彩裙身边翩翩起舞&&&然后引导幼儿根据基本动作创编出许多相似而又不相同的动作。又如，在排练集体舞《小星星》中我启发幼儿想象&飞到太空中与小星星交朋友时握手的动作、小星星闪烁时的动作、跟小星星捉迷藏的动作&&&从而使幼儿创编出富有趣味性和创新性的舞蹈动作。
4．多媒体演示法。
多媒体教学法能让幼儿在更直观形象的情境中感受舞蹈的美，进而乐于表现美、创造美。比如，在指导幼儿舞蹈《花鼓乐》时，我截取视频《海安花鼓》中的舞蹈表演片断供幼儿欣赏。在欣赏完后，幼儿想尝试和模仿表演的兴趣一下子就被激发了出来。在幼儿和着音乐自由舞蹈时，我又借助数码相机把幼儿舞蹈的动作拍摄了下来，简单处理后把幼儿舞蹈的视频通过大屏幕呈现出来，在和幼儿一起观看中判断幼儿的动作是否准确、是否协调，在对比中发现错误并及时纠正。
编辑：cicy
&关键词： 最新文章：
相关博文：
阅读人气：1039阅读人气：860阅读人气：994阅读人气：826阅读人气：1042
已回答相关问题：
[]阅读人气：2876[]阅读人气：3644[]阅读人气：2448[]阅读人气：3935[]阅读人气：2618
12345678910
中国式“教师梦”谁来圆...“理想杯”优秀园长风采...微专题：细节决定成败—...123 用&&户：
自动登录点击上面的按钮,一分钟成为"中国幼儿教师网"会员东方之星思维教育机构:&&&&
主办单位：北京东方之星幼儿教育科技有限公司
版权所有 @ 中国幼儿教师网
号 -4 | 京公安网备 10337 号浅谈幼儿舞蹈教学_陈倩_百度文库
浅谈幼儿舞蹈教学_陈倩
网络出版时间： 16:04:14
网络出版地址：ki.net/kcms/detail/11..234.html
课程与教学
中国教育学刊 2015
浅谈幼儿舞蹈教学
要］舞蹈教学是幼儿教育的重要内容，是通过音乐的伴奏，以优美的动作形式来表现音乐的一种表现形式。舞蹈是幼儿非常喜爱的
活动，有的幼儿对舞蹈往往会有一种积极的反应态度，甚至在不经意间听到一些优美的旋律或者音乐，就会自然而然地蹦蹦跳跳，表现出对舞蹈的喜爱，从幼儿舞蹈教育存在的误区以及如何创造性地开展舞蹈教学等方面阐述幼儿舞蹈教学的观点和看法，以供广大幼儿舞蹈教师借鉴。
［关键词］幼儿；舞蹈教育；问题；认识；方法［中图分类号］G836［文献标识码］A［文章编号］（2015）S1-0176-02幼儿舞蹈教育对于幼儿的发展具有重要的作用，幼儿时期的发展是非常关键的，从三岁以后，幼儿的动作就进入了逐步成长的阶段，而且会越来越成熟，对舞蹈的热爱会越来越深刻。但是，由于受到自身能力的限制，需要幼儿老师的正确引导，通过多种方式去初步体验舞蹈。因此，幼儿舞蹈教育就显得尤为重要，是增强幼儿素质的重要手段，然而，在传统教育观念的影响下，对于幼儿舞蹈教育还存在着一些误区，主要表现在以下方面：
首先，过分追求舞蹈技术能力的学习，过分关注舞蹈技巧的训练，而忽视幼儿的成长发展，这样既不利于幼儿的身心发展，也很难激发幼儿学习舞蹈的兴趣，更为严重的是儿童对舞蹈会产生抵触心理和厌烦心理，不利于幼儿的成长。其次，教师对舞蹈的审视主要从成人的眼光去看待，缺少童趣性。在舞蹈的设计中，教师往往自己为学生设计舞蹈内容，忽视幼儿对舞蹈的参与性、主动性，儿学习舞蹈的积极性和创造性，时，不以儿童的成长为宗旨，设计的舞蹈动作使幼儿很难操作。由于家庭程度的不同，忽视幼儿舞蹈的培养。有的家长认为，体，对于儿童的发展起不到多大的作用，费时间和精力，倒不如学习其他的知识本领，发展。
儿童发展为根本，学经验，总结了一些经验教学，第一，：感受舞蹈的内涵，地认识，通过舞蹈教学，并学提高对舞蹈兴趣的认识。学会用一些基本的道具，第二，舞蹈内容的选择也是关键的因素。教师在选取舞蹈材料时要根据儿童的经验，幼儿的舞蹈审美情绪主要包括感受美、因此，舞蹈教师对于儿童的舞蹈教育首先要让儿童对舞蹈有深刻的理解，只有幼儿能够认识到舞蹈的学习的感受，才能够真正投入到舞蹈学习中，增强舞蹈学习的创造力，只有幼儿对舞蹈作品真正理解了，儿童才能创造出更加精彩的舞蹈内容。
在幼儿的舞蹈教学中，感受和理解舞蹈内容是学好舞蹈教学的关键步骤，儿童只有真正掌握了舞蹈的内涵，才能在舞蹈学习中有所创新，因此，理解和感受舞蹈作品是学好舞蹈的重要因素。一、理解、感受舞蹈作品对幼儿发展的意义
我们知道幼儿对事物的认识是符合心理学特征的发展规律的，主要从感性认识到理性认识的转化，由具体认识到抽象认识的转化，在感受舞蹈作品的过程中主要以感知为基础，多数是以直观的形象为依托。但是在具体的舞蹈教学中，并不是所有的舞蹈作品都能够直观体现出来的，例如《采茶》等舞蹈作品只有曲调而没有歌词，对于幼儿来说根本不能理解曲调要表达的内涵，在动手连贯上就显得单调和陈倩/四川师范大学舞蹈学院讲师(四川成都
呆板，缺少趣味性，在教学中幼儿只会机械地模仿
动作，想象力会受到制约，这样的舞蹈动作一定是僵硬的。调动儿童提高幼儿的想象力和创造力，才能够感知作品，让教师在提问的时候，要具逐步由浅入深，使儿
例如，笔者在幼儿舞蹈教学中，《新疆舞》，为了锻炼幼儿对舞蹈观察力，在做问学生：“看到老师做了什么动作？”然后，再做又问学生“做了什么动作，是如何做的？”如每次都要问一下儿童对老师表演舞蹈的感悟，这样反复表演和提问，丰富了幼儿对舞蹈的认识，增强(二)要集中幼儿的注意力
从心理学上来讲，注意是认识事物的第一门户，只有在充分注意的情况下，才能有充分的感知，提高幼儿对舞蹈学习的认识，提高学习的效率。例如，在兴趣舞蹈的教学中，我大多采用示范表演、听音乐等方法吸引学生注意力的方法，让幼儿去感知舞蹈，幼儿可以一边看，一边想，提高学习舞蹈认识的效率。在队列练习时，教师可以让几个舞蹈好的幼儿做示范表演，使幼儿能够真实感知舞蹈队形的变化，只有在不断的刺激下，才能提高幼儿的注意力，增强幼儿对舞蹈的理解力。
三、引导幼儿感受舞蹈作品
使幼儿通过感受生活对于舞蹈的感受要结合幼儿的生活实际，
来感受舞蹈作品，这样幼儿对舞蹈的理解会更加深刻。例如，笔者在教学幼儿中班时，排练过一个舞蹈《擦玻璃》，为了能够使幼儿真正理解舞蹈的内涵，在课前准备中利用幼儿家庭教育资源，让家长带领孩子学习擦玻璃，孩子尝试过的经验，亲身经历过，就会有深刻的印象，在孩子的脑海中就会产生表象，运用到舞蹈教学中，儿童就会有深刻的感受，也会提高儿童的表现力，提升舞蹈学习的效果。四、创造性地开展舞蹈教学，以新思想、新观念来对待幼儿舞蹈（一）兴趣教学法
兴趣是学习的第一老师，是学习的强大动力，尤其是舞蹈教学，带有直观色彩，如果有了浓厚的学习兴趣，学习舞蹈的效果会更加明显，因此，在幼儿舞蹈教学中把培养学生的舞蹈兴趣放在首要位置，让儿童在兴趣下学习舞蹈技巧，学习效果会事半功倍。舞蹈教学内容要根据幼儿的年龄特点来设置，使舞蹈能够真正体现儿童的心理特点，消除成人的思想倾向，尤其是舞蹈动作要活泼、明快，形象、生
贡献者：ftwyr
喜欢此文档的还喜欢浅谈幼儿舞蹈教学方法
浅谈幼儿舞蹈教学方法
　　幼儿舞蹈是用动作、音乐和美术等综合手段来反映幼儿的思想情趣和生活的，是促进幼儿身心健康发展的一种教育艺术。好奇、好问、好动、爱模仿是幼儿的年龄特点和心理特征。幼儿的思维是形象思维，幼儿舞蹈恰恰能够适应幼儿的这些特点，也能够满足他们具体要求。在幼儿舞蹈教学中就要采取不同的教学方法。
　　1、综合教学法
　　由于幼儿天生活泼好动，已经能够按自己的意识去做某件事，无兴趣的事他很难去做，所以在这时舞蹈教师要做的第一件事是用你的教学内容去吸引住这些意识随意的幼儿，把随意变为有意那么就可以采用综合教学法，把说、唱、跳结合在一起，内容一定要生动形象。
　　2、示范法
　　教师要准确、形象、富有表情地表演舞蹈作品，使幼儿对要学习的内容有一个完整清晰的印象。示范时还要伴随着语言的讲解，面向幼儿做镜面示范。如幼儿应伸左手，教师要伸右手，此方法可以激发幼儿的学习愿望和热情。
　　3、语言讲解法
　　语言讲解要生动形象，通俗易懂。如转动手腕这一动作，如果按动作要求讲，第一拍手腕由外向里转，第二拍手腕由里向外翻掌。幼儿学做起来即无兴趣又很费力。但是如果告诉幼儿，现在你到果园里抓住了树上的一个大苹果，想把苹果摘下来必须转动手腕拧一下。或者练习站立时，如告诉幼儿站直，它可能会站不好那么你告诉他们象小棍一样或象铅笔一样，他们会做得很好。所以说语言讲解法是极为重要的一点。
　　4、游戏法
　　游戏法是运用游戏的形式和口吻进行辅导的一种方法。舞蹈学习也应该让幼儿感到是一种游戏活动、是一种娱乐。如学习鸭走步，教师就可以扮演鸭妈妈，让幼儿当鸭宝宝，请鸭宝宝跟着鸭妈妈学本领，还可以戴头饰或穿上服装。还有小碎步，可用鸡妈妈带小鸡练习。蹦跳步，兔妈妈带兔宝宝练习等。此方法可以引起幼儿的兴趣，提高幼儿的学习热情。除此之外，做为一名舞蹈教师首先要让幼儿喜欢你，再有教师上课时精神要饱满，语气要和蔼可亲，随机性强，还要有丰富的表情来感染幼儿，让幼儿每节课都能上的轻松愉快。
　　5、激励法
　　幼儿活泼好动、有比较强烈比较心理，对小小的奖励情有独钟，教师如果能适当的在教学中采取小礼物、小比赛、小表演、小讲评的形式，相信会让你的课程更加充满激情和学习氛围。
　　6、量化练习法
　　对于某些需要不断重复练习的较难的动作，采取量化练习法比较适合。比如拉丁舞伦巴基本步，可以向学生提出练习的量化次数或者时间，这样学生就会更加具有主动性和积极性的参与。
下页更精彩：1
本文已影响人
浅谈幼儿舞蹈教学方法相关推荐浅谈如何进行幼儿舞蹈的创编
浅谈如何进行幼儿舞蹈的创编
舞蹈是以人体动作为“语言”的艺术形式。当人们的情感达到及至，用语言无法尽情宣泄时，她就是最好的抒情表达方式了。近些年来，无论是专业的，还是群众性的舞蹈创作领域，涌现出了大批优秀的作品。高速发展的经济，日益提升着的生活水平，使人们的审美追求达到了前所未有的高度。孩子，作为未来世界的开拓者，为提高他（她）们的艺术修养，为使其获得物质和精神的双丰收，那么，出好的幼儿舞蹈作品，也就是每一名幼教工作者的责任。作为一名现在在读的幼师学生，学好幼儿舞蹈的创编，不仅是对自己的一种挑战，更是为日后的工作需要打下结实的基础。幼儿舞蹈创编既要遵守艺术创作的共性规律，也要遵守舞蹈创作的个性特点。由于幼儿身心特点决定了幼儿舞蹈与成人舞蹈相比，更具有天真、活泼、拟人的特点，所以，在创编中就要探索幼儿舞蹈的动作发展规律，从而创造出好的作品。下面，就幼师舞蹈教学中创编的几个必要步骤和注意环节来进行说明和探讨。
一、了解幼儿
了解幼儿就是要了解幼儿生理、心理的特点及幼儿实际动作发展水平。比如：幼师学生可以从幼儿卫生学中了解到幼儿期是生理上发展时期，骨骼较软，但易变形；从幼儿心理学中了解到孩子的好奇心强，易模仿；从幼儿教育学中，知道只有不断的反复，再反复，才能掌握知识的要点等等。为结合已学的知识和见习、实习中对幼儿接触的体会，所以，可以把舞蹈创编放在第三学年进行学习。这样，学生才可以循序渐进地领悟到，幼儿舞蹈所到选择的音乐最好是节奏性强、欢快向上的。所设计的动作，充分考虑到幼儿身体发展的规律、情节内容的选择也能具有童话色彩。科学幻想等等之类的。
二、观察生活，了解生活
生活是艺术生活的源泉。舞蹈作品、舞蹈形象的产生都是从生活当中来。学生只有在日常的学习、生活中认真、仔细地观察生活，逐步积累这些来自生活的大量素材，对这些素材进行科学的分析、理解，从中筛选出典型的、具备象征意义的材料，并对它有了真切的体会和实践感受之后，才有可能创造出打动人心的作品。
例如：只要我们有心地观察生活中的幼儿。会发现他（她）们的世界充满着无限的纯真和幻想。无论是做游戏的过程，还是讲故事的瞬间。孩子清澈的眸子、烂漫的嗓音、毫不保留的表情，都给我们留下了深刻的印象。于是，就有了作品《向前冲》、《老虎枕头》，就有了作品《我的冠军梦》、《捉泥鳅》。在作品《向前冲》中，一群可爱的孩子随着欢快热烈的音乐，用她们夸张、节奏性强的动作，把我们带入了另一个世界。孩子也有她们的“冲”动，用她们的小辫子跳跃的舞动；用她们的手有力的挥动；用她们脚尖快乐的蹦动。每一段动作，无一不表现孩子天真烂漫的特点。又如在作品《童谣》中，孩子们搬着小凳子，时而欢声排排坐，时而转战成了“老鹰捉小鸡”，时而又在屋檐下躲起了“雨”。这不是我们童年的游戏吗？多少人看了之后，使他们回忆起了自己的童年，多少人看了之后感慨万千。它不仅使幼儿喜闻乐见，更引起了一代又一代人的共鸣。这种共鸣的产生，源于舞蹈的创编者对儿童生活的观察，和对童年趣事的积累，及一颗爱心的体现。那么，幼师学生可以充分利用见实习的机会多接触幼儿，了解幼儿一日生活中的表现等来为创编幼儿舞蹈提供材料。
艺术作品不夸张就没有表现力，而夸张就必须有丰富的联想——想象力。小心地踮着脚走，可以想象成过小桥；同样，一顶花雨伞，可以当小船，可以当蘑菇……儿童的生活语汇本来就是夸张，他（她）们的小脑袋瓜也总是充满着奇思怪想。所以要把它通过艺术的形式表现出来，其实并不困难，重要的是我们要做个有心的人。当然，生活美并不等于艺术美，创作者对生活中各种美的事物要进行高度的浓缩和升华。要善于取舍，使其成为鲜活动人的舞蹈形象，给观众美的享受和熏陶。
三、积累专业素材，全面提高专业修养
舞蹈是以人体动作为主的综合性艺术。但除了人体动作之外，音乐、背景画面、服装、灯光对舞蹈动作的整体效果的表现也起着举足轻重的作用。试想一下，假设一台戏中，没有了这些因素的加入，那么其中的内容将会是多么的苍白无力。就好像我们正在看春节晚会的开场舞蹈时，电视机的声音忽然消失，那气氛将会是多么的不同。幸好在幼师专业课中，声乐、钢琴、视唱、美术都是必修课，这些课的开展为舞蹈的学习提供了一个很好的平台。
所以，创编者首先应具有很强的乐感。就是对音乐的理解，不单在理论上的理解，更重要的是对音乐表现情感和音乐形象上的理解。另外，创编者也要对对灯光、服装的基础知识的了解和学习，以便于在创作时综合考虑应用。如色彩搭配的整体效果、光和服装固有色之间关系的处理都是需要提前考虑的。再如舞装的设计一要考虑服装和表现内容的关系。二要考虑服装对动作表现的辅助，维族的内容不能穿上蒙族的衣服。传统的旗袍也必须经过“改良”才适用于“胭脂扣”中女主人公的情感表现。同样，幼儿舞蹈作品同样得考虑这方面的原因。
四、大胆实践
&&&有了以上的知识作为铺垫，在两年级末三年级初，学生就可以尝试自编幼儿舞蹈。做任何事都得从亲自尝试开始。也许，起步时会遇到很多困难，或者作品不是很成功，那么，教师应该多鼓励，多给学生机会，培养她们的自信，或者，让学生以小组为单位，在集体的智慧凝聚下，完成创编作业。经过多次的累积，多次的失败和成功，学生就会在教师的引领和自己的感悟下，走出自己的路子。当然，更多的锻炼还要在日后的工作中，学生自己去提升、尝试，从而达到质的飞跃。
作为幼儿师范的学生，未来的幼儿园教师，在学习专业的过程中，不但要与时代接轨，更要有创编的精神和能力。只有这样，才能给幼儿园的工作带去一份新鲜的血液
已投稿到：
以上网友发言只代表其个人观点，不代表新浪网的观点或立场。