让前置性学习成为习惯_百度文库
两大类热门资源免费畅读
续费一年阅读会员，立省24元！
让前置性学习成为习惯
上传于||暂无简介
阅读已结束，如果下载本文需要使用1下载券
想免费下载本文？
定制HR最喜欢的简历
你可能喜欢小学数学前置性学习策略研究
我的图书馆
小学数学前置性学习策略研究
小学数学前置性学习策略研究
10:44:35 阅读30 评论 &&字号：大中小&
发表评论：
TA的最新馆藏 上传我的文档
 下载
 收藏
 下载此文档
正在努力加载中...
浅谈学生前置性学习习惯的培养
下载积分：1000
内容提示：浅谈学生前置性学习习惯的培养
文档格式：DOC|
浏览次数：3|
上传日期： 10:23:12|
文档星级：
该用户还上传了这些文档
浅谈学生前置性学习习惯的培养
官方公共微信《培养良好的学习习惯》主题班会教案
您现在的位置：&&>>&&>>& >>
>> 浏览文章
《培养良好的学习习惯》主题班会教案
作者：未知 资料来源：不详 点击数： &&&
《培养良好的学习习惯》主题班会教案
《培养良好的学习习惯》活动目的：1、通过学习，使学生进一步养成好的学习习惯，充分意识到好习惯对成长的重要作用，提高自觉性。2、让学生能辨识好的学习习惯和不良学习习惯，发现并改正不良习惯，提高自我控制能力。班会形式：叙述、谈话、讨论、问答等形式。班会过程：（一）、猜迷语导入：请同学看大屏幕，你能用二个字的词来说一下这是什么吗？我不是你的影子，但我与你亲密无间。我不是机器，但我全心全意听命于你。对成功的人来说，－－我是功臣；对失败的人来说，－－我是罪人。培训我，－－我会为你赢得整个人生；放纵我，－－我会毁掉你的终身。我到底是谁？－－我平凡得让你惊奇。（&& 习惯&& ）以此引出本次班会的主题：养成良好的学习习惯（二）“学习习惯”小测验。判断以下行为，你有的打√，没有的打×。（要实事求是的填写）1、学习时间不固定（&&&& ）2、课堂上注意力不集中；（&&&& ）3、学习目标不明确；（&&&& ）4、不爱用工具书，马马虎虎地应付学习；（&&&& ）5、不懂不会也不问；（&&&& ）6、学习时沉迷于空想；（&&&& ）7、快下课时就听不进去了，开始想着课后的娱乐活动；（&&&& ）8、做作业前不温习，做完作业不相信自己，总要找人对对答案；（&&&& ）9、作业本、作文本、卷发到手，看看分数，扔到一边，不认真分析检查；（&&&& ）10、做作业或复习时，常做一些小动作；（&&&& ）11、遇到好电视，或者一玩起来，就忘记做作业；（&&&& ）12、边做作业，边听音乐或者看电视；（&&& ）14、学习用具乱扔，用时找不到；（&&&& ）15、平时不复习；（&&&&& ）16、喜欢哪科学哪科，偏科；（&&&&& ）17、情绪波动大，因喜怒哀乐的情绪而影响学习；（&&&& ）5个以下√，要引起注意，立即改正5—10个√，得赶快制定计划，自己改正10个以上√，问题严重，请别人帮助自己改正。师：看来养成良好的学习习惯是非常重要的。同学们，你们在座的每一位上学的时间都有几年了，通过这几年的学习，你们掌握了很多知识，学习，对于你们是非常熟悉的一件事了，但好的学习习惯却不是人人都能做到的。一个好的、科学的学习习惯和方法，能使我们学得轻松自在，又有效率，还有利于我们身心健康发展。今天，我们班会的主题就是养成良好的学习习惯。通过这几年学习，你有了哪些好的学习习惯，请你给大家介绍介绍。师：看来大家已经有了许多好的学习习惯，课前，课中、课后我们应该怎样做？让学生讨论、发言。（小组讨论交流）集体展示：（每个小组课选择一至二个话题，交流。班级展示时，分三个小组进行展示）展示一：（1）课前要预习，首先要熟读课文，学会带着问题学习；完成好前置性学习任务（2）课前准备好学习用品，静待老师上课。（3）预备铃响，唱歌或经典诵读准备上课。下面我们看看这些同学做得好不好？（指名学生叙述事例，让学生辨别正误。）（1）上课前，老师正要走进教室，只看见教室内几名同学追逐打闹，其他同学加油助威。（2）上课铃响了，某同学还在校园里慢悠悠地走，而且经常迟到。还有同学才上厕所。（3）上课前，某同学把学习用品准备好，在认真地预习课文；她的同桌桌面上干干净净，还在玩或吃东西。同学们想一想，以上同学的表现，你们有没有？你认为自己在课前学习习惯方面做得怎么样？知道自己努力的方向了吗？有则改之，无则加勉。（我们来看看领袖一日常规是怎样要求我们做的。齐背领袖一日常规）预备铃响，轻进教室，经典诵读 有序进行。下课铃响 学具理好，桌椅摆好，纸屑捡走，安静有序，轻出教室）展示二：&2、课堂上，我们应该怎样做？让学生讨论、发言。（1）上课认真听讲，不乱说乱动，勇于提问，积极回答，积极思考；回答问题要起立，声音响亮；要发言，先举手。（2）上课座姿要端正，读写姿势要正确，努力做到“三个一”。让学生说哪“三个一”（眼睛离书一尺远，手握笔的地方离笔尖一寸远，身体离桌一拳远。）？当场示范写字，看姿势要点是否掌握。（3）小组合作学习，分工明确，讨论围绕话题，有序开展。（4）作业要字体端正、规范，书写格式正确，纸面清洁，不边做边玩。有一定的速度。下面我们再看看这些同学做得好不好？（指名学生叙述事例，让学生辨别正误。表演小品）（1）课堂上，老师在上面讲课，下面的同学有的小声说话，有的在做小动作，有的在东张西望，有的在偷偷吃东西，有的趴在桌子上睡大觉。（2）课堂上，老师在提问问题，A同学积极举手，回答问题声音响亮；B同学低下头，老师叫到时，慢腾腾地站起来，回答问题声音特别小。（3）& 课堂上，A同学认真写字，纸面清洁；B同学边写边玩，还和别人说话。课堂中我们应该养成哪些好的学习习惯？1、善于倾听；2、勤于思考；3、敢于质疑；4、准确表达；5、善于阅读；6、专心致致。（齐读）展示三：3、课后，我们又该怎样做？让学生讨论、发言。（1）先复习课堂上所学的知识，然后再做作业。（2）按时、独立、认真地完成作业。下面我们再看看这些同学做得好不好？（指名学生叙述事例，让学生辨别正误，问同学们有没有这种事情？）某同学认真、独立完成作业后，再出去玩；某同学晚上玩得很开心，第二天到学校抄作业；休息日两天，小刚玩得开心极了。明天就要上学了，今晚急急忙忙把作业做完；老师布置的课后作业，小玲从来都不完成。总结习惯要求：课后复习、独立作业，积极完成，不懂就问。&三、总结发言：通过今天的主题班队会，你知道了什么，今后打算怎样做？拍手齐背课前课中课后学习习惯四字歌怎样培养良好的学习习惯？1、说到做到，坚定不移。2、控制时空，约束自己。3、偶有偏离，及时调整。4、持之以恒，惯性运动。5、与一起制定一份课外学习时间表班主任结束语学习习惯是长期养成的学习方式，他需要同学们持之以恒，教育归根结底是培养习惯，行为养成习惯，习惯形成品质，品质决定命运。这一次的班会是想让同学们思想上有一个正确的认识。下去后，希望大家定一个学习计划，以帮助自己养成好的学习习惯。
上一篇：下一篇：　　【摘 要】前置性学习，又称为前置性小研究或前置性作业，是生本教育理念的一个重要表现形式。它指的是教师向学生讲授新课内容" />
免费阅读期刊
论文发表、论文指导
周一至周五
9：00&22：00
有效前置性学习
2013年25期目录
&&&&&&本期共收录文章20篇
　　【摘 要】前置性学习，又称为前置性小研究或前置性作业，是生本教育理念的一个重要表现形式。它指的是教师向学生讲授新课内容之前，让学生先根据自己的知识水平和生活经验所进行的尝试性学习。前置性学习是一堂课的开端，是学生自己摸索、理解的自学过程，也是上好一堂课的重要环节。前置性学习充分到位，课堂上学生才能更好地把握重难点，进而有针对性地解决问题。因此，养成前置性学习习惯是学生有效学习的重要保障。那么，怎样有效地进行前置性学习呢？我在初中思想品德教学中进行了一些有益的探索。 中国论文网 /9/view-4462635.htm　　【关键词】前置性学习；教育观念；教学 　　一、改变旧的师本的教育观念，确立生本教育观念 　　观念是行动的先导。教育观念对教学起着指导和统率的作用。一切先进的教学改革都是从新的教育观念中生发出来的。因此确立新的教育观念是进行前置学习的首要任务。我们必须从传统的教学中走出来，不能只满足于书本知识的传授，不能只注重教师的教，不能把形成结论的生动过程变成单调刻板的条文背诵；还要注重学生的学，注重学生学习能力以及多种能力的培养。据调查显示：一个人从小学到大学所学到的书本知识，只占他一生应用知识的20%，绝大部分要靠自己走上社会后自学获得；一个人是否成才，不仅在于所受教育层次高低，而且还取决于自己是否善于独立获取知识，并使系统化的能力且在此基础上形成自己独有的见解或创新。这无疑是一种生存能力！我们的教育应该为孩子以后的生存打下基础，而不是应试。现代教育心理学研究还表明：学生的学习过程一方面是发现问题、分析问题、解决问题的过程，是暴露学生各种疑问、困难和矛盾的过程，另一方面是展示学生聪明才智、张扬个性、创造成果的过程。正因为如此，在教学过程中要强调学生探索新知的经历和获得新知的体验。前置性学习就是学生自己摸索、理解的自学过程，学生通过自学、作业能获得新的知识，提高解决问题能力，从而对学习充满信心；同时学生在前置性学习中也可能会产生各种疑问、困难，产生悬念，从而激发了对学习的渴望，为有效的课题教学打下基础。 　　二、营造前置学习的氛围 　　长期以来，应试教育严重窒息了学生的思维和智力的发展，打击了学生的学习兴趣和热情。为此，首先要营造出民主和谐宽松的教学氛围，给学生更多的学习自主权，鼓励他们独立自主地研究学习。其次，要要保证学生一定的自学时间，课前要给学生留出一定的时间预习，课上老师不能一讲到底，要让学生有一定的时间去读书、思考、讨论和质疑。再次，要帮助学生树立大教材观。不要仅局限于课本，死读书、读死书，要引导他们通过看电视新闻、广泛涉猎书刊报纸等形式，学会运用大量鲜活的现实材料去佐证书中的基本观点，同时学会用书本中的知识解决实际生活中的问题和人们普遍关注的热点问题。 　　方法是解决问题的重要策略，一个人掌握了学习的方法，就如同掌握了打开知识宝库的“金钥匙”，就能独立地向新认识领域进军，也才有可能攀上知识的顶峰。所以，要想让学生具有自学的本领，作为教师就要重视方法的指导。生本教育倡导“全面依靠学生”，教师应“无为而为”，处于“帮学”地位。此时，教师应发挥其“帮学者”的作用，授人以渔。首先教给学生阅读的方法。（1）粗读。就是让学生通读全文，从总体上了解教材内容和结构，做到心中有数。从教材子目入手把握教材内容和结构是一条行之有效的重要途径。古人云：目录不明不做学问。教师要指导学生善用目录来宏观把握教材。（2）细读，读每目每段中的知识点，并用笔做上标记，在此基础上制成知识结构图表，把握其内在联系，形成整体印象。其次，要教给学生一些分解组合教材的方法。（1）教会学生扩书，就是把书读厚。由于思想品德课本内容的滞后性及篇幅的限制，有些内容与现实联系得不紧密，有些内容阐述得不是很细、很深入，列举事例也不可能很充分，为使课本上内容能与时俱进，准确而及时地把鲜活的现实材料吸纳到教材中来是必要的。（2）学会缩书，就是把书读薄，把课本内容归纳成很少部分内容，甚至归结为几句话、几个词，以便于理解和记忆。这是一个由博返约、由繁到简的过程，是培养学生归纳、概括能力的一种极为有效的方法。（3）学会议书。即自学一段内容后能用自己的理解说出来，写出自己的心得体会，哪怕是三言两语，只要有所得就好。 　　三、引导学生养成良好的前置性学习习惯 　　习惯是人们心里内部的一种顽强而巨大的力量。有人说，习惯改变命运，可见，一个人从小养成良好的习惯，将终身受益。要使前置性学习有效进行，必须引导学生养成前置性学习习惯。为此，教师首先要求学生养成爱看书的习惯，并注意在书中圈划评点。其次，要求学生做好读书笔记，使知识系统化、条理化。再次，要常疑、善疑，具有强烈的问题意识。反对惟上、惟书，要敢于创新，敢于提出新观点、新见解。此外，前置性学习习惯的养成跟氛围的创设、老师的激励、方法的掌握以及导学案的设计有直接联系。养成前置性学习习惯是学生有效学习的重要保障。但好的习惯需要一个引导养成的过程，前置性学习习惯的培养也不例外。 　　四、精心编制导学案 　　导学案是用于指导学生自主学习、主动参与、合作探究的学习方案，是学生前置性学习的路线图、方向盘、指南针。它实质上是教师用以帮助学生掌握教材内容、沟通学与教的桥梁，也是培养学生自主学习和建构知识能力的一种重要媒介。可见，导学案的质量如何直接影响前置性学习的效果以及学生学习的兴趣、习惯的养成等。 　　五、巧用评价激励机制 　　评价的目的是为了全面的了解学生的学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学。评价作为学生再学习的一种动力，将会激励学生向下一个目标努力，对进一步学习充满信心。激励评价使学生坚持前置性学习尤为重要。 　　（作者单位：江苏省如东县实验中学）
转载请注明来源。原文地址：
【xzbu】郑重声明：本网站资源、信息来源于网络，完全免费共享，仅供学习和研究使用，版权和著作权归原作者所有，如有不愿意被转载的情况，请通知我们删除已转载的信息。
xzbu发布此信息目的在于传播更多信息，与本网站立场无关。xzbu不保证该信息（包括但不限于文字、数据及图表）准确性、真实性、完整性等。