给英语学困生点亮心灯
给英语学困生点亮心灯
给英语学困生点亮心灯
西坪一中教师&周瑞青
正如教育家夏丏尊所说：&教育不能没有情感和爱，如同池塘之没有水一样，就不能成其为池塘；没有情感和爱，也就说没有教育。&对学生而言，在掌握知识技能的过程中，需要情感因素对其发挥促进作用但在现实教学中,爱常常成了优等生的专利,学困生的奢侈品。事实上,学困生更需要爱和阳光。因此，要做好初中英语学困生的转化工作，关键在于实施以情感教育为核心的转化策略，不断激发起学困生积极的英语学习情感，不断获得成功的情感体验，从而达到会学英语、爱学英语的目的。
一、用爱架起沟通的桥梁&&& 爱是事业的支点,是沟通思想的桥梁。作为老师，对待学困生要做到具体情况具体分析，各个突破，主动给予他们母亲般的爱，找他们多谈心，多交流。良好的师生关系是学生心理环境中的重要因素，教师在任何时候都要注意控制自己的情绪，不迁怒、不急躁、切忌使用训斥、侮辱人格和伤害自尊心的语言，多寻找他们身上的闪光灯，要学会欣赏学困生的某些优点,了解他们的性格特点和兴趣爱好,走进他们的心灵深处,挖掘其内在潜力,使他们感到老师重视他们、理解他们,不仅是他们的,更是他们的朋友，适时适当的满足他们的未知欲，使他们有种自豪感，这种尊重、宽容、善待不仅有利于学生产生积极的情感，而且学生热爱，尊敬教师的情感就会迁移到学习中去，其学习的力量是无穷的，更有利于增强他们学习英语的自信心和兴趣。&
&二、培养学困生的学习兴趣&&& 学困生学习吃力,成绩差,其中一个很重要的原因是缺乏学习兴趣,因此做好学困生的转化工作除了教师的爱心外,还应从提高他们的学习兴趣入手。因为兴趣是学生最好的&食欲&。一个让人兴趣盎然的课前热身，可以激发学生的求知欲望，达到事半功倍的教学效果。在课堂上，教师可以选择一些有趣、欢快、节奏感强的song、chant等，一边说唱一边表演，让学生在上课开始就进入状态，让学生以轻松、愉快的心情迎来即将开始的英语课。另外，一个引人入胜的学习情境也是吸引学困生主动参与学习的重要因素。在课堂教学中，教师可以充分利用现有的教具，如投影仪、实物、挂图、卡片等为学生创设一个轻松愉快的，有利于语言学习的学习氛围，激发起学生的&兴奋点&。
三、指导学法，强化英语&学困生&的学习兴趣&&&
好的学习方法是学习成绩提高的关键，所谓&授人以鱼，不如授之以渔&讲的就是这个道理。多数学困生由于没有掌握科学的学习方法，学习效率低下，由&不会学&导致&不愿学&。因此，教师在教育教学过程中应该对学生进行学法指导，指导他们自我提高，培养他们自主学习的能力，让他们自己探求获得知识的过程和方法。其实，&学困生&最需要学习方法的指导，也就是因为方法不当或没有掌握方法而导致学习的停滞不前。教师只有帮助学生掌握科学的学习方法，才能使他们获得成就感并保持学生英语的兴趣。
比如：教给学生记忆单词的方法。英语学习过程是一个不断积累单词的过程。由于学生没有养成良好的学习习惯，学生在记单词时，是逐个字母地朗读、记忆，把一个有机的整体拆得七零八散，结果是今天记的单词，明天就忘得一干二净。没有成就感，自然就对英语失去了兴趣。教师要帮助学生形成科学记忆单词的方法，如引导学生找出字母与音素之间的联系，总结出发音规律，并根据字母或字母组合的发音规律记忆单词；经常对比或类比相似的单词以及采用趣味性的词汇联想的记忆方法，如：he&she,&& family&father,&& mother , brother 。Pear&由单词ear引出pear并形象的比喻为&梨长着耳朵&。此外，我还针对性地指导其它的记忆方法，如理解记忆、分类记忆，分散记忆和多种感官协调记忆等。这样，学生就能在潜移默化中逐步养成自主寻求最佳词汇记忆策略的习惯。
总之，教师要根据学困生的特点鼓励学生平时要积极大胆地说英语，要多动口、动手、动脑来加强英语的学习。教给&学困生&科学的学习方法，让他们学得轻松愉快，从而增强对英语学习的信心。
四、采用多元化的英语评价目标与多样化的评价方法，促进英语&学困生&的和谐发展。
新的英语课程标准的评价体系要体现评价主体的多元化和评价形式的多样化。评价形式多样化首先体现在形成性评价（formative assessment）和终结性评价（summative assessment）相结合上，既关注学习的结果，又关注学习的过程。新课程标准注重形成性的评价，评价的目的在于全面的了解学生的英语学习历程，激励学生学习。因此教师的日常评价活动应更多地指向学生的学习过程，从而促进学生的和谐发展。新课程标准中建议采取多种方法进行评价。如：成长记录袋；测验与考试；答辩；作业（长周期作业、短周期作业）；集体评议等。特别是，其中&成长记录袋&提倡学生不断反思并记录自己的学习历程：最好的作业、最满意的作品、最感兴趣的一本课外书、最难忘的一次讨论&&通过记录并反思学生的成长历程，激发学生的学习兴趣和自信心，发展学生的自我意识，为全面而客观地评价学生积累素材。在新课改下中考评价的改革更加科学合理，如分数等级制、学校推荐制、学生自我评价、同学互评、教师评议等等，使&学困生&得到更加公正的评价，从而摆脱了&学困生&就是&坏」学生&的观点。
五、&合作学习&在英语教学中也起了积极的作用。它有利于培养学生的学习兴趣；有利于优生带动差生，体验成功；让学生有自己的空间去探究、合作、体验、创造，发挥学习动性，同时拓展思维，培养思维的创造性。&水尝无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相击乃生灵光&。同水平的学生在认识水平上矛盾，通过合作学习，共同活动，相互启发，可以得到较好的解决，优秀生可以为偏差生提供智力刺激，&学困生&学有榜样。
关注和转变英语&学困生&是非常有必要的，也是每个英语教育工作者义不容辞的责任。教师要转变传统的教育观念，坚定不移地实施&以人为本&的教育观念，以全新的智力观、评价观、师生观、学习观来培养新时代的社会人
&&&总之,&冰冻三尺,非一日之寒&。学困生的转化工作不能一蹴而就,&罗马不是一天建成的&。只要我们教师怀有一颗爱心,遵循的教学规律,学困生的转化工作一定会取得成效。这对学困生本人及其家庭、学校和社会都大有裨益的。敏而好学---临川六中余敏初中英语工作室
当前位置：&&&
如何对待英语学困生的心得
上传: 杨莉玲 &&&&更新时间： 18:37:37
如何对待英语学困生的心得
&&&&&&&&&&&&&&&&&
在英语教学中，我们常常碰到英语学习能力差，成绩差，对英语学习也没信心和兴趣的学生。为此，如何帮助他们重拾信心，提高学习成绩就成了关键。对待这样的学生，我们一定要抓住这些学生的心理特点，这是学好的一个重要因素。抓住影响学生学习的关键因素也是心理健康教育的本质所在。因此，要达到学好的目的，就必须研究、理解、满足学生合理的心理需求。
一、&& 尊重是一缕和煦的春风。
我们的教育对象是学生，他们虽小，但也有自己的思想、观点和爱好。有的英语学得好，有的英语学得差，但他们有一个明显的特点：自尊心强。教师要尊重孩子的人格，允许孩子出差错。不要轻易地指责批评，要多点宽容，多一些像try again. don&t worry. take it easy. i believe you can.的安慰，要多看到孩子的努力，用情感保护孩子敏锐的自尊心。因此我上课时特别注意面向全体学生，对他们一视同仁，平等对待，尊重他们的独立人格，给予每位学生参加学习活动的机会。课堂上的提问、对话操练等经常采用one by one, pair by pair, row by row, group by group的形式。针对不同的学生，我采取不同的方法，提出不同层次的问题，让每个学生在回答完问题后有一种成就感，特别是那些后进生。在他们答对题时，我对他们进行及时的肯定和鼓励：very good! great! well down! clever boy. good girl. 这些赞赏的话语就像一缕春风，温暖着孩子的心灵。
对于那些已经失去信心，害怕学英语的学生，我在课前课后故意和她们多接触，我每次都先给予她们微笑，尽量多地给她们开口讲的机会，慢慢地她们开始不怕我了。有很多次，因为回答的问题不对，而遭来其他学生的嘲笑，我都及时制止并给予批评。于是，她们的胆量变大了，上课回答问题声音也大了。在以后的课上，看到她们一个个开始浮现出有自信的微笑。
二、 耐心是一泓甘淳的清泉。
在英语教学过程中，耐心是至关重要的。它是一位教师良好行为的体现。教师的工作是解决学生不同程度上的问题，其中除了教学上的，还有心灵上的。育人的工作是辛苦的，对待形形色色的问题，不计其数的学生，都要用一颗热情的心耐心地去做。大多数学生，特别是&差生&，学习英语的毅力和耐心都较差，听课时的心情也常处于一种抑制状态，觉得学习无聊。因此，在课堂上除了多给他们参与活动和发言的机会外，特别是对他们提出的问题和质疑，哪怕再浅显也应耐心回答，并予以支持和表扬，这样对消除他们心头的恐惧感和失落感十分有利。
做为教师的我，会努力向海伦&凯勒的老师安妮&沙利文学习她极大的耐心。在海伦上学的那几年里，她每堂课都坐在海伦的身边。她把老师讲的内容都给海伦拼写出来。由于大多数的书不是用布莱叶盲文印刷的，她就把书上所写的内容写在海伦的手上，这样来亲自读给海伦听。就这样，她把一个又聋又瞎的海伦变成了一个有用的人。正如一句英语谚语所说：&he that can have patience can have what he will.&为了使那些英语学习成绩差的学生赶上班级进度，我放弃休息时间给她们补课，遇到难读的单词，我不厌其烦地一遍一遍纠正她们的发音，直到她们读准、读熟，甚至背出。每当她们跟上班级一步，我就给予她们肯定：&这次读得真不错！很棒，继续加油。&
三、兴趣是积极学习的动力。
兴趣是一种积极的情绪，能促进语言知识的获得和技能的熟练，而且能不断增强学习的动力。学习英语的兴趣越浓，学习的积极性就越高。如能把兴趣培养成为一种学生学习英语的心理需要，就可以使学生变&要我学&为&我要学&，逐渐养成自觉自愿、主动学习英语的习惯。
英语教师要努力创造轻松、愉快、和谐的课堂气氛。教学方法要多样化，语言要生动、幽默，内容要具有时代感，知识性和趣味性要强，以满足学生的求知欲，能使他们发现新东西，并对其产生热情。还可以借助美术、音乐、舞蹈等艺术的魅力实施教学。例如自制一些帮助记忆的图片单词卡，自编一些易读，上口的儿歌等。
四、毅力、勤奋和意志是催人奋进的强心剂。
学习英语一定要有毅力。若三天打鱼、两天晒网，肯定学不好英语。&你们只要通过自己的努力，完全不比别人差。&这些话是我常对那些差生说的，&毅力是一个人在行动中坚定不移、百折不挠地克服一切困难和障碍，完成既定目标的意志品质。学习英语必须要有惊人的毅力、坚强的意志和持之以恒的精神，方可学好。若在困难面前退缩，那将永远也学不好英语。没有毅力的人，将一事无成。&我还常常跟她们讲海伦的故事，让她们明白，遇到挫折和失败不气馁，在自己的基础上不断地努力，自我要求，自我监督，自我控制，自我调整，不停地向前进，就这样能逐渐锻炼出坚强的意志和毅力。就能把英语学好。
评论：(未激活和未注册用户评论需审核后才能显示！如需回复，请留下联系方式！)
文明上网,理智发言