新时期如何对学生进行理想前途教育
新时期如何对学生进行理想前途教育
无论在什么时代，人都有自己的理想，小学生也不例外。向往一件精致的玩具，向往脖子上挂着一条红领巾，这都是理想。年代渐长理想也更远大。理想越远大，越坚定，影响支配作用就越大。在从事教育工作二十多个春秋中，我认识到支配学生行为的理想是多种多样的，有水平高低的不同，也有性质优劣的差别。在全面实施新课标的今天，如何使学生确立远大的、崇高的理想，这是我们对学生进行理想前途教育的中心问题，也是《品德与生活》课中值得重点研究的课题。对学生进行理想前途教育，这是教育工作中一项艰巨的任务，教师不但要有恒心，而且还要着眼现实，展望未来，对学生循循善诱，有的放矢地诱导。
一、&&&&&&& 了解分析，因势利导，帮助学生树立正确的理想。
教师要了解和分析学生理想的现状和成因。学生的理想总是通过一些具体事情的向往或态度表示出来的，如对某方面兴趣很浓，对某方面漠不关心，教师要通过不同的途径（如家访，个别谈话，组织讨论等）了解各种态度和倾向，加以梳理，从而掌握各个学生对理想前途的认识水平，分析哪些方面是对的，哪些是不对的，哪些是好的苗头，哪些是坏的倾向。一般来说，小学生对理想前途的看法是不稳定的，很多因素都会影响他们对理想前途的考虑，如家庭成员政治经济生活方面的变化，周围一时流行的风气，教师的感人言行，扣人心弦的电影、电视剧、小说等等，都会掀动学生的心弦产生激情，形成某种愿望，教师要敏感地把握这些客观因素，及时了解学生的思想动向，在动态中掌握学生的变化和发展，只有这样，才能有针对性地因势利导地提高学生的思想水平，帮助学生树立正确的理想。
二、&&&&&&& 从低到高，循序渐进，促使学生朝着理想不断奋进。
由于学生年龄、经历和文化水平的差异，因而对理想的认识也有差别，初入学的学生只以他心目中的权威人物（一般是教师或家长）的教导作自己的理想，随着年龄和文化知识的增长，学生独立思考和想象能力也相应提高，但所想的内容多限于生活方面，与吃喝玩乐等相连，如个别学生只希望爸爸每天都给他一元零用钱，个别学生只希望每天都能看到一部儿童电视剧等等，这些都可以称为生活理想。随着年龄渐长，兴趣爱好越多，学生逐渐考虑到自己长大后要当一名飞行员，一名医师，一名工程师……此时又出现了新的理想。每个年级的学生对理想前途认识达到哪个阶段，很难作统一的，截然的划分，因为他受年龄、文化与智力的制约，教师要根据实际情况进行分析，分析学生理想发展阶段是为了促进他。比如，当学生还不能独立思考理想时，就帮助他们增加有关知识，积累一些积极素材，在学生进入生活理想阶段，就帮助他们认识美好生活理想的建设要靠集体的力量，当学生考虑长大后要干什么时，就引导他们认识只有在共产党的正确领导下，个人的才智方能完全发挥出来。总之，要以高处着眼，从现实基础入手，积极地促使学生朝着远大的理想而奋进。
三、&&&&&&& 动之以情，晓之以理，避免板起脸孔谈理想。
小学生喜欢活动而厌说教，但因阅历浅，知识面窄，急需提高认识，否则理想无从远大起来，解决这个矛盾就要我们寓哲理于生动有趣的活动中。比如，针对学生脑子里理想前途的观念淡薄的情况，开展“我的理想是什么”的主题活动，让学生述说自己的理想，如有的学生说我的理想是当一名篮球运动员，有的说我的理想是当一名作曲家，有的说当一名公安战士，有的说最理想是当一位农民等，针对学生为自己最实惠的想法，开展“假如人人为自己”为主题的班队活动，引导学生设想一下假如人人都如此，将会造成集体和社会的损失，结果对己也不利。又如组织学生到潮州、海门、汕头特区参观，通过参观，使学生认识到祖国历史悠久，地大物博，有灿烂文化，似锦前程，从而激发学生热爱祖国，树立振兴中华的理想，并通过访问解放军叔叔，使学生认识今天的安定局面还得感谢他们的保卫。只有通过形式多样的教育活动去启发，诱导学生，才能使他们自然而然地树立健康的理想。
四、&&&&&&& 以德启智，德智相长，培养有理想的新时代学生。
学生的主要任务是学习，他们的理想是和学习情况分不开的。学习好时对理想前途有信心，否则就悲观失望，自暴自弃，甚至走上邪路，所以教师决不能脱离学习导理想，而要把理想前途教育同学习及各种活动紧密地结合起来，如通过开展“着眼未来，立志成才”的主题班会，用张海迪身残志坚的感人故事，用达芬奇、童第周等名人的故事去启发学生，使学生意识到要实现自己的理想，首先必须努力学好文化知识。学生都是各有其优长的，知道自己的优长，了解这优长的社会意义也是远大理想建立的条件，教师必须在这方面花心血，对学困生尤要注意这一点。比如对只喜爱体育活动的学困生，教师应多与他们接触、交谈、因势利导，使他们认识到有体育专长而没有扎实的文化科学知识是无法施展自己的才能。同时，应通过各种途径，让每个学生都有机会实践自己的优长，使之看到学校给自己开辟的广阔道路，对前途充满信心，激发其求知欲望。理想前途教育是一项复杂而长期的工作，不能希冀一蹴而就，它需要教师的敏感，耐心和远见卓识，教师要善于抓住社会上和学校中有关积极和消极现象，借积极因素为动力，化消极因素为养料，逐步帮助学生夯实共产主义世界观的基础，为中国的振兴，民族的腾飞培养有理想、有道德、有文化、守纪律的新时代学生。
理想前途教育是学校教育的重要内容
&& 《中国教育改革和发展纲要》中指出:“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体全面发展的建设者和接班人。”用马列主义、毛泽东思想和建设有中国特色的社会主义理论教育学生，把坚定正确的政治方向摆在首位，培养有理想、有道德、有纪律的社会主义新人，是学校德育即思想政治和品德教育的根本任务。由此可以看出，正确的理想前途教育是培养和造就一代新人必不可少的重要内容。纵观古今中外取得成就的人，无一不是具有远大理想而刻苦努力才取得辉煌成就的。
理想是确立于思想之中的奋斗目标，产生于对未来的向往和追求，是每个人一生的精神支柱。理想不是生来就有的，它是人们在社会实践中，在各种客观因素的作用下逐步确立起来的，而教育就是其中一种有重要意义的因素。青少年学生最富于理想，一旦崇高的理想在他们心中扎下根，就会目光远大，信心百倍，坚忍不拔，为实现自己的理想而发奋学习。如果一个人不求上进，终日无所事事，终将不会有所作为。当代中学生正处在长身体、长知识时期，对他们进行正确的理想前途教育，对他们自身的成长，乃至对社会都是十分重要的，学校是教书育人的重要阵地，使学生树立什么样的理想、培养什么样人是摆在学校教育面前的一项十分艰巨的任务。
一.帮助青少年学生树立正确的理想，做好四方面工作:
1.对学生进行学习目的的教育，使他们正确地对待学习。
&&& 学生以学习为主这是每位教育工作者都十分清楚的，因此要教育学生使他们懂得，随着科学技术的高速发展和我国现代化建设的需要，要想将来做一个对社会有用的人，就必须掌握一定的科学文化知识，以适应社会的需要。
2.用名人、英雄人物的事迹教育学生树立正确的理想。
&&& 仰慕名人、英雄，喜欢听杰出人物的故事，容易受榜样形象感染，是青少年学生的一个心理特点。而名人，英雄人物的一生，本身就是树立崇高理想并为之奋斗的一生，因此用名人、英雄的榜样来教育学生，如用毛主席、周总理等老一辈无产阶级革命家的生平，董存瑞、黄继光、雷锋等英雄人物的事迹教育学生，容易使学生从英雄人物身上实实在在地体会到什么是理想，对当前学生中存在的崇拜、模仿歌星影星的追星思想要加以正确的引导。
3.帮助和教育学生树立正确的人生观。
&&& 民族的振兴，祖国的未来，社会主义现代化建设的大业迫切期望青少年一代立志、成材。因此引导学生树立正确的人生观，正确理解人生的价值，从而对社会，对人类作出贡献。
4.培养学生良好的心理素质。
培养学生良好的心理素质，能够使学生自觉地确定人生目标并支配其行动，克服困难，在困难和诱惑面前不低头，不迷失方向。
良好的心理素质能够增强学生学习的自觉性，执行纪律的自觉性，热爱集体维护集体荣誉的自觉性。有了良好的心理素质，才能善于明辨是非，适时地做出决定并付诸行动，中学生由于受知识和经济的限制，往往做出轻率的决定。应该教育学生遇事要冷静，勇敢和深思熟虑相结合，防止一时冲动或逞一时之勇。
良好的心理素质能增强学生支配和控制自己的行动，在各种干扰面前保持清醒的头脑，以防止误入岐途，在日常生活和学习中发挥自己的主观能动作用，增强控制自己和抗拢的能力。
&&& 我们知道人的成长与遗传、环境、教育等方面因素有关，遗传起一定作用，环境起重要作用，教育起决定作用。在重视教育作用的同时，不可忽视环境的重要作用。
二.克服家庭对中学生成长的影响。
&&& 随着改革开放，我国人民的物质生活水平不断提高，家庭物质生活的富裕，容易使学生无忧无虑，养成贪图享乐，讲究吃穿，不求上进，特别是多数学生都是独生子女，过于追求物质上的享乐。为了解决好这个问题，要求家长密切配合学校，做好对子女的教育工作，对子女不要过于溺爱，要采取正确的教育方法，用自己的亲身经历和成长、创业过程教育子女，使他们懂得优越的家庭生活条件，是靠奋斗得来的，也是来之不易的，帮助子女树立自己的理想，并为之奋斗。
三.克服社会大环境对学生的影响。
&&& 新的市场经济体制的建立，打开了国门，我们引进了一些先进的科学技术，但同时也带来了糟粕，一些腐朽没落的东西也开始死灰复燃，必然会对青少年学生的成长带来十分不利的影响。如一些不健康的书刊、影视录像，不健康的娱乐活动，由此而可能引导学生走向犯罪道路，这类事例是很多的。因此，需要全社会共同担负起教育学生的重任，克服社会大环境对学生的影响，为青少年学生成长创造一个良好的社会环境，真正起到帮助青少年学生树立远大理想的作用。
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TA的推荐TA的最新馆藏[转]&[转]&[转]&如何有效落实中学生理想教育--《校园英语》2014年30期
如何有效落实中学生理想教育
【摘要】：本文作者详细论述了如何通过环境教育、活动教育、中学生心理,以及家校联系等途径,科学地引导各类学生树立积极向上的理想和信念,从而有效地落实中学生的理想教育。
【作者单位】：
【关键词】：
【分类号】：G631【正文快照】：
宁夏石嘴山市第一中学/陈正廷一个人有什么样的人生观、价值观和理想,就会有什么样的人生态度,也就会有什么样的生活。学生的学习内动力来自于它,学生的日常行为也置根于它。所以,为了避免空洞的理想说教,笔者结合多年带高中班的经验和感受,在德育工作实践中,切实把握新时期中
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浅谈中学生理想教育的意义和方法
2013年21期目录
&&&&&&本期共收录文章20篇
　　做好学生的理想教育，能使他们在思想上产生炽热的追求和强大的推动力，有了这种追求和动力，就会使他们积极进取、奋发向上，并不断为实现自己的理想而奋斗，作为教育工作者，应充分重视学生的理想教育。 中国论文网 /9/view-5431747.htm　　一、理想教育的意义 　　从中学生身心发展特点来看，中学生正处在人生成长发展的一个关键时期，他们的生理发展与心理发展都有显著的特点，即正处在逐渐由稚嫩走向成熟的过渡时期。在这期间，他们的身体发育趋于成熟，思想水平不断发展，知识基础逐渐充实，自我意识日益强烈。更重要的是他们的人生观、世界观将初步形成。这个时期是爱做梦的时期，是人生的黄金时代。也正因为他们处于做梦的年龄阶段，所以才特别需要正确的引导。美国哈佛大学心理研究所“0”点调查课题组的专家调查表明，约有62%以上的人生理想基本上是在中学时期形成的。在此关键时期，由教育工作者去引导中学生是十分必要与及时的。另外，要想有所成就，就要树立理想，并为之奋斗。纵观古今中外，取得成就的人，无一不是具有远大理想并为之努力奋斗才取得的。邓小平同志明确指出：“现在中国提出‘四有’，有理想、有道德、有文化、有纪律。其中我们最强调的是有理想。”可见，在我们对学生的教育工作中，理想教育的地位是不容忽视的，它对于学生未来发展有着重要作用。整个中学阶段，正处于学生成长的过渡时期。自信与盲从，依赖与叛逆、自我与否定、幼稚与成熟，成长的种种矛盾使学生无所适从，已成为其成长过程中理想前途问题的心理隐患。加强和改进当前形势下中学生的理想前途教育，培养他们适应时代的需要，真正成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人，是我们教育工作者的重任。如何使学生确立远大的、崇高的理想，是我们对学生进行理想前途教育的中心问题。研究在当前形势下的中学生的价值取向，探讨在新形势下如何加强对中学生进行理想教育，对于正确引导学生全面健康的成长，具有重要的意义。 　　二、理想教育的方法 　　（一）结合实际，引导孩子树立正确的人生理想 　　中学生的理想具有形象具体、与兴趣爱好相联系、不稳定等特点。因此，家长要结合孩子的实际情况，引导帮助他们确立学生时代的奋斗目标。如对孩子的兴趣爱好，只要是正当的，家长都要给予肯定和支持，并要善于因势利导，激发他们理想的火花。当兴趣、爱好、特长与志向趋于一致时，就会形成终身为之奋斗的目标――理想。 　　（二）立足现实，鼓励孩子为实现理想而努力奋斗 　　中学生对理想充满美好的憧憬，但对实现理想的过程中会出现的困难和曲折，认识不足。因此家长在这方面应给予引导。 　　首先，家长应告诉孩子，理想是高于现实的东西，美好的理想转化为现实，需要经过努力，经过奋斗。奋斗是达到理想天国的阶梯和桥梁。不想努力，不愿奋斗，理想永远只是空想，毫无意义。 　　其次，家长要告诉孩子，为实现理想，应脚踏实地，从现在做起，从小事做起。不肯做小事的人，难以成就大事业。所谓“不积跬步，无以至千里”、“一屋不扫，何以扫天下”就是这个道理。 　　（三）开展各种活动，激发学生兴趣，树立远大理想 　　如可在全体学生中开展读书活动，通过阅读一些名人，如孙中山、周恩来等革命家从小立志报国的事迹和鲁迅、华罗庚等学者、科学家勤奋成才的故事，都能给同学们巨大的鼓舞。从而使他们为了自己的理想，努力奋斗，增加自己学习的动力。另外，学校可适时地举办一些专题讲座，加强对学生的理想教育。 　　（四）用主题班会进行理想教育 　　班主任可充分利用班会课，在全体学生中开展“学习的意义在何？”等主题班会，让全体学生进行讨论与辩论。也可进行主题为“我的理想”等演讲比赛，通过这些活动，让学生能从中有所感悟，激励学生创造性的发挥，使他们在自我教育中得到思想的升华。 　　（五）与家长配合进行理想教育 　　现在许多家长存在着这样的误区，认为孩子在校只要学习好，将来一定成才，其他的一切都是多余的。这种思想认识导致家长缺乏对学生的思想认识，因此做好了家长的思想工作，请家长配合学校教育，正确引导学生把握发展的方向，从小使学生树立自己的奋斗目标，才能最终顺利完成对学生的理想教育。 　　（六）与学生谈心进行理想教育 　　曾经与学生“闲聊”当问起你为何读书时，他答道：现在社会上那么多有钱人，他们也没怎么读书嘛，可照样赚大钱，读书读不读其实无所谓的嘛。笔者听了很吃惊，后来又多次与他谈心，谈读书的意义，谈理想，谈人生的意义……后来，这位学生在学习中与以前有了很大的不同，学习目标明确了，学习的动力也增加了不少。 　　总之，中学生正处于人生的青春岁月，开始摆脱幼稚，逐步走向成熟。他们正处于人生的十字路口，面临着人生道路的选择和开拓，对学生进行科学崇高的人生理想教育，将对孩子们今后的人生道路产生积极地影响，并且，对学生的理想教育不是一蹴而就的事，它需要我们教育工作者时刻关注，时刻在教学工作中得以体现，才能培养出“有理想、有道德、有文化、有纪律”的“四有”新人。 　　（作者单位：贵州省威宁县黑石头第二中学）
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志向教育：让学生具备获得成功的内驱力专家指导：怎样对中学生进行挫折教育_新浪教育_新浪网
专家指导：怎样对中学生进行挫折教育
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　　挫折，俗话说就是"碰钉子"。人生的道路不可能是一帆风顺的，总会遇到坎坷，就像晴朗的天空会出现乌云，美丽的草原会跑来狼群，平静的海面会掀起巨浪一样。挫折是人的生活的一部分，它具有不可避免性；挫折是令人不快的，但它又是可以控制的；挫折是一所学校，又能教人们学会生活。当代中学生是在非常顺利的环境中成长起来的，是在蜜水中泡大的。因此，他们更容易在生活、学习中遭受挫折。对他们来说，遇到挫折常常不知所措，常常会深受打击。他们受挫折后常常表现为：攻击性行为、逃亡性行为、散漫性行为、固执性行为、以及各种报复行为。因此，对学生进行挫折教育是非常必要的，让他们知道挫折，了解挫折。在对他们进行挫折教育时，教师应教给学生增强挫折的能力，这在心理健康教育中尤为重要。
　　前苏联伟大的教育实践家苏霍姆林斯基认为，必须让孩子知道生活里有一个困难的字眼，这个字眼是跟劳动、流汗、手上磨出老茧分不开的，这样他们长大后才会大大缩短社会适应期，提高耐挫折能力。正如《真心英雄》这首歌里所唱的：“不经历风雨，怎能见彩虹？没有人能随随便便成功。”
　　那么，该怎样对中学生进行挫折教育呢？
　　一、正确认识挫折
　　帮助学生正确认识挫折，让他们明白挫折在生活和学习中是不可避免的。例如有些学生考试成绩不理想，被批评，产生不想学习的消极情绪；有的学生在某些课程中由于自身条件较弱，而产生厌学的心理，如在体育课上有些同学体形较胖素质较差，没有自信，产生厌学心理，上课时不愿和大家一起做运动，这时需要老师多关心她，引导她，和同学们一起找她的优点，鼓励她，使她振作起来，帮助他树立信心，避免“破罐子破摔”。告诉他挫折并不可怕，要将挫折变成前进的动力。经过教师和同学的帮助，他终于有了进步。
　　二、创设挫折情境。
　　前几年，孙云晓的《夏令营的较量》在社会上引起轩然大波。越来越多的意识到有必要对学生创设一定的挫折情境，作为磨练他们，增益其所不能的方法。我们现在的孩子太娇气，稍微有点挫折就不能忍受。古人“头悬梁，锥刺骨”的方法值得借鉴。有一定挫折情境，学生总会受到锻炼。日本人提倡“吃苦教育”不正如此吗？让孩子们冬天穿短裤行走，这就是一种锻炼。当然，并不是让我们的同学也这样，只是这不愧为一种锻炼的方式，不愧为一种手段。所以，在平时的学习生活中有意识的给学生一点挫折，让他们吃点苦头，使他们受益终身。
　　三、正确对待挫折
　　让学生明白，在前进的过程总会遇到挫折。不经过艰苦的磨练，就像温室里的花朵一样，没有强大的生命力。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。在设计教育活动时，让学生感受痛苦，磨练意志，增其所不能。学科教学亦然，当学生陶醉于自己的成绩之中时，忘乎所以时，教师可有意识的设计一些难度较大的题目，给学生一次失败，让其在挫折环境中磨练意志。
　　教育学生遇到挫折时要顽强努力，在失败中总结经验，将挫折作为动力，克服重重困难，取得成功。
　　我的一个学生，平时学习很认真，父母对他的期望很高，希望他能考上重点中学。为此，他付出了辛苦的劳动。可是，升学成绩却不理想。从此，他一蹶不振，情绪十分低落。看到他这一切，我找他谈心，告诉他，失败并不可怕，必须勇敢地战胜挫折，站起来。我给他讲张海迪的故事，讲保尔的故事，经过多次谈心，他开始冷静地分析失败的原因，重新振作起来。上中学后，通过自己的努力进取，学习成绩一直名列前茅。
　　在教学中渗透挫折教育，关键在于怎样正确对待挫折。因此，要在教学中渗透理想是美好的，实现理想却是漫长的、曲折的、艰巨的教育，鼓励学生具有战胜困难的勇气，不怕吃苦，不畏挫折。
　　四、加强心理辅导，重视个别教育。
　　(1)理解信任学生，消除对立情绪。对立情绪是学生受挫后的逆反心理反映。教师要通过正面的、积极的教育，经过促膝谈心，提高他们的思想认识，增强理智。由于每个青少年都有较强的自尊心和上进心，都渴望得到别人的尊重、信任和鼓励，因此，遇事要征求他们的意见，维护其自尊心；同时，相信学生会有进步，要创设宽松、和谐的环境，消除对立情绪。
　　(2)表扬鼓励学生，消除自卑。教师和家长对学生的教育不要太急，更不能在公开场合大肆批评，而要根据因材施教的原则，依据循序渐进的要求提出目标和任务，让学生时刻有跳一跳，够得着的感觉，让他们体验成功的愉悦，增强前进的信心和毅力，消除自卑。同时，善于发现学生的闪光点，运用迁移规律利用学生甲方面的成绩转为乙方面的信心，即所谓他山之石，可以攻玉。
　　我们每个同学都会遇到挫折，这需要我们教师在学生遇到挫折以后妥善加以引导。前进的道路是曲折的，只要我们认定方向，坚韧不拔地走下去，就会成功。马克思说过，“在科学的大路上，没有平坦的大道，只有不畏艰险，沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。”我想，这句话永远鞭策着我们前进。
　　总之，挫折是暂时的，也是永远的，抗挫折能力应该贯穿于一个人成长的始终。西方教育和心理卫生专家都认为，人们对挫折的良好心态是从童年和青少年时不断受挫和解决困难中学来的，所谓“吃一堑，长一智”也是讲的这个道理。学生的健全心理，特别是良好的意志品质也是在学习生活、实践活动中与挫折困难作斗争中形成和发展起来的。如果把生命比作一把锋利的刀，那么，挫折就是一块不可缺少的顽石，为了使青春的刀更锋利，就让我们的学生勇敢地面对挫折的磨砺吧！
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