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我想问一下在外校读书孩子的妈妈们,请问你们的孩子用的是什么样的英语教材?
欢迎来交流
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用的是香港学生学习的Longman教材。
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深港版朗文
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这里可真好，关心的问题都有所答。谢谢啦！！！！！
欢迎新朋友
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New welcome to English
Primary English for China
盼解答，谢谢！
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& & 是LONGMAN WELCOME TO ENGLISH
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这家店铺卖的1A、1B、2A、2B以及后面的正是外小系统所用的教材，称“深港版朗文”
好同志啊，乐于助人的好同志！&
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住读的孩子为了周末在家方便复习，可以考虑买一套放在家里备用
因为，这个教材国内市面上很难得碰到有销售的；万一碰到孩子忘记带回家或者孩子干脆弄掉了正好可以替补
我们班级就经常有孩子发生这种情况：男孩子把书搞掉了后来家长找我借书拿出去彩打装订成册花掉120元大洋一时成为笑谈
更有粗心的孩子周五回家忘带英语书没法完成英语作业家长又开车颠颠的跑到学校翻窗户找自己伢的书，笑死{:3_380:}
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这套教材难吗？
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一年级一上来就是听说读；就像国内孩子学习语文样的一上手就是拼音听说读写
香港的孩子就是用的这套教材
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这教材挺贵啊
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我们学校还没开英语课啊，着急啊……
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这套前面还有幼儿园阶段的。。。呵呵
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yoyomylove828
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太感谢你啦！好人有好报哦~~
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你可能喜欢小学备考外校全攻略(转自家长100论坛）（四）
小学备考外校全攻略之-----笔试英语篇 外校笔试的英语部分占整个卷面的65分左右，分为 听力 读与写 拓展 三个板块 2004年以后，关于英语部分的考察目的、命题的总体思路、知识点考察的范围、题型的难度和分配、题量的多少。。。等等一直都有一些争论每年的命题也都在不断的探索和改进中。 09、10、11这三年细微的调整还在继续但总的脉络已经逐渐清晰 考察的难度更加贴近小升初阶段武汉市孩子们的实际能力不同难度的题型更均衡大部分系统学习过的孩子都能够动手得分但要得到足够支撑过笔试线的高分就要求有绝对的英语实力了 英语部分的总题量在逐年控制基本上会控制在50小题左右听力部分的题量和分值逐年加大2011达到历年最高的45分估计以后会控制在40分左右读写部分题量和分值减少内容更加灵活拓展部分范围缩小命题规范化增加。 具体的说 A. 听力板块
外校笔试英语部分的听力板块，考察的不仅仅是孩子的听力能力其实是一种以听力为考察模式的英语综合能力考察除了听力外，还涵盖到：核心单词量的多少，核心句型量的多少，英语语言感知能力，英语语言知识的总量，英语语言的理解能力英语歌曲的听辨能力等等。。。。。。 很多题目，并不是听懂了就能做、能得分的。。。 听力部分的考察类型大致有：听词汇、听句子、听对话、听歌曲、听原声对白、听短文等 听力部分的题型大致有：听音选择、听音判断、听音填空、听音排序等 主要考察四个方面的能力 听音辨析能力 这方面的题型，一般都相对简单一些基本上听力好的孩子就能完成听词汇、听句子、听音选择、听音判断等题型都要考察到孩子的听音辨析能力 听力理解能力 这个就有难度了，要求孩子不但听力要好还要有足够的英语理解能力足够的英语语言知识作为支撑对话理解、短文理解、歌曲理解、原声对白等题型都要考察到孩子的听力理解能力 边听边写能力 这个就绝对要单词量和语法点支撑了短文填空、歌曲填词、听音分类等都要考察到孩子的边听边写能力 英语感知能力 最难的部分，不见得能完全听懂凭语感来完成部分短文、歌曲、原声对白会考察孩子孩子这方面的能力 B. 读写板块
笔试英语部分的读写板块 这几年分值有所下降但考察形式变得更加灵活不在简单的拘泥于基础填空、情景对话和一两篇短文 孩子要有足够的英语综合能力才有高效、高分完成的保障 其实读写板块题型看似变化多端本质也还是阅读和阅读的变形 只要孩子基本能力够经过了大量的考前阅读训练有足够的阅读理解和阅读解题能力拿下这部分不是难事。 C. 英语拓展板块
这部分也叫英语智力题 由英语模式的 人文知识题、自然知识题、语言知识题 英语技巧题、脑筋急转弯、英语数学题 文字游戏题。。。。。。等组成
这些除了考察孩子的英语理解能力外 考的是孩子英语外的功夫。 这个除了平常多积累外 考前做一下 英语智力题专项训练 还是很有帮助的。 上篇是对外校笔试英语部分的一点肤浅心得
下篇外校备考的英语学习篇 篇幅有点长。
家长们可能会奇怪， 备考外校的英语学习， 为什么要从3岁开讲？ 但有耐心的家长 特别是低年级的家长 不妨看看，应该还是有那么一点帮助的。 小学备考外校全攻略之-----英语备考篇 （一）小学毕业阶段，大部分孩子都能达到的英语水平 小学阶段的英语学习不同于语文、数学，教育部对小学阶段的英语教学，没有统一、规范、系统的教学大纲、教学要求和考核标准，孩子真正意义上的英语系统学习，是从新初一开始的 不同地域、不同规模、不同类型的小学，在英语教学的开设时间、选用教材、师资配备、课时安排、教学要求。。。。。。上是有很大的随意性的，。很多孩子小学阶段英语的系统学习，实际上是在校外课堂上完成的。 但从近5年统计的数据来看， 如果在小学低年级阶段就完成了英语启蒙对英语学习有较高的兴趣英语语言感知能力较强有较好的基础听说能力的孩子 在小学高年级阶段选择一套合适的教材经过2-3年的系统、科学、认真的学习是可以在小升初阶段达到九年级英语的能力的。 当然，这需要占用孩子大量的课外精力和时间。 但，能达到这样能力的孩子，在笔试的英语部分中拿到55分以上不是太难的事。 而且，小学阶段的英语系统学习不同于小学奥数的学习它和初高中以及更远一些的大学、考研、托福、雅思都有极大的相关性、延续性和衔接性。 小学毕业阶段就能达到初级英语能力的孩子不论是否考上外校新初一的英语对他（她）们来说都相对简单的多孩子会感觉遥遥领先对英语的学习充满信心可以腾出大量的时间来解决其他的课程 （二）英语学习真的应该从娃娃抓起 人类对于母语以外第二语音的学习最佳的时间应该在3-8岁那时大脑皮层的语音感知区是最敏感、最活跃的基础语音符号的记忆区也是全新的。 3岁左右，孩子已经具有了最基本的汉语言表达能力后，家长可以开始对孩子进行双语认知学习 这个过程不必也不能是教学化和课程化的应该有机的融入到孩子日常生活对事物的认知过程中 比如说： 孩子已经知道了桌上红红的果果叫：苹果（píng guǒ）”这时候可以教他，这个果果也叫：apple [\&pl] ” 孩子已经学会了计数：“一、二、三、四...（yī 、èr、sān、sì）这时教孩子也可以这样数数：“one [w?n] 、two [tu:] 、three [θri:]、 four [f?:]” 孩子已经知道今天是“星期一”这时告诉他，今天也是“Monday”。。。。。。。。。。。。。。。。。。等等等等。。。。 这样，孩子三、五天，或者五、六天就能用英语认知一件身边的事物，潜移默化中积累下来，6-8岁进入正规的英语启蒙教学前，就能用英语认知身边绝大多数的基本事物，能进行最基础的英语日常问答。 幼小英语的认知教学阶段，有以下几点必须注意的： A. 一定要在日常生活中进行，最好不要课堂化、教学化。 B. 用英语认知的事物，最好是孩子已经用母语掌握的事物。 C. 不能急，慢慢来，游戏中、生活中潜移默化、点点滴滴、由浅到深、由易到难、反复多次、顺其自然 D. 孩子完全掌握汉语拼音前，不要急于教授英文字母。 E. 低龄段用英语认知事物时，尽量多用实物认知。5岁后可以穿插到图片、画册、故事、动画片中。 F. 尽量少用或者不用英语和汉语进行对比教学，要让孩子在使用英语和汉语对事物的认知上是一样的，不能养成先翻译、再理解的习惯。 G. 要养成习惯、要坚持，哪怕五、六天认一个词，坚持下来就不得了，会让英语真正成为孩子的第二认知语言。 80后、90后的牛爸、牛妈们教宝宝这个，一般是绝对没有问题的，只是看有没有时间和耐心咯。 实在对自己的单词、发音没信心，就下个带语音的翻译软件，跟宝宝一起成长，绝对开心。。。。。。。 （三）正式系统的英语启蒙教育，是关键的一步 系统的英语启蒙教育一般的孩子应安排在6-8岁 武汉市的英语语境氛围是很淡的少数有能力的家庭中可能可以有意识的营造出一点。 在这样的语境下给孩子做系统的英语启蒙教育是件事倍而功半的事。 但是，这个阶段是孩子们将英语作为一门语言学习的初始阶段非常关键。。。。 因此在这个阶段，有几点心得供家长参考： A. 这个阶段的最主要的教学目的 不是让孩子学会多少英语知识 不是看孩子掌握了多少英语单词 也不是孩子会说多少英语句子
最核心的教学目的只有一个：
通过用心引导孩子感知英语这门语言 了解这门语言最基础部分的知识 学会这门语言最基础部分的运用品尝到成功使用这门语言的喜悦 最后 让孩子感受到英语学习的乐趣喜欢上英语这门语音产生不断探索和学习这门语音的兴趣 可以说完成了这个教学目的就完成了这阶段学习的90% 达不到这个教学目的就算逼着孩子把教材的内容背的滚瓜烂熟神马考级、测试都拿到满分对孩子接下来的英语学习也是水中月、镜中花得不偿失 B. 启蒙阶段的学习，应该在学习时间段内给孩子创造出一个相对独立的英语氛围和环境因此，这个阶段不适合一对一教学所以单独在家里自己教不是最优的选择 集体学习班级不能过大，但也不能太小启蒙阶段上大班那是哄鬼班太小也没有教学氛围不便于教学组织6-10人的班最好 老师在教学过程中一定要尽量创造纯英语的语言环境用游戏教学法角色教学法场景教学法 。。。。。等等尽快让孩子们融入其中 刚开始孩子听不懂没关系老师可以用重复教学配合眼神、手势、肢体语言进行充分的表达，和孩子交流慢慢的孩子都能理解 这个过程和孩子刚刚理解母语的时候是一样的 来的快的孩子，很快就理解、融入了慢一点的，刚开始老师要耐心引导几次课后，随着孩子能力的不断提高都可以融入纯英文的环境中的 这样的启蒙学习才是对大脑皮层语言感知区的第一刺激 绝对杜绝所谓的双语教学那样很可能吧孩子教育成翻译式英语听的、看到所有的英文都要在大脑里先翻译成汉语再去理解 听到“apple”不是直接在脑子里反映出红红的果果而是先翻译成“苹果”再想到是树上长得、圆的、甜的、能吃的东东 如果启蒙成这样，以后学起来就实在会很恼火脑子里的习惯，可不是好纠正的。 C. 选一个好的班，好的老师，当然是很关键的了
新东方、英孚、怡文这些知名的品牌肯定是首选 这些成熟品牌已经形成了自己的教学风格 教学管理、教学组织都比较严密。 上面说的纯英文环境的启蒙班都有班级的生员相对固定 教材和教法当然各有特点 总的都不错，能达到教学目的
在刚开始为孩子选择启蒙班老师的时候 家长一定要费点心 老师的英语能力肯定是最基础的教学要求启蒙阶段，老师的发音是排在首位的这个阶段孩子完全是以模仿为主的一旦发音学偏了要花很大的力气去纠正 另外教学法是否适应您的孩子， 老师对待教学的热情、投入度， 是否有足够的耐心 是否真的喜欢孩子、喜欢教孩子 孩子和老师是否投缘 这些都很重要
家长最好提前一点准备 带孩子反复的多听几个老师的试听课 有些知名老师家里的小班也是很不错的 也可以选择
不建议反复为孩子更换老师和学习环境 最好确定好一个适合孩子的老师和环境后 坚持用1-2年的时间扎实的完成启蒙课程 D. 启蒙阶段学习的要求
要实现启蒙阶段就让孩子喜欢英语的目的 家长不能心急，要有耐心 要掌握由浅入深、循序渐进的原则 要不断发现孩子的进步和闪光点 及时肯定和表扬
不要给孩子太多的压力 启蒙阶段 不强调单词的拼写 准确认知、准确发音就可以 不强调课文背记、抄写 能听、会读就可以 不强调对话中句子的完整性和语法是否正确 能听懂、能交流、能表达就可以
在课前、课后家长应充分的配合好课内的学习内容 应该培养孩子每天学习10-15分钟英语的习惯这个要慢慢的习惯成自然 一般的培训班，一周1-2次课 每次课前，家长应该让孩子将下次课的课文提前跟着磁带或光碟，反复多跟读几遍读不懂没关系主要是训练孩子的听力语感、听力跟读能力也是对课程的一种预习便于孩子能最快的融入老师的教学 每次课后，家长应该陪着孩子将学过的课文反复认真的听用心大声的读要将原始磁带上的内容、发音、语调模仿的尽量准确养成醇正的英式或美式口语 小结一下： 1-2年的启蒙课程，在完成了让孩子喜欢英语、对英语学习充满兴趣的基础上， 还应该让孩子：养成良好的英语语言感知能力掌握良好的基础听说能力养成纯正的英式或美式发音习惯可认知的基础单词量不少用800可自然、熟练运用的基础句型量不少于150 （四）最给力的部分，小学备考阶段的英语学习
孩子顺利的完成了认知阶段、启蒙阶段的英语学习， 从理论上说，其实已经完成了教育部教学指导中对孩子小学阶段英语学习的大部分要求 不是特别关注这外校的家长大可不必搞的太紧给孩子选一套系统的少儿英语教材(朗文少儿、看听学、3H、新概念青少等等)选一个好的班和老师按部就班的坚持学完，小学阶段的英语实力就很强了。 希望在外校笔试中英语考高分的孩子第三部分的英语学习任务就要重一点点了 第三部分的英语学习建议分为两个阶段 三--四年级为预备阶段整个五、六为备考阶段 A. 三、四年级预备阶段的学习
这个阶段，已经完成了英语认知学习、启蒙学习的孩子 会相对轻松一些 认知过程、启蒙过程完成的不好，或者没经历过的孩子 刚开始就要吃力一些了 但用心一点是可以赶上去的
如果预备阶段的学习也放弃了 那么五、六年级。。。。。。难搞。。。。。。 三、四年级，孩子已经有了基础的英语认知能力英语听说能力但孩子毕竟还小对语言的学习能力、理解能力受年龄的限制所以不能过早的给孩子选择过于要求全面的、高龄段的教材 曾经有过四年级的家长说新概念成人版一册学完了结果一考察发现其实就是跑了一遍课文每课需要穿插的音标、发音规则、句型、语法知识点。。。。一律放过 老师没法讲讲了孩子也雨里雾里听不明白。 这个阶段的教学，是各阶段教学课题中的难点 整个教学过程要考虑的到孩子的年龄特点课程要有吸引力、趣味性又要开始系统化的英语知识学习要将玩、学、练结合好同时需要教授的知识点还得让孩子掌握透 这个对于教材的选择对于教学氛围的选择对于教学老师的选择要求就比较高了 先说教材 比较推荐《看、听、学》朗文的经典教材外初的指定教材之一课程坡度比较平缓安排比较科学合理孩子容易切入老师易于教学组织偏重于听、说的培养也兼顾到了基础的读、写能力知识点比较均衡、全面 特别原装的配套听力发音非常纯正便于孩子模仿 教学环境
15人以内的小班 班上孩子的能力要大致相当 能够长期固定学习的孩子越多越好 每周1-2次课
必须是专业的英语老师英语专业六级以上有3年以上的教学历史对教材非常熟悉课余有足够多的时间备课备课、每一次的课程安排对本班的孩子要有针对性教学法要完整善于组织游戏教学、场景教学、角色教学、互动教学。。。。。要合理规划没一堂课，掌握好教学节奏动静相宜、学练结合将课堂的趣味性和知识性有机结合让孩子们乐学、爱学、学懂、学透课堂上对知识点的消化达到95%以上 当然，老师要有耐心要爱孩子要喜欢英语教学要有教学热情这些是肯定少不了的 当然，上述的要求是比较理想化的，但在选择时，至少要八九不离十，尽量减少孩子学习的障碍 三、四年级外校预备阶段学习《看、听、学》的几点经验
1. 这个阶段应该扎实的将《看、听、学》一册学好 学的早，有能力的孩子可以学到二册上
2. 老师组织教学时要严格的按照教学要求，将每个单元课文中涉及到的音标、发音规则、词汇、句型、语法知识点等英语系统知识合理安排穿插到每一次课程中不能搞跑课文式的教学不能搞纯游戏式的教学该讲、该练、该掌握的教学内容必须完成 3. 家长从这个阶段开始，要培养孩子养成好的学习方法 预习-----听课-----复习-----练习 预习： 《看、听、学》是两课一个单元，单课是单元的课文、场景训练和知识点双课是单元的巩固、拓展和练习老师一般会安排一次课学习在学习新单元前，应该熟悉一下生词认真的将单课的内容听2-3遍用复读机小段的跟读2-3遍用心大段的模仿2-3遍简单的理解一下单课课文。 听课： 集中注意力跟上老师的节奏适当学会做好老师要求的笔记 复习： 课后不要急于完成练习应复习课堂学习的课文、知识点梳理清晰这个可能需要家长辅导 练习： 练习英语要求 “听了再读、读了再背、背了再写” 对孩子学过单元的单课内容 要孩子反复认真的听懂、听熟、听清其中的细节再小段小段的大声模仿、跟读再大段或完整的大声熟读最后能熟练并有感情的背诵 课文涉及的所有单词要会拼写能力强的孩子最后要能默写单课课文 对单元中双课的内容 要让孩子听着录音的提问，对照课文的图片熟练的口头回答 能力强的同学还应该尝试口头回答后用笔头回答锻炼边听边写的能力。 完成听、读、背、记的内容后应安排时间让孩子完成配套练习册的内容巩固单元的知识点同时锻炼基本的解题能力 完成学习任务后有时间应该让孩子有计划的学唱一些英文儿歌。 上面所有的课后学习任务说起来很复杂其实只要孩子坚持每天有计划的学习15-20分钟就可以完成了 英语不建议孩子用集中大块的时间突击应该有计划的每天安排15-20分钟，养成习惯随着孩子英语积累、英语能力的不断提高会越来越轻松。 最后简单小结一下三、四年级预备阶段完成后应达到的要求：认知单词量1500以上，会拼读的核心单词800个以上 能熟练听说的英语日常句型300句以上 英语口语发音纯正 掌握基础音标、发音规则极其基本的运用 掌握英语词汇的基本用法如 名词的可数与不可数、单复数、所有格 冠词的定冠词与不定冠词 代词中的人称、物主、指示、疑问、不定代词的用法 形容词的级 介词和介词短语的基本用法 连词、感叹词的用法动词分类、基本形式、四种基本时态（一般现在、现在进行、一般过去、一般将来） 掌握英语基本的句型和应用 如 陈述句、疑问句、祈使句、感叹句和There be结构
学会基础的英语日常交际 如 问候、道歉、请求、购物、打电话、问路、天气、介绍等等
学会基本的英语儿歌 至少听熟50首以上，至少学唱20首以上 B. 五、六年级外校备考阶段的英语学习
孩子经过了预备阶段的系统学习，达到了学习要求的 在小学阶段实际上已经很强了 如果要顺利的在外校笔试中英语拿到55分以上 小升初阶段就达到初级英语水平
就要靠五、六年级这两年的努力了。
五、六年级的备考阶段分为两步走
第一步 从四升五的暑假开始，用整个五年级、加六年级的上学期 扎实的完成初级英语的系统学习。
建议使用新概念成人版一册为主干教材
新概念成人版一册 可以说是朗文最经典的初级英语教程了 听、说、读、写要求全面 课程安排紧凑 内容新颖、涵盖面广 按其教师指导用书的要求 1-144课说要求掌握的单词、短语、句型、语法、听说训练、阅读能力等知识要点基本上涵盖了7-9年级的教学内容 如果完整的学好了，就是初级英语的能力 这个阶段教学的知识量大教学任务重孩子的时间紧 因此 最好选择优秀专业初、高中老师上课如果是熟悉外校笔试要求有多年备考外校经验的专家级就OK了。 教学法应贴近初中的教学法减少游戏和互动多用知识点本身来吸引孩子 教师指导用书上要求的每课必须补充的知识点一定要讲透 原则上每次上一个单元，两课如果遇到复杂的知识点如 过去完成时 定语从句。。。等应适当增加课时讲透，让孩子掌握为准 整个新概念成人版一册的教学内容应安排在6期左右完成（四升五的暑假、五年级秋季、寒假、春季 五升六的暑期、秋季）每期15-16次课，每次不少于2小时 孩子在学习新概念的过程中 每次新单元前必须先预习 预习内容包括：用音标拼读、掌握生词合上课本，凭借语感认真听新单元单课的课文（这是训练听力能力的重要步骤）反复跟读单课课文，只到基本读熟打开课本，对课文内容做基本了解。 新单元的课堂上必须认真听讲 每一次课的两个小时教学量很大除了课文外，老师会补充大量的知识的一定要集中注意力做好笔记 每单元上完后回家要合理分配时间每天保证15-20分钟的英语学习 首先消化笔记上的知识点 下一步解决单课内容要求 仔细听、大声读、用心背最后在练习本上默写出来！ 再下一步解决双课的内容一边听磁带，一边对照图片回答相关问题，要求练习到听的清楚、答得流利然后在练习本上将听到的问题和答案记录下来（这是锻炼边听边写能力的重要步骤） 最后完成练习册和老师布置的其他内容
在系统学习新概念的期间：
孩子要充分掌握和熟练运用每课所涵盖的知识点
所有单课的内容都要：会听、会读、会背、会默
所有双课的内容不但能口头流利的回答还能够连提问带答案准确的记录下来 有能力的孩子应该尽量多的向前听没有上过的课文听到新概念二的上半部分都可以这是训练听力的重要手段 老师应该适当补充和所学课程同步的听力练习和阅读练习 孩子在家里的业余时间可以学唱一些英美校园歌曲、乡村歌曲经典老哥大的儿童片、动画片的插曲 家长可以辅导孩子练习一些电影场景中的原声对白选择一盘带英文原声和中文翻译，带英文和中文字幕的标准蓝光或DVD9（内容要健康向上、适合孩子角色或者配音演员的发音要醇正、声音要优美） 选择其中一段人物在三到四个，对白丰富的段落时间控制在10-15分钟参加的人数最好和影片角色一样让孩子先用中文将段落大意看懂然切换英文原声、打开英文字母和孩子一起反复模拟片段中一个或多个角色的对白熟悉后，关掉英文原声，只留字母和孩子一起对照字母给角色配音最后可以连字幕都关掉。 这样的游戏选择不同的电影、不同的场景反复进行 这个可是外高专家级老师推荐的在没有语音环境的地区学习英语的最好手段之一对于孩子在外校笔试听力部分听懂原声场景题的帮助就不用说了 有能力的教学机构，应该从第一期开始，每期至少安排2-3次外校笔试模式的考试考察的知识范围应该是本期和前期学过的内容考察的模式应该完全模拟外校笔试模式最好是完整的三科和卷 每次考前应该训练一点外校笔试的应试技巧考完应分科讲解解题技巧和要求 这样经过6期，12-15次外校模式的模考后孩子对外校笔试模式的熟悉程度做卷的习惯和技巧都已经比较整齐了 第二步 用六年级的寒假、春季完成最后针对性的冲刺课程 按要求认真的完成了新概念一册阶段学习的孩子，可以说已经完全具备了九年级的的能力剩下的，就是最后的题型熟悉、应试技巧和模考训练了 最后这部分，也应该分为两个阶段 第一阶段应为备考综合阶段 这个阶段应该： 1. 继续突击补充和巩固孩子的单词量 最好在考前让孩子的核心单词量达到1800左右 12岁左右的孩子 强记能力是非常强的 也许考完后孩子会遗忘很多 但有了这次强记的基础 上初中后重复记忆会容易的多2. 为孩子补充大量的高针对性的题型强化训练 如 听力强化训练 阅读强化训练 英语智力题训练 歌曲强化训练 原声场景训练 等等。。。。。。。3. 老师在进行题型讲解时 要将考点密集的知识点进行串讲 要就一些有针对性的解题技巧进行说明和训练4. 有能力的教学机构要尽可能多的收集当年考试信息如当年对孩子考察的目的命题老师的思路命题老师以往的命题习惯等等。。。。将所有信息综合起来转换编辑成为针对性的练习第一时间提供给孩子们。 第二阶段为考前冲刺阶段 这个阶段应该： 准备大量的高针对性、高仿真的模拟试卷 只是保证孩子考前有10次左右的全真模考机会 每次模考要在试卷、环境、时间、考试过程上 完全模拟笔试的结构。 试题一定要与当年的笔试有一定的趋同性 起码大方向要一致。 每次考前指导老师应该进行专门的应试技巧训练 如 听力做卷与得分技巧 应试阅读技巧 做卷次序 智力题解答技巧 等。。。。。 孩子模考时应将这些技巧充分的运用进去变成自己的做卷习惯 每次考完，应公布优秀孩子们的名单和分数激励孩子们备考热情。 老师应在考完后针对孩子们做卷情况进行细致、针对性的分科讲解 这个阶段在家里根据英语基本能力的不同复习和备考方案就千差万别了 家长可以针对孩子的不同情况与指导老师一起制定出单独的复习计划和备考方案。
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本文已影响人外国语学校最理想的一套英语教材&—《剑桥英语青少版&English&in&mind》
English in
mind是我国首套为外国语学校、省市重点学校、外语特色学校、国际学校和双语学校引进并改编的原版英语教材。由教育部《国家英语课程标准》专家组组长、
北京外国语大学陈琳教授、北京大学胡壮麟教授担纲，由首师大外国语学院任真教授、林立教授联合全国知名外国语学校骨干教师精心改编而成。它引进并改编自剑
桥大学出版社原版作品English in
mind，共分六个级别，含学生用书、教师用书、同步训练、教师资源、MP3、CD/CD-Rom、DVD和DVD手册、网络资源等丰富的教学材料，取材
新鲜、时尚，循序渐进，是优质教学资源的精心集成。于2009年10月由教育部高教社正式出版。
English in mind的总体教学理念、课程目标和设计思路完全与我国《新课标》英语课程的目标要求相吻合。English in
mind第一级（Level
1）结束的水平与新《课标》要求的5级吻合，包括词汇量、语法点、阅读篇幅、句子结构等，相当于普通全日制小学小升初优秀水平；可推荐参加剑桥KET考
试。English in mind第三级（Level
3）结束的水平与新《课标》要求的6-7级吻合，包括词汇、语法、句法、阅读篇章等，相当于英语中考优秀水平；可推荐参加剑桥PET考试。English
in mind第五级（Level
5）的中间水平与新《课标》要求的8级吻合，五级结束与新《课标》9级吻合，包括词汇、语法、句法、阅读篇章等，相当于高考英语的优秀水平；可推荐参加剑
桥FCE考试，FCE考试成绩被全世界超过400家高等教育机构作为入学的英语语言标准。
与其他同类教材相比，English in mind作为外国语学校的教材的突出优势有：1、English in
mind是一套综合性、系统性、立体化、国际化的英语语言学习教材，该教材注重听、说、读、写、语音、语法、词汇、日常用语等各项语言技能的训练与提高。
语言地道、原汁原味，选材新颖、与时俱进。2、该教材能够真正懂得青少年的需求，能够把青少年的心理和生理发展融合到语言教学的规律之中，让教师深刻了解
学生的成长特点，拉近师生距离，让课堂更受学生的欢迎。3、这套教材是真正意义上的资源库的概念，配套资源相当齐全，对于教师备课、上课来说，能节省大量
查找资料的时间。其他同类教材几乎很少有这么全的配套资源。4、这套教材是系统教程和考级教程的完整统一。从系统性方面，该教材注重学思结合，倡导启发
式、探究式、讨论式、参与式教学，帮助学生学会学习。激发学生的好奇心，培养学生的兴趣爱好，营造独立思考、自由探索的良好环境。从阶段性评估和考级方
面，不同级别的出口又能对应剑桥通用英语五级考试。English in
Mind向下衔接剑桥少儿英语，向上衔接雅思等考试。是目前市面上能够兼具系统性和形成性评估的优秀教材。
全国基础外语教育研究培训中心副理事长、教育部《英语课程标准》研制专家组核心成员、教育部高中新课程实验专家工作小组成员刘兆义老师对该教材极为推崇
和认可，在刘老师的教学课件和教研活动中，他经常援引English in mind的部分章节或练习来作为他教学的补充。
现在,全国已有几十家外国语学校和重点中学已把English in mind
（《剑桥英语青少版》）作为学生参加高考的主题教材应用于教学。
剑少接剑青 留学好轻松
据中国教育部考试中心社会考试处处长王莉女士介绍：“教育部考试中心自1993年起就与剑桥大学外语考试部展开合作，引进了剑桥少儿英语考试，经过十几
年的发展，现在剑桥少儿英语已经遍及中国每一个省，参加考试的人数累计达200多万人次。而此次KET青少版和PET青少版的推出正是作为剑桥少儿英语的
一个延续，对于已经完成剑桥少儿英语三个级别的考试,已具有良好英语基础的学生，可直接学习并参加KET青少版和PET青少版考试，从而为孩子构建一个完
整的学习和考试系统”。另外，同为剑桥的英语考试体系，KET青少版和PET青少版考试也是雅思考试的奠基石，是衔接剑桥少儿英语和雅思考试的一个桥梁，
为孩子将来出国留学或者学习更深入的英语知识打下坚实的基础。
剑桥通用五级英语系列证书测试是剑桥大学外语考试部为初级至高级各个不同水平的英语学习者设计的高质量的国际英语考试，是终生有效的英语能力证书。剑桥通
用五级英语考试从低级到高级分为：一级：KET；二级：PET；三级：FCE；四级：CAE；五级:CPE。而作为剑桥通用五级英语系列证书测试的前两级，KET青少版和PET青少版是专门针对孩子的心智发展特点和语言学习规律而研发的全新考试系统，考试内容都围绕着孩子们感兴趣的知识展开，能够更好的了解孩子的真实语言水平，帮助提升孩子的语言能力。
对于此次推出的KET青少版和PET青少版考试与标准版的区别，剑桥大学外语考试部中国区首席代表何梅子女士介绍说：“与标准版相比，KET青少版和
PET青少版考试只是在试题内容上有着更多的校园话题，更贴近于青少年的生活学习；而证书、难度水平、评分标准、题型、考试费用与标准版完全相同”。
高等教育出版社出版的《剑桥英语（青少版）》(简称剑青或EIM)是剑桥通用五级英语系列证书测试的最新匹配教材，改编自剑桥大学出版社的原版教程
English in
Mind，共分六个级别，含学生用书、教师用书、同步训练、教师资源、MP3、CD/CD-Rom、DVD和DVD手册、网络资源等丰富的教学材料，取材
新鲜、时尚，循序渐进，是优质教学资源的精心集成。
《剑桥英语（青少版）》(EIM)一级结束的水平与新《课标》要求的五级吻合，包括词汇量、语法点、阅读篇幅、句子结构等，相当于普通全日制小学小升初优秀水平；建议参加剑桥KET考试。&
EiM三级结束的水平与新《课标》要求的六至七级吻合，包括词汇、语法、句法、阅读篇章等，相当于英语中考优秀水平；建议参加剑桥PET考试。
EIM五级的中间水平与新《课标》要求的八级吻合，五级结束与新《课标》九级吻合，包括词汇、语法、句法、阅读篇章等，相当于英语高考优秀水平；建议参加剑桥FCE考试，FCE的考试成绩被全世界超过400家高等教育机构作为入学的英语语言标准。
与其他同类教材相比，《剑桥英语（青少版）》的突出优势有：1、这套教材是真正意义上的资源库的概念，配套资源相当齐全，对于教师备课、上课来说，能节
省大量查找资料的时间。其他同类教材几乎很少有这么全的配套资源。2、该教材能够真正懂得青少年的需求，能够把青少年的心理和生理发展融合到语言教学的规
律之中，让教师深刻了解学生的成长特性，拉近与学生的距离，从而让课堂更受学生的欢迎。3、这套教材是系统教程和考级教程的完整统一。从系统性方面，该教
材注重学思结合，倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学，帮助学生学会学习。激发学生的好奇心，培养学生的兴趣爱好，营造独立思考、自由探索的良好环
境。从阶段性评估和考级方面，不同级别的出口又能对应剑桥通用英语五级考试。向下衔接剑桥少儿英语，向上衔接雅思等考试。目前市面上能够兼具系统性和形成
性评估的教材只有这一套。
现在，全国几十家外国语学校、重点中学已把《剑桥英语（青少版）》作为他们参加高考的主题教材应用于教学。新东方学校、北京巨人学校、环球雅思、等100多家培训机构在使用该教材提高学生的英语水平。
《剑桥英语（青少版）》语言知识目标
三种基本时态（一般现在时、现在进行时、&
一般过去时）&
There&be句型&
形容词的比较级&
情态动词can
可数名词和不可数名词
约1000个常用基础词汇，话题包括：国家和国籍、月份与季节、颜色、家庭成员、人体部位、食物、家居、衣着、服务场所……
新增两种基本时态（一般将来时、现在完成时）&
现在进行时和be&going&to表将来&
Be&going&to表意愿和预测&
形容词的最高级&
第一条件句（真实条件句）if&
时间状语从句&when
约800个生词和短语，话题包括：兴趣爱好、学校课程、家务、食物和饮料、远动、语言学习、假日活动、动物、个性与情感……
新增三种基本时态（过去进行时、现在完成时及现在完成进行时、过去完成时）&
一般现在时和一般过去时的被动语态&
不定式和动名词&
副词的比较级和最高级&
间接引语（宾语从句）&
第二、第三条件句（虚拟条件句）
约800个生词和短语，话题包括：环境、电影、灾难、音乐、医药、信息科技、网络……
条件句复习&
间接引语复习&
现在完成时和将来时的被动语态&
限制性和非限制性定语从句&
约1200个生词和短语，话题包括：交友、肢体语言、朋友和敌人、职业和工作、旅游、电视、犯罪、问题、外貌、个性和人际关系……
综合时态复习&
条件句复习及复杂条件句&
定语从句复习及关系代词的省略&
间接引语复习&
情态动词复习&
将来进行时和将来完成时&
名词性从句（What从句）&
It作形式主（宾）语
约800个生词和短语，话题包括：健康和医药、个人情感、运动设施和场所、冲突与解决、全球问题、保护能源、旅游、影视评论、音乐欣赏……
过去完成进行时、过去将来时和将来完成时&
副词的位置及形容词的顺序&
推断与可能&
替代和省略……
约1000个生词和短语，话题包括：做决定、广告宣传、战争与和平、金钱、成功与失败、生活选择、英雄……
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