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2013年在职体育硕士模拟题及答案
【网络综合 - 体育硕士试题】这篇关于2013年在职体育硕士模拟题及答案，是无忧考网特地为大家整理的，希望对大家有所帮助！案例分析1.选择拳击、投掷、短距离游泳、排球等任何 一个运动项目，分析决定运动成绩的因素？参考要点：运动成绩是运动员参加比赛的结果，是根据特定的评定行为对运动员及其对手的竞技能力在比赛中发挥状况的综合评定。任何一个竞技项目比赛的运动成绩都足由运动员在比赛中的表现、对手在比赛中的表现以及竞赛结果的评定行为这三个方面的因素所决定的。我们以排球为例说明决定该项目的运动成绩的主要因素。排球是技能主导类隔网对抗性集体项目，运动成 2013年考研辅导报考指南考研大纲解读招生政策解答考研分数线考研数学绩不仅仅由运动队自身在比赛中的表现所决定，还受到对于在比赛中的表现、比赛结果的评定行为的影响。(1)运动队自身在比赛中的表现。 排球是集体性项目，运动队的集体竞技能力由队伍中各个运动员的个体竞技能力以及个体竞技能力的组合构成。相应的，运动队在比赛中的表现归于队伍中运动员个体竞技能力以及组合竞技能力的发挥程度，这是影响运动成绩的最根本的原因。(2)对手在比赛中的表现。排球还是一项对抗性项目，受对手在比赛中表现的竞技水平的制约。在淘汰赛中，遇到强劲的对于，还是较弱的对手，直接决定是否能够进入下一轮的比赛。(3)比赛结果的评定行为。比赛结果的评定行为包括裁判员的道德业务水平、成绩的评定手段和竞赛规则这三个因素。排球是得分类项目，比赛中裁判员关键球的评判往往对比赛起到至关重要的作用。2.请选择跳水、射击、柔道、排球等运动项目中的任意两个。分析这两个运动项目优秀运动员的竞技能力决定因素的特征。参考要点：竞技能力是运动员参加比赛的能力，由具有不同表现形式和不同作用的 体能、技能、战术能力、运动智能以及心理能力构成，并综合地表现于专项竞技的过程之中。以跳水、柔道为例，运动项目不同，运动员的竞技能力决定因素的特征不同(1)优秀跳水运动员的竞技能力决定因素的特征。跳水属于技能主导类表现难美性项群。①体能特征。优秀跳水运动员在身体形态方面要求具有优美的形体，表现出动作敏捷和灵巧；神经过程的均衡性和灵活性高．视、听、触觉及本体感觉准确、灵敏；在素质方面．柔韧、灵敏、协调构成了运动员的主要素质。②技能和战术能力特征。主要体现为时空判断准确、对身体姿态的控制能力强。而在战术运用上，主要体现在动作的合理布局等方面。3.试分析影响跳高、羽毛球两个项目的运动员比赛的结果(名次及竞技水平)的决定因素的异同点。参考要点：跳高和羽毛球分属于体能主导类快速力量性项群和技能主导类隔网对抗性项群，二者的比赛结果的决定因肃既有相同点，又有不问点。1)相同点。运动员自身的竞技能力和在比赛中的发挥情况，是决定运动员(队)的比赛成绩诸要素中主要的因素。2)不同点 跳高项目比赛过程中，运动员独立完成技术动作，较少受其他选手和裁判的影响，场地、器材及设备相对稳定；羽毛球的比赛成绩除受运动员自身竞技能力水平的影响外，还受对手水平的制约，比赛时间安排、比赛地点、观众等诸多因素对该项目的成绩影响也较大。您当前所在位置：
浅谈我国运动训练学理论体系的新发展
【编者按】教育学是以教育现象、教育问题为研究对象，归纳总结人类教育活动的科学理论与实践，探索解决教育活动产生、发展过程中遇到的实际教育问题，从而揭示出一般教育规律的一门社会科学。精品学习网论文网为您提供教育学论文范文参考，以及论文写作指导和格式排版要求，解决您在论文写作中的难题。
【内容提要】近年来，我国运动训练学理论体系建设取得了具有科学意义的重要进展。从运动训练学3个层次理论体系的确立、训练目标导向与控制过程的强化、训练理论时空架构相对均衡的调节、竞技能力结构的&双子模型&、运动训练学基本概念的科学定义以及运动训练学理论向竞技体育学理论的扩展6个方面研究成果的介绍可以清晰地感受到具有中国特色的运动训练学理论体系正在逐步形成。
【摘 要 题】体育研究
我国的运动训练学理论体系始建于1983年。20年来，伴随着我国竞技运动水平的迅速提高，运动训练学理论研究也取得了巨大的进展。特别是近几年来，在运动训练的基本理论方面，不断推出新的研究成果，出版了一系列运动训练学领域的研究性专著。曹景伟等(2001)把这些独具特色并有重要理论价值的研究进展称为运动训练学理论的&中国流&，主要包括项群训练理论的提出与建立、运动员选材理论的研究与实践、竞技能力的结构及其评价、博弈理论与制胜规律以及训练理论对训练实践的指导与服务等内容。本文则拟从6个方面进行阐述。
1　运动训练学三层次理论体系的确立
人们在描述运动训练学理论体系的时候可以从横向和纵向两个维度进行不同的构架。从横向来看，运动训练学的理论体系主要包括运动训练的原则、运动训练的内容、运动训练的方法、运动训练的安排、运动训练的负荷这样5个方面。而从纵向来看，可以解释为包含着一般训练学、项群训练学和专项训练学这样3个层次。适用所有的运动项目的运动训练学的理论，称做&一般训练学&;适用于部分运动项目的运动训练学理论，称做&项群训练学&;而适用一个运动专项的运动训练学理论，则被叫做&专项训练学&。构建这样一个三层次理论体系的关键在于项群训练学的提出和建立。
1984年，田麦久提出了建立&分类训练学&的构想。1987年在学术刊物上发表了题为《项群训练理论的构思与命名》的论文。1990年在北京亚科会上发表了论文《项群训练理论的建立与应用》，1998年正式出版了《项群训练理论》专著。
2000年出版的《运动训练学》全国体育院校通用教材中，把&项群训练理论&列为重要的一章，这表明项群训练理论已经得到训练学界的认可，达成共识。这一章里的第一节为项群训练理论的总论，包括项群训练理论的建立及其科学意义、竞技运动项目的划分、分类及项群体系的构成和项群训练理论的应用三方面的内容;第二节则分别论述了依运动员竞技能力的主导因素所聚合的8个不同项群各自的竞技特点和训练方法。
项群训练理论问世十几年来，受到体育界的普遍重视，并得到不断的发展和完善。其中主要的理论进展包括：依复合主导竞技能力的项群划分、多标准多维度的项群组合、训练大周期划分的项群特点以及项群概念的广泛应用。
1.1　主导竞技能力的项群划分　竞技运动项目的项群划分是建立项群理论体系的重要前提。1983年，田麦久首次提出以运动员竞技能力的主导因素为标准进行项目分类，并在此基础上建立了体能主导和技能主导的两大类的项群理论体系。近年来，田麦久吸取了谢亚龙、竺义功、徐本力等对项群的划分提出的不同看法中的合理思考，建立了复合主导竞技能力的概念，依不同项目的竞技特点，实事求是地确定拥有两种主导竞技能力的项群类属。把射击、射箭等项目归属为技心能主导类项群，把各种球类项目和格斗类项目归属为技战能主导类项群(表1)。
这样一种划分，应该说，对于我们更加准确地认识不同项群所包含项目的竞技特点，会有更好地帮助，会使我们在思想认识上解除若干不必要的束缚，更有利于我们准确地认识项目的竞技规律，从而确定对应的训练理论和方法。
1.2　多标准多维度的项群组合　经典的项群训练理论中，主要是以运动员竞技能力的主导因素、运动技术的动作特征和运动成绩的评定方法为3个分类标准建立起了3个主要的分类体系。而实际上我们应该认识到，因为由于有着无穷个分类标准，项群体系的划分从理论上来讲也是有着无穷个的。所以在我们的研究过程当中，完全可以根据自己的需要建立新的项群体系，进行相应的研究。这里仅以几篇论文为例，如&持拍隔网对抗性项群男单选手基本单元竞技过程的运行模式&，用&持拍隔网对抗性项群&这一名称，概括乒乓球、羽毛球、网球3个手持球拍进行比赛的项目。又如&陆上同场对抗性项目集体球类项目&的名称，就排除了水上、冰上的同场对抗性集体球类项目，只包括足、篮、手、曲4个项目了。总之，我们在实践的研究过程当中和我们在进行分析组织训练活动当中，都可以根据自己的研究的需要，按照多种标准、多个维度组织相应的项群进行研究。
表1　主导竞技能力的项群划分的调整
原有项群名称　　　　　　　　调整后的项群名称
技能主导类表现难美性项群　　　　　技能主导类表现难美性项群
技能主导类表现准确性项群　　　　　技心能主导类表现难美性项群
技能主导类同场对抗性项群　　　　　技战能主导类表现难美性项群
技能主导类隔网对抗性项群　　　　　技战能主导类隔网对抗性项群
技能主导类格斗对抗性项群　　　　　技战能主导类格斗对抗性项群
1.3　训练大周期划分的项群特点　面对3个层次的训练学理论体系，任何一个训练学命题，如训练的原则，训练的内容，训练的方法，训练的负荷，训练的安排等等，都既可以在一般训练学层次进行研究，也可以在某一个项群和范畴内进行研究，还可以就一个专项的需要进行理论研究。
训练大周期的划分是否恰当的一个重要标准，就是看能不能使运动员竞技状态的周期性变化，适应于特定日程重大比赛的参赛需要。不同项群运动员竞技状态的主要表现特征是不同的，显然，其训练大周期的划分也应该有着明显的区别。而经典的马特维耶夫的周期学说的主体内容，是在体能主导类项目的训练实践的基础上建立起来的，很少顾及到技能、技心能、技战能主导类项目的运动员竞技状态的变化和表现的特点。田麦久(2000)关注到这一问题，并专题研究了训练大周期划分的项群特点。他首先分析不同项群运动员良好竞技状态的主要表现和相应的指标，然后建立不同项群运动员竞技状态的评价体系，确立不同项群运动员良好竞技状态的培养途径，最后提出不同项群大周期中阶段训练的安排要点(表2)。
不同项群运动员竞技状态的表现，有着明显的区别。体能主导类项目运动员竞技状态的主要特征，就是看是否在比赛中能够表现出最佳的体能状态;体操、跳水这些项目主要是看成套动作的熟练稳定和流畅的连接;射击、射箭项目，主要是看运动员技术感觉的细腻度与心理状态的自控性;而各种对抗性项目，则主要是看技术是否合理、熟练，战术准备是否充分，战术运用是否多变而实效。不同的项群运动员竞技状态表现的主要特征是不同的，因此他们的训练大周期的结构就不应该是同样的，而应该各有其特点。这一研究为非体能主导类项目运动员训练大周期的安排，提供了重要的理论依据。也为人们在项群层次上开展更多内容的专题研究提供了一个可供参考的示例。
表2　不同项群大周期中阶段训练的安排要点
项群　　　　　　　　　　　　 大周期中阶段训练安排的要点
体能主导类各项群　　　　　　　　 1.专项化程度的变化;2.负荷强度与复
合量的变化
技能主导类表现难美性项群　　　　 1.由单个动作到成套动作的完成过程;
2.有序地提高成套动作的成功率
技心能主导类表现准确性项群　　　 1.基本功训练，空射到实射的转换;2.
提高并力求完善定向的心理自控能力
技战能主导类个人对抗性项群　　　 1.技战术积累及针对性选用;2.实战性
对抗训练及热身赛安排
1.技战术积累及针对性选用;2.阵容选
技战能主导类集体对抗性项群　　　 配，组合训练及成队训练;3.实战性对
抗训练及热身赛安排
1.4　项群概念的广泛应用　项群训练理论被提出20年来，已经得到了体育界普遍的共识。而且，项群这一概念正日益广泛地被应用于体育工作、体育教学、运动训练、体育健身、体育产业、体育管理等众多的领域。
2　训练目标导向与控制作用的强化
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对影响南市技能类主导隔网对抗性项群优秀运动员成才因素的探讨.pdf56页
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对影响南市技能类主导隔网对抗性项群优秀运动员成才因素的探讨
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刘峰：对影响南通市技能类主导隔网对抗性项群优秀运动员成才因素的探讨 ! 中文摘要 南通是著名的体育之乡，先后培养了14位世界冠军和5位奥运冠军，被称为 “世界冠军摇篮”．技能类主导隔网对抗性项群运动项目 捧球、乒乓球、羽毛
球 是南通的优势项目，曾培养出张洁云、李菊，葛菲等8名世界冠军、3名奥运
冠军，为省队、国家队输送了大批优秀运动员．本文通过对影响南通市技能类主导 隔网对抗性项群优秀运动员成才的因素进行多角度、深层次、整体性系统的研究，
分析影响运动员成才的因素，总结成功的经验，为该项群运动员的培养提供启示与
借鉴．对提高南通市此项群运动的水平，为其它地区教练员 体育教师 和有关部 门管理人员在实际操作中提供借鉴和参考，具有理论意义和现实意义． 本文以心理学、社会学、人才学、运动 『ll练学作为课题研究的理论基础，运用
文献资料法、阀卷调查法、调查访闯法，逻辑归纳方法、综合研究法和数理统计
法，通过对影响南通市技能类主导隔网对抗性项群优秀运动员成才的训练与管理因
素、人文社会学因素、自然地理环境等因素的分折，全面探讨优秀运动员成才之
道。 主要结论为： 1．南通市技能类主导隔网对抗性项群优秀运动员成才是有规律可循的，南通
籍该项群的奥运冠军和世界冠军是各种因素影响最佳组合的综合体现． 2．南通市技能类主导隔网对抗性项群优秀运动员成才受训练与管理因素的影
响．主要包括教练员对选材工作的重视是培养优秀运动员的关键；教练员训练工作 的认真得当是运动员成才的基础条件；教练员具有强烈的事业心，在各个方面重视
对运动员的培养和教育；运动员具有崇高的
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