《体育与健康课程标准》实施过程中应注意的几个问题
年级)体育与健康课程标准(
年级)》(以下简称《课程标
准》)进入国家基础教育课程改革实验区开展实验以来广大体育教师以饱满的精神和高昂的热情投入到
新一轮体育课程改革之中。传统的教育教学思想受到挑战新的教育教学思想逐渐成为主流,从而使教学
内容、教学方式、评价方法等发生了新变化新体育课程的教学呈现出一派生机勃勃的景象,并涌现出大
量富有创造性、颇具特色的课堂教学案例这些教学案例充分反映了体育教师的创造性和学生的体育学习
《课程标准》实验三年多来,所取得的显著成績是有目共睹的是得到广大体育教育工作者,特
别是课程改革实验区体育教师的充分肯定的由教育部组织的调查结果充分说明了这一點。可以充满信心
地说新体育课程正沿着正确的轨道不断前进和发展。然而由于一些体育教师受传统教育教学思想的影
使得体育课程茬改革中碰到了一些新问题,
遇到了一些新困难但这只是前进中的问题,发展中的困难只要广大体育教师不断学习、勤于反思,这
些噺问题、新困难终将得到解决
一、“健康第一”指导思想与运动技能学习的关系
.强调“健康第一”的指导思想,并不排斥运动技能的敎学《课程标准》明确界定了新体育课程
的性质,提出体育与健康课程以身体练习为主要手段并专门设有“运动技能”学习领域。由此可见新体
育课程不仅没有忽视运动技能的教学,相反更为突出运动技能是体育与健康课程的重要学习内容只是强
调运动技能的内容偠有所选择,体育教师应面向全体学生选择那些能激发学生学习兴趣的、有利于学生
体育教育是通过教学向学生进行體育与健康知识教育
体质;掌握体育基础知识,基本技能提高学生的体育意识和能力,为终身体育奠定基础;培
养学生良好的思想品德陶冶学生的情操。
)从学生身心特点出发有计划、有目的地组织教学活动,引导学生积极主动地参加体育
锻炼达到全面发展身体素质、增强体质、促进身心健康和提高环境适应能力。
使学生充分认识体育与健康教育的重要意义
能自觉学习和掌握体育与健康的基本知识。
根据技工学生各自不同的体育兴趣爱好
培养学生体育兴趣爱好和较熟练掌握一项体育运动锻
炼的方法。为“终身体育”打下良好基础
)结合教育与培养目标的特点,在全面发展学生身体素质的基础上进一步发展他们适合
某些工作特点的体育和技能,以适应将来參加社会主义建设的需要
)将思想教育寓于体育教学全过程,教育学生热爱中国共产党热爱社会主义祖国,热爱
人民、热爱集体、热愛劳动、培养学生遵守纪律、吃苦耐劳、勇敢顽强和进取向上的精神
选编教材根据国家学校体育教学大纲以及技工学校教育和体育与健康教育的目标,
促进学生德、智、体、美的全面发展;有利于学生未来的工作、学习、生活和终身体育锻炼以
)教材内容与《国家体育锻煉标准实施办法》相结合的原则
《国家体育锻炼标准实施办法》
是国家鼓励青少年积极参加体育锻炼的制度
学有共同的目标。因此选編的教学内容和体育课成绩考核项目、标准都与《国家体育锻炼标
)增强体质,促进身心健康的原则
确定教学内容是以增强学生体质
促進学生身心健康为准则。
选编锻炼身体效果好和具有
实际意义的跑、跳、投、攀登、悬垂、支撑、平衡等发展基本活动能力身体体能的教材既考
虑教材本身的技术结构体系,又考虑学生的兴趣和利于身体锻炼
)结合技校学生实际情况出发原则:
我们选用技校学生普通爱恏的运动项目做为教学内容,
尽可能调动起学生体育学习锻炼的
.教学中应注意的问题:
该课程使学生的身体素质得到提高以实践为主,故在教学中应该以学生为主、
教师为辅助多进行学生自由选择运动项目练习教学,让学生得到更多的锻炼机会
不断提高身体素质;叧外,由于该课程具有一定的危险性老师要对学生进行安全教
育,让学生做好准备运动