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大班前识字活动：有趣的象形字.doc 18页
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大班前识字活动：有趣的象形字.doc
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常州市武进区机关幼儿园御城园武进区公开教学研讨活动教案大班绘本阅读：好胃口狐狸先生常州市武进区机关幼儿园御城园杨荔冰活动目标：1．倾听、观察、阅读，理解故事内容。2．能用复述或概括性的语言大胆讲述、分享自己的观点。3．体会有时适时放弃也是一种对待困难的好方法。活动准备：Ppt、图片标记活动过程：一、封面导入，引发猜想。1．今天老师带来一本书，你们能读出这本书的题目吗？2．从题目和封面上狐狸的样子猜猜，这可能是一只怎样的狐狸？3．要满足自己的好胃口，狐狸先生必须做什么才行？二、倾听交流分享，了解狐狸四次捕猎的过程。1．观察第一页，引发对情节的猜想。如果要阅读这本书，你最想知道什么？请大家一边听我讲故事，一边翻书并思考。2.倾听录音2——23页，幼儿表达交流。（1）梳???四次打猎的方法。狐狸一共捕猎几次？捕捉的对象是谁？它用了哪些方法来捕猎的呢？成功了吗？为什么？小结：狐狸的打猎经过真是够精彩、复杂的，它用了……，都没有成功。（2）了解其他动物的态度。在这四次打猎的过程中，动物们的态度又是怎么样的呢？它们是怎么说的呢？看来动物们都在嘲笑狐狸、否定狐狸。但是狐狸有没有放弃捕猎？它又是怎么做的？这是一只怎样的狐狸？（3）自主阅读，讲述故事结局。狐狸先生有没有继续打猎？找到食物了吗？请大家拿下夹子，到书里去寻找答案。谁来用自己的话讲一讲故事的结局。三、展开争辩，感受狐狸“适时的放弃也是一种面对挫折的好方法”。孩子们，你们认为最后狐狸暂时放弃打猎改为吃苹果泥这个选择好吗？为什么？最后，狐狸先生觉得明天会更美好，你觉得这又是一只怎样的狐狸大班前识字活动：有趣的象形字常州市武进区机关幼儿园御城园吕晨活动目标：1.观察、发现图画中的象形字，感知象形字的生动与有趣，了解象形是汉字的起源。2.能依据图画合理猜想，并尝试发现象形字的秘密。3.萌发乐于学习汉字的兴趣和情感。活动准备：多媒体课件、图片三张、字卡三份、图板三份活动过程：一、谈话导入，了解汉字起源、初步感知象形字的特点。1.小朋友，你们就要成为小学生了，进入小学后，大家就要正式学习汉字了。你们在哪些地方见过汉字呀？2.在很久很久以前，没有文字的时候，你们猜猜古人用什么方法来表示事物呢？3.今天，我们就来探究一下从图画变到汉字的秘密。你们看，这幅画里藏着什么字？4.这个字是木，很多棵树组成了森林，哪个字是森，哪个字是林？对应着图画和文字，有没有发现其中有趣的秘密？二、阅读绘本，能合理猜想，进一步感知象形字的生动与有趣。1.今天，这些象形字还一起演了一个故事，我们一起去瞧一瞧：清晨，旭日东升，照亮了山与水，寂静的森林苏醒了。同时苏醒的还有……？（大象、马、人）看看这人，是男子还是女子？古时候，男子叫做夫，夫字哪里像男子？2.男子骑马而来，看着他的骑马路线，请你们用完整地一句话来说一说。3.马儿正在吃草，男子正在做什么？（伐木造船）4.后面还会发生什么有趣的事呢？请你们五个人一组，去分组看一看说一说吧！5.集中交流:刚才哪些小朋友看的是这幅图？一起来说一说。6.在故事里,你找到了哪些象形字？6.让我们完整欣赏故事，一边看一边找还有哪些象形字藏在里面？（观看视频之后分享交流。）三、动手操作，根据象形字特点找匹配的汉字。1.我们已经发现了象形字的秘密，请你们五人一组，找出每一个象形字相对应的汉字,然后贴在下方格子里。（幼儿操作）2．每组交流各自的发现。3.今天我们认识的所有的象形字都在这本书里，书名就叫《三十六个字》，剩下的字就留给你们以后再去翻一翻、找一找，好吗？中班语言活动：脚趾头起名字常州市武进区机关幼儿园御城园吴帆活动目标：1.观察画面中符号表情，理解故事内容。2.体会每个脚趾头的心理，并能用完整的语言表达自己的想法。3.感受给脚趾头起名字的幽默与滑稽。活动准备：故事PPT，图片等活动过程：一、观察画面，引发兴趣1.我们一起来看故事的封面，这可能讲的关于谁的故事呢？2.脚趾头开心吗？（观察画面）脚趾头为什么不开心，我们看下一页就知道了（感知前后画面的联系）小结：五个手指都有名字，脚趾头为什么没有名字，脚趾头很伤心。二、阅读故事，大胆猜测1.集体阅读：老大起名字老大说：没有名字没关系，我们来起名字，我先来！老大起了什么名字？大家同意吗？哪里看出来不同意？脚趾们会怎么说呢？师幼表演（观察画面大胆猜测脚趾头的心理，模仿角色语言）。2.自主阅读：老二老三老四起名字幼儿人手一本书，自主阅读。交流分享：三幅图中分别是谁在起名字？怎么看出来的？分别起了什么名字？又说了些什么？（角色扮演，模仿人物对话）讨论：为什么他们都不喜欢呢？3.大胆猜测：老五起名字老五会起什么名字呢？自己先猜一猜，然后相互说一说。五个脚趾意见不统一，他们吵了起来，听听说了些什么？到底该听谁的？脚趾们最后达成了一致意见，我们一起看看他们
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中班识字公开课教案
范文一：课题识字 5课型新授执教者方媛时间教学目标1．学会“沙”“浪”“渔”3 个生字，两条绿线条内的 6 个字只识不写。认识一种笔画“竖提”，了解由生字组成的词语。 2．借助图和生活经验，把词语和相应的事物联系起来，在反复诵读中体会押韵，培养语感。 3.初步体验在海边沙滩玩耍的乐趣，感受大海的美丽富饶。 4.感受学习汉字的乐趣，逐渐养成认真书写的好习惯。 1.能正确书写“沙”“浪”“渔”3 个汉字。 2.正确、流利地朗读韵文。教学重点、难点个性设计 集体智慧（以知识体系为主）（体现教、学法设计及教学 内容调整） 第一板块：走进情境（2’） 1.倾听海浪的声音 2.预设：多蔚蓝的大海呀， 在海空有自由自在的海鸥， 还有满载而归的渔船，金色 的沙滩上躺着美丽的贝壳， 小朋友正光着脚丫在高兴 地捡着贝壳，多美的大海 呀！沙滩 贝壳 脚丫——教学后记（书写教学过程感受， 提出调整意见）第一板块：谈话激趣，情境导入 1．今天，小朋友都表现得很好，老师决定带大家到一个地方玩。我们把眼睛闭上，开始出 发了。（播放海浪的声音，出示挂图） 2．可以把眼睛睁开了，看看我们到哪儿啦？（）第二板块：初读韵文 1．范读韵文。 2.说说你都看到了些什么，听到了什么？ 3. 请小朋友打开书本 P102，做好读书姿势，听清要求：读《识字 5》两遍，一目双行，读 准字音，遇到不认识的字借助拼音读准它，认识它。 4. 出示生字，说说哪些字你原来就认识，怎么认识的？你能教大家读准吗？ 读音提醒：①翘舌音（沙），前鼻音（滩、湾、晚），后鼻音（风、浪、港） 整体认读音节（渔） ②注意词语间的停顿。第二板块：整体感知韵文 1.闭目听老师读韵文，想象 画面。 2.交流：在海边看到了、听 到了什么？ 3.轻声自由朗读词串。 4. 指名读生字，齐读生字， 注意把字音读准。 5.开火车读生词，齐读生 词。 6．小组赛读韵文。 7．全班齐读韵文。 第三板块：学写生字 1. 观察每个字在田字格中 的位置，注意关键笔画。 练习组词。第三板块：指导生字 1．出示生字：沙、浪、渔 （1）读准字音 （2）识记字形 A、看这一行字，你发现了什么？它们有相同的地方吗？ （出示《一课一练》p52“我发现”） B、你想记哪个字？用什么方法记住它？指名回答，师演示。 C、为什么它们都是三点水，你还认识哪些带有三点水的字？ D、小结：有很多汉字字形都和字义有关，借助字义记住字形是很好的识字方法 2．组织学生开火车读 3．你能给三个生字找朋友吗？3.预设：沙发 沙漠 沙滩 沙子 浪花 波浪 浪费 浪涛 渔船 渔人 渔火（）4．师范写，说说注意点：（左窄右宽） 5.完成《习字册》上三个字的描红及临写。4. 书上描红原文地址：课题识字 5课型新授执教者方媛时间教学目标1．学会“沙”“浪”“渔”3 个生字，两条绿线条内的 6 个字只识不写。认识一种笔画“竖提”，了解由生字组成的词语。 2．借助图和生活经验，把词语和相应的事物联系起来，在反复诵读中体会押韵，培养语感。 3.初步体验在海边沙滩玩耍的乐趣，感受大海的美丽富饶。 4.感受学习汉字的乐趣，逐渐养成认真书写的好习惯。 1.能正确书写“沙”“浪”“渔”3 个汉字。 2.正确、流利地朗读韵文。教学重点、难点个性设计 集体智慧（以知识体系为主）（体现教、学法设计及教学 内容调整） 第一板块：走进情境（2’） 1.倾听海浪的声音 2.预设：多蔚蓝的大海呀， 在海空有自由自在的海鸥， 还有满载而归的渔船，金色 的沙滩上躺着美丽的贝壳， 小朋友正光着脚丫在高兴 地捡着贝壳，多美的大海 呀！沙滩 贝壳 脚丫——教学后记（书写教学过程感受， 提出调整意见）第一板块：谈话激趣，情境导入 1．今天，小朋友都表现得很好，老师决定带大家到一个地方玩。我们把眼睛闭上，开始出 发了。（播放海浪的声音，出示挂图） 2．可以把眼睛睁开了，看看我们到哪儿啦？阅读详情：第二板块：初读韵文 1．范读韵文。 2.说说你都看到了些什么，听到了什么？ 3. 请小朋友打开书本 P102，做好读书姿势，听清要求：读《识字 5》两遍，一目双行，读 准字音，遇到不认识的字借助拼音读准它，认识它。 4. 出示生字，说说哪些字你原来就认识，怎么认识的？你能教大家读准吗？ 读音提醒：①翘舌音（沙），前鼻音（滩、湾、晚），后鼻音（风、浪、港） 整体认读音节（渔） ②注意词语间的停顿。第二板块：整体感知韵文 1.闭目听老师读韵文，想象 画面。 2.交流：在海边看到了、听 到了什么？ 3.轻声自由朗读词串。 4. 指名读生字，齐读生字， 注意把字音读准。 5.开火车读生词，齐读生 词。 6．小组赛读韵文。 7．全班齐读韵文。 第三板块：学写生字 1. 观察每个字在田字格中 的位置，注意关键笔画。 练习组词。第三板块：指导生字 1．出示生字：沙、浪、渔 （1）读准字音 （2）识记字形 A、看这一行字，你发现了什么？它们有相同的地方吗？ （出示《一课一练》p52“我发现”） B、你想记哪个字？用什么方法记住它？指名回答，师演示。 C、为什么它们都是三点水，你还认识哪些带有三点水的字？ D、小结：有很多汉字字形都和字义有关，借助字义记住字形是很好的识字方法 2．组织学生开火车读 3．你能给三个生字找朋友吗？3.预设：沙发 沙漠 沙滩 沙子 浪花 波浪 浪费 浪涛 渔船 渔人 渔火阅读详情：4．师范写，说说注意点：（左窄右宽） 5.完成《习字册》上三个字的描红及临写。4. 书上描红
范文二：小小班 识字 认识“高”和“矮”活动名称：认识“高”和“矮”活动目的：认识 “高”和“矮”
区别高的物体和矮的物体活动准备： “高”和“矮”的字卡
大的挂图一张活动过程：1、宝宝们，今天有两个中文字卡宝宝来我们班级做客。快速闪示三遍。（要保证幼儿的目光在字卡上，速度为每秒一张。最后一张停留不得超过四秒。在幼儿兴趣结束前，收起来）字卡宝宝要回家了，我们和字卡宝宝说“BYE BYE”2、出示挂图，今天老师来讲一个猪哥哥和猪弟弟的故事。（猪妈妈去买菜了去了，猪哥哥和猪弟弟两个人在家里。猪哥哥站高的椅子上面很高，出示“高”挡住高的图象。猪弟弟坐在椅子上面很矮。出示“矮”的图片挡住图象。引导幼儿观察猪哥哥和猪弟弟，谁高谁矮）让班级的幼儿比较两个幼儿的高矮，高的幼儿拿一张高的字卡，矮的一样。3、现在我们要做游戏了，老师出示高的字卡，幼儿站在椅子上面。矮的字卡就做好。通过多次游戏加深幼儿的印象。活动目标：1、认读汉字：“象”、“猴”、“马”、。2、初步学说短句“XX,我送你回家了！”3、培养幼儿认读汉字的兴趣。活动准备：1、 创设环境“动物园”。2、大字卡“象”、“猴”、“马”各一张，小字卡若干。3、场地上画有三间房子，分别贴有“象”、“猴”、“马”的小图片及小字卡。4、录音机、轻松的音乐。活动过程：一、去动物园玩1、教师出示字条“小朋友们好”、“老师好”，师生互相问好。2、老师：今天天气真好，咱们一起去个好玩的地方。带领幼儿来到“动物园”。老师：我们来到什么地方呀？（引导幼儿认读“动物园”。）3、老师：动物园里有许多有趣的动物，你们认识吗？幼儿自由参观，互相交流自己的发现。教师重点引导幼儿认读动物身上的字宝宝。4、请幼儿说说自己的发现，并把相应的字宝宝拿出来与大家一起认读。
范文三：《识字4》教学设计任喜英【教材简析】本识字课是一首充满童趣的儿歌，主要写小动物在夏天活动的情形，体现了夏天的美好快乐。这里写的小动物大都是昆虫，因此本课要求认识的字大都是虫字旁。教学本课时，教师要在学生熟读儿歌的基础上，联系大自然和课文插图，为学生创设生动有趣的教学情境，让他们在游戏中、在阅读中识字，激发他们的识字兴趣。把握住了低年级识字教学的主要任务——识字、写字，并通过多种有效的方式，将这些任务落在实处【设计理念】《识字4》以一首充满童趣的儿歌介绍了小动物在夏天活动的情景。课文趣味盎然、色彩丰富，很受学生喜爱，在教学中推崇创造性学习，让学生在开放的课堂中快快乐乐地获取新知，从而品尝到成功的乐趣，使原本学生“厌学”的枯燥乏味的集中识字课变成人人“乐学”的趣味识字课。【教学目标】1．认识“蜻、蜓”等14个生字，会写“蚂、蚁”等6个字。2．正确、流利地朗读儿歌。3．认识并了解夏天一些小动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣，培养学生观察小动物、了解大自然的兴趣。【教学重点】读准字音，识记字形，熟读儿歌。【教学难点】借助图和文，理解字词的意思。【教学切入点】夏天的小动物做了哪些有趣的活动，给夏天带来了无限的生机和乐趣？【教学准备】课文插图、小动物图片、生字词语卡片。【课时安排】第一课时：看图识字，学习儿歌。第二课时：识另四个生字，指导书写，巩固练习。一、创设情境，激趣导入1、同学们，一年有四个季节，是——2、春天过去了，夏天就要来了，就让我们一起进夏天。在这个美丽的季节里，你发现了哪些小动物啦？仔细观察，小动物们在做什么呢？3、指名说4、在生活中，你们见到过这些小动物吗？你在哪儿见到的？二、初读儿歌，趣味识字过渡：同学们，在生活中，我们见到过这些小动物。有一首儿歌《识字4》就写了这些小动物有趣的活动，你愿意自己先读读吗，那么在读的过程中，你遇到了困难，怎么办？1、你们说的都是很好的学习办法，注意读准字音，那么开始读吧。2、谁愿意把儿歌读给大家听？3、指一组，一人读一行。其他同学，认真听他们的字音读准了吗？4、（评价）再小声地读儿歌，读完后，拿起笔来，用括号在儿歌中画出小动物的名字。等你画完后，把你认识的小动物名字读给同桌听，不认识的问问你的同桌。开始吧5、好了，孩子们，你画出了哪些词呀？（指名说）6、小动物们被你们在儿歌中叫出来了，你们还认识它们的名字吗。7、谁来当小老师带读？（指名带读）8、学会了吗，会读的小朋友试着读读吧？大家一起读。开火车读9、再注意看，你发现什么啦？（去拼音）还认识吗？（男女比赛读）10、小动物们排成了整齐的队伍，你看，还认识吗？认识的同学起立读。11、在这些词当中，有哪个词你还有一点点不认识呢，请指出来，让大家来帮助你。12、你还有不认识的吗，那赶快问问你的同桌，当你全都认识了，你就举起胜利的小手，好吗？13、大家都认识啦，这样、我们一起做个游戏，我这儿有动物的名片，还有小动物的照片呢，我们来给它们找朋友，谁愿意？大家一起来做这个游戏。14、同学们，找朋友，一二（嘿嘿、我的朋友在哪里？嘿嘿、你的朋友在这里。我们的名字叫——）15，同学们看看，它们的朋友找对了吗？16、我们再大声地叫叫它们。17、请你睁大眼睛，仔细看看这些字，你发现什么啦？还有哪些字的一部分跟这个字读音一样的18、像这些字，一部分表示字意思，另一部分表示这个字的读音，这样的字叫形声字，说一遍。19、在汉字当中，有许多许多字都是形声字，只要我们抓好住这个特点，就可以牢牢地记住这些字。三、快乐诵读，学习儿歌1、我们认识了这么多动物朋友，你最喜欢谁呢？请你读读课文，找到你喜欢的动物句子，画上横线。2、谁来把你喜欢的句子读给大家听？3、喜欢“蜻蜓”的小朋友举手，（①读
②说：为什么喜欢这名话
③读出你喜欢之情
④配上动作那就便棒了）教学“蝴蝶”
教学“蚯蚓”4、还有喜欢“蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛、”的小朋友，请你先把句子读给你同桌听，后说说为什么喜欢它。你还可以加上的动作演一演。同桌认真听，看他读得好不好，演得漂不漂亮。开始吧。5、这节课小朋友们学得很认真，，老师要考考你们有没有读懂？A什么半空展翅飞？什么花间捉迷藏？,,,,B蜻蜓半空干什么？蝴蝶花间干什么？,,,,C蜻蜓哪里展翅飞？蝴蝶哪里捉迷藏？,,,,6、小朋友们不仅把课文读懂了，还读熟了，你想把儿歌用《小星星》的曲调唱一唱吗？7、让老师来先试一试，会唱的也可小声地唱。8、会唱了吗？大家一起唱。9、男女生一人唱一行。10、谁能配上动作边唱边演。11、起立，配上动作唱起来吧。五、指导书写，交流方法过渡：这节课，我们和小动物一起又唱又跳，玩得真开心，可别忘怀了把小动物送回家。瞧，“蚂蚁”要回家了，1、请读：蚂蚁2、请用你的亮眼睛看看“蚂蚁”在田字格中的位置，你想提醒老师和同学怎样写才好看？3、谢谢你的提醒。好，你来教我写吧4、描红，练写。六、拓展延伸，发展思维一、拓展1、同学们，不仅你们喜欢小动物，任老师也喜欢小动物呢，看我课前特地找了一些动物的图片，你想看吗，你能叫出它们的名字吗？（蛙、蜜蜂，、蛇,,,,）2、请你注意看，这些动物的名字中都带有什么呀？3、在课外时候，可以收集一些带有虫字旁的字和小动物的资料，来丰富我们的知识，下节课，我们开个动物大会，我们来介绍动物，好吗？二、作业1、观察、收集你感兴趣的小动物，下节课和老师同学交流。2、回家后，边表演边把课文读或唱给家人听。
范文四：人教版一年级下册《识字6》兴围小学
魏丽婵教学目标：1、 认识“海、鸥”等14个生字，会写“沙、海”两个三点水的字。2、 正确流利的朗读课文。3、 初步感知数量词的用法。教学重点：识字教学难点：感知数量词的用法，知道不同事物数量词的表达方式。一、创设情境，谈话导入。师：小朋友们，你们想去郊游吗？（想）师：那我们就高举队旗，吹响铜号，高高兴兴地出发吧！一）第四节导入，学习第四节。1、播放画面：师：在画面中，你看到什么？听到什么？（根据学生的回答在黑板上贴上示词语：铜号、队旗、红领巾、微笑）师：哪个小朋友能读读这些词语呢？（指2、3名读）师：你们能不能为这些词语加上数量词，再读一读呀？（学生为词语加上数量词，教师随机出示课件。师：刚才，小朋友们给词语加上数量词，加得多恰当呀！现在，我们来学习《识字6》学习了《识字6》，你会知道更多的数量词。请大家打开课本第95页《识字6》自由读一读。 （生自由读文，并说说课文有几个小节？）师：刚才我们所说的这些数量词是课文的第几小节呢？（第4小节）2、随文识字“领、铜”1）师：谁能读好第四小节？（一生读）师：（出示“红领巾”的图片，指导读准“领”）“领”字是后鼻音，不容易读好。谁再来读一读？ （老师可根据情况处理，如，学生读得不好可范读）2） 识记“铜”字。师：（出示图片）小朋友们，你们瞧，有个少先队员啊，吹着铜号向我们走来了。老师把他的铜号借来我们的教师里，你们瞧一瞧，这铜号是用金属做的，所以“铜”号的“铜”字是————（金字旁）读“铜号”一词。过度：同学们，我们把生字读好了，相信你们能把课文读得更棒，谁再来读读第四小节？（指名读）师：你读得很流利，如果能有节奏地读就更好了！愿意听老师读一读吗？（征询地问）
（全班打着节拍读）师：同学们读得真棒。现在旅游的小火车要开啰，我们赶紧出发吧！二）学习第二节1、出示海边图片师：小朋友们，看，小火车把我们带到了美丽的─（海边）（课件出示海边美景（板书）
师：海边可美呀！（指点画面）海风轻轻地吹着，海浪唱着笑着跑来了！在这美丽的海边上，你看见了————（根据学生所说，随机在黑板上贴上词语：海鸥
帆船）师：谁能试着读读这些词语？（指名读、齐读）师：如果要给这些词语加上数量词，应该怎么加呢？（学生边回答，师的手指边指着相对应的事物。待学生回答完毕后，出示课件）我们在这些词语后面加上数量词后，就是我们课文的第——（第一小节）（全班读）师：你们已经会读了，老师还想知道你们会不会说？一只（
）片 一艘（
）。过度：同学知道的可真多呀！我们给词语加上数量词以后呀，会使我们的表达更加准确。谁再来读一读加上量词后的第一小节？（指名一生读）师：你读得可真好呀！仿佛真的来到了美丽的海滩，看到了美丽的沙滩，飞翔的海鸥，远远驶来来的军舰和帆船。谁来愿意来美美的读一读。（再指名一生读）老师也想读一读，你们愿意听吗？师范读。（分男女读一读）（配乐）三）学习第二小节。一）：带着依依不舍的心情，我们踏上了火车，继续前进，过了不久，小火车把我们带到美丽的乡村。在这美丽的乡村你，你看到了什么呢？请小组合作学习第二小节完成学习表格。
学习小助手1、自读第二小节。（一畦秧苗、一块稻田、一方鱼塘、一座果园）2、在美丽的行村里我看到了一畦（
）、一块（
）、一方（
）还有一座（
）。3、连线二）展示学习成果四、学习第三小节离开乡村，我们继续出发来到这次旅游的最后一站：公园。（出示图片）你们瞧，一竿竿（
）修长挺拔，一孔（
）横跨在清清的（
）上，溪水哗啦哗啦地唱着歌，歌声引来了一群（
）。（根据回答帖词语）师：谁愿意来读读课文的第三小节？（指2名同学读）师：小“溪”的“溪”字是这节要学习的生字宝宝，谁来和他打打招呼。（注意溪字的下面是大不是小）师：溪字的偏旁是三点水，我们现在来写写带有三点水的两个字。书写“海、沙”二字。过度：写完字后，再读全文。七、生字再现，生活识字。师：同学们，今天的旅游你们高兴吗？生：高兴。师：有一个小朋友也特别高兴，所以一回来就写了一篇日记，这个日记里呀，藏着我们今天学的所有的生字，你们自己先读一读。（屏幕出示日记）学生自由读。指名读：旅游日记12月20日今天，老师领着我们，吹着铜号去旅游。路上，我们看见了海鸥，沙滩，军舰，帆船，还看见了池塘中的小鱼和稻田里的秧苗，看见了小溪边那一竿竿美丽的翠竹，我们真快乐
范文五：识字7教学目标：1．采用集中识字的方法认识“虚、骄、傲、淡、诚、实、赢、赞、招”9个生字，重点读准“诚、赢、赞、招”这四个字的读音。会写“短、对、冷、淡、热、情”6个字，重点指导写好“短、热”两个字。2．通过创设各种情境，让学生理解“是、非、虚心、骄傲、诚实、虚伪”词语的意思，联系学生生活实际理解“长、短、热情、冷淡”词语的意思，并能结合自己的生活用“热情”说话。3．课前进行对对子的游戏，通过对课文的反复朗读，配合有节奏的音乐读出课文的韵律美感，激发学生主动积累对子的愿望，背诵课文，积累“取人之长，补己之短；虚心使人进步，骄傲使人落后”这些描述好品质的格言警句。学习准备：课件、黑板上画上田字格。教学过程：课前游戏小朋友们，上课前，我们来玩个对对子的游戏好吗？我说一个词，你们对一个意思相反的词。我说“大”，你们对“小”；我说“白”，你们对“黑”。现在开始！高——明——胖——美——新——忙——一、直接引入，揭示课题1．刚才的对对子，真有意思，今天就让我们继续学习对对子，看老师写课题：识字7，谁来大声响亮地读一读课题，（板书：识字7）请小朋友齐读课题。二、初读课文，认识生字1．那就让我们快去读读课文吧！听清老师的要求：（1）数一数，标一标课文一共有几句话。（2）读准字音，难读词句多读几遍，读通课文。2.反馈。过渡：小朋友们读得真认真，那课文一共有几句话呢？（1）数得真准啊，看！文中的字宝宝排着整齐的队伍向我们走来了！（大屏幕出示要求认识的生字）请大家自己先拼一拼读一读吧（自由读，指名开火车读，齐读）重点正音：赢、赞、诚、招(2)现在拼音宝宝回家了，你还认识它们吗？（同桌互读，指名读，齐读）（3）看来，这９个生字宝宝我们都认识了，现在它们手拉手组成的词，你会读吗？ 诚实
骄傲指名读，小老师带读（4）我们都认识它们了，现在就请你打开《课堂作业本》，快速地完成第二题读一读，连一连。（5）我们再来读课文，老师相信你一定会读得更通顺，更流畅。（指名读——齐读）3．画找反义词。（1）读着读着你发现了课文藏着哪几对反义词呢？ 请大家拿起笔用横线把它们都划出来吧。（2）反馈：教师出示几对反义词（是—非、长—短、虚心—骄傲、热情—冷淡、诚实—虚伪）请学生齐读。（3）大家发现没有，是非，长短，分别用“对”这个词把它们对在了一起，现在诚实和虚伪“对”在一起了，那你能把剩下的部分也来对一对吗？出示课文最后一句，体会对仗诚实赢得千家赞，虚伪招来万户嫌。先同桌两个小朋友讨论一下，后反馈，对子如下：千对万
赢得对招来
千家对万户赢得千家赞对招来万户嫌。读好这个长句子。（3）请学生再次齐读课文。（读出节奏感，不要拖，读好反义词。分男女生读 引读 拍手读）三、创设情境，理解词义１．结合情境，理解“是—非”。（1）指名读。（2）理解词义。（看图片）谁在干什么?这样做对吗？教师小结：“对”就是“是”；“不对”就是“非”。(板书 是 非)今天上课，我们小朋友专心听讲，发言积极，这种做法──是（教师点词卡“是”）。把“是非”合起来也是一个词语，小朋友能分清是非，也就是能分清对错。（再读词语）2．展示榜样，理解“长—短”。（1）请学生找出两样长短不同的东西。教师出示物品，学生说长短。（板书 长短）（2）（理解“长短”的另一层意思），我们班谁的字写得好？教师介绍他们的长处。（3）教师小结：这些都是他们的优点也是他们的长处，我们要学习他们的长处，弥补自己的短处。这也叫“取人之长，补己之短”。（出示并请学生齐读）有个词也是说这个意思，“取长补短”。（出示词语请学生再读）3．评价人物，理解“虚心—骄傲”。（1）小朋友们听过龟兔赛跑的故事吧！（课件出示他们的图片）（2）你能用这里的词评评他们吗？（板书 虚心 骄傲）（3）你想对小兔说什么？ （指名说）听了大家的话，小白兔说：“一定马上改掉骄傲的毛病，虚心学习，争取进步，相信我吧。”）（4）老师相信：（出示：虚心使人进步，骄傲使人落后）请学生读一读。4．联系生活，理解“热情—冷淡”、“诚实—虚伪”。（１）如果这只虚心的小乌龟来你家做客，你会怎么做的？随机理解“热情”与“冷淡”。
（２）小朋友们都不错，那如果做错事，你会怎么做？小组交流──指名说（老师要送一个词给大家：“诚实”）“诚实”的反义词是什么呀？（虚伪）（读词）５．教师小结，回读全文：多好的对子歌呀，让我们再来读读吧。（学生齐读课文：拍手读 打节奏读）四、记字积累，指导书写教师导语：我把课文中的生字搬到这里了，你还认识吗？1．（课件出示）三字韵文。学做人，要诚实。待他人，不冷淡。明是非，知长短。有进步，不骄傲。虚心学，赢人赞。好孩子，招人爱。自由读
拍手读。2．这节课，你记住了哪些词语？读板书3．学习写字（课件出示）。读得这么好，写字肯定难不倒大家，看课件，仔细观察，你发现了什么？（1）观察发现（预设：左右结构、左窄右宽）。（2）教师板书（结构“冷”左右 结构；“淡”，右边由两个“火”上下叠成，上面“火”的最后一笔要改为“‵”）。（3）学生练习（4）写完之后，和你的同桌相互欣赏，看看人家哪一点比自己写得好，吸取人家的长处，来弥补自己的不足，这就叫做“取人之长，补己之短”。４．拓展积累。（机动）今天我们学了一首很有意思的对子歌，其实呀，只要你做一个生活的有心人，你会发现许多有趣的对子。（出示）请学生自由读一读。少说空话，多做实事。人无信不立，天有日方明。冬去山清水秀，春来鸟语花香。教师建议：课后我们也去收集、发现各种有趣的对子吧。板书设计识字7是
范文六：二年级上册《识字7》教学设计钟慧嘉教材分析：《识字7》以“拍手歌”的形式，为小朋友描绘了大自然中动物们自由生活的情景，同时揭示了“人和动物是朋友，保护动物是大事”的道理。课文内容生动、活泼，富于情趣，节奏感强，适于朗读。拍手歌的形式也为课堂活动的组织提供了很好的载体。学情分析：《拍手歌》是孩子们熟悉、喜欢的游戏形式，孩子的朗读兴趣很浓。充分认识到文本对孩子的吸引力，让孩子在快乐的朗读、背诵中感受地球是人类和动物共同的家园以及动物和人类的互相依存，应该是水到渠成的。本课要认识10个生字，会写8个字，这是教学的重点，充分地利用孩子生活、学习中识字的经验，在原有识字水平上展开教学，突破难点，提高识字能力，注重有效教学。 教学目标：1、知识与技能目标：认识10个生字。会写8个字，准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。2、过程与方法目标：引导学生自主识字, 自主学习，乐于与他人合作，促进语言积累。3、情感态度与价值观目标：激发孩子们喜欢动物的情感，有保护动物的愿望。重点：认识10个生字，会写8个字。准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。 难点：写好“拍护”两个字，注意左右结构汉字的书写特点。教学媒体：课件教学过程：一、谜语导入1．谈话：同学们，你们喜欢动物吗？（喜欢）我们来玩一个猜动物的游戏，好吗？请听好，第一位动物朋友，它的羽毛非常漂亮。它的尾巴展开来像一把的大扇子，美丽极了！它是——孔雀。再来猜第二位动物朋友，它长得胖乎乎的，眼圈黑黑的，最喜欢吃竹子。它就是我们的国宝——熊猫。（一起来叫叫它吧）2．小朋友真能干，现在增加点难度，猜个平时不常见的：它全身的羽毛五颜六色的，在阳光的照耀下闪闪发光，就像锦缎一样美丽！它是孔雀的好伙伴。它它是——锦鸡！多好听的名字呀。谁来跟锦鸡打声招呼！（锦鸡，你好！）你们想认识更多的动物朋友吗？今天钟老师就带大家去认识更多动物朋友，它们都藏在一首儿歌里呢，（板书：识字7）。齐读课题。二、初读儿歌，整体感知1.请小朋友们打开书本122页，认真读课文，注意读准字音，遇到生字新词多读几次，并用横线画出藏在儿歌里的动物朋友。2．你们读得这么有劲，谁想读给大家听？请一位学生读，其他小朋友认真听，当好小评委。（你的声音很响亮。你读得很努力，相信通过这节的学习，你会读的更好。你的声音清脆，像只百灵鸟。）3．读着读着，你找到藏在儿歌里的动物了吗？三、学习生字1．我们把动物朋友一个个邀请到大屏幕上！谁来读，注意后鼻音；指名读（谁来叫叫他们的名字！）大家一起来叫叫吧。2．调皮的生字宝宝单独跑出来了！请小老师带大家读一读。请你仔仔细细地观察，认认真真地想想：你有什么好点子记住它们？同桌互说---指名汇报。你记住了哪几个字，怎么记住的呢？3．你们真能干，会用加一加，减一减编字谜等好点子来识字，你们不仅是课堂识字小能手！4.小朋友，你喜欢这些动物朋友吗？看来你们已经是好朋友了。动物朋友要考考大家了，猜一猜：字谜。两个挤过独木桥（丛）宝盖下面一头牛（牢）女孩欢欢喜喜（嬉）手拿户口本（护）美丽的鸟儿（鹂）5.连动物朋友都纷纷出来夸你们了。瞧它们来了。快用你最热情的声音叫叫它们吧！谁来它们介绍给大家！它们想来到我班做客，欢迎吗？谁来把它们请上黑板。（出示词卡）它们排着整齐的队伍来了。这样排列好像有点拥挤，有没有办法分成两队呢？四、再读儿歌，学习拍手1．好！小朋友请坐！小动物们都夸你们做得好。这些动物都是我们的好朋友！请同学们再来读读课文。想一想：这首儿歌跟我们平时读的儿歌有什么不同？2、师生合作读师：看你们读得这么有趣，老师也想加入你们的队伍，来，我读前半句，你们来读后半句。和你们的同桌也这样读一读，你读前半句，他读后半句，然后换一换。3.师：读着读着，你发现了这首儿歌跟我们平时读的儿歌有什么不同？4.你们也想这样拍手读儿歌吗？同桌之间试一试。五、生字复现（闯关游戏）过渡：我们玩得这样开心！可爱的小动物们邀请我们来玩闯关游戏呢！1.第一关：认一认调皮的生字宝宝跑到了儿歌里，你还认识它们吗？出示儿歌，我们开火车读读，每人读一行！火车火车开起来——全班齐读一遍。2.第二关：写一写出示：拍
护谁来读读这2个字，你发现了什么？老师范写。小手举起来，跟老师书空。请小朋友拿出字教材来写。小动物提醒你们：注意姿势，身挺直，人坐正！把字写得端端正正才能闯关成功哦！学生练习书写。六、回归整体1．小朋友们真能干，一下子就闯过了两关，小动物们都为你们鼓掌呢。我们也把这首拍手歌送给它们吧！全体起立，全班拍手齐读。2．总结：小朋友们，世界上的许多地方都生活着各种各样的动物！飞禽走兽、海洋动物，小小昆虫，它们是多么可爱，作为人类的我们应该怎样保护它们呢？我们下节课再来学习。七、作业：和同桌拍手把这首诗歌朗读两遍吧！八、板书设计识字7鸟类：孔雀
百灵兽类：老虎
熊猫二年级上册《识字7》教学设计钟慧嘉教材分析：《识字7》以“拍手歌”的形式，为小朋友描绘了大自然中动物们自由生活的情景，同时揭示了“人和动物是朋友，保护动物是大事”的道理。课文内容生动、活泼，富于情趣，节奏感强，适于朗读。拍手歌的形式也为课堂活动的组织提供了很好的载体。学情分析：《拍手歌》是孩子们熟悉、喜欢的游戏形式，孩子的朗读兴趣很浓。充分认识到文本对孩子的吸引力，让孩子在快乐的朗读、背诵中感受地球是人类和动物共同的家园以及动物和人类的互相依存，应该是水到渠成的。本课要认识10个生字，会写8个字，这是教学的重点，充分地利用孩子生活、学习中识字的经验，在原有识字水平上展开教学，突破难点，提高识字能力，注重有效教学。 教学目标：1、知识与技能目标：认识10个生字。会写8个字，准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。2、过程与方法目标：引导学生自主识字, 自主学习，乐于与他人合作，促进语言积累。3、情感态度与价值观目标：激发孩子们喜欢动物的情感，有保护动物的愿望。重点：认识10个生字，会写8个字。准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。 难点：写好“拍护”两个字，注意左右结构汉字的书写特点。教学媒体：课件教学过程：一、谜语导入1．谈话：同学们，你们喜欢动物吗？（喜欢）我们来玩一个猜动物的游戏，好吗？请听好，第一位动物朋友，它的羽毛非常漂亮。它的尾巴展开来像一把的大扇子，美丽极了！它是——孔雀。再来猜第二位动物朋友，它长得胖乎乎的，眼圈黑黑的，最喜欢吃竹子。它就是我们的国宝——熊猫。（一起来叫叫它吧）2．小朋友真能干，现在增加点难度，猜个平时不常见的：它全身的羽毛五颜六色的，在阳光的照耀下闪闪发光，就像锦缎一样美丽！它是孔雀的好伙伴。它它是——锦鸡！多好听的名字呀。谁来跟锦鸡打声招呼！（锦鸡，你好！）你们想认识更多的动物朋友吗？今天钟老师就带大家去认识更多动物朋友，它们都藏在一首儿歌里呢，（板书：识字7）。齐读课题。二、初读儿歌，整体感知1.请小朋友们打开书本122页，认真读课文，注意读准字音，遇到生字新词多读几次，并用横线画出藏在儿歌里的动物朋友。2．你们读得这么有劲，谁想读给大家听？请一位学生读，其他小朋友认真听，当好小评委。（你的声音很响亮。你读得很努力，相信通过这节的学习，你会读的更好。你的声音清脆，像只百灵鸟。）3．读着读着，你找到藏在儿歌里的动物了吗？三、学习生字1．我们把动物朋友一个个邀请到大屏幕上！谁来读，注意后鼻音；指名读（谁来叫叫他们的名字！）大家一起来叫叫吧。2．调皮的生字宝宝单独跑出来了！请小老师带大家读一读。请你仔仔细细地观察，认认真真地想想：你有什么好点子记住它们？同桌互说---指名汇报。你记住了哪几个字，怎么记住的呢？3．你们真能干，会用加一加，减一减编字谜等好点子来识字，你们不仅是课堂识字小能手！4.小朋友，你喜欢这些动物朋友吗？看来你们已经是好朋友了。动物朋友要考考大家了，猜一猜：字谜。两个挤过独木桥（丛）宝盖下面一头牛（牢）女孩欢欢喜喜（嬉）手拿户口本（护）美丽的鸟儿（鹂）5.连动物朋友都纷纷出来夸你们了。瞧它们来了。快用你最热情的声音叫叫它们吧！谁来它们介绍给大家！它们想来到我班做客，欢迎吗？谁来把它们请上黑板。（出示词卡）它们排着整齐的队伍来了。这样排列好像有点拥挤，有没有办法分成两队呢？四、再读儿歌，学习拍手1．好！小朋友请坐！小动物们都夸你们做得好。这些动物都是我们的好朋友！请同学们再来读读课文。想一想：这首儿歌跟我们平时读的儿歌有什么不同？2、师生合作读师：看你们读得这么有趣，老师也想加入你们的队伍，来，我读前半句，你们来读后半句。和你们的同桌也这样读一读，你读前半句，他读后半句，然后换一换。3.师：读着读着，你发现了这首儿歌跟我们平时读的儿歌有什么不同？4.你们也想这样拍手读儿歌吗？同桌之间试一试。五、生字复现（闯关游戏）过渡：我们玩得这样开心！可爱的小动物们邀请我们来玩闯关游戏呢！1.第一关：认一认调皮的生字宝宝跑到了儿歌里，你还认识它们吗？出示儿歌，我们开火车读读，每人读一行！火车火车开起来——全班齐读一遍。2.第二关：写一写出示：拍
护谁来读读这2个字，你发现了什么？老师范写。小手举起来，跟老师书空。请小朋友拿出字教材来写。小动物提醒你们：注意姿势，身挺直，人坐正！把字写得端端正正才能闯关成功哦！学生练习书写。六、回归整体1．小朋友们真能干，一下子就闯过了两关，小动物们都为你们鼓掌呢。我们也把这首拍手歌送给它们吧！全体起立，全班拍手齐读。2．总结：小朋友们，世界上的许多地方都生活着各种各样的动物！飞禽走兽、海洋动物，小小昆虫，它们是多么可爱，作为人类的我们应该怎样保护它们呢？我们下节课再来学习。七、作业：和同桌拍手把这首诗歌朗读两遍吧！八、板书设计识字7鸟类：孔雀
百灵兽类：老虎
范文七：Class: K2A
Date: 3.24.
Day: Thursday 教学名称：New words & sentence教学目标：幼儿听懂理解单词chick，duck，goat，并能说出单词。理解句子Theseare，并进行表达。幼儿能将单复数进行一定区分，知道复数一般在单词末尾加s。
幼儿在课堂上体验英文学习的乐趣。教学内容：New words: chick, duck, goat.New sentences: These are...教学准备：白板 农场挂图 魔法盒 单词单数卡片 单词复数卡片 小动物贴纸 教学过程：Step1 Warm-up教师与幼儿亲切问候。Good morning，How do you do。与幼儿交流星期、天气。Day & weather。Sing a songStep2 引出单词向幼儿出示一大片农场，只在农场划分出三片区域：两片绿色的草地是小鸡山羊的家，蓝色的湖泊是小鸭的家。让小朋友猜一猜，这些地方分别是农场里谁的家。说得对的幼儿园奖励小动物贴纸。这样一出三种将要学习的动物：chick，duck，goat。Step3 Words timeGame 1向幼儿出示单词的单数卡片进行学习，请大家跟读。当老师大声的时候，幼儿小声说出单词，当老师小声时，幼儿大声说出单词。这样进行练习。Game 2将魔法盒取出，请小朋友猜一猜里面有什么。孩子就会猜刚刚学到的三个新单词。请幼儿上台摸一摸。摸出一张，贴在相应的家里。直到将所有的动物都送回农场的家里。这样引出复数的学习。向幼儿强调有这么这么多的小动物，就要在单词的后面加上s，构成复数。出示复数的单词卡片。进行认读。Step4 Sentences timeGame 3将chick复数的卡片设定在终点处，将chick的小卡片摆在终点处的小凳子上，请相应数量的小朋友，在起点上，去凳子那里拿卡片。但是那的过程中，教师带领幼儿排好队，小朋友有节奏的说出单词，知道坐好板凳，拿到卡片。教师就会向所有的孩子提问，What’s these? 引导幼儿说出These are…灾情下一批小朋友继续进行游戏。对句子稍作学习。Game 4请幼儿上台进行游戏，在围圈圈走动时，要说出句子These are…，当老师说Stop，立刻停下，抢板凳。请没抢到凳子的幼儿，从三张卡片中选一张进行回答These are…Step5 Review words将所有卡片出示给幼儿，请幼儿依次读出单词，并回答句子。请小朋友和小动物再见。Sing a goodbye song. Over.
范文八：主题课程：梨子树的四季班级：中二
执教：彭慧活动目标：1、初步认识不同的四季2、初步了解季节对自己和大自然的影响。3、认读字词：“春天”“夏天”“秋天”“冬天”“和暖的”4、了解春天的特征活动准备：春夏秋冬的图片，字卡：春天、夏天、秋天、冬天、和暖的。树木四季图片，教学用书1~6页，画纸，蜡笔，画好的树干和剪好的树叶和小花，固体胶。活动过程：1、谈话导入：1.小朋友们你们知不知道现在是什么季节啊？（老师和小朋友谈话），那老师这里有2幅图片你们来看一看哪个是秋天的？，老师出示秋天和冬天的图片请幼儿说出哪个是秋天，另一个是什么季节的（老师大概讲述一下秋天和冬天的基本特征）2.出示字卡秋天和冬天让幼儿认读。3.提问：一年中除了秋天和冬天还有什么季节？让幼儿回答（老师大概讲述一下夏天和春天的基本特征）4.出示字卡：春天和夏天，让幼儿认读2、接着出示树木四季的图片，请幼儿说说图片中的树木有什么区别？请幼儿想想图片中的树木分别属于什么季节的，然后请幼儿把相应的字卡贴到图片上去。3、导入主题，请幼儿观察图书第一页画面，中有什么？4、老师讲述图片中的故事，然后向小朋友们提问”——这棵树叫什么名字？——青青是是一颗什么树？——青青有什么愿望？——猜一猜青青的愿望能否实现？5、请观察图书第二页，请小朋友们说出是什么季节？图片中有几个小动物？提问：春天的天气有什么特征？6、出示字卡“和暖的”和春天，让幼儿认读，请幼儿以字卡组成“和暖的春天”。7、与幼儿讨论：春天有什么常见的小动物？为什么他们喜欢在春天活动？为什么青青觉得全身痒痒？青青的绿芽会变成什么？小动物有什么愿望？8、你有没有见过春天树木生长的情况？是怎么样的？（老师出示图片进行介绍）结束：老师拿出画好的梨子树的树干，树叶和小白花，告诉幼儿春天来了，要给梨子树穿上衣服，请幼儿给梨子树贴上绿叶和白花。请幼儿绘画（春天）。
范文九：故事 《晚安，宝贝》
中班公开课教案
执教人：郑丽一、活动目标：1.让幼儿体会故事中熊爸爸对宝宝的爱。2.初步理解故事内容，学习故事中的对话。3.围绕“爱”的主题，大胆讲出自己的想法。4.认读字词：熊、山洞、灯。二、活动过程：1.活动导入，情境垫。2.自由阅读，猜测故事内容。(引导幼儿按顺序翻阅图书，思考熊宝宝为什么睡不着觉的原因。引导幼儿仔细观察画面中的光线变化，以及熊爸爸的表情与动作，猜测他们之间的对话以及感受熊爸爸对熊宝宝的爱。)3.理解故事内容，集体阅读。（翻开教学读本，教师有感情的引领幼儿讲述故事，幼儿边观察边讲述，教师提问，”故事里有谁？熊爸爸带熊宝宝回到了哪里？熊爸爸对熊宝宝说了什么？熊宝宝为什么睡不着？熊爸爸想了哪些办法让熊宝宝睡觉？感受熊爸爸对熊宝宝的爱，熊爸爸又带熊宝宝来到了哪里？它们之间的对话是什么？表现的是什么情感？）4.课件播放。让幼儿耐心欣赏。三、创意阅读围绕“爱”的主题讨论，感知讲述熊爸爸无私的父爱。1.老师提问：“熊爸爸爱熊宝宝么？从哪里可以看出？2.小结：熊宝宝怕黑，熊爸爸想出了各种办法赶走黑暗，好让熊宝宝睡觉，这体现了熊爸爸对熊宝宝的体贴、关怀和无私的爱。四、集体讨论，围绕“爱”的主题，讲述自己的父母对自己的爱。 （小结：爸爸对我们的爱是无微不至的，无论我们遇到什么样的困难，爸爸妈妈都会耐心地为我们想办法，提供帮助。我们也要爱妈妈，让她们感受我们的爱。）
范文十：中班半日活动：美术《百变的花瓶》活动目标：1.欣赏花瓶，了解花瓶的基本结构。2.在欣赏的基础上，大胆设计各种造型的花瓶。3.设计出独特的作品，感受其中的乐趣。活动准备：1.各种花瓶图片。2.勾线笔，油画棒，作业纸。活动指导:
观看T台秀表演引入1.出示花瓶图片，引导幼儿观察花瓶的基本结构。教师：看一看，今天老师给你们带来了什么?
(花瓶)你们知道花瓶有哪些部分吗?(瓶口、瓶颈、瓶腹、瓶底)2.欣赏不同造型的花瓶。(1)教师：请你们来说说，你看到的花瓶是什么样子的?
(引导幼儿先从整体上来讲)(2)教师：每个花瓶的造型都不一样。让我们仔细地来看看，它们到底哪里不一样?每个花瓶的独特之处又在哪里呢?(3)教师小结：有的瓶口又圆又小，有的瓶颈细而长，有的瓶腹是方形，有的瓶颈和瓶腹是连起来的……欣赏各式各样的花瓶，丰富幼儿对各种花瓶造型的感知经验，为幼儿的下一步创作打下基础。3.师幼共同讨论设计花瓶造型和图案。(1)教师：你喜欢什么样的花瓶?你想设计出什么形状的花瓶?瓶口、瓶颈、瓶腹、瓶底都有什么变化?(2)教师：你想用什么样的图案来装饰花瓶?除了在瓶身上装饰花纹外，还可以在什么地方装饰?4.幼儿大胆作画，教师进行指导。要点提示(1)可以用油画棒画，也可以用黑白装饰画的手法进行创作。(2)提醒幼儿把花瓶画大，这样花瓶上的花纹才能看得清楚。(3)图案的轮廓要清晰，线条流畅；花纹可在瓶身处装饰，也可在瓶口、瓶底处进行装饰；涂色要均匀，注意颜色的搭配。