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如何提高中学生语文学习兴趣
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　　摘要：语文学习的重要性众所周知。但中学生学习语文的自觉性却极度缺乏。孔子曰：“知之者，不如好之者；好之者，不如乐之者。”可见，兴趣凭借其特有的动力作用，能使学生集中精力，积极愉快地投入学习活动中。
　　关键词：语文学习；学习兴趣；提高
　　中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：（-01
　　作为炎黄子孙，语文学习的重要性众所周知。从呀呀学语开始，我们就不停和语文打交道。按理说，经过漫长的学习过程，学生学习语文应早已乐在其中，但在应试教育的压力下，学生，尤其是中学生，更多的却是迫不得已而学。那么在现今的有效课堂教学模式下，我们如何才能改变这一现象，让学生变要我学为我要学，更好地把握课堂45分钟呢？我觉得，最有效的方法应是激发学习兴趣。
　　凡感兴趣的活动，都容易提高积极性。孔子曰：“知之者，不如好之者；好之者，不如乐之者。”可见，兴趣在学习活动中异常重要，往往能收到事半功倍的效果。因此，激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性和主动性,让学生的学习情绪始终处在最佳状态，是语文教师在教学过程中应当努力达到的。
　　那么如何激发学生的学习兴趣，让其以注意力高度集中的状态融入课堂呢？我认为，应注意以下几方面：
　　一、教师要能设置合适的教学情境
　　所谓的情境教学是指在教学过程中，为了达到即定教学目的，从教学需要出发，引入、创造或创设与教学内容相适应的具体场景或氛围，以引起学生的情感体验，帮助学生迅速而正确地理解教学内容，促进他们的心理机能全面和谐发展的一种教学方法。好的情境设置，不但可以激发学生的学习兴趣，引起师生情感上的共鸣，也可以更好地达成学习目标。当然，情境设置的方法很多，可以是巧妙的导语、生动的语言，也可以是教学过程中的问题设置。不同的情景设置有着不同的作用。就如导语的设置，我相信任何一位执教者都不会漠视它的作用。一堂课上得成功与否，导语就是个先决条件。导语能够起到联系师生情感，打开课堂教学，引入新课的重要作用，是课堂教学中师生间的沟通桥梁，它将直接影响师生间的互动效果。一个精彩的导入，既能使学生情趣盎然，又可激起强烈的求知欲望，让课堂教学收到良好的效果。在《甜甜的泥土》一文的教学导入上，我将汶川大地震震撼人心的画面，悲凉的音乐和地震中感人肺腑的故事相结合来吸引住学生，在情感上和学生达成共鸣。
　　二、教师要能采用合适的教学模式
　　在教学过程中，教师应仔细研究教材，课内外有效结合。教师可以尝试一改教师备课教学生的模式，让学生也参与备课，参与教学。可以让他们课后借助网络、书籍，走出特定的时代，走进作者的生活，还原课文到原始的生活中，让文中人物有血有肉，能够更加鲜活起来。如在教授《马说》一文时，我给学生充足的时间准备，让其利用双休日，通过网络、书籍等途径去搜集伯乐和千里马的故事，了解韩愈完成《马说》的经历，来帮助学生理解作者实际是借无识千里马的伯乐，来讽刺人才不被发现，而被埋没的现实。
　　三、教师要能熟练地运用先进的教学技术
　　在科技迅速发展的今天，教师不能忽视多媒体教学的作用。在语文教学中，应尝试多借助多媒体技术，因为多媒体的运用，有时往往能起到画龙点睛的作用。利用多媒体课件可以通过形、声、光、色等形式，将抽象的语言文字转化为直观、形象的视听文字，这样有利于学生体会作者创造的情境，反复推敲、体会文章的妙处。
　　四、教师要不断提高自身的修养
　　学生对于某学科的兴趣，还和其任课老师有关。他喜欢你，就会喜欢你教的课程，反之，他就会对你教的课程产生厌倦。这就是所谓的“亲其师”才能“信其道”。
　　1、教师应不断提高自身的文化素养
　　“教师要给学生一杯水，自己就得有一桶水”。教学过程中，如果教师见多识广，对学生提出的各类问题能应对自如，这样的魅力，必然吸引学生。反之，教师阅历不够，见解肤浅，甚至以“以后再告诉你”来敷衍学生，无疑会给学生泼冷水。而现今社会，随着网络的发展，学生某些领域的知识可能已经远远超过教师。因此教师不能满足现有的知识水平，应该要不断地充实自己，提高自身的文化修养。
　　2、教师应不断提高自身的道德修养
　　好教师不仅要为人师表、以身作则，更要热爱自己的学生。当然，这里的爱学生绝不可以是偏爱成绩优秀的学生。陶行知先生早就指出，教师对学生应该一视同仁，不能厚此薄彼，教师应注意“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑中有爱迪生”，教师不能随便给学生贴标签，要平等地爱护每位学生，努力成为学生欢迎和爱戴的老师。对于那些讨厌语文学科，学习掉队，存在自卑心理的学生，应实施“倾斜政策”。当然分寸要得当，要使全班同学理解教师的用意和诚心。如果在尊重这部分学生自尊心方面处理得慎重、科学，不但能激发他们迎头赶上的信心，而且能融洽师生之间以及学生相互间的感情，使他们感受集体的温暖和力量。
　　我想，语文教师如果能根据学科的特性，抓住学生的特点，把趣味十足的课堂魅力和教师自身魅力相结合，那么提高中学生语文学习兴趣，让其学习语文能够乐在其中一定不会是难事！
本文出自：http://www.1k2k.net/jiaoyujiaoxue/236.html
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小学语文教学中学生兴趣的培养参考属性评定
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作为小学语文教学活动,课堂教学短短的45分钟是无法完全满足学生对语文学习的需求的,这时,课外兴趣组织可以发挥重要的补充作用.认为在语文教学中,可以按照学生的兴趣爱好,建立起多个兴趣小组,如文学社团,古文研究小组等,满足学生的差异性学习需求,促进学生语文素养提升.苏教版小学语文教材部分教育内容和生活存在非常密切的关系,但是《九寨沟》,《虎门销烟》,《雾凇》和实际生活存在明显差异,应当借助当前现有资源营造良好的氛围,方可推动学生产生真实的体验,有效调动学生自身学习积极性,推动学生积极主动学习,保证学习质量.语文阅读教学主要为了推动学生掌握自主学习,主要保证学生教育过程中的主体地位,推动学生能够培养正确的思想和态度,阅读过程借助不同手段提高其学习质量和水平教育过程中,借助当前资源不同的手段,调动学生自身积极性,保证学生主体地位,帮助学生有效处理问题.
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