四年级科学第一单元骨骼与肌肉(1、骨骼)_百度文库
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四年级科学第一单元骨骼与肌肉(1、骨骼)
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全身骨头痛
状态：就诊前
希望提供的帮助：
您看看是怎么回事，我们该挂骨科吧？
所就诊医院科室：
温州市人民医院 不记得了
用药情况：
药物名称：不清楚
服用说明：我是帮我姑姑问的
骨科或者风湿科，有可能有骨质疏松，风湿之类的病症。或者血液科，都得先检查啊。
1.扫码下载好大夫App
2.点击中的"免费咨询"描述病情
3.成功后，医生会在24小时之内回复
疾病名称：全身骨头痛&&
希望得到的帮助：请医生给个建议，具体偏向哪类疾病
病情描述：女,29岁。全身骨头痛头痛，东西多吃点就想吐，身上痒，主要是关节痛
疾病名称：全身骨头痛&&
希望得到的帮助：医院已经基本排除类风湿，
病情描述：女,29岁。开始肩关节痛，慢慢的脚关节到全身骨头，目前只有胸骨不痛，头也痛，脚有点浮肿，头痛，身上痒
疾病名称：手臂剧烈疼痛&&
希望得到的帮助：希望医生给予治疗建议
病情描述：女,66岁。手臂撕裂般酸痛，一阵一阵的，拿东西都费劲，手臂，腿，背部，腰部的骨头都很痛，整个人也感觉很累提不上劲，不知道是什么病
疾病名称：排尿疼痛，睾丸会阴疼痛，全身骨头痛&&
希望得到的帮助：谢谢你医生
病情描述：怀疑前列腺癌，谢谢你医生，帮我分析一下，全身骨头排尿疼痛
疾病名称：排尿疼痛，全身骨头痛，会阴睾丸疼&&
希望得到的帮助：请给我一些治疗建议，谢谢。
病情描述：怀疑前列腺癌，麻烦医生帮我分析下，全身骨头痛
疾病名称：排尿疼痛，睾丸会阴疼痛，全身骨头痛&&
希望得到的帮助：谢谢你医生
病情描述：怀疑前列腺癌，全身骨头痛，排尿痛，无尿，谢谢你医生帮我分析一下
疾病名称：全身骨头痛&&
希望得到的帮助：请医生给予治疗建议
病情描述：陈医生你好，全身骨头痛，有半年了，类风湿不能确诊，肿瘤骨转移不确诊，做了骨髓穿刺活检，麻烦陈医生帮我看看报告单，谢谢
疾病名称：全身骨头痛，体重快速减轻，怀疑骨髓瘤&&
希望得到的帮助：希望医生帮我看看检查报告，帮我分析病情
病情描述：全身骨头痛，体重快速减轻，怀疑骨髓瘤，，我六月开始腰骶隐痛，九月开始脊柱痛，10开始肩骨痛胸骨和前后肋骨痛，现在全身骨头痛，体重减轻了10几斤，经常晚上出虚汗，做了骨髓穿刺和血检，麻烦...
疾病名称：尿痛，排尿困难，全身骨头痛，排尿困难，&&
希望得到的帮助：请问一下医生怎么能确定有没有前列腺癌
病情描述：尿痛，排尿困难，全身骨头痛，呼吸困难，尿歪斜
疾病名称：排尿困难，尿道刺痛&&尿痛，排尿困难，屁股疼痛&&尿痛，排尿困难，全身骨头痛，排尿困难，&&
希望得到的帮助：谢谢你医生，请帮我分析下
病情描述：医生你好tpsa 1.45游离和比值没检查问题大不大
疾病名称：小产后全身骨头痛，发麻，爱出汗&&
病情描述（发病时间、主要症状、就诊医院等）：
7月1日小产后，没有休息好，吹了空调，洗了不太热的水洗澡，8月7日后，就全身骨头疼，发麻，，怕吹风，喜欢出汗
曾经治疗情况和效果：
疾病名称：不知道&&
病情描述（发病时间、主要症状、就诊医院等）：
2010年5月份开始全身骨头痛，特别是臀部和大腿，其他部位是游走性的痛，关节不痛但双膝经常很酸涨，有时脚后跟也痛，痛的程度还承受的了，骨头捏...
疾病名称：全身骨头按压性痛&&
病情描述（发病时间、主要症状、就诊医院等）：
3月底做过人流，，到了5月底就开始有一点点腰痛，，到了6月份20号左右做了一次活检（检查结果没有问题）后来与朋友打过一次架，，可能撕扯用力过...
疾病名称：全身骨头痛&&
病情描述（发病时间、主要症状、就诊医院等）：
睡觉的时候就感觉全身都痛
曾经治疗情况和效果：
想得到怎样的帮助：
给一些有帮助的建议
疾病名称：肺癌&&
病情描述（发病时间、主要症状、就诊医院等）：
我妈是肺癌,在武汉协和医院做化疗有两年,在湖北中医院治疗,主要是吃中药,现在情况有好转就是全身骨头痛,打吊针只管三月,不知是老年骨衰还是癌...
疾病名称：以前没有什么大病，都是感冒，打两针都见效&&
病情描述（发病时间、主要症状、就诊医院等）：
全身骨头痛，以前身体挺好，体质偏瘦， 持续有一个多月了，去医院抽血，无异常，打针疼痛会缓转一些，不打针又开始痛了，而且半夜会发烧。
疾病名称：全身痛&&
病情描述（发病时间、主要症状、就诊医院等）：
我了是最近两天才开始全身发酸发痛，也没有摔跤过。就突然背上的关节和整个骨头很痛，睡觉都很难翻身。什么事情都做不了。我想问问这是什么原因...
疾病名称：骨头痛&&
病情描述（发病时间、主要症状、就诊医院等）：
十几年被人推下楼腿错位过，久不久又痛，现在是一摸膝盖就痛，骨头痒,全身都痛
曾经治疗情况和效果：
看了打针好点，不过久不久又痛
想得到怎...
疾病名称：结缔组织病&&
病情描述（发病时间、主要症状、就诊医院等）：
你好，从去年冬天开始，我关节和四肢骨头痛，关节方面主要是大关节痛，今年五月去市中心医院，七月去西京医院，因我长期白细胞低，去后免疫科医...
投诉类型：
投诉说明：（200个汉字以内）
龙海波大夫的信息
颈肩腰腿痛。颈椎病、腰椎管狭窄、腰椎间盘突出症,肩周炎，膝关节炎，脑血管病后遗症，偏瘫，面瘫，强直性脊...
本人2005年毕业于辽宁中医药大学针灸推拿学院，工作期间参加在职研究生学习，现已工作10年。
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头痛注意事项箬山小学四年级上册《骨骼、关节和肌肉》的教案和反思
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箬山小学四年级上册《骨骼、关节和肌肉》的教案和反思
&&&热&&&&&
【字体： 】
箬山小学四年级上册《骨骼、关节和肌肉》的教案和反思
作者：&&&&文章来源：本站原创&&&&点击数：587&&&&更新时间：&&&&
箬山小学2015学年第一学期校本教研集体备课教案
学科（ 科 学 ）
组别& （ 综合组 ）
年级（ 四年级）
骨骼、关节和肌肉
第（ 2 ）教时
一、现实活动引入：（提出问题）
师：“上课！”
生起立：“老师您好。”
师：“同学们好，请坐。”
师：同学们，有没有人能回答我，刚才凄厉坐下这个动作用到了我们的身体哪些部位？”
生：腿、骨头、胳膊、臀部……
师：那下面我们就摸摸自己的大腿，看看你都摸到了什么？
生：骨头,有血管、筋、脉搏、上肌肉,关节。
师：（师板书：骨头、关节、肌肉）在刚才的动作当中，这三者都参与了运动。今天这节科学课我们就来探究骨头、关节、肌肉有些什么作用以及这三者在身体肢体活动当中又是怎样相互协调运动的。
二、探究& 体验
（一）针对问题，合理猜测，探究骨骼的作用
1、师：刚才大家提到了骨头，谁能根据你的经验说一说关于骨头你都知道些什么？
师：在我们人的身体里有206块骨头，（师板书：206块）当这些骨头有机地组合在一起的时候就组成了骨骼。（师修订板书：骨头――骨骼）
2、师：我们身体中有这么多骨头，那么这些骨头会有什么作用呢？有没有同学能猜一猜？
生：支撑，没有骨头就软塌塌的了。
师：好，有同学说骨骼有支撑的作用，那么究竟是不是这样呢？接下来我们做个活动。老师手上有两条橡皮泥，材料是一模一样的，大家看看有什么区别。为什么有这样的区别呢？
生：直的那条里有牙签。让学生掰开看看是否有硬物。
师：在这个模拟实验里，橡皮泥模拟的是肌肉，吸管模拟的是骨骼。直立的橡皮泥与直立的人体是相似的。那我们可以得出什么结论？
板书：骨骼：支撑
3、师：那骨头还有什么作用呢？大家看一下这张人体骨架图，同学们看，这是头骨，想想我们的头骨里有什么？（大脑）大脑有什么特点呢？
生：软软的。
师：对，大脑是很软的，脆弱的，如果没有头骨，我们的大脑外只有一层皮肉，会发生什么呢？请同学们再拍一拍自己的头骨，感觉有问题吗？这说明头骨有什么作用？
（师板书：保护）
师：同学们你们看,这几块骨头围成的这个腔体是胸腔，在胸腔里面有心脏和肺，同学们拍拍胸部有什么感觉？想一想骨骼起到了什么作用？
生：骨骼有保护的作用。
（二）探究、体验关节的作用
师：大家看骨头和骨头是每块都连在一起的吗？骨头之间的可以活动的连接我们称之为关节
师：我们在摸的时候已经知道关节是可以活动的，在我们人的身体中有很多关节，你能找到哪些关节？（肘关节、腕关节、指关节、膝关节、踝关节等）那么关节都有些什么作用呢？（没有关节就不能弯区了）
我们已经知道关节是可以灵活活动的这一特点，我们可以不让关节活动，看看会怎样来验证关节的作用。
3、小组体验：受限制的关节运动，写一行字、系红领巾。
下面请小组长带领你们组的成员把实验材料收集整理好。看看哪一个小组行动最迅速！
现在我们开始汇报：你完成的是哪项动作？从中体验到什么？
生：我们手指不能弯曲后写字很难写，感觉手指像筷子，很难掌握。僵硬，很不灵活。
师：那我们可以达成什么共识？
生：我们知道了关节可以使我们肢体活动灵活。
师：那同学们想一想我们身体有了关节、骨骼就可以运动起来吗？
生：不能，还得有肌肉。
（三）探究、体验肌肉的作用
师：我们已经知道人体有206块骨头，与之相连的有600多块肌肉。（师板书：600多块）肌肉会有什么作用？下面我们在来做一个体验活动。同学们拿起课桌上的课本或者茶杯，举到自己的面前，伸臂、曲臂运动，用手摸一摸并观察上臂骨肌肉的变化。然后举手回答。
2、师：下面请同学们谈一谈你在活动中的感受。
生1：“我感觉胳膊向上屈肘时，胳膊上面的肌肉鼓起来。伸开胳膊这块又平了。”
生2：“上面的肌肉还很硬。”
3、师：当同学们摸到胳膊上面肌肉变大了，变硬了，鼓起来了，猜想一下，为什么会这样呢？（指名说）
生：有可能是肌肉往一起聚了。
师：同学们，当肌肉鼓起来的时候，这就是肌肉的收缩。什么是肌肉的收缩呢？我们来做一个模拟实验（师出示海绵，我们用海绵来模拟肌肉，模拟演示：怎样才能让它鼓起来？）
师：请你仔细观察：海绵鼓起来之后，老师两只手的距离是变长了还是变短了？那也就是相当于肌肉之间的距离变短了，所以就会鼓起来，这就是收缩。（师板书：收缩），当它恢复到原来的状态时就是舒张。（师演示：伸臂、曲臂的动作）
4、师：你在观察的时候发现肌肉收缩和舒张时，我们的手臂有什么变化？
生1：当肌肉收缩的时候，上臂骨是曲臂的，等舒张的时候，上臂骨是伸臂的。
师：这说明肌肉有什么作用？
生：牵动骨头运动（师板书：牵动骨头运动）
师：同学们，请你猜测一下：那肌肉是怎样长的才能牵动骨头运动呢？
师:同学们有没有发现，肌肉不是连接在同一块骨头上，而是连接到与之相连的另一块骨头上,这样肌肉才会带动骨头运动起来.
三、体验“三者”协调运动
师：刚才我们研究了骨骼、关节、肌肉的作用，思考一下:在我们刚才进行的这些活动当中这三者都参与了吗？（生：都参与了）
师小结：肌肉收缩牵动骨骼带动关节运动的。在我们身体每一个活动中，骨骼、关节和肌肉这三者都是相互协调配合完成。（师板书：“三者”协调运动完成各种活动）
5、拓展延伸
合页、挖沟机解释原理
四、我们要经常参加体育锻炼，使我们的骨骼粗壮、肌肉发达、关节更加灵活。
过渡生硬不自然
问题太宽泛，指向性不够明确
实验之前应先仔细说明实验操作以及要求
重要的知识点应该让学生诵读几遍，单单老师强调并不会加深同学的印象
解释合页、挖掘机原理时出示的图片上应有工具的名字，否则有些学生并不知道在讲哪个工具
箬山小学2015学年第一学期校本教研研讨课教案
骨骼、关节和肌肉
知识与技能：身体的肢体活动由骨骼、关节和肌肉共同完成，不同的运动形式，骨骼、关节和肌肉的组合结构也会有不同。
过程与方法：1.能够在观察的基础上，解释肌肉变化引起的运动，并能够在不断完善认识的过程中，修正自己的想法。2.能够将动态的身体活动过程分解为若干动作分别进行细致有目的的观察活动。
情感态度与价值观：1能够在独立思考的基础上，与他人分享研究结果，愿意合作交流，培养了学生的科学素养。2.能够正确对待观察、研究中不完善的结果，善于在反复观察、研究中完善认识。
重点：了解在运动中，骨骼、关节和肌肉的协调运动及身体在做不同运动的过程中，骨骼、关节和肌肉所发挥的作用。
难点：对肌肉变化引起运动的解释。
运用了小实验让学生更好地体会和学习关节以及肌肉的作用
橡皮泥、纸套、课件
一、现实活动引入：（提出问题）
师：“上课！”
生起立：“老师您好。”
师：“同学们好，请坐。”
师：同学们，上一节课我们学习了身体的结构，那么有没有同学能回答我在你们刚刚完成的这个起立坐下的动作中，我们的身体哪些部位动起来了？”
生：腿、骨头、胳膊、臀部……
师：那下面我们就摸摸自己的大腿，看看你都摸到了什么样的东西？
生: 骨头,有血管、筋、脉搏、上肌肉,关节。
师：（师板书：骨头、关节、肌肉）在刚才的动作当中，这三者都参与了运动。今天这节科学课我们就来探究骨头、关节、肌肉有些什么作用以及这三者在身体肢体活动当中又是怎样相互协调运动的。
二、探究& 体验
（一）针对问题，合理猜测，探究骨骼的作用
1、师：刚才大家提到了骨头，这是一张人体骨骼示意图，谁能根据这张图以及自己经验说一说关于骨头你都知道些什么？
师：在我们人的身体里有206块骨头，（师板书：206块）当这些骨头有机地组合在一起的时候就组成了骨骼。（师修订板书：骨头――骨骼）
2、师：我们身体中有这么多骨头，那么这些骨头会有什么作用呢？有没有同学能猜一猜？
生：支撑，没有骨头就软塌塌的了。
师：好，有同学说骨骼有支撑的作用，那么究竟是不是这样呢？接下来我们做个活动。老师手上有两条橡皮泥，材料是一模一样的，大家看看有什么区别。为什么有这样的区别呢？
生：直的那条里有牙签。让学生掰开看看是否有硬物。
师：在这个模拟实验里，橡皮泥模拟的是肌肉，吸管模拟的是骨骼。直立的橡皮泥与直立的人体是相似的。那我们可以得出什么结论？
板书：骨骼：支撑
3、师：那骨头还有什么作用呢？同学们看，这是头骨，想想我们的头骨里有什么？（大脑）大脑有什么特点呢？
生：软软的。
师：对，大脑是很软的，脆弱的，如果没有头骨，我们的大脑外只有一层皮肉，会发生什么呢？请同学们再拍一拍自己的头骨，感觉有问题吗？这说明头骨有什么作用？
（师板书：保护）
师：同学们你们看,这几块骨头围成的这个腔体是胸腔，在胸腔里面有心脏和肺，同学们拍拍胸部有什么感觉？想一想骨骼起到了什么作用？
生：骨骼有保护的作用。
师：现在我们总结一下，骨骼有什么作用？
生：现在我们知道了骨骼有支撑和保护的作用。
（二）探究、体验关节的作用
师：同学们看这张图，骨头还有什么特点呢？（骨头和骨头是每块都连在一起的吗？骨头之间的可以活动的连接我们称之为关节）。
师：我们在摸的时候已经知道关节是可以活动的，在我们的手上，你能找到哪些关节？（肘关节、腕关节、指关节）那么关节都有些什么作用呢？（没有关节手就不能弯了）
我们已经知道关节是可以灵活活动的这一特点，我们可以不让关节活动，看看会怎样来验证关节的作用。
3、小组体验：受限制的关节运动，写一行字、系红领巾。
现在我们开始汇报：你完成的是哪项动作？从中体验到什么？
生：我们手指不能弯曲后写字很难写，感觉手指像筷子，很难掌握。僵硬，很不灵活。
（师板书：灵活）师：那我们可以达成什么共识？
生：我们知道了关节可以使我们肢体活动灵活。
师：那同学们想一想我们身体有了关节、骨骼就可以运动起来吗？
生：不能，还得有肌肉。
（三）探究、体验肌肉的作用
师：我们已经知道人体有206块骨头，与之相连的有600多块肌肉。（师板书：600多块）下面我们在来做一个体验活动，探究一下肌肉会有什么作用、怎么起作用？同学们拿起课桌上的课本或者茶杯，举到自己的面前，伸臂、曲臂运动，用手摸一摸并观察上臂骨肌肉的变化。然后举手回答。
2、师：下面请同学们谈一谈你在活动中的感受。
生：“我感觉胳膊向上屈肘时，胳膊上面的肌肉鼓起来。伸开胳膊这块又平了。”“上面的肌肉还很硬。”
3、师：当同学们摸到胳膊上面肌肉变大了，变硬了，鼓起来了，猜想一下，为什么会这样呢？
生：有可能是肌肉往一起聚了。
师：同学们，当肌肉鼓起来的时候，这就是肌肉的收缩。什么是肌肉的收缩呢？我们来做一个模拟实验（师出示海绵，我们用海绵来模拟肌肉，模拟演示：怎样才能让它鼓起来？）
师：请你仔细观察：海绵鼓起来之后，老师两只手的距离是变长了还是变短了？那也就是相当于肌肉之间的距离变短了，所以就会鼓起来，这就是收缩。（师板书：收缩），当它恢复到原来的状态时就是舒张。（师演示：伸臂、曲臂的动作）
4、师：你在观察的时候发现肌肉收缩和舒张时，我们的手臂有什么变化？
生1：当肌肉收缩的时候，上臂骨是曲臂的，等舒张的时候，上臂骨是伸臂的。
师：这说明肌肉有什么作用？
生：牵动骨头运动（师板书：牵动骨头运动）
师：同学们，请你猜测一下：那肌肉是怎样长的才能牵动骨头运动呢？
师:同学们有没有发现，肌肉不是连接在同一块骨头上，而是连接到与之相连的另一块骨头上,这样肌肉才会带动骨头运动起来.
三、体验“三者”协调运动
1、师：刚才我们研究了骨骼、关节、肌肉的作用，思考一下:在我们刚才进行的这些活动当中这三者都参与了吗？（生：都参与了）
2、（课件出示）请你做一做在想一想:在曲臂、伸臂动作中这三者是怎样协调配合完成动作的？把你的想法在小组内交流一下。
师小结：肌肉收缩牵动骨骼带动关节运动的。在我们身体每一个活动中，骨骼、关节和肌肉这三者都是相互协调配合完成。（师板书：“三者”协调运动完成各种活动）
5、拓展延伸
合页、挖沟机解释原理
四、我们要经常参加体育锻炼，使我们的骨骼粗壮、肌肉发达、关节更加灵活。
骨骼、关节和肌肉
骨骼：支撑、保护内脏器官
关节：转动，灵活
肌肉：牵动骨头运动
箬山小学2015学年第一学期校本教研研讨课教后反思表
骨骼、关节和肌肉
在本课教学中力求体现课标中提出的理念要求“教师是科学探究活动的组织者、引领者和学生的亲密伙伴”，注重把握重难点。在对学生进行前测了解学生已有认知的基础上，引领学生亲历探究骨骼、关节和肌肉作用的活动过程，然后又结合生活中等运动引导学生体会体育运动的重要性。
本节课的成功之处是对有关骨骼、关节和肌肉的知识探究采取了比较灵活的处理方法。在引导学生认识骨骼作用时，直接呈现了骨架模型，在学生猜测的基础上，利用了模拟实验和体验活动，帮助学生了解骨骼的支撑保护作用，然后教师启发学生说出探究的方法，有效地指导了后面研究关节和肌肉的作用。
在研究关节作用时，充分发挥学生主体地位，让学生亲自设计实验方案，并从个体体验到人人体验，体现了新课改的理念。在研究肌肉作用时除了采取体验活动，让学生感知到肌肉的作用及运动时发生的变化。本节课最大的特色是用模拟实验和体验活动引导学生思维、自主展开研究贯穿于全课。
当然本节课还有许多不足之处：
1、我设计问题时，没有明确的指向性，导致很多学生的思维发散到了和本节课无关的内容上，但是根据我的问题，他们的回答又是没有错误的，导致我要不断补充问题的条件。
2、在骨骼、关节和肌肉三个知识点的过渡点，我没有很好的过渡，导致给学生一种知识点跳跃的感觉。
3、重要的概念没有强调，而是一带而过，学生没有意识到那是重要的知识点，不会去记忆。
4、在讲解实物和我们今天学的骨骼、关节和肌肉的作用相类似时，没有标出工具的名称，有些学生不清楚我是在讲哪个工具。
文章录入：xx061&&&&责任编辑：xx061&
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解析质量好中差
&&&&，V2.22265全身骨头痛是怎么回事
来自于：天津|
提问时间： 22:52:48|
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病情描述：
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