如何关注每一位幼儿的生活，学习

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2017-03-28 23:15 标签：
关注幼儿已有经验基础上的学习――主动学习
关注幼儿已有经验基础上的学习――主动学习
大班语言活动《捉迷藏》听课反思
东沙幼儿园&&&
观摩了杨洋老师的大班语言《捉迷藏》活动，给我的感触最深的就是孩子们的主动学习。活动中，孩子们参与活动的积极性很高，兴趣浓。这与杨洋老师的活动准备，及杨老师对孩子的了解分不开的。现在我就对本次活动在孩子们主动学习这一点作简单的评价。
一、对活动目标的解析。
1.欣赏诗歌，理解诗歌的内容和主要表现方法。（关注多领域的整合、多能力的发展，激发幼儿已有经验，积极主动地参与到诗歌的学习与创编之中）
2.增进对大自然的热爱，感受仿编诗歌的乐趣，体验成功折快乐。（大自然是学习诗歌的摇篮，掌握诗歌的语句是语言活动的特点所在，是促进幼儿语言能力发展的落实。）
3.初步学习用诗歌的结构大胆进行仿编活动。（关注教与学的“对话”，让幼儿初步享受“合作、探究、体悟、自主学习方式
”的愉悦；是对培养幼儿良好学习品质的关注。
二、关注幼儿的主动学习。
1.创设开放的环境。倡导开放的学习，提供更多的机会，面向更多的创设真实、丰富、宽松
、和谐的语言学习环境，让幼儿浸没在其中，给他们大量主动学习和锻炼的机会，在幼儿已有的经验基础上，引导他们根据自身能力，通过听、看、说、做主动进行有意义的方建构。活动前杨老师带孩子玩一玩捉迷藏的游戏，活动时老师微笑着提问：“刚才我们玩了什么游戏呀，怎么玩的，玩的开心吗？”老师是个有心人，这么开放的导入，让幼儿很快地投入到活动中来。这时老师播放课件，孩子都很兴奋：“太阳和颜色宝宝捉迷藏呢。”当孩子回答后，教师肯定地说：“哇，原来太阳和颜色宝宝玩捉迷藏呢，你们猜猜颜色宝宝会藏在哪里呢？”让孩子猜测“颜色宝宝的会藏在哪里”的积极性一下子提高了，孩子的思维很活跃“绿色躲在小草里”“绿色躲在大树里”“红色躲在太阳里”“蓝色躲在天空里”．．．．．．也一下子打开孩子们的话匣，为学习诗歌和创编诗歌打下了基础。
2.为幼儿提供很好的语言示范。包括老师良好的语言建构的示范，如传递相应的语言词汇，为幼儿提供可以模仿的、具有简单规范的句法结构的示范句等更要让他们在模仿的基础上愿意说，敢说，会说。《幼儿园教育指导纲要》指出：幼儿语言的发展与其情感、思维、社会参与水平、交流技能、知识经验等方面的发展是不可分割地联系在一起的，语言教育应当渗透在所有的活动中。素质的核心就是能力，能力是不会遗忘的，记忆却是要退化的、遗忘的。因此我们在语言教学中不应拘泥于孩子会讲多少故事，会背多少儿歌，而是更要注重对孩子语言运用能力的培养。
本次活动中，杨老师教学时，很注重自己的语言是否规范，真正做到语言的示范作用。例如在与幼儿互动游戏时，杨老师：“颜色和太阳玩的真开心，我们也不做颜色的太阳玩扣迷藏的游戏吧。”当幼儿说正确答案时，杨老师会让全体幼儿学习，并带领大家重复做到加强记忆。
3.兴趣点的调控――最近发展区。兴趣是最好的老师，活动中，幼儿的兴趣必然经历从唤醒――兴奋――保持――涣散的过程。教师要善于选择适合幼儿的最近发展区的内容，不断激发幼儿跳一跳的兴趣――调控幼儿的兴趣点，活动中通过课件播放、材料匹配，游戏形式的累加、变化来吸引幼儿始终以饱满的热情投入活动中，避免枯燥乏味，机械的记忆。
4.选材的艺术――已有经验支持幼儿的主动学习。
《幼儿园教育指导纲要》指出：幼儿园教育活动的选择应体现：“关注幼儿需要生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野”原这一原则，作为一名幼儿教师，就应该了解幼儿的兴趣、顺应幼儿的兴趣、满足幼儿的需求。要善于接近幼儿的世界，努力走进幼儿的心理世界，一切从孩子的需要出发、入手，因幼儿的需要而选择。
选择的内容应接近幼儿的生活，应多从幼儿的生活去探究、去寻找，有较强的趣味性，诙谐、幽默的内容，它能激发幼儿的想象。幼儿因为有兴趣而主动地参与活动，从而使整个活动获得成功。多走进孩子的生活，你会发现很多的怀喜。
5.课件的使用――学习的最好刺激。进行创造性教学需要借助许多条件，其中重要的一条就是要多角度、多方向、多层次、多方式、多顺序、多途径地提示认知对象，进行思维训练。而多媒体教学恰好能够提供这种条件。教师根据教材设置思考点，通过多变换地讲解、提问、设疑，启发幼儿思考，培养幼儿的创造能力。引导幼儿通过教师语言和情境的不断变化拓展自己的思维。本次活动中，课件的使用很好地帮助幼儿理解诗歌内容，幼儿在观看课件时注意力是那么的集中。教师在引导幼儿学说：颜色躲在哪里。孩子们的小手举的高高的。在杨老师鼓励的眼神下，孩子们充满了自信，都能大胆说出诗歌中的句子。
在日新月异的今天，知识不断更新的今天，我们有必要、有义务创设很好的语言学习环境，通过语言教育，让孩子们拥有与人交往的语言交际能力，更好的掌握听、说、读、写的基本能力，使其成为终身学习的手段和工具，让每一名孩子享受到语言表达与交流的快乐。
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以上网友发言只代表其个人观点，不代表新浪网的观点或立场。日期：断深入，幼儿教师在认真贯彻《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《幼儿园工作规程》的同时，积极推进素质教育，更加注重幼儿创新精神和创新能力的培养，教师的教育观念与教育行为发生了很大的变化，人人爱岗敬业，尽职尽责，关心爱护着每一位幼儿。
总之，要全面提高幼儿教师的综合教育能力，还需要幼儿教师在今后的工作中进一步探索和研究，以便成为真正的幼儿教育工作者。...关心爱护着每一位幼儿的相关内容日期：七成幼儿认为学习和劳动能致富 近日，一项对100名4D6岁儿童有关财富的抽样调查发现，七成以上的儿童明确表示想当富人。他们说，当富人的方法是通过“好好学习”和“劳动”，而当富人的目的是“让家人享福”、“做一番事业”和“对国家有用”。其中不少小朋友还形象地表示，日期：七成幼儿认为学习和劳动能致富 近日，一项对100名4D6岁儿童有关财富的抽样调查发现，七成以上的儿童明确表示想当富人。他们说，当富人的方法是通过“好好学习”和“劳动”，而当富人的目的是“让家人享福”、“做一番事业”和“对国家有用”。其中不少小朋友还形象地表示，日期：怎样选购婴幼儿营养米粉 在为宝宝选择婴幼儿营养米粉应注意以下五点： 一、 婴幼儿营养米粉分为婴儿配方粉、婴幼儿补充谷粉、婴幼儿辅助食品、婴幼儿补充食品几大类。其中婴儿配方粉是适于0-12个月龄婴儿食用的食品，能满足0-6个月正常婴...日期：婴幼儿的成长离不开抚触刺激 儿童保健专家认为，婴幼儿的生长发育的确离不开父母的亲密抚摸，适当采取抚触刺激既能满足婴儿心理需要，同是也可以促进婴儿被动运动，这对婴儿新陈代谢及大脑发育都有益处。具体可采用“抱、按、捏”等方式。 ...日期：幼儿骨骼、肌肉的健康保健 1．保证幼儿每天有两小时的户外活动，利用阳光中的紫外线照射皮肤，可使皮肤中的胆固醇转化成维生素d，从而促进钙、磷的吸收，促进骨骼生长。 2．保证适量的体育活动。 3．注意幼儿的坐、立、行姿势，不要让孩子长时间重复某种动作，或保持某一姿日期：把握幼儿九大敏感期 根据蒙特梭利对婴幼儿敏感期的观察与研究，可以归纳出下列九种： 语言敏感期(0至6岁) 婴儿开始注视大人说话的嘴形，并发出牙牙学语声时，就开始了他的语言敏感期。学习语言对成人来说是件困难的工程，但幼儿能容易的学会母语，正因为幼儿具有自然所赋予日期：七成幼儿认为学习和劳动能致富 近日，一项对100名4D6岁儿童有关财富的抽样调查发现，七成以上的儿童明确表示想当富人。他们说，当富人的方法是通过“好好学习”和“劳动”，而当富人的目的是“让家人享福”、“做一番事业”和“对国家有用”。其中不少小朋友还形象地表示，
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专家：教育工作要关注每个孩子的身心健康
来源： 新浪教育
&&& 张志勇(国家督学，山东省教育厅副厅长)
　　为了一味地追求升学率，人们形成了两个非常顽固的错误的教育路径：一是考什么教什么。二是加班加点。
　　&考什么教什么&带来的严重后果是，学校的课程设置越来越单一，学生的学习内容越来越单调，进而导致学生的学习生活越来越枯燥。随之而来的，单一的课程、单调的学习内容，更加无法适应学生个性发展的需要。
　　&加班加点&是&考什么教什么&这一错误的路径依赖在时间上的延伸，就是考试科目的教学时间、作业时间、考试时间严重超出国家规定。
　　这两个问题叠加在一起，带来的严重后果：一是模糊了学校教育与升学考试教育的界线，把学校教育等同于升学考试教育；二是模糊了学校教育与校外教育的界线，把校外教育等同于学校教育；三是模糊了学生学习与个性发展的界线，学生的学习失去了兴趣的支撑。
　　这些问题带来的最终恶果是：学生的学习负担日益严重，学生的学习焦虑越来越重，学生学习兴趣不断降低，学生的人际交往和人际适应越来越困难，进而导致不少学生心理健康问题越来越严重。
&&& 与这两个片面追求升学率的错误路径依赖相联系，学校在学生课程安排和学习生活的组织上，必然大幅度排斥确保学生身心健康发展的相关课程，必然从制度化和非制度化两个方向上弱化对学生身心健康发展的教育。带来的恶果是，学生身心健康受到严重影响。据了解，有的地方56.5%的小学和85.9%的初中在没有体育课的当天下午，从不组织学生进行一小时集体体育锻炼；10%左右的中小学从不安排大课间体育活动。
　　教育部大量的监测数据表明：20多年来，我国中小学生的身体素质是持续下降的。这种下降带来的恶果，除了显性的表现为国民健康素质不佳，隐性的表现为全民健康医疗成本大幅度上升之外，更可怕的是，全民健康素质的下降，会严重影响民族素质的竞争力，影响国民创造力，影响国家的综合实力。
　　我们不能不清醒地看到，应试教育或者说片面追求升学率造成的第二个教育恶果是：学生的身心健康教育普遍受到忽视，学生的身心素质持续下降。这不仅危及每个孩子的健康成长，危及每个家庭的幸福生活，而且必然危及国家和民族的竞争力。
　　从教育良知上讲，关注每个孩子的身心健康，呵护每个孩子的身心健康，保障每个孩子的身心健康，这是每位教育工作者必须坚守的第二条教育底线。
　　(坚守教育&底线&系列谈之二)

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