var sogou_ad_id=731545;
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var sogou_ad_width=980;祖国我想对你说200字
- 小学二年级作文 】
作文网小编为你精选的作文：
| 　　【200字篇一】
　　亲祖国啊!华夏儿女的，一年一年又一年，当这一年到来的时候，华夏将成为世界的中心点。
　　我们期盼着这天，我们祝愿着这天，我们满满，因为我们有五千年深厚的感受。
　　祖国您现在的环境一定很不好，现在人类都乱丢垃圾、随地吐痰危害了您洁白、干净的身体，我们希望您洁白美丽!
　　【祖国我想对你说200字篇二】
　　祖国我想问：为什么日本要在您生日的时候来抢走我们的钓鱼岛?祖国妈妈我想问：为什么日本要跟我们作对呢?战国时期不是已经过了吗?看了新闻我哭了(：)!!!日本难道不抢钓鱼岛会死吗!!!钓鱼岛原本就是中国的领土，不可以被你们抢!!战国时期你们杀死了多少人?我们原谅了你们，可你们却恩将仇报，实在是太可恶了!!!有多少战士从南京到下!!你们还要这样对待我们?????
　　【祖国我想对你说200字篇三】
　　祖国妈妈，我想对您说，我到过祖国的很多地方，去过北京的天安门，在青岛、蓬莱见过美丽的，在上海有东方明珠，南京有夫子庙，还爬过鸡公山，环翠峪。我知道了除了郑州市我们祖国还有很多省，还有56个少数民族，我的祖国很大，我爱我的祖国就象爱我的家一样。
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&热门小学作文以能表达个人对祖国，对家乡，对民族，对生活的热爱之情写一篇作文
第十一届书信比赛通知1
察教字【2015】59
关于开展第十一届全国书信文化比赛
（察布查尔县赛区）活动的通知
全县各中小学、职业技术学校：
为认真落实伊犁州《关于开展第八届全国书信文化比赛（伊犁赛区）活动的通知》（伊州团联发【2015】8号）文件精神，经县教育局党委研究，决定在全县中小学校、职业技术学校开展第十一届全国青少年儿童书信文化比赛（察布查尔县赛区）活动。现将有关事宜通知如下：
一、活动主题及内容
（一）开展以“在祖国的怀抱中”为主题的书信活动。围绕新疆维吾尔自治区成立60周年，尤其是改革开放以来的巨大变化，以及中央新疆工作座谈会召开以来，各族群众对党的惠民政策的拥护，表达个人对祖国、对家乡、对民族、对生活的热爱之情；反映各民族群众“平等、团结、互助、和谐”的关系，展示全疆各族人民“同呼吸、共命运、心连心、共发展”的愿景；反映各族各界青少年勤于实践，积极向精神风貌以及在新疆发展的各个
五年级语文上册第二组
人教版五年级上第二组 单元设计说课交流
?5 古诗三首 ?6 梅花魂 ?7*桂花雨 ?8*小桥流水人家
o 1 说教材 o 2 说学情 o 3 说目标 o 4 说教学过程
? 本次单元教学设计内容来自人民教育出版社小学语文教材五 年级上册第二单元。本组教材是以“思乡情怀”为专题进行 编排的，选编的内容都是描写游子们思乡怀乡。
? 《古诗词三首》中，《泊船瓜洲》写诗人在瓜洲随船停留时遥 望家乡、不知何时能回到家乡的惆怅；《秋思》写了诗人在洛 阳城写信给家人，无奈信短情长，无法尽诉；《长相思》写到 戍边打仗的南方将士，在北方的风声雪声里因思念家乡，辗转 反侧，夜不能寐。 ? 《梅花魂》精读课文，写了远在异国他乡的老人，把他的相思 寄托在梅花身上，表达了对祖国、对家乡矢志不渝的眷恋。 ? 《桂花雨》略读课文，写作者对童年的摇花乐的美好回忆和深 深的怀念。 ? 《小桥流水人家》略读课文，深情地写了留在记忆中的美好的 故乡生活。
1．学生为参加跨越式非网络语文教学试验已经五年的孩子，非常熟悉 跨越式非网络语文教学的模式，能自主地课文，掌握拓展阅读的方
法，已经具有一定的独立识字能力和抓住重点词句品读课文的能力。
2．学生以前接触过精＋略结合，单元主题阅读与的方式进行学习， 学生对于这种教学方式比较熟悉，具备一定的学法基础。
3．学生有一定的生活积累和阅读、写作积累，表达能力较强。但是款
款的思乡情，浓浓的恋乡意，体会不会深刻，但可以通过读书来感受作 者对家乡的思念情感和挚爱情怀。引导学生感受与体会作者感情表达的
方式方法。在读书品的同时丰富自己的语言积累。
单元整体目标
1．认识20个生字，会写18个生字，能正确读写“洛阳、榆关、那畔、 千帐、幽芳、漂泊、唯独、顿时、迷人、至少”等词语。。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵三首古诗，默写《泊船瓜洲》 《秋思》及自己喜欢的段落，摘录、积累好词佳句，增加语言储存， 为语文学习奠定基础。 3．学习通过看注释，查阅资料，边读边想象等方法，感知大意， 用自己的话讲述诗句的意思。 4．学生通过读书体会作者对家乡的思恋、挚爱的思想感情。 5．体会作者的思乡之情，体会到作者的感情是通过一些景物或事情表 达出来，揣摩作者的表达方法。 6．通过拓展阅读，学会品味语言，丰富语言积累。 7．通过主题写作，表达热爱家乡的感情，实现由读到写的能力迁移。
说教学过程
五年级下第二 组“思乡”： 12课时
《春酒》说课稿
《春酒》说课稿
一、说教材
《春酒》是人教版八年级下册第四单元的一篇略读课文。本单元以民间文化为主题，所选文章涉及趣味盎然、生动丰富的民风民俗以及民间艺人轶事，文笔生动，妙趣横生。这篇文章描绘了故乡浓浓的风土人情，抒发了对童年、对故乡和对母亲的无限追思之情。学习本文可以让学生认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧，吸取人类优秀文化的营养，加深对我们民族的感情。这也是新课标所倡导的。
二、说教学目标
（一）、和能力目标：
1、反复朗读课文，领悟文章的意蕴。
本文所体现的浓浓的人情民风之美，具有醇厚、优美的意蕴，另外，新课标对阅读技能方面的要求为“能用普通话正确、流利、有感情地朗读”，只有用心地读，以读激情，以情促读，入境入情，才能体味到文章的意蕴。
2、品味文中的细节和关键词句，体会作者思乡的情感。
新课标要求“欣赏文学作品，对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验，品味作品中富有表现力的语言”。本文的人物善良、亲和、闪耀着人性的光辉；本文的情境，氤氲着淳朴厚道的人情之美；语言真挚、平易、典雅、蕴藉，可谓语语动人，字字珠玑，耐人寻味，值得细细品味，在品读中加深对作者思想感情的理解。
（二）、过程和方法目标:
1、 课前预习，查阅生字词，搜集关于思乡之情的作品，查阅有关琦君的生平，课外阅读她的作品。
只有让学生在上课前做好了充分准备，才能在学习时对课文有更深入的学习。
2、 自主、探究、小组合作交流的方式。
学生是学习和发展的主体，通过自主研读、理解、体会，在此基础上让他们互相交流，达到知识的互补和提高，养成良好的学习习惯。
（三）、情感态度、价值观目标：
感受文中的风俗美、人情美，丰富精神世界，培养热爱家乡的情感。
课标中提到，要认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。本文所展示的一幅幅民俗人情画，都深深地感染学生，给他们带来美的享受，丰富他们的思想。
三、说教学重、难点：
教学重点：反复朗读课文，品味细节和关键词句，体会作者思乡的情感。
“书读百遍，其义自见”，本单元要求学生反复朗读课文，本文文字浅显但意蕴深厚，需要学生朗读感知。理解文本首先要理解语言，在品味语言的基础上来领悟情感可以说是水到渠成。。
教学难点：领悟文章的意蕴。。
课标要求欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得有益的启示，就这篇课文而言，它充满童趣而略带淡淡的乡愁，有很高的品位价值，可以提高学生的内涵与素质。八年级学生由于年龄和知识储备的限制，没有足够的生活经验与体会，难以理解作者浓烈的思乡之情。
四、说教法
读书法和美点寻踪法。
引导学生反复朗读课文，初读、听读、研读，每一次读，都提出不同要求，使学生对文本的理解由浅入深。在研读时，让学生自主选择喜欢的细节、词语、句子进行赏析，并要求有感情地读出来。这样既突出了学生的主体地位，又培养了学生良好的读书习惯。
五、说学法
自主探究、合作交流
本文是一篇略读课文，要求学生自主、独立地预习，搜集有关资料，为上课作好准备。教学中，初读、听读、研读、积累、作业设计，都是先让学生自主探究，而后合作交流，这样有利于提高学生的独立思考能力和合作意识。
六、说教学过程
（一）、进入情境，激趣导入
1、展示画面，在喜庆的音乐声中，老师背诵一首童谣：“小孩儿小孩儿你别馋，过了腊八就是年；腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，扫房子；二十五，冻豆腐；二十六，去买肉；二十七，宰公鸡；二十八，把面发；二十九，蒸
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范文二：从小我就是一个有好奇心但又十分顽皮的淘气包。记得那次，我正上一年级，我突然对钓鱼感起了兴趣。那个周末，我让您带我去掉鱼，您毫不犹豫的答应了。您带我来到河边，细心地教着我，还没等您说完，我便忍不住了，还没装鱼饵就把钩子甩入水中。当时我被您批评了一顿。那让我很伤心，但我却铭记在心。在您的指导下，我装上了鱼饵，轻轻的把钩子放到鱼多的地方。一动不动，静静等待鱼儿的上钩，按您说的：“钓鱼时，要对自己有信心，相信自己能行。其次要有耐心。钓鱼的关键就在于这两心。”于是我心中默念着：“我能行，我能行……”几分钟后，浮标下沉了，鱼儿上钩了，我静下心来，用力向上一拉。一条巨大的于跃出了水面，在空中舞动，周围出现了一条彩虹。那次，您让我明白了信心的重要性，我不由感叹：“信心美化生活啊！” 　 小 荷 作文网从小我就是一个有好奇心但又十分顽皮的淘气包。记得那次，我正上一年级，我突然对钓鱼感起了兴趣。那个周末，我让您带我去掉鱼，您毫不犹豫的答应了。您带我来到河边，细心地教着我，还没等您说完，我便忍不住了，还没装鱼饵就把钩子甩入水中。当时我被您批评了一顿。那让我很伤心，但我却铭记在心。在您的指导下，我装上了鱼饵，轻轻的把钩子放到鱼多的地方。一动不动，静静等待鱼儿的上钩，按您说的：“钓鱼时，要对自己有信心，相信自己能行。其次要有耐心。钓鱼的关键就在于这两心。”于是我心中默念着：“我能行，我能行……”几分钟后，浮标下沉了，鱼儿上钩了，我静下心来，用力向上一拉。一条巨大的于跃出了水面，在空中舞动，周围出现了一条彩虹。那次，您让我明白了信心的重要性，我不由感叹：“信心美化生活啊！”
范文三：爷爷，我想对您说爷爷那天真的很感谢您。“孩子，快大考了这次考很重要，快回房去看一会儿书吧”，妈妈叮嘱道。我听了没有办法谁叫这是升初中的考试，只好随声应和着“哦知道了！”我迈着沉重的步伐又一次走进了那无聊的书房。 　 小 荷 作文网“唉！“为什么又要读书，老妈一天已经催了快十多遍了，我可都快烦透了！”我抱怨道“读书啊！你为什么这么重要呢？连我玩的时间都快消失得无影无踪了，你到底是什么？”有人说，读书是一种最美的享受，也有人说，读书是一种优雅的的素质，能塑造人的精神升华人的思想，还有的人说读书是一本人生最难的存折，一点一滴的积累，你会发现自己是世界上最富裕的人……“为什么？你总是让人猜不透，读书你到底是什么？”我不耐烦的说。这时爷爷走了过来语重心长地对我说：“其实，这个答案很简单，读书就是一种感悟人生的艺术。读杜甫的诗能使人领悟人生的辛酸，读李白的诗能使人领悟官场的腐败，读读鲁迅的文章能使人认清社会的黑暗，读巴金的文章能使人感到未来的希望，每一本书都是一个朋友，教会我们如何去看待人生。读书是人生一门最不缺少的功课，阅读书籍，感悟人生，祝我们走好人生的每一步。”爷爷的话说完转身就走了，我听了爷爷的话恍然大悟似的，仿佛明白了些什么，心中唯有一个念头喷涌而出“读书对我现在来说真的很重要，很重要。”我开始贪婪地读着书。书是灯，读书照亮了前面的路；书是桥，读书接通了彼此的岸；书是帆，读书推动了人生的船。读书是人生的一门艺术，因为读书，人生才更精彩！爷爷感谢您的教育，我终于明白了，我现在唯一的重大使命——读书
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范文五：爷爷！我想对您说在我小的时候，由于父母忙着做生意没有时间照顾我，所以我小时候跟着爷爷奶奶一起生活。现在我回想我的小时候，不禁想对爷爷说上几句。爷爷！我想对您说：小时候，您对我照顾得无微不至。生病了，您不分昼夜地陪着我。不开心了，您总是逗我乐。摔跤了，您边帮我拍土，边安慰我。啊！爷爷感谢您对我小时候的照顾。 　 小 荷 作文网爷爷！我想对您说：小时候，您非常地疼爱我，只要我一遇到困难，您就总是帮我解决困难。这让我养成了依赖的习惯，就连现在我上初中了还是一样，离不开父母，不能自立，做许多事还是依赖着父母。爷爷！我想对您说：小时候，您总对我百依百顺，每次都顺从我的想法。从来不管我，让想干啥就干啥。那时我每天一放学回来，就打开电视，看电视。看完电视，就玩起了电脑。而您却不过问我作业写完没有。这让我小学还没毕业，就带上了眼镜，还让我迷上了电视和电脑，成绩就更不用说了。现在我上了初中，学习任务变重了，可我还会挤出时间看电视和玩电脑。爷爷！我想对您说：小时候，我要星星，你就给我摘星星，不敢给我摘月亮。只要我一向您要零花钱，您就二话不说，从口袋掏出钱给我，也不过问我要买什么。而我拿上钱总是去买零食和玩具。这让我渐渐地养成了乱花钱和爱吃零食的坏习惯，这些坏习惯就这样跟着我。让我存不住一点零花钱，还让父母省吃省穿的给我零花钱买零食吃。虽然我现在已经吃得虎头虎脑，十分的肥胖了，但我仍然很难摆脱这些坏习惯。啊！爷爷！我想对您说：“由于您对我过于溺爱，才让我养成了许多坏习惯。但我知道您只是想让您的孙子得到更多的关爱。
范文六：河北省保定市博野县兴华小学五年级2班 杨艺璇爷爷，我有几句心里话想对你说，虽然不多，但这句话却是我发自内心的，我想说：“爷爷，您为了这个家，每天早起晚归，三百六十五天，无论是严寒和酷暑，您从没有停止过，您真是太辛苦了！”回忆以前，您每次生了点儿病，奶奶问你有没有事，您都说：“没事，好端端的，有什么事呀！”奶奶想让你给管理人员说一声休息一天，您却说：“少了我，就少了一辆车，这可休息不得呀！”每当我放学回家，看到您那消瘦的面孔，我真想对您说：爷爷，别太劳累了自己，偶尔给自己放放假，也没什么事。可是每当看到你那坚定的目光，我的话就又收了回去。每到休息日，我不是在家里看电脑就是在外面和弟弟妹妹玩耍，可是您却连休息日都不能休息。每当我从外面玩耍回来后，看到您那疲惫的身体，心里就觉得不是滋味。我和奶奶都想让你好好休息一天，好好睡一天，可是，却从没有过这样的事。那天下午，我正在家里端详着我得一百分的试卷，突然，爷爷回来了，爷爷一脸的高兴，他说：“今天下午早放了一会儿，明天就不用去了，终于到休息日了！”我也替爷爷高兴起来，真是太好了，我心里想。写完作业后，我和爷爷一起玩跳棋，玩积木，奶奶也非常的高兴，跟我比了跳绳，下棋。爷爷，为了这个家，您太劳累了！请您多歇歇吧！爷爷，我们爱您！辅导教师 张金妙河北省保定市博野县兴华小学五年级2班 杨艺璇爷爷，我有几句心里话想对你说，虽然不多，但这句话却是我发自内心的，我想说：“爷爷，您为了这个家，每天早起晚归，三百六十五天，无论是严寒和酷暑，您从没有停止过，您真是太辛苦了！”回忆以前，您每次生了点儿病，奶奶问你有没有事，您都说：“没事，好端端的，有什么事呀！”奶奶想让你给管理人员说一声休息一天，您却说：“少了我，就少了一辆车，这可休息不得呀！”每当我放学回家，看到您那消瘦的面孔，我真想对您说：爷爷，别太劳累了自己，偶尔给自己放放假，也没什么事。可是每当看到你那坚定的目光，我的话就又收了回去。每到休息日，我不是在家里看电脑就是在外面和弟弟妹妹玩耍，可是您却连休息日都不能休息。每当我从外面玩耍回来后，看到您那疲惫的身体，心里就觉得不是滋味。我和奶奶都想让你好好休息一天，好好睡一天，可是，却从没有过这样的事。那天下午，我正在家里端详着我得一百分的试卷，突然，爷爷回来了，爷爷一脸的高兴，他说：“今天下午早放了一会儿，明天就不用去了，终于到休息日了！”我也替爷爷高兴起来，真是太好了，我心里想。写完作业后，我和爷爷一起玩跳棋，玩积木，奶奶也非常的高兴，跟我比了跳绳，下棋。爷爷，为了这个家，您太劳累了！请您多歇歇吧！爷爷，我们爱您！辅导教师 张金妙
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爷爷的手作文
范文八：本文关键字：快吃早饭，上学就要迟到了！”你听到这个声音百分之 100 是我爷爷在对我喊。我早上上学想出门的时候，爷爷像变了一个人似的一直说：“上学的路上要小心！要小心！路上有坏人的，一定要小心啊！ 还有一次那是我3 年级的时候，当时我考试考了89 分，回家爷爷又开始唠叨：“怎么不考到90 分，这89 分多难听啊！”我本来想跟他解释，没等我给他解释，他就说：“你就等这挨打吧！”我我就今屋就不理他了。今天，我又听到爷爷唠叨了，别问唠叨的内容了，我都烦了。以前上学每天都是高高兴兴、快快乐乐的，自从有了爷爷在唠叨，每天上学都很烦。哦，对了，我想跟爷爷说：“爷爷，我已经是老打不小的人了，请您不要在唠叨了，这样我每次都会很烦的，还有这样会上棵分散注意力、上课做小动作、爱打架、写作业分散注意力，还有考试考差了不要爸爸打我，说说下次考试要加油，我记的有一首歌叫《世上只有妈妈好》么，我一直想把它改成《世上只有爷爷好》好么，编这首歌（世上只有妈妈好）的作者，请帮我改一下好么？我一直在等待着。
范文九：爷爷我想对您说作文快吃早饭，上学就要迟到了！”你听到这个声音百分之 100 是我爷爷在对我喊。 我早上上学想出门的时候，爷爷像变了一个人似的一直说： “上学的路上要小心！要小心！路上有坏人的，一定要小心啊！ 还有一次那是 我 3 年级的时候，当时我考试考了 89 分，回家爷爷又开始唠叨：“怎么不考到 90 分，这 89 分多难听啊！”我本来想跟他解释，没等我给他解释，他就说： “你就等这挨打吧！”我我就今屋就不理他了。 今天，我又听到爷爷唠叨了，别问唠叨的内容了，我都烦了。以前上学每天都 是高高兴兴、快快乐乐的，自从有了爷爷在唠叨，每天上学都很烦。 哦，对了，我想跟爷爷说：“爷爷，我已经是[内容来源于]老打不小的人了， 请您不要在唠叨了，这样我每次都会很烦的，还有这样会上棵分散注意力、上 课做小动作、爱打架、写作业分散注意力，还有考试考差了不要爸爸打我，说 说下次考试要加油，我记的有一首歌叫《世上只有妈妈好》么，我一直想把它 改成《世上只有爷爷好》好么，编这首歌（世上只有妈妈好）的作者，请帮我 改一下好么？我一直在等待着。
范文十：爷爷，我想对您说重庆市石柱土家族自治县西沱镇小学4年级3班：彭莎颖爷爷，您虽然患重病去逝多年了，但在我心里却始终有一句话想对您说：“爷爷，对不起。”记得那是一个暑假的中午，我闲着没有事做，便跑到客厅里看电视。那时正巧您也在，我喜欢看动画片，但您却喜欢看战争片，我才按到动画片，您就又按回去了。就这样，我俩一直按了好几个来回，我终于忍不住了，把摇控器“呯”地一下摔在地上。我瞪你，你瞪我，我便怒气冲冲地走回了房间。过了一会儿，奶奶来劝我，让我给您道歉，可我就是不肯。晚上，我在房间里翻来覆去怎么也睡不着，我望着天上的月亮想：我这样做到底对不对。第二天早上，我正准备去吃桌上的面包，您说：“莎莎，别吃，那面包已经过期了，我去给你买一袋吧！”从您的话中我听得出您已经原谅了我。中午的时候，我跑去问姐姐，我这样做对不对，姐姐说：“当然不对！我们都应该要尊重老人，何况他是你的爷爷呀！”我准备去给您对声对不起，可刚到您房门前，这句话到了嘴边又咽了回去。我现在真后悔，为什么我不在您生前对您说呢？【每日写作指导：三种技巧帮你确立作文的中心……】立意指确立文章的中心。中心是文章的灵魂，是贯穿全文的主线。文章的选材、结构、语言表达都受中心的约束，古人说过：“意犹帅也，无帅之兵，谓之乌合。”意思是说，中心好比统帅，无统帅的士兵，只能称它为乌合之众。那么，如何很好地确立文章的中心呢？对这一方面，我作了一些小小地探索。一、立意求新法所谓立意求新法，就是引导学生用自己独到的眼光，独特的思维，去发掘材料蕴含的时代意义，构思出具有时代气息的中心思想的方法。（next88）运用立意求新法，可以写出具有时代特色的文章。例如：《真没想到……》一题，有位同学这样写道：邻居王叔叔原是一家工厂的一位科长，工厂倒闭后，他也下岗了，原本欢乐的家庭也笼罩上了阴影。几个月后，和他同厂的工人大多自谋到了职业，可王叔叔却放不下架子去谋职，整天在家唉声叹气，愁眉苦脸。可有一天放学路上，我到路旁新摆的自行车摊旁修自行车，没想到摊主竟是王叔叔。王叔叔还笑着说：“我又上岗了。以前爱面子，现在想通了，只要靠双手劳动挣钱，都光荣！”这篇文章由王叔叔的“下岗”到“上岗”，反映了人们就业观念的转变，具有浓烈的时代气息。再如：《我尊敬的一个人》一题，写作之前在先确立“为何尊敬”这一中心。此时，就可以引导学生选择一些具有时代气息的原因，如因某人“反腐败”而尊敬。这样一来，再叫学生写一篇《我不喜欢的一个人》，学生马上会想到李洪志，想到他残害人民的思想而确立不喜欢的原因。这样的文章当然具有时代气息。二、立意求奇法所谓立意求奇法，是指写文时不落俗套而给人出乎意料的立意方法。换句话说，就是运用逆向思维给文章立意的方法，我们也可称之为“反弹琵琶法”。例如：“滥竽充数”这个成语多数人都知道，一般人认为该批评、讽刺的是南郭先生，因为他没真才实学，却混在行家里面充数。从这个角度认识，这是求同思维。我们也可以运用求异思维来立意：批驳齐宣王。假如不是他喜欢听三百人一起吹竽，南郭先生怎么能混得下去？当今企业中，不是有很多的“齐宣王”吗？这样一来，文章的立意就会别致。这种立意方法较为常见，诸如“近朱者未必赤”“近墨者未必黑”等等到，这里我也就不多说了。三、立意求深法所谓立意求深法，就是以小见大法。就是引导学生从日常生活的小事中发掘出具有深刻社会意义的主题，做到“借一叶而知秋，以目尽传精神”。如朱自清的《背影》，父亲为儿子买桔子这事可谓小，但作者能从中道出“父爱”这一感人的主题。而《平民总统孙中山》一文的作者马庚存，也就是通过记叙孙中山先生日常生活的六件小事，赞扬了孙中山先生身体力行做人民的公仆这一伟大而优秀的品行。