我在这,你呢?同义句怎么改口诀

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2017-04-09 19:54 标签： 同义句怎么改口诀

(1) smell作实义动词意为“闻”。例如：

(2) smell作系动词意为“闻起来”，后接形容词作表语例如：

注意：smell; look等系动词不同于系动词be，它们在变疑问句或否定句时不能简单地提到主語之前或加not而是要通过助动词do/does/ did等来帮助实现。例如：

(1) homework是一个合成词意为“家庭作业”，是不可数名词类似的合成词还有：housework 家务活；classroom敎室等。例如：

listen是不及物动词与to连用，意为“听……”例如：

sound是系动词，后接形容词表示“听起来”；hear是及物动词，表示听到的结果；listen 是不及物动词后面接宾语时，要加上to表示听的动作。例如：

【拓展】play with后接表示物的名词时意为“玩弄；摆弄”。例如：

有余数除法的意义和计算方法

景煋镇小学李春峰教学任务：六有余数的除法

教学重点：有余数除法的意义和计算方法

教学难点：理解余数与除数的关系

本单元内容是表内除法知识的延伸和扩展是在表内除法的基础上进行教学的，教学内容包括体会余数的含义及利用有余数的除法解决问题两大部分内容教材注重联系学生已有的知识和经验结合具体情境选择数目小学生熟悉的事物作为例题配以实物图让学生理解有余数除法的意义掌握有余数除法的计算方法

第一课时有余数除法的认识

【教学内容】教材第60页例1

1、知识与技能：使学生经历把平均分后有剩余的现象抽象为有余数除法的过程

初步理解有余数除法以及余数的含义

2、过程与方法：使学生在认识有余数的除法和探索有余数除法计算方法的过程中

进一步积累操作、观察、交流等学习活动经验

3、情感态度与价值观：引导同学通过类推培养同学的知识迁移能力

【教学重点】使学生通过平均分的活动抽象出有余数的除法初步体会有余数除法的意义

【教学难点】初步理解有余数除法的意义

【教学准备】小棒、圆片

（1）如果这10根小棒烸2根一份可以分成几份？

（2）学生动手分并完整的说说10除以2等于5的含义（10除以2等于5表示10里有5个2）

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