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日&星期四&农历丁酉【鸡】年三月十七
精雕细琢一节课：《神奇的水》教学设计发布时间： 21:02:12&&作者：张秋原&&点击：1357
――水的毛细现象
教学目标：
概念目标：理解水的毛细现象；
知道水的毛细现象发生的条件
（毛细管――细小的管道、缝隙、通道）
能力目标：1、会做水的毛细现象实验
2、能指认、解释日常生活中的毛细现象
棉布、纸巾、毛笔、培养皿、红水、粉笔、毛细管、放大镜、3种粗细不同吸管、玻璃片、棉花、海绵、塑料片、金属片、气球皮、保鲜膜、面包片、汇总大纸、、芹菜茎、滴管、托盘
教学过程：
一、&情境导入
师：我们都知道有句话叫水往低处流。你见过水往高处流吗？
（一）观察水在棉布、纸巾、毛笔中的爬升现象
1、师：老师给你们准备了棉布、纸巾、毛笔和染成红色的水，请你们把这三种物品放入水中看看有什么发现。
生：【实验一】将棉布、纸巾、放入红水中，很快拿出，观察交流。
2、师：【问题1】为什么水在这三种物品中会“向上升”？
生：（猜测一）软、有小孔……
（二）观察水在粉笔、毛细管中的爬升现象
1、师：我再给你们提供两种硬东西，粉笔和小细管，再放入水中试一试？
生：【实验二】将粉笔、小细管放入红水中，很快拿出，观察，交流。
2、师：【问题2】粉笔和小细管是硬的，水也会上升。水在棉布、纸巾、毛笔、粉笔和小细管中都能上升，是什么原因呢？
生：（猜测二）
师：板书关键词。孔、缝隙
（三）观察管子的粗细对水爬升的影响
1、师：刚才你们说有小孔，水就会上升。老师再给你们提供几样物品――3种吸管，再试一试。
生：【实验三】将3中粗细不同的吸管放入红水中。观察、交流
2、师：【问题3】虽然吸管有孔，可是我们并没看见水向上升，这又是为什么？
生：（猜测三）
师：板书关键词。细小
（四）观察水在不同物品中的爬升情况
1、师：【问题4】水在所有物品中都会有这样的爬升情况吗？
2、师：老师这儿还有一些我们生活中常见的物品（一一介绍），我们再来试一试。
生：【实验四】玻璃片、棉花、海绵、塑料片、金属片、气球皮、保鲜膜、面包片
记录：有的画勾，没有的画叉。
师（汇总到大表上）
3、小结毛细现象。
师：【问题5】为什么水在有的物品中有的能爬升，有的不能爬升？和什么有关？
生：小孔、细缝。放大镜观察。（师：引导学生关注到向四周扩散的现象）
师：能吸水的东西里都有“小细管”。有的“小细管”很小很细，不容易看见。有了这些“小细管”，纸巾、棉布才能吸水。&
（板书：水能沿着有孔隙的材料上升或向四周扩散的现象，叫做毛细现象。）
（五）观察芹菜茎中的“小细管”
师：【问题6】生活中，你们还见过哪些毛细现象？
生：【实验五】放大镜观察芹菜茎的纵切
三、反馈应用
师：花仙子视频。你们能帮她找到七色花吗？&生：
神奇的水――　　　　　　　　&
班级　　　　　　　　　　姓名　　　　　　　　　　　日期　　　　　&
猜测一：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　&
猜测二：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
猜测三：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
我的结论：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　&
三（3）班　　　　&小组　　　　　　　　　　　日期　　　　　&
&将海绵、玻璃等物品放入水中，有爬升现象的画√，没有爬升现象的画×。
有没有爬升现象&？
分类：教学频道&>&其它学科来源：本站原创编辑：　&&
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怎么把低处的水整到高处
10-03-12 &匿名提问
虹吸现象只能是从高处把水弄到低处！要想把水从低处弄到高处，量很小的话何以采用毛细原理！不使用电机是不能做到的！
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细现象可以使水上升，现在有两个杯子，一个在低处，一个在高处，怎样才能把水从低处的杯子运到高的杯子。就像树的根部吸收水分一样我试验了一下，用纸卷（卫生纸）插入两个杯子中，下面的杯子有水上面没有。再把纸卷用线吊起来。但是放在那一天了，水也没上来。（我估计可能蒸发的比吸水的速度还快，所以。。。但是后来又把纸卷外边缠上塑料布也不行）是不是纸不行，有没有其他吸水性更好的东西？如果有其他好办法，不用毛细现象也行，只要不用电力和人力就行，谢谢大家了！很迫切的想知道。ps：我本来是想让水从下面运到房子上，所以做这个实验 问题补充：好吧 如果毛细不行的话请帮我想想其他方法，谢谢！提问者： SingRing - 四级最佳答案毛细现象浸润液体上升的高度是一定的，而不是一直往上升，毛细现象中液体上升、下降高度：h的正负表示上升或下降。  浸润液体上升，接触角为锐角；不浸润液体下降，接触较为钝角。上升高度h=2*表面张力系数*cos接触角/（液体密度*重力加速度g*毛细管半径r）。  植物的根系吸收水分除了利用毛细现象，根吸水的主要动力是由蒸腾作用通过散失水分所产生的拉力  想让水从下面运到房子上肯定要力的
请登录后再发表评论!《神奇的水》教学设计及反思；苏教版《科学》三年级上册第三单元生命之源――水；第三课神奇的水；第一课时；教学目标：；科学探究；1、能通过观察、实验、制作等活动进行探究；2、能用自己擅长的方式表达探究结果，进行交流，并；科学知识；1、知道水有毛细现象，水的表面有张力；2、了解毛细现象、表面张力在日常生活中的应用；情感态度与价值观；1、能够细心观察，尊重事实，尊重
《神奇的水》教学设计及反思
苏教版《科学》三年级上册
第三单元 生命之源――水
第三课 神奇的水
教学目标：
1、能通过观察、实验、制作等活动进行探究。
2、能用自己擅长的方式表达探究结果，进行交流，并参与评议，知道对别人研究的结论提出质疑也是科学探究的一部分。
1、知道水有毛细现象，水的表面有张力。
2、了解毛细现象、表面张力在日常生活中的应用。
情感态度与价值观
1、能够细心观察，尊重事实，尊重别人的意见。
2、喜欢研究与水有关的事情，愿意与同学分享交流。
教学重点：毛细现象
教学难点：水的表面张力
课前准备： 滴管、塑料小杯、曲别针、纸巾、抹布、塑料直尺、纸条若干、粉
笔、红墨水等。
教学过程：
一、设疑导入，引起兴趣：
师：上课之前让大家猜一个谜语：它没有颜色，没有气味，没有味道，是透明的液体。打一物质。
师：回答对了，这是我们上次课的学习内容，是水的性质，水还有更多的性质。 师：老师用利用水的性质做了一个小实验，同学们想不想看老师的实验结果？
（出示两色花）
师：看到这朵花你有什么想问的问题吗？
生：为什么是两种颜色……。
师：下面我们一起来研究神奇的水。（出课题：神奇的水）
探究实验，自主学习
（一）毛细现象
师：俗话说：“人往高出走，水往低处流。”同学们认为水会往高处流吗？
师：（师展示）下面老师来做一个实验，看看水会不会往高处走。我拿着纸巾的
一端，把另一端浸入水中，不要拿出来，仔细观察发生的现象，你发现了什么？
生：红色的水向上爬，水被吸收了……。
师：水的确往上爬了。看到这种现象，你有什么问题要问吗？
生：水为什么会往上爬…… ？
师：究竟是什么原因？让我们一起通过实验来探究其中的奥秘。
师：老师这儿有几种材料，分别是纸巾、布条、塑料尺子，猜猜看，把它们插入
水中，水是否能沿着它们往上爬。
出示：板书
实验记录表
师：到底是不是像同学们猜的那样，同学们动手试一试。
强调：纸巾不要往下按，其余两种材料也一样不要往下按，放在同样的高度
做过的材料能不能直接放在桌上？
（实验后把做过的材料放在塑料盒里）
师：实验并完成实验记录。
发给学生：
汇报结果：大家的观察结果和他们一样吗？
师：纸巾、布条能让水往上爬，而、塑料尺子却不可以，什么道理？讨论讨论。 生：它们都能吸水
师：吸水是水往上爬的具体表现，原因在哪里？
生：它们都是软的
生：它们都有细毛
生：它们有的厚，有的薄
师：毛巾很厚，水能往上爬，看来不是这个原因
师：看来同学们都认为和材料有关是不是这样，那老师提供给你一种工具――放
大镜，用放大镜仔细观察这3种材料的表面，看看有什么发现？
生：它们表面很粗糙
师：你观察真仔细！
生：它们结构疏松。
师：你的发现很独特！
生：它们表面有细缝
师：了不起的发现！
师：答案离我们越来越近了.
师：科学家把同学们刚才发现纸巾、布条共同的结构特点称为孔隙。
师：正是依靠布条、纸巾上的孔隙，水分子才能够沿着空隙一步步越爬越高。科
学家把这个有趣的现象称为毛细现象。
师:日常生活中很多地方都有毛细现象
师：刚才有同学不小心把水弄撒了，你们是怎么处理的？
生：用纸擦。
师：这是利用了水的什么性质？
生：毛细现象。
师：原来毛细现象离我们这么近，你们还能说出生活中更多的毛细想象吗？ 生：毛巾吸水……
（二）表面张力
1、教师展示实验
师:刚才我们发现了水往上爬的神奇现象，其实水还有更神奇地方，让我们继续来研究。
（实验准备：每个小组发一枚硬币，一支滴管。）
师：杯子能装水，硬币能不能装水？
师：猜测一枚硬币能容纳多少滴水。
师：同学们做个实验看看到底能容纳多少滴。
实验要求：
①在做实验时，硬币要平放在杯底，每次只能滴一滴水，边滴边数，记录当水溢出来时，一共滴了多少滴？
②要从各个角度（正面、侧面）观察硬币上的水。
③注意引导学生观察水溢出硬币前，水的表面呈什么形状。并把形状画在书上。
发给学生：
一元硬币能容纳多少滴水
学生分组实验（师巡视指导）
生：鼓鼓的、圆圆的、表面很光滑
师：像什么呢？
生：像面包、像馒头
师：同学们的想象真丰富。
师：看了这个实验结果，你有什么想问的吗？
生：为什么水面是弓的，为什么能容纳那么多的水滴……。
师：先让我们一起做一个小游戏，然后再来回答同学们的问题，游戏中的每一位
同学就像每一个水微粒，这枚硬币能站几个同学？
师：他们相互用力拉着，尽量缩小抱成一团而不掉下来，他们是不是很团结。 师：做完这个游戏，同学们再回到硬币的实验结果上，有没有什么想法？
师：哦，水滴原来就是象我们小朋友这样紧紧地拉着，团结在硬币的表面，科学
上把这种现象叫做水的表面张力。
师：就是因为水有表面张力，一元硬币上才能容纳几十滴水的原因。 师：同学在生活中你还见过哪些表面张力的现象吗？
生：雨水滴
生：水龙头上的水滴
生：草上露珠
生：荷叶上的露珠
师：同学们对生活观察得真仔细。
三、总结全课
师：通过这节课研究你有什么收获？
生：我们知道水会沿着有孔隙的材料向上爬或向四周扩散，这种现象叫做毛细现
象，水的表面有一种互相拉着的力，科学上把这种力叫做水的表面张力。 师：这节课我们研究了水的两个神奇的本领，下堂课，我们还要继续研究水还有
那些神奇的地方
四、整理用品、养成习惯
三亿文库包含各类专业文献、应用写作文书、文学作品欣赏、外语学习资料、幼儿教育、小学教育、78赛课-神奇的水等内容。　
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