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技术支持：心中的绿洲 她把我安顿在二楼临湖的一个房间后，就领我去踏访她的 三四顶旧毡帽从石级下升上来。旧毡帽下面是浮现着希望 冬天 她把我安顿在楼临湖的一个房间后，就领我去她的后花园 动身访美之前，一位旧时同窗寄来封航空信，再三托付我 ①碑身东西两侧上部，刻着红星、松柏和旗帜组成的装饰 世纪之交的科学随想 在萧红墓前的五分钟讲演 一天晚上，他照例睁着双眼盯着天花板。这时，他的同伴 阅读答案——精英家教网——
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做好阅读理解的要点是：1、速读原文材料；2、看清题目要求；3、细找文中原话；4、认真回答问题。精英家教网的小路老师在这里给出了以下阅读理解答案： &
标题：心中的绿洲
来源：黄冈难点课课练八年级语文上册（苏教版）
题型：阅读理解
　　忘记了是从哪一年秋天，桂花开时，她开始在信夹一些桂花寄给我。但肯定是她迈出学校大门走到工作岗位以后。桂花是一种成熟的花，和秋天许多果实成熟一起才绽放在枝头。从那以后，每年江南桂花盛开的时候，她都不会忘记寄我一些桂花。那花香很是浓郁，未拆信封，便香透纸背，弥漫四周了。
　　如今，还有多少成年人能有这种类似浪漫的情致呢？也许，只有她这样童心未泯的孩子了。借助现代化的电话，大人们连信都懒得写了，新年圣诞顶多寄一张画面和贺辞千篇一律的贺卡，谁还会想起那三秋桂子，一片秋色？
　　八年前，小雯15岁，是江苏常熟的一个中学生，刚上初三，给我写来一封信。那是她写给我的第一封信，她的字娟秀，比一般同年级孩子的字要漂亮得多。大概是这个原因，当然还有她的班主任老师向她推荐了我当时写的一本长篇小说，而这本小说是被好些老师禁止学生看的，为了向她的这位老师表示感谢，我给她回了一封信。我们长达八年之久的马拉松通信就这样开始了。
　　想想，这是一桩非常美丽的事情。八年的岁月加起来，是一条长长的河，流过了一段百花盛开的山谷；八年的信件加起来，该比一部长篇小说还要长了；而且，比小说还要真实可靠。她的信写得比我好，不仅文笔好，更好在她的内心世界毫无保留的坦露。她让我感到世上居然还有这样一份真情、这样一份信任、沉甸甸地托付给你，让你做人或者下笔都要珍重一些。
　　那时，我们素不相识，从未谋面，但她确实给予我许多，她把她的学习、思想、生活、苦恼、痛苦、喜悦和幼稚可笑，同父母的矛盾、和老师的感情、连同她自己朦胧的初恋……都委婉而细致地写在信笺上。如果将八年来这一封封信连缀起来，是一个女中学生青春期成长的小百科全书。她让我看到比我小一半的今天的年轻人行为、情感、思维的轨迹。她让我想到自己的青春，情不自禁作着对比，便常充满有些显得苍凉的感慨，有时也心生羡慕，甚至嫉妒。
　　一晃，八年就这样过去了。又到了桂花开放的时候，前些天，她来信告诉我她快要结婚了，她在信中说：“以前总觉得婚姻是一件遥远的事，不知不觉它却悄悄向我走来，少女时代总是显得那么美丽而短暂……”她说得有些伤感，但她说得是真实的。我向她祝福的同时，真诚地告诉她：“青春不是一棵常青树，该好好珍惜，莫像我们这一代青春只剩下一个痛苦的回忆的象征。”
　　就在她这封信寄出不几天，她打来长途电话，说是忘记在信里告诉我，今年是闰八月，江南的桂花到现在还没开，这封信里没法给您寄去，等桂花一开，我马上给您寄去！她还想着她的桂花呢，只有她这样的孩子还保留着这样透明的心绪，愿她能保留得长久。
（选自《心中的绿洲》）
1．给下面加粗的字注音。
（1）绽放（　　）　　（2）信笺（　　）
2．仿照下列句子形式，再造一个比喻句。
八年的岁月，是一条长长的河，流过了一段百花盛开的山谷。
八年的岁月，________________________________。
3．第4自然段“这是一桩非常美丽的事情”中“美丽”指的是________________________________。
4．第5自然段中，我“便常充满有些显得苍凉的感慨，有时也心生羡慕”，“苍凉的感慨”“心生羡慕”各指什么？
①“苍凉的感慨”指________________；
②“心生羡慕”指________________。
5．作者以“桂花”为题的原因是什么？
________________________________
6．文中作者说“青春不是一棵常青树”，一位名人却说“青春是一棵常青树”，你赞成哪种看法？为什么？
________________________________
标题：她把我安顿在二楼临湖的一个房间后，就领我去踏访她的后花园。地...
来源：黄冈难点课课练八年级语文上册（苏教版）
题型：阅读理解
　　她把我安顿在二楼临湖的一个房间后，就领我去踏访她的后花园。地方不大，布置得却精致匀称。我们在靠篱笆的一张白色长凳上坐下，她劈头就问我：“觉不觉得这花园有点家乡味道？”经她指点，我留意到台阶两旁是她手栽的两株垂直杨柳，草坪中央有个睡莲池。她感慨良深地对我说：“栽垂柳的时候，我那个小子才5岁。如今在一条核潜艇上当总机械长了。姑娘在哈佛教书。家庭和事业都如意，各种新式设备也都有了。可是我心上总像是缺点什么。也许是没出息，怎么年纪越大，思乡越切。我现在可充分体会出游子的心境。我想厂甸，想隆福寺。这里一过圣诞，我就想旧历年。近来，我老是想总布胡同院里那棵枣树。所以才托你带几颗种子，试种一下。”
　　接着，她又指着花园一角堆起的一座假山石说：“你相信吗？那是我开车到几十里以外，一块块亲手挑选，论公斤买下，然后用汽车拉回来的。那是我们家的‘北海’。”
　　说到这里，我们两人都不约而同地站了起来，沿着卵石铺成的小径，穿过草坪，走到“北海”跟前。真是个细心人呢，她在上面还嵌了一所泥制的小凉亭，一座红庙，顶上还有尊白塔。朋友解释说，都是从旧金山唐人街买来的。
　　她告诉我，时常在月夜，她同老伴儿并肩坐在这长凳上，追忆起当年在北海泛舟的日子。睡莲的清香迎风扑来，眼前仿佛就闪出一片荷塘佳色。
　　改了国籍，不等于就改了民族感情；而且没有一个民族像我们这么依恋故土的。
1．在文中用“横线”画出朋友思乡的心理活动的句子。
________________________________
2．朋友表达思乡的方式有：________________________________
3．“他劈头就问我：‘觉不觉得这花园有点家乡味道？’”如“劈头”改成“突然”，句意有什么变化？
________________________________
4．阅读文段后思考，朋友为什么要种枣树？
________________________________
5．结尾一段有何作用？
________________________________
标题：三四顶旧毡帽从石级下升上来。旧毡帽下面是浮现着希望的酱赤的面...
来源：新课标读想用九年级语文（上）
题型：阅读理解
阅读下列语段，然后回答问题。
　　三四顶旧毡帽从石级下升上来。旧毡帽下面是浮现着希望的酱赤的面孔。他们随即加入先到的一群。斜伸下来的光柱子落在他们的破布袄的肩背上。
　　“听听看，今年什么价钱。”
　　“比去年都不如，只有五块钱！”伴着一副懊丧到无可奈何的神色。
　　“什么！”希望犹如肥皂泡，一会儿又迸裂了三四个。
　　希望的肥皂泡虽然迸裂了，载在敞口船里的米却总得粜出；而且命中注定，只有卖给这一家万盛米行。米行里有的是洋钱，破布袄的空口袋里正需要洋钱。
　　经过一阵的嚷嚷——辩论米质的好和坏，争持斛子的浅和满，结果船埠头的敞口船真个敞口朝天了；船身浮起了好些，填没了这只船那只船之间的空隙的菜叶和垃圾再也看不见了。旧毡帽朋友把自己种出来的米送进了万盛米行的廒间，换到手的是或多或少的一叠钞票。
　　“先生，给现洋钱，袁世凯，不行么？”白白的米换不到白白的现洋钱，好像又被他们打了个折扣，怪不舒服。
　　“乡下曲辫子！”夹着一支水笔的手按在算盘珠上，鄙夷不屑的眼光从眼镜上边投射出来。“一块钱钞票就作一块钱用，谁好少作你们一个铜板。我们这里没有现洋，只有钞票。”
1．“三四顶旧毡帽从石级下升上来。”这一句用了________的修辞手法，在这段文字中还有一句也用了这种修辞手法，这一句是________________。
2．“比去年都不如，只有五块钱！”伴着一副懊丧到无可奈何的神色。由“懊丧”、“无可奈何”来推测一下旧毡帽朋友的心理活动。
__________________________________________________________
3．“希望犹如肥皂泡，一会儿又迸裂了三四个。”这一句用了________的修辞手法，旧毡帽朋友的“希望”是________________。
4．“而且命中注定，只有卖给这一家万盛米行。”俗话说“买卖自愿”，万盛米行米价低，旧毡帽朋友为什么不到别的地方去看看呢？为什么说是“命中注定，只有卖给这一家万盛米行”？
__________________________________________________________
5．能不能把“先生，给现洋钱，袁世凯，不行么？”换成“先生，给现洋钱吧！”为什么？
__________________________________________________________
6．“顾客是上帝”，万盛米行的老板有没有把旧毡帽朋友当作上帝？他们是什么态度？
__________________________________________________________
标题：冬天
来源：新课标读想用　　八年级语文（上）
题型：阅读理解
阅读下面文章，回答问题。
　　说起冬天，忽然想到豆腐。是一“小洋锅”（铝锅）白煮豆腐，热腾腾的。水滚着，像好些鱼眼睛，一小块一小块养在里面，嫩而滑，仿佛反穿的白狐大衣。锅在“洋炉子”上，和炉子都熏得乌黑乌黑，越显出豆腐的白。这是晚上，屋子老了，虽点着“洋灯”，也还是阴暗。围着桌子坐的是父亲和我们哥儿三个。“洋炉子”太高，父亲得常常站起来，微微地仰着脸，觑着眼睛，从氤氳的热气里伸进筷子，夹起豆腐，一一地放在我们的酱油碟里。我们有时也自己动手，但炉子实在太高了，总还是坐享其成的多。这并不是吃饭，只是玩。父亲说晚上冷，吃了大家暖和些。我们都喜欢这种白水豆腐；一上桌就眼巴巴望着那锅，等着那热气，等着热气里从父亲筷子上掉下来的豆腐。
　　又是冬天，记得是阴历十一月十六日晚上。跟S君P君在西湖里坐小划子，S君刚到杭州教书，事先来信说：“我们要游西湖，不管它是冬天。”那晚月色真好；现在想起来还像照在身上。本来前一晚是“月当头”；也许十一月的月亮真有点特别罢。那时九点多了，湖上似乎只有我们一只划子。有点风，月光照着软软的山波；当间那一溜儿反光，像新砑的银子。湖上的山只剩了淡淡的影子。山下偶尔有一两星灯火。S君口占两句诗句道：“数星灯火认渔村，淡墨轻描远黛痕。”我们都不大说话，只有均匀的浆声。我渐渐地快要睡了。P君“喂”了一下，才抬起眼皮，看见他在微笑。船夫问要不要上净寺去，是阿弥陀佛的生日，那边蛮热闹的。到了寺上，殿上灯烛辉煌，满是婆佛念佛的声音，好像醒了一场梦。这已是十多年前的事了，S君还常常通着信，P君听说转变了好几次，前年是在一个特税局里收特税了，以后便没有消息。
　　在台州过了一个冬天，一家四口子。台州是个山城，可以说在一个大谷里。只有一条二里长的大街。别的路上白天简直不大见人，晚上一片漆黑，偶尔人家窗户里透出一点灯光，还有走路的拿着火把，但那是少极了。我们住在山脚下。有的是山上松林里的风声，跟天上一只两只的鸟影。夏末到那里，春初便走，却好像老在过着冬天似的；可是即便真冬天也并不冷。我们住在楼上，书房临着大路，路上有人说话，可以清楚地听见。但因为走路的人太少了，间或有点说话的声音，听起来还只当远风送来的，真想不到就在窗外。我们是外路人，除上学校去之外，常只在家里坐着。妻也惯了那寂寞，只和我们爷儿们守着。外边虽老是冬天，家里却老是春天。有一回我去街上，回来的时候，楼下厨房的大方窗开着，并排地挨着他们母子三人，三张脸都带着天真微笑地向着我。似乎台州空空的，只有我们四人；天地是空空的，也只有我们四人。那是民国十年，妻刚从家里出来，满自在。现在她死了快四年了，我却还老记着她那微笑的影子。
　　无论怎么冷，大风大雪，想到这些，心上总是温暖的。
1．这篇文章写了几个冬天？分别通过什么事情写冬天的？
答：________________________________。
2．通读全文，可以感受到作者笔下的冬天是怎样的冬天？你是通过哪些语句感受到的（从原文中找出至少三个句子）？
答：________________________________。
3．“我们都喜欢这种白水豆腐；一上桌就眼巴巴地望着那锅，等着那热气，等着热气里从父亲筷子上掉下来的豆腐。”
（1）对喜欢吃白水豆腐的原因，分析不正确的一项是
A．晚上冷，吃了大家暖和些。
B．在那个年代，豆腐很珍贵很难吃到。
C．这不是吃饭，只是玩。
D．在吃豆腐的过程中，可以体验到浓浓的亲情。
（2）作者连用两个“等着”这在表达上的好处是（不超过15个字）________。
4．作者为了突出表现文章的主旨，而在选材上有精心安排，请就此作一点分析。
答：________________________________。
5．文章以“冬天”为题有什么含义？
答：________________________________。
标题：她把我安顿在楼临湖的一个房间后，就领我去她的后花园。地方不大...
来源：新课标读想用　　八年级语文（上）
题型：阅读理解
阅读下面文字，回答问题。
她把我安顿在楼临湖的一个房间后，就领我去________她的后花园。地方不大，布置得却________。我们在靠篱笆的一张白色长凳上坐下，她劈头就问我：“觉不觉得这花园有点家乡的味道？”经她指点，我________到台阶两旁是她手栽的两株垂杨柳，草坪中央有个睡莲池。她感慨良深地对我说：“栽垂柳的时候，我那个小子才5岁。如今在一条核潜艇上当总机械长了。姑娘在哈佛教书。家庭和事业都如意，各种新式设备也都有了。可是我心上总像是缺点什么。也许是没出息，怎么年纪越大思乡越切。我现在可充分体会出游子的心境了。我想厂甸，想隆福寺。这里一过圣诞，我就想旧历年。近来，我老是想总布胡同院里那棵枣树。所以才________你带几颗种子，试种一下。”
1．给空白处选上一组合适的一项
A．拜访　　小巧玲珑　　注意　　托
B．访问　　精致匀称　　留意　　叫
C．踏访　　精致匀称　　留意　　让
D．踏访　　小巧玲珑　　注意　　让
2．“久别重逢的朋友”，“劈头”就说后花园，这合情理吗？为什么？
答：________________________________。
3．文中对朋友家中的“北海”描写得十分细致，对其用意分析不正确的一项是
A．“北海”中的一切是朋友精心挑选，重点购置，特意购设的，是家乡北海公园的具体而微的再现。
B．“北海”中的一切，是朋友思乡忆旧之情的精神寄托。
C．“北海”中的一切是朋友精心挑选，重点购置，特意购设的，是朋友在异国他乡事业成功的象征。
D．“北海”中的一切，集中体现了朋友对家乡深切的思念。
4．“台阶两旁是她手栽的两棵垂杨柳。”为什么强调是朋友“手栽”的？
答：________________________________。
5．“北海”中为什么重点写到“垂杨柳”和“睡莲池”？
答：________________________________。
6．朋友为什么要向“我”谈她在美生活的优裕，家庭和事业的成功？
答：________________________________。
7．文中加粗的三个“想”字表达了朋友什么心情？
答：________________________________。
8．本文的最后一句话在结构上有什么作用？
答：________________________________。
9．古往今来，中华儿女表达游子思乡之情的诗句很多，请你写出两句。
____________________________________。
标题：动身访美之前，一位旧时同窗寄来封航空信，再三托付我为她带几颗...
来源：新课标读想用　　八年级语文（上）
题型：阅读理解
仔细阅读下面语段，回答问题。
　　动身访美之前，一位旧时同窗寄来封航空信，再三托付我为她带几颗生枣核。东西倒不占分量，可是用途却很蹊跷。
　　从费城出发前，我们就通了电话。一下车，她已经在站上等了。掐指一算，分手快有半个世纪了，现在都已是风烛残年。
　　拥抱之后，她就殷切地问我：“带来了吗？”我赶快从手提包里掏出那几颗枣核。她托在掌心，像比珍珠玛瑙还贵重。
1．“再三托付我为她带上几颗生枣核。”中的“再三”和“几颗”两词能否去掉？为什么？
2．“掐指一算，分手快有半个世纪了，现在都已是风烛残年。”说明“分手快半个世纪”有什么意义？
3．文中的哪些材料表现朋友等待枣核的急切心情的？这些材料在主题的表达上有何作用？
标题：①碑身东西两侧上部，刻着红星、松柏和旗帜组成的装饰花纹，象征...
来源：新课标读想用七年级语文（下）
题型：阅读理解
阅读下文，回答问题。
①碑身东西两侧上部，刻着红星、松柏和旗帜组成的装饰花纹，象征着先烈们的革命精神万年长存。②小碑座的四周，雕刻着牡丹花、荷花、菊花等组成的8个大花圈。这些花朵象征着英雄们品质高尚、纯洁，（　　）全国人民对他们永远（　　）和（　　）。③碑顶是民族传统的上有卷云下有重幔的小庑殿顶。④整个纪念碑的造型使人们感到既有民族风格，又有鲜明的新时代精神。
（1）在选段括号处依次填入最恰当的词语，它们是
A．表明　　思念　　敬爱
B．体现　　纪念　　尊敬
C．表现　　想念　　敬慕
D．表示　　怀念　　敬仰
（2）给选段划分层次，并归纳层意。
（3）下列说法错误的是
A．本段的说明顺序是空间顺序。
B．第③句中的“重”是个多音字，在这里应该读“ch$ng”。
C．本段采用了总分结构。
D．本段除了对碑作了说明，还点明了象征意义。
（4）为什么说“整个纪念碑的造型使人们感到既有民族风格，又有鲜明的新时代精神”？试作具体分析。
标题：世纪之交的科学随想
来源：轻巧夺冠优化训练苏教版八年级语文下
题型：阅读理解
世纪之交的科学随想
　　①今天，大家在讲科技的时候都要讲创新。“创新”在中国已经是一个非常流行的名词，在报上经常可以看到。究竟怎样才能鼓励创新呢？这【甲】是一个非常复杂的问题。在这个问题上，我个人有深深的感受。因为我是在中国出生、成长，念完了中学、大学，还拿到了一个硕士学位之后才到美国去的；博士学位是在美国拿的，然后做研究、教书，到现在已经五十多年。我觉得自己对中国、美国的教育哲学都有相当深入的认识。这两个教育哲学是相当不一样的，这两个不同的教育哲学在怎样鼓励创新这件事情上的差异，值得我们深思。
　　②到底这两种教育哲学哪个好？这【乙】又是一个非常复杂的问题，要用辩证的方法来仔细了解。我认为，这两种教育哲学都能够鼓励创新，不过它们各自对不同类型的学生最大效应是不一样的。我觉得，美国的教育哲学对排在前面30％～40％的学生是有益的，因为这些生不需要按部就班地训练，他们可以跳跃式学习，给了他自由，他可以自己发展出很多东西，当然他的知识不可避免地会有很多漏洞，但如果他真是很聪明的话，将来他自己可以弥补这些漏洞。所以这种学生受到美国式的教育训练，会比较快、比较容易成功。可是亚洲的教育哲学排在后面30％～40％的学生有益处。为什么呢？因为这些学生通过按部就班的训练，可以成才，而且成才之后可以跟比他聪明的学生竞争；因为他有扎扎实实的知识，可以了解很多不是几天就可以学会的东西。这方面我有亲身的体验。
　　③记得我刚到美国芝加哥大学念研究院，两三天后就看见很多同学都非常聪明，随便讲什么题目好像都知道，当时我觉得美国的学生很厉害。可是过了两个月之后，我发现不是那么一回事了，因为他们对名词知道得很多，可是如果你连问他三个问题，就回答不上来了。所以到了考试的时候，我们的分数比他们的高的多。
　　④回到刚才那个问题上，究竟这哪一种教育哲学比较好呢？或者说，对于学生来讲，应该着重哪一种教育哲学？我最后得出的结论是：如果你讨论的是一个美国的学生，那就要鼓励多进行一些有规则的训练；如果你讨论的是一个亚洲学生，他的教育是从亚洲开始的，那么就需要多鼓励他去挑战权威，以免他太胆怯。
1．文中两处加粗的“这”指代的内容各是什么？
【甲】处________________________________________。
【乙】处________________________________________。
2．对第①段中的两个“相当”理解正确的一项是
A．前者表示程度深，后者表示差别大。
B．前者表示差别大，后者表示程度深。
C．两者都表示程度深。
D．两者都表示差别大。
3．杨振宁认为中国和美国在教育方式上的差异是：
________________________________________。
4．作者在第③段中写自己“亲身的体验”，其目的是：
________________________________________。
5．怎样才能鼓励创新呢？作者最后得出的结论是：
既要________________________；又要________________________________。
6．对中国式和美国式的教育，你更喜欢哪一种？用一句话说明理由。
答：________________________________________
标题：在萧红墓前的五分钟讲演
来源：轻巧夺冠优化训练苏教版八年级语文下
题型：阅读理解
在萧红墓前的五分钟讲演
　　年轻的朋友们：
　　讲演对于我倒不是件难事，然而要不多不少恰好“五分钟”，却使我感到困难。而主席又只要我作“五分钟”的滩头讲演，让你们早点跳下海去，做你们青春的畅泳。
　　我想，本来我可以这么开始我的讲演：“各位先生，各位女士，请大家沉默五分钟！”于是当大家沉默到五分钟的时候，我便说：“沉默毕，我的讲演完了。”
　　大家假如要反诘我：“你向我们作五分钟的讲演，为什么叫我们沉默五分钟呢？？我可以理直气壮地回答：“朋友，人们不是说‘沉默胜于雄辩’吗？”
　　本来我可以这么开始我的讲演的，但是当我听到了刚才×先生两分钟的讲演，太漂亮了！他说：“人民的作家萧红女士一生为人民解放事业奔走，到头来死在这南国的海边，伙伴们把她埋在这浅水湾上，今天，围绕在她周围的都是年轻人，今后的日子里，不知有多少年轻人来围绕着她。朋友们！我们是年轻人，我们没有悲伤，我们没有感慨，请大家向萧红女士鼓掌。”太好了，我的五分钟讲演只好改变计划了，让我把年轻人引申来说一下吧。
　　年轻人之所以为年轻人，并不是单看年纪轻，假如是单看年纪轻，我们倒看见有好些年纪轻轻的人，却已经成了老腐败，老顽固，甚至活的木乃伊——虽然还活着，但早已死了，而且死了几千年。
　　反过来我们在历史上也看见有好些年纪老的人，精神并不老，甚至有的人死了几千年，而一直都还像活着的年轻人一样。所以一个人的年轻不年轻，并不是专看生理上的年龄，而主要的还是看精神上的年龄。便是“年轻精神”充分的，虽老而不死；“年轻精神”丧失的，年虽轻而人已死了。
　　那么，什么是年轻精神的品质呢？
　　第一，是真理的追求者。他是一张白纸，①地去接受客观真理；他②地请人指教，③地受人指教；他肯向一切学习，以养成他的智慧。这是年轻精神的第一特征。
　　第二，是博爱的实践者。他大公无私，好打抱不平，决不或很少为自己打算，实切实地有着人饥己饥、人溺己溺的怀抱，而为他人服务。这是年轻精神的第二特征。
　　第三，是勇敢的战士。他不怕任何艰难困苦，他富于弹性，倒下去立刻跳起来，碰伤了舐干血迹，若无其事，他以牺牲自我的意志征服一切。这是年轻精神的第三特征。
　　这三种年轻精神的特征，每一个年轻人都是有的，假如他把这些特征保持着，并扩大着，那他便永远年轻，就是死了也还年轻；假如他把这些特征失掉，比如年纪轻，便做狗腿子的事，那他不仅不年轻，而且老早是一个死鬼了。
　　就在这样的认识之下，我们向“年轻精神”饱满的青年朋友们学习，使自己年轻，使中国年轻。
1．将下列词语分别填到文中的横线上。
A．如饥似渴　　B．虚心坦怀　　C．毫无成见
（1）________________　（2）________________　（3）________________
2．五分钟的讲演却要大家沉默五分钟，就本文来看，这样的讲演合适不合适？为什么？
答：________________________________。
3．作者以“沉默胜于雄辩”为自己辩解，你认同吗？为什么？
答：________________________________。
4．在萧红墓前×先生为什么说“我们没有悲伤，我们没有感慨”？
答：________________________________。
5．作者说有些年轻人“虽然还活着，但早已死了，而且死了几千年”，对这“死了几千年”该如何理解？
答：________________________________。
6．作者认为区分一个人是否年轻的标准是什么？
答：________________________________。
7．请概述一下年轻精神的品质。
答：________________________________。
标题：一天晚上，他照例睁着双眼盯着天花板。这时，他的同伴突然醒来，...
来源：轻巧夺冠优化训练苏教版八年级语文下
题型：阅读理解
阅读下文，回答问题
　　一天晚上，他照例睁着双眼盯着天花板。这时，他的同伴突然醒来，开始大声咳嗽，呼吸急促，时断时续，液体已经充塞了他的肺腔，他两手摸索着，在找电铃的按钮，只要电铃一响，值班的护士就会立即赶来。
　　但是，另一位病人却纹丝不动地看着。心想：他凭什么要占据窗口那张床位呢？
　　痛苦的咳嗽声打破了黑夜的沉静。一声又一声……卡住了……停止了……直至最后呼吸声也停止了。
　　另一位病人仍然盯着天花板。
　　第二天早晨，医护人员送来了漱洗水，发现那个病人早已咽气了，他们静悄悄地将尸体抬了出去，丝毫没有大惊小怪。
　　稍过几天，似乎这时开口已经正当得体。剩下的这位病人就提出是否能让他挪到窗口的那张床上去。医护人员把他抬了过去，将他舒舒服服地安顿在那张病床上。接着他们离开了病房，剩下他一个人静静地躺在那儿。
　　医生刚一离开，这位病人就十分痛苦地挣扎着，用一只胳膊肘支起了身子，口中气喘吁吁。他探头朝窗口望去。
　　他看到的只是光秃秃的一堵墙。
1．当一位病人生命垂危时，另一位病人为什么纹丝不动？
答：________________________________。
2．“一声又一声……卡住了……停止了……直至最后呼吸声也停止了。”句中省略号有什么作用？
答：________________________________。
3．“医生刚一离开，这位病人就十分痛苦地挣扎着，用一只胳膊肘支起了身子，口中气喘吁吁。……”其中“刚一离开”表现了这位病人怎样的心态？
答：________________________________。
4．同伴的尸体被抬出去之后，本来不靠窗口的病人似乎可以如愿以偿，但“他看到的只是光秃秃的一堵墙”。这样的结尾确实含蓄隽永，耐人寻味，请作简要分析。
答：________________________________。
5．《窗》的结尾戛然而止，请你发挥想像力接着续写一段情节。要求想像合理有创意，切合小说的中心，100字左右。
续写：____________________________________________________。
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