智力挑战 “盛 (sh8ng)在字典里有多种解释:①兴盛.繁茂,②丰富.华美,③热烈.大规模的,④深厚.“盛开 “盛会 “盛情 “盛装 四个词中.“盛 字的意思依次是 [ ] A．①②③④ B．①④③② C．①③④② D．①③②④ 题目和参考答案——精英家教网——
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“盛”（sh8ng）在字典里有多种解释：①兴盛，繁茂；②丰富，华美；③热烈，大规模的；④深厚。“盛开”“盛会”“盛情”“盛装”四个词中，“盛”字的意思依次是
A．①②③④
B．①④③②
C．①③④②
D．①③②④
科目：小学语文
来源：语文教研室
判断下列句子，正确的是
A．我经常回忆过去有趣的事。
B．他兴高采烈地兴奋地告诉我们一个好消息。
C．鲁迅先生的家乡是绍兴。
D．他大概生病了，明天肯定不会到校上课。
科目：小学语文
来源：语文教研室
“盛”（sh8ng）在字典里有多种解释：①兴盛，繁茂；②丰富，华美；③热烈，大规模的；④深厚。“盛开”“盛会”“盛情”“盛装”四个词中，“盛”字的意思依次是
A．①②③④
B．①④③②
C．①③④②
D．①③②④
科目：小学语文
阅读短文回答问题。
　　非洲不仅植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的。在扎伊尔维龙加天然动物园里，有七彩的巨蟒（m3ng　m7ng）、黑白相间的斑马，有数不清的红羽鸟、各种颜色交织的五彩鸟，有美丽温顺的梅花鹿，更有非洲雄狮、河马、金钱豹和象群。也许你会说，这些动物在我国的动物园大都会看到。可是多达14000多种的非洲蝴蝶，只有在非洲才能大饱眼福（f*　f(）。仅仅是被人称为蝴蝶王国的刚果，蝴蝶就有几千种。单单在一家大宾馆我们就看到几百种蝴蝶。那些蝴蝶经过防腐处（ch(　ch)）理，制成了精美的工艺品。其颜色不仅有赤橙黄绿青蓝紫，而（6r　7r）且在不断地变幻着，交织着，渗透着，辉映着，令你目不暇接，不住地发出赞叹。这还是凝固的色彩呢，你若到盛（sh8ng　ch6ng）产蝴蝶的刚果奥旺多省，置（zh!　zh@）身于五彩缤纷的蝴蝶世界，细细聆听着彩色小天使飞翔的轻微音韵，简直如同步入仙境。
1．用自己喜欢的符号给文中的加粗字画出正确的读音。
2．用“~~~~~~”画出文中的排比句。
3．用“大饱眼福”“五彩缤纷”各写一句话。
________________________________________________
科目：小学语文
加粗的字意义相同的一组是
A．武器　武断
B．坚固　坚冰
C．精神　精致
D．掌故　缘故
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今天选取的文章小雨同学发给我的，应该是高中的语文课文《彩色的非洲》，当时做练习的时候，说做细一点，结果做下来导图确实比较细致了，只是看着有点臃肿。其他同学也一起来做一做。
&&彩色的非洲
&&&非洲真是个色彩斑斓的世界啊!
蓝天、骄阳、绿树、红土、鲜花，以及皮肤油黑发亮的非洲人，构成了七彩的非洲！
作为彩色之源的赤道骄阳，是那么炽热、那么明亮。金灿灿的阳光，映照得天空格外的蓝，好似透明的蓝宝右。到了旱季，蓝天之上没有一丝云彩，浩瀚的天穹显得并不十分高远，蔚蓝的天和湛蓝的海，在地平线上交汇，你会觉得非洲的蓝天似乎离我们更近些。
充沛的阳光和雨水，使得除了沙漠之外的非洲大地，繁花似锦，绿海荡波，满眼是绿色，处处是花海。无论是乡村、市郊还是城里，到处开放着五颜六色的花，不过大多是野花，比我们栽在盆里的花还要硕大，还要茂盛，还要鲜艳。非洲的花之所以多，是因为那里的花开花，草开花，灌木开花，许多树也开花。芒果树开的是星星点点的白花，仙人树开的是金灿灿的黄花，玉兰树高擎着白色或白里透青的玉杯，火炬树绽开的花朵比绿叶还多，一棵似一团火，一排似一片霞。到了开花季节，一条条街道，都成了彩色的长河。人在街上走，就像最身于花海深处。还有一种叫做花树的树，更是妙不可言，远远望去，树上像是开满五彩缤纷的花，非常壮观。走近看，却是满树的彩叶，紫的、黄的、绿的、红的，好似含情脉脉的少女，向人们频频点头。
非洲不仅植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的。在扎伊尔维龙加天然动物园里，有七彩的巨蟒、黑白相间的斑马，有数不清的红羽鸟、各种颜色交织的五彩乌，有美丽温顺的梅花鹿，更有非洲雄狮、河马、金钱豹和象群。也许你会说，这些动物在我国的动物园大都会看到。可是多达一万四千多种的非洲蝴蝶，只有在非洲才能大饱眼福。仅仅是被人称为蝴蝶王国的刚果，蝴蝶就有几千种。单单在一家大宾馆我们就看到几百种蝴蝶。那些蝴蝶经过防腐处理，制成了精美的工艺品。其颜色不仅有赤橙黄绿青蓝紫，而且在不断地变幻着，交织着，渗透着，辉映着，令你目不暇接，不住地发出赞叹。这还是凝固的色彩呢，你若到盛产蝴蝶的刚果奥旺多省，置身于五彩缤纷的蝴蝶世界，细细聆听这彩色小天使飞翔的轻微音韵，简直如同步入仙境。
非洲的自然景观是彩色的，非洲人的日常生活也无一不是彩色的。他们特别注重服装颜色的鲜亮耀眼。不管男女老少都喜欢穿花衣服，妇女则更讲究颜色的搭配，喜欢颜色有较大的反差，那些蓝底白花、黄底红花、红绿相间的大花布，最为畅销。你在节日的市场上放眼望去，看到的是花花绿绿的衣服交汇成的彩色河流。在富裕人家的餐桌上，牛排上有殷红的血，水果沙拉五光十色，各种饮料像是流动的颜色，在不太宽裕的家庭，木薯是粉红的，香蕉是金黄的，西瓜是红沙瓤的，取之不尽的芒果则黄中透红。非洲人的住房，虽然大都是不甚宽大的白铁顶房屋，但许多房子掩映在绿树红花之中。你若住在宾馆里，房内房外皆是五颜六色。在扎伊尔戈马的卡里布宾馆，满眼都是鲜花爬满的围墙，鲜花点缀的庭院，鲜花铺满的小径。在这个城市的乐尼拉宾馆，大堂和餐厅的装饰都是和大自然融为一体的。最具特色的是，门厅陈列着大小不一的三个独术问，舟为黑红色，是用上好的木材凿成的，舟里种替绿草红花。置身这座宾馆，仿佛回到了大自然的怀抱，沉醉在一种古朴、悠远的境界之中。
非洲的艺术也是彩色的。非洲人的绘画——无论是木雕挂画、沙画，还是龟壳画蝴蝶画，是彩色的；非洲人的工艺品，无论是黑木雕、灰术雕，还是象牙雕，是彩色的；非洲人强悍、粗犷的音乐舞蹈更是彩色的。如果你有幸参加他们的篝火晚会，看到熊熊燃烧的火焰旁身穿花衣裙欢跳的人群，不，那是流动的五彩的旋律，你就会更深地领悟非洲彩色的美，非洲彩色的涌动与无限的活力。
啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！
语文思维导图：彩色的非洲
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28《彩色的非洲》ppt课件
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··········
··········
非洲雄狮 金钱豹 河马 象群
可是多达一万四千多种的非洲蝴蝶，只有在非洲大陆才能大饱眼福。仅仅是被人称为蝴蝶王国的刚果，蝴蝶就有几千种。 单单在一家大宾馆我们就看到几百种蝴蝶。
那些蝴蝶经过防腐处理，制成了精美的工艺品。其颜色不仅有赤橙黄绿青蓝紫，而且在不断地变幻着，交织着，渗透着，辉映着。令你目不暇接，不住地发出赞叹。这还是凝固的色彩呢。
这还是凝固的色彩呢。 你若到盛产蝴蝶的刚果奥旺多省，置身于五彩缤纷的蝴蝶世界，
细细聆听这彩色小天使飞翔的轻微音韵，简直如同步入仙境。 5.课文是怎样描写日常生活是彩色的？
非洲的自然景观是彩色的，非洲人的日常生活也无一不是彩色的。他们特别注重服装颜色的鲜亮耀眼。不管男女老少都喜欢穿花衣服，妇女则更讲究颜色的搭配，喜欢颜色有较大的反差，那些蓝底白花、黄底红花、红绿相间的大花布，最为畅销。你在节日的市场上放眼望去，看到的是花花绿绿的衣服交汇成的彩色河流。在富裕人家的餐桌上，牛排上有殷红的血，水果沙拉五光十色，各种饮料像是流动的颜色；在不太宽裕的家庭，木薯是粉红的，香蕉是金黄的，西瓜是红沙瓤的，取之不尽的芒果则黄中透红。非洲人的住房，虽然大都是不甚宽大的白铁顶房屋，但许多房子掩映在绿树红花之中。你若住在宾馆里，房内房外皆是五颜六色。在扎伊尔戈马的卡里布宾馆，满眼都是鲜花爬满的围墙，鲜花点缀的庭院，鲜花铺满的小径。在这个城市的乐尼拉宾馆，大堂和餐厅的装饰都是和大自然融为一体的。最具特色的是，门厅陈列着大小不一的三个独木舟，舟为黑红色，是用上好的木材凿成的，舟里种着绿草红花。置身这座宾馆，仿佛回到了大自然的怀抱，沉醉在一种古朴、悠远的境界之中。 ——非洲人的日常生活是彩色的！ 非洲人的服饰是彩色的： 牛排上有 殷红的血 非洲人的饮食是彩色的： 水果沙拉 五光十色 各种饮料 像是流动 的颜色 木薯是粉红的 香蕉是金黄的 西瓜是红沙瓤的 取之不尽的芒果则黄中透红 非洲人的住房是彩色的：
6.作者是从哪些方面来体现非洲艺术也是彩色的？
彩色的绘画、彩色的工艺品、彩色的音乐、舞蹈体现了非洲的艺术也是彩色的。
分析课文 非洲人的绘画是彩色的 灰木雕 黑木雕 象牙雕
非洲人的工艺品是彩色的 非洲人的舞蹈更是彩色的
如果你有幸参加他们的篝火晚会，看到熊熊燃烧的火焰旁身穿花衣群欢跳的人群。 不，那是流动的、五彩的旋律， 非洲彩色的涌动与无限的活力。 　　这激情洋溢的舞蹈，来自舞者的心灵。它诉说着非洲的原始与神秘，诉说非洲的热烈与奔放。难怪作者发出了这样的感叹：　
“非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！”
“啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！”　　是啊！说非洲是彩色的在于它的色彩斑斓，更在于它的多姿多彩！让我们再一次赞叹这彩色的非洲吧！ （三）总结风情感悟。
非洲是一方热土，他古朴、自然、美丽；他吸引了世界人的目光，他更呼唤人们对和平的心态对待这片淳朴的土地；非洲人正渴望你伸出友谊之手，共同保护这片奇异的土地。
总结： 非 洲
天穹： 高擎： 沙拉： 粗犷： 篝火：
妙不可言： 含情脉脉： 天空。 擎，向上托、举。高擎，高高举着，托起。 又称作色拉。西餐中的一种凉拌菜。 豪放、豪壮。 指用笼子罩着的火，现借指在空旷处或野外架木柴、树枝燃烧的火堆。 美妙得无法用语言形容。 眼神传达或内心怀着情意。 1、为什么说非洲是彩色的？浏览课文，找出文中三个直接说明非洲是彩色的感叹句。
“非洲真是一个色彩斑斓的世界！”
“蓝天、骄阳、绿树、红土、鲜花，以及皮肤
油黑发亮的非洲人，构成了七彩的非洲！”
“啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！”
2、“非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！”课文从哪几个方面来介绍非洲是一个“色彩斑斓”的世界？
（1）非洲的蓝天、骄阳是彩色的; （2）非洲的植物世界是彩色的； （3）非洲的动物世界也是彩色的； （4）非洲的艺术是彩色的。
----- 非洲的骄阳蓝天是彩色的
作为彩色之源的赤道骄阳，是那么炽热、那么明亮。金灿灿的阳光，映照得天空格外的蓝，好似透明的蓝宝石。到了旱季，蓝天之上没有一丝云彩，浩瀚的天穹显得并不十分高远，蔚蓝的天和湛蓝的海，在地平线上交汇，你会觉得非洲的蓝天似乎离我们更近些。
作为彩色之源的赤道骄阳，是那么炽热、那么明亮。 非洲的天空特别蓝，好似透明的蓝宝石。
3.你从哪里看出这片蓝天之下的植物世界是彩色的呢？
（1）充沛的阳光和雨水，使得除了沙漠之外的非洲大地，繁花似锦，绿海荡波，到处是绿色，处处是花海。
（2）芒果树开的是星星点点的白花，仙人树开的是金灿灿的黄花，玉兰树高擎着白色或白里透青的玉杯，
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五下28课《彩色的非洲》教学设计、课堂实录
一、《彩色的非洲》教学设计
教学过程：
一、导入——欣赏非洲风光
1．欣赏非洲风光：置身欧洲的德国，我们感受到奇丽的景色，奇特的民族；游览威尼斯，我们领略到水上城市的风情；离开亚洲的泰国，我们还沉浸在与象共舞的欢乐气氛中。放眼辽阔的非洲，我们眼前则是一个多彩的世界。你们看：（播放非洲风光片）
2．欣赏完非洲风光，你想发出怎样的感叹？
3．过渡：是啊，非洲，这个世界第二大陆，有着世界上最大的沙漠——撒哈拉沙漠，有着世界第一长河---尼罗河,有着“赤道边上的白雪公主”美称的----乞力马扎罗山。特殊的地理环境造就了她的神奇与美丽。今天，就让我们带着这份向往走进《彩色的非洲》吧。（板书课题——齐读）
二、初读——感知“非洲的色彩”
1．请小声朗读课文，遇到生字多读两遍，注意把音读准确。
2．认读词语：开火车认读——集体读。
斑斓、炽热、湛蓝、充沛、硕大、火炬、巨蟒、渗透、聆听、
木薯、强悍、粗犷、篝火、繁花似锦、含情脉脉、目不暇接
3．初读课文后，说说本文主要写的是什么？（课文主要从蓝天骄阳、植物世界、动物世界、日常生活、艺术风采几方面表现出非洲是一个色彩斑斓的世界。）
4．文中哪些句子直接说明非洲是一个色彩斑斓的世界？请用“——”划出来。
（1）CAI出示句子：
非洲真是一个色彩斑斓的世界！
啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！
（2）你能读读吗？（找出句子的学生读——女生读第一句——男生读第二句）
5．是啊，非洲真是一个色彩斑斓的世界！请快速浏览课文，找一找，课文从哪几个方面介绍非洲是个“色彩斑斓”的世界？请用波浪线划出相应的句子。
（1）生浏览并勾划。
（2）生汇报，师从屏幕上点出相应的句子：
非洲不仅植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的。
非洲的自然景观是彩色的，非洲人的日常生活也无一不是彩色的。
非洲的艺术也是彩色的。
（3）分组朗读句子，完成板书：植物、动物、日常生活、艺术都是彩色的。
6．过渡：非洲真是一个色彩斑斓的世界，那里的植物是彩色的，动物是彩色的，日常生活是彩色的，就连艺术也是彩色的。走在非洲的土地上，感受到的是天的高远，地的辽阔，花的芬芳，人的热情。
三、品读——感悟“非洲的色彩”
1．自读批注：请你细细品味课文。（师边说边出示幻灯片上的要求，抽生朗读）
选择最令你心动的部分认真研读，划出你认为写得最美的句子，把你的感受批注在旁边，并读出你的感受。
2．交流品味：最令你心动的是哪个部分？你有什么感受？
A、赏读彩色的植物
（1）抽生回答：
生1：最令我心动的是彩色的植物世界。“无论是乡村、市郊还是城市，到处开放着五颜六色的花，不过大多是野花，比我们盆里的花还要硕大，还要茂盛，还要鲜艳。”“到处”一词让我感觉到走到哪儿都能看到花的身影，闻到花的芳香，真是沁人心脾。
师：好一片花海呀！你能读出你的感受吗？（生读）
师：你还从哪里感受到花的美？
生2：“非洲的花之所以多，是因为那里的花开花，草开花，灌木开花，许多树也开花。”我觉得太神奇了，太不可思议了，我真怀疑哪一天动物的头上会不会也开出美丽的花来。
生3：“芒果树开的是星星点点的白花，仙人树开的是金灿灿的黄花，玉兰树高擎着白色或白里透青的玉杯，火炬树绽放的花朵比绿叶还要多，一棵似一团火，一排是一片霞。”
师：（出示花的图片）这是芒果树星星点点的白花，这是仙人树金灿灿的黄花，这是玉兰树高擎的白色或白里透青的玉杯，这是火炬树绽放的花朵，红得似火，粉的似霞。难怪，作者发出感叹：（引读）
师：到了开花季节——（生读：一条条街道，都成了彩色的长河。）
师：人在街上走——（生读：就像置身于花海深处。）
师：还有更妙不可言的，那是什么？
生4：“还有一种叫做花树的树，更是妙不可言。远远望去，树上像是开满了五彩缤纷的花，非常壮观；走近一看，却是满树的彩叶，紫的、黄的、绿的、红的，像含情脉脉的少女，向人们频频点头。”这样的美景让我们仿佛置身于仙境一样，仿佛是谁打翻了女娲补天的颜料，才让花儿染上了如此美丽的颜色。
师：是啊，人走在非洲的土地上，却仿佛置身于王母娘娘的百花园，如若仙境。那就让我们伴随着美妙的音乐，欣赏着斑斓的图画，一起来美美地读一读吧。（出示音画课件，赏读）
（2）小结：花之多、花之艳、花之美，让我们也不由得发出这样的感叹——非洲，真是一个色彩斑斓的世界！
（3）过渡：还有哪部分令你心动？
B．略读彩色的动物世界
（1）抽生自主交流
生1：“在扎伊尔维龙加天然动物园里，有七彩的……，有数不清的……有美丽温顺的……更有非洲雄狮……。”非洲的动物太多了，而且每种动物的色彩都是那么鲜艳美丽。
生2：蝴蝶的种类也很多。
生3：“那些蝴蝶经过防腐处理，制成了精美的工艺品。其颜色不仅有赤橙黄绿青蓝紫，而且在不断地变幻着，交织着，渗透着，辉映着，令你目不暇接，不住地发出赞叹。”
师：这还是凝固的色彩呢，要是到刚果奥旺多省——生读：置身于五彩的蝴蝶世界，细细聆听这彩色小天使飞翔的轻微音韵，简直如同步入仙境。那时候，真恨不得自己也长出一双蝴蝶的翅膀，在花间飞舞，在花间徜徉。
（2）过渡：还有哪部分令你心动？
C．比读彩色的日常生活
（1）自由读相关语段，说说自己的感受。
生1：“不管男女老少都喜欢穿花衣服，妇女则更讲究颜色的搭配，喜欢颜色有较大的反差，那些蓝底白花、红底白花、红绿相间的大花布，最为畅销。”非洲人的衣服是彩色的，而且颜色是那样的鲜亮。
师：是啊，如果你在节日的市场上放眼望去，看到的是花花绿绿的衣服汇成的彩色河流。
生2：“在富裕人家的餐桌上，有流着殷红的血的牛排，有五光十色的水果沙拉，有像是流动的颜色的各种饮料；在不太宽裕的家庭，有粉红的木薯，金黄的香蕉，红沙瓤的西瓜，黄中透红的芒果取之不尽。”非洲人的食物是彩色的，那新鲜的颜色勾起人的食欲。
师：真想去品尝非洲的美食啊！
生3：非洲人的住房也是彩色的。
师：花花绿绿的衣服、五光十色的食物、绿树红花掩映的住房和五颜六色的宾馆，让人不得不感叹——（生读：非洲真是一个色彩斑斓的世界！）
D．悟读彩色的艺术
（1）生自由交流谈感受。
生1：非洲人的绘画是彩色的。（师展示绘画图片，师：这就是非洲绘画的魅力，它让人产生无限的遐想。）
生2：非洲人的舞蹈是彩色的。（师展示舞蹈图片，师：这就是非洲舞蹈的魅力，它让人激情洋溢，热情似火。）
师：读到此处，（引读）
非洲人，他们是多么热爱艺术！你看，非洲人的绘画──（生接读）
非洲人，他们是多么富有活力！如果你有幸参加他们的篝火晚会──（生接读）
（2）小结：五彩的图画，流动的旋律，让我们更深地领悟非洲彩色的涌动与无限的活力。难怪作者发出了这样的感叹：非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！
E．悟读蓝天骄阳
（1）师导语：还有哪部分令你心动？
生1：赤道骄阳孕育了这样一个彩色的世界。
师：是啊，炽热的赤道骄阳孕育了这一方皮肤油黑发亮的非洲人，他们以自己的热情奔放营造了彩色的生活。所以说：生齐读——非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！——啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！
（2）师小结：是啊！非洲是彩色的，不仅在于它的色彩斑斓，更在于它的多姿多彩！让我们再一次赞叹这彩色的非洲吧！生齐读——非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！——啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！
四、拓展——推荐阅读，丰富知识。
1．师：神奇的非洲还有着神奇的传说，还有着难解的秘密，如果有兴趣，老师给大家推荐两本书，你可以借来读一读。这两本书是：（屏幕出示书名）
《非洲地理杂志》、《非洲之旅》
2．师总结：非洲是一方热土，他古朴、自然、美丽；他吸引了世界人的目光，他更呼唤人们对和平的心态对待这片淳朴的土地；非洲人正渴望你伸出友谊之手，共同保护这片奇异的土地。
28*彩色的非洲
色彩斑斓&&&&&&动物&&&&&&多姿多彩
二、《彩色的非洲》公开课教学设计
执教教师：滨海镇新街小学&&&&梁玲玲
教学目标：
1．认识课后生字。读读记记“斑斓、炽热、湛蓝、充沛、硕大、火炬、巨蟒、渗透、聆听、木薯、强悍、粗犷、篝火、繁花似锦、含情脉脉、目不暇接”等词语。
2．有感情地朗读课文，了解非洲独特的自然景观与风土人情，体会作者对非洲的赞美之情。
3．领悟文章的表达特点。
教学重、难点：
了解“非洲真是一个色彩斑斓的世界”表现在哪些方面，领悟课文的表达方法。
课前准备：
布置学生搜集与课文内容相关的图文资料，教师准备非洲风情风光的碟片或课件。
教学过程：
一、导入新课，质疑文题
1.导语：同学们，17世纪英国名作家汤玛斯布朗曾经写道："人类总是向外追寻那原本就隐藏在我们心灵深处的奥秘。其实，我们每个人都蕴藏着非洲的原始与神秘。"今天，就让我们走进这片神秘的土地。
2.资料交流：通过课前的查阅资料，你对非洲有哪些了解？
师：今天我们先来聊聊非洲。板书：非洲（同学们交流以前对非洲的了解。）
　　生：我从以前学过的课文《梦想的力量》，知道非洲是一个缺饮用水的地方！
　　生：非洲黑种人居多，非洲是野生动物的天堂！
　　生：非洲是个贫穷落后，怪病丛生的地方
　　2.师：在人们的印象里，恐怕非洲是要和贫穷、落后、灾难、疾病联系在一起的。其实那是非洲政治、经济落后所导致，今天，老师却要用这样一个词来形容非洲（师板书：彩色）3.出示课题"彩色的非洲"。课题质疑。如：为什么说非洲是彩色的？
3.：这节课就让我们随作者彭仁一起走进彩色的非洲，去感受非洲那独特的自然风光和异域文化，大家坐好，非洲之旅已经开始了。
二、检查预习情况，走进非洲
1、检查词语认读。
（1）预习课文时，通过你的各种努力，这些词语，都会读了吗？（课件出示下列词语）
炽热&&&&天穹&&&硕大&&&&聆听&&&&粗狂&&&含情脉脉&&&&&
扎伊尔维加龙&&&&&&奥旺多省&&&&&&&扎伊尔戈马
色彩斑斓&&&&&&&&湛蓝&&&&&殷红&&
（2）找找词语排列的规律。第一组为易读错的生词，第二组为难读的非洲地名，第三组为描写颜色的词。
（3）用找近义词的方法认识两种颜色：湛蓝—蔚蓝&&&&殷红—暗红
2.紧扣“色彩斑斓”，感知课文。
（1）浏览课文，划出表达作者对非洲整体感受的两个句子。
　　生：非洲真是一个色彩斑斓的世界！
　　生：啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！
　　师随学生汇报，课件出示这两个句子。（课件）
　　师：同学们，读一读这两个句子，你发现了什么？
　　小结：都是感叹句，一个在课文的前面，一个在文章的最后，前后呼应，与课题照应
　　生：表达出了作者对非洲的赞叹之情！
　　师：作者在赞叹什么？
　　生：（齐）非洲真是一个色彩斑斓的世界！
3．默读课文，思考：“非洲真是一个色彩斑斓的世界！”表现在哪些方面？文中又用了哪些精美的词句来具体描绘非洲的色彩斑斓。可以做一下摘记，读后同桌之间交流。
　　师课件出示填空题：
　　非洲真是一个色彩斑斓的世界！
　　那里的（&&&&&&&&&&&&）是彩色的，
　　那里的（&&&&&&&&&&&&）是彩色的，
　　那里的（&&&&&&&&&&&&）是彩色的，
　　那里的（&&&&&&&&&&&&）是彩色的，
　　那里的（&&&&&&&&&&&&）是彩色的。
　　啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！
师结合此处课件，引导学生体会出文章在结构上采用了总—分—总的写作方法。出示课文中的原句，读一读。
关键句：非洲不仅植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的。
　　　　非洲的自然景观是彩色的，非洲人的日常生活也无一不是彩色的。
　　　　非洲的艺术也是彩色的。
思考：这些句子在课文中的作用是什么？（承上启下，过渡作用）
三、研读重点句段，感受彩色非洲。
非洲是一个色彩斑斓的世界，课文里的语言也是丰富多彩的。
1、&寻找描写颜色的词。
（1）像“色彩斑斓”这样描写颜色的词就用了好些，你能找出几个来吗？跳读课文，划词，交流。
单色词：蔚蓝、殷红、金灿灿、
双色词：白里透红、红绿相间、黄中透红、
多色词：五颜六色、五彩缤纷、七彩、五光十色、花花绿绿、多姿多彩、
（2）在寻找这些描写颜色的词语中你有什么感触？（非洲的色彩不仅多，而且大多鲜亮耀眼；作者描写颜色的词语很丰富。）
2、&自主研读课文，感受语言魅力。
课文不仅用了丰富的颜色词汇描绘彩色的非洲，还用了许多独有的方式展现非洲的五彩斑斓。
（1）选择最吸引你的一段文字细读，感受非洲的魅力和课文语言表达的特色。
（2）汇报交流。（抓重点句段交流）
语段一：彩色的植物
芒果树开的是星星点点的白花，仙人树开的是金灿灿的黄花，玉兰树高擎着白色或白里透青的玉杯，火炬树绽开的花朵比绿叶还多，一颗似一团火，一排似一片霞。
A、引导学生体会：a、句中连用了拟人、比喻、排比的修辞方法，生动形象展现了树开花的奇丽景色。b、这里如此细致地描写树开花的情形，是因为这是非洲的特色。相比，前面略写花开花则是因为太常见了。
B、指导有感情朗读。
语段二：七彩的动物
“其颜色不仅有赤橙黄绿青蓝紫，而且在不断变换着，交织着，渗透着，辉映着，令你目不暇接，不住地发出赞叹。。。。。。”
A、通过朗读体会：颜色在变换更能表现非洲蝴蝶的色彩缤纷，与众不同。
B、想象：游客会发出怎样的赞叹？
语段三：多彩的日常生活
A、这段话里描绘了几幅非洲人民彩色的生活画卷？（花花绿绿的服装、五光十色的食物、绿树红花的住房）
B、猜测非洲人的性格和生活态度？（热情、乐观、、、、、、）
语段四：缤纷的艺术
Ａ、用排比句概括非洲的绘画、工艺品、音乐和舞蹈艺术都是彩色的。
Ｂ、播放非洲的音乐、舞蹈片断，感受非洲艺术的热情奔放和其中涌动的非洲人民的生命激情。
3、领悟文章的表达方法
过渡：我们从课文中学到了哪些表达方法呢？
（1）结构上采用了先概述再分述最后又概括总结全文的方法。既首尾照应，呼应课题，又直接抒发了作者对非洲风情文化的赞美之情。
（2）课文不仅条理清楚，层次分明，过渡十分自然。如，过渡句“非洲不仅植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的”和“非洲的自然景观是彩色的，非洲人的日常生活也无一不是彩色的”等，起到了承上启下的作用，使文章顺畅自然。
（3）课文的语言十分优美生动，运用了大量的比喻、拟人、排比的修辞方法。作者联想丰富，如，“金灿灿的阳光，映照得天空格外的蓝，好似透明的蓝宝石”，“……繁花似锦，绿海荡波，满眼是绿色，处处是花海”，“一棵似一团火，一排是一片霞。到了开花季节……就像置身于花海深处”，无不体现着意境的色彩美和语言文字本身的美，读来就像欣赏一幅幅五彩的画卷，让人回味无穷。
四、拓展资料，课堂小练笔：
1、播放有关彩色非洲的风情图片，用上本节课学的颜色词语和独特的表达方式，用总分总的结构，写一段话。
2、学完课文，结合课前搜集的资料，谈谈现在自己对非洲的印象！
五、总结激情，作业延伸
1、朗读课文首段和尾段，感受作者对彩色非洲的赞美之情。
2、摘录课文优美词句。
3、拓展阅读：《非洲的地理杂志》、《非洲之旅》
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
板书设计：&&&&&&&&&&&&&&28&&&&&&五彩的非洲
色彩斑斓&&&蓝天骄阳&&&七彩&&&多姿多彩的世界
植物世界&&&五颜六色&&&五彩缤纷
动物世界&&&变幻交织的色彩
日常生活&&&花花绿绿&&&&五光十色&&&绿树红花
艺&&术&&&&&彩色
三、《彩色的非洲》名师教学实录
&&&&《彩色的非洲》是人教新课标小学语文第十册的最后一课。课文向我们讲述了辽阔的非洲，是一个多彩的世界。作者以饱满的热情，描述了非洲的骄阳蓝天、花草树木、动物世界、人们的日常生活以及艺术风采，从多个方面展示了非洲的自然风光和异域文化，突出表现了作者的真切感受──&“非洲真是一个色彩斑斓的世界”，让人读后大开眼界，十分向往。这篇课文在篇章布局、语言表达上的特色十分鲜明。结构上采用了先概述再分述最后又概括总结全文的方法。开头“非洲真是一个色彩斑斓的世界啊”和结尾“啊，非洲，好一个多姿多彩的世界!”既首尾照应，呼应课题，又直接抒发了作者对非洲风情文化的赞美之情。
&&&&尝试运用英特尔未来教育理念,设计框架问题，改变传统教学习惯和思维定式,把本节课教育形
&式设计成学生为中心,老师为引导的模式,利用多媒体网络技术,在老师的引导下,让学生自主学习，获得相关更多的学习知识，获得丰富的情感体验。
&&&&五年级的学生已经接触了如《桂林山水》《草原》等许多描写我国地域风情的美文佳作，对于作者写这类文章的方法已经有初步的印象，而对国外的异域风情却知知甚少，心中总是怀着一份神奇，和一份想往。
&&&&学校网络教室，配有10台学生机，能保证两人一台，五年级学生对信息技术课有了一定的知识储备，具备了一定电脑操作技术技能，加之Internet的普及，学生在网上开展学习已经变得轻松自如。这些都为建构网络环境下的学习模式提供了可能。
&&&&教师制作《彩色的非洲》主题网页，（链接到网上相关的非洲网页）整合学习媒体、学习资料和网上资源，形成大容量、开放性、互动性的网上学习平台。教师在课前将制作好的网页放入学生机，学生只要点击相关链接就可进入学习情境。
&知识与能力：
&&&&&1．正确、流利、有感情地诵读课文,能够快速浏览课文
&&&&&2．通过看彩色非洲教学视频和学习课文，使学生了解非洲自然风光和异域文化。
&过程与方法：
&&&&&1．充分利用教材和网络，尝试从不同角度去欣赏，去感悟彩色的非洲.
&&&&&2．自读自悟，与人交流，感受“非洲真是一个色彩斑斓的世界！
&情感态度与价值观：
&&&&&通过朗读，感受文章的意境美和语言美，使学生能够体会到作者对非洲的赞美之情。
&教学重、难点
&&&&&使学生感悟到非洲真是一个色彩斑斓的世界！
&教学准备：
&&&&&教学课件，网络教室
&教学流程实录
&一、回顾以往，谈话交流，产生疑问。
&&&&&1.师：今天我们先来聊聊非洲。板书：非洲（同学们交流以前对非洲的了解。）
&&&&&生：我从以前学过的课文《梦想的力量》，知道非洲是一个缺饮用水的地方！
&&&&&生：非洲黑种人居多，非洲是野生动物的天堂！
&&&&&生：非洲是个贫穷落后，怪病丛生的地方
&&&&&&2.师：在人们的印象里，恐怕非洲是要和贫穷、落后、灾难、疾病联系在一起的。其实那是非洲政治、经济落后所导致，今天，老师却要用这样一个词来形容非洲（师板书：彩色）请大家读一下，有什么疑问吗？
&&&&&&生：老师，为什么说非洲是彩色的？
&&&&&&师：是啊！孩子们，为什么说非洲是彩色的呢？大家想知道吗？
&&&&&&生：（齐答）想
&&&&&&3.师：这节课就让我们随作者彭仁一起走进彩色的非洲，去感受非洲那独特的自然风光和异域文化，大家坐好，非洲之旅已经开始了。
&二、带入情境，走进文本，感受非洲之彩色
&&&&&&1.师播放课件：非洲风光视频
&&&&&&2.欣赏后交流感受。
&&&&&&师：说一说，你现在的感受又是什么？
&&&&&&生：非洲原来如此美丽！
&&&&&&生：非洲有着很多美丽、迷人的风光，
&&&&&&生：非洲是一个美丽的世界，足以让人满怀赞叹。
&&&&&&3.师让学生快速浏览课文（课文网页,即:index），找出表达作者对非洲真切感受的两个句子&。
&&&&&&生：非洲真是一个色彩斑斓的世界！
&&&&&&生：啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！
&&&&&&师随学生汇报，课件出示这两个句子。（课件）
&&&&&&师：同学们，读一读这两个句子，你发现了什么？
&&&&&&生：都是感叹句；
&&&&&&生：一个在课文的前面，一个在文章的最后，前后呼应，与课题照应
&&&&&&生：表达出了作者对非洲的赞叹之情！
&&&&&&师：作者在赞叹什么？
&&&&&生：（齐）非洲真是一个色彩斑斓的世界！
&&&&&4．默读课文，思考：“非洲真是一个色彩斑斓的世界！”表现在哪些方面？文中又用了哪些精美的词句来具体描绘非洲的色彩斑斓。可以做一下摘记，读后同桌之间交流。
&&&&&&&师课件出示填空题：
&&&&&&&非洲真是一个色彩斑斓的世界！
&&&&&&&那里的&&&&&&是彩色的，
&&&&&&&那里的&&&&&&是彩色的，
&&&&&&&那里的&&&&&&是彩色的，
&&&&&&&那里的&&&&&&是彩色的，
&&&&&&&那里的&&&&&&是彩色的。
&&&&&啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！
&&&&&学生汇报
&&&&&生：那里骄阳蓝天是彩色的
&&&&&生：那里的植物世界是彩色的
&&&&&生：那里的动物世界是彩色的
&&&&&生：那里的艺术是彩色的
&&&&&生：那里的日常生活是彩色的
&&&&&师结合此处课件，引导学生体会出文章在结构上采用了总—分—总的写作方法。
&&&&&师：在文中作者又用了哪些精美的词句来具体描绘非洲的色彩斑斓呢，大家自由汇报（充当小导游进行介绍）。
&&&&&生：那耀眼的金灿灿之光，映照得天空格外的蓝，蓝得发光，好似透明的蓝宝石。我从“金灿灿、蓝宝石”体会到了非洲的色彩斑斓
&&&&&生：繁花似锦，绿海荡波，满眼是绿色，处处是花海；非洲无论是乡村、市郊和城内，可以说到处开放着五颜六色的花，
&&&&生：漫山遍野的芒果树，开的是星星点点的白花，高大的仙人树开的是金灿灿的黄花，极为普通的玉兰树高擎着白色或白里透青的玉杯，更为常见的火炬树，绽开的红艳艳的花朵比绿叶还多，一棵似一团烈火，一排是一片落霞。
&&&&生：在扎伊尔维龙加天然动物园里，有七彩的巨蟒，黑白相间的斑马，有数不清的红羽鸟、各种颜色交织的五彩鸟，有美丽温顺的梅花鹿，更有非洲雄狮、河马、金钱豹和象群。
&&&&&生：黑人兄弟的住房，虽然大都是不甚宽大的白铁顶房，但许多房子掩映在绿树红花之中。你若住在宾馆里，房内房外皆是绿色和彩色。
&&&&&生：……
&三、走进网络世界，充分领略彩色的非洲。
&&&&&1.欣赏风情，引导学生浏览教师制作的彩色的非洲网页，让学生从视觉上直观感受非洲真是一个色彩斑斓的世界！。
&&&&&2.再回文本读文
&&&&&3.拓展延伸，以学习小组为单位搜索更多的非洲相关网页（明确小组分工：操作，朗读，摘记。对操作有困难的同学，要体现了同伴互助。）
&&&&&师：大家在广阔的网络世界又知道了非洲的哪些知识！
&&&&&&&&&学习小组汇报交流。
&&&&&生：非洲是世界第二大陆。黑人约占总人口的三分之二。
&&&&&生：非洲的全名叫“阿非利加洲”。非洲大体是一个起伏不大的高原，赤道横贯大陆中部，四分之三的地区年平均气温在20摄氏度以上，几乎全年都是夏天，故被人们称为“热带大陆”。
&&&&&生：南非是世界上最大的黄金生产国和出口国。赞比亚素有“铜矿之国”的美称。
&&&&&生：非洲地大物博，资源非常丰富，人民吃苦耐劳。但是，非洲曾经遭受长达500年之久的殖民统治，帝国主义、殖民主义的侵略、剥削和掠夺，将非洲变成世界上“最贫困的大陆”。
&&&&&生：我知道了一些非洲之最非洲的尼罗河为世界最长的河流.&2.非洲的撒哈拉沙漠是世界上最大的沙漠。刚果盆地是世界上最大的盆地。位于非洲中部非洲第一大城市即阿拉伯国家人口最多的城市:开罗
&&&&&生：我了解到疾病、饥荒、战乱、缺乏饮用水……仍是这片土地上的人民面临的严峻问题。非洲儿童是这些问题首当其冲的受害者，一双双孩子的眼睛在苦难中挣扎。饥荒被认为是非洲面临的最严重问题之一，平均3人中就有1人营养不良。联合国儿童基金会说，在5岁以下的非洲儿童中，38%的儿童身高偏矮，28%的儿童体重偏轻。
&四、总结全文,德育渗透爱心将让非洲变得更美丽
&&&&&非洲是一方热土，古朴自然、迷人美丽，它吸引了世界上众多关注的目光，非洲是彩色的，色彩斑斓，多姿多彩。同学们，这是一片如此美丽的土地。但是，疾病、战乱、缺乏饮用水……仍然是这片土地上的人们面临的严峻问题。非洲的儿童则是这些问题最严重的受害者，他们渴望喝上纯净的饮用水，它们渴望健康，他们渴望你伸出友爱，援助之手，共同保护和建设这片奇异而又淳朴的的土地。爱心将让非洲变得更美丽,
&五、课后习作：
&&&&&&&&&给非洲小朋友的一封信
《彩色的非洲》课堂实录&
一、激趣导入
　　老师：你去过非洲吗？那你知道非洲的哪些资料吗？你印象中的非洲是什么样的呢？&
　　我们一同来看看作者笔下的非洲是什么样的？今天我们学习２８课《彩色的非洲》。
　　板书课题：
彩色的非洲&
&　　学生：齐读课题。
二、出示学习目标
　　１、老师：在学习本课之前我们看一看学习目标是什么。请同学们自已读一读。
　　　　老师：同学们记住了吗？
　　２、老师：同学们回家预习了吗？（生答）现在我们检测一下大家预习的情况。（出示幻灯片）看谁认识这些字词，找同学来读一读（找两到三名同学领读）&。
三、新授课
　　１、过渡老师：
　　　　同学们已经认识这些字词了，那我相信大家也读这篇课文，现在同学们在自读一遍课文，注意刚才这些字词的读音，同时想一想课文从哪几个方面写出了非洲的“彩色”？
　　　　学生：自由读文。然后找生汇报师随机板书。
　　２、老师：作者开头就告诉我们这是一个什么样的世界（色彩斑斓），是什么孕育着这样一个世界？现在请你用自已喜欢的方式方法自已学习最感兴趣的段落，想一想课文如何把彩色的非洲写具体的？
　　　　（生自由选择方法自学，师巡视指导。）
　　　　老师：现在请同学们谈一谈你的收获有哪些。
　　　　（生谈收获然后全体学生再读相应内容。）
　　　　老师：你们谈的都很具体，看得出你们学的很认真，那么谁能用几个词概括出它们的特点呢？谁能帮我把板书完成。
　　　　（生补充板书。）
　　　　老师：（小结）作者面对这色彩斑斓的世界，由衷地发出赞叹。
　　　　（生齐读最后一句话，师随机板书。）
　　　　老师：现在同学们回顾一下课文，想想这节课你知道了哪些写作方法。
　　　　（生汇报。）
　　　　老师：（小结）我们知道了作者用了这么多的写法，把非洲的彩色世界描绘得如此美丽，其实我们的家乡比非洲美得多，希望同学们用你们那一双双善于发现的眼睛去观察，然后写一篇写景的作文。&
四、欣赏视频
　　老师：最后我们一同来欣赏这彩色的画面，请你结合这节课学习的内容为画面配上恰当的解说。
五、结束语
　　影片欣赏完了，你们喜欢非洲吗？想去吗？此时我们充满了对彩色的非洲的向往，老师也相信同学们将来一定有机会到非洲去游玩。
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