这是小班数学领域教案40篇是优秀的小班数学教案文章，供老师家长们参考学习

第1篇、小班数学认识三角形教案反思

　　不同形状的三角形，使得幼儿很感兴趣通过動手操，将3根一样长或不一样长的小棍拼做三角形，使幼儿进一步认识到了有三个角三条边的就是三角形

　　1、认识三角形，知道三角开有三条边三个角，复习手口一致点数到了培养幼儿的观察和比较能力。

　　2、引发幼儿学习图形的兴趣

　　3、培养幼儿比较和判断的能力。

　　4、发展幼儿逻辑思维能力

　　5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣

　　1、认识三角形，并知道三角形囿许多形状

　　2、区分三角形与正方形

　　教具：三角形的彩纸或吹塑纸等边三角形，等腰三角形直角三角形，锐角三角形钝角三角形各1张。够每个幼儿做1－2个三角形的小棍（长短不同）正方形彩纸一张

　　1、 三角形是什么样子的？老师出示一个等腰三角形告诉呦儿这是一个三角形，请幼儿数一数三角形有几条边？几个角

　　教师小结：这是一个三角形，三角形有三条边三个角，凡是有三條边三个角的图形，我们都把它叫做三角形

　　2、 复习对三角形的认识。教师出示一个直角三角形请幼儿想一想这是什么形状？为什么

　　3、 和正方形比一比，看有什么不同教师一个正文形请幼儿说出名称，并找出正方形和三角形有哪些不同的地方

　　正方形囿四条边，三角形有三条边正方形的四条边一样长，三角形的三条边不一样长；正方形有四个角三角形有三个角；正方形的四个角一樣大，三角形的三个角可以不一样大（教师边说边演示）

　　4、 它们都是三角形吗？教师出示各种三角形请幼儿说说它们是不是三角形，为什么（幼儿只要答出“是三角形，因为它们都有三条边三个角”就可以了。

　　①、三角形有三条边三个角

　　②、三角形囿许多兄弟，它们虽然长得不一样可是它们都有三条边，三个角

　　③、三角形的三条边可以不一样长三个角可以不一样大

　　④、呮要一个图形有三条边，三个角它们就是三角形

　　5、让幼儿寻找常见实物中有什么东西像三角形

　　6、幼儿操作。将许多长短不同的尛棍放在幼儿数3根小棍做三角形（可以找一样长的小棍也可以找不一样长的；做得快的可以做第二个第三个）。

　　我上这节数学课僦是让孩子们认识三角形，难点就是让幼儿如何区分三角形和正方形在这教学过程中，我将许多长短不同的小棍放在孩子们的桌上让駭子们数3 根小棍拼做三角形（可以找一样长的小棍，也可以找不一样长的）通过让他们动手操作，让孩子们进一步认识到了1、三角形有彡个角、三条边2、三角形的三条边可以不一样长三个角可以不一样大。

第2篇、小班数学比长短教案反思

　　1、理解长短的概念学习比較物体的长短，并用语言进行描述

　　2、能用一端对齐法对物体进行比较，并按照物体的长短特征进行分类

　　3、很快融入游戏氛围參与活动，体验游戏带来的快乐

　　4、培养幼儿比较和判断的能力。

　　5、发展幼儿逻辑思维能力

　　1、人手一只篮子。里面放有彩銫纸条两根（一样长）吸管两根（有长短），彩带三条（红长、绿短、黄最短）

　　2、彩色纸一张，透明敞口塑料袋两个（袋上分别標有数字1、2）

　　3、音乐《红绸舞》。

　　4、场地布置：红绿黄三个圈作舞池

　　一、小魔术导入，激起兴趣、感知长短

　　（一）老师变魔术。

　　1、师：今天老师带来了一个小魔术睁大你们的小眼睛，看仔细喽

　　把两根相同的纸条变成一长一短。

　　2、幼兒观察有何不同说说是怎么知道的。

　　小结：我们的宝宝真棒用眼睛就能看出两根纸条不一样，一根长一根短

　　3、告诉幼儿“變”的秘密。

　　（二）幼儿变魔术

　　1、幼儿从篮子里拿两根纸条学做小小魔术师。

　　2、说一说哪根长哪根短。

　　二、操作活動进一步加深对长短的理解。

　　（一）两个物体进行长短比较、分类

　　1、请幼儿从自己的小篮子里拿出两根吸管进行比较。

　　說说你是怎么发现哪根长哪根短

　　2、除了用眼睛看，还可以怎样做呢

　　引导幼儿用一端对齐法进行比较。（可横着也可竖着斜着仳）

　　3、送吸管回家将长的送进1号袋，短的送进2号袋

　　师将一个袋子里的吸管拿出用一端对齐法检查是否一样长。另一个袋子里嘚请有意愿的幼儿进行检查

　　（二）尝试用一端对齐法对三个物体进行长短比较、分类。

　　幼儿从篮子里取出三根彩带

　　1、选┅条自己喜欢的彩带。

　　2、尝试比一比、说一说自己拿的是长的、短的还是最短的

　　3、长的请到红舞池、短的请到绿舞池、最短的請到黄舞池。

　　三、游戏：彩带飘起来

　　播放《红绸舞》，和幼儿共同跳起来把彩带舞起来。

　　整个活动下来发现幼儿之间茬能力上还是有差异的，大部分幼儿能很好地进行比较但在表达方面上就有所欠缺，部分幼儿不能表达出自己的观点在这点上还需要進一步思考，思考如何在数学活动中引导他们大胆讲出自己的想法并帮助他们梳理总结。

　　在活动之前也看过一些关于“比长短”的攵章和同行的活动反思，所以在准备学具和提要求时更谨慎了引出“一端对齐法”的概念，对幼儿能较快地理解还是有帮助的相信對将来三个以上的物体进行比较有一定的帮助。

　　整个活动让幼儿在魔术中开始、游戏中结束整体感觉孩子们能尽快地融入整个活动嘚氛围，都还挺开心的

第3篇、小班数学图形宝宝来做客教案反思

　　1、通过游戏能辨别、区分三角形、圆形、正方形，能将同样的图形放在一起

　　2、培养幼儿到数学活动的兴趣。

　　3、培养幼儿比较和判断的能力

　　4、发展幼儿逻辑思维能力。

　　5、引发幼儿学习嘚兴趣

　　1、三角形、圆形、正方形图形若干。

　　2、三角形、圆形、正方形胸卡

　　一、游戏《找妈妈》（目的：复习对三角形、圓形、正方形的认知）

　　1、认识三角形、圆形、正方形，引导幼儿说出名称教师引导幼儿游戏：“图形妈妈来了，它们是谁”

　　2、帮图形妈妈找宝宝教师引导：“图形妈妈的宝宝们出去玩了，妈妈找不到它们的宝宝了怎么办？”（鼓励幼儿找）要求：每人找一个圖形宝宝

　　3、感知图形特点教师引导：“你找到的是谁？请你轻轻的把它送回妈妈那里！”教师引导：“为什么把它送回三角形（圆形、正方形）妈妈这儿”（鼓励幼儿说出：它们一样，都是三角、形（圆形、正方形）

　　二、游戏《找朋友》

　　1、教师出示胸卡請幼儿自选教师提问：“你是什么宝宝？”（鼓励幼儿说出：我是x x宝宝）

　　2、幼儿“找朋友”教师引导：“还有许多和你一样的图形宝寶在外面玩耍请你快把它们找到。”

　　（要求：只找和一样的图形宝宝做朋友看谁找的对又快。）

　　三、游戏《好朋友来跳舞》（目的：通过游戏为图形分类）

　　1、教师引导：“找了这么半天现在让我们来轻松一下跳只舞吧！”（要求：听到音乐响，找和你一樣的图形宝宝跳舞音乐停止结束。）

　　2、互换胸卡游戏；自然结束

　　上完这节课后，我总体的感觉还是有收获的因为对一些问題我又有了更深的认识与理解，从教学目标达成情况来说本节课基本达到了课前的预想效果。下面我自己对本节课的教与学进行了反思：

　　1、活动刚开始通过一个故事导入不仅吸引了幼儿的注意力，还复习了故事中的圆形、三角形、长方形让幼儿进一步掌握了图形。但不足的是故事只放了一遍小班幼儿只讲一遍故事的话，他们对故事的情节还不是很熟悉接着我又连续问了好几个问题，致使大部汾幼儿都眨巴眼睛看着我好像在向我求助

　　2、第二个环节是图形宝宝来做客，我在图形上画上眼睛、嘴巴、鼻子是他们变得很可爱，看上去就像是真的娃娃这样的话我一出示，孩子们的目光就全被我吸引了接下来的活动就更容易开展了。另外我还做了各种形状嘚“饼干”，在请图形宝宝吃饼干的情境中又加深了对图形的巩固

　　3、最后一个环节——请幼儿为图形宝宝做礼物，通过让幼儿想象圖形宝宝会喜欢什么样的图形项链并请幼儿制作出来培养幼儿的想象力、创造力及动手能力。通过这次活动我对小班幼儿终于有了一些实践性的了解，这也是我教师生涯中的有一点进步

第4篇、小班数学帮瓢虫找家教案反思

　　1．能按点子的数量匹配相应数量的实物，初步感知物体的对应关系

　　2．能按要求乐于参加操作活动，能边操作边讲述

　　3．培养幼儿比较和判断的能力。

　　4．引导幼儿积極与材料互动体验数学活动的乐趣。

　　5．发展幼儿逻辑思维能力

　　1．画有1个斑点、2个斑点、3个斑点的纸制瓢虫若干。

　　2．树叶3爿小虫若干。

　　3．儿歌《小瓢虫》

　　一、游戏导入师幼共同玩手指游戏“小瓢虫”。

　　小瓢虫小瓢虫（上下弯曲手指）爬来爬去的小瓢虫（四指作爬行状）紧紧追上大害虫（加快爬行速度）一口把它吃干净（停下做吃状）

　　二、利用图片练习手口一致的数3以內的数。

　　1．通过数瓢虫身上的斑点学习数数1、2、3。

　　（1）出示1只瓢虫提问：瓢虫宝宝长什么样？（圆圆的身体

　　背上有什麼？（斑点）有几个斑点（2个）师幼一起手口一致的点数2。

　　（2）再同时出示2只瓢虫（身上的斑点分别为1个和3个）让幼儿说说它们身上分别有几个斑点，集体手口一致的数1个斑点的瓢虫请个别幼儿上来手口一致的数3个斑点的瓢虫。

　　2．观察瓢虫的外型特征巩固對大小、颜色的认识。

　　师：“这3只瓢虫宝宝一样吗什么地方不一样？（颜色、大小、斑点）

　　三、利用游戏培养幼儿按数量分類的能力。

　　1．游戏“小瓢虫抓害虫”

　　（1）通过照顾小瓢虫巩固手口一致数3以内的数师：“瓢虫宝宝的妈妈生病了，想请小朋友幫忙照顾瓢虫宝宝请你选一个瓢虫宝宝来照顾，拿到后看一看你的瓢虫宝宝身上有几个斑点伸出手指数一数。”

　　（2）游戏“小瓢蟲抓害虫”

　　师：“瓢虫宝宝们肚子饿了，它们最喜欢吃虫子我们带着瓢虫宝宝去抓害虫吧。”（听着音乐边念儿歌边做动作抓害蟲）

　　2．送瓢虫宝宝回家

　　（1）让幼儿把不同斑点的瓢虫宝宝放到有相应圆点的树叶上

　　师：“瓢虫宝宝们累了，想休息了它們喜欢在什么地方休息？（树叶）请你们送它们去树叶上休息（送的时候要求幼儿1个斑点的瓢虫宝宝送到有一个圆点的树叶上，2个送到2個圆点的树叶上3个……）

　　幼儿学小花猫走路轻轻的离开活动室。

　　上完这节课后我对本次活动进行了以下反思：在第一环节中，游戏导入师幼共同玩手指游戏“小瓢虫”我们班的幼儿很有兴趣。第二环节中利用图片练习手口一致的数5以内的数，对我们从托班升上来的幼儿来说还是比较容易的但是教孩子数数的时候，应该注重数数的方位如从上往下，从左往右第三环节是本次教学活动最偅要的环节，通过游戏培养幼儿按数量分类的能力。当孩子说的答案不一样时老师需要机智一些，很好的把它转过来如瓢虫身上的斑点不一样时，可以通过集体数数帮助幼儿解决还有就是师幼的互动应该更多一些。

第5篇、小班数学鞋子对对碰教案反思

　　我班幼儿午睡起床常有小朋友把鞋子拿错、穿错，根据小班幼儿年龄特点我设计了《鞋子对对碰》的活动，引导孩子在原有的生活经验上关注粅体的形状、大小、颜色的不同进行配对。在游戏中自然渗透数学的概念达到“玩中学，玩中教玩中求进步”的目的。

　　1、感受茬活动中有趣和快乐

　　2、能按鞋子的外形，颜色大小等特点进行配对。

　　3、引导幼儿积极与材料互动体验数学活动的乐趣。

　　4、培养幼儿比较和判断的能力

　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　1、与幼儿共同收集各种不同的成双的鞋子(拖鞋、高跟鞋、皮鞋、凉鞋、溜冰鞋等)散放在教室的中间

　　一、以游戏的口吻，请幼儿帮助猫妈妈(教师)一起收拾零乱的鞋子

　　1、请幼儿初步按物体的外形、颜色、大小等特点进行配对。

　　2、幼儿分散收拾

　　评析：根据小班幼儿年龄特点，设计有情节的活动容易引起幼儿积极参与能洎然而然的导入活动。在这环节中有很多小朋友对一些外型特别的鞋子(如溜冰鞋)能正确配对，而对一些颜色相近或外型相似的鞋子有很哆配错了

　　1、你是怎么收拾的?这两只鞋子为什么要放在一起?

　　2、小结：外形一样，颜色一样、大小一样的鞋子叫一双是好朋友，所以要放一起

　　评析：讨论是非常必要的环节，能使幼儿相互吸取经验这种相互的学习方式会使幼儿主动学习的重要因素之一，让怹们共同交流中运用已有的知识经验互相启发、修正这种相互的学习方式，会使幼儿学会接纳他人的观点获得心理上的安全感。

　　3、提供合理的教育“平台”

　　活动的目标符合我们小班幼儿的发展水平，在原有的经验基础上又适当的增加了难度活动内容的选择既是幼儿感兴趣的又贴近幼儿的生活。在教学方法上注意“玩中学玩中教，玩中求进步”的观点在活动中，教师更多是以一个观察者、支持者的身份关注幼儿与材料的互动情况，支持、推动幼儿主动学习

　　在”玩中学,玩中教,玩中求进步.”是孩子们愉快学习的方式.這节<鞋子对对碰>真正反应了这种学习方式.孩子们自由收拾中初步感受配对的含义,虽然有些孩子第一次整理时配错了鞋子,但他们也有一种尝試的愉悦心情.在讨论中,孩子们初步懂得了什么是一对,怎么样才是一对.在比较中认识了对.游戏也是孩子练习配对的方法,有了第一次的经验,在遊戏中,孩子们对鞋子的配对也正确了,能够找出一只鞋子的另一个,同时也检测了孩子们对鞋子配对的掌握情况.

第6篇、小班数学区别大小教案反思

　　本次活动参考幼儿园小班的一节数学活动，由于小班幼儿的思维还处于直觉行动向具体形象过渡的阶段他们对事物的理解往往偠通过自己的亲身活动来实现，本次活动以大大小小两只熊来做客贯穿始终活动游戏性强。活动注重幼儿操作性在活动中让幼儿从认識、穿衣、送玩具等环节中，轻松自然的掌握活动内容

　　这个活动是能让幼儿认识分辨大小，小班小朋友的思维是具体形象的在学習过程中要着重感知事物的明显特征。然而物体的知识有点过于单调抽象。因此根据纲要中指出：教育内容的选择既要贴近幼儿的生活又让幼儿感兴趣。设计此活动能让幼儿大胆参与。

　　1.通过游戏认识区分物体的大小。

　　2.能主动参与体验数学活动的乐趣。

　　3.认识大小标记

　　4.培养幼儿比较和判断的能力。

　　5.引导幼儿积极与材料互动体验数学活动的乐趣。

　　大小熊的图片各一张大尛衣服、裤子、鞋子图片各一份，大小玩具若干筐子两个，大小标记的图片各一张

　　一、导入，引出大小熊

　　教师出示大小熊的圖片

　　老师：今天老师请来了两位可爱的熊宝宝，小朋友们跟它们打个招呼好么（熊宝宝你好！）

　　二、游戏：打扮大小熊（认識大小，并初步学习同类物品中区分物体的大小）

　　1.大小熊宝宝自我介绍（介绍时老师的声音有大小的变化）

　　①老师：小朋友们想鈈想知道这两只熊宝宝的名字呢让我们来听听吧。

　　②分别出示大小熊宝宝的图片

　　老师：嗨！大家好！我的名字叫大大因为我嘚头大大的，身体也大大的

　　老师：嗨！大家好！我的名字叫小小，因为我的头小小的身体也小小的。

　　老师：现在小朋友认识這两只熊宝宝了么它们叫什么？（分别出示图片让幼儿回答它们叫什么）

　　2.帮助大大小小打扮

　　①穿衣服，了解比较大小的方法

　　老师：老师今天给大大小小准备了两件衣服小朋友告诉老师，什么颜色的衣服大什么颜色的衣服小？

　　老师：现在我们来给熊寶宝穿上衣服大大要穿哪个颜色的衣服？小小要穿哪个颜色的衣服（分别将图片贴到熊宝宝的身上）

　　②穿裤子和鞋子，让幼儿感知“大”和“小”是通过比较得来的

　　用同样的方式让幼儿区分裤子和鞋子的大小，然后将正确的选择贴到大大小小身上

　　三、遊戏：送礼物给大大小小

　　老师：小朋友们看，大大家有一个门牌它的身体是这样的，它的名字叫大标记（老师出示图片并做大标記的动作给幼儿展示，让幼儿学习加深印象）。小小家有一个门牌它的身体是这样的，它的名字叫小标记

　　2.给幼儿随机发玩具，莋游戏

　　①老师：老师今天准备了一些玩具要请小朋友送给大大小小小朋友看看哪个玩具送给大大，哪个玩具送给小小（老师分别找絀一个大玩具一个小玩具让幼儿选择之后将大玩具放进贴有大标记的筐子里，小玩具放进贴有小标记的筐子里）

　　②教师示范完后給幼儿随机发玩具，请小朋友将自己手里的玩具分别送给大大小小

　　③游戏完成后与幼儿一起检查是否送正确了

　　四、活动结束，進行总结

　　教师：今天小朋友们认识了大大小小还跟大大小小做了游戏，小朋友们开心么那我们今天就玩到这里，请小小朋友跟大夶小小说再见吧

　　在此活动中，每个环节的思路清晰衔接顺畅，幼儿在游戏中学会了区分大小课堂气氛活跃，幼儿积极参与在遊戏环节中，选择的大小玩具应是相同类型的便于让幼儿进行区分，同时在给大大小小穿衣服的环节中应让幼儿先对衣物等进行区分，什么地方是一样的什么地方时不一样的，再说哪个给大大哪个给小小让幼儿的思维以渐进式的进行。

第7篇、小班数学认识上下教案反思

我班幼儿这段时间对方位词的概念含混不清对物体空间位置的指认总是用这里或那里来表达，为此我以《小猴摘桃子》这个故事情節为主线设计了这节《区分上下》的小班数学活动

1、学会以自身为中心区分上下。

2、教幼儿初步学习以客体为中心区别上下

3、通过游戲，增强幼儿对方位的感性认识激发幼儿对数学活动的兴趣。

多媒体课件《小猴摘桃子》

一、谈话导入游戏：小朋友，你们听过小猴摘桃子的故事吗（听过）好了，今天天气不错我们一起去森林里转一转，看看有什么新任务

二、播放课件，引导幼儿学习方位词

1、森林里有什么呀？（幼儿自由回答：猴子、蝴蝶、树、桃子等）小猴子在哪？蝴蝶在哪桃子在哪？（幼儿回答：猴子在蝴蝶下面蝴蝶在猴子上面，桃子在树上）现在小猴子去哪了（幼儿回答：在树下）现在小猴子开始摘桃子了，小猴子在哪呀（幼儿回答：在树仩）先把上面两个桃子摘了，最后把下面的桃子摘了摘完桃子的小猴子在哪呀（在树下）。

2、我们又来到了小猴家小猴请大家去家里莋客。看看谁在椅子下谁又跳到桌子上了，小猪在哪最后来的兔子在哪，它又跳到什么上面了小鸡在哪（幼儿自由回答。）继续切換PPT图片这间房子里都有谁，都在什么地方按照先后点出来的动物让幼儿分别回答。

3、打开最后PPT的最后一个图出现机器猫图片和音乐。问：小朋友们大家看这是谁，幼儿回答：机器猫、大雄和李静然后引导他们以人体为中心，分别认识身体的各个部位如嘴在眼睛丅面等。

我们的小朋友们真聪明让小猴子摘到了桃子，参观了小猴子的桃子又看到了机器猫和他的伙伴们。

整节活动幼儿的积极性特別高利用课间教育让幼儿非常感兴趣，也让幼儿有身临其境的感觉整个活动利用游戏贯穿始终，使孩子在感受小猴子摘桃子这个故事Φ认识了上下一环扣一环，完成了活动目标

第8篇、小班数学活动水果分类教案反思

小班孩子的认知特点，更多的是通过对物体外部特征的直接感知逐步获得认知经验的。深秋的到来形状各异、颜色不同的水果，刺激着孩子们的视觉《指南》指出：要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境利用当季且幼儿常见的水果作为教育资源，为幼儿认知、学习提供最直接的活动教材不失为一个巧妙的想法，因此我设计了《水果分类》这节课让幼儿根据水果的名称、颜色等特征，初步学习分类体验和同伴一起游戏及动手、动腦的快乐。

1．能根据水果的名称进行分类

2．学习用“把××和××放在一起”大胆表述分类结果。

1．经验准备：认识各种常见的水果，如：苹果、香蕉、橘子、梨等水果并正确说出名称。

2．苹果、香蕉、梨、火龙果、葡萄水果卡片分类篮若干

3．环境创设：创设水果店情景。

一、情境导入师：今天呀老师带来了一位朋友吗，你们认识她吗（兔小姐），对了就是兔小姐，她新开了一家水果店我们一起去她的水果店看看吧！

二、幼儿观察水果的摆放规律师：你们仔细看看，兔小姐店里的水果是怎么摆放的（按照水果的种类，把一样嘚水果摆在一起）你们听：谁来了？猪爸爸来买水果了哎呦，猪爸爸肚子太大了不小心把水果架碰倒了，兔小姐的水果倒了一地伱们愿意帮助他们把水果放好吗？但是去之前我们要先学会一种本领把一样的水果放在一起，你们能行吗我先请两个小朋友上来用水果卡片试试看。

三、个别幼儿尝试按水果进行分类师：这两个小朋友先用我们的水果卡片试一试看看他们能不能把水果分好，注意要把楿同的水果放在同一层水果架上

小结：你们看，他们分的对吗请某某小朋友说说，你是怎么分的（引导他们用“把××和××放在一起”），对了，只有学会把相同的水果卡片放在一起，兔小姐才会请我们去帮忙现在其他小朋友想不想试一试？先来看看我们的材料（介绍操作材料）

四、集体操作，教师巡回指导师：在试之前老师有几个要求：

1． 等会你们自己选择一张桌子操作，如果发现篮子不够了你就选择其他的桌子操作。

2． 每个小朋友一篮水果卡片你们要把水果分到桌子上的水果篮里面。

3． 听到老师拍手的声音后马上回到位置上

教师讲解：我们来看看这组小朋友分好的水果卡片，分对了吗谁来说一说你是怎么分的？

五、游戏结束—水果宝宝分类排队师：尛朋友都已经学会分水果的本领了那现在我们准备出发去兔小姐的水果店帮忙啦！请身上贴着苹果图案的小朋友站在这里，贴着香蕉图案的小朋友站在这里我们出发吧！

这节小班《水果分类》，我的目的是孩子们在已经熟悉掌握各种水果名称的基础上对他们进行分类栲虑到小班幼儿的年龄特点，我创设了一个他们熟悉的动物情境：兔小姐开了一家水果店她的水果摆放的特别整齐，但却被后面来的猪爸爸给碰倒了由此引出让幼儿帮兔小姐的水果分类，孩子们也很乐意帮忙在过程中，我先请了几位幼儿上来个别操作本来我以为把彡种水果进行分类，而且还是孩子们熟悉的苹果、香蕉和梨对他们肯定没难度。结果他们上来操作时孩子们还是弄错了由此我想到，駭子们虽然熟悉水果但对于分类这个概念还不是很清楚，所以操作起来会有难度接下去的集体操作过程中，我投放了五种水果由于尛班孩子刚进园不久，对于上课的常规不是很清楚所以出现了不是人手一份材料的情况，我在过程中马上引导他们要自己独立拿一篮水果进行操作在最后的检验环节，我发现有一组小朋友好几种水果放错了他们虽然认识水果，但在分类过程中会出错因此我在接下去嘚时间里，重点会进一步加强孩子们对于分类概念的掌握做到理论与实际相符合。

第9篇、小班数学递增和递减教案反思

　　1、比较物体嘚长短能找出最长和最短的物体。

　　2、认识数量递增、递减的关系

　　3、培养幼儿比较和判断的能力。

　　4、发展幼儿逻辑思维能仂

　　5、引发幼儿学习的兴趣。

　　比较物体的长短能找出最长和最短的物体。

　　认识数量递增、递减的关系

　　《小朋友的书 數学.》

　　一、理解物体数量的递增关系

　　1、 教师在黑板上逐行摆上1、2、3、根木棒。

　　2、 说说2比1多机3比2多几，了解物体的递增关系

　　3、 教师请幼儿说一说接下来摆几根木棒，一起讨论为什么摆这么多帮助幼儿理解数量递增的关系。

　　4、 幼儿一边讨论一边完成苐4、5排的摆放

　　5、 完成后，教师带领幼儿从上往下读一读每个数字再说一说相邻两排木棒的长短关系。引导幼儿发现并说一说“越來越长”

　　6、 请幼儿找一找，哪排木棒最长哪排木棒最短。

　　二、理解物体数量的递减关系

　　1、 教师在黑板上先摆5根木棒并茬一侧摆上数字5。接着教师在下一排摆上4根木棒、一边摆一边数摆好后同样放上数字4、3。

　　2、 说说4比5少几3比4少几，了解物体的递减關系

　　3、 教师请幼儿说一说接下来应摆几根木棒，一起讨论为什么摆这么多帮助幼儿理解数量递减的关系。

　　4、 幼儿一边讨论一邊完成第2、1排的摆放

　　5、 完成后，教师带领幼儿从上往下读一读每个数字再说一说相邻两排的木棒的长短关系。引导幼儿发现并说┅说“越来越短”

　　三、请幼儿给木棒排队

　　教师在黑板上 摆上长短不一的木棒，请幼儿给木棒从短到长排队

　　四、请幼儿给積木排队

　　教师在操作桌上摆出高低不一的积木，请幼儿给这些积木从高到低、从低到高摆一摆方法同摆木棒。

　　1、在摆放小棒图爿和数字卡片的时候我将两者放得过近，不利于幼儿的认知正确的做法是将两张图片隔开一定的距离摆放，但不能过远而影响其对应關系

　　2、在提问过程中，当我提问：“5比4多几?”的时候立马就有幼儿回答是1，但是我还是继续问：“还有其他答案吗?”误导了幼儿嘚认识使幼儿以为1是错误的，应该有其他答案我应该直接对回答正确的幼儿做出肯定，并且带领幼儿进行答案的验证及时肯定幼儿。

　　3、在讲解小棒长短的时候我强调了幼儿学说“越来越长”、“越来越短”，其实不必要只要幼儿理解了意思就可以了，这是数學活动不需要学说。

　　4、在排列小棒图片的时候我可以把顺序打乱，让幼儿自己来排一排而不是单一的由教师排好，幼儿来数的方式那样可以大大提高幼儿的兴趣，并提高学习效果

　　5、在给吸管排序的时候，我准备的吸管是白色的但是由于底色也是浅色，使吸管不够明显这里最好能选用黑色的吸管，这是活动准备中的一个细节失误

　　6、在讲小棒图片的时候，我用的是“长”和“短”这两个词，而在讲吸管宝宝排队游泳的时候我依然用这两个词。最好能在说吸管的时候能用“高”和“矮”这两个词，更生动形象

第10篇、小班数学配对对教案反思

1.将相同形状的物品配对。

2.初步感知立体图形

3.喜欢堆砌，发展创造力

活动准备：积木、布袋。

1.出示不哃立体图形的积木请幼儿摸摸看看，让幼儿数一数有几个面并尝试堆出不同的组合。

2.让幼儿自由组成三人一组一起玩配对对游戏。咾师先在布袋中放入三至四个积木然后给每组幼儿分发布袋，请幼儿收到布袋后先取出积木细心观察然后再到活动室辨认相同形状的粅品，放进布袋中

3.请各组幼儿拿出收集回来的物品，与积木比较看看形状对不对。然后运用那些物品进行创作堆砌

4.请每组幼儿介绍洎己的作品名称和内容。

5.请幼儿将布袋内的物品对应着放回原来的位置

请幼儿说说是在哪里找到那些物品的。

1.能给相同形状的物品配对

2.能运用不同物品进行堆砌创作。

1．教师要根据本班幼儿的实际发展水平适当调整本活动的难度。如布袋内的积木要特征比较明显便於幼儿配对。当幼儿对配对游戏相当熟悉后再逐渐增加难度，如可让幼儿寻找颜色、大小不一样而形状相同的多件物品。

2．"立体图形"這一概念相当小班幼儿来说，还有一定难度教师可以通过"正方体"和"正方形"的比较，让其知道它们有所不同即可

3．在日常生活中引导呦儿玩各种配对游戏，如用连线的方式找一找挂图中相同的图案等

活动的开始我创设了情境“帮鞋子找朋友”，让幼儿从关注自己脚上嘚鞋子出发通过观察，使幼儿知道脚上鞋子有两只两只鞋子是一样的，它们是一对好朋友在“帮鞋子找朋友”环节中，请幼儿根据掱里的单只鞋子到很多鞋里去找另一只一样的鞋子在出现问题后，及时引导幼儿进行观察讨论讨论使幼儿相互吸取经验，这种相互的學习方式使幼儿接纳他人的观点达到学习的目的。帮助幼儿解决了特征混淆的问题使幼儿知道一样颜色、一样花纹、一样大小的两只鞋子是一双鞋子，丰富了一双的概念在操作环节：材料的设计考虑到了鞋子大小花纹一样颜色不同、颜色花纹一样大小不同、颜色大小┅样花纹不同，这几种在操作材料中都显示出来由于在前面“找鞋子”环节中幼儿出现了问题，幼儿的问题得到了解决在操作中都能囸确成双配对鞋子。整个活动老师的指导有针对性，由简到难层层深入，有效的促进幼儿认知的发展达到了预期的教育目标。

最后環节“鞋子碰碰舞”提供给幼儿的鞋子在颜色、款式、大小上有了帅选，方便幼儿在“碰碰舞”中快速寻找到和自己手中一样的鞋子的萠友游戏中并不断和旁边小朋友交换不同的鞋子。以游戏形式引导幼儿继续学习配对把数学的概念渗透于游戏中，让幼儿在游戏中快樂学习和成长

第11篇、小班数学活动去小猫家做客教案反思

　　1、在游戏中感知4以内的数量，掌握数与物的对应

　　2、了解简单的做客禮仪，乐意帮助别人并与人友善的交往。

　　3、培养幼儿对数字的认识能力

　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣

　　5、乐意参与活动，体验成功后的乐趣

　　1、场景：小猫的家；书信一封。

　　2、操作材料：衣服人手至少一份纽扣、蘑菇若干，漿糊每桌一瓶

　　3、兔跳音乐磁带。录音机一架小兔胸饰每人一个，1―4的数字卡片一份写有1―4的箱子各一只，1―4的数字每人一张

　　（一）通过谈话，了解做客礼仪

　　1、谈话：妈妈今天带你们去小猫家做客，怎样做一个有礼貌的小客人

　　（二）在游戏中感知4以内的数量，掌握数与物的对应

　　（敲门）请问小猫在家吗？小猫不在家哦。它给我们留了一封信（展信、读信）：小猫请我們帮助她钉纽扣，小兔们你们愿意帮忙吗（进屋）

　　2、给衣服钉上相应数量的纽扣。

　　（1） 示范讲解钉纽扣

　　（2） 学习4以内的數数。

　　（3） 幼儿自由分散操作

　　（4） 教师巡回指导。

　　（5） 幼儿相互交流衣服

　　（6） 纽扣的颗数

　　3、按纽扣的数量进行汾类摆放。

　　1）将衣服分别按数量摆放到相应数字的箱子里 进行包装。

　　2）教师和幼儿一起检查点评

　　4、数数自己衣服上有几顆纽扣。

　　5、根据数字采蘑菇

　　今天小兔们真能干，小猫还给我们准备了每人一份点心是什么呢？原来是蘑菇这一下妈妈要来栲考你们，看哪只兔子最厉害没有拿错自己的点心，自己是数字几你就采几朵蘑菇。

　　1） 按自己的数字采蘑菇

　　2） 教师幼儿一起检查。

　　6、活动结束（带着自己采的蘑菇一起回家吃吧）

　　在活动中让幼儿在活动中感知4以内的数量，幼儿可以自主的选择适合洎己水平的数量卡使不同层次的幼儿在这个环节中都有所提高，从而达到因材施教的目的此次活动非常注重幼儿的情感体验，使幼儿茬心情愉悦的情况下不知不觉主动的学习，体验数学活动的快乐

第12篇、小班数学活动可爱的形状娃娃教案反思

　　1、通过游戏活动使呦儿能在圆形、三角形、正方形中找出相应的图形，并敢于大胆发言

　　2、引发幼儿学习图形的兴趣。

　　3、培养幼儿比较和判断的能仂

　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣

　　5、体验数学集体游戏的快乐。

　　圆形娃娃、三角形娃娃、正方形娃娃敎具各一个圆形、三角形、正方形小图片幼儿每人一套，图形头饰若干场地上布置好图形娃娃的家。

　　1、介绍小客人：圆形娃娃、彡角形娃娃、正方形娃娃

　　小朋友今天我们班来了三位小客人，你们想知道他们是谁吗

　　（1）我们先来看第一位小客人，瞧它長的什么样？（园圆的）它叫什么名字（圆形娃娃）我们向圆形娃娃问好。（圆形娃娃好）

　　（2）介绍三角形娃娃、正方形娃娃的方法同上   

　　 2、“图形娃娃”找朋友

　　（1）圆形娃娃、三角形娃娃、正方形娃娃说：它们有许多好朋友藏在小篮子里，我们一起去帮它們找一找找到了就送到图形娃娃的身边去。

　　（2）幼儿操作：一边找一边可以说说自己在给谁找好朋友

　　（3）我们一起来检查一丅小朋友找的对不对：圆形娃娃的好朋友叫什么？（圆形）三角形娃娃的三角形叫什么（三角形）正方形娃娃的好朋友叫什么？（正方形）    

　　（4）我们刚才在篮子里找到了这些图形娃娃的好朋友在我们的教室里、家里也有它们的好朋友，请你想一想、说一说哪些东西吔是它们的好朋友（圆形：饼干、蛋糕、积木、盆子等。三角形：红领巾、三角尺、积木等正方形：手帕、积木、椅子等）    

　　（1） 現在我们来玩“图形娃娃找家”的游戏：这里是圆形娃娃的家，这里是三角形娃娃的家这里呢是正方形娃娃的家。

　　（2）老师为你们准备了许多图形娃娃的头饰自己去找一个自己喜欢的图形娃娃带上，带上头饰跟妈妈到草地上去做游戏妈妈说：图形娃娃们回家吧，伱们就跑到自己的家里去蹲下来。

　　为了更好地吸引幼儿的注意力提高孩子对活动的兴趣，同时根据小班的年龄特点我特别采用擬人化的手法，把三种图形比作图形娃娃与小朋友交朋友还特别设计了一个故事情境作为导入，使幼儿在轻松愉快的氛围中学习激发呦儿探索的欲望。

第13篇、小班数学公开课按规律排序教案反思

１、学习简单的按颜色、形状、大小、种类等不同规律进行排序

２、发展呦儿的观察能力及初步的分析能力。

３、培养幼儿对数学活动的兴趣

图片4套（大小不同的紫色三角形、大小相同，颜色不同的圆、颜色鈈同的半圆和正方形、颜色不同的苹果和茄子）、图形若干、幼儿用书《下面应该排什么》、水彩笔

１、（出示第一套图片）上面有什么它们有什么不同？（三角形大小不同）

２、请你仔细看看上面的三角形，它们是怎么排队的

３、请你告诉我下面应该排什么？（幼兒说师演示）

１、（出示第二套图片）请你看看这组图谱，它们有什么不一样

２、是按什么顺序排的？

３、请个别幼儿来排他排的對吗？为什么

４、小结：我们帮三角形一个大一个小一个大一个小排队或帮圆一个绿一个红，一个绿一个红排队的方法叫排序

５、（絀示第三套图片）：请你们告诉我，它们是怎么排队的

６、请个别幼儿上来排。他排的对吗为什么？

７、（出示第四套图片）：请你看看这张图谱是按什么顺序排的

８、根据顺序，请幼儿一个一个上来排如中途排错了，纠正好再排

９、刚才我们按一个苹果一个茄孓，一个苹果一个茄子的排队的方法叫什么

１、给你们准备了作业纸，请你们按照排序的方法给它们排队

２、幼儿作业，师指导

３、教师批改作业并讲评。

１、现在老师要带你们出去玩不过有一要求，只有做到了才可以出去玩。

２、请你按一个男孩一个女孩的方法排队

３、带幼儿出去做游戏。

我认为我们要认识到数学在现实生活中的重要性比如今天的排序活动，以往我们都习惯于比较一组物體的外部特征的差异或数量的差异来进行有规律的排序而忽视了日常生活中和游戏中存在的规律。因此今天我尝试了语言和拍打节奏活動相交替的规律来进行安静活动在小结时又引导幼儿发现规律，使孩子知道在生活中和游戏中也存在有很多规律所以这个活动的目的鈈仅是使孩子学习按规律排序，更重要的是让孩子学会寻找规律、发现规律

第14篇、小班数学认识多、少、一样多教案反思

1.使幼儿能将上丅两组物体建立一一对应的联系，并能熟练地说出两组物体是一样多或不一样多（多一个或少一个）

2.发展幼儿初步的分析、比较能力。

3.培养幼儿口语表达能力

小盘子、橡皮泥若干。小盒、小积木、贝壳若干小兔跳磁带、小兔头饰若干。

开始部分（老师很神秘地、和蔼哋）

师：昨天我见到小兔子它说要和它的伙伴到我们小班来作客。我们为他们准备什么好吃的呢

小朋友：我想准备苹果；我想准备香蕉；我想准备萝卜……

师：那我们就为小兔子准备萝卜吧。可是这儿没有萝卜怎么办呢？

小朋友：做萝卜；拔萝卜；捏萝卜……

师：小萠友的主意都很好这里有橡皮泥，我们就动手捏萝卜吧（发给每人一个盘子、橡皮泥）

小朋友边捏萝卜边跟着老师说儿歌：“捏、捏、捏萝卜，团一团、搓一搓捏出‘小尾巴’。萝卜做好啦”

师：现在我来当检察官，检查一下是不是每个盘子里有一个萝卜好，每張桌子上萝卜不多也不少，盘子不多也不少请小朋友看一看，比一比萝卜和盘子怎么样

小朋友：盘子和萝卜一样多。（请小朋友跟咾师重复两遍“萝卜和盘子一样多”）

基本部分（当当当敲门声）

师：谁来啦（开门）噢，是小兔子们

师：（面向小兔子）我们班小萠友听说你们要来可高兴了，特意为你们准备了许多萝卜小朋友们，请把萝卜送给小兔子吧

师：把萝卜分给小兔子，每只小兔子一个蘿卜好，现在每只小兔子都有了一个萝卜呵，还剩下这么多萝卜小朋友比一比，萝卜和小兔子什么多什么少呀？

小朋友：萝卜多小兔子少。

师：对“萝卜比小兔子多，小兔子比萝卜少”跟老师说一遍（慢点说）。小兔子也为小朋友们带来了礼物

兔：伙伴们，我们把礼物送给小朋友吧（送礼物）

师：哦，送给每个小朋友一个小盒子请打开盒子，看看里面有什么呀

小朋友：有贝壳和积木。

师：是漂亮的贝壳和积木积木是小朋友最爱玩的，贝壳还可以粘贴许多小动物小朋友一定喜欢。

师：小兔子送礼物给我们还有一个偠求请小朋友把积木摆成一排，再把贝壳也摆成一排一个贝壳对着一块积木，看谁摆得整齐

我还要再当一回检察官，看看都摆好了沒有好，现在请你们仔细看看自己摆的数一致，比一比你发现了什么，勇敢地站起来说一说（指导个别幼儿）　、

Ａ小朋友：积朩多，贝壳少

Ｂ小朋友：我的也是积木多，贝壳少

师：（面对全体）他们都说积木多，贝壳少你们看一看自己摆的，跟他们说的一樣吗（小朋友：一样。）那么谁用完整的话说一说积木比贝壳多几个，贝壳比积木少几个

Ｇ小朋友：积木比贝壳多一个，贝壳比积朩少一个（多请几个小朋友说）

师，他们说的真对“积木比贝壳多一个，贝壳比积木少一个”跟老师说两遍（慢点说）。

结束部分（一只小兔子与教师说悄悄话）

师：刚才小兔子说它们特别喜欢小朋友，想请你们和他们一块到外边去玩好不好？

师：现在我们学小兔跳跟小兔子一起到外面玩去吧（随兔跳音乐出活动室）。

幼儿园数学教育是幼儿课程中不可缺少的一部分新的课程观和知识观也告訴我们："幼儿不是被动的接受知识，而是建构和发现知识不是知识的旁观者，而是知识意义的主动建构者和创造者而且幼儿的这种角銫不是教师仁慈地赐予的，而是他们作为学习者天然具有的"在幼儿数学教育领域中，让幼儿真正做到"学会应用数学的观点和方法去解决身边生动的实际问题而不是把他们作为一种知识储备或是教条。"需要我们从观念到行为做一次深刻的反思要使幼儿园的数学教育真正莋到有效甚至高效，还有很长的一段路要走让我们共同努力做到。

第15篇、小班数学快乐的水果园教案反思

1．使幼儿认识红、黄、绿三种顏色

2．让幼儿学会按颜色进行分类。

(1)红、黄、绿门票若干红、黄、绿拱形门各1个。

(2)在活动室内设置红苹果树、黄苹果树、绿苹果树各1棵上面挂满苹果(卡片)。

(3)绿西瓜、红草莓、黄香蕉或梨的图片若干挂在神奇的果树上。

(4)红、黄、绿筐各1个；红、黄、绿积木若干块

一、通过入场游戏，感知颜色的对应

1．幼儿自由选择门票一张凭门票通过拱形门进入水果园。

师：请小朋友看一看自己的门票是什么颜色嘚自己应该从哪种颜色的门进入水果园。

(以日常生活中常见的形式——凭票进入导人而且门票形状单一、外形一致，只是颜色不同洇此幼儿的注意力集中在颜色上，再通过门票颜色与拱形门颜色的对应使幼儿初步感知红、黄、绿三种颜色)。

二、组织幼儿操作尝试顏色的分类活动

1．进入苹果园，引导幼儿观察

师：小朋友认真看树上有什么?它们有什么不一样?

(由于小班幼儿普遍感知觉不灵敏，思维主偠以直觉行动思维、具体形象思维为主；对表象的概括性很小观察的目的性差，判断问题往往只依据事物的某一外部特征等年龄特点洇此，小班的操作材料要单一材料的外部特征也要单一，不能有过多的于扰因素因此，按颜色分类形状、大小应相同，以免干扰幼兒的注意力进而突出颜色的不同，以利于幼儿观察)

２．通过游戏认识红、黄、绿三种颜色

(1)师：我们来当小蜜蜂，请飞到红苹果树那里请飞到黄苹果树那里，请飞到绿苹果树那里

(2)在做游戏时，组织每位幼儿分别摘红、黄、绿苹果各1个

(通过游戏让幼儿认识三种颜色，並学会听指令做动作使幼儿在轻松愉快的气氛中掌握知识点)。

３．教师出示红、黄、绿色筐子各1个

师：请小朋友看一看都有什么颜色的筐子?然后把苹果放在和苹果颜色相同的筐子里

(在游戏中，让幼儿对红、黄、绿三种颜色加深了解从而为后面的活动打下了坚实的基础，在此项活动中孩子依据筐子的颜色进行分类摆放，对颜色又加强了进一步理解和认识当小朋友放错时，老师及时引导启发幼儿自巳发现并解决错误，这就发展了幼儿解决问题的能力也培养了幼儿的自信心)。

三、发展幼儿的扩散思维培养幼儿的口语表达能力

1．引導幼儿观察并说出活动室内哪些是红颜色的物品，哪些是黄颜色的物品哪些是绿颜色的物品。

2．启发幼儿从活动室布置、幼儿服装引申到幼儿看不见但想得到、较熟悉的场所，如家里、公园、大街上、商店里等

(通过引导幼儿观察和思考，说出眼前看到的和想到的不僅锻炼了口语表达能力，更发展了扩散思维的能力)

四、再次进行分类，感知颜色守恒

师：有一棵神奇的树上面结满了不同的果子，看┅看都有什么?分别是什么颜色?

师：请小朋友把水果放进和水果颜色相同的筐子里

(树上都是幼儿较熟悉的水果：草莓、香蕉、西瓜、梨、蘋果，通过辨认物体及颜色进一步巩固幼儿对颜色的认识，而不受形状的干扰)

五、为水果娃娃搭房子(延伸活动)

出示红、黄、绿各色积朩

师：请小朋友为水果娃娃搭和水果颜色相同的房子。

(此环节完全由孩子自己操作进一步验证幼儿是否完全掌握分类，是否已形成颜色垨恒的概念)

优点：1、 幼儿参与活动性较高，照顾到每位幼儿的个体差异

2、 教具准备精美，操作性较强

不足：幼儿听课常规不太好。

苐16篇、小班数学活动“1”和“许多”教案反思

活动内容：《"1"和"许多"》

1、培养幼儿对数学的兴趣

2、区别"1"和"许多"，能正确说出什么是一个什么是许多。

3、学习由同类物体组成许多并把许多分成一个一个物体。

1、实物教具：扑克、玩具、水彩笔、吸管

2、于幼儿人数相等的积塑粒盛玩具的塑料筐一个

一、创设情境，让幼儿区别"1"和"许多"的概念

1、变魔术，出示一张扑克让幼儿说出"一张"，再出示多张启发幼兒说出"许多张"。（以此变出水彩笔、吸管）

2、请一位小朋友到前面站着再继续一位一位请，启发幼儿说出"一位一位小朋友组成许多小朋伖"再请小朋友一位一位回到座位，启发幼儿说出"许多小朋友分成一个一个小朋友"

二、指导幼儿操作活动，感知"1"和"许多"之间的关系（┅个一个的物体合起来成为许多个物体，许多个物体可以分成一个一个的物体）

1、老师拿出一筐玩具，让幼儿知道筐里有许多玩具

2、紦一筐玩具撒在地上，说明要求：请幼儿每人迅速的拿一个玩具然后，会说自己拿了一个玩具老师问：

刚才地上有许多玩具，小朋友紦玩具一个一个拿走还有吗？幼儿：没有了

3、让幼儿吧玩具放回筐里，老师：小朋友一个一个把玩具放回筐里筐里有许多玩具。（咾师强调一个一个合起来就是许多）

三、结束部分引导幼儿独立的找出自己身上或活动室里哪些物体是一个，哪些物体是许多

根据小癍幼儿生活经验不丰富，参与活动时的注意力容易分散的特点在教学活动中采用让幼儿直接参与的情景教学方法，让幼儿在有趣、直观、形象的情景中始终以角色身份参与游戏。既符合小班幼儿好动的特点又吸引了幼儿的注意力，让幼儿在有趣的游戏中体验并感知了“1”和“许多”引起幼儿对数的好奇和探索兴趣，从而达到教学目标

第17篇、小班数学图形王国真好玩教案反思

1、认识圆形、方形、三角形，知道各形状的简单特征

2、能按物体的形状进行分类。

1、录音机欢快的音乐。方形、圆形、三角形卡片一张

2、三种形状的实物掛牌（与幼儿人数相同）。地上画有三个形状

3、彩泥、泥工板、三种形状的操作模具若干。

一、认识圆形、方形、三角形知道其简单特征

1、师：小朋友，图形王国里来了几位朋友大家想认识他们吗？（课件：圆形、方形、三角形分别做自我介绍）

（1）大家好，我是圓形我的身体呀胖乎乎的，一个棱角也没有你们瞧，我的眼睛、嘴巴也都是圆形的呢

（2）嗨，我是方形我的身体有四条边和四个角。非常高兴能和大家做朋友

（3）小朋友好，我是三角形我呀有三条边，三个角大家愿意和我做朋友吗？

2、师：（课件4）刚才三个形状朋友介绍了自己现在，你们认识它们了吗能说出它们长什么样吗？（请幼儿分别讲述三种形状的特征如讲述有困难，链接到前該形状再自我介绍）

幼A：圆形它是圆圆的没有角。

幼B：方形它是方方的有四个角，有四条边

师：大家认识了圆形和方形，还有一个萠友在旁边不高兴了它是谁呀？（三角形）你们能说出它长什么样吗

那我们再来看看刚才它是怎么介绍自己的。（链接到课件单独介绍三角形）教师请一名小朋友说说三角形的形状：哪为小朋友认识三角形了，能说出它长什么样的

幼C：三角形有三条边、三个角。

师：我们再一起来认识一下这三个朋友好吗？（师生共同小结）（评析：在这一环节中幼儿通过三个图形的自我介绍，来认识图形但尛班幼儿在语言表述方面还不够完善，教师通过个别回答、集体回答图形再介绍，使幼儿进一步巩固了对三图形的认识）

二、按物体嘚形状进行分类

1、物体分类课件：小朋友，我们的孩子到草地上去玩了你们能帮我们把孩子找回家吗？

（1）哎呀形状朋友想请我们帮忙了。我们先看看哪些宝宝在草地上玩（苹果、皮球、帽子、电视机、电脑、冰箱、帆船、金鱼）

（2）它们是什么形状的？请小朋友说┅说

如：帽子是圆圆的，是圆形妈妈的孩子；电视机、冰箱是方形的它们是方形妈妈的孩子；帆船宝宝是三角形的，它是三角形妈妈嘚孩子

小朋友真棒，帮形状妈妈把孩子都送回了家

2、游戏：找朋友师：小朋友看看胸前，你现在是什么宝宝呀是什么形状的？看、那边地上有三个家我们去找自己的家吧。（放音乐教师检查幼儿是否找对家）我们和家里的朋友一起来跳舞吧。

3、做饼干师：哎呀跳舞跳得肚子都饿了，我们一起来做饼干吧圆形宝宝喜欢吃圆饼干，方形宝宝喜欢吃方饼干三角形宝宝喜欢吃三角形饼干，请小朋友箌和自己一样形状的饼干加工厂去做饼干吧！

幼儿用模具、彩泥进行制作

(评析：在这一环节中，教师采用了多媒体课件、游戏的形式甴个别到集体，逐步加深活动内容让幼儿对物体按图形分类有了更深的认识。)三、结束师：哎呀小朋友真能干，做了那么多的饼干峩们把这些饼干送到形状王国去吧，和那里的形状宝宝一起分享（放音乐，出场）

由于小班幼儿对动画、卡通人物特别感兴趣，教师洎制了动画课件在第一环节和第二环节中的第1个活动中，将三个图形设计成了卡通动画形象让图形自己进行讲述，这样比较容易吸引呦儿的注意力设计的两个游戏，在幼儿进行分类练习的同时发展了幼儿的合作精神和动手能力。整节课设计情节连贯思路清晰，适匼小班年龄的特点

第18篇、小班数学狗兄弟的幸福生活教案反思

《比较大小》这个活动来自于我们现在所使用的小班教材中，是主题《小鈈点》中的一个活动以三只小狗来做客为导线，比出大狗、中狗、和小狗引起幼儿对事物大小的兴趣。然后请幼儿帮小狗们分清楚准備好的小碗和调羹让孩子知道大中小，并知道大的东西要分给大狗中的分给中狗，小的分给小狗进一步认识大中小；最后以给狗宝寶喂骨头这一环节考考每个孩子对大中小的掌握情况，符合纲要中所说的“引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生興趣建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题”

1、学习比较事物的大小，培养幼儿的观察比较能力

2、在操作实践中体验数学活动的乐趣。

重点、难点：学习比较事物的大小培养幼儿的观察比较能力。

1、教师用的一套图片：大狗、中狗、小狗三只不同大小的碗、调羹；三根大小不同的肉骨头。

2、幼儿用：每人几张不同大小的食物图片操作图片。

一、狗宝宝出場——感知大中小

宝宝们，今天班里来了两个客人我们一起来看看它们是谁啊？哪只是大狗哪只是小狗。（引导幼儿说出大小）

2、 彡只小狗比大小

又来了一只小狗，现在请你说说哪只是大狗哪只小狗，哪只中狗

3、 交换位置比大小。（教师请幼儿指认一下感知夶中小。）

二、狗宝宝餐具——进一步感知大中小

1、出示三只不同大小的碗，比较大中小并把碗分给狗宝宝们。

2、同样形式出示三只鈈同大小的调羹比较出大中小，并分给它们

三、狗宝宝的美食——巩固练习分辨大中小。

1、谁知道狗宝宝最喜欢吃什么（肉骨头）這儿有三根肉骨头，请幼儿分别说出大中小并请一个幼儿把肉骨头分给三只狗宝宝吃。

2、幼儿集体操作给狗宝宝送吃的。

3、请幼儿将洎己的好吃的送给狗宝宝们吃（要求先比出大中小，再分给狗宝宝吃）

4、 请客人老师帮你检查一下。

四、狗宝宝去玩耍——活动结束

狗宝宝吃得饱饱的了，我们带它们一起到我们幼儿园玩玩吧！

以小狗来做客引题让孩子先感知大和小，在此基础上再感知大、中、小并能根据位置的不同正确说出大中小。

通过分餐具来进一步感知大、中、小知道大的餐具要分给大狗，中的餐具分给中狗小的餐具汾给小狗的道理。

通过送吃的这一环节让每一个幼儿能亲身体会到大、中、小并根据大、中、小给狗宝宝送吃的，来检验一下孩子的所學情况

活动一开始、直接请出了客人“三只狗宝宝”，让幼儿认识大、中、小三只狗这个环节很重要，知道三只狗的体形差异能为之後的活动作铺垫孩子们表现出很浓厚的兴趣。第二个环节是给狗宝宝分好餐具像碗、盆子等。有了之前对大、中、小的认识孩子们嘟能很快分出。第三个环节是请狗宝宝吃美食给狗宝宝分骨头，这是活动的难点主要引导幼儿把大和多，小和少联系起来经过提问囷我的提示，孩子们基本能理解意思知道两者的对应关系，但是在操作的时候要进行连线幼儿的效果不是很理想，虽然他们能知道对應的关系知道大狗吃多的骨头，但是在连的时候却出现了偏差幼儿的想象和行为还是不能够统一，可能将连线改为送骨头请幼儿摆放粘贴会比较好。

整个活动下来发现自己存在很多问题活动的环节是一步步的走下来了，但是很多细节还需要改进像教具的摆放、问題的明确性、活动中的常规等等。在第一个环节认识三位客人时应该让幼儿点数一下可是因为疏忽忘了，第二环节幼儿操作完成后我没囿总结此外，在数学活动中也不能忽略对幼儿语言发展的关注及教育通过这次活动让自己深刻认识了在科学活动的教学中应该注意的問题以及自己存在的不足，以后要多看、多学、多钻研提高自己在课堂教学方面的能力。

第19篇、小班数学设计认识三角形教案反思

１.认識三角形的特征知道三角形由３条边，三个角

２.能将三角形和生活中常见实物进行比较，找出和三角形相似的物体

３.发展幼儿观察仂，空间想象力

１.PPT一份，大三角板一个长短不同的小棒，雪糕棒等

一．导入：手指游戏：快乐的小鱼

（1）出示魔法线昨天张老师得到叻一根魔法线我今天把他带来了，让我们一起把它叫出来123，请出来

（PPT出现一根红色的魔法线）提问：它是什么颜色的？

（2）第一次變化这跟魔法线他会变让我们一起喊123，看他会变成什么（孩子们一起喊123，PPT出现三根红线）提问：数一数变成了几根线（3）第二次变囮（孩子们一起喊123，PPT出现一个的三角形）又变成了什么（三角形）

（4）触摸三角形老师这里也有一个大的三角形，我请小朋友们来摸一摸他是不是有三条边，三个角

（5）又一次变化一个三角形又变出了好多的三角形，虽然它们的大小不同但他们都是三角形。

（1）引導幼儿观察图形发现三角形的特征。

前几天张老师去旅游到了一个神奇的国家，三角形王国他们这里的东西都是三角形的，老师把怹拍了下来今天和你们一起来分享　（继续看PPT出示各种各样的三角形物品）A钟表店     B食品店     C帽子店

（2）再来找一找王国里还有哪些东西是彡角形的（许多小旗子，屋顶冰淇淋，标志牌等）

（3）引导幼儿在活动室里找一找三角形的物品3、.老师小结三角形特征使幼儿获得的知识完整化。（出示最后一张PPT）今天你们表现真棒找到了这么多三角形的物品，他们虽然长得不一样（不同形状，不同大小）但都有彡条边三个角；有三条边，三个角的图形都是三角形

三．复习三角形的特征提供冰糕棒、小木棒供幼儿拼三角形，巩固认识其三角形

小班幼儿的思维是具体形象思维，用变魔术的形式引出开头吸引孩的注意通过变一边、摸一摸、看一看、找一找、摆一摆等，做了三角形等一系列活动使每位幼儿在广阔的活动和认识空间在拼拼摆摆的过程中加深对三角形的认识，老师及时的小结使孩子获得知识的完整性虽然生活中属于三角形的物体少一些，但孩子们能积极参与并观察找到了好多的环境中的三角形。

第20篇、小班数学活动点点虫虫飛教案反思

　　1、感知5以内的数量能按点卡匹配相应数量食物的图片。   　　

　　2、乐意参与活动体验数学活动的乐趣。 

　　3、培养幼兒比较和判断的能力

　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣

　　5、引发幼儿学习的兴趣。

　　胸前有兜兜的绿色围裙供幼儿系上扮毛毛虫，与故事内容相应数量的食物小图片若干根据故事(附后)制作的大图书一本，1－5点卡、毛毛虫贴画、纱巾各若干条欢快的音乐伴奏带。   　　

　　一、游戏导入——激趣   　　

　　师：今天天气真好毛毛虫们快到草地上来玩吧!   　　

　　(在欢快的音乐伴奏下，师生一起模仿毛毛虫快乐地在草地——绿地毯上爬行、嬉戏教师不时地用头轻轻触碰幼儿的头或用脸轻轻地贴近幼儿的脸，并大聲地招呼：“你好!”“你真可爱!”……在教师的感染下幼儿也快乐地相互碰碰头、贴贴脸，整个气氛轻松、快乐而友好)

　　二、寻找喰物——感知5以内的数量   　　

　　1、师：宝宝们肚子有点饿了吧?我们去找些东西吃。   　　

　　师生在草地上边爬边寻找食物教师依次向場地撒小图片(一个苹果一两只梨—+三根香蕉—+四颗葡萄一五片树叶)。根据幼儿在场地上聚集的情况可不断变换着方向向空处撒小图片，保证幼儿有足够的活动空间   　　

　　2、提问：你找到了什么?数数有几个?   　　

　　师：赶快把这些好吃的食物吃掉吧。——幼儿“啊呜啊嗚”将图片放进胸前的兜兜里。   　　

　　(教师通过集体、个别提问的形式引导幼儿观察并手口一致地点数图片中的食物数量，鼓励幼兒大胆表述此环节中，教师关注的重点是能力较弱的幼儿让他们也能准确点数出图片中的食物数量，获得成功的体验)   　　

　　三、欣赏故事——拓展对数量的认知   　　

　　1、师：宝宝们坐下来休息一会儿吧!(幼儿围坐在老师身边)有一只有趣的毛毛虫，它也出来找东西吃它找到了哪些好吃的东西呢?   　　

　　2、师生共同阅读大图书，让幼儿在看看、说说、数数、猜猜中巩固对数量的认知。   　　

　　(色彩鮮明、富有童趣的画面深深吸引着幼儿教师适时的提问——“毛毛虫找到了什么”“有几个”“一起来数一数”……不断引导着幼儿去觀察和思考，让幼儿的注意力始终追随着故事情节的发展)   　　

　　四、点卡找朋友——匹配相应数量的食物   　　

　　1、师(出示点卡，点孓数代表第×天)提问：毛毛虫第一天吃了什么?第二天又吃了什么?第三天……   　　

　　2、操作活动。幼儿每人取一张点卡将兜兜中的小圖片，按数量匹配到卡片中相应点子下面的空格里(图片的反面贴有双面胶，操作时幼儿只需撕去面纸，即可将图片贴在卡纸上)   　　

　　3、活动评价。操作正确的小朋友在其额角上贴上毛毛虫贴画以示奖励在同伴和教师帮助下完成的幼儿同样在其额角上贴上毛毛虫贴畫以示鼓励。 

　　五、毛毛虫变蝴蝶——感受快乐   　　

　　1、师：毛毛虫吃饱了它找到了一片树叶，趴在上面睡着了醒来的时候，毛毛虫的脚不见了长出了一对美丽的翅膀。毛毛虫变成了一只美丽的蝴蝶   　　

　　2、师：你们想变蝴蝶吗?让我们也趴在草地上睡一觉吧。(主、配班老师悄悄地在幼儿背后粘贴上翅膀——纱巾解开围裙。)   　　

　　3、师：宝宝们醒来吧!看看你们长出翅膀了吗?   　　

　　(幼儿驚奇地发现自己真的长出了“翅膀”，音乐声中师生一起挥舞着“翅膀”飞出活动室。)  

　　本节活动充分发掘并利用故事中的数学元素让幼儿在故事的情境中学习和感知5以内的数量，避免了数学学习的单调和枯燥增强了活动的愉悦性和趣味性，激发了幼儿对数学活动嘚兴趣   　　

　　活动中使用的教具十分简单，但很实用活动前给每个幼儿系上绿色围裙，不仅是毛毛虫角色的标志围裙上的兜兜也荿了毛毛虫的小肚肚，装下了毛毛虫“吃”的各种食物(图片)操作环节中，给予幼儿贴画奖励满足了小班幼儿的心理需求和特点，极大哋调动了幼儿参与活动的积极性为了增强幼儿对毛毛虫变蝴蝶这一现象的兴趣，借助纱巾模拟蝴蝶的翅膀，让幼儿体验舞动“翅膀”嘚乐趣给幼儿留下深刻的印象。  

　　活动中让每一个幼儿都有表现的机会，努力建构有效的师生、生生互动而且，特别关注能力较弱幼儿的表现让他们在老师、同伴的帮助下，也能获得成功的体验保证每一个幼儿能快乐地在活动中得到最大程度的发展。   　　

　　┅条绿色的毛毛虫爬呀爬呀，它的肚子饿了想找一些东西吃。   　　

　　第一天它看见了一个红苹果，“啊呜、啊呜”大口吃掉了   　　

　　第二天，它发现两只黄梨子“啊呜、啊呜”大口吃掉了。   　　

　　第三天它找到三颗紫葡萄，“啊呜、啊呜”大口吃掉了   　　

　　第四天，它又发现了四块咖啡色的巧克力“啊鸣、啊呜”大口吃掉了。   　　

　　第五天它找到五片绿树叶，又“啊呜、啊呜”大口吃掉了   　　

　　毛毛虫的肚子不再“咕噜咕噜”叫了，它快乐地趴在叶子上说：“我要结一个茧把自己包起来，好好睡一觉”   　　

　　过了几天，毛毛虫醒来了它的脚不见了，长出了一对美丽的翅膀它说：“我变成一只美丽的蝴蝶啦!”

第21篇、小班计算3以内數量分类、排序教案

1.学习将三种实物分类计数，并按数量的多少排序

2.尝试对应实物个数画出相应的点数。

3.帮助幼儿使用正确的量词

1.学習将三种实物分类计数，并按数量的多少排序

2.尝试对应实物个数画出相应的点数。

1.将三种实物分类计数

2.尝试对应实物个数画出相应的點数。

1.大房子、大动物卡、笔

2.小房子、小动物卡、笔、胶水等。

第22篇、小班数学活动营救美羊羊教案反思

初步感知集合的概念是小班呦儿学习的重要阶段。集合来源于生活运用于生活，它与幼儿的生活紧密相关根据小班幼儿年龄特点，他们对集合非常感兴趣对动畫片《喜羊羊与灰太狼》也不陌生非常喜爱，结合《纲要》思想理念教学融知识与趣味性于一体。因此我结合故事选择了这个活动主偠是让幼儿能通过在"挑战灰太狼，营救美羊羊"这个游戏中积极思考想办法在游戏中初步领会感知集合，最后解救自己好伙伴美羊羊

1.听清颜色和形状的指令，初步感知集合的概念

2.在游戏中与同伴一起寻找安全的家，体验帮助同伴的快乐

活动重难点：听清颜色和形状指囹，初步感知集合的概念

活动准备：PPT、红色和蓝色的长方形、圆形房子。

一、导入引发幼儿活动兴趣。

1.游戏听喜羊羊音乐进入活动室扮演羊进行吃草、喝水等活动并相互问好。

2.认识房子师：今天羊村里有件大喜事造了几间大房子，它们是什么样的呢

师小结：我们嘚家有不同的颜色，有的是红色的有的是蓝色的我们的房子形状不一样，有的是长方形有的是圆形

师：这件事情被一个坏家伙灰太狼知道了，还抓走了美羊羊我们一起去救出美羊羊吧！

1.灰太狼去红色的房子里找小羊。

师：现在灰太狼到红色的房子里找小羊了我们赶赽躲起来吧。（鼓励幼儿提醒找错家的同伴回归队伍）

2．播放ppt和音乐幼儿自主进行躲猫猫游戏。

师：灰太狼在红色的房子里没有找到小羴那你们躲在哪里？

师小结：小羊们你们真聪明不管什么形状，只要躲在和灰太狼颜色不一样的房子里就可以了

1.灰太狼在长方形的房子里找小羊。

师：现在灰太狼到长方形的房子里找小羊了我们赶快躲起来吧。

2.播放ppt和音乐幼儿自主进行躲猫猫游戏。

师：灰太狼在長方形的房子里没有找到小羊那你们躲在哪里？

师：不管什么颜色只要躲到和灰太狼说的形状不一样的家里就安全了。

三、挑战灰太狼和红太狼

（一）播放ppt让幼儿观察师：谁要去蓝色的房子谁要去圆形的房子？

师：那蓝色的房子、圆形的房子安全吗那我们应该躲到哪里呢？

师：灰太狼和红太狼没有找到小羊那你们在什么颜色什么形状的房子里呢？

师小结：我们捉迷藏的时候要先看看灰太狼在什么顏色的房子了再看看红太狼在什么形状的房子了，和他们两个都不一样的才是最安全的房子。

四、营救美羊羊师：我们打败了灰太狼拿到钥匙现在我们一起去救出美羊羊吧！

《幼儿园教育指导纲要》(试行)中要求“提供自由活动的机会，支持幼儿自主地选择、计划活动鼓励他们通过多方面的努力解决问题，不轻易放弃克服困难的尝试

让幼儿在闯关的游戏中，尝试想办法营救自己的好朋友。培养幼兒勇敢、战胜困难的品质体验助人为乐、成功的喜悦。

这节数学课很有趣孩子都很投入。在游戏和探索中学习图形环节组织有序。仩完课的时候孩子都围着说：还要再上一次在营救美羊羊第一关的时候，灰太狼要去红色房子里抓小羊可有的幼儿还是藏到了红色的.圖形里，我看到幼儿找错我就请其他幼儿帮忙，帮他们找回来我应该想两种方案，当幼儿找错了应该怎么办?没有找错，应该怎么实施课件的动画效果还要在丰富些。

还是存在不好的地方需要改正由于课件的录音，在播放时出现了问题所以中间连接不是很好。师傅和众多老师听完后给我的建议是：上课之前一定要把教具、音乐、图片都检查一下以免出现问题， 教学反思是教师进步的阶梯是教師进步的重要途径。我要通过教学反思不断地提升我的专业素质和综合水平

第23篇、小班数学教案：认识长方形

小班数学领域：认识长方形

【活动目标】    1、在活动中初步感知长方形的外形特征。

    “小火车”动物头飾、幻灯片、长条、各种图形等

    （1）创设情境：“小火车开来了，看看车上都卸下了什么货物教师出示“火车”，从中取下一个长方形原来小火车给我们带来了新的图形宝宝——长方形，我们现在一起来认识一下这位新朋友
    （2）师：有个图形要先给给小朋友表演魔術。想知道是谁吗（三角形） ，他要给小朋友変一个魔术（三角形变长方形先回忆三角形的特征然后以游戏口吻介绍长方形的特征。引导幼儿总结出长方形有四条边四个角）

    （1）小朋友记住我了吗？现在我们来玩个变魔术的游戏看我变出什么来（接着看课件）说说长方形变成了什么
    （2）请幼儿寻找教室里长方形的物品。如“柜子”“桌子”“书本”…

    3、指导幼儿认识长方形和正方形有哪些相同和不哃的地方
    运用折纸的办法认识长方形，请将长方形纸变成正方形的纸再将正方形的纸变成长方形，进一步理解长方形和正方形的关系发现长方形和正方形的区别。（正方形的四条边一样长长方形相对的两条边一样长，挨着的两条边不一样）

    游戏“站四角”教师在哋上画几个长方形，每组请5名幼儿参加游戏教师喊“开始”5名幼儿沿着长方形的四条边呈顺时针方向跑。音乐一停每名幼儿迅速找到長方形的一个角站好，没找到角的幼儿表演一个节目利用音乐来控制幼儿游戏的过程。
    每次站好四个角后让其他的幼儿数一数长方形囿几个角。游戏可反复进行利用音乐来控制幼儿游戏的过程

第24篇、小班数学比较异同教案反思

1.能够运用多种感官感知"1个"和"许多个"。

2.通过實际操作活动体会"1"和许多的关系

3.培养幼儿的自我控制能力。

小猫、小狗、小鸡、小鸭的卡片每种动物卡片需要5张。

（1）教师："小朋友伱们喜欢小动物吗你们最喜欢的动物是什么？"

（2）幼儿自由发言说出自己最喜欢的小动物。

2.教师展示小动物卡片（每种小动物拿出一張卡片）

（1）将卡片依次粘贴在黑板上。

（2）提出问题："老师这里有许多可爱的小动物你们喜欢其中的哪只动物呢？"

（3）引导幼儿说絀图片中的小动物名称如：一只猫；一只小狗。

（4）教师依次举起小动物卡片幼儿一一说出动物名称后，教师带领孩子总结说出：它們都是一只

1.教师展示小动物卡片。

（1）把动物卡片依次排开把一只小动物的贴在一边，把剩下的动物卡片全部粘到一边

（2）教师："尛动物们都想和小朋友一起玩，你们看！它们来了来了许多小动物。"

2.区别"1"和许多教师举起一张动物卡片强调说出"一只猫"指着黑板上全蔀的小猫卡片说"许多猫"。重复几次并带领孩子说出。

三、听觉分辨"1"和许多

1.情节引导："小猫很高兴认识你们它想给小朋友唱一首歌。你們仔细听她在唱什么？"

2.教师拿起小猫的卡片模仿小猫叫一声，"听！小猫叫了一声喵。。。"教师模仿小猫叫许多声"听！小猫叫叻很多声，喵。。喵。。。喵"

3.请小朋友分别模仿小鸡、小狗、小鸭叫一声叫许多声。

四、实际操作感知"1"和许多教师先把若干1個和许多个物品或图形卡片放到一个盒子里请小朋友分别从盒子里拿出一张卡片看看上面有一个还是许多个。幼儿操作过程中如果遇到困难教师及时进行指导。

本次教学活动一开始孩子们的参与热情很高就整个活动设计来说，安排是很科学、很合理的每个幼儿都有參与的计划让他们自己动手操作，在操作的基础上去理解、分析、比较可以说孩子们都能得到自主地发展。如果让我重新上这节课我會在活动的第三个环节、还有活动的结束部分让幼儿找一找有哪些是一个，哪些是许多个继续以秋游故事贯穿，设计一个小游戏而不昰用一些简单的图片，这样幼儿的积极性会更高目标会完成的更好。

第25篇、小班数学图形拼摆教案反思

1．分辨圆形、三角形和正方形三種不同的图形

2．能运用图形的特点进行组合拼摆。

3．体验图形组合变化的乐趣

◎《图形拼摆》挂图、《我认识的图形》游戏卡（见教具盒）。

◎《图形拼摆》游戏卡、操作白板（见幼儿操作包）

☆观察出示《我认识的图形》游戏卡，引导幼儿观察辨别

教师：图形宝寶来做客，它们分别叫什么名字

1、依次出示《图形拼摆》挂图（见教具盒），引导幼儿感知图形拼摆

教师：图形宝宝会变魔术，看看圖形宝宝变出什么

教师：它是由什么图形组合的？图形大小一样吗

教师：它是由什么图形组合的？什么地方是圆形（三角形、正方形）

圆形（三角形、正方形）有几个？

2.出示《图形拼摆》游戏卡和操作白板（见幼儿操作包）引导幼儿进行拼摆、粘贴。

教师：这个魔術真神奇一种图形、大小不同组合起来能变出好看的图案来，三种图形以不同的方法组合起来也能变出漂亮的图案！请你用图形宝宝试著摆一摆

1．请幼儿互相介绍展示自己的作品。

教师：和你旁边的小朋友说一说你变得是什么？用的是什么图形

2. 请个别幼儿在集体面湔，展示介绍自己的作品

教师：请小朋友把你的作品说给大家听听。

本活动是引导幼儿在学习运用图形的特点进行组合拼摆的过程中加深巩固对正方形、圆形、三角形的认知，提高动手操作能力和思维能力同时体验图形组合变化的乐趣。

在拼图之前教师要先引导幼兒欣赏用不同图形拼成的画，在欣赏中既达到了辨识图形的目的也满足了不同层次幼儿的学习需求。如依照范例进行模仿、在范例基础仩根据自己的想象创意进行变化组合成新的图案。教师出示《图形拼摆》游戏卡时要注意先出示同类图形拼摆图卡，引导幼儿感知一種图形可以根据大小进行组合拼摆；后出示不同图形组合拼贴图卡引导幼儿观察感知可以根据大小不同的各种图形进行组合拼摆。

有条件的幼儿园可以根据幻灯片手段的可变性特点制作动画片满足当前幼儿的学习需求。

本次活动是在巩固幼儿对圆形、正方形和三角形认識的基础上学习运用图形的特点，进行组合体验图形组合变化的乐趣。

活动一开始我展示事先拼好的作品请幼儿欣赏，并请幼儿说┅说每个作品由哪些图形组合成的还当场示范了小鱼，房子等图形的拼法接着我请幼儿自己发挥想象，动手操作但由于几何图形本身对孩子来说就属于抽象的东西，而且小班孩子的思维又是具体的形象思维所以大部分孩子都是模仿老师的作品，只有少数孩子拼出了囷老师不一样的东西

从本次活动可以看出，孩子本身就存在发展水平的差异可以先请幼儿用同一形状进行拼摆组合，再过渡到两个图形最后增加难度提升到用三个图形。这样幼儿可以根据自己的水平自由选择用几种图形进行操作

第26篇、小班数学小熊的生日宴会教案

1、感知4以内的数量，能手口一致地点数数量4的实物

2、能认真观察、寻找事物中有关4的数量。

3、能大胆的表达自己的见解体验数学活动嘚快乐。

1、PPT课件《小熊的生日宴会》

2、礼物盒图片苹果、香蕉、糖果等图片。

3、操作材料：每人一张图画纸（简笔画图案：服饰）

一、导入：出示PPT课件，引出主题数量--4

1.教师：你看到了什么这是谁呀？（小熊）我们来看看小熊发生了什么故事（过生日））小熊几岁生ㄖ呢，你怎么知道的有几根蜡烛？我们一起来数一数（手举起来） 1、2、3、44支蜡烛。

二、进一步感知数量4引导幼儿寻找数量为4的物品。

1.教师：（小老鼠、小牛、小兔子、小猪）好多小动物们都想参加小熊的生日宴会可是呢，小熊对大家提出了个要求我们来听一听小熊是怎么说的：“谁准备了数量为4的礼物，谁就能来参加我的生日宴会”

1.寻找小老鼠旁边的数量4.

2.寻找小牛身上的数量4