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关于家务劳动的作文200字
时间: 字数: 200字
篇一：做家务
　　如果有人问我：&你爱做家务吗？&我会自豪地告诉她：&我最喜欢做家务了。&其实，我第一次做家务时，很不高兴。可现在我却喜欢了。
　　那是一个夏天的中午，我吃饭刚吃到一半时，妈妈就对我说：&从今天开始，就由你来洗碗。&说完，就去睡觉了。我听了很不高兴，但又没办法。我吃完饭后，到洗手间，打了一盆水，把餐具放到水里，准备洗的时候，我突然看见盘子上的油，心里不舒服。我极不情愿地用洗洁精把餐具洗干净了，我又打了一盆水，把餐具清了一遍，餐具发亮。我的心情一下子高兴起来，心想：&这回可以受到表扬了。&哟，果然不出我所料，我真的受到了表扬。妈妈一起床，看见我把餐具洗得这么干净。笑眯眯地说：&今儿的太阳从西边出来了。挺不错的吗！&我听了，心里乐滋滋的，可高兴了。从此，我很爱做家务。
　　朋友，因为你是家里的一员，你也来做家务吧！你会得到表扬的，还会得到无穷的乐趣。
篇二：做家务 邵华洋
　　星期六早上，兰兰和她的妈妈一起起床。兰兰说：&妈妈您太辛苦了，今天我帮您一起做家务，好吗？&妈妈说：&好的，谢谢你兰兰。你等我买完菜回来，再帮我一起干。我不在家的时候，你就在家里写作业。&兰兰说：&好的，妈妈。&妈妈就出门了，兰兰就在家里乖乖地写着作业，一直等到妈妈回来。
　　妈妈回来了，兰兰连忙去帮妈妈拿东西。妈妈对兰兰说：&你就帮我洗菜吧。&妈妈就在灶台上烧着菜，兰兰一边洗菜，一边对妈妈说：&妈妈你煮的是什么呀？怎么这么香啊。&妈妈说：&当然是你最喜欢吃的排骨。爸爸要回来了，兰兰你去给爸爸开门。&爸爸到家后，妈妈就叫开饭了。妈妈把兰兰的表现告诉了爸爸，爸爸妈妈一起夸奖了兰兰是个好孩子。
篇三：快快乐乐做家务 嘉绿苑小学五年级组
　　我们都知道要孝敬长辈，但是。会有多少人去实行呢？
　　这个月，我们进行了争章活动，在家中孝敬长辈，在这次体验中我觉得父母真得太辛苦了，我们应该要多孝敬他们一下子，这样他们会觉得很温暖的。
　　这次我们几个人在各方面表现突出，所以，何老师让我们写一篇作文，写我们做家务时的经过，并用电子稿周一带给老师，让何老师给我们发到校网上去，我高兴极了。一想到我的作文能发到校网上去，我就开心。
　　这段时间我帮了爸爸妈妈许多忙。比如说：倒开水、洗菜、买早饭等等，爸爸妈妈都夸我。早上我早早的起来了，我想，爸爸妈妈还没起床，我早点去买好早饭，给他们一个惊喜，我马上穿好衣服，洗好脸、刷好牙，跑下楼去了，下面的早餐店才开张没多久，我买好早饭，又跑回来了，那时，爸爸正在找我在那里呢！
　　帮助别人就那么简单，关心爸爸妈妈又怎么会难呢？不是你不会，我想是你不想做。
篇四：家务劳动 张睿轩
　　星期六，我刚一起来，就发现妈妈在打扫卫生。我自告奋勇地说：&妈妈，我帮你拖地吧！&妈妈不知道我拖的干不干净，就让我试试。
　　妈妈帮我把拖把涮好，让我先拖卧室。我走到卧室，慢慢地开始拖地。不一会，我就拖完了卧室，我让妈妈来看看。妈妈站在门口，仔细地检查。检查完了以后，激动地说：&哈哈！儿子，不错嘛，那你就帮妈妈把家里都拖一遍吧。&我心想：那会不会挺辛苦呀？不管了，答应人的事情就一定要做到！
　　接下来，我又拖了书房、卫生间、厨房和客厅。这时，我看看拖把桶里的水，已经黑的不能再黑了。我累得气喘吁吁。
　　现在我明白做家务的辛苦了，以后我要多帮妈妈做事！
篇五：干家务活 陈贝娴
　　今天我和妈妈一起干家务活了。
　　吃完饭的时候，我看见地很脏，我就有个想法我要和妈妈一起干家务活。不过妈妈正在洗碗，不能跟我一起干，所以我就自己干起来了。我会扫地，别的家务活不适合我，所以我就扫地了。我拿起扫把带上簸箕，我就开始扫了。所有的垃圾我一点都不放过，连小渣渣都不放过。当我厨房的地快扫干净的时候，妈妈的碗也洗好了，我叫妈妈一起来打扫，妈妈负责擦地，我负责扫地，妈妈说扫不掉的垃圾就由她来擦掉。过了一会厨房的地就被我们打扫干净了。然后我又去打扫房间边上的走廊，也是一点点小渣渣都不放过。最后我们来打扫房间，房间的工程特别特别大，我们扫了很久才打扫完。
　　这样我跟妈妈的家务活就干好了。
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对作文的表态
12-0309-0111-2407-2401-0803-0812-0309-09倒叙作文200字
篇一:《忘不了(200字)作文》
精选作文:忘不了(200字)作文
午后的阳光越发刺眼，
有成功时的骄傲自满，
有失败时的失落沮丧，
有不满时的抱怨，
有开心时的欢笑，
有操场时的奔跑追逐，
也有离别之时的深深眷恋，
人生短暂，
却有许多的难以忘怀。
时光飞逝，
却在记忆中停留。
六年一个轮回，
一年级到六年级，
那些真挚友谊
那些美好时光
忘不了！初二:刘茗珂
篇一：忘不了的一次批评
忘不了的一次批评
岁月匆匆而过，蓦然回首，我已走进小学校园近六年了，念及往事，不胜唏嘘。那人生道路上，无数次批评就像波涛起伏的海浪，荡漾在我的心头，洗刷着我的心灵，是那样的亲切而熟悉，又是那样的美好和谐。这次的批评就一直使我不能忘怀。
记得那一次，期中考试成绩公布，数学我考得了97分，我本来很高兴，因为97分已经是全班最高分。我回家后迫不及待告诉了妈妈，妈妈听了，面带笑容，语重心长地对我说：“不错呀，下次继续加油！”说完便叫我拿试卷她看，妈妈看着试卷，是那么专注，很快她皱着眉头，我心想：糟糕，势头不妙，肯定是看到我错的题都是不应该错的了，可是，出乎意料，妈妈一转过头来，脸上带笑，这时我才定了定神。妈妈指着那道出错的题和颜悦色的对我说：“怎样？这些题不会做呀？”我小声说：“不是，只不过是粗心大意罢了。”妈妈不紧不慢地说：“难怪，这些题对你来说并不算难，只是考你有没有细心审题。”语气中略带严厉。我惭愧地说：“我已经很细心地把每一道题都检查过几遍了，但就是检查不出问题。”我真有点想哭的感觉，但却没有哭出来，妈妈的语气又加重了说：“你不是没有检查不出，而是你本身骄傲，自以为是，检查时，没有认真细致，所以才会出错。你要知道，骄傲使人落后，虚心才会使人进步。骄傲可是人生道路的拦路虎，，你一定要打败它??。”我微微地点头。妈妈的话既严厉又诚恳，从此以后，我一定会改掉这个缺点。
六年的小学生活快要过去了，那闪动在我记忆海洋中，有着无数
的浪花，其中，这一次批评的浪花最闪亮，时刻鞭策着我！
篇二：我忘不了(获奖作文)
九江镇儒林
啊！我们慌忙把番薯从炉子里挖出来，大口大口津津有味地吃起来，这个星期天结束在我们的欢声笑语中。
秋风又起，这件事还是像树根一样扎在我的脑海里。
文章充分表现了小作者假期生活的丰富多彩，通过描写与小伙伴们烩番薯这件生活中的平凡小事，表达了童年的快乐和同伴们不怕困难的精神；向读者描摹了一幅现代都市小朋友难得一见的充满农村生活气息的童趣图。在叙述的过程中，小作者注重通过对过程的细节描写和人物之间的语言交
流，表现出过程的曲折。开头和结尾运用精练的语言紧扣主题，同时运用了创造性的词语和诗句使文章更显生动，让要表达的意思更为深刻。
篇三：作文修改提升(忘不了他)
[作文修改提升]
成都十七中初一上期作文训练（一）
学生习作修改练习
命题人：龚斌
审题人：杨道辉
①我上小学时
⑥老师啊！过了这么多年，我仍然忘不了他。
【⑥段结尾太草率。前面是呼告老师，按理说后文就应该是“我仍然忘不了你”，但这样就与文章题目不一致。所以最好是删去“老师啊”三字，重新写一个结尾，既表达对老师的崇敬和思念之情，又起到点题和升华主题的作用。】 习作修改练习
1. 修改文中的错别字（在原文中修改）。2. 修改文中的病句（在原文中修改）。3. 你认为本文什么地方写得好，为什么？
教师点评：本文采用了倒叙和欲扬先抑的技法，作文有悬念而且耐人回味。在描写人物上，作者运用语言、外貌、动作、细节描写等方法，生动形象地突出了人物的个性特征。4. 你认为本文什么地方写得不好，为什么？并修改。
教师点评：集中体现在篇四：小学作文：忘不了
在人生的道路上，我做过许多的错事。
记得有一次，在考试卷发下来的时候，我看见我才考了68分，我大吃一惊。
放学了，我孤独的走在路上，好像有心事，我左思右想，回去该怎样向爸爸，妈妈说呢？
突然有一个在地狱的人说：
“你干脆自已签，免得让妈妈大骂一顿，另一个在天堂的人说：
“你不应该自已签字，不能在错了。我，终于想好了就自已签字。
回到家中，趁妈妈还没有回来就自已签字，可是，又想了想后果是是不堪设想。
这时，我心里心慌意
乱，到底签，还是不签，我犹豫了半天，说：“签就签吧。”
妈妈回来，看我一副不高兴的样子，问：
：女儿，什么事那么不高兴呀！我没有回答。
吃饭时，妈妈收到了谢老师发的家校通，上面写着：“试卷请家长签字。
妈妈像明白了什么似的，问我试卷在那里。我支支吾吾的说：“在书包里。
现了。我真忘不了这件事。 我的签字被妈妈发篇二:《彩虹的梦(200字)作文》
精选作文:彩虹的梦(200字)作文
缤纷炫丽的色彩，
飞向空中，
找寻云端的梦。
轻纱拂过的快乐，
看眼前听，
彩虹的梦！
那是自由与向往，
有着理想，开始飞翔，
如果她想，
结局都已注定。
如果她说，
泪水都已启程，
那么你觉得能否继续翱翔，
看落叶飘落，
花儿哭泣，
在尽力后，
鼓起勇气看，
那空中的她一切，
宁静！六年级:杨童宇
篇一：彩 虹 的 梦
彩 虹 的 梦
旁白：从前有一个叫彩虹的小女孩，她活泼开朗、文明友善、可爱，最特别的
是有着一颗童心，这颗童心是别人不可能达到的！可是，接下来的三天，让她的命运从此改变！
刘诗琪（主人公）与她的同学们还有父母，展开孩子们的心灵！
旁：（开始前默数三秒再开幕）
彩：（在家里）妈妈，我回来了！明天圣诞节，圣诞老爷爷会给我一个大礼物吗？
妈妈，给我买个大袜子吧！好装礼物！（开心）
妈：“哎呀！每天想一些乱七八糟的东西，不如，想一些明天该怎样，你看
你成绩，每次考试只有98分，100分也是稀有的！对了！做作业去！真是烦！（一脸讨厌的样子）
彩：哦（失望）
旁：篇二：我喜欢800字
我喜欢作文800字
幸福，或许很简单，更或许很复杂；生活，或许很简单，更或许很复杂；自己，或许很简单，更或许很复杂；喜欢，或许很简单，更或许很复杂。———题记 我喜欢在课间十分钟一边哼哼曲调，一边沐浴漫无目的反射在我肩头上的太阳光，一边欣赏粉笔灰在空中肆意跳跃的舞步。听，窗外树枝上的鸟儿伴随我唱和；瞧，微风拂过，两鬓发丝妖娆可爱的舞动着；看，窗外的榕树在当伴舞，树叶在伴奏——“沙沙沙”。随着铃声，又进入了课堂。等待下一个十分钟。我喜欢音乐，一个人，静静地。我喜欢流行歌曲，吉他的狂野激情，小提琴的温柔婉转，钢琴的意味深长，都令我神往，我好似被带进了一个神奇的世界，在那小提琴也疯狂，吉他也轻悠，钢琴也变得雄伟，这是音乐奇侠世界，在这个世界里，找不到一丝杂念。不知何时，我也成为了音乐奇侠??
我喜欢看书，独自坐在家里的书桌前，翻动着手中的页码，任春风吹拂，任阳光灿烂，任时间匆匆从我身旁流去。独自得读着自己喜欢的书，徜徉在书的海洋里，闻着书香的气息，看着哲人的事迹，这是对心灵的浇灌。
我喜欢在忙绿了一天后，贪婪的趴在桌上，拿起一支笔，在那夹着香气的淡蓝色本子上，记载这一天中的趣事和收获。不管是快乐的还是不快乐，不管是否忧愁都毫无顾忌，毫无保留的倒叙在本子上，当窗外得灯红酒绿隐设于黑暗，我坐在转椅上，忘我的写下去，我写下的那一行行凌乱无序的文字，将会成为长大后的回忆。
我喜欢雨后的彩虹，我喜欢看七色中最外层的那一色，淡淡的，很优雅。彩虹在天上呆腻了，便来到了地面上，调皮的我，在水面上跳跃，溅起一丝水花，捣乱了七色的顺序。我跑到桥头，站在顶端，我想抓住彩虹飞到那天上去，它却与我一起疯狂，跑到了湖面。周边河畔的金柳，是夕阳中的新娘，波光里的艳影，在我心头荡漾；??那柳阴下的一潭，不是清泉，是那雨后虹，揉碎在浮藻间，沉淀在彩虹的梦。
我喜欢仰望夜空，寻找闪烁的群星；
我喜欢侧耳倾听，欣赏温暖的话语；
我喜欢憧憬未来，梦想自己的成长；
我有许许多多的喜欢，描不出写不出，说不出绘不出，因为没有人能描绘出我对生活的向往与憧憬??{倒叙作文200字}.
复杂；生活，或许很简单，更或许很复杂；自己，或许很简单，更或许很复杂；喜欢，或许很简单，更或许很复杂。———题记
我喜欢在课间十分钟一边哼哼曲调，一边沐浴漫无目的反射在我肩头上的太阳光，一边欣赏粉笔灰在空中肆意跳跃的舞步。听，窗外树枝上的鸟儿伴随我唱和；瞧，微风拂过，两鬓发丝妖娆可爱的舞动着；看，窗外的榕树在当伴舞，树叶在伴奏——“沙沙沙”。随着铃声，又进入了课堂。等待下一个十分钟。我喜欢音乐，一个人，静静地。我喜欢流行歌曲，吉他的狂野激情，小提琴的温柔婉转，钢琴的意味深长，都令我神往，我好似被带进了一个神奇的世界，在那小提琴也疯狂，吉他也轻悠，钢琴也变得雄伟，这是音乐奇侠世界，在这个世界里，找不到一丝杂念。不知何时，我也成为了音乐奇侠??
我喜欢看书，独自坐在家里的书桌前，翻动着手中的页码，任春风吹拂，任阳光灿烂，任时间匆匆从我身旁流去。独自得读着自己喜欢的书，徜徉在书的海洋里，闻着书香的气息，看着哲人的事迹，这是对心灵的浇灌。
我喜欢在忙绿了一天后，贪婪的趴在桌上，拿起一支笔，在那夹着香气的淡蓝色本子上，记载这一天中的趣事和收获。不管是快乐的还是不快乐，不管是否忧愁都毫无顾忌，毫无保留的倒叙在本子上，当窗外得灯红酒绿隐设于黑暗，我坐在转椅上，忘我的写下去，我写下的那一行行凌乱无序的文字，将会成为长大后的回忆。
我喜欢雨后的彩虹，我喜欢看七色中最外层的那一色，淡淡的，很优雅。彩虹在天上呆腻了，便来到了地面上，调皮的我，在水面上跳跃，溅起一丝水花，捣乱了七色的顺序。我跑到桥头，站在顶端，我想抓住彩虹飞到那天上去，它却与我一起疯狂，跑到了湖面。周边河畔的金柳，是夕阳中的
新娘，波光里的艳影，在我心头荡漾；??那柳阴下的一潭，不是清泉，是那雨后虹，揉碎在浮藻间，沉淀在彩虹的梦。
我喜欢仰望夜空，寻找闪烁的群星；
我喜欢侧耳倾听，欣赏温暖的话语；
我喜欢憧憬未来，梦想自己的成长；
我有许许多多的喜欢，描不出写不出，说不出绘不出，因为没有人能描绘出我对生活的向往与憧憬??篇三:《2》
激发小学生写作文的兴趣
摘 要： 兴趣是最好的老师。对于刚刚写作文的小学生而言，要教他们如
何写作文，首先应该注意培养和激发他们写作文的兴趣。
布鲁纳说：“学习的最好刺激是对所学材料的兴趣。”因此培养学生的习作兴趣成为摆在语文教师面前的一项艰巨任务，只有使学生对习作产生兴趣，变“苦差”为“乐事”，学生才会发自内心的愿意去写，学生的写作能力就会提高。
创设情境，激发兴趣
创设情境是进行情境作文教学的前提。所谓创设情境，就是由教师设计，提供一种具体的生活情境，让学生设身处地地感受，再把这种感受记录下来。创设情境的途径有：语言描述情境、实物模拟情境、图画再现作文情境、实际生活情境。有了真正的感悟，学生才能将自己劳动过程中的深刻体会，以及学会的技能、对劳动的认识、父母艰辛劳动的不容易一一描述出来。在思想上对学生进行启迪教育，在实践中使学生领会文字的力量和生活的本质。通过老师绘声绘色地描述情境，学生展开想象、联想，感受情境，从而达到引起学生兴趣，激发学生说、写欲望的目的。
一、 写身边小事，激发兴趣
第一，结合文体活动、课堂教学活动、德育活动、课外活动等，巧设题目，写自己熟悉的材料。
第二，写自己的朋友、亲人。先布置观察题，设计观察要求，然后把自己的观察结果说出来，最后整理成文。
第三，留心观察周围事物，做个有心人。首先教给学生留心观察事物的方法：用眼看、用耳听、用手摸、用脑想。鼓励
学生做个有心人，去留心观察周围事物，遇风则风，遇雨则雨，遇事则事，遇景则景。
用以上方法让学生平时多积累，收集足够的写作素材，为写作文做好准备。一旦解决材料来源，就使学生由“恨之”到“乐之”，逐步提高作文兴趣。
三、侧重鼓励，激发兴趣
老师对作文评语是不可缺少的环节，是与学生沟通的桥梁。因此，必须坚持遵循鼓励原则，以情诱情，以情激情。
有位教育家曾说：“野蛮产生野蛮，仁爱产生仁爱，这是教育的真理。”责难、嘲讽、挖苦是否定式评语，只会激发抵触情绪。在作文批语中，应尽量用鼓励式、商量式、谈心式、启发式语气，使学生读后感受到老师的关心、信任和期望，同时又认识到自己的不足与缺点，在老师评语的引导下，积极纠正认识，修改缺点。从老师对一个词、一个句的肯定与表扬，激发兴趣，尤其是对后进生的一点进步，都要及时肯定，多采取高分政策，不打不及格分数，使学生感到作文并不难，从而产生对作文的莫大兴趣。
四、投稿发表，激发兴趣
满足学生的发表欲是培养学生写作兴趣的重要手段。教师应千方百计地满足学生的发表欲望，可以鼓励并指导学生向报刊杂志投稿，激励学生不断超越自我，勇往直前，享受成功的快乐。激发兴趣是小学作文教学的永恒主题。如同婴儿牙牙学语，最需要的不是母亲“语法”的讲解，而是母亲心领神会地鼓励和表扬一样。在小学这一学生作文起步的阶段，教师首先应该以实现《小学语文课程标准》所强调的让小学生“易于动笔”、“乐于书面表达”、对作文“有兴趣”为目的。总之，兴趣是最好的老师，只要能激发起学生的写作兴趣，
作文就不再是一件难事。
(B) 语文基础知识
摘要：作文出于语文，只有熟练运用了语文中的知识，文字才会有魅力。
一、两种语言类型：口语、书面语。
二、三种人称：第一人称、第二人称、第三人称 三、三种感情色彩：褒义、贬义、中性。
四、 四种文学体裁：小说（小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局
小说的三要素是：人物、故事和环境,小说塑造人物手法:通过肖像、心理活动、行动、语言等描写手段来刻画人物,小说的故事情节包括：开端、发展、高潮和结局。有的小说还有序幕和尾声。） 、诗歌（诗歌的分类：按表达方式可分为抒情诗、叙事诗、说理诗；按韵律可分为格律诗、自由诗；按语言可分为旧体诗、新诗） 、戏剧、散文（散文的特点是“形散而神不散”。即选材广泛自由，表现方法灵活多变，可采用叙述、描写、抒情、议论等多种手法；但中心必须明确而集中. 散文可分为：叙事散文（以记人记事为中心）和抒情散文（侧重于抒情）。 五、句子的四种用途：陈述句、问句、祈使句、感叹句
六、六种病句类型：1 成分残缺；2 搭配不当；3 关联词语使用不恰当；4 前后矛盾；5 语序不当；6 误用滥用虚词（介词）七、 表达方式：关于表达方式： ①表达方式分为叙述、描写、说明、抒情、
议论的表达方式的分类解释；
②一篇文章可以以一种表达方式为主，兼用其它表达方式；
③现在流行的话题作文的要求里也有相关表述——可任选一{倒叙作文200字}.
种表达方式为主并综合运用其它各种表达方式。
综合起来，“表达方式”应当为在用语言、艺术、音乐、行动把思想感情表示出来时所采取的方法和形式。
记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果 记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙、补叙 叙述方式：概括叙述、细节描写
记叙线索：实物、人物、思想感情变化、时间、地点变换、中心事件（找线索的方法：标题、反复出现的某个词语或某个事物、抒情议论句） 2描写
描写角度：正面描写、反面描写
描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌
描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉
环境描写分为：自然环境、社会环境
描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远）、移步换景
景物描写的作用：渲染气氛、烘托人物心情、推动情节发展、表现人物的品质、衬托中心思想 3抒情
抒情方式：直抒胸臆、间接抒情（借景抒情） 4说明
说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序（逻辑顺序六种形式：1 一般—个别 2 现象—本质 3 原因—结果 4 概括—具体 5 部分—整体 6 主要—次要
说明语言：平实、生动
说明文类型：事理说明文、事物说明文说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用、列图表 5议论
议论文三要素：论点、论据、论证 论据：事实论据、道理论据
论证方法：举例（或事实）论证、道理论证（有时也称引用
论证）、对比（或正反对比）论证、比喻论证、引用论证。
论证方式：立论、驳论（可反驳论点、论据、论证）
议论文结构：提出问题（引论）、分析问题（本论）、解决问题（结论） 结构形式：总分总、总分、分总（分的部分常有并列式、递进式）
八、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托（正衬、反衬）
九、 修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语、双关
十：特殊符号的应用
引号的作用：1 表引用 2 表讽刺或否定 3 表特定称谓 4 表强调或着重指出 5 特殊含义
破折号用法：1 表注释 2 表插说 3 表声音中断、延续 4 表话题转换 5 表意思递进
省略号的六种用法：1 表内容省略 2 表语言断续 3 表话未说完 4 表心情矛盾 5 表思维跳跃 6 表思索正在进行 其他：
(一) 某句话在句子中的作用：
* 文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说），埋下伏笔（记叙文、小说），设置悬念（小说），为下文作铺垫；总领下文
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小学写人作文200字篇一_家庭理发师 下午放学后，爸爸说我的头发有些长了，爸爸准备在家里给我理发。 首先找来工具，是一个插线的电动推子，推子上有长短不一的护套，可以调节头发的长度。...
写人的作文200字篇一_邻家小妹 我有一个邻家小妹妹，今年五岁了，样子非常可爱，圆圆的小脸，两条长长的辫子，黑黑的眼睛，乖巧的小嘴，还有两个小耳朵。 她经常站在梯子上看我们的院子，...
小学写人作文200字篇一_热爱生活的外婆 外婆，一双算不上大的眼睛，深深的眼袋和眼角纹显出了外婆的苍老，皱纹已悄然爬上了外婆的额头和那饱经风霜的脸，像是记载着她70年来的千辛万苦也像...
我的妈妈作文200字篇一_大方妈妈 今天我的妈妈特别大方，怎么大方呢？听我来说说吧！ 今天下午放学的时候，妈妈来接我，带着我先到了汉堡店，买了两个汉堡，可把我高兴坏了！先别急，还有...
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